第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè) 平均分(二) 名師教案人教版

平均分

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。

3、通過(guò)學(xué)生具體操作平均分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與實(shí)踐能力。通過(guò)教學(xué)向?qū)W生滲透樸素的人人平等思想。教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象，掌握“平均分”的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

請(qǐng)學(xué)生用自己手中的學(xué)具平均分，先給同位說(shuō)說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。要求說(shuō)說(shuō)把幾個(gè)分成了幾份，每份是幾。

二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)習(xí)近平均分的方法。

1、教學(xué)例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)？分一分。（1）討論平均分的方案。（2）各小組動(dòng)手分一分。（3）學(xué)生匯報(bào)分法。分法一：可以1個(gè)1個(gè)地分，即1次1個(gè)一次放到6個(gè)盤(pán)子里，直到分完。

分法二：可以每盤(pán)先放2個(gè)，再每盤(pán)放1個(gè)，直到把橘子分完。分法三：可以3個(gè)3個(gè)地分，即每盤(pán)放3個(gè)，1次把橘子分完。操作結(jié)果：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份（3）個(gè)。（4）你喜歡哪種分法？為什么？（5）教師小結(jié)。

把一些物品案指定的份數(shù)進(jìn)行平均分時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)地分，也可以幾個(gè)幾個(gè)地分，直到分完，幾個(gè)幾個(gè)地分比較快。

2、找一找。

想想生活中什么時(shí)候要平均分？是怎樣分的？先在小組里說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)。

3、分一分。

把8根小棒平均分成4份，每份多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）

4、完成教材第9頁(yè)下的“做一做”。

把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。請(qǐng)學(xué)生先動(dòng)手分一分，再連一連或圈一圈，最后說(shuō)出自己的分法和分的結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開(kāi)放題拓展知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生思維。

三、應(yīng)用拓展，理解平均分

1、完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第1小題。（1）肯定第二種分法是符合題義的分法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？

（3）學(xué)生交流討論匯報(bào)。

2、完成教材第11頁(yè)完成練習(xí)二第2小題。把9個(gè)笑臉平均貼在3條線上，每條線上應(yīng)貼（）個(gè)。（1）理解題意。（2）動(dòng)手操作

（3）學(xué)生匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)。

3、完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第3小題。

把12個(gè)風(fēng)車平均分成3份，每份（）個(gè)。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？（1）理解題意。（2）動(dòng)手操作

（3）學(xué)生匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)。

4、完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第4小題。

有24根香蕉，平均分給3只小猴，每只小猴分（）根。平均分給8只小猴，每只小猴分（）根。（1）理解題意。（2）動(dòng)手操作

（3）學(xué)生匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)。（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、教師小結(jié)。

同學(xué)們通過(guò)剛才的練習(xí)，理解了每份分得同樣多的分法叫做平均分，而且知道了按指定的份數(shù)平均分的方法，還學(xué)會(huì)了用自己的語(yǔ)言描述平均分的結(jié)果，你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。

【設(shè)計(jì)意圖】：從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)；開(kāi)放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。

四、體驗(yàn)成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？

五、教學(xué)反思。板書(shū)設(shè)計(jì)：

平均分

例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)？分一分。分法一：可以1個(gè)1個(gè)地分，即1次1個(gè)一次放到6個(gè)盤(pán)子里，直到分完。

分法二：可以每盤(pán)先放2個(gè)，再每盤(pán)放1個(gè)，直到把橘子分完。分法三：可以3個(gè)3個(gè)地分，即每盤(pán)放3個(gè)，1次把橘子分完。操作結(jié)果：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份（3）個(gè)。

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分(二) 》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分(二)》教案

平均分

【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)1頁(yè)例3

做一做

練習(xí)三4~6題

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力:

使學(xué)生在具體的情境中用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題。

2使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的概念,進(jìn)一步掌握平均的方法。

過(guò)程與方法:合作探究

情感與態(tài)度:使學(xué)生進(jìn)一步理解平均分的概念,進(jìn)一步掌握平均的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題

【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影

【學(xué)具準(zhǔn)備】學(xué)具卡片

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí):、判斷:

○

○○

○○○

這樣是平均分嗎?為什么?

怎樣分就是平均分了呢?

2、分一分

每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分,分完后,同位相互說(shuō)說(shuō)是把幾個(gè)平均分成了幾份,每份是幾。

請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

二、解決問(wèn)題

、情境引入:

教師:昨天我們幫二年級(jí)一班同學(xué)分了春游需要的物品，今天,他們出發(fā)了!

