第一篇：語(yǔ)文s版四年級(jí)下冊(cè)作文指導(dǎo)教案

第一單元作文指導(dǎo)

《寒假里的一件事》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把自己假期中最快樂(lè)、最精彩或最讓人感動(dòng)的一件事寫(xiě)清楚。

2、引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，注意做好生活積累。

3、通過(guò)同學(xué)之間的交流，豐富對(duì)生活的見(jiàn)聞感受，學(xué)會(huì)和別人交流自己的習(xí)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在互評(píng)互改中提升寫(xiě)作能力，分享習(xí)作的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能夠運(yùn)用生動(dòng)具體的語(yǔ)言圍繞主題把豐富多采、充滿情趣的寒假生活表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示話題

同學(xué)們，寒假雖然過(guò)去了，但老師相信，同學(xué)們對(duì)自己寒假里發(fā)生的事都記憶猶新，歷歷在目。這節(jié)課作文課就讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己在寒假里親身經(jīng)歷的一件事。

（板書(shū)：自己在寒假里親身經(jīng)歷的一件事）

二、指導(dǎo)審題，明確要求

1、每次作文都會(huì)給我們提出一定的要求，比如對(duì)題材、時(shí)間、空間、數(shù)量、對(duì)象、內(nèi)容或中心的限制。如果搞不清楚這些范圍，忽視了題目對(duì)某方面的限制，作文時(shí)就很容易離題。齊讀“筆下生輝”內(nèi)容，思考：這次的習(xí)作對(duì)我們有什么要求？

2、指名說(shuō)要求，師相機(jī)板書(shū)：（1）、題材：記事（2）、對(duì)象：自己親身經(jīng)歷（3）、時(shí)間：寒假（4）、數(shù)量：一件事

（5）、中心：快樂(lè)、精彩、感動(dòng)

三、指導(dǎo)寫(xiě)作

習(xí)作要求限制了文章的中心，即事情必須是體現(xiàn)“最快樂(lè)、最精彩或最讓人感動(dòng)”。圍繞中心，我們可以選擇哪些事例來(lái)寫(xiě)呢？

（生：年夜飯、年夜晚會(huì)、放煙花爆竹、放風(fēng)箏、堆雪人、打雪仗等）那怎樣才能把事情寫(xiě)具體呢？請(qǐng)同學(xué)們記住，以后不管是寫(xiě)人還是寫(xiě)事的文章，在重點(diǎn)部分你都要抓好人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)，多用好詞，多運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等。比如寫(xiě)放鞭炮，應(yīng)把怎樣放鞭炮，自己當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和內(nèi)心活動(dòng)詳細(xì)寫(xiě)出來(lái)。如果是寫(xiě)看煙花，應(yīng)該抓住什么來(lái)寫(xiě)呢？

（煙花的形狀、顏色；觀看的人群的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言；自己的內(nèi)心活動(dòng)）大家來(lái)看這一段：“我看見(jiàn)煙花五顏六色、金花四濺，有的像雪花，有的像瑩火蟲(chóng)……，觀看的人群中不時(shí)的發(fā)出陣陣的歡呼聲，我也高興地跳起來(lái)?！毕胍幌朐趺葱薷摹Ｐ〗M匯報(bào)。

有了重點(diǎn)內(nèi)容，缺的就是文章的開(kāi)頭和結(jié)尾了。都說(shuō)好的開(kāi)頭是成功的一半，該怎樣開(kāi)頭呢？老師這里有幾個(gè)例子，看哪個(gè)更適合這篇文章。

（1）除夕那天,我們一家人早早吃過(guò)晚飯, 就去廣場(chǎng)了。那里將要舉行一年一度的除夕煙花晚會(huì)。這里的煙花晚會(huì)可是最絢麗的、最吸人的！

（2）每個(gè)人都有快樂(lè)，我也不例外。在寒假里，我最快樂(lè)的是在除夕夜欣賞到絢麗多姿的煙花。

（3）我們剛剛告別豐富多彩的寒假生活：年夜飯中的歡笑、雪地中的驚險(xiǎn)、旅游的情景、讀書(shū)的樂(lè)趣……這些至今還歷歷在目，讓人回味無(wú)窮。然而讓我忘不了的還是除夕夜看煙花。

你選擇哪個(gè)？為什么？

現(xiàn)在再來(lái)想一想結(jié)尾。結(jié)尾是全文的總結(jié)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。對(duì)于我們四年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，結(jié)尾就是把事情的結(jié)果交代清楚，還要注意照應(yīng)開(kāi)頭。來(lái)試著給這篇文章加個(gè)開(kāi)頭吧。

四、自由作文。

寫(xiě)好這個(gè)單元的作文，通過(guò)剛才我們一起討論，你們明白怎樣寫(xiě)好這次的作文嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)到的寫(xiě)作方法，組織材料，練習(xí)寫(xiě)作。

第二單元習(xí)作：《我心目中的校園風(fēng)景線》

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，您們認(rèn)為我們學(xué)校美嗎？ 生：很美！

師：是的，我們的學(xué)校真的非常美麗！你能說(shuō)說(shuō)學(xué)校里最美麗的景色嗎？ 生：我認(rèn)為學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最美！綠草如茵，軟綿綿的小草像一象綠地毯，我最愛(ài)在那里玩耍和踢球了！

生：我認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)樓最美！錯(cuò)落有致、金碧輝煌，外面像披了一件漂亮的衣服，真美麗！

生：我認(rèn)為學(xué)校的游樂(lè)場(chǎng)最美！雪白的沙子，各種各樣的游樂(lè)設(shè)施，我最愛(ài)到那里玩了！

生：我認(rèn)為校園最美的是生物園！綠樹(shù)紅花，芳香怡人，景色優(yōu)美，動(dòng)物塑像造型逼真，栩栩如生，還有涼亭、座椅，假山水池，我最愛(ài)到那里讀書(shū)、休閑了！?? 師：同學(xué)們說(shuō)的真好，說(shuō)明大家還是很善于觀察的！的確，我們的校園非常的美！這么美的學(xué)校應(yīng)該也給別人分享分享，那么，現(xiàn)在我們就用我們的妙筆，把這幅美麗的校園風(fēng)畫(huà)給大家描繪出來(lái)，你們說(shuō)好嗎？ 生：好??

二、出示習(xí)作要求及習(xí)作提示 師：同學(xué)們請(qǐng)自由讀讀本次習(xí)作要求！

師：同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)僮x讀寫(xiě)作提示！

三、指導(dǎo)學(xué)生觀察和口頭描述“美麗的生物園”

師：同學(xué)們，剛才大部分同學(xué)不約而同地選擇了“生物園”是我們學(xué)校最美麗的一道校園風(fēng)景線，那么，現(xiàn)在我們來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎么樣描寫(xiě)我們的生物園，大家說(shuō)好嗎？ 生：好！

師：同學(xué)們，您認(rèn)為我們的生物園最美的地方在哪里嗎？

生：我認(rèn)為最美的是那里的植物，尤其是杜鵑花、大王椰、蘋婆樹(shù)和紫荊花??

生：我認(rèn)為最美的是那里的動(dòng)物，栩栩如生、形態(tài)逼真，尤其是雄鷹、小白兔和獅子，我最愛(ài)了！

生：我認(rèn)為水池、涼亭和地球儀也很美，我最愛(ài)到認(rèn)里讀書(shū)，休息了。??

