第一篇：七年級歷史上冊第四單元政權(quán)分立與民族融合第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)知能演練提升新人教版

第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)

知能演練提升

一、選擇題

1.東晉初年,有“王與馬,共天下”的說法,其中“馬”和“王”分別指的是()A.司馬昭和王莽 C.司馬睿和王導(dǎo) B.司馬炎和王維 D.司馬睿和王猛

2.小明在閱讀《晉朝那些事兒》時,了解到了西晉的滅亡和東晉的建立,下列說法正確的是()A.東晉進行北伐收復(fù)中原 B.內(nèi)遷的鮮卑人滅掉西晉 C.淝水之戰(zhàn)東晉統(tǒng)一全國 D.420年,武將奪權(quán),東晉滅亡

3.南朝歷史始于公元420年,止于公元589年,歷經(jīng)四個王朝,南朝是指()A.我國歷史上四個大一統(tǒng)的朝代 B.我國南方先后相繼的四個朝代 C.我國南、北方并存的四個朝代 D.我國南方地區(qū)并存的四個朝代 4.下列政權(quán)中都城設(shè)在今南京的是()①東晉 ②南朝時期的宋王朝 ③南朝時期的齊王朝 ④南朝時期的梁王朝 ⑤南朝時期的陳王朝 ⑥三國時期的吳國 A.①②③④⑤⑥ B.①②③④ C.②③④⑤ D.①③④⑤⑥

5.下列事件發(fā)生的先后順序是()①魏滅蜀 ②東晉建立 ③西晉滅吳 ④西晉建立 A.③①②④ B.④①②③ C.①④③② D.①④②③

6.下列有關(guān)東晉南朝時期江南經(jīng)濟發(fā)展原因的表述中,不正確的是()A.南方的生產(chǎn)技術(shù)比北方先進 B.南方的社會環(huán)境比較穩(wěn)定 C.北方人口大量南遷 D.北方先進生產(chǎn)工具傳入南方

7.據(jù)《宋書·州郡志》所載,自(西晉)永嘉初至(南朝)劉宋末,南渡(遷)人口約90萬,約占北方總?cè)藬?shù)的1/8還要多。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的主要影響是()A.北方人口銳減 C.經(jīng)濟重心南移 B.政權(quán)分立 D.江南得到開發(fā)

★8.電視劇《走西口》講述的是民國時期,大量山西人為了生計而“走西口”的故事,引起了一股收視旋風(fēng)。而在中國古代史上北方人口則大量南遷,它所帶來的最重要的影響是()A.加劇了南方的混亂局面

B.促進了南方經(jīng)濟的發(fā)展,促使中國經(jīng)濟重心逐漸南移 C.使北方趨于平靜 D.平衡了南北經(jīng)濟的發(fā)展

9.“江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍?！奔偃缒愦┰綍r空,回到東晉南朝時的江南,你可能看到的景象是()①興修了很多水利工程,大量荒地被開墾出來 ②推廣選種、育種和施用糞肥等技術(shù) ③五嶺以南地區(qū)種植了雙季稻 ④普遍實行麥稻兼作 A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④

二、材料分析題

★10.東漢以來,江南經(jīng)濟不斷發(fā)展,為隋唐社會經(jīng)濟的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。請你圍繞下面課堂教學(xué)的片段,按要求回答問題?！驹姼枵故尽?/p>

(1)“文章合為時而著,歌詩合為事而作?！痹姼柙谝欢ǔ潭壬鲜巧鐣F(xiàn)實的反映。在教學(xué)中老師引用了以下詩歌,請你回答東漢以后我國北方的社會狀況。

《蒿里行》

曹操

勢利使人爭,嗣還自相戕。淮南弟稱號,刻璽于北方。鎧甲生蟣虱,萬姓以死亡。白骨露于野,千里無雞鳴。生民百遺一,念之?dāng)嗳四c。

【史料解讀】

(2)老師在課堂上展示了以下材料,對比一下,《宋書》記載的東晉南朝時期江南的經(jīng)濟狀況與《漢書》記載的江南經(jīng)濟狀況有什么不同。請你結(jié)合所學(xué)知識,說明這一時期江南經(jīng)濟發(fā)展的原因。材料一 江南地區(qū)地域遼闊,有的地區(qū)用燒荒和原始的水稻耕作技術(shù)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。百姓把魚和稻米作為主食,以漁獵和采集為謀生手段……不用買賣交換也能溫飽……大都貧困無積蓄……沒有受凍挨餓之人,也沒有千金富貴之家。

