第一篇：印象主義作品欣賞教案

內(nèi)江師范學(xué)院

張大千美術(shù)學(xué)院教案設(shè)計

題

目: 印 象 主 義 繪 畫 作 品 欣 賞

姓

名：

班

級：2008

級

班

學(xué)

號：2 0 0 8 0 9 4 1 0 6 2

指導(dǎo)老師：李

臣

英

教

材：《美術(shù)欣賞》上冊 課

題: 印象主義繪畫欣賞 課

時: 一課時 課

型:

欣賞課 授課對象: 高中二年級 教材分析: 印象主義畫派是19世紀(jì)末法國藝術(shù)的主流。印象派畫家主要探索色彩，描繪瞬間印象。為現(xiàn)代藝術(shù)的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。

本課主要向?qū)W生介紹印象主義繪畫的一些作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的繪畫作品。讓學(xué)生了解印象主義繪畫探索的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式上的獨特風(fēng)格，以及印象主義繪畫探索的意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識和技能目標(biāo)：了解印象主義繪畫的藝術(shù)觀念，及表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色效果的藝術(shù)風(fēng)格。提高對西方繪畫作品的欣賞能力。感受印象主義繪畫的形式美感。

2.過程和方法目標(biāo): 通過教師對作品的介紹以及同學(xué)的自我認(rèn)知，提高學(xué)生對作品的鑒賞能力，同時培養(yǎng)學(xué)生對繪畫藝術(shù)的興趣。

3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生對印象派的產(chǎn)生，技法和藝術(shù)風(fēng)格有所了解，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞力和樹立正確的審美觀點的目的。

教學(xué)重點：認(rèn)識并了解西方印象主義繪畫的藝術(shù)形式與風(fēng)格及畫家的藝術(shù)價值的具體表現(xiàn)

教學(xué)難點：對印象主義繪畫的藝術(shù)觀念與風(fēng)格的理解。設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生更深入的參與到欣賞活動中來。

教學(xué)方法：

1.教法：（1）講授法:我借助多媒體講解作品讓學(xué)生能認(rèn)識印象派繪畫的藝術(shù)特點等。比較法:通過比較其他畫派的作品引出新課，讓學(xué)生更能深刻的接受認(rèn)識印象派繪畫。

（2）欣賞法:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識欣賞作品的內(nèi)容和美術(shù)價值，體會畫家的情感內(nèi)涵。2學(xué)法：

（1）討論法:學(xué)生可以自由討論老師提出的問題。（2）觀察法:學(xué)生在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真觀察。

教具準(zhǔn)備: 多媒體、圖片 學(xué)具準(zhǔn)備：課本 教學(xué)過程：

一：組織教學(xué)：（2分鐘）清點學(xué)生人數(shù)，安排課堂秩序。二：引入新課：（3分鐘）（使用課件）

借助課件講解，通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引入新課印象主義繪畫。印象主義不象古典主義，浪漫主義和現(xiàn)實主義畫家那樣強調(diào)畫面的故事情節(jié)和主題思想，而是受光學(xué)理論的啟發(fā)，把所描繪的客觀物象作為繪畫研究的實驗媒體，探索和表現(xiàn)它們在自然光下所呈現(xiàn)的微妙色彩變化。使得畫面在色彩上有一個嶄新的面貌，是19世紀(jì)的重要藝術(shù)流派之一，最終導(dǎo)致了現(xiàn)代藝術(shù)的產(chǎn)生。

三：講授新課：（20分鐘）

（一）印象主義的產(chǎn)生背景：印象主義是19世紀(jì)中葉繼現(xiàn)實主義運動之后出現(xiàn)的一個新的運動。一批青年畫家走出畫室探索色彩，描繪瞬間印象，注重對自然的直接感受，突破傳統(tǒng)的繪畫模式和色彩觀念，建立起一套新的色彩觀念和繪畫表現(xiàn)手法，引發(fā)出新印象派，后印象派等藝術(shù)流派，由此影響到整個藝術(shù)觀念的轉(zhuǎn)變，為現(xiàn)代藝術(shù)的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。