師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)生物園里，再感受那迷人的畫(huà)卷好嗎？ 生：好

（師播放生物園課件：課件分三部分：植物世界—?jiǎng)游锾斓亍獙W(xué)習(xí)樂(lè)園）

師：我們的生物園真美啊！我們的生物園就是“植物的世界”——“動(dòng)物的天地”——“學(xué)習(xí)的樂(lè)園”，大家同意嗎？ 生：同意

師：好，那么我們?cè)僖贿呅蕾p片，一邊抓住每種動(dòng)、植物的特點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述，看看誰(shuí)說(shuō)的最精彩！

（師播放幻燈片，學(xué)生進(jìn)行描述，師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）

四、出示學(xué)生精彩語(yǔ)句摘錄

五、引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)寫(xiě)作提綱并提出寫(xiě)作注意事項(xiàng)

第三單元:“調(diào)查報(bào)告”習(xí)作指導(dǎo)

一、寫(xiě)作要求：

讀了《小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告》后，大家很有獲。我們也組成小組，到社區(qū)、校園、村鎮(zhèn)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，然后也寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告吧！

二、寫(xiě)作提示：

1、確定調(diào)查的主題。如居住區(qū)環(huán)境狀況、社會(huì)用字情況、校園午餐情況、小學(xué)生零花錢使用情況等。

2、選擇調(diào)查方法。如問(wèn)卷、走訪、測(cè)量等。

3、成立調(diào)查小組，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

4、課堂交流。將自己的調(diào)查、分析、研究、結(jié)論和建議整理一下，在課堂里交流。

5、小組交流后，動(dòng)筆寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。寫(xiě)的時(shí)候注意用事實(shí)說(shuō)話，還要注意格式。寫(xiě)好后，可送交或寄送有關(guān)部門。

《小學(xué)生近視原因調(diào)查報(bào)告》

近年來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)近視眼不再是成年人的“專利”。在我們身邊，越來(lái)越多的小學(xué)生年紀(jì)輕輕便患上了近視眼，鼻子上架一副厚厚的眼鏡。近視給我們小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)帶為了極大的不便。那么，究竟是什么原因造成近視眼在小學(xué)生中越來(lái)越流行呢？我們應(yīng)該用什么辦法來(lái)預(yù)防近視呢？我決定對(duì)小學(xué)生近視原因進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查

我決定選擇部分患近視的學(xué)生進(jìn)行訪談和問(wèn)卷調(diào)查，其中調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)如下： 請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為造成您近視的主要原因是什么呢？

1、先天遺傳因素，父母或家族成員患有先天性近視或弱視。2、3、4、5、分 析

我一共問(wèn)卷調(diào)查了 個(gè)學(xué)生，其中選擇答案1的有

人，約占調(diào)查總數(shù)的百分之

；選擇答案2的有 人，約占調(diào)查總數(shù)的百分之

；選擇答案3的有

人，約占調(diào)查總數(shù)的百分之

；選擇答案4的有

人，約占調(diào)查總數(shù)的百分之

；選擇答案5的有

人，約占調(diào)查總數(shù)的百分之。

我還一共訪問(wèn)了 人，其中

結(jié)

論

經(jīng)過(guò)深入、詳細(xì)的訪談以及問(wèn)卷調(diào)查，我認(rèn)為小學(xué)生近視原因主要是： 建

議

為了盡可能減少小學(xué)生近視的發(fā)生，我建議：

第四單元：《家鄉(xiāng)的變化》習(xí)作指導(dǎo)

學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

導(dǎo)學(xué)

1、引導(dǎo)學(xué)生在交流后，能豐實(shí)、調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而有效選取內(nèi)容； 能

2、能夠抓住變化，確立合理的行文順序； 生

3、指導(dǎo)學(xué)生將變化寫(xiě)具體。

前 準(zhǔn)備：結(jié)合第七單元的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、尋訪家鄉(xiāng)的過(guò)去和現(xiàn)在，進(jìn)行比較。開(kāi)展第八單元的口語(yǔ)交際活動(dòng)，將自己所得所感進(jìn)行相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入本課

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶：口語(yǔ)交際課中感受到的家鄉(xiāng)變化都體現(xiàn)在哪些方面？

2、激發(fā)學(xué)生情感：暢談感受到家鄉(xiāng)有如此大的變化時(shí)，自己的內(nèi)心感受？

3、創(chuàng)設(shè)情境：老師和大家一樣，十分喜歡家鄉(xiāng)的變化，也更加深愛(ài)自己的家鄉(xiāng)了。不過(guò)前兩天，我一個(gè)剛?cè)ヂ尻?yáng)軍事外語(yǔ)學(xué)院讀書(shū)的妹妹說(shuō)，她的同學(xué)們都評(píng)價(jià)咱們張家口是一個(gè)“天上黃沙飛，地上污水流”的很令人討厭的地方??

4、激發(fā)寫(xiě)作欲望：多少年前，確實(shí)是這樣啊，咱們想辦法把家鄉(xiāng)的變化也告訴這些外地的哥哥姐姐吧，怎么樣？（引出寫(xiě)作文）

二、指導(dǎo)選材

1、引導(dǎo)選材思維：這么多的材料我們?cè)撨x什么樣的來(lái)寫(xiě)呢？（Ａ親身經(jīng)歷，熟悉的；Ｂ家鄉(xiāng)變化中的典型事例；Ｃ令自己感觸最深的??）

2、總結(jié)指導(dǎo)選法：寫(xiě)變化并不需要面面俱到，我們可以從家鄉(xiāng)的變化中選取微小的一兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的巨變，這就是我們常說(shuō)的以小見(jiàn)大。

3、進(jìn)行有效選材：靜心思考，想想你準(zhǔn)備從哪一方面進(jìn)行描寫(xiě)，原因是什么，想突出它的什么？

4、交流。

三、指導(dǎo)行文順序

1、引導(dǎo)學(xué)生思考：有了自己想寫(xiě)的內(nèi)容，那你打算以怎樣的順序來(lái)寫(xiě)呢？（從古到今；撫今追昔；今憶古惜今??）

2、確定行文順序：根據(jù)自己選材的需要看看哪一種順序更適合你，可以有助于你展示變化。

3、交流：用先??接著??然后??最后??來(lái)大概表述一下自己的習(xí)作思路。其它人可以幫忙補(bǔ)充和修正。

四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體

1、過(guò)渡：內(nèi)容、順序都確定了，那怎么就能讓他們從咱們的語(yǔ)言文字中感到咱張家口的變化，讓他們重新認(rèn)識(shí)我們張家口呢？（Ａ真實(shí)Ｂ帶著情感Ｃ具體）

2、回憶寫(xiě)具體的方法：想想我們以前所學(xué)，一篇文章怎樣可以寫(xiě)具體？（Ａ人物的言行心神；Ｂ事件的前因后果，中心重點(diǎn)的突出；Ｃ事物的形感功用??）

3、思考交流本次習(xí)作：那么這篇寫(xiě)變化的習(xí)作我們可以怎樣把它寫(xiě)具體呢？

4、整理歸納：寫(xiě)出所見(jiàn)、所聞、所感，可以適量插入自己尋訪了解的歷史小故事，別人對(duì)此變化的議論，此變化帶來(lái)的連鎖變化??

5、構(gòu)思自己習(xí)作：根據(jù)自己習(xí)作的內(nèi)容，想想自己的習(xí)作該重點(diǎn)從哪些方面怎樣來(lái)寫(xiě)具體？

6、小組交流、補(bǔ)充、修改，全班匯報(bào)、完善。

五、獨(dú)立行文，教師巡視

板書(shū)設(shè)計(jì)：

選材：熟悉清楚、以小見(jiàn)大

家鄉(xiāng)的變化

順序：古→今、今→古、今→古→今??

表述：真實(shí)、含情、具體（見(jiàn)、聞、感??）

師：同學(xué)們，寫(xiě)作之前一定要注意編寫(xiě)好作文提綱，這如同我們建房子，先畫(huà)好圖紙，再照葫蘆畫(huà)瓢。我們要確定好文章的主題、選擇好材料和編排文章的層次、結(jié)構(gòu)，確定好寫(xiě)作重點(diǎn)，寫(xiě)起文章來(lái)才能思路清晰。

師：題目《美麗的生物園》 主題：贊美生物園的美，抒發(fā)自己的喜愛(ài)之情。

師：怎么樣了選擇材料呢？首先要確定好文章的結(jié)構(gòu)，我們可以采用總分總的寫(xiě)作方法。（出示課件，讀寫(xiě)結(jié)合）

師：我們繼續(xù)確定寫(xiě)作重點(diǎn)，你們認(rèn)為如何選擇？ 生：我認(rèn)為這里是“植物的世界” 生：我認(rèn)為重點(diǎn)是”動(dòng)物的天地“ 生：我認(rèn)為重點(diǎn)是“學(xué)習(xí)的樂(lè)園” 生：我認(rèn)為三點(diǎn)皆有。??