——《漢書》選段譯文

材料二 江南是全國最繁榮昌盛的地方?！駪粼絹碓蕉?超過了以往任何時期。土地遼闊,物產(chǎn)豐富,百姓勤勞,努力耕種。如果一年大豐收,就可以解決好幾個郡的糧食需求。會稽地區(qū)臨?？亢?有良田數(shù)十萬頃,肥沃的土地價格很貴。這是關(guān)中的鄠(今陜西戶縣)杜(今陜西西安東杜陵)地區(qū)根本不能比的。荊州的富饒,揚州的肥沃,魚、鹽、物產(chǎn)和木材的豐富,可以滿足各地區(qū)的需要。各種絲織品和麻織品足可以供應(yīng)天下人使用。

——《宋書》選段譯文

【建言獻策】

(3)通過以上探究活動,你認(rèn)為一個地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展需要哪些條件?請你為當(dāng)?shù)卣l(fā)展經(jīng)濟提幾條合理化建議。知能演練·提升

一、選擇題

1.C 結(jié)合所學(xué)知識,可知司馬睿當(dāng)皇帝,得益于王導(dǎo)為首的南北大貴族的擁戴,司馬睿舉行即位大典時,居然邀請王導(dǎo)共坐御床,時人稱之為“王與馬,共天下”。

2.D 西晉被內(nèi)遷的匈奴人所滅;東晉北伐由于缺少后援,最終未能收復(fù)中原;淝水之戰(zhàn)中東晉戰(zhàn)勝前秦,解除了來自北方的威脅,但并未統(tǒng)一全國;至420年,武將奪權(quán),東晉滅亡。

3.B 420—589年,中國南方政權(quán)更替頻繁,先后經(jīng)歷了宋、齊、梁、陳四個王朝,這些王朝都在建康定都,歷史上統(tǒng)稱“南朝”。4.A 5.C 263年魏滅蜀,266年西晉建立,280年西晉滅吳,317年東晉建立。所以正確順序應(yīng)是①④③②。

6.A 東漢末年和西晉后期,北方人口大量南遷,帶去了先進的生產(chǎn)工具和經(jīng)驗,加上江南社會環(huán)境相對穩(wěn)定,故在東晉南朝時期,南方的經(jīng)濟得到迅速發(fā)展。B、C、D三項正確,不符合題意。A項說法與史實不符,符合題意。

7.D 根據(jù)材料“自(西晉)永嘉初至(南朝)劉宋末,南渡(遷)人口約90萬”,可知這一現(xiàn)象是指我國古代北方人口的南遷。結(jié)合所學(xué)知識可知,北方人民大量南遷的原因是躲避北方的戰(zhàn)亂,北方人口大量南遷,給南方補充了大量的勞動力;人口南遷帶來了先進的生產(chǎn)工具和經(jīng)驗,使江南地區(qū)得到開發(fā)。故選D項。

8.B 東漢末年以來,北方人口大量南遷,給江南地區(qū)帶去了勞動力、先進的生產(chǎn)技術(shù)等,再加上江南地區(qū)社會環(huán)境比較安定,所以江南的經(jīng)濟迅速發(fā)展起來,促使中國經(jīng)濟重心逐漸南移。這是北方人口南遷帶來的最重要的影響。9.D

二、材料分析題

10.參考答案(1)北方戰(zhàn)亂,人民生活痛苦不堪。

(2)不同:《宋書》記載的東晉南朝時期江南的經(jīng)濟比《漢書》記載的江南經(jīng)濟已經(jīng)有了很大的發(fā)展。原因:大量的北方移民遷到江南,補充了大量勞動力,帶去了中原地區(qū)先進的生產(chǎn)工具和經(jīng)驗;南方自然條件優(yōu)越;江南地區(qū)的戰(zhàn)亂比較少等。

