第一篇：部編教材一年級上冊6《比尾巴》教案

6比尾巴

教學目標：

知識與能力：認識11個生字，會寫“比、長、巴、把”4個字，認識3個偏旁和一個新筆畫。

過程與方法：在不同方式的“讀”中認識生字，了解一些動物尾巴的特點，感受兒歌“瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣”的特點。

情感、態(tài)度、價值觀：感受到動物尾巴的可愛與神奇，對動物充滿喜愛之情。教學重點：

多種形式練習朗讀和認字。教學難點：

讀好問句。了解一些動物尾巴的特點。教學準備：

多媒體課件、生字卡片、小動物圖片等。課時安排：

2課時。

第一課時

課時目標：

知識目標：認識生字，了解動物尾巴的特點。能力目標：能正確、流利地朗讀，學會朗讀問句。

情感目標：激發(fā)學生喜歡學習漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。教學重點：

認識生字，能正確、流利地朗讀課文。教學難點：

讀好文中的問句。教學過程：

一、激趣導入，揭示課題。

同學們，你們喜歡動物嗎？老師帶你們一起去動物園看動物。今天，動物園里有一場特別的比賽，讓我們一起去瞧瞧小動物要比什么？請看屏幕。

小動物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字頭上沒有什么？說明它應該讀輕聲，指名生讀，教師指導。

“比”：兩個人肩并肩，步調(diào)一致向前走。對比、比分、比大小 “尾”：“尸”的一撇就是一條長尾巴，動物尾巴上有毛，所以“尾”字里面是個“毛” “巴”：這個字本來是第一聲，放在詞語后面作詞尾時讀輕聲。嘴巴、鍋巴，巴望、巴結。

再讀一讀課題，認識三個生字。

二、初讀課文，認識生字。

1、森林的動物們邀請你們?nèi)ギ斣u委，評一評這些小動物們的尾巴，你們愿意嗎？

2、要想當個好裁判，必須把比賽的各項內(nèi)容弄清楚?，F(xiàn)在讓我們翻開語文書《比尾巴》這一課，請你們讀一讀這些小動物們在比什么？在讀課文之前，小朋友們告訴老師，在讀書的時候，要做些什么事情？

（1把書拿好，坐端正；2碰到自己不認識的字，圈一圈，再拼一拼。）個人讀，全班讀，多種形式疏通課文。

3、數(shù)一數(shù)：這篇課文有幾個小節(jié)？（4個小節(jié)。）小選手們都是誰？（認識“誰”：有兩個意思，一個表示疑問，比如，你是誰？誰來了？第二種表示任何人，比如，這件事誰都不知道。我們誰都不告訴。）

4、你們能快速在課文里找到有哪些小選手參賽了嗎？請按照順序說。課件PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

請你又準確又響亮的叫出它們的名字（指讀詞語，讓小朋友一起讀。出示對應圖片。）（重點認識“兔”“公”）

兔：兔子有著大耳朵（書寫撇刀頭），一對紅眼睛（書寫中間部分），和一條短尾巴（書寫“點”），別把它的小尾巴丟了。

“公”：是個八字頭，可不是人字頭呀。

5、你瞧，小動物們說什么了？（出示PPT：小朋友們，你們好！你們知道我們今天要比尾巴的什么嗎？）

6、學習問句

（1）誰知道小動物們在比尾巴的什么？（長和短、漂亮，彎，等等）你們是怎么知道的？（屏幕上顯示出六個疑問句）

（2）讀一讀這幾個句子。再仔細看看，每一行的最后，都有一個——問號。（3）該怎么來問呢？指名選擇一句問問看。評價：有感情，好像真的是在問。（把問句都進行完）

（4）在同學選擇問句讀的時候，老師把該句中的核心字，如“長”“短”“一把傘”“最好看”的字卡舉起來，在該同學讀完的時候，全班讀或分男女生讀。

最后拿起“最好看”什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思）“最”：誰來問帶有這個字的這一句？ “長”“短”：誰來問帶有這兩個字的句子？