師：對(duì)，我們就把重點(diǎn)放在“植物世界”、“動(dòng)物天地”“學(xué)習(xí)樂(lè)園”。師：請(qǐng)大家編列寫(xiě)作提綱（學(xué)生編寫(xiě)后，師再出示提綱）

第二篇：S版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)百花園四作文指導(dǎo)教案

《家鄉(xiāng)的變化》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察、收集資料等形式，了解家鄉(xiāng)今昔變化，感受家鄉(xiāng)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。

2、學(xué)會(huì)進(jìn)行有效選取內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生如何將變化寫(xiě)具體及加深類似習(xí)作的基本結(jié)構(gòu)框架思路。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

展示兩組家鄉(xiāng)的圖片，形成鮮明對(duì)比。

展示： 家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在面貌圖，通過(guò)對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？

1、住房的變化

2、出行的變化

(1)交通工具的變化(2)道路的變化

3、環(huán)境的變化

1、寫(xiě)家鄉(xiāng)的現(xiàn)在

2、寫(xiě)家鄉(xiāng)的未來(lái)

①、先尋找目前家鄉(xiāng)哪些地方最迫切需要改進(jìn)的方面。②、針對(duì)不足的地方去設(shè)想自己所需要的美好樣子。

（三）指導(dǎo)行文結(jié)構(gòu)思路

1、寫(xiě)家鄉(xiāng)的現(xiàn)在（過(guò)去→現(xiàn)在）

開(kāi)頭：點(diǎn)題——變化大

過(guò)去：景物（簡(jiǎn)要）銜接：過(guò)渡句或過(guò)渡段

現(xiàn)在：景物（具體）結(jié)尾：感受或期待

2、寫(xiě)家鄉(xiāng)的未來(lái)（現(xiàn)在→未來(lái)）

開(kāi)頭：點(diǎn)題——（簡(jiǎn)要直入或簡(jiǎn)要不足轉(zhuǎn)入未來(lái)部分）

未來(lái)：景物（想象豐富、內(nèi)容具體、美好未來(lái)）結(jié)尾：感受

3、指導(dǎo)寫(xiě)過(guò)渡段

①、這篇文章寫(xiě)過(guò)去的家鄉(xiāng)，馬上就寫(xiě)現(xiàn)在家鄉(xiāng)景色，老師覺(jué)得這樣很生硬，同學(xué)們能不能將老師以前教的方法來(lái)一個(gè)（過(guò)渡段）既總結(jié)上文，又引出下文，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章讓人一目了然了。②、指名學(xué)生說(shuō)，然后全班寫(xiě)下來(lái)。③、展示教師所寫(xiě)的過(guò)渡段。

4、指導(dǎo)寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾

5、指導(dǎo)定題目。

一篇文章寫(xiě)好了還沒(méi)有題目，應(yīng)怎樣的題目（指名回答）

第三篇：S版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)百花園四作文指導(dǎo)教案

S版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)百花園四

《家鄉(xiāng)的變化》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析及教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察、收集資料等形式，了解家鄉(xiāng)今昔變化，感受家鄉(xiāng)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。

2、學(xué)會(huì)進(jìn)行有效選取內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生如何將變化寫(xiě)具體及加深類似習(xí)作的基本結(jié)構(gòu)框架思路。

【教學(xué)重難點(diǎn)】抓住家鄉(xiāng)的變化，將變化寫(xiě)具體。

【優(yōu)化教學(xué)資源設(shè)計(jì)】

1、鋪墊情感，營(yíng)造氛圍，解決“為什么寫(xiě)”的問(wèn)題。準(zhǔn)備一些新

舊家鄉(xiāng)面貌圖。

2、生成習(xí)作素材，解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。通過(guò)小組交流的形式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的過(guò)去和現(xiàn)在的變化。

3、習(xí)作技巧的滲透，解決“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題。抓住家鄉(xiāng)的過(guò)去和

現(xiàn)在的變化的對(duì)比，把變化寫(xiě)具體。

4、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。以“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——審題立意，確定

方向——范文引路，滲透技巧——擬定提綱，構(gòu)思成文”為模式設(shè)計(jì)教學(xué)流程。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

展示兩組家鄉(xiāng)的圖片，形成鮮明對(duì)比。

展示： 家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在面貌圖，通過(guò)對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？

1、住房的變化

2、出行的變化

(1)交通工具的變化(2)道路的變化

3、環(huán)境的變化

二、審題立意，明確方向

（一）齊讀“筆下生輝”內(nèi)容，思考：

1、這次習(xí)作要求寫(xiě)什么內(nèi)容？

2、這次習(xí)作重點(diǎn)寫(xiě)什么？

3、假如你寫(xiě)家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，你覺(jué)得要怎樣去寫(xiě)才能突出重點(diǎn)？（在過(guò)去與現(xiàn)在這兩部分的內(nèi)容中，你認(rèn)為應(yīng)該把哪個(gè)部分寫(xiě)得更具體呢？→屬于一篇什么樣的文章？

4、假如你寫(xiě)家鄉(xiāng)的未來(lái)，重點(diǎn)部分在哪里呢？從哪里入手去設(shè)想比較好呢？→屬于什么類型習(xí)作？

（二）指導(dǎo)選材

1、寫(xiě)家鄉(xiāng)的現(xiàn)在①、選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的、熟悉的方面。

②、寫(xiě)變化并不需要面面俱到，我們可以從家鄉(xiāng)的變化中選取微小的一兩個(gè)方面的典型事例來(lái)表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的巨變，這就是我們常說(shuō)的以小見(jiàn)大。

③、進(jìn)行有效選材：靜心思考，想想你準(zhǔn)備從哪一方面進(jìn)行描寫(xiě)，原因是什么，想突出它的什么？

2、寫(xiě)家鄉(xiāng)的未來(lái)

①、先尋找目前家鄉(xiāng)哪些地方最迫切需要改進(jìn)的方面。

②、針對(duì)不足的地方去設(shè)想自己所需要的美好樣子。

（三）指導(dǎo)行文結(jié)構(gòu)思路

1、寫(xiě)家鄉(xiāng)的現(xiàn)在（過(guò)去→現(xiàn)在）

開(kāi)頭：點(diǎn)題——變化大

過(guò)去：景物（簡(jiǎn)要）

銜接：過(guò)渡句或過(guò)渡段

現(xiàn)在：景物（具體）

結(jié)尾：感受或期待

2、寫(xiě)家鄉(xiāng)的未來(lái)（現(xiàn)在→未來(lái)）

開(kāi)頭：點(diǎn)題——（簡(jiǎn)要直入或簡(jiǎn)要不足轉(zhuǎn)入未來(lái)部分）未來(lái)：景物（想象豐富、內(nèi)容具體、美好未來(lái)）

結(jié)尾：感受

3、指導(dǎo)寫(xiě)過(guò)渡段

①、這篇文章寫(xiě)過(guò)去的家鄉(xiāng)，馬上就寫(xiě)現(xiàn)在家鄉(xiāng)景色，老師覺(jué)得這樣很生硬，同學(xué)們能不能將老師以前教的方法來(lái)一個(gè)（過(guò)渡段）既總結(jié)上文，又引出下文，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章讓人一目了然了。②、指名學(xué)生說(shuō)，然后全班寫(xiě)下來(lái)。

③、展示教師所寫(xiě)的過(guò)渡段。

4、指導(dǎo)寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾

①、剛才我們把過(guò)去的農(nóng)村和現(xiàn)在的農(nóng)村都寫(xiě)下來(lái)，這就是一篇完整的文章嗎？（不是）少哪個(gè)部分？（開(kāi)頭、結(jié)尾）

②、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭部分想怎樣寫(xiě)？（指名說(shuō)再寫(xiě)，并抽出兩份點(diǎn)評(píng)）。

③、指導(dǎo)學(xué)生將結(jié)尾寫(xiě)好。（小組討論，可寫(xiě)新農(nóng)村變化那么大，寫(xiě)出自己的內(nèi)心感受，也可寫(xiě)出期待）

④、分別展示教師所寫(xiě)的開(kāi)頭和結(jié)尾部分。

5、指導(dǎo)定題目。

一篇文章寫(xiě)好了還沒(méi)有題目，應(yīng)怎樣的題目（指名回答）

三、范文引路，滲透技巧

出示一些描寫(xiě)家鄉(xiāng)變化的開(kāi)頭、結(jié)尾的片段。以及一片完整的范文，讓學(xué)生模仿來(lái)寫(xiě)。

四、擬定提綱，構(gòu)思成文

1、寫(xiě)家鄉(xiāng)的現(xiàn)在（過(guò)去→現(xiàn)在）

開(kāi)頭：點(diǎn)題——變化大

過(guò)去：景物（簡(jiǎn)要）

銜接：過(guò)渡句或過(guò)渡段

現(xiàn)在：景物（具體）

結(jié)尾：感受或期待

2、寫(xiě)家鄉(xiāng)的未來(lái)（現(xiàn)在→未來(lái)）

開(kāi)頭：點(diǎn)題——（簡(jiǎn)要直入或簡(jiǎn)要不足轉(zhuǎn)入未來(lái)部分）未來(lái)：景物（想象豐富、內(nèi)容具體、美好未來(lái)）

結(jié)尾：感受

選材：熟悉清楚、以小見(jiàn)大

順序：過(guò)去→現(xiàn)在、現(xiàn)在→未來(lái)??