（二）.印象主義繪畫分類：印象主義，新印象主義和后印象主義。1.印象主義

1、印象主義畫派是19世紀(jì)的重要藝術(shù)流派之一，它興起于19世紀(jì)60—

○70年代，得名于1874年此派畫家的第一次聯(lián)展。19世紀(jì)最后30年里，它成為法國藝術(shù)的主流，并影響到整個歐美畫壇。

2、印象派的主要畫家有馬奈、,莫奈、德加和雷諾阿．

○

3、播放圖片，欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。

○○

日出·印象 莫奈

相關(guān)思考提示：（學(xué)生回答）

（1）這幅作品表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（2）這幅畫采用了什么形式風(fēng)格？（3）感受畫家的情感內(nèi)涵

教師講述

1、○《日出·印象》是描繪莫奈家鄉(xiāng)勒阿弗爾海港的日出景象。清晨，海

面上霧氣彌漫，波光粼粼，一片迷茫的淡藍色水汽中，太陽正破霧冉冉升起，給這清涼的藍色世界染上了一層薄薄的淡紅。霧靄中遠處的港口依稀可見，一只小船正劃向港口…….這一切都在清晨的霧氣和天光水色中若隱若現(xiàn)，既有初升太陽的微溫，又有清晨霧氣的涼意，這種清新 的感覺通過畫家對光和色彩的把握征服了觀眾，讓人難以忘懷。

2、這幅畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活潑生動的作畫情緒，以往官方學(xué)

○院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無存，注重對光色效果的追求。

欣賞《草地上的午餐》

相關(guān)思考提示（學(xué)生回答）

（1）學(xué)生自由討論分析并談?wù)勑蕾p后的感受

教師講解

（2）這幅畫的構(gòu)圖是馬奈根據(jù)文藝復(fù)興時期一張版畫繪制而成的，畫中的森林草地上，坐著兩位衣冠楚楚的黑衣紳士和一個裸體婦女，遠處還有一位沐浴的女人。

（3）女人體采用了減少中間色，壓縮暗部，運用大面積亮色的描繪方法。男子畫的較為平面，運用了大量黑色，這一黑一亮的對比，使畫面產(chǎn)生強烈的色彩效果和光感，有一種不同于古典繪畫的特殊畫面效果。

最后教師總結(jié)：印象主義繪畫的藝術(shù)風(fēng)格是活潑、生動、明快、熱烈、注意光色的變化。印象派的基本特點是以光和色彩作為認(rèn)識世界的中心，客觀再現(xiàn)個人的瞬間視覺印象，強調(diào)繪畫的審美功能．

2.新印象主義

19世紀(jì)80年代中期,法國畫壇上出現(xiàn)了更為新穎的畫風(fēng),這就是新印象派,人們又稱它為”點彩派”.代表人物.；修拉和西涅克

欣賞新印象主義畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。

《大碗島的星期日下午》修拉

相關(guān)思考提示（學(xué)生回答）

（1）這幅畫的技法有什么特點？ 教師介紹該畫的內(nèi)容及藝術(shù)風(fēng)格和特點：

這幅作品畫描繪的是巴黎附近一個小島上風(fēng)和日麗的下午，人們在悠閑散步，垂釣，游玩的場面。畫家采用筆觸明確，色彩鮮明的點彩畫法，在繪畫藝術(shù)上注意純粹形式的分析和探索，由于畫面都是由色點構(gòu)成，顯得安靜.拘謹(jǐn)，缺乏生氣。

3.后印象主義

后印象主義是指印象派高潮之后在法國出現(xiàn)的一種更新穎的畫風(fēng)，后印象派嚴(yán)格來說并不是一個真正的派別，也說不上是一個藝術(shù)團體。

后印象派的主要畫家有塞尚.凡高和高更。欣賞后印象主義畫家塞尚，凡高，高更的作品。

《有蘋果的靜物》塞尚 教師講述

該畫中的各種物體，盡管沒有像古典靜物畫中強調(diào)的那種真實的質(zhì)感，但其堅實，硬挺而內(nèi)在的形體結(jié)構(gòu)給人以獨特的感受。色彩單純、響亮而飽和，在對比中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn)，引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。