三、趣讀課文，學習答句。

1、到底誰是每個項目的比賽冠軍呢？小朋友們現(xiàn)在就把課文再讀一遍，找出比賽的冠軍吧！

2、生自由讀課文，回答問題。

3、師：小朋友們讀得可認真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結果了。誰來說一說??？

4、對話訓練。

四、游戲激趣，鞏固練習。

比賽的結果我們都知道了，那么接下來，咱們一起來做個小游戲，想玩嗎？游戲的名字叫給動物頒獎。

再次用你們最響亮的聲音叫出它們的名字，歡迎參賽動物閃亮登場。

1、請六位學生上臺將“長”“短”“好像一把傘”“扁”“彎”“最好看”獎牌讀出并把獎牌貼到相應位置。六位學生上臺給動物模特頒發(fā)相應的獎。

2、大家評議。

3、感情朗讀，指導背誦。

五、鞏固識字

“頒獎杯”：讀出獎杯上的漢字，你就是為冠軍頒獎的優(yōu)秀裁判了。

開火車讀字：獲獎運動員要排隊上場了，你知道它們按什么順序排隊嗎？開火車報出小旗子上的字。板書設計：

比尾巴

長：猴子

彎：公雞 短：兔子

扁：鴨子 傘：松鼠

最好看：孔雀

第二課時

課時目標：

學習書寫本課生字4個。

培養(yǎng)學生的語言表達能力，引導學生模仿課文創(chuàng)編兒歌。激發(fā)學生喜歡學習漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。教學重點：

識字寫字，語言表達。教學難點：

能根據(jù)動物尾巴的特點，模仿課文創(chuàng)編兒歌。課前準備：

課件，學生觀察了解動物的尾巴特點。教學過程：

一、復習鞏固

1、認識本課11個生字。

2、再次用你們最響亮的聲音叫出小動物的名字，歡迎參賽動物閃亮登場。

3、感情朗讀，指導背誦。

二、隨堂練習，提高能力

1、找尾巴

這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來。

出示六種動物身子與尾巴的分割圖片，朗讀課文。如：當讀到“誰的尾巴長”時，拿長尾巴的學生上臺，當讀到“猴子的尾巴長”，把相應的兩張圖拼合成一個整體

2、畫尾巴

①讀讀畫畫：給六種丟了尾巴的動物畫上尾巴。（指名同學到黑板上貼，其他同學在下面畫）

②學生加上動作邊背誦邊表演。

③用“——的尾巴——”的句式，練習說話。

三、挖掘課外資源，拓展運用

許多小動物來報名參賽比尾巴了，你們瞧！這是什么？

（燕子）燕子尾巴的特點是形狀像（一把剪刀）我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀?！?/p>

（大象）大象的特點是什么？我編的兒歌是“誰的鼻子長，大象的鼻子長”。四個人一組，向大家介紹下面這些小動物有什么特點，并像老師這樣編一句兒歌好嗎？（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金魚、鯨、長頸鹿、大象等）

如：誰的尾巴細？老鼠的尾巴細。誰的尾巴短？小狗的尾巴短。誰的尾巴粗？老虎的尾巴粗。誰的尾巴像扇子？金魚的尾巴像扇子。誰的脖子長，長頸鹿的脖子長。誰的耳朵大，大象的耳朵大。

四、總結本課，情感升華。

今天我們認識了許多漢字，更了不起的是會創(chuàng)作兒歌了，老師祝賀你們！通過本節(jié)課的學習，你們是不是更喜歡小動物了呀？那以后大家一定要學會保護動物，和它們永遠做好朋友！

五、拓展訓練，發(fā)散思維

這首《比尾巴》的兒歌可真有趣，同學們讀的很認真，做得很好。但今天老師還帶來了幾種動物朋友（出示：小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗的圖片），它們看到這些小動物比尾巴比得這么起勁也想來比比，不過，它們比的不是尾巴而是耳朵。也為它們編首兒歌吧！師生合編兒歌：《比耳朵》