表述：真實(shí)、含情、具體（見(jiàn)、聞、感??）

第四篇：S版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文

四年級(jí)下冊(cè)作文范文

第一單元作文：寫(xiě)一寫(xiě)寒假中親身經(jīng)歷的一件事

難忘除夕夜的煙花

除夕那天,我們一家人早早吃過(guò)晚飯, 就去體育場(chǎng)了。那里將要舉行一年一度的煙花晚會(huì)。悄悄告訴你：我們這里的煙花晚會(huì)是最絢麗的、最吸人的！

在去的路上，我看見(jiàn)許多人都在往體育場(chǎng)走。到了體育場(chǎng)后，雖然還沒(méi)開(kāi)始放煙花，已經(jīng)有更多的人了。大人們湊在一起聊天，我們小孩子也聚在一起，在人群里鉆來(lái)擠去，高興得跳著、跑著，個(gè)個(gè)樂(lè)開(kāi)了花。

天漸漸黑了，終于八點(diǎn)的鐘聲敲響了，只聽(tīng)見(jiàn)“嘭”的一聲，一朵鮮紅的球型的巨大菊花在空中綻放，菊花越開(kāi)越大。就在我們以為快要消失時(shí)，一朵比原來(lái)更大在藍(lán)色的花出現(xiàn)在空中了。這時(shí)，在場(chǎng)所有的人都贊嘆不已，我們小孩子都高興得邊拍手邊跳起來(lái)，嘴里直喊：“太美了，太美了！”

緊接著“嘭！”“嘭！”“嘭！”又連續(xù)三聲巨響，只見(jiàn)三條火龍似的煙花從地上直沖夜空。它們舞動(dòng)著身體，發(fā)出陣陣耀眼紅光，漸漸地紅光消失了，火龍也不見(jiàn)了。突然三朵紅花在空中開(kāi)放，漂亮極了。它飛上天后立刻分成一個(gè)個(gè)閃爍的亮點(diǎn)，亮點(diǎn)在空中組成很多個(gè)圓圈，越來(lái)越大，直向觀看的人群壓來(lái)。頓時(shí)，整個(gè)體育場(chǎng)又響起了人們的驚嘆聲、歡笑聲。

漸漸的，煙花越來(lái)越多，越來(lái)越熱鬧。它們你爭(zhēng)我搶，爭(zhēng)相綻放，使我目不暇接。忽然，人群歡呼起來(lái)，我抬頭一看，只見(jiàn)一道煙花瀑布掛在前方。燃燒的焰火滾滾而下，仿佛天上的銀河落下人間。真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

天空恢復(fù)了平靜，三十分鐘的煙花晚會(huì)結(jié)束了。小星星還在調(diào)皮地眨著眼睛。我戀戀不舍地離開(kāi)體育場(chǎng)，煙花炸響的隆隆聲久久地回蕩在我的耳畔，眼前還浮現(xiàn)著它美麗的身影。這是多么令人快樂(lè)的除夕夜呀！

第二單元作文：描寫(xiě)心中的校園風(fēng)景線或未來(lái)的校園

校園一景

走進(jìn)校門，映入眼簾的，是一個(gè)大花壇，里面種滿五顏六色的花朵。我最喜歡校園里這引人注目的花壇。

春天來(lái)了，校園的花壇里雖然沒(méi)有開(kāi)花，但是還可以看見(jiàn)含苞欲放的花苞。這時(shí)綠油油的小草已探出了頭，微風(fēng)一吹小草好像搖擺著自己的小腦袋在跟我們打招呼。

到了夏天，花壇里的花朵鮮艷奪目，五彩繽紛。好像爭(zhēng)著向同學(xué)們展示它們的姿色。勤勞的小蜜蜂也急急忙忙地趕過(guò)來(lái)采蜜了。姿態(tài)萬(wàn)千的蝴蝶也來(lái)了，它們?cè)诨▔恤骠嫫鹞?，顯得格外開(kāi)心。

秋天一來(lái)，秋姑娘給花壇披上了一件黃色的衣裳。那時(shí)雖然大部分花的花瓣已經(jīng)凋落了，可是菊花還是心花怒放，色彩斑斕，它們得到了同學(xué)們的贊賞。

冬天到了，花壇好像穿上了一件白色的棉襖。臘梅不畏風(fēng)寒，依然挺立在花壇中，格外嬌艷、美麗。并受到了人們的喜愛(ài)。

我愛(ài)春夏秋冬的花壇，因?yàn)樗募镜幕▔锒加蓄伾鳟?，清香撲鼻的鮮花。以后我們一定要把校園的花壇保護(hù)好，讓它變得更美麗。

未來(lái)的校園

29世紀(jì)，我想設(shè)計(jì)一下我心目中的校園，是什么樣的校園呢？那就看我的設(shè)計(jì)吧！

29世紀(jì)的校園，是一所高智能學(xué)校。首先，我們來(lái)看看校大門吧。以前，學(xué)校大門需要保安叔叔們?nèi)杖找挂故刂铱赡艹鋈胄ｉT的人流中夾雜著一些壞人，現(xiàn)在我設(shè)計(jì)的大門，主要是確保師生們的安全。所以，我在大門的右下角安裝了一個(gè)“虹膜檢測(cè)器”，是根據(jù)每個(gè)人眼睛的虹膜都不一樣的原理研究出來(lái)的。只要把師生們的虹膜通過(guò)電腦掃描保存在系統(tǒng)中。如有師生進(jìn)入時(shí)，就要把眼睛對(duì)準(zhǔn)“虹膜檢測(cè)器”上的掃描儀，它就會(huì)在一秒之內(nèi)識(shí)別身份，并做出指令。

身份識(shí)別完以后，來(lái)到寬闊的多功能操場(chǎng)，如果同學(xué)們想在課間休息時(shí)娛樂(lè)娛樂(lè)，就只需要按一下操場(chǎng)右壁下帶有“游樂(lè)”字樣的按鈕，地面就會(huì)自動(dòng)升降轉(zhuǎn)換，過(guò)山車、旋轉(zhuǎn)木馬、卡丁車，還有刺激的“太空冒險(xiǎn)”等游樂(lè)設(shè)施就神奇般的展現(xiàn)出來(lái)了；如果想運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，同樣只需按下帶有“運(yùn)動(dòng)|”字樣的按鈕，地面就會(huì)出現(xiàn)足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)和乒乓球臺(tái)等運(yùn)動(dòng)健身設(shè)備，同學(xué)們就可以在那里踢足球、打籃球、打乒乓球??

