第一篇：赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

孫鎮(zhèn)中學(xué) 曹靜波

3月5日至3月7日隨教研室領(lǐng)導(dǎo)赴河北衡水中學(xué)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，參加了第十屆全國(guó)高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研討會(huì)議，并對(duì)衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)，真可謂受益匪淺，在考察過程中，我們深入學(xué)校，聽專項(xiàng)報(bào)告、觀摩課堂，了解學(xué)?；厩闆r，感覺到衡中先進(jìn)的教學(xué)理念，成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒。

“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，這是衡水中學(xué)求真樓走廊大廳的一幅標(biāo)語。衡水中學(xué)提出“精致管理”策略，對(duì)學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面都做細(xì)做實(shí)。他們認(rèn)為，好學(xué)生是“管”出來的，而不僅僅是“教”出來的。做每一件事都要從精致化方面考慮，變常規(guī)管理為管理常規(guī)。在常規(guī)上在創(chuàng)新，教學(xué)過程是過程管理，關(guān)鍵是微觀上的落實(shí)。

1、抓細(xì)備課。

衡水中學(xué)實(shí)行集體備課制度。每學(xué)期開學(xué)前由備課組長(zhǎng)牽頭，列一個(gè)詳細(xì)的備課計(jì)劃，每周每個(gè)學(xué)科有固定備課時(shí)間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內(nèi)說課進(jìn)行分析、修改，拿出具有普遍指導(dǎo)意義的最佳教案，最后，根據(jù)集體備課的結(jié)果，結(jié)合個(gè)人和班級(jí)的實(shí)際，對(duì)自己的教案進(jìn)行適當(dāng)修正。每一節(jié)課要確定科學(xué)的目標(biāo)，教師要清楚“我要讓學(xué)生得到什么，我怎樣讓學(xué)生得到，學(xué)生得到了什么”。每上二、三節(jié)課就要寫一篇教學(xué)反思，教學(xué)反思是教案的重要組成部分。

2、抓活課堂

對(duì)教師上課，衡水中學(xué)要求必須做到“五個(gè)清晰”：教學(xué)目標(biāo)清晰，知識(shí)框架清晰，教學(xué)思路清晰，課堂語言清晰，重點(diǎn)要點(diǎn)清晰。課堂教學(xué)要留給學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生的思維得到充分激發(fā)。教師提問既要有針對(duì)性還要有新意，同時(shí)還要注意具有一定的知識(shí)容量。在起始年級(jí)的教學(xué)夯實(shí)了學(xué)生基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。

3、抓嚴(yán)輔導(dǎo) 每節(jié)正課每天都安排一節(jié)輔導(dǎo)課，要求教師必須進(jìn)班輔導(dǎo)。老師要把輔導(dǎo)內(nèi)容和要求寫在小黑板上，輔導(dǎo)時(shí)不能講課。

4、抓精練習(xí)

衡水中學(xué)每周每科測(cè)試一次，實(shí)行“周測(cè)制度”，對(duì)測(cè)試題的選擇要求非常高，嚴(yán)禁使用現(xiàn)成的成套試題，教師必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行組題。他們的指導(dǎo)思想是“寧可教師多費(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生做廢題”。中心教研組及備課組長(zhǎng)一起命制試題，保證試題的質(zhì)量?？己笾v評(píng)學(xué)生錯(cuò)誤率低于50%的個(gè)別輔導(dǎo)，高于50%的統(tǒng)一講解。

5、抓實(shí)分析

分析到每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，開好不同層次的分析會(huì)議，落實(shí)解決問題的措施。培優(yōu)補(bǔ)差靠的是日積月累，責(zé)任到人。每班后10位學(xué)生根據(jù)薄弱學(xué)科，具體到每位老師，教師利用每天課余時(shí)間補(bǔ)差。

在教師的管理和成長(zhǎng)中，衡水中學(xué)的做法也值得借鑒。

（1）營(yíng)造一個(gè)教師和諧成長(zhǎng)的氛圍。名師不是刻意造出來的，也不應(yīng)該有一成不變的標(biāo)準(zhǔn)。所以首先是要特別尊重教師個(gè)性差異，學(xué)會(huì)賞識(shí)教師，努力發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，包容其個(gè)性中的不足之處。其次是要尊重教師的生命價(jià)值，高揚(yáng)其生命的神圣與不可侵犯性，關(guān)注其生命的潛能以及生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。再次是要充分相信每一個(gè)教師都是強(qiáng)者，依靠每一位教師辦好學(xué)校。最后就是要十分關(guān)心教師的生活，解除他們的后顧之憂，讓教師感覺到學(xué)校是一個(gè)大家庭，是他們生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的搖籃，以便以飽滿的熱情一心撲在工作上。

（2）創(chuàng)新教師幸福成長(zhǎng)的機(jī)制。對(duì)教師生命潛能價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而言，僅有尊重是不夠的，還應(yīng)有激勵(lì)機(jī)制，而機(jī)制的靈魂在于公正。

首先是所有教師采用競(jìng)爭(zhēng)上崗，并確保競(jìng)爭(zhēng)過程與程序的公正性。強(qiáng)化教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不太敬業(yè)的教師有危機(jī)感。其次是設(shè)立學(xué)科首席教師、星級(jí)教師、星級(jí)班主任制度讓那些德才兼?zhèn)涞睦蠋熥呱项I(lǐng)導(dǎo)崗位，帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展。讓他們成為“師德表率”“育人楷?！?。給其他教師以示范作用和帶動(dòng)作用，并給予他們相應(yīng)的待遇。再次就是特別注重學(xué)生評(píng)教和年級(jí)部對(duì)教師教學(xué)業(yè)績(jī)的綜合評(píng)價(jià)，每學(xué)期還要請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)代表參預(yù)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，看他們對(duì)教師的滿意程度并提出建議。在這種綜合“會(huì)診”的情況下，促進(jìn)教師健康成長(zhǎng)。為激勵(lì)教師的工作積極性，學(xué)校還設(shè)立了“校長(zhǎng)獎(jiǎng)?wù)隆?，用于?jiǎng)勵(lì)在教育教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)、教科研等方面做出特別貢獻(xiàn)的人員，以便最大限度地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

（3）搭建教師健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。首先是校本研修，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，為教師的成長(zhǎng)提供基礎(chǔ)平臺(tái)。不斷加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育機(jī)制：一是合作學(xué)習(xí)，二是自主學(xué)習(xí)，三是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，四是在教學(xué)研究中學(xué)習(xí)，多法并舉，效果顯著。

其次是采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，崗位鍛煉，為教師的成長(zhǎng)提供有效的平臺(tái)。使用教師時(shí)，采用任人唯賢，根據(jù)個(gè)人業(yè)務(wù)能力安排、競(jìng)聘崗位，給每一個(gè)教師以平等的鍛煉機(jī)會(huì)。

再次就是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。讓他們走出去，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，得到鍛煉。

最后就是鼓勵(lì)教師們進(jìn)行合作與創(chuàng)新，那種單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過去，只有合作才有出路，充分發(fā)揮集體智慧的作用，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)和管理方法，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。