(3)條件:先進的科技、充足的勞動力、安定的社會環(huán)境、適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟政策、優(yōu)越的自然條件等。建議:大力發(fā)展科技、引進科技人才、招商引資、保持社會穩(wěn)定、制定合理的經(jīng)濟政策、保護環(huán)境等。(言之有理即可)

第二篇：人教版七年級歷史 上冊第四單元《政權(quán)分立與民族融合》同步練習(xí)題

第四單元《政權(quán)分立與民族融合》同步練習(xí)題

第I卷（選擇題）

1．南北朝時期兩大著名的石窟是：

①龍門石窟 ②敦煌莫高窟③云岡石窟 ④麥積山石窟 A．①② B．③④ C．①③ D．②④

2． 從東漢末年到西晉初年，陸續(xù)內(nèi)遷的北方少數(shù)民族主要有 A．鮮卑、匈奴、大月氏、羌、氐 B．匈奴、鮮卑、羯、氐、羌 C．烏孫、鮮卑、匈奴、羯、羌D．匈奴、大月氏、烏孫、鮮卑、氐 3．世界上第一次把圓周率的數(shù)值計算到小數(shù)點后7位的是： A．劉徽 B．祖沖之 C．酈道元 D．賈思勰 4．“三顧茅廬”故事中住在茅廬里的歷史人物是：

A．曹操 B．劉備 C．孫權(quán) D．諸葛亮

5．和右邊的歷史短劇臺詞（片段）相關(guān)聯(lián)的是

A．商鞅變法B．蒙恬出擊匈奴C．張騫出使西域D．北魏孝文帝改革

6． 我國老百姓的主食一般呈現(xiàn)出“北麥南稻”的格局，但在魏晉南北朝時，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，還有各類北方面食，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是 A．南方商品經(jīng)濟的發(fā)展 B．面食的營養(yǎng)價值高 C．人口南遷和民族融合的影響 D．南方人口增多 7．東漢末年決定“天下三分”的著名戰(zhàn)役是 A．長平之戰(zhàn) B．馬陵之戰(zhàn)

C．赤壁之戰(zhàn) D．官渡之戰(zhàn)

8．我們要加大對敦煌莫高窟的保護力度，這是因為 A．里面有大量精美的彩塑．壁畫和大量佛經(jīng)．文書 B．里面有大量的碑刻書法 C．它的建筑具有獨創(chuàng)風(fēng)格

D．大部分洞窟是南北朝時期開鑿的，年代久遠

9．學(xué)習(xí)歷史，首先要注意時間概念，懂得計算年代，現(xiàn)在世界上通用的是公元紀(jì)年，公元紀(jì)年把每100年叫做一個“世紀(jì)”。習(xí)慣上每個世紀(jì)頭20年叫某世紀(jì)初，最后10年又叫某世紀(jì)末。據(jù)此你認(rèn)為發(fā)生在208年的赤壁之戰(zhàn)應(yīng)該是表述為： A．2世紀(jì)初B．2世紀(jì)末C．3世紀(jì)初D．3世紀(jì)末 10．“詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官”，這道詔書是哪位統(tǒng)治者頒發(fā)： A．秦始皇B．漢武帝C．曹操D．北魏孝文帝

11．下列關(guān)于魏晉南朝時期江南經(jīng)濟得以發(fā)展的原因中，最重要的是： A．江南土地肥沃，有優(yōu)越的自然條件 B．江南社會秩序比較安定

C．北民南遷帶來了勞動力與先進的生產(chǎn)技術(shù) D．南方人民的辛勤努力

12．下列關(guān)于北魏孝文帝改革的敘述正確的是

①改革的根本目的是為了維護北魏政權(quán)

②學(xué)習(xí)漢族先進的經(jīng)濟文化政策是改革的核心內(nèi)容 ③改革加速了黃河流域的民族大融合的過程 ④為北魏統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)