進(jìn)入教室，沒(méi)有粉筆和黑板，全是整整齊齊的電腦，而且都是無(wú)線的筆記本電腦。從此，我們?cè)僖膊挥帽衬浅恋榈榈臅?shū)包。我們的教材課本和作業(yè)本都保存在一個(gè)只有幾厘米大小的U盤里；老師再也不用沙啞的聲音為我們上課了，我們會(huì)通過(guò)無(wú)線耳機(jī)聽(tīng)到老師清脆的聲音；老師講課時(shí)，課文的情節(jié)圖片和視頻都會(huì)出現(xiàn)在電腦屏幕上，生動(dòng)有趣，還有配音哦！讓枯燥無(wú)味的45分鐘變得更加的生動(dòng)了。

我設(shè)計(jì)的學(xué)校的樓頂上安裝有太陽(yáng)能、風(fēng)能轉(zhuǎn)換器和溫度調(diào)節(jié)器，這樣，我們的教室就可以根據(jù)同學(xué)們的需要，調(diào)節(jié)溫度，冬暖夏涼，而且沒(méi)有一點(diǎn)污染，給同學(xué)們一個(gè)舒適、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

這就是我設(shè)計(jì)的校園，同學(xué)們，你們喜歡嗎？

第三單元作文：寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告

小學(xué)生吃早餐情況調(diào)查報(bào)告

小學(xué)生早晨要不要吃早餐，吃什么早餐是廣大家長(zhǎng)關(guān)心的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。為了進(jìn)一步了解學(xué)生吃早餐情況，我對(duì)學(xué)校一至六年級(jí)同學(xué)吃早餐情況進(jìn)行了調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下：

一、調(diào)查經(jīng)過(guò)

調(diào)查者：“甲同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你吃早餐了嗎？”

甲同學(xué)：“沒(méi)有?！?/p>

調(diào)查者：“是不想吃嗎？”

甲同學(xué)：“不是。是因?yàn)樵绯繒r(shí)間太緊，媽媽來(lái)不及做?！?/p>

調(diào)查者：“乙同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你早餐吃什么？”

乙同學(xué)：“牛奶和煎雞蛋?！?/p>

調(diào)查者：“經(jīng)常這樣嗎？”

乙同學(xué)：“不是。大多數(shù)時(shí)間是吃媽媽平時(shí)給我準(zhǔn)備的零食?！?丙同學(xué)：“我經(jīng)常在上學(xué)的路上買吃的?！?/p>

調(diào)查者：請(qǐng)問(wèn)你早餐吃什么？” 丁同學(xué)：早上沒(méi)有口味！”??

二、基本情況

本次調(diào)查共涉及一至六年級(jí)共120名男女同學(xué)，其中：男同學(xué)70名，女同學(xué)50名；高年級(jí)60人，低年級(jí)60人。從調(diào)查的情況看，低年級(jí)同學(xué)吃早餐的人數(shù)占到被調(diào)查人數(shù)的75%，這與他們年齡小，父母和長(zhǎng)輩關(guān)心程度高有關(guān)；高年級(jí)同學(xué)吃早餐的人數(shù)占到被調(diào)查人數(shù)的60%，占比略低于低年級(jí)同學(xué)，這與家長(zhǎng)不能堅(jiān)持做早餐或者學(xué)生自己不想或不愿吃早餐有關(guān)；男同學(xué)吃早餐的人數(shù)占到被調(diào)查男同學(xué)總數(shù)的45%，女同學(xué)吃早餐的人數(shù)占到被調(diào)查女同學(xué)總數(shù)的65%。

三、調(diào)查中反映出的問(wèn)題

1、大多數(shù)同學(xué)能堅(jiān)持吃早餐，但是有將近1/3的同學(xué)不吃或不堅(jiān)持吃早餐。

2、男同學(xué)吃早餐人數(shù)的比例要比女同學(xué)吃早餐人數(shù)的比例低；高年級(jí)同學(xué)吃早餐人數(shù)的比例要比低年級(jí)同學(xué)吃早餐人數(shù)的比例低。

3、大多數(shù)同學(xué)早餐能夠堅(jiān)持合理膳食，講究營(yíng)養(yǎng)搭配，但也有一部分同學(xué)的早餐單調(diào)，甚至不衛(wèi)生。

四、幾點(diǎn)建議

1、常言說(shuō)：“早飯要吃好，午飯要吃飽，晚飯要吃少?！背栽顼堄欣谏眢w健康，增強(qiáng)體質(zhì)，所以，建議同學(xué)們都要堅(jiān)持吃早餐。

2、要提高早餐的質(zhì)量。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分同學(xué)在街上買零食當(dāng)早餐，既不文明，也不衛(wèi)生，更談不上合理的營(yíng)養(yǎng)搭配。特別是我們青少年都正處在長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的關(guān)鍵階段，希望家長(zhǎng)們?cè)陉P(guān)心孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，別忘了給孩子準(zhǔn)備一份豐盛的早餐。

3、建議我們的學(xué)校給我們學(xué)生做一次生活保健講座，讓同學(xué)們了解養(yǎng)成吃早餐習(xí)慣的重要性；特別要在家長(zhǎng)課堂上做好家長(zhǎng)的宣傳和動(dòng)員工作，爭(zhēng)取做到家校聯(lián)手一道為青少年的健康茁壯的成長(zhǎng)做出努力！

第四單元作文：描繪一下家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想一下家鄉(xiāng)的未來(lái)。

家鄉(xiāng)變美了

我的家鄉(xiāng)在一個(gè)偏僻的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)里，這里離城市很遠(yuǎn)?？晌覅s深深地愛(ài)著這片土地。這里風(fēng)景優(yōu)美，景色迷人。這幾年，城市交通的變化和人們生活水平的改變，真是令人驚嘆。

生活在這個(gè)城市的人們不會(huì)忘記。以前，這里的馬路又窄又臟，只能容一輛自行車。道路上的垃圾隨處可見(jiàn)，這兒的馬路凹凸不平，很不方便。到了夏天，垃圾，招得蒼蠅都飛過(guò)來(lái)了，非常惡心。馬路兩旁連一盞燈也沒(méi)有，到了晚上，黑乎乎的，嚇得小孩子直往被子里躲。如果出去，還要帶個(gè)手電筒，真是麻煩。家家戶戶都是矮小的瓦房??

而現(xiàn)在的家鄉(xiāng)，平坦的水泥路代替了凹凸不平的路。每到晚上路燈射出耀眼的光芒。路上的垃圾都“跑到”垃圾筒里。走在這樣寬闊的街道上，兩旁都是高樓大廈。

過(guò)去的大街上，很容易看到愁眉苦臉的人。而現(xiàn)在，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，人人臉上都洋溢著幸福的微笑，人民的生活變得更加美好。寬敞明亮的房子里，電視機(jī)、電冰箱等高檔家電一應(yīng)俱全。人們?cè)诠ぷ髦?，渴了，可以打開(kāi)冰箱從里面拿出飲料；累了，靠在沙發(fā)上收看電視。雞鴨魚(yú)肉更是家常便飯。家鄉(xiāng)人民的生活真是富裕了。

我相信隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我的家鄉(xiāng)會(huì)變得更加美麗。我一定好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量！

未來(lái)的家鄉(xiāng)

20年后，我的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。想知道我的家鄉(xiāng)變成什么樣了嗎？那就聽(tīng)我詳細(xì)地給你們介紹一下。

我們現(xiàn)在的平房20年后都變成了樓房，而且有人住在高層的話，可以讓樓梯把你“送”上去，因?yàn)橥饷娴姆辣I門上有按鈕，這可不是讓樓上人開(kāi)門的按鈕，這幾個(gè)按鈕中只要你按了其中哪個(gè)，然后踩上樓梯，你就能到達(dá)哪層樓。家里的門上也有一個(gè)按鈕，只要你想下樓，就按一下它，你就會(huì)自動(dòng)下去。

未來(lái)的門都是沒(méi)有門鈴的，未來(lái)的門是有密碼的，只要你對(duì)著門說(shuō)出密碼，再用監(jiān)控錄象傳送到電腦上，如果主人發(fā)出指令可以進(jìn)入時(shí)，門就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)；如果主人不在家，大門自己會(huì)對(duì)客人說(shuō)：“主人不在家。”

未來(lái)家鄉(xiāng)的環(huán)境更是令人驚訝了，家鄉(xiāng)的樹(shù)木林深葉茂，郁郁蔥蔥；花兒群芳吐艷，姹紫嫣紅；小河里的水清澈見(jiàn)底，一點(diǎn)垃圾也沒(méi)有了。

20年后，家家戶戶都有了汽車，這可不是一般的汽車，這是“無(wú)人駕駛汽車”，即使你沒(méi)有駕駛證也不用愁，只要你告訴它你要去哪，汽車就會(huì)準(zhǔn)確地到達(dá)目的地。

怎么樣？你喜歡未來(lái)的家鄉(xiāng)嗎？

第五單元作文：寫(xiě)一寫(xiě)自己的一位親人

我的媽媽

我的媽媽個(gè)子不算高，有著一張圓圓的臉，一頭短黃發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛和一張玲瓏的小嘴，再加上一身時(shí)尚的衣服，顯得十分得體，漂亮。