學(xué)習(xí)是為了借鑒，借鑒需要結(jié)合實(shí)際。我想在結(jié)合我們實(shí)際的基礎(chǔ)之上，吸收他人之長(zhǎng)為我所用，只要我們有一個(gè)堅(jiān)定信念，采用科學(xué)的辦法，不斷改革和創(chuàng)新，就一定能把我們的教育辦得越來越好！

第二篇：赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)有感

赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)有感

商都高級(jí)中學(xué)

高三生物

張小劍

2014年9月13日至9月15日我有幸隨教課室領(lǐng)導(dǎo)一行14 人赴河北衡水中學(xué)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，參加了第十七屆全國(guó)高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研討會(huì)議，并對(duì)衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)。真可謂感受頗深、受益匪淺，衡中的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去弘揚(yáng)。

我從以下三方面談?wù)勎覍?duì)衡中的認(rèn)識(shí)和大家一起分享。

一、衡中精神。

衡中精神是朝氣蓬勃的跑操精神，一種凝聚力，一種團(tuán)結(jié)向上的年輕人的精、氣、神。孩子們跑操前每人手拿書本朗朗背書的聲音，跑操時(shí)整齊劃一的步伐，肩并肩步挨步專注力，一步拉下你就得趴下，甚至被踩踏。鏗鏘有力的口號(hào)聲，無一不體現(xiàn)一種年輕人的朝氣、正氣、骨氣、霸氣。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)的感受涌上心頭。

衡中精神是艱苦樸素的學(xué)習(xí)精神。衡中人追求卓越、超越自我的精神是可貴的?？嗖豢嘞胂腴L(zhǎng)征兩萬五累不累學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。起初學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，伴隨著苦累與煩惱，但是，學(xué)習(xí)的快樂正是穿越苦與累，增長(zhǎng)知識(shí)才干，磨練意志品質(zhì)，收獲精神愉悅和成功的快樂。衡中人堅(jiān)定的方向，艱苦樸素的工作作風(fēng)近乎毛澤東時(shí)期“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活躍”戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。正是衡中的學(xué)風(fēng)。

衡中精神是競(jìng)爭(zhēng)時(shí)間精神。競(jìng)爭(zhēng)時(shí)間與時(shí)間賽跑，競(jìng)爭(zhēng)上崗，競(jìng)爭(zhēng)名次，競(jìng)爭(zhēng)成績(jī)。落后就要被淘汰。衡中人用成績(jī)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)傳奇，連續(xù)十五年連冠。2014年考入清華、北大103名。一名考入哈佛大學(xué)。教師競(jìng)爭(zhēng)首席教師、星級(jí)教師、星級(jí)班主任。學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)秀學(xué)生、星級(jí)學(xué)生、十佳班長(zhǎng)、十佳舍長(zhǎng)?？既肭迦A、北大學(xué)生照片和留言，不定期的演講激勵(lì)和鼓舞一代又一代衡中人不斷進(jìn)取，不斷奮發(fā)。懈怠就要落后，衡中學(xué)子們跑步的時(shí)間多走路的時(shí)間少，松松垮垮，隨隨便便，三心二意，百無聊賴等懶漢二流子作風(fēng)我們學(xué)生以“自由”名義蔓延而自豪。

二、衡中管理。

1、抓細(xì)備課。

衡水中學(xué)實(shí)行集體備課制度。

每學(xué)期開學(xué)前由備課組長(zhǎng)牽頭，列一個(gè)詳細(xì)的備課計(jì)劃，每周每個(gè)學(xué)科有固定備課時(shí)間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內(nèi)說課進(jìn)行分析、修改，拿出具有普遍指導(dǎo)意義的最佳教案，最后，根據(jù)集體備課的結(jié)果，結(jié)合個(gè)人和班級(jí)的實(shí)際，對(duì)自己的教案進(jìn)行適當(dāng)修正。上課實(shí)施完最后抓教學(xué)反思并進(jìn)一步修改。

2、抓高效課堂。

利用導(dǎo)學(xué)案明確目標(biāo)、夯實(shí)基礎(chǔ)，利用例題破難點(diǎn)，抓全知識(shí)點(diǎn)，抓規(guī)范化，向課堂40分要效率。

3、抓精測(cè)試。

衡水中學(xué)每周每科測(cè)試一次，實(shí)行“周測(cè)制度”，對(duì)測(cè)試題的選擇要求非常高，教師必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行組題。中心教研組及備課組長(zhǎng)簽字，層層把關(guān)，保證試題的質(zhì)量?？己蠓治鰧W(xué)生錯(cuò)誤率選擇性進(jìn)行講解。

4、抓實(shí)分析。

分析到每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，開好不同層次的分析會(huì)議，落實(shí)解決問題的措施。每班前10位學(xué)生，每班后10位學(xué)生根據(jù)薄弱學(xué)科，具體到每位老師，教師利用每天課余時(shí)間、放假時(shí)間補(bǔ)差。培優(yōu)補(bǔ)差靠的是日積月累，責(zé)任到人。

5、抓教師成長(zhǎng)。

搭建教師健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)教師自我價(jià)值，創(chuàng)新教師幸福成長(zhǎng)機(jī)制。

首先是校本研修，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，為教師的成長(zhǎng)提供基礎(chǔ)平臺(tái)。不斷加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育機(jī)制：一是合作學(xué)習(xí)，二是自主學(xué)習(xí)，三是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

其次是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。

最后就是鼓勵(lì)教師們進(jìn)行合作與創(chuàng)新，充分發(fā)揮集體智慧的作用，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)和管理方法，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。

三、生物教學(xué)方面。

首先研究考綱，要求回歸教材，重視基礎(chǔ)，主干不變，視角多變，能力立意，方向轉(zhuǎn)變，各省考題考點(diǎn)全面，選一選三各具特色。其次要研究學(xué)情，研究教情，傾心教學(xué)，群策群力。最后研究考題走向。2015年圖表題將減少表述提升，重視實(shí)驗(yàn)關(guān)注技能。研究必修一以光合、呼吸、物質(zhì)運(yùn)輸考查為主，多為選擇題。必修二以遺傳為主，主要集中在基因表達(dá)，減數(shù)分裂遺傳定律簡(jiǎn)答上。同時(shí)遺傳題現(xiàn)有逆推考查為主并多以育種為背景考查。近幾年關(guān)于進(jìn)化幾乎沒有考。必修三以動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、反射弧為主，生態(tài)系統(tǒng)每年必考多考內(nèi)容以能量流動(dòng)、演替為主。

在生物教學(xué)一輪復(fù)習(xí)方面，要求上好兩課，復(fù)習(xí)課、習(xí)題課。常抓實(shí)驗(yàn)，勤練規(guī)范。

一、復(fù)習(xí)課要準(zhǔn)塮定位復(fù)習(xí)課與新授課目標(biāo)、策略、效果。抓好主干知識(shí)，細(xì)化細(xì)枝末節(jié)。習(xí)題課要求及時(shí)性?針寸性、激勵(lì)性、顧全性。習(xí)題的講評(píng)方法有歸類講評(píng)，變式講評(píng)，拓展講評(píng)，學(xué)生講評(píng)。

二、常抓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析定驗(yàn)的基本方法。重視實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、分析變量包括自變量、因變量、無關(guān)變量。遵循三大原則。單一變量原則、等量原則、對(duì)照原則。