播放圖片《向日葵》

《向日葵》凡。高

相關(guān)思考提示（學(xué)生回答）

（1）這幅畫描繪的向日葵有什么特點？（2）這幅畫表達的畫家什么樣的情感？ 教師講述

這幅插在陶罐中的向日葵幾乎沒有立體感和明暗變化，顯然受了版畫的影響，畫家用扭曲，變化的筆觸刻畫出了一支支生機勃勃的向日葵，用各種顏色塑造著這些太陽的象征物。這幅畫達到了傳神的境界，通過這些黃色的花傳遞著自己滿腔的熱情。

（三）.總結(jié)：印象主義繪畫是傳統(tǒng)藝術(shù)向現(xiàn)代藝術(shù)轉(zhuǎn)折的起點，它完成了繪畫中色彩造型的變革，將光與色的科學(xué)觀念引入到繪畫中，革新了傳統(tǒng)的固有色觀念創(chuàng)立了以光源色和環(huán)境色為核心的現(xiàn)代寫生色彩學(xué)。他還認(rèn)識到藝術(shù)形式的獨特審美價值，在形式方面進行了大膽的探索，為現(xiàn)代藝術(shù)的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。

四：課堂總結(jié)：（2分鐘）

同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對印象派繪畫的性質(zhì)，繪畫特點和藝術(shù)風(fēng)格有所了解了，希望課后大家能夠多在網(wǎng)上或者書上欣賞到更多更好的作品，并樹立正確的審美觀，以此進一步提高自己的欣賞能力。五：作業(yè)布置（練習(xí)）：

1.思考一下印象派的繪畫特點？ 2.談?wù)動∠笈衫L畫在美術(shù)史上的影響？（課件使用完畢）

印象主義繪畫（板書設(shè)計）：

一、印象主義繪畫分類：印象主義、新印象主義、后印象主義

1.印象主義：

印象主義的產(chǎn)生：是19世紀(jì)的重要藝術(shù)流派之一，興起于19世紀(jì)60—70年代。

印象派的主要畫家：馬奈,莫奈，德加和雷諾阿。

2.新印象主義：

產(chǎn)生：19世紀(jì)80年代中期,法國畫壇上出現(xiàn)了更為新穎的畫風(fēng),這就是新印象派,人們又稱它為”點彩派”.代表人物.：修拉和西涅克

3后印象主義：

主要是指印象派之后的一些藝術(shù)家。后印象派的主要畫家有塞尚.梵高和高更。

二、總結(jié)

1.、印象主義繪畫是傳統(tǒng)藝術(shù)向現(xiàn)代藝術(shù)轉(zhuǎn)折的起點

2.、印象主義繪畫將光與色的科學(xué)觀念引入到了繪畫中

3.、印象主義繪畫認(rèn)識到藝術(shù)形式的獨特審美價值

第二篇：《如何欣賞雕塑作品》教案

《如何欣賞雕塑作品》教案

一、教材分析

本課的內(nèi)容對學(xué)生來說是比較陌生的，且知識內(nèi)容對學(xué)生吸引不是很大，但是本課卻是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，教學(xué)內(nèi)容是按雕塑發(fā)展的時代背景來編排的，對影響較大的典型作品進行了詳細介紹。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解中國古代雕塑藝術(shù)在歷史發(fā)展的各個階段的重要成就和藝術(shù)特點，從而豐富學(xué)生的雕塑藝術(shù)知識，提高審美能力，增強民族自豪感和愛國主義情感。

2．了解陵墓雕刻、佛教石窟造像在中國雕塑史上的重要地位，并掌握其發(fā)展的歷程。3．中國古代雕塑是個藝術(shù)寶庫及其背景，是各個朝代勞動人民創(chuàng)造的產(chǎn)物，在歷史上曾經(jīng)被帝國主義瘋狂侵略，產(chǎn)生了不可彌補的損失，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，懂得珍惜祖國文化遺產(chǎn)。

三．教學(xué)方法

1．任務(wù)型教學(xué)法

這篇文章內(nèi)容較難理解，我設(shè)計了一些有關(guān)雕塑生動的故事讓學(xué)生對此課內(nèi)容感興趣。再通過講解與比較大概了解各時期雕塑，從而完成教學(xué)任務(wù)。