她是我們家的“領(lǐng)導(dǎo)”，我和爸爸都挺怕她的。媽媽有兩件法寶——“火眼金睛”和“千里眼”。首先，聽(tīng)我來(lái)說(shuō)說(shuō)“火眼金睛”的由來(lái)吧！記得有一次，我正在寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)著，寫(xiě)著，我覺(jué)得累了，便從抽屜里拿出了芭比娃娃。媽媽從門外看時(shí)，我便假裝寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)想到，媽媽一眼就看穿了。我只好乖乖束手就擒！說(shuō)完了“火眼金睛”，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)“千里眼”吧。

有一次，媽媽出去逛街，臨走前，囑咐我不要看電視，也不要玩電腦。媽媽一走，我就解放啦！打開(kāi)電視，電話就響起來(lái)了：“小雨，不要看電視，快去寫(xiě)作業(yè)！”我真好奇，媽媽怎么知道的，難道這屋子里有監(jiān)控錄像？真是什么都逃不過(guò)媽媽的眼睛，我只好乖乖去寫(xiě)作業(yè)了！

這就是我的媽媽，怎么樣，夠神吧！

第六單元作文：寫(xiě)一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事。

一件委屈的事

許許多多的事已經(jīng)隨著時(shí)間的流逝漸漸淡去了，可那件受委屈的事卻讓我久久不能淡忘。

那是一個(gè)月色皎潔的晚上，我正在和我的小朋友們?cè)谛^(qū)內(nèi)愉快地玩。爸爸忽然叫我過(guò)去，野蠻地扭著我的耳朵把我拽回家里了。我委屈的問(wèn)：“我又沒(méi)做錯(cuò)事！你為什么揍我。”爸爸一臉怒氣的說(shuō)：“你說(shuō)說(shuō)你！是不是偷了我一百元錢？！”“我沒(méi)有！”我大聲說(shuō)，可爸爸又說(shuō)：“你奶奶和你媽媽都沒(méi)拿！不是你是誰(shuí)！”說(shuō)完，給我了一耳光。我淚流滿面的跑回了自己的房間，我用被子把自己捂著，藏在里面不停的哭。我想：這個(gè)世界上只有大人最不講理了！沒(méi)有證據(jù)就亂作決定。

我委屈地過(guò)了一個(gè)不明不白的晚上。第二天早上，我在自己的床上找到了一百元錢，我想這應(yīng)該是爸爸在午休的時(shí)候掉在我床上的吧，原來(lái)是他自己掉的，還冤枉了我！我把這一百元錢還給了爸爸，爸爸當(dāng)時(shí)就羞紅了臉。

有時(shí)，我感到大人也太不講理了！自己做錯(cuò)了事還冤枉小孩。通過(guò)這件事，我知道了什么事情要想清楚再做，不要亂下結(jié)論。

第七單元作文：編寫(xiě)動(dòng)物寓言故事

猴子烤火

在一個(gè)寒冷的冬夜,一只饑餓的老猴子悄悄地潛進(jìn)人類的村子里, 想弄點(diǎn)吃的。它觀察著，尋找著下手的機(jī)會(huì)。它看見(jiàn)人們圍坐在火爐旁，靜靜地烤火。對(duì)于猴子們來(lái)說(shuō)，火是令它們恐懼厭惡的。

老猴子一戶戶地走，觀察著。機(jī)會(huì)來(lái)了——老猴子趁人不注意的時(shí)候，遛進(jìn)屋子里，偷走幾個(gè)紅薯，同時(shí)順手在灶堂里抽出一根火棒，急匆匆奔回山洞。

老猴子弄來(lái)點(diǎn)稻草，學(xué)著人們的樣子，將星星之火吹著了。山洞被火光照亮，小猴子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著火堆，眼光流露出對(duì)火的恐懼。老猴子說(shuō)：“不要怕，火不會(huì)把我們?cè)趺礃樱∪藗兂３杼?，餓了用它燒吃的，冷了還用它烤手掌呢！”說(shuō)著，它學(xué)著人的樣子，把手放在火苗上。這下麻煩大了，老猴子臂上的毛燒著了。猴子們撲上來(lái)，按滅了老猴子身上的火，同時(shí)，地上的火堆也被猴子們用樹(shù)枝打滅了。

被燒的老猴子站在那里，望著熄滅的火堆惡恨恨地說(shuō)：“人們把你當(dāng)作寶貝，可在我們這里，你一點(diǎn)用處也沒(méi)有！”

第八單元作文：寫(xiě)一寫(xiě)某個(gè)節(jié)日里給你留下印象深刻的事。

快樂(lè)的中秋節(jié)

都說(shuō)十五的月亮圓又圓，今年的月亮也不例外。

晚飯后，我就坐在陽(yáng)臺(tái)上尋找月亮，可是月亮像在捉迷藏似的，始終不見(jiàn)她出來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，她可能有些寂寞了，便從云層中跳了出來(lái)，好像在對(duì)我說(shuō)：“來(lái)啊，來(lái)抓我呀!”望著她，我腦海里蹦出了“嫦娥奔月”的傳說(shuō)，不知這個(gè)傳說(shuō)是真是假。我卻隱隱約約看見(jiàn)月亮上有淡淡的黑影在晃動(dòng)，那應(yīng)該就是寂寞的嫦娥在遙望人間吧，她一定感到廣寒宮不及人間的溫暖吧。

這時(shí)，媽媽把昨天剛買的“沖天炮”拿了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“怎么了?不高興嗎?快來(lái)放‘沖天炮’吧!”看著媽媽開(kāi)心的表情，我驚喜地說(shuō)：“哇，有‘沖天炮’呀，我要玩，我要玩!”媽媽趕緊給了我一根，我拿著打火機(jī)，把“沖天炮”的導(dǎo)火線點(diǎn)著了，趕緊把手伸出了防盜網(wǎng)的外頭?！芭?，砰，砰”隨著響聲，美麗的煙花也升到了空中，像流星一樣，美極了。月亮看著煙花升到空中，還以為是導(dǎo)彈，所以趕忙躲進(jìn)了云層中。過(guò)了一會(huì)兒，煙花放完了，月亮可能覺(jué)得危險(xiǎn)過(guò)去了，于是又跳出了云層，發(fā)出了柔和的亮光。

“女兒，很晚了，該睡覺(jué)了。”這時(shí)，媽媽的聲音從身后傳來(lái)。月亮可能知道我要睡覺(jué)了，就依依不舍的望著我，好像在對(duì)我說(shuō)：“再見(jiàn)，希望你能天天來(lái)陪我玩?！?/p>

在對(duì)著月亮的留戀中，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)??

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文指導(dǎo)[模版]

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文復(fù)習(xí)大全

★作文要求

題目：第一次_________ 提示：同學(xué)們都經(jīng)歷過(guò)許多第一次：第一次學(xué)騎車，第一次一個(gè)人買東西，第一次獨(dú)立搭上學(xué)，第一次給老師指錯(cuò)??這些第一次都讓你印象深刻，難以忘懷。請(qǐng)選擇其中感受最深的一次來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，以及內(nèi)心的感受?！飳?xiě)作點(diǎn)撥

1、選好材料，補(bǔ)充題目。

在動(dòng)筆之前先要在橫線上將題目補(bǔ)充完整，所填內(nèi)容可以從習(xí)作提示中選擇，也可以另選其他內(nèi)容。必須指出的是，選擇的事例應(yīng)是自己感受最深，你最想表達(dá)的，這樣你才能表達(dá)自己獨(dú)特的感受，寫(xiě)起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

2、事件過(guò)程寫(xiě)清楚。

選好材料后，就要回憶一下事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，然后按事情的發(fā)展順序?qū)⒌谝淮谓?jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，讓讀者全面了解事情的來(lái)龍去脈。

3、表達(dá)“第一次”的不同心情。

文章真正打動(dòng)人心的莫過(guò)于情。因此文章中要充分表達(dá)“第一次”嘗試的感受，特別注意要寫(xiě)出“第一次”的與眾不同之處?！锟紙?chǎng)佳作