三、勤練規(guī)范。

向規(guī)范、審慎、速度要分，要求術(shù)語規(guī)范、準(zhǔn)確。板乢規(guī)范、到位。同旖要求學(xué)生經(jīng)常翳看記錯(cuò)本每一題要規(guī)范。

最后我想說我們要向衡中人學(xué)?衡中精神，生活在這樣的環(huán)境中能不讓人自律，讓人自豪，令人振奮，促人奮發(fā)。更要借鑒衡中管理和經(jīng)驗(yàn)，用衡中人追求卓越的精神和他們成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，在我們這里推陳出新，并落地生根，開花結(jié)果，走出一條具有商都高級(jí)中學(xué)特色的成功之路。

第三篇：赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

志存高遠(yuǎn)，點(diǎn)滴進(jìn)取，追求卓越

----赴衡水中學(xué)觀摩有感

廣東高州中學(xué) 李文聰

2014年11月15日和16日，在馬小梅副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行30個(gè)人赴河北衡水中學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，參加了第八屆中國(guó)卓越創(chuàng)新校長(zhǎng)論壇暨攻克高考策略研討會(huì)議，我們深 入學(xué)校，聽專項(xiàng)報(bào)告、隨機(jī)走訪學(xué)生、了解學(xué)?；厩闆r，受益匪淺，感覺到衡中先進(jìn)的教學(xué)理念，成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒.“追求卓越”是衡中的校訓(xùn)。從立石題字到校服貼印，在衡中隨處可見“追求卓越”。進(jìn)校初見，不以為然，感覺平平凡凡，跟其他很多學(xué)校差不多，校園干凈利索，并不顯有想象中之神奇，然心中困惑更大，如此學(xué)校卻如何在2014年高考創(chuàng)造出104個(gè)清華、北大學(xué)子？帶著疑惑，伴著思考與期待，本人認(rèn)真地去感受衡中。兩天時(shí)間的聆聽、觀摩，讓本人對(duì)追求卓越有了另外在一種理解，那叫衡中。衡中在本人心里不在是一所學(xué)校，而是一種精神，這是一種獨(dú)立思考，立志遠(yuǎn)大而又立足細(xì)小之銳意進(jìn)取精神。

一、立志遠(yuǎn)大、獨(dú)立思考

立志遠(yuǎn)大并非僅僅是指高升學(xué)率，衡中這幾年在升學(xué)率，尤其是尖子率固然驚人，但當(dāng)我們真正走進(jìn)衡中，無論是從形式上還是從內(nèi)容上都可以體現(xiàn)衡中立志之遠(yuǎn)大。在教學(xué)樓一側(cè)的墻面上：“讓衡中走向世界，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂，讓教師享受幸福，讓思想引領(lǐng)行動(dòng)”，在主校道在宣傳欄上寫著衡中在辦學(xué)理念：1.管理理念：管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。2.教學(xué)理念：素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率，3.核心理念：把學(xué)校建設(shè)成精神特區(qū)，4.育人理念：給學(xué)生終身難忘在教育，5.生存理念：讓學(xué)生成為激情燃燒的校園。在衡中在校道上隨處可見衡中近年來所取得在驕人成績(jī)，這些成績(jī)不僅僅包括家謠戶曉在高升學(xué)率，還有學(xué)生參加各類科學(xué)競(jìng)賽、創(chuàng)造大賽等等省級(jí)、國(guó)家級(jí)、世界級(jí)的榮譽(yù)，同時(shí)也展示了學(xué)校開展在各類社團(tuán)活動(dòng)及成果，在這些成果在面前所有評(píng)激衡中為高考機(jī)器在言語顯得是那么空白無力，這也體現(xiàn)了衡中人在立志高遠(yuǎn)、獨(dú)立思考在道路上已經(jīng)走出了自己特色軌跡。

二、點(diǎn)滴進(jìn)取、追求卓越

衡中人除了立志之高遠(yuǎn)、獨(dú)立之思考，更重要的是行動(dòng)上點(diǎn)滴進(jìn)取，做細(xì)做實(shí)，在細(xì)節(jié)上完善自我，從而超越自我

（一）制度之完善，管理之到位，鑄就了衡中必將成為辦學(xué)之佼佼者.以下是本人學(xué)習(xí)期間所見到的幾件事： 1.衡中人永遠(yuǎn)在“動(dòng)”。15日當(dāng)天早上上完第四節(jié)課，高二學(xué)生是第一批去飯?zhí)贸燥埖膶W(xué)生，與很多學(xué)校不同，衡中的學(xué)生都是跑步朝著飯?zhí)萌サ?，第一批吃完飯的再回課室學(xué)習(xí)一節(jié)課；吃飯跑得快一點(diǎn)固然沒有太多的特別之處，但所有學(xué)生都是如此，那就可以說明整個(gè)學(xué)校在學(xué)生已經(jīng)是形成了習(xí)慣，更加驚人的是在午休之后的上課，每個(gè)學(xué)生也同樣是跑步回課室的，事實(shí)上在白天的衡中我們幾乎是看不到學(xué)生在校園里慢條斯理的散步，衡中人永遠(yuǎn)在“動(dòng)”。

2.衡中人永遠(yuǎn)在“學(xué)”，無論是課間跑操，還是平時(shí)在學(xué)校上走動(dòng)，衡中的學(xué)生手中都是拿著書本的，只要他們停下腳步，就會(huì)拿起書本看，甚至在跑動(dòng)在過程中嘴里也是背著單詞或詩歌，15日早上觀摩高三跑操的時(shí)候，當(dāng)大部隊(duì)結(jié)束跑操回去課室之后，本人發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生還在跑，而最令我吃驚的是，當(dāng)她從本人身邊經(jīng)過時(shí)，本人確確實(shí)實(shí)聽到了“加油，我一定能行”.3.在16日午休后上課之前，本人在校道上觀察學(xué)生，學(xué)生步伐匆匆，其中一個(gè)穿著黃色外套的女學(xué)生在經(jīng)過校道的一個(gè)垃圾桶時(shí)，想把手中的垃圾扔到桶里，風(fēng)很大，這個(gè)學(xué)生剛想跑開，大風(fēng)把垃圾吹到了地上，她回過頭來把垃圾撿起放好，然后走開。剛走開一步，風(fēng)又把垃圾吹走，她又回過來撿起放好。風(fēng)很大，第三次垃圾又掉下，該學(xué)生再撿起，確定不再吹走，然后跑步離開。很小很小的一個(gè)動(dòng)作，也許也不值一提，但卻撼動(dòng)了本人的心，我們一直追求的素質(zhì)教育不正在與此嗎，該學(xué)生生的此種行為不正是我們國(guó)人翹首以待的嗎。4.隨著社會(huì)的發(fā)展，手機(jī)管理是學(xué)校管理的一個(gè)大難題，在衡中所有的學(xué)生是不能帶手機(jī)的，學(xué)生與外界的聯(lián)系只能用學(xué)校的公共電話，整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，無論是在校道，還是在飯?zhí)梦叶紱]有看到學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象，在校園手機(jī)泛濫成災(zāi)的今天，衡中能做到了如此到位的管理，這也是值得我們深思的。