誰的耳朵長？ 誰的耳朵短？ 誰的耳朵遮住臉？ 兔子的耳朵長，馬兒的耳朵短，大象的耳朵遮住臉。誰的耳朵尖？ 誰的耳朵圓？

誰的耳朵聽得遠？

小貓的耳朵尖，猴子的耳朵圓，小狗的耳朵聽得遠。

六、指導生字書寫。

豎提：下筆寫豎，到適當位置略頓筆向右上寫斜提，一筆寫成。長：謎語“七字長翅膀?！睓M在橫中線，豎提略靠左，在豎中線上收筆。比：謎語“兩把匕首比比比?！弊笳覍?。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎中線起筆，略高于豎提。

巴：“把”字沒手巴巴巴。橫折收筆靠近豎中線。短橫在橫中線起筆，略上揚。豎彎鉤舒展。

把：左手右巴把把把。左窄右寬，“巴”稍小，橫折起筆略低于偏旁的橫。豎彎鉤從豎中線起筆。板書設計：

比尾巴

誰的尾巴（）？

教后反思：

第二篇：部編版一年級語文6 比尾巴_ 教案

比尾巴

【教學目標】

1．認識11個生字，會寫4個生字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3．了解一些動物尾巴的特點。

【教學重難點】

1．認識11個生字，會寫4個生字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

【課時安排】

2課時

【教學過程】

【第一課時】

一、激趣導入，揭示課文題目

1．識字游戲——“摸尾巴”。

（1）導言：小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們一起來做個游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……

（預設：生疑惑，我們沒有尾巴啊？）

（2）導學：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？（動物）你知道哪些小動物有尾巴呢？（學生自由說自己知道的有關小動物尾巴的資料。）

（3）小結：小朋友們知道的知識可真多，知道這么多有尾巴的小動物。

2．隨機識字。

（1）我們一起來看“尾巴”這個詞。（板書：尾巴）誰來讀一讀這個詞？

（2）指導學生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們要把“巴”讀得又輕又短。

3．導學：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們還進行了一場比賽呢！它們要比什么呢？

（板書：在“尾巴”前加上“比”。）

4．認讀課文題目。

（1）指名讀課文題目。

（2）導學：我們不僅要讀準這三個字的音，還要記住它們的形，誰跟大家說一說有什么好辦法記住它們？

二、初讀課文，識記生字

1．導學：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！

2．提出自讀要求：

（1）大家讀課文時注意看旁邊的插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準確。

（2）把參加比賽的小動物的名字用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。

3．學生看圖，借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。

4．教師引導學生交流參加比賽的小動物。

（1）根據(jù)學生的回答，出示帶拼音的詞語和動物的圖片。

（2）你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧！

（3）播放小動物們的話，并依次出現(xiàn)小動物的名字，請學生大聲說出它們的名字。（齊說、指名說）

5．去掉圖片認詞語。

導學：現(xiàn)在，小動物們的照片不見了，你還能認出它們的名字嗎？（自由讀、齊讀）

6．去掉拼音開火車讀小動物的名字。組織學生爭當小老師教學生讀。

7．開動腦筋識字：

（1）導言：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，開動小腦筋，你想記哪個字？

（2）學生自由讀生字，交流識記方法。

三、再讀課文，隨文識字

1．提出閱讀要求：

（1）在課文中畫出會寫的字和會認的字，把要求會認的字多讀幾遍，想辦法記一記。

（2）想一想兒歌主要講了什么內(nèi)容。

2．學生按要求再次自由讀課文。

3．組織學生同桌之間互相交流展示。

（1）同桌輪流讀，相互正音。

（2）讀得好的地方互相學習，不太好的地方一起改進。

4．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。

5．指名分段讀文，隨文識記生字。

（1）識記“短、扁”。

①對比“長”認識“短”，對比物體形狀認識“扁”。

②給“短”擴詞：短發(fā)、短裙、短襪、長短。

③用“扁”練習說話：鴨子的尾巴是扁的，嘴巴也是扁的。

（2）識記“最”。

①加一加的方法：上面一個日字頭，下面一個“耳”的變形，再加一個“又”。

②用字謎識記“最”：日在耳上站，又在耳邊睡。

6．做游戲，鞏固生字。

7．齊讀課文。

四、辨認字形，指導寫字

1．導言：我們已經(jīng)成功地認識了11個生字寶寶，還有4個生字寶寶要跟我們交朋友。你們有信心寫好它們嗎？

2．出示“我會寫”的字。認讀、組詞。

3．觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

4．指導書寫，示范并且強調(diào)生字的筆順。

5．學生按筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。

6．評議。

【第二課時】

一、復習字詞，導入新課

1．導言：今天老師請大家認識一位朋友——聰明猴。讓我們跟它打個招呼吧！

2．出示聰明猴的話：

人們都叫我聰明猴，是因為我腦子靈，學過的東西記得特別棒，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學過的東西是不是都記住了。