第一次演講

“第一次”對(duì)大家來(lái)說(shuō)并不陌生，因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)有“第一次”，而“第一次”又是我們記憶最最深刻的。上周五，我的第一次演講也讓我此生難忘。在慶祝建隊(duì)六十周年的日子里，我們學(xué)校舉行了一次“我是光榮的少先隊(duì)員”演講比賽。我作為一名光榮的少先隊(duì)員，非常積極地參加了此次活動(dòng)，經(jīng)過(guò)班主任的選拔，最終，我被選派代表班級(jí)參加此次比賽。

那天，我既興奮又緊張！我興奮，因?yàn)樽约耗艽戆嗉?jí)參加比賽，我緊張，因?yàn)閾?dān)心表演時(shí)會(huì)出什么岔子??我的心亂得很，我該怎么辦呢？一會(huì)兒燈光亮起來(lái)了，吳老師把攝像機(jī)扛起來(lái)了，演講比賽正式開(kāi)始了。我是5號(hào)選手，我靜靜地坐著，等待著我的演講，看著前面幾位同學(xué)聲情并茂的演講，我心潮起伏，更加緊張了，恨不得臨陣退縮。

只聽(tīng)主持人說(shuō)：“下面請(qǐng)5號(hào)選手上臺(tái)演講！”到我了！到我了！我鼓足勇氣登上舞臺(tái)，自信地敬了個(gè)隊(duì)禮，說(shuō)道：“親愛(ài)的老師同學(xué)們，下午好！我演講的題目是??”我看到臺(tái)下同學(xué)們肯定的目光，我放松多了，我與臺(tái)下觀眾一起分享著我的成長(zhǎng)故事，我真誠(chéng)地表達(dá)了這樣的心聲：“我為我是少先隊(duì)員而驕傲；我為我胸前的紅領(lǐng)巾而驕傲；我為我多年來(lái)的成長(zhǎng)而驕傲！??“終于演講結(jié)束了，雖然在別人眼中我演講得并不是非常出色，但是我已經(jīng)盡力了，我認(rèn)為我是最棒的！

今天，我第一次演講，明天還會(huì)有很多“第一次”，但我相信只要自信、努力，一定能把每一個(gè)“第一次”做好?？紙?chǎng)作文二 ★作文要求

學(xué)了《番茄太陽(yáng)》《第一次抱母親》《天鵝的故事》等課文后，你一定深受感動(dòng)吧。其實(shí)，只要你留心生活中的每一件事，令你感動(dòng)的還有很多。請(qǐng)你選擇一件寫(xiě)一來(lái)，可以是聽(tīng)到的、看到的，也可以是親身經(jīng)歷的。要把事情寫(xiě)具體，表達(dá)感情要真實(shí)。★寫(xiě)作點(diǎn)撥

1、重溫課文。

習(xí)作要求中提到了三篇課文，首先要重溫課文內(nèi)容，想想文中令人感動(dòng)的地方。《番茄太陽(yáng)》中明明的純真善良令人感動(dòng)；《第一次抱母親》中母親的任勞任怨令人感動(dòng)；《天鵝的故事》中老天鵝的頑強(qiáng)拼搏，天鵝群的團(tuán)結(jié)合作同樣令人感動(dòng)。

2、選好材料。

第二步就是要選擇事例，事例可以是聽(tīng)到的、看到的，或親身經(jīng)歷的一件事，選擇事例可以從三篇課文所反映的精神為切入點(diǎn)，也可以另外選擇，如：樂(lè)于助人、尊老愛(ài)幼、見(jiàn)義勇為??只要是真實(shí)的事例，就能寫(xiě)出真情。

3、抓好細(xì)節(jié)。

讓人感動(dòng)處往往在于細(xì)節(jié)，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話語(yǔ)??抓好細(xì)節(jié)，寫(xiě)好細(xì)節(jié)，就能增強(qiáng)文章的感染力，讓每個(gè)人為此而感動(dòng)?！锟紙?chǎng)佳作 得救了??

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間??”每當(dāng)這首歌在耳畔回響，我的心便情不自禁飛回六歲時(shí)那一個(gè)不同尋常的下午??

因?yàn)楦改腹ぷ鞣泵?，所以我從小就和奶奶生活在一起。六歲那年的一天下午，艷陽(yáng)高照，萬(wàn)里無(wú)云。我陪奶奶一起去井邊洗衣服。來(lái)到水井邊，奶奶便開(kāi)始認(rèn)真地搓洗。頑皮的我趁奶奶不留神，偷偷地溜到井邊去玩耍。這口井不深，井口剛好齊腰。我俯下身子，探出小腦袋往井里一瞧：哇，陽(yáng)光照耀下的井水亮閃閃的，真漂亮！突然，不知怎的，眼前一花，整個(gè)人“撲通”一聲掉到了井里。那時(shí)的我嚇傻，竟連“救命”也忘了喊。只是拼命地?fù)]舞著小手，在井水中不停地?fù)潋v。不一會(huì)兒，耳邊便傳來(lái)奶奶聲嘶力竭地喊聲：“快來(lái)人呀！不好了！我的孫子掉到井里啦！”喊聲引來(lái)了許多人圍觀，他們七嘴八舌地議論著怎樣救我。其中有兩個(gè)叔叔特別厲害。他們不知從哪里找來(lái)兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤子。分別鉤住我的兩條手臂。把我像拔蘿卜一樣從井里拔了上來(lái)。然后，許多叔叔阿姨都圍了過(guò)來(lái)，有的給我換衣服，有的給我擦身體，有的還特地端來(lái)熱騰騰的姜湯??直到確定我安然無(wú)恙，他們才陸續(xù)離開(kāi)。

現(xiàn)在想起當(dāng)時(shí)落水的情景，我仍然心驚肉跳。要不是那些好心的叔叔阿姨，我恐怕難逃噩運(yùn)。我真想當(dāng)面向那些救命恩人說(shuō)一聲：“謝謝你們，給了我第二次生命，我一定會(huì)好好珍惜。而且會(huì)把你們給我的愛(ài)傳播給每一個(gè)人！相信我！” 考場(chǎng)作文三 ★作文要求 你一定發(fā)現(xiàn)班級(jí)中不少同學(xué)熱衷于打電腦游戲，你對(duì)此有什么看法呢？請(qǐng)你以“游戲”為話題寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)真事表真情，也可以聯(lián)系生活，抒寫(xiě)議論。★寫(xiě)作點(diǎn)撥

1、確立觀點(diǎn)。

這是篇話題作文，談?wù)剬?duì)游戲的看法。因此習(xí)作一開(kāi)始，就要確立自己的觀點(diǎn)，表明自己是支持還是反對(duì)游戲，為文章定下基調(diào)。

2、選擇方法。

習(xí)作要求中給我們提示了兩種方法：（1）寫(xiě)真事表真情；（2）聯(lián)系生活抒發(fā)議論。因此習(xí)作時(shí)要選擇一種方法，若采用第一種，就是記事類的記敘文；若采用第二種方法，則要寫(xiě)成議論文形式?！锟紙?chǎng)佳作 都是游戲惹的禍 “李震，你是不是買了游戲卡，是不是啊？”錢老師坐在講臺(tái)上，盯著李震說(shuō)道。李震四處望望，很無(wú)辜地說(shuō)：“不是，那個(gè)??”還沒(méi)說(shuō)完，就有人檢舉他：“他的一張卡要15元呢！”一聽(tīng)這些，全班同學(xué)目瞪口呆！“花了那么多錢去買張小小的游戲卡，準(zhǔn)是玩游戲玩瘋了?！蔽覀兇蠹易h論紛紛。

錢老師拉過(guò)李震，繼續(xù)追問(wèn)：“那張卡呢？請(qǐng)你拿出來(lái)！”李震摸了摸口袋，戀戀不舍地從里面掏出了一張卡。錢老師看了看李震，舉手搖了搖手中的卡，剛要收起來(lái)。突然，又有人大聲說(shuō)道：“錢老師，李震買了三張卡呢！”錢老師吃了一驚，臉上表情更加嚴(yán)肅：“李震，你買了三張，趕快拿出來(lái)吧！”李震望了望揭發(fā)他的那個(gè)人，白了一眼，很不情愿地又將最后的兩張拿了出來(lái)！看著這一幕幕，我感慨萬(wàn)千：李震為什么要花那么多錢去買游戲卡？游戲難道就這么吸引人嗎？在老師、家長(zhǎng)面前他不知說(shuō)過(guò)多少謊呀！哎，都是游戲惹的禍呀！考場(chǎng)作文四 ★作文要求