5.在很多的中學(xué)校園中，有不少的學(xué)生煙民，學(xué)生煙民為了躲避學(xué)校的管理，大多聚集在廁所等一些學(xué)校監(jiān)管不到位的地方，如廁所，但在衡中的廁所里我沒有見到任何的煙蒂，令我印象更為深刻的是，不僅僅學(xué)生不能抽煙，就連我們這些觀摩學(xué)習(xí)的老師也不能在學(xué)校里抽煙。衡中的教官也是一直在動(dòng)，他們會(huì)騎著自行車在校園里巡查，當(dāng)看到有老師抽煙的時(shí)候，他會(huì)上前制止，甚至還要罰款，本人就親眼見到一個(gè)外校的老師因?yàn)樵谛５肋叧闊煻涣P款50元。

也許有人認(rèn)為上述衡中的一些做法，只不過是衡中做做樣子給大家看看，或者就是一種形式，但值得我們思考的是，就是這些所謂的形式衡中一做就好幾個(gè)春秋，并且在這樣的一些的形式下學(xué)生無論是各類科學(xué)、文娛活動(dòng)，乃至高考都取得了驚人的成績(jī)，這還是我眼中 的形式嗎？這已經(jīng)成為了衡中的一種習(xí)慣，一種精神。窺一斑而見全身，也證明了衡中制度之完善，管理之到位已經(jīng)形成了衡中人的一種習(xí)慣，這種管理已經(jīng)不用耳提面命，而是已經(jīng)深深的刻在每個(gè)衡中人的心中，并加以發(fā)展和完善。

（二）真抓實(shí)干，落到實(shí)處，向細(xì)致要成績(jī)

1、抓細(xì)備課。

衡水中學(xué)實(shí)行集體備課制度。每學(xué)期開學(xué)前由備課組長(zhǎng)牽頭，列一個(gè)詳細(xì)的備課計(jì)劃，每周每個(gè)學(xué)科有固定備課時(shí)間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內(nèi)說課進(jìn)行分析、修改，拿出具有普遍指導(dǎo)意義的最佳教案，最后，根據(jù)集體備課的結(jié)果，結(jié)合個(gè)人和班級(jí)的實(shí)際，對(duì)自己的教案進(jìn)行適當(dāng)修正。每一節(jié)課要確定科學(xué)的目標(biāo)，教師要清楚“我要讓學(xué)生得到什么，我怎樣讓學(xué)生得到，學(xué)生得到了什么”。每上二、三節(jié)課就要寫一篇教學(xué)反思，教學(xué)反思是教案的重要組成部分。

2、抓活課堂

對(duì)教師上課，衡水中學(xué)要求必須做到“五個(gè)清晰”：教學(xué)目標(biāo)清晰，知識(shí)框架清晰，教學(xué)思路清晰，課堂語言清晰，重點(diǎn)要點(diǎn)清晰。課堂教學(xué)要留給學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生的思維得到充分激發(fā)。教師提問既要有針對(duì)性還要有新意，同時(shí)還要注意具有一定的知識(shí)容量。在起始年級(jí)的教學(xué)夯實(shí)了學(xué)生基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。

3、抓嚴(yán)輔導(dǎo)

每節(jié)正課每天都安排一節(jié)輔導(dǎo)課，要求教師必須進(jìn)班輔導(dǎo)。老師要把輔導(dǎo)內(nèi)容和要求寫在小黑板上，輔導(dǎo)時(shí)不能講課

4、抓精練習(xí)

衡水中學(xué)每周每科測(cè)試一次，實(shí)行“周測(cè)制度”，對(duì)測(cè)試題的選擇要求非常高，嚴(yán)禁使用現(xiàn)成的成套試題，教師必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行組題。他們的指導(dǎo)思想是“寧可教師多費(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生做廢題”。中心教研組及備課組長(zhǎng)一起命制試題，保證試題的質(zhì)量。考后講評(píng)學(xué)生錯(cuò)誤率低于50%的個(gè)別輔導(dǎo)，高于50%的統(tǒng)一講解。

5、抓實(shí)分析

分析到每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，開好不同層次的分析會(huì)議，落實(shí)解決問題的措施。培優(yōu)補(bǔ)差靠的是日積月累，責(zé)任到人。每班后10位學(xué)生根據(jù)薄弱學(xué)科，具體到每位老師，教師利用每天課余時(shí)間補(bǔ)差。

（三）點(diǎn)滴關(guān)懷，助教師成長(zhǎng)

1.營(yíng)造一個(gè)教師和諧成長(zhǎng)的氛圍。名師不是刻意造出來的，也不應(yīng)該有一成不變的標(biāo)準(zhǔn)。所以首先是要特別尊重教師個(gè)性差異，學(xué)會(huì)賞識(shí)教師，努力發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，包容其個(gè)性中的不足之處。其次是要尊重教師的生命價(jià)值，高揚(yáng)其生命的神圣與不可侵犯性，關(guān)注其生命的潛能以及生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。再次是要充分相信每一個(gè)教師都是強(qiáng)者，依靠每一位教師辦好學(xué)校。最后就是要十分關(guān)心教師的生活，解除他們的后顧之憂，讓教師感覺到學(xué)校是一個(gè)大家庭，是他們生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的搖籃，以便以飽滿的熱情一心撲在工作上。

2.創(chuàng)新教師幸福成長(zhǎng)的機(jī)制。對(duì)教師生命潛能價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而言，僅有尊重是不夠的，還應(yīng)有激勵(lì)機(jī)制，而機(jī)制的靈魂在于公正。

首先是所有教師采用競(jìng)爭(zhēng)上崗，并確保競(jìng)爭(zhēng)過程與程序的公正性。強(qiáng)化教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不太敬業(yè)的教師有危機(jī)感。其次是設(shè)立學(xué)科首席教師、星級(jí)教師、星級(jí)班主任制度讓那些德才兼?zhèn)涞睦蠋熥呱项I(lǐng)導(dǎo)崗位，帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展。讓他們成為“師德表率”“育人楷?！薄＝o其他教師以示范作用和帶動(dòng)作用，并給予他們相應(yīng)的待遇。再次就是特別注重學(xué)生評(píng)教和年級(jí)部對(duì)教師教學(xué)業(yè)績(jī)的綜合評(píng)價(jià)，每學(xué)期還要請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)代表參預(yù)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，看他們對(duì)教師的滿意程度并提出建議。在這種綜合“會(huì)診”的情況下，促進(jìn)教師健康成長(zhǎng)。為激勵(lì)教師的工作積極性，學(xué)校還設(shè)立了“校長(zhǎng)獎(jiǎng)?wù)隆?，用于?jiǎng)勵(lì)在教育教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)、教科研等方面做出特別貢獻(xiàn)的人員，以便最大限度地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

3.搭建教師健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。首先是校本研修，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，為教師的成長(zhǎng)提供基礎(chǔ)平臺(tái)。不斷加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育機(jī)制：一是合作學(xué)習(xí)，二是自主學(xué)習(xí)，三是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，四是在教學(xué)研究中學(xué)習(xí)，多法并舉，效果顯著。