出示主題圖

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,先同位相互說(shuō)說(shuō)圖意,再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)給大家聽(tīng)。

2、合作探索:

請(qǐng)學(xué)生在小組里討論怎樣解決問(wèn)題,可以借助手中的學(xué)具分一分,擺一擺。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果,預(yù)計(jì):

4個(gè)4個(gè)地分,分了6組,正好分完;

想乘法口訣,四幾二十四;

請(qǐng)學(xué)生自己用這兩種方法分一分,想一想,說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程。

三、做一做:

小熊請(qǐng)客,請(qǐng)了位客人,12根筷子,每位一雙夠嗎?

請(qǐng)小朋友幫小熊分分看。

請(qǐng)學(xué)生先和同位說(shuō)說(shuō)怎樣分,再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

四、練習(xí):

練習(xí)三4~6題

五、總結(jié)。

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平均分練習(xí)人教新課標(biāo)

（人教新課標(biāo)）二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平均分

一、練習(xí)

（1）將已經(jīng)準(zhǔn)備好的18個(gè)鉛筆、橡皮、尺子等東西平均分成3份，怎么分？

（2）3人獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品為9塊橡皮，3人獲一、二、三名，獎(jiǎng)品為9只鋼筆。獎(jiǎng)品怎么分？

二、判斷是不是平均分。

（1）3份糖果，每份3顆。

（2）4個(gè)圈，每個(gè)圈內(nèi)2個(gè)機(jī)器貓。

（3）天線寶寶1個(gè)、4個(gè)、7個(gè)

三、分一分

1.把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？

2.16盒花擺在一個(gè)四邊形的邊上，怎樣擺同樣多？展示3種不同的擺法。

用心愛(ài)心專心 1

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)平均分(一) 名師教案人教版

平均分

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握平均分的含義，方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握平均分的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入，感受“平均分”

1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作

（1）今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的3位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）各小組動(dòng)手操作

（3）各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。

2、教學(xué)例題1（1）請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生觀察匯報(bào)。

（3）從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？（4）學(xué)生自己取名。

二、出示課題

（1）小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書(shū)課題）

（2）小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）學(xué)生交流、匯報(bào)

三、堂上訓(xùn)練，理解平均分

1、完成書(shū)本練習(xí)二第1題。

（1）肯定第2，第3種分法是符合題義的分法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察第1種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？

（3）學(xué)生交流討論匯報(bào)。

2、完成書(shū)本練習(xí)二第2題。

四、學(xué)生談收獲。

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？

五、全節(jié)課總結(jié)

六、布置作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

平均分的認(rèn)識(shí) 每份分得同樣多，叫平均分

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分的認(rèn)識(shí)(二)》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分的認(rèn)識(shí)

（二）》

教案

教學(xué)內(nèi)容：鞏固“平均分”。

教學(xué)目標(biāo)：

．鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2．初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

3．通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能

力。

教具準(zhǔn)備：筷子、蘋(píng)果、盤(pán)子、小棒、計(jì)算機(jī)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)

．把12個(gè)蘋(píng)果平均放在4個(gè)盤(pán)中，想一想應(yīng)該怎樣放？

把12個(gè)蘋(píng)果放在4個(gè)盤(pán)中，想一想應(yīng)該怎樣放？

比較：這兩句話一樣嗎?不同點(diǎn)是什么？

二、新授課

．出示教科書(shū)第15頁(yè)的例題3。計(jì)算機(jī)演示教科書(shū)第15頁(yè)的例題3的畫(huà)面。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。

教師：每4人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船?

學(xué)生匯報(bào)：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個(gè)人，所以每份是4人；那24人里包含有6個(gè)4人，所以應(yīng)該租6條船。

教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船?

2．練習(xí)：科教科書(shū)第15頁(yè)的做一做。

首先讓學(xué)生觀察畫(huà)面：圖上畫(huà)的是什么?

提問(wèn)：一共有幾只小動(dòng)物?每位一雙，一雙是幾根?小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份?夠分嗎?

教師：這一道題就是問(wèn)12里面有幾個(gè)2。

三、鞏固練習(xí)

．完成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)三的第4題。

用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動(dòng)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫(huà)面，并根據(jù)畫(huà)面提供的信息和問(wèn)題，確定“把多少個(gè)蘿卜平均分給小兔”“按每只小兔幾個(gè)蘿卜來(lái)分”，給學(xué)生自主探索的空間。在學(xué)生明白把16個(gè)蘿卜，按每只小兔4個(gè)蘿卜分之后，讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈”完成分蘿卜任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過(guò)程和結(jié)果，比如學(xué)生說(shuō)出“沒(méi)4個(gè)蘿卜圈在一起……”通過(guò)圈和說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。

2．完成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)三的第5題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成后，問(wèn)：你是怎樣想的?

提問(wèn)：香蕉的數(shù)量都是18個(gè)，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢?

注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。