2．多媒體教學(xué)法

這一課主要利用多媒體展示影片相關(guān)圖片和錄相，讓學(xué)生直觀和形象生動地了解有關(guān)雕塑的背景和形象。提高課堂教學(xué)效率,增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生印象。

3.問答式教學(xué)法

提出有關(guān)問題，然后通過觀看圖片回答問題。有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，有目的的去觀看，效果更佳。

四．教學(xué)重點和難點

1、要點：

①知道中國古代雕塑一般的表現(xiàn)形式。②了解中國古代雕塑發(fā)展歷程。③對其代表作品欣賞，了解其藝術(shù)特點。

2、教學(xué)重難點： 古代雕塑呈現(xiàn)形式和重要作品的欣賞。

五、教學(xué)過程

1、涵義

雕塑──雕塑是以一定的物質(zhì)材料和手段，在實在的三維空間內(nèi)占據(jù)一定的空間位置塑造可視的靜態(tài)藝術(shù)形象的一個藝術(shù)門類。作為雕塑作品而言，三維空間的體積是其藝術(shù)語言最根本的東西，所以作品本身的凹進、凸現(xiàn)、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。盡管雕塑也可以實現(xiàn)由三維到二維空間的轉(zhuǎn)換，但是立體空間才是其生命根本之所在。

2、種類

下面兩件雕塑作品在表現(xiàn)手法上有什么不同？ 從表現(xiàn)形式可分為圓雕、浮雕。

（這里將浮雕和圓雕以概念結(jié)合實例的形式讓學(xué)生理解）

3、想一想

怎樣欣賞雕塑作品？

了解作品產(chǎn)生的時代背景通過感受、體會作品的藝術(shù)魅力，進一步理解作品所表達的主題思想分析雕塑作品的藝術(shù)特點。

（形象美、材質(zhì)美、藝術(shù)性）

第三篇：《印象主義繪畫》教案[定稿]

《印象主義繪畫》教案

課業(yè)類型：欣賞課 課時安排：一課時

教學(xué)目的：通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解印象主義、印象主義的代表畫家。學(xué)會如何來欣賞現(xiàn)代繪畫。

教學(xué)重點：l、色彩和光學(xué)的關(guān)系

2、莫奈、凡高 教學(xué)難點：如何用心來欣賞繪畫

教具準(zhǔn)備：電子課件

教 學(xué) 過 程

學(xué)生在德彪西的《月光曲》中進入教室。

一、引入新課：

同學(xué)們，我們藝術(shù)論壇上周的討論題是：測試，你更喜歡哪一張畫？很多同學(xué)都去參與了討論。有同學(xué)在問：這是誰的作品??？那我告訴大家，貴婦人肖像是法國羅可可藝術(shù)的代表畫家布竭的作品，老人肖像是法國后后印象派畫家凡高的作品。同學(xué)們是否還記得我們以前講過的羅可可藝術(shù)的風(fēng)格特點？艷麗、精致、豪華浮華的法國宮廷藝術(shù)和我們的生活距離很大，所以從討論結(jié)果來看，喜歡老人肖像的同學(xué)比較多。那我們?yōu)槭裁磿矚g它呢？有同學(xué)說“老頭帥?！睕]有抓住問題的關(guān)鍵。這就是我們今天要討論的問題。

二、新課講授課題——印象主義繪畫

上堂課我們已經(jīng)抽簽過自己小組的預(yù)習(xí)作業(yè)，現(xiàn)在請預(yù)習(xí)過的同學(xué)來給介紹一下：什么是印象主義？印象主義的由來？印象主義這個名稱是由法國畫家莫奈的一幅風(fēng)景畫《印象·日出》得來的。印象主義畫家以陽光和色彩為主角，借助光與色的變幻來表現(xiàn)作者從一個飛逝的瞬間所捕捉到的印象。請學(xué)生介紹莫奈和他的作品《印象·日出》。教師出示一張白紙，問：這是什么顏色？白色！打上紅色的燈光后，問：現(xiàn)在是什么顏色的？紅色的。打上藍色的燈光后，問：現(xiàn)在是什么顏色的？藍色的。大家從這個實驗中，得出什么結(jié)論：在不同的光線下，物體會展現(xiàn)不同的顏色。請同學(xué)回憶，曾經(jīng)學(xué)過的形容陽光色彩的詞句。我們來看莫奈筆下的陽光的顏色。請看系列作品《盧昂大教堂》。辨別這三張畫，大家可以討論，它們分別是什么時間畫的？黎明、中午、黃昏。