其次是采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，崗位鍛煉，為教師的成長(zhǎng)提供有效的平臺(tái)。使用教師時(shí)，采用任人唯賢，根據(jù)個(gè)人業(yè)務(wù)能力安排、競(jìng)聘崗位，給每一個(gè)教師以平等的鍛煉機(jī)會(huì)。再次就是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。讓他們走出去，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，得到鍛煉。最后就是鼓勵(lì)教師們進(jìn)行合作與創(chuàng)新，那種單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過去，只有合作才有出路，充分發(fā)揮集體智慧的作用，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)和管理方法，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。

學(xué)習(xí)是為了借鑒，借鑒需要結(jié)合實(shí)際。我想在結(jié)合我們實(shí)際的基礎(chǔ)之上，吸收他人之長(zhǎng)為我所用，只要我們有一個(gè)堅(jiān)定信念，采用科學(xué)的辦法，不斷改革和創(chuàng)新，就一定能把我們的教育辦得越來越好。

第四篇：赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)考察匯報(bào)材料正版

赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)考察匯報(bào)材料

芷江一中，高三政治組

蒲小華

2013年9月20

此次我們高三年級(jí)組10人到河北衡水中學(xué)學(xué)習(xí)考察，我們分學(xué)科參加了衡水中學(xué)的一輪復(fù)習(xí)策略報(bào)告會(huì)，聽取了衡水中學(xué)高三年級(jí)主任《以文化軟實(shí)力點(diǎn)燃青春夢(mèng)》專題報(bào)告，聽取了教育專家王金戰(zhàn)關(guān)于《教育思想轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為創(chuàng)新》專題報(bào)告。觀摩了衡水中學(xué)跑操和就餐情況，分學(xué)科聽課3節(jié)。

此次衡水中學(xué)之行讓我們大開眼界，深感我們的落后，他們的超前。從教學(xué)到教研再到德育管理，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，現(xiàn)在我就此行的收獲和感受給大家分享。

首先我來談?wù)劯呖家惠啅?fù)習(xí)策略：衡水中學(xué)的做法是，通過教研，集體備課，他們?cè)?013年高考剛剛結(jié)束，就帶著教研任務(wù)外出旅游，10天后，他們?cè)诼猛局心贸隽艘惠啅?fù)習(xí)方案。具體教研過程是：

一、潛心研究，把握方向：

1、研習(xí)課標(biāo)：課標(biāo)的理念、目標(biāo)、內(nèi)容等，關(guān)注課標(biāo)與學(xué)生生活結(jié)合，和時(shí)政結(jié)合點(diǎn)。

2、精專考綱：考點(diǎn)內(nèi)容、考點(diǎn)變化、與教材相關(guān)、考查能力要求的細(xì)化和變化。在考綱與教材他們關(guān)注了：新調(diào)整的考點(diǎn)，考點(diǎn)既有課文內(nèi)容又有綜合探究?jī)?nèi)容的，考點(diǎn)涉及而教材沒有的內(nèi)容，考點(diǎn)涉及教材的拓展與整合，如融資，銀行體系黨的領(lǐng)導(dǎo)方式等，有的考點(diǎn)在教材的藍(lán)線框，考點(diǎn)沒有掌握程度的明確要求，如政府關(guān)注人權(quán)。

他們通過研習(xí)考綱，發(fā)現(xiàn)能力要求不變，還是那：獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問題四個(gè)能力要求。

3、細(xì)磨考題：近五年全國(guó)卷（湖南）試卷分析，包括試題涉及的考點(diǎn)，題型，個(gè)模塊的比重等，他們還列出了試卷分析表。（詳情見，后附照片）最后他們的出這樣結(jié)論：四個(gè)非選擇題每個(gè)模塊一個(gè)，近2年是6問，其中經(jīng)濟(jì)和哲學(xué)各占2問，政治，文化各一問，分值差別不大。12個(gè)選擇題極不平衡，經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)各4個(gè)，政治文化偏少。分值在各模塊是：經(jīng)濟(jì)和哲學(xué)各30分，政治24分，文化16分。選擇題多為4選2最多在10年11個(gè)，最少11年7個(gè)，今年是9個(gè)。近年來增加了推導(dǎo)題型，省去了漫畫題。整個(gè)試題材料更為精煉，信息提供準(zhǔn)確，試題更加關(guān)注學(xué)生生活。選擇題由于是4選2，整套試卷考查的知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)增加，關(guān)注知識(shí)整合和聯(lián)系，試題設(shè)問指向性不強(qiáng)，很寬泛如：表明，佐證，推導(dǎo)，結(jié)論等。

主觀試題特點(diǎn)：背景材料更具開放性（時(shí)間跨越古今，空間跨越中外，涉及社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生生活），熱點(diǎn)多，試題設(shè)問開放性，探究性增強(qiáng)，凸顯能力考查如：設(shè)問為你認(rèn)為，你是否贊同，請(qǐng)你提出建議，請(qǐng)你參與討論等。列出了近五年所涉及的背景材料。（詳情見，后附照片）

細(xì)磨考題綜述：（1）、試題結(jié)構(gòu)將更加穩(wěn)定。（2）、要高度關(guān)注計(jì)算和經(jīng)濟(jì)生活曲線圖。

（3）、重視4選2的訓(xùn)練。（4）、試題選材上將更加關(guān)注人類、重視民生、貼近生活，生活化是高考的必然趨勢(shì)。（5）、凸顯課改理念，彰顯人文、德育、法治精神，重視實(shí)踐能力考查。（6）、以知識(shí)為載體，強(qiáng)調(diào)能力立意，要特別注意思維含量大、思辨性強(qiáng)的概念性知識(shí)，甚至教材以外的知識(shí)。

（7）、對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查方式上，還將注重寓知識(shí)于情境中，注重知識(shí)的整合和重組（13年38題第二問），注重主干知識(shí)的拓展與延伸（13年38題第一問）

二、科學(xué)備考，高效備考

1、計(jì)劃在先 百密?？茖W(xué)（1）、計(jì)劃特點(diǎn)：超前性、細(xì)致性、統(tǒng)一性（2）、復(fù)習(xí)詳細(xì)計(jì)劃：進(jìn)度計(jì)劃（一輪時(shí)間為6月到1月），組務(wù)計(jì)劃，教研計(jì)劃，周教學(xué)計(jì)劃，教師計(jì)劃，學(xué)生計(jì)劃。（3）、目標(biāo)計(jì)劃：一輪目標(biāo)，高考目標(biāo)。（詳情見，后附照片）

2、齊心攻堅(jiān)，教研聚智慧：（1）集體教研

①周一教研、周五教研：

各學(xué)科以年級(jí)為單位，周一教研主要內(nèi)容：傳達(dá)精神、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、說課（提前一周安排，主要說教材考綱，怎么教，怎么學(xué)，善于反思）、教學(xué)動(dòng)態(tài)反饋及解決辦法。（詳情見，后附照片）。周五教研：聽評(píng)課（推門課、網(wǎng)上觀摩課、點(diǎn)課、邀請(qǐng)課、宴請(qǐng)課、青年教師匯報(bào)課、高級(jí)教師示范課、一級(jí)教師創(chuàng)新課、對(duì)比課等多種形式）②考試教研

考前教研：主備課組長(zhǎng)牽頭，各位老師提前準(zhǔn)備試題；出題人說明考試范圍，分值，考查意圖，考點(diǎn)分布情況。

考后教研：商討主觀題評(píng)分細(xì)則，參照高考；根據(jù)閱卷情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生暴露的問題，寫出閱卷報(bào)告，商討應(yīng)對(duì)措施。