⑤494年，孝文帝把都城從平城遷至咸陽

A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①②③⑤

13．尊老愛幼、崇尚忠孝是中華民族的傳統(tǒng)美德。下列把“以孝治國，提倡尊老、養(yǎng)老”作為重要改革措施的少數(shù)民族首領(lǐng)是

A.呼韓邪單于 B．北魏孝文帝 C．遼太祖阿保機 D．金太祖阿骨打 14．下圖為三國鼎立示意圖，哪個數(shù)字所示的地區(qū)是吳國

A．① B．② C．③ D．④ 15．有一位科學(xué)家是世界上第一個把圓周率的數(shù)值計算到小數(shù)點后第七位的人，這位科學(xué)家是

A．張衡

B．沈括

C．蔡倫

D．祖沖之 16．史料解讀是歷史學(xué)習(xí)的基本要求。《資治通鑒》記載：“（魏主）今欲斷（禁止）諸北語（鮮卑語等），一從正音（漢語）。??三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當(dāng)加降黜?！痹撌妨戏从沉吮蔽盒⑽牡鄹母锏哪捻棿胧?A．遷都洛 B．改用漢姓

C．該穿漢服

D．學(xué)說漢語 17．《資治遙鑒》說曹操統(tǒng)治北方能“化亂為治”，而《三國演義》說曹操是“亂世之奸雄”。以下關(guān)于史書與歷史小說的評論，正確的是（）A.史書通常以歷史小說為依據(jù)

B.歷史小說與史書內(nèi)容基本是一樣的 C.歷史小說的人物經(jīng)過了文學(xué)藝術(shù)加工 D.史書帶有強烈的個人感情色彩

第II卷（非選擇題）

18．改革是社會發(fā)展的動力，每一個國家，每一個民族要發(fā)展進步，就必須與時俱進，敢于改革。根據(jù)所學(xué)回答問題：

（1）齊桓公是春秋時期的第一位霸主，他任用了誰進行改革？

（2）戰(zhàn)國時期，效果最為顯著的改革是什么?改革中有關(guān)廢除奴隸主貴族特權(quán)的內(nèi)容是哪一項？這次改革有什么作用？

（3）北魏孝文帝也進行了有效的改革，寫出孝文帝改革的（三項）措施和作用

（4）教育的發(fā)展離不開改革與創(chuàng)新。為了更好地推動學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，請?zhí)岢瞿愕母母锝ㄗh。

19．商鞅變法和孝文帝改革就其深度、廣度、影響，兩者可媲美。閱讀下列材料，回答問題。材料一：商鞅很清楚秦國羸弱的根源在哪里，簡單地說是三個“低下”，一個“落后”。三個“低下”，一是生產(chǎn)力低下，二是行政效率低下，三是軍隊?wèi)?zhàn)斗力低下。一個“落后”是生產(chǎn)關(guān)系落后。要改革的話，肯定要從這四方面下重手。——摘自《“商鞅變法”精神實質(zhì)的再思考》

材料二：魏初風(fēng)俗至陋，??遷都之后，于革易舊俗，亦可謂雷厲風(fēng)行。??民族根柢（樹根），莫如語言，語言消滅，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中國之文化之故，至欲自舉其語言而消滅之，其改革之心，可謂勇矣。其于制度，亦多所厘定。——呂思勉《兩晉南北朝史》

材料三：北魏在中原建立以后，所面臨的最大問題即如何處理這一廣大地區(qū)的民族關(guān)系，其中包含如何對待漢族的先進生產(chǎn)方式、漢族的文化問題。是繼續(xù)保存拓跋氏舊的社會制度和舊有的文化習(xí)慣，還是捐棄舊俗，接受先進的文化，在新的歷史環(huán)境中獲得新生，北魏統(tǒng)治者必須作出抉擇。

——白壽彝《中國通史》 請回答：

（1）根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識，簡要說明商鞅為了解決三個“低下” 采取了哪些措施？這些措施對秦國產(chǎn)生了哪些重要影響？

（2）根據(jù)材料二判斷，孝文帝采取了哪些改革措施？

（3）根據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識，孝文帝成功處理好“最大問題”具有哪些作用？

（4）結(jié)合以上材料和所學(xué)知識，你對改革有何認(rèn)識?