印象主義繪畫的代表者，除了莫奈還有誰？

馬奈、畢沙羅、德加等。請介紹馬奈的代表作。

看馬奈的代表作：《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男孩》。

看了這些作品，請同學(xué)簡單的來總結(jié)馬奈的藝術(shù)風(fēng)格。馬奈：十分善于使用黑色的。使整個畫面的色彩響亮醒目而又各得其所。現(xiàn)在我們來看這些畫，你能否分辨出莫奈的和馬奈的作品。

接下來我們來做個游戲，每組有一張紙，紙上畫了一個圓，請大家用桌上現(xiàn)有的彩色粉筆，在圓中混和點色點，觀察混和后的顏色。教師請幾個小組的成員一起回答自己小組得到的顏色。

大家可以發(fā)現(xiàn)不同的顏色經(jīng)過色點的組合，就形成了新的色彩，那剛才大家用的繪畫的方法就是——點彩畫法?？袋c彩大師修拉的作品《大碗島的星期日下午》。那請預(yù)習(xí)過的同學(xué)來給大家介紹一下作者的藝術(shù)風(fēng)格和畫派。新印象主義：嘗試用原色色點配置，使畫面產(chǎn)生視覺混合的色彩效果，運用這種準(zhǔn)確分布的各種色點來客觀理性地、冷靜地組成畫面藝術(shù)形象。因他們用這種科學(xué)的、嚴(yán)格化的色彩和筆觸，代替了印象主義畫家的那種富有感情的色彩和生動瀟灑的筆觸，所以人們又稱它為“科學(xué)的印象主義”。

大家認(rèn)為這種繪畫方法好嗎？這種繪畫風(fēng)格把印象主義對光與色的追求推向了一個極端，還有一批畫家在尋求另外的一種對光和色的表現(xiàn)方法——后印象主義。

學(xué)生介紹后印象主義：指那些曾經(jīng)追隨印象主義，后來又極力反對印象主義的束縛，從而形成獨特藝術(shù)風(fēng)格的畫家。后印象主義者不喜歡印象主義畫家所采取的過于客觀的科學(xué)態(tài)度。他們主張，藝術(shù)形象要有別于客觀物象，同時飽含著藝術(shù)家的主觀感受。

印象主義的代表畫家：高更、塞尚、凡高。大家看看這是誰的畫？很多同學(xué)非常熟悉凡高的作品，為什么？對，他的畫賣世界的最高價，5300萬美元。對，很多人說他的作品很好。我們的論壇上也有同學(xué)在討論凡高，大家都已經(jīng)去了解過凡高了。一說起凡高我們就想到向日葵，凡高在自己在一生中畫過11幅《向日葵》，它體現(xiàn)了凡高的什么樣的性格？凡高為什么要反復(fù)畫向日葵？

凡高于1888年2月來到法國南部的阿爾，在那里他深深地為南方璀璨的陽光而激動。他在給埃米爾·伯納的信中表達了他的狂喜，他說，那里的河是翠綠的，落日象熔金的煉爐，太陽是金黃色的，“在我眼里，此地的鄉(xiāng)間，氣氛寧靜，色彩絢麗，??與人們在日本版畫中見到的景象一模一樣。他強烈地愛上了遍地生長的金色向日葵。畫中，那一朵朵葵花在陽光下怒放，正如凡高自己所說“這是愛的最強光！”《向日葵》表現(xiàn)出了畫家什么樣的情緒？對生命的熱愛！

這張《麥田上的烏鴉》，有人說這幅畫是凡高死亡的預(yù)言。請同學(xué)們放下一切雜念，用自己的心靈來讀這張畫。你能讀到點什么?！爱嬌系木€條很生硬，失去了秩序，不但天地鳴動，所有的凄切、悲哀、絕望、都似乎從地平線的那一端飛撲過來??