根據(jù)教研結(jié)合自己學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性的講評(píng)。③外出教研

這是一種工作，旅游相結(jié)合的好方式，既放松心情，又有教研收獲，帶著任務(wù)區(qū)旅游。（2）一課一研

①獨(dú)立備課：教師各自寫出教案設(shè)計(jì)方案課件、提出自己的疑點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。②集體教研 ③修正教案：我們的復(fù)習(xí)課備課要從學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)和知識(shí)缺陷點(diǎn)下功夫，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，填平弱點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。在課程目標(biāo)、教學(xué)流程、學(xué)生活動(dòng)等環(huán)節(jié)反復(fù)推敲，打造精品教案，課件，實(shí)現(xiàn)人人參與，資源共享。④課后反思交流（3）“時(shí)”“實(shí)”教研：發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教研，更具針對(duì)性，實(shí)效性。（4）質(zhì)量策略研討會(huì)（詳情見，后附照片）

3、精編資料，習(xí)題給保障。

（1）原則：學(xué)情和高考方向。目標(biāo)：一輪效果（2）內(nèi)容設(shè)置，資源整合

①板塊設(shè)計(jì)發(fā)揮各自最大效用 ②加減乘除，優(yōu)化資料運(yùn)用

③層層把關(guān)，試題更新，確保習(xí)題質(zhì)量 ④分層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化針對(duì)性。

他們的資料都是老師自己編寫的，分三板塊：學(xué)案：（高考再現(xiàn)、滾動(dòng)復(fù)習(xí)、基礎(chǔ)梳理、重點(diǎn)解析、隨堂練習(xí)）自助餐：（知識(shí)框架、重難精講、易混點(diǎn)辨析）作業(yè)：自習(xí)考試化，作業(yè)考試化，一課一測(cè)，試題35個(gè)選擇，4個(gè)問答，兩節(jié)課完成。

4、狠抓兩課，課堂出精彩（1）、復(fù)習(xí)課

①課前：精磨細(xì)研，讓復(fù)習(xí)有針對(duì)性：本課課標(biāo)內(nèi)容、考點(diǎn)內(nèi)容及高頻考點(diǎn)、考題內(nèi)容：命題角度、內(nèi)容、趨勢(shì)、形式。研學(xué)情、教材、教法、學(xué)法等。這些都要借助集體教研完成。

②課中：精雕細(xì)琢，讓課堂有品位： 學(xué)生：“一自主，三合作”依托學(xué)案、自助，自主梳理思路，課前以問題形式進(jìn)行預(yù)習(xí)。小組合作分析考點(diǎn)，勾畫重點(diǎn)難點(diǎn)，要求學(xué)生多角度分析考點(diǎn)如：是什么，為什么，怎么做？不同主體等。你講我補(bǔ)碰出思想火花，合作表達(dá)，再現(xiàn)考點(diǎn)。由厚變薄，合作進(jìn)行考點(diǎn)體系歸納。教師：“一原則，四精心”

原則：堅(jiān)持宏觀（模塊）——中觀（單元）——微觀（框題考點(diǎn)）——細(xì)微觀（考點(diǎn)細(xì)化）的原則，有針對(duì)性地細(xì)化深化考點(diǎn)。達(dá)到考點(diǎn)廣而全，高頻考點(diǎn)細(xì)而精。

精心設(shè)問，用問題引導(dǎo)課堂：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)講究量與質(zhì)結(jié)合，反對(duì)滿堂問，被問題牽著走。設(shè)問必須把握以下原則：生活化、層次化、啟發(fā)性、趣味性，要求學(xué)生緊扣問題作答。

精心組織活動(dòng)，用思維激活課堂，通過小組合作討論、交流，組際交流，辯論等活動(dòng)

精心挑題，用真題深化課堂：一般采用近3年全國(guó)各地高考試題。精心織網(wǎng)，用體系整合課堂：幫助學(xué)生構(gòu)建宏觀體系。③課后：精積細(xì)反，讓課堂有回味

積累：?jiǎn)栴}（錯(cuò)題集）考點(diǎn)（全面、準(zhǔn)確復(fù)述或默寫考點(diǎn)）體系（一輪完后就是一個(gè)完整的大網(wǎng)）

反復(fù)研究總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反饋方法，反思總結(jié)。（2）、習(xí)題講評(píng)課

①課前：精磨細(xì)研，讓講評(píng)有針對(duì)性：研究：試題涉及的考點(diǎn)、命題角度、形式、特點(diǎn)與高考相關(guān)度，研究學(xué)生出錯(cuò)情況找到問題所在，是教材相關(guān)還是教法出差錯(cuò)，學(xué)法不到位？

②課中：精雕細(xì)琢讓課堂有品位： 學(xué)生：“兩自主，三合作”：自查自糾，小組合作進(jìn)一步解難答疑，課堂合作講出收獲與疑惑，課上課下合作總結(jié)試題涉及考點(diǎn)的出錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)答題方法與技巧。教師：“三原則，四到位”：原則：及時(shí)性，針對(duì)性，激勵(lì)性。命題設(shè)計(jì)意圖講解到位，試題考查的思維過程展現(xiàn)到位，答題的基本方法總結(jié)到位，同類題、相關(guān)題的類比練習(xí)整理到位。

③課后：精積細(xì)反，讓課堂有回味：要求和復(fù)習(xí)課一樣。（詳情見，后附照片）

5、規(guī)范學(xué)習(xí)，習(xí)慣提能力（1）、小組合作擴(kuò)思維（2）、規(guī)范答題養(yǎng)習(xí)慣（3）、聽練講思提能力

6、借助團(tuán)隊(duì)，合作促共贏（1）文綜團(tuán)隊(duì)（2）班級(jí)團(tuán)隊(duì)（3）學(xué)校團(tuán)隊(duì)

關(guān)于年級(jí)組管理的措施助推高考的兩個(gè)專題報(bào)告我在此不說了，在年級(jí)組會(huì)議組長(zhǎng)會(huì)給大家傳達(dá)。下面我就聽課情況和觀摩跑操，就餐情況談?wù)勎业囊娐劊?/p>

一、德育為先，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力。

衡水中學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明，在跑操和就餐及課間休息可以看出來，他們一直以來就是重視德育，他們有一個(gè)理念，就是教會(huì)學(xué)生知道“衡中就是我，我就是衡中”每一個(gè)學(xué)生都是衡水中學(xué)的形象代言人，在跑操中都是同一個(gè)表情，一個(gè)姿勢(shì)，一個(gè)步調(diào)，人與人之間間隙很小，小步跑，口號(hào)響亮，振奮人心。就餐快速有序，完后餐桌干凈，幾乎沒有浪費(fèi)。對(duì)人很有禮貌，無論你和哪個(gè)學(xué)生交談，他們都是有問必答。校園干凈整潔，去了3000多聽課老師硬是做到了無煙校園，走進(jìn)那里你會(huì)不自覺做到。這一切都得益于德育，得益于執(zhí)行力的提高。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