在校園、公園、廣場(chǎng)或家的附近長(zhǎng)著許多植物，它們的身體中藏著許多的奧秘。當(dāng)然，不仔細(xì)觀察、認(rèn)真研究是不能發(fā)現(xiàn)的。同學(xué)們，讓我們一同走近它們吧，請(qǐng)以“植物趣談”為題寫(xiě)一篇關(guān)于植物的文章?！飳?xiě)作點(diǎn)撥

1、選好一種植物。植物種類眾多，習(xí)作前先想想習(xí)作5中進(jìn)行的植物研究，選擇你最熟悉的、已深入了解的一種植物作為寫(xiě)作材料。因?yàn)椴惶煜さ闹参?，是無(wú)法深入闡述其奧秘的。

2、寫(xiě)好植物形態(tài)。

寫(xiě)植物缺少不了對(duì)植物的形態(tài)描寫(xiě)，此時(shí)要注意描寫(xiě)形態(tài)要寫(xiě)出植物的個(gè)性，如“楓葉”和“含羞草”的形態(tài)顯然是不同的，習(xí)作中就要將這種不同的形態(tài)描繪出來(lái)。

3、按“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——探究問(wèn)題——揭開(kāi)秘密”的順序組織材料。植物身體中藏著許多的奧秘，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)它的與眾不同之處，只有認(rèn)真研究才能揭開(kāi)奧秘。因此本次習(xí)作可以按觀察中“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——探索問(wèn)題——揭開(kāi)秘密”的順序組織成文，文章的思路會(huì)顯得更清晰?！锟紙?chǎng)佳作 植物趣談、姐姐家的陽(yáng)臺(tái)上擺著一盆嬌嫩的含羞草，十分美麗。含羞草的葉子是碧綠碧綠的，像一把把小小的羽毛扇。若是開(kāi)花就更可愛(ài)了，它的花苞像一個(gè)粉紅色的小絨球，那盛開(kāi)的花朵則呈雪花狀，顯得輕輕柔柔，分外迷人。

聽(tīng)姐姐說(shuō)，只要輕輕碰一下含羞草的葉片，葉片便會(huì)立刻閉合并下垂。有時(shí)風(fēng)輕輕一吹，它也會(huì)如此，真像一位害羞的小姑娘。它的名字也是因此而得來(lái)，此外它還叫“知羞草”“怕羞草”。咦，含羞草真的會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎？我為了驗(yàn)證姐姐說(shuō)的話，半信半疑地碰了一下含羞草，果然，葉子立刻出現(xiàn)了閉合、下垂的現(xiàn)象。

這是為什么呢？為了解開(kāi)心中的謎團(tuán)，我查了不少資料，原來(lái)含羞草的葉柄基部有個(gè)叫做“葉褥”的膨大部分，葉枕內(nèi)生有薄壁細(xì)胞，當(dāng)葉片受到外界觸碰時(shí)，振動(dòng)傳到葉褥，這時(shí)薄壁細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液立即向細(xì)胞間隙流去而減少了細(xì)胞的膨脹能力，葉片即自動(dòng)閉合，葉柄和嫩枝亦同時(shí)下垂，當(dāng)“風(fēng)平浪靜”數(shù)分鐘后，它們又恢復(fù)如初了。

細(xì)細(xì)想想，植物世界趣味無(wú)窮：向日葵總是向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)；楓葉到秋天就會(huì)穿上紅色的盛裝；滴水觀音竟然會(huì)“哭”??我想，只要我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真研究，我們會(huì)解開(kāi)植物王國(guó)的一個(gè)“謎團(tuán)”的，你說(shuō)是嗎？

考場(chǎng)作文五 ★作文要求

我們要學(xué)會(huì)欣賞別人，為他人喝彩！想一想，在你身邊有哪些熟悉的人？他（她）在哪一方面特別棒？給他（她）設(shè)一個(gè)美稱，夸夸他（她），題目自擬。注意選擇典型的事例來(lái)說(shuō)明?！飳?xiě)作點(diǎn)撥

1、人物對(duì)比，確定習(xí)作對(duì)象。

看到習(xí)作的要求后，應(yīng)在心中迅速尋找符合習(xí)作要求的對(duì)象，從中選取最為熟悉的，最令你欣賞的人作為習(xí)作對(duì)象。

2、詳略得當(dāng)，取舍典型事例。

家人、同學(xué)、老師，是大家最為熟悉的人。這次習(xí)作與單元習(xí)作二很相似，完全可以從中進(jìn)行借鑒，選取有用的寫(xiě)作素材。不同的是這次是寫(xiě)一個(gè)人的某方面特長(zhǎng)，所以，在寫(xiě)作時(shí)要選取典型事例，來(lái)表現(xiàn)人物的特長(zhǎng)。若例子過(guò)于繁多時(shí)，務(wù)必要注意取舍。

考場(chǎng)作文六 ★作文要求

題目：我發(fā)現(xiàn)了??

要求：寫(xiě)一次觀察發(fā)現(xiàn)的經(jīng)歷，注意寫(xiě)清發(fā)現(xiàn)的過(guò)程和當(dāng)時(shí)的感受，做到語(yǔ)言通順，內(nèi)容具體?！飳?xiě)作點(diǎn)撥

1、審清題目，抓住要點(diǎn)。這是一個(gè)半命題作文，寫(xiě)一次觀察中的新發(fā)現(xiàn)，大自然中的發(fā)現(xiàn)和生活現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)都可以。關(guān)鍵是有新發(fā)現(xiàn)，主題會(huì)鮮明。

2、快速回憶，選取材料。

這篇考試作文與單元習(xí)作三的要求很接近，可快速回憶自己的習(xí)作，想想在習(xí)作中選取了什么材料，有無(wú)新的發(fā)現(xiàn)，可否通過(guò)調(diào)整為本次作文所用。如自己的習(xí)作材料不符合本次考場(chǎng)作文的要求，應(yīng)快速在生活中選取材料。

3、確定線索，突出重點(diǎn)。

寫(xiě)作前，要確定作文的寫(xiě)作順序，以免寫(xiě)作過(guò)程中思路中斷。這篇作文最好以發(fā)現(xiàn)的過(guò)程為線索組織材料。明確行文線索后，還要確定作文的寫(xiě)作重點(diǎn)，重點(diǎn)寫(xiě)得細(xì)致，文章才能打動(dòng)讀者?？紙?chǎng)作文七 ★作文要求

生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些值得我們關(guān)注的事情。請(qǐng)圍繞最近發(fā)生的一件事情，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，把自己的看法寫(xiě)下來(lái)。要求：語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，觀點(diǎn)鮮明，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。題目自擬?！飳?xiě)作點(diǎn)撥

1、鎖定事件，確定觀點(diǎn)。

首先要確定好一個(gè)中心事件。這個(gè)事件必須發(fā)生在我們身邊，有一定影響力，值得人們關(guān)注。然后在文章開(kāi)頭或結(jié)尾表明自己的觀點(diǎn)。

2、篩選素材，說(shuō)明理由。

說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，理由是關(guān)鍵，絕對(duì)不要以泛泛而談?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)際的事例或數(shù)據(jù)來(lái)證明，注意事例一定要真實(shí)，語(yǔ)言要有感染力，這樣才能引起別人的共鳴?？紙?chǎng)作文八 ★作文要求

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。愛(ài)護(hù)地球，就等于愛(ài)護(hù)人類自己。只有人人都行動(dòng)起來(lái)，我們的生活才會(huì)更美好。想一想，為了我們的地球媽媽遠(yuǎn)離傷害，你有什么好的建議呢？注意語(yǔ)言通順，內(nèi)容完整，題目自擬?！飳?xiě)作點(diǎn)撥

1、審清題目，緊扣中心。

習(xí)作題目要求寫(xiě)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的建議，那么在習(xí)作時(shí)，一定要緊扣這個(gè)中心，無(wú)關(guān)的素材一概刪去。

2、今昔對(duì)比，確定順序。

在寫(xiě)這篇建議時(shí)，一定要注意地球環(huán)境過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比，從而突出采納建議的迫切性。至于先古后今，還是先今后古都可以，以自己的習(xí)作實(shí)際需要來(lái)選擇，但重點(diǎn)在于對(duì)當(dāng)今環(huán)境的描寫(xiě).