”

我們還是能從畫中感受到一種無以名狀的凄涼與痛苦。仿佛凡高因近于崩潰而扭曲的臉已融入畫中，變成了翻滾的烏云，騷動的麥田，“倉皇逃離”的群鴉

……

凡高自殺后，從他身上發(fā)現(xiàn)的信中寫道“說到我的事業(yè)，我為它豁出了我的生命，因為它，我的理智已近乎崩潰——這一切都無所謂”畫家是把自己的生命融入了自己的作品之中，讓看畫的人通過畫面感受到作者內(nèi)心的情感。

那現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴我怎樣的畫，會是好畫。傾注了畫家全部感情的作品才可以打動觀眾，能激起觀眾情感共鳴的作品就是好作品。以前不少同學(xué)都說過，讀不懂現(xiàn)代的繪畫，覺得畫的莫名其妙，不好看。我在這兒要說，看現(xiàn)代的繪畫作品不能僅僅看畫家的繪畫技巧、或畫的像不像，而是先去簡單了解一下畫家的生平，和當(dāng)時的社會狀況，再去讀作品。也許你就能讀懂了。

好現(xiàn)在我們就來實踐一下。請每個小組組長上來領(lǐng)一張作品。播放凡高的flash。在荷蘭的阿姆斯特丹凡高藝術(shù)館里有一首根據(jù)這幅作品創(chuàng)作的歌曲“Vincent”。給大家5分鐘時間，每個小組商量一下給自己組領(lǐng)到的那張畫配上一段簡單的文字，或一首小詩，表達自己對這張畫的感受。挑選幾個小組的同學(xué)起來朗讀小組集體寫的文字。

三、課堂總結(jié)：同學(xué)們通過今天這堂課，我們明白了喜歡那幅肖像的原因是因為畫家用心靈在繪畫，而我們欣賞現(xiàn)代繪畫的方法就是用心靈去讀畫。藝術(shù)教育論壇下周的討論題是：討論畫家達利的繪畫《時間的永恒》？大家對印象主義還有什么問題，可以去我的論壇，我們繼續(xù)討論。

第四篇：《印象主義繪畫》教案

：《印象主義繪畫》教案

課題：《印象主義繪畫》教案

江蘇省常熟市中學(xué) 朱愜

課業(yè)類型：欣賞課 高中美術(shù)教案：《印象主義繪畫》教案

課時安排：一課時

教學(xué)目的：通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解印象主義、印象主義的代表畫家。學(xué)會如何來欣賞現(xiàn)代繪畫。高中美術(shù)教案：《印象主義繪畫》教案

教學(xué)重點：l、色彩和光學(xué)的關(guān)系

2、莫奈、凡高

教學(xué)難點：如何用心來欣賞繪畫 高中美術(shù)教案：《印象主義繪畫》教案

教具準(zhǔn)備：電子課件

高中美術(shù)教案：《印象主義繪畫》教案 教 學(xué) 過 程

學(xué)生在德彪西的《月光曲》中進入教室。

一、引入新課：

同學(xué)們，我們藝術(shù)論壇上周的討論題是：測試，你更喜歡哪一張畫？很多同學(xué)都去參與了討論。有同學(xué)在問：這是誰的作品啊？那我告訴大家，貴婦人肖像是法國羅可可藝術(shù)的代表畫家布竭的作品，老人肖像是法國后后印象派畫家凡高的作品。同學(xué)們是否還記得我們以前講過的羅可可藝術(shù)的風(fēng)格特點？艷麗、精致、豪華浮華的法國宮廷藝術(shù)和我們的生活距離很大，所以從討論結(jié)果來看，喜歡老人肖像的同學(xué)比較多。那我們?yōu)槭裁磿矚g它呢？有同學(xué)說“老頭帥?！睕]有抓住問題的關(guān)鍵。這就是我們今天要討論的問題。