20．閱讀下列材料 材料一 魏主曰：“國家興自北土，徒居平城，雖富有四海，文軌未一。此間用武之地，非可文治，移風(fēng)易俗，信甚為難。崤函帝圣，河洛王里，因茲大舉，光宅中原”。

——引自《魏書》 材料二 孝文帝曰：“今欲斷北語，一從正音。其年三十以上，習(xí)性已久，容不可卒草，三十以下見在朝廷之人，語言不聽仍舊。若有故為，當(dāng)加降黜，各宜深戒”。

——引自《資治通鑒》 請回答：

（1）材料中的 “魏主”是哪個皇帝？他決定將都城遷到哪里？

（2）結(jié)合所學(xué)知識，你認(rèn)為遷都的目的是什么？

（3）說明材料二“北語”、“正音”各指什么語言？

（4）材料反映的措施起了什么作用？

21．請認(rèn)真觀察下圖《東晉南遷移民分布圖》回答問題：

（1）東漢末年北方人口南遷的原因是什么？

（2）南遷移民在什么時候形成南遷浪潮？

（3）南遷移民主要分布在什么地區(qū)？

（4）大批北方移民南下，給南方經(jīng)濟帶來了什么影響？

22．讀下圖回答

（1）請寫出圖1中字母所代表的政權(quán)名稱。

A B C D（2）請寫出圖2中字母所代表的政權(quán)名稱。E F

（3）圖1中A國與趙國之間在戰(zhàn)國末期發(fā)生的空前激烈的戰(zhàn)役是？（4）奠定圖2三國鼎立局面形成的戰(zhàn)役是？

（5）結(jié)束圖

1、圖2政權(quán)并立局面的分別是哪兩個王朝？這兩個王朝有很多共同點，請說出其中一點。

23．自十八大以來，習(xí)近平主席9次離京調(diào)研考察，改革均被提及?？v觀歷史改革是社會發(fā)展的強大動力。閱讀下列材料，回答問題： 材料一 管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下?！墩撜Z》

材料二 及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞??傾鄰國而雄諸侯??至于始皇，遂并天下?！稘h書·食貨志》

材料三 如果說從平城到洛陽的北魏是漢代先行者，那么，西魏。北周就是追隨者??北周政權(quán)折射出中華民族歷史重新走向全國統(tǒng)一，建立在魏晉南北朝民族大融合的基礎(chǔ)上。——《簡明中國史讀本》 請回答：

（1）依次寫出三則史料反映的我國古代史上的三次政治改革。

（2）第一次的改革有何影響？

（3）據(jù)材料二概括第二次改革的主要內(nèi)容。材料中的哪一句話能夠反映出此次改革所起到的作用？

（4）結(jié)合所學(xué)知識，說一說第三次改革的主要內(nèi)容有哪些？概括第二三則史料，指出這兩次改革歷史作用的相同之處。

24．思想的變革促進了人類文明的進步。文化是引領(lǐng)時代前進的旗幟。中華文化博大精深，源遠流長，以其獨具風(fēng)格的文化魅力打動和影響世界。讀圖結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

（1）圖一人物在《世界百位名人錄》中名列前十位的思想家、教育家孔子。易中天教授曾經(jīng)說過：“從孔子那里我讀到一顆愛心；??從韓非那里我讀到一雙冷眼?！闭埥Y(jié)合所學(xué)知識，談?wù)効鬃拥摹皭坌摹?、韓非的“冷眼”各體現(xiàn)在什么地方。作為教育家，孔子非常有教育主張，你能說出兩點嗎？

（2）圖二歷史人物是生活在東漢時期的誰？他對世界文化的重大貢獻是什么？這一重大貢獻有何意義？

（3）圖三的歷史人物是誰？他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得的突出成就是什么?你認(rèn)為以上歷史人物身上有哪些精神品質(zhì)值得學(xué)習(xí)借鑒？