衡水中學(xué)的學(xué)生生來就是為讀書而來，他們學(xué)習(xí)成績(jī)的取得和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，他們把學(xué)習(xí)當(dāng)做享受，而不是任務(wù)，同學(xué)們之間不僅是合作學(xué)習(xí)的伙伴，還是相互比拼的對(duì)手，為了促進(jìn)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，衡水中學(xué)在校園營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，104個(gè)清華北大的明星照片，每周之星評(píng)選，過道走廊全是供學(xué)生閱讀的各類雜志，還有各種學(xué)習(xí)規(guī)范，考試規(guī)范，他們把自習(xí)考試化，作業(yè)考試化，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成就成為他們騰飛的助推器。

三、教學(xué)注重學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)課改理念

我有幸聽取了三位衡水中學(xué)老師的課，他們的課共同特點(diǎn)是都體現(xiàn)新課改理念，以學(xué)生為中心，重視能力的培養(yǎng)，沒有花架子，很實(shí)在很實(shí)用，都使用自己編寫的導(dǎo)學(xué)案。

高三為復(fù)習(xí)課，課堂容量大，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)把握準(zhǔn)確，知識(shí)梳理很細(xì)致，不放過任何一個(gè)考點(diǎn)，甚至包括教材小字部分，還要進(jìn)行知識(shí)和思維的拓展，重視對(duì)高考真題的分析，教會(huì)學(xué)生總結(jié)歸納答題技巧和方法，課后作業(yè)很多，學(xué)生自己有選擇有層次地完成。

高二為新課，民族精神的內(nèi)涵，這堂課也很傳統(tǒng)，實(shí)在，教學(xué)中老師用很多問題引領(lǐng)學(xué)生思考，在分析每個(gè)內(nèi)涵時(shí)學(xué)生能例舉很多實(shí)例，貫穿古今，知識(shí)面很廣，還能結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)如釣魚島，西柏坡精神等學(xué)生能力得到提升，另外還要進(jìn)行知識(shí)拓展，如如何弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，設(shè)問很巧妙，學(xué)生思維很敏捷。新課上得很細(xì)致，還能對(duì)接高考。

高一也是新課，信用工具和外匯，這堂課難點(diǎn)是匯率的變化，在他講解下，學(xué)生很容易就把握了這一難點(diǎn)，讓人不可思議的是剛進(jìn)高中才2周的學(xué)生

在3分鐘內(nèi)就能解出比較復(fù)雜的匯率計(jì)算題。高一新課還運(yùn)用了小組合作探究的方式，探討信用卡運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)（從消費(fèi)者、企業(yè)、銀行多角度）和人民幣升值的問題。從學(xué)生的回答來看他們的生活常識(shí)很多，知識(shí)面很廣，能力強(qiáng)。

四、我們后期改進(jìn)教學(xué)教研的建議

1、重視集體教研，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧

2、深入研究課標(biāo)、高考考點(diǎn)、高考真題、時(shí)政熱點(diǎn)

3、上好兩課，即復(fù)習(xí)課和講評(píng)課

4、重視積累，考試常態(tài)化

5、培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣

6、規(guī)范學(xué)習(xí)，答題行為

7、強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力，持之以恒

第五篇：赴河北衡水中學(xué)考察有感

赴河北衡水中學(xué)考察有感

為了提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生管理，2011年3月5日——6日，在年級(jí)主任的帶領(lǐng)下，我們一行14人學(xué)習(xí)參觀團(tuán)到河北衡水中學(xué)進(jìn)行了一天半的參觀考察和聽課學(xué)習(xí)，感受很深。下面我將從三個(gè)方面具體介紹：

一、衡水中學(xué)的教育神話

2010年高考，衡水中學(xué)再次以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)名列全省第一，蟬聯(lián)全省11連冠。

劉長(zhǎng)佳同學(xué)以636分的優(yōu)異成績(jī)勇奪河北省文科狀元，王若平、羅謙兩位同學(xué)以629分的優(yōu)異成績(jī)雙雙奪得河北省文科榜眼，賀義丹同學(xué)以625分的優(yōu)異成績(jī)奪得河北省文科探花。

李思遙同學(xué)以692分的優(yōu)異成績(jī)奪得全省理科探花、衡水市理科狀元。

河北省理科前10名衡中占7名；河北省文科前10名衡中占7名；

河北省理科前20名衡中占14名；河北省文科前20名衡中占12名；

河北省理科前30名衡中占20名；河北省文科前30名衡中占18名；

河北省理科前40名衡中占21名；河北省文科前40名衡中占21名；

河北省理科前50名衡中占23名；河北省文科前50名衡中占24名；

河北省理科前100名衡中占40名；河北省文科前100名衡中占46名；

重點(diǎn)大學(xué)上線2442人，參考人數(shù)2863人（以上數(shù)據(jù)均不含音、體、美及外地考生）； 理科670分以上23人，占全省的42.6%；理科650分以上153人，占全省的37.4%；理科600分以上1101人，占全省的13%;

文科600分以上57人，占全省的43％

這一系列數(shù)據(jù)足以證明衡水中學(xué)的輝煌，而我也想當(dāng)然地認(rèn)為衡水中學(xué)應(yīng)該有悠久的歷史、偉岸的建筑、不一般的師資等等，但在我參觀學(xué)習(xí)了一天半后，現(xiàn)實(shí)卻并非如此：衡水中學(xué)1951年建校，距今也不過60年的歷史；衡水中學(xué)沒有統(tǒng)一風(fēng)格的建筑，只有幾座各個(gè)年代隨招生人數(shù)變多而擴(kuò)建的校舍；衡中的師資力量也不是特別強(qiáng)，大部分教師也是師大畢業(yè)，更有某些師范學(xué)院畢業(yè)，那衡水中學(xué)成功的秘訣是什么呢？

二、衡水中學(xué)的成功秘訣：

（一）系統(tǒng)、務(wù)實(shí)、科學(xué)的辦學(xué)理念和工作思路：

1、以學(xué)生發(fā)展為本。近年來，學(xué)校按照“以人為本、科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)、質(zhì)量第一”的指導(dǎo)思想，恪守“追求卓越”的校訓(xùn)，遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，不只是校長(zhǎng)的辦學(xué)的理念，同時(shí)也是中層領(lǐng)導(dǎo)班子乃至全校師生的共識(shí)。

（1）倡導(dǎo)“尊重教育”思想，把“尊重人、關(guān)心人、教育人、發(fā)展人”貫穿于學(xué)校德育工作的始終?！白鹬亟逃钡膬?nèi)涵有三：第一要尊重教育規(guī)律；第二要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律；第三要尊重學(xué)生的人格、個(gè)性的發(fā)展，創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境。

（2）引入“誘思探究”教學(xué)理論，形成衡中的教學(xué)理念：“教育的終極目標(biāo)”是為了學(xué)生的終身發(fā)展和終身幸福負(fù)責(zé)；“教學(xué)的基本目標(biāo)”是讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力陶冶品德；教學(xué)的高度“是讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子”。

2、教學(xué)工作堅(jiān)持教學(xué)改革“五主”原則和“三年一盤棋”的思想。所謂“五主”，即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問題為主軸，思維為主攻，訓(xùn)練為主線?！叭暌槐P棋”：高一要夯實(shí)基礎(chǔ)，和諧發(fā)展；高二要凸顯優(yōu)勢(shì)，自我發(fā)展；高三要超越目標(biāo)，跨越發(fā)展。