二、新課講授課題——印象主義繪畫

上堂課我們已經(jīng)抽簽過自己小組的預(yù)習(xí)作業(yè)，現(xiàn)在請預(yù)習(xí)過的同學(xué)來給介紹一下：什么是印象主義？印象主義的由來？印象主義這個名稱是由法國畫家莫奈的一幅風(fēng)景畫《印象·日出》得來的。印象主義畫家以陽光和色彩為主角，借助光與色的變幻來表現(xiàn)作者從一個飛逝的瞬間所捕捉到的印象。請學(xué)生介紹莫奈和他的作品《印象·日出》。教師出示一張白紙，問：這是什么顏色？白色！打上紅色的燈光后，問：現(xiàn)在是什么顏色的？紅色的。打上藍色的燈光后，問：現(xiàn)在是什么顏色的？藍色的。大家從這個實驗中，得出什么結(jié)論：在不同的光線下，物體會展現(xiàn)不同的顏色。請同學(xué)回憶，曾經(jīng)學(xué)過的形容陽光色彩的詞句。我們來看莫奈筆下的陽光的顏色。請看系列作品《盧昂大教堂》。辨別這三張畫，大家可以討論，它們分別是什么時間畫的？黎明、中午、黃昏。印象主義繪畫的代表者，除了莫奈還有誰？ 馬奈、畢沙羅、德加等。請介紹馬奈的代表作?？瘩R奈的代表作：《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男孩》。

看了這些作品，請同學(xué)簡單的來總結(jié)馬奈的藝術(shù)風(fēng)格。馬奈：十分善于使用黑色的。使整個畫面的色彩響亮醒目而又各得其所?，F(xiàn)在我們來看這些畫，你能否分辨出莫奈的和馬奈的作品。

接下來我們來做個游戲，每組有一張紙，紙上畫了一個圓，請大家用桌上現(xiàn)有的彩色粉筆，在圓中混和點色點，觀察混和后的顏色。教師請幾個小組的成員一起回答自己小組得到的顏色。

大家可以發(fā)現(xiàn)不同的顏色經(jīng)過色點的組合，就形成了新的色彩，那剛才大家用的繪畫的方法就是——點彩畫法?？袋c彩大師修拉的作品《大碗島的星期日下午》。那請預(yù)習(xí)過的同學(xué)來給大家介紹一下作者的藝術(shù)風(fēng)格和畫派。新印象主義：嘗試用原色色點配置，使畫面產(chǎn)生視覺混合的色彩效果，運用這種準(zhǔn)確分布的各種色點來客觀理性地、冷靜地組成畫面藝術(shù)形象。因他們用這種科學(xué)的、嚴(yán)格化的色彩和筆觸，代替了印象主義畫家的那種富有感情的色彩和生動瀟灑的筆觸，所以人們又稱它為“科學(xué)的印象主義”。

大家認(rèn)為這種繪畫方法好嗎？這種繪畫風(fēng)格把印象主義對光與色的追求推向了一個極端，還有一批畫家在尋求另外的一種對光和色的表現(xiàn)方法——后印象主義。學(xué)生介紹后印象主義：指那些曾經(jīng)追隨印象主義，后來又極力反對印象主義的束縛，從而形成獨特藝術(shù)風(fēng)格的畫家。后印象主義者不喜歡印象主義畫家所采取的過于客觀的科學(xué)態(tài)度。他們主張，藝術(shù)形象要有別于客觀物象，同時飽含著藝術(shù)家的主觀感受。

印象主義的代表畫家：高更、塞尚、凡高。大家看看這是誰的畫？很多同學(xué)非常熟悉凡高的作品，為什么？對，他的畫賣世界的最高價，5300萬美元。對，很多人說他的作品很好。我們的論壇上也有同學(xué)在討論凡高，大家都已經(jīng)去了解過凡高了。一說起凡高我們就想到向日葵，凡高在自己在一生中畫過11幅《向日葵》，它體現(xiàn)了凡高的什么樣的性格？凡高為什么要反復(fù)畫向日葵？

凡高于1888年2月來到法國南部的阿爾，在那里他深深地為南方璀璨的陽光而激動。他在給埃米爾·伯納的信中表達了他的狂喜，他說，那里的河是翠綠的，落日象熔金的煉爐，太陽是金黃色的，“在我眼里，此地的鄉(xiāng)間，氣氛寧靜，色彩絢麗，??與人們在日本版畫中見到的景象一模一樣。他強烈地愛上了遍地生長的金色向日葵。畫中，那一朵朵葵花在陽光下怒放，正如凡高自己所說“這是愛的最強光！”《向日葵》表現(xiàn)出了畫家什么樣的情緒？對生命的熱愛！