參考答案

1．C．

2．B．

3．B．

4．D．

5．D

6.C

7．C

8．A

9．C 10．D

11．D

12．A

13．B

14．C

15．D

16．D

17．C 18．

（1）管仲、（2）商鞅變法、根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)、因為經(jīng)過變法，秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊?wèi)?zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。（3）漢化措施：改穿漢服；說漢語；采用漢姓；與漢人通婚；采用漢族的官制、律令；學(xué)習(xí)漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國等、促進了民族融合、（4）符合題意即可。19．（1）承認(rèn)土地私有，準(zhǔn)許自由買賣，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力；獎勵軍功，提高了軍隊?wèi)?zhàn)斗力； 推行縣制，提高了行政效率。（2）遷都洛陽，講漢語。

（3）有利于北方經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展，促進了北方各族社會的進步，加快了北方民族大融合的進程。

（4）具有開拓創(chuàng)新的精神等（20．

（1）孝文帝 洛陽

（2）加強對黃河流域的控制，鞏固統(tǒng)治。（3）鮮卑語 漢語

（4）促進了民族融合等。

21．（1）北方社會動蕩不安，南方相對安定。（2）西晉后期。

（3）長江中下游地區(qū)。

（4）北方人南遷不但為南方帶來了大量的勞動力，而且?guī)砹酥性貐^(qū)先進的生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)驗，促進了江南的經(jīng)濟迅速發(fā)展起來。22．

（1）秦、楚、齊、燕

（2）蜀、吳

（3）長平之戰(zhàn)

（4）赤壁之戰(zhàn)

（5）秦朝、西晉 都是統(tǒng)一的朝代（統(tǒng)一時間都不長）23．

（1）管仲改革 ； 商鞅變法； 北魏孝文帝改）（2）使齊國國富兵強，為齊桓公稱霸奠定了基

（3）國家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣；獎勵耕戰(zhàn)

（4）遷都洛陽；實行漢化政策（說漢話、穿漢服、改漢姓、與漢姻等，說出四點即可。為國家統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。24．

（1）孔子：提出“仁”的學(xué)說，主張“愛人”“為政以德”等；韓非：主張改革，提倡法治，主張建立君主專制中央集權(quán)的封建國家。

教育成就：創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒；注意“因材施教”，善于啟發(fā)學(xué)生思考；教育學(xué)生要有老

老實實的學(xué)習(xí)態(tài)度，要謙虛好學(xué)；要求學(xué)生時常復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，以便溫故知新。

（2）蔡倫；貢獻：改進造紙術(shù)。意義：推動世界文明發(fā)展進程，是我國人民對世界文化傳播的巨大貢獻。

（3）祖沖之；世界上第一次把圓周率的數(shù)值計算到小數(shù)點后的第七位數(shù)字；

勇于創(chuàng)新、樂于向他人求教、持之以恒、潛心學(xué)習(xí)和研究等。

第三篇：七年級歷史上冊第四單元政權(quán)分立與民族融合小結(jié)學(xué)案教案

第四單元《政權(quán)分立與民族融合》

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握三國鼎立的相關(guān)史實

2.掌握人口遷移和民族融合促進了江南開發(fā)的史實。3.概述北魏孝文帝促進民族融合的措施及意義。4.掌握三國兩晉南北朝石器的科技與文化措施。

二、重難點

重點：江南地區(qū)的開發(fā)、北魏孝文帝改革 難點：民族融合與北魏孝文帝改革的關(guān)系

三、回顧梳理：

（一）三國鼎立

200年曹操與袁紹在_______大戰(zhàn)，袁紹大敗，奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)；208年，曹操與孫劉聯(lián)軍在______大戰(zhàn) 曹操大敗，奠定了三國鼎立的基礎(chǔ)。220年，曹丕稱帝，建立魏國，定都________；221年，劉備稱帝，建立蜀國，都城________；222年，孫權(quán)稱王，國號吳，定都________。

（二）西晉的興亡：266年西晉建立，建立者_______，定都_______，280年滅掉吳國，統(tǒng)一全國。“八王之亂”耗盡國力，內(nèi)遷各族起兵反晉，316年西晉滅亡。317年，皇族_______建立東晉，定都________。