3．導學：現(xiàn)在我們就來檢驗一下上節(jié)課學習的內(nèi)容吧！

（1）聽寫字詞。

（2）導學：到底有哪些動物參加了比賽呢？（指名回答，教師在黑板上貼上相應的圖片。）

①學生認讀小動物的名字，并貼到對應的圖片下面。

②指導學生用一句話來表達：

句式：參加比尾巴的有__________________，有________________，有________________，還有__________________。

二、細讀對話，理解內(nèi)容

1．導學：這些小動物是怎么比尾巴的呢？請同學們翻開課本，大聲地朗讀課文。

2．師指導學習認識小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。

3．認識問號，學會讀問句。

（1）請四名同學來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學要仔細聽，認真看，用心想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆作記號。

（2）指導學生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）組織學生匯報，教師相機指導。

4．學習答句，理解內(nèi)容。

（1）導問：你們能回答出剛才的問題嗎？（根據(jù)學生的回答，顯示相應的句子，出示板書。）

（2）展示有關圖片，幫助學生理解。

①出示有關松鼠的資料，幫助學生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話，了解打比方的手法。

②出示有關孔雀的資料，幫助學生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說話。

③通過做動作的方式，讓學生理解“扁”。

5．指導學生有感情地朗讀。

（1）在這篇課文中，你最感興趣的是哪個問題？和你的同桌對讀一下。一個問，一個答。

（2）指兩名學生分別讀問句和答句。

（3）評價讀的情況。

（4）小結：①問號要讀出疑問的語氣；②要將動物尾巴的特點表現(xiàn)出來；③輕聲要讀好。

（5）生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。

三、鞏固字詞，熟讀成誦

1．背誦課文。先自己背背，再同桌互背。

2．游戲：找尾巴。

（1）（展示沒有尾巴的動物圖片和它們的尾巴。）

導言：小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，同學們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？

（2）提出活動要求。

①說說這些動物的名稱，復習已學的生字。

②說說這幾種動物尾巴的主要特點，如，牛的尾巴又細又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。

③添畫動物的尾巴，畫好之后同學之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物，說說它的尾巴有什么作用。

第三篇：部編版一年級語文6 比尾巴（45） 教案

教師姓名

單位名稱

填寫時間

學科

語文

年級/冊

一年級（上）

教材版本

部編版

課題名稱

第6單元第六課《比尾巴》

難點名稱

讀好問句的語氣。

難點分析

從知識角度分析為什么難

“讀好問句的語氣”不是能夠進行書面教授的知識，是需要學生在情境中進行理解和在生活交際中加以運用才能更好的掌握。

從學生角度分析為什么難

對于剛進入小學階段的學生而言，對標點和句子有了初步的概念，但是對于如何讀好問好的要領不清楚，需要老師的正確引導。

難點教學方法

1.通過自讀自悟的方法，讓學生感知問句的特點。

2.通過列舉例句讓學生認識問號，認識問句。

3，通過教師范讀，引導學生讀好停頓和語氣。

教學環(huán)節(jié)

教學過程

導入

1.猜一猜這三只小動物，他們在干什么？

2.原來他們湊在一起，在比尾巴。

知識講解

（難點突破）

3.（出示）誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？

4.請小朋友認真地讀一讀。

5.讀著讀著啊，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6.三個句子，后面都有個問號，像耳朵一樣的符號，我們就叫問號，跟老師讀（問號）。有問號的句子就叫——問句，提出問題的句子就是——問句，例如你吃飯了嗎？你寫完作業(yè)了嗎？