這張《麥田上的烏鴉》，有人說這幅畫是凡高死亡的預(yù)言。請同學(xué)們放下一切雜念，用自己的心靈來讀這張畫。你能讀到點什么。“畫上的線條很生硬，失去了秩序，不但天地鳴動，所有的凄切、悲哀、絕望、都似乎從地平線的那一端飛撲過來?? ”

我們還是能從畫中感受到一種無以名狀的凄涼與痛苦。仿佛凡高因近于崩潰而扭曲的臉已融入畫中，變成了翻滾的烏云，騷動的麥田，“倉皇逃離”的群鴉 ??

凡高自殺后，從他身上發(fā)現(xiàn)的信中寫道“說到我的事業(yè)，我為它豁出了我的生命，因為它，我的理智已近乎崩潰——這一切都無所謂”畫家是把自己的生命融入了自己的作品之中，讓看畫的人通過畫面感受到作者內(nèi)心的情感。那現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴我怎樣的畫，會是好畫。傾注了畫家全部感情的作品才可以打動觀眾，能激起觀眾情感共鳴的作品就是好作品。以前不少同學(xué)都說過，讀不懂現(xiàn)代的繪畫，覺得畫的莫名其妙，不好看。我在這兒要說，看現(xiàn)代的繪畫作品不能僅僅看畫家的繪畫技巧、或畫的像不像，而是先去簡單了解一下畫家的生平，和當(dāng)時的社會狀況，再去讀作品。也許你就能讀懂了。

三、課堂總結(jié)：同學(xué)們通過今天這堂課，我們明白了喜歡那幅肖像的原因是因為畫家用心靈在繪畫，而我們欣賞現(xiàn)代繪畫的方法就是用心靈去讀畫。藝術(shù)教育論壇下周的討論題是：討論畫家達利的繪畫《時間的永恒》？大家對印象主義還有什么問題，可以去我的論壇，我們繼續(xù)討論。

第五篇：《中外繪畫作品欣賞》教案

《中外繪畫作品欣賞》教案

教學(xué)目的：

1、了解中外繪畫作品的歷史、種類，感受其藝術(shù)特色，認(rèn)識其文化價值。

2、培養(yǎng)欣賞美術(shù)作品的能力，能用簡單的美術(shù)術(shù)語評述繪畫作品，感悟中國繪畫民族特色的造型構(gòu)成美感以及國外有名的畫作。學(xué)習(xí)、了解中外繪畫作品的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作方法，為創(chuàng)作表現(xiàn)打基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究中外繪畫藝術(shù)審美特點的興趣。

教學(xué)重點：

欣賞中外繪畫作品，感受中外繪畫藝術(shù)的特點和獨特的魅力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國與外國繪畫作品形式與內(nèi)容、題材與主題的關(guān)系。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生用簡單的美術(shù)專業(yè)術(shù)語評述作品。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

師：你認(rèn)識哪些畫種？從書中或一些資料中辨認(rèn)。

二、講授新知，共同欣賞。

1、教師介紹中外繪畫作品種類，引導(dǎo)學(xué)生從形式上區(qū)分辨別畫種類型。提問：我們?yōu)槭裁聪矚g優(yōu)秀的作品？欣賞美術(shù)作品有什么意義？

2、師生共同欣賞課本范圖。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生以欣賞感受、評論交流為主線，逐步展開欣賞學(xué)習(xí)活動。

4、鼓勵學(xué)生運用視覺語言，從畫面的主題、表現(xiàn)的事物、畫面的構(gòu)成形式，筆墨顏色設(shè)置等多種因素，去欣賞、感受、認(rèn)識作品。

三、課堂小結(jié)。

尋找大量的中外繪畫作品讓學(xué)生欣賞，鼓勵他們進行評述，說說自己對作品的評價。讓學(xué)生自己尋找感興趣中國繪畫作品，給大家講講作品或作者的生平歷史等等，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能動性。鼓勵大膽表達自己感受的學(xué)生。