（二）嚴(yán)密的崗位職責(zé)和管理制度：

1、學(xué)生管理

學(xué)生實(shí)行封閉式的生活和學(xué)習(xí)，每天早上5時(shí)30分起床，開始按《學(xué)生一日活動(dòng)規(guī)范》進(jìn)行嚴(yán)格的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，晚上11時(shí)學(xué)生關(guān)燈睡覺。

“跑操”是衡中學(xué)生管理中的一大特色。同學(xué)們快速集合，令人吃驚的是每個(gè)人手里都拿著學(xué)習(xí)資料?！芭懿佟睍r(shí)間雖短，但學(xué)生整齊的儀容，統(tǒng)一的步伐，嚴(yán)密的隊(duì)形、響亮的口號(hào)、飽滿的精神，與課間操一樣成為該校的亮點(diǎn)。

2、教師管理

第一、實(shí)行封閉式的管理，所有教師都住在學(xué)校里，上班時(shí)間不能外出。

第二、強(qiáng)化勞動(dòng)紀(jì)律，嚴(yán)格考勤制度。

第三、明確崗位職責(zé)，強(qiáng)化檢查監(jiān)督。

3、實(shí)行年級(jí)級(jí)部管理

后勤圍著前勤轉(zhuǎn)，科室圍著年級(jí)轉(zhuǎn)，領(lǐng)導(dǎo)圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，全校圍著教學(xué)轉(zhuǎn).三個(gè)年級(jí)擁有獨(dú)立的教學(xué)樓、獨(dú)立的師資、獨(dú)立的管理。推行以年級(jí)主任為核心的年級(jí)管理協(xié)作體，以備課組為核心的學(xué)科管理協(xié)作體，以班主任為核心的班級(jí)管理協(xié)作體，以學(xué)生會(huì)為核心的自我管理協(xié)作體。

（三）堅(jiān)持內(nèi)引外聯(lián)、開放辦學(xué)的模式。

衡中多年堅(jiān)持開放辦學(xué)，不斷開展多種形式的國(guó)際交流與合作，大力培養(yǎng)與國(guó)際接軌的高素質(zhì)人才。與名校為友，與國(guó)際交流，從而提高自己的辦學(xué)綜合水平和學(xué)校的品位。

（四）關(guān)注重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)。

衡中年輕教師比例很大，“師徒簽約結(jié)盟”是培養(yǎng)年輕教師不錯(cuò)的做法。另外，集體備課制度化，教學(xué)獎(jiǎng)注重科組，促教師互幫互學(xué)，共同提高和進(jìn)步。

（五）注重校園文化建設(shè)。

衡水中學(xué)非常注重校園文化建設(shè)，“把學(xué)校建成一個(gè)精神特區(qū)”，“給學(xué)生終身難忘的教育”是衡中追求目標(biāo)之一，學(xué)校已建成“七樓”、“五館”、“兩場(chǎng)”、“一中心”。所有學(xué)生教室都有四大網(wǎng)絡(luò)覆蓋，是一個(gè)現(xiàn)代化、人性化、數(shù)字化的綠色校園。走進(jìn)衡中，讓人感到校園文化無處不在，讓師生每天都在激情燃燒中度過。

（六）重視學(xué)生行為習(xí)慣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。衡水中學(xué)從1994年開始實(shí)行寄宿封閉工管理，經(jīng)過三年的管理，學(xué)生思想品質(zhì)逐步成熟，免疫力得到加強(qiáng)，舉止文明有禮，最大限度地排除了影響學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的內(nèi)外因素。

2、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

衡水中學(xué)從1984年至今，每年對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，而且每次時(shí)間都是長(zhǎng)達(dá)15天。此外，高一新生進(jìn)行的80公里的遠(yuǎn)足活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生不怕艱苦的“長(zhǎng)征精神”。衡水中學(xué)流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜、開始競(jìng)爭(zhēng)”，學(xué)校教學(xué)樓門廳正中的牌板上刻寫著“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會(huì)贏”的流行語。學(xué)生早晨起床15分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場(chǎng)列隊(duì)出操。這時(shí)，學(xué)校開始檢查宿舍衛(wèi)生情況及早操情況。在這短短的時(shí)間里就包含了七個(gè)“爭(zhēng)”：爭(zhēng)起床速度(但不許提前，否則按違紀(jì)論)、爭(zhēng)宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭(zhēng)到操場(chǎng)列隊(duì)的早晚、爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊、爭(zhēng)步伐是否整齊矯健、爭(zhēng)口號(hào)是否響亮、爭(zhēng)精神面貌是否朝氣蓬勃。這里面既有速度的競(jìng)爭(zhēng)又有質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生就在這種競(jìng)爭(zhēng)之中開始了一天的學(xué)習(xí)與生活。常言道：“一日之計(jì)在于晨”，每個(gè)學(xué)生以這樣的人生態(tài)度開始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“爭(zhēng)”；學(xué)生們跑著進(jìn)教室，爭(zhēng)的是提前進(jìn)入自習(xí)狀態(tài)，自習(xí)時(shí)爭(zhēng)的是學(xué)習(xí)效率。學(xué)生與學(xué)生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，年級(jí)與年級(jí)之間，凡是學(xué)校所提倡的，事事處處時(shí)時(shí)充滿競(jìng)爭(zhēng)。今天你超我，明天我超你，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不斷實(shí)踐著、詮釋著“追求卓越”的校訓(xùn)。為讓學(xué)生認(rèn)清面臨的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校還專門為學(xué)生開設(shè)了 “十大學(xué)星”評(píng)選、宿舍文化大賽、單項(xiàng)體育競(jìng)賽、班級(jí)辯論對(duì)抗賽等系列教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、衡水中學(xué)的精髓所在衡水中學(xué)給我震撼最大的就是那種向上的精神，那種樸素凈化的心靈，那種永爭(zhēng)第一的霸氣，那種永不服輸?shù)闹練?，那種追求卓越的信念，每一個(gè)衡中人都被洗腦了，那種精、氣、神，那種工作作風(fēng)和激情燃燒的校園，那種魔鬼式的訓(xùn)練和敢死隊(duì)般的忘我和一致。在衡中沒有人會(huì)注意你的廢寢忘食，因?yàn)樵诤庵杏肋h(yuǎn)能找到比你更勤奮的人。從教師誓言、從學(xué)生誓言、從課間操的步伐和震天的口號(hào)、從教師講課和作報(bào)告的底氣都能切膚地感到衡中人的那種士氣，真的使人振奮催人奮進(jìn)！衡中的這種精神恰恰就是衡中的靈魂。

總之，短短兩天的時(shí)間，對(duì)于衡水中學(xué)的了解依然是走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水式的。衡水中學(xué)能創(chuàng)造出這樣的教育奇跡，確實(shí)有許多因素。對(duì)于衡水的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該采用的是拿來主義的原則，結(jié)合我校的具體情況而開展具體的教育教學(xué)，但不管怎樣，整合所有的資源、開展所有的活動(dòng)，讓學(xué)生始終燃燒著學(xué)習(xí)的激情，我們學(xué)校的成功指日可待！