7.怎樣才能讀好問句呢？再聽老師讀一讀。

8.小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，問句在讀的時候讀到句子后面時，語氣要上揚。

課堂練習

（難點鞏固）

9.接下來我們來練習讀一讀這幾個問句。

10.誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

11.讀的時候要注意，第三個問句比較長，讀的時候可以在尾巴這個詞語后面歇一歇氣，再來讀一讀第三個句子。

小結

12.同學們，今天我們認識了問號，并學習了讀好問句的語氣，希望，在生活交際中，你也能讀好問句，說好問句。

第四篇：部編版一年級語文6 比尾巴（20） 教案

附件4

課題名稱_

部編教材一年級上冊

第六單元《比尾巴》

設

計

者

單

位__

授課年級_一年級上冊

章節(jié)名稱

一年級上冊第六單元《比尾巴》

學

時

1課時

課標要求

1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4.學習正確流利的朗讀課文

內(nèi)容與學情分析

內(nèi)容分析

《比尾巴》是部編教材第六單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四

個小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結構形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六

種動物尾巴的特點。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

教學重點

識字與寫字

教學難點

正確流利的朗讀課文

學情分析

1.農(nóng)村孩子與動物接觸較多，在學前教育中大多數(shù)孩子都接觸過有關動物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎。

2.一年級學生以具體形象思維為主，由于還處在幼兒園和小學的過渡期，孩子比較好動，注意力容易分散，理解力還不足，集中的生字教學會使他們覺得吃力。

3.一年級學生又剛學完拼音不久，識字、課文朗讀都只是初步，在朗讀方面，學生已有的技巧不多，難以準確讀好問句。

教學目標

知識和技能：認識“比、尾、巴”等

個生字。會寫“長”字

過程和方法：正確、流利地朗讀一、二小節(jié)課文，并讀好問句。

情感態(tài)度和價值觀：了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。

學生課前需要做的準備工作

觀察各種小動物的尾巴樣子。

教學策略

以引導為主，邊扶邊放，到自主學習。

<1>情境教學法；<2>直觀教學法；<3>以讀代講法；<4>游戲教學法。

教學環(huán)節(jié)

學習任務設計與教師活動

學生活動設計

設計意圖

落實目標

導入新課

（讓學生知道要到哪里去）

說說你觀察到動物的尾巴的樣子？你看到了哪些動物？現(xiàn)在，森林里的許多小動物正聚在一起玩耍，你們想不想去看看

帶入故事情節(jié)中

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。

環(huán)節(jié)一

（初認11個生字）

“有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？”借助拼音自由朗讀課文，注意含有生字的詞語和句子要多讀幾遍。

學生通過朗讀對全文內(nèi)容有了大致了解，為后面的學習做好鋪墊。

我國教育家陶行知先生又說：“學生有了興趣，就會用全副精神去做事，學與樂不可分。

環(huán)節(jié)二

（1.再次認識11個生。2.初讀課文把課文讀正確）

“有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？”借助拼音自由朗讀課文，注意含有生字的詞語和句子要多讀幾遍。

學生通過朗讀對全文內(nèi)容有了大致了解，為后面的學習做好鋪墊。

我國教育家陶行知先生又說：“學生有了興趣，就會用全副精神去做事，學與樂

不可分?！?/p>

環(huán)節(jié)三

（1.學習認識6個詞語，2.了解一些動物尾巴的特點）

出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片

學生借助圖片朗讀“猴子”等6個詞語，讀后把動物圖

新課標明確指出：識字教學是本學段教學重點。學生已有看拼音識字的能力，教學中著重指導平翹舌讀音和輕聲讀音，進一步明確生難字的認讀.環(huán)節(jié)四

（鞏固生字詞）

引導學生同桌合作，鞏固識字：

“我指你認”

1.看圖片、拼拼音、讀名字；

2.去掉圖片，看拼音讀名字；

3.去掉拼音只讀名字；

4.自理識字。

5.小組合作交流識字方法。

當學生把這些動物的名字認識之后，就認識了本課的一多半生字了。以上4個小環(huán)節(jié)的識字教學設計符合一年級學生的認識規(guī)律，由淺入深，多種形式地讀，采取活潑有趣的方式讓生字反復再現(xiàn)，結合動手操作，有效強化了學生對生字的認讀。

環(huán)節(jié)五

（1.正確、流利地朗讀一、二小節(jié)課。并讀好問句）

趣味對讀，讀好問答句式。

模仿讀、指名讀、比賽讀分角色讀

等幾個環(huán)節(jié)，讓生學會問句的讀法。

師生互動過程是開展語文課堂教學的主要途徑，是提高課堂教學實效的主要渠道

環(huán)節(jié)六

（學習生字）

觀察動物和生字

學生觀察

新課標指出了語文學科的人文性，要求我們在課堂教學中要珍視學生的親歷體驗，積極倡導師生的平等對話。

環(huán)節(jié)七

（學寫“長”）

引導學生學習生字

觀察比較

練習書空

板書示范

獨立寫字

反饋評改

新課標規(guī)定：第一、二、三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練，要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果

環(huán)節(jié)八

（拓展與延伸）

在老師的講解下學習練讀頒獎詞

跟著老師一起讀

語文的外延與生活相等。課文只是語文學習的藍本，我們要善于利用課文促使學生主動閱讀、發(fā)揮想象，拓寬和加深語文學習的廣度和深度。

達標檢測

1.老師抽查認讀生字詞語

2.同桌互查讀課文

3.學寫生字

板書設計

10、比尾巴

猴子——長　　公雞——彎

兔子——短　　鴨子——扁

松鼠——傘　　孔雀——好看（扇）

第五篇：部編版一年級上冊6《比尾巴》教學設計

《比尾巴》

第一課時

一、教學目標

（一）知識目標：

1、認識11個生字，會寫2個字。

2、學會一種筆畫：豎提“し”

3、認識兩個偏旁：八字頭“八”，提手旁“扌”。

（二）能力目標：正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（三）情感目標：了解一些動物尾巴的特點。

二、教學重點：認字和寫字，練習朗讀。

三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。讀好課文中的問句。

教學過程

一、激趣導入，揭示課題 1．識字游戲——“摸尾巴”。

(1)導言：同學們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴?? 預設：生疑惑，我們沒有尾巴?。?/p>

(2)導學：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學生自由說自己知道的有關小動物尾巴的資料。)(3)小結：同學們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。2．板書：“尾巴”，識記生字。(1)指名讀詞。

(2)指導學生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補充：要讀得又輕又短。

(3)指導學生記住字形。

導學：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個字？

3．過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？

(板書：在“尾巴”前加上“比”)4．認讀課題。(1)指名讀課題。

(2)導學：這個“比”字也是我們今天要學習的生字，你有什么好辦法記住它？

二、初讀課文，識記生字

1．過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2．提出自讀要求：

(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準確。(2)找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。3．學生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。4．教師引導學生交流參加比賽的小動物。

(1)根據(jù)學生回答，課件出示相應的帶拼音的詞語和圖片。

(2)多媒體課件播放小動物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動物的名字，請學生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)5．去掉圖片認詞語。

導學：現(xiàn)在，小動物們的照片不見了，你還能認出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)

6．去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學生爭當小老師教學生讀。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子

(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。7．多種方法，識記生字。

(1)導學：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認識它們嗎？

(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。)(2)指名認讀。

三、再讀課文，鞏固生字 1．師導學，提出閱讀要求：

(1)在課文中畫出會寫的生字和會認字，把要求會認的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？ 2．學生按要求再次自由讀課文。3．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。

預設：這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點。4．指名分段讀文，鞏固識記生字。5．齊讀課文。

四、辨認字形，指導寫字

1．出示“我會寫”的字：長、比。認讀、組詞。

2．指導觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。3．學習新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區(qū)別。4．觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

預設：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。

5．指導書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順。“比”的第三筆是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。

6．學生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?？凑l寫得正確美觀。

五、作業(yè)布置 1．熟讀課文。

2．把“比、長”書寫在拼音生字本上。

3.觀察自己喜歡的小動物，并查找相關的資料，了解它的尾巴的作用。