（三）淝水之戰(zhàn)：4世紀(jì)后期，氐族人建立前秦政權(quán)，并統(tǒng)一了黃河流域。_______年，東晉在_______大敗前秦，前秦統(tǒng)治瓦解，北方重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)的狀態(tài)。

（四）江南地區(qū)的開發(fā)：（原因）江南地區(qū)雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃，具有發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越條件；北方人南遷，帶去了先進的技術(shù)和勞動力；江南地區(qū)戰(zhàn)爭相對較少，社會秩序比較安定；南北方勞動人民的辛勤努力。（影響）對我國經(jīng)濟產(chǎn)生了深遠影響，為__________逐漸南移奠定了基礎(chǔ)。

（五）北魏孝文帝改革：439年北魏統(tǒng)一黃河流域，北魏孝文帝遷都_______，進行改革，內(nèi)容：_______、________、________、_________、________、__________，意義：促進了__________。

（六）承上啟下的南北朝文化

1、南朝_________是我國古代著名的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家，他利用并發(fā)展前人創(chuàng)造的 “割圓術(shù)”，在世界上第一次把圓周率的數(shù)值計算到小數(shù)點以后的第7位，這比國外早了近1000 年，其代表作________在唐朝時用作課本。

2、北朝的 ___________ 是我國歷史上著名的農(nóng)學(xué)家。他強調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要遵循 自然規(guī)律，農(nóng)作物必須因地種植，不誤農(nóng)時；提倡改革生產(chǎn)技術(shù)和工具。代表作____________是我國現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)業(yè)科學(xué)著作。

3、東漢末年，書法逐漸成為一種藝術(shù)。魏晉時期書法字體由 篆書、隸書 轉(zhuǎn)化到楷書，草書和 行書 也逐漸流行。

4、東晉的___________，集書法之大成，代表作___________有 “天下第一行書”之美譽。他被后人稱為_________

5、魏晉南北朝時期的著名畫家很多，以東晉的__________ 最為出色，代表作有__________和_____________

6、魏晉南北朝時，創(chuàng)造了輝煌的石窟藝術(shù)。山西______的_____石窟和河南______的_____石窟，是著名的兩大石窟。

四、典型引路

材料：魏主下詔，以為“北人謂土為拓，后為跋，魏之先出于皇帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，為物之元也，宜改姓元氏。──《魏書》

（1）材料中的“魏王”是何人？

（２）此段材料反映出的是什么事件？

（３）根據(jù)材料內(nèi)容，說出“魏主”的姓應(yīng)改為什么姓？

（４）根據(jù)所學(xué)的知識，請你對“魏王”的這種做法，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

五、對應(yīng)練習(xí)

1、曹操是一位著名的詩人，他曾在《龜雖壽》一詩中寫道：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯 心不已?！北磉_了他的雄心壯志。結(jié)合史實你認(rèn)為他的壯志是（）

A.消滅袁紹的勢力 B.統(tǒng)一北方黃河流域 C.南下統(tǒng)一全國 D.廢掉漢獻帝

2、在歷史課上，同學(xué)們講了許多關(guān)于三國鼎立的故事。下列對三國鼎立局面的形成影響最大是（）

A.赤壁之戰(zhàn) B.官渡之戰(zhàn)

C.三顧茅廬

D.七擒孟獲

3、對三國鼎立時期最恰當(dāng)?shù)脑u價是（）

A.包含著統(tǒng)一趨勢，實現(xiàn)了局部統(tǒng)一

B.東漢統(tǒng)一局面結(jié)束，國家處于分裂狀態(tài)

C.軍閥混戰(zhàn)，使社會生產(chǎn)進一步遭到破壞 D.分裂狀態(tài)阻礙了各地區(qū)經(jīng)濟文化的交流

4、“話說天下大事，分久必合，合久必分”，結(jié)束三國分裂局面統(tǒng)一天下的是（）A魏國

B 蜀國

C 吳國

D 西晉5、2009年6月1日，國民黨主席吳伯雄抵達南京，拜謁中山陵。南京在三國、東晉時，分別稱作（）

A 建業(yè)、夷洲 B 建業(yè)、建康 C 咸陽、建康

D 咸陽、夷洲

6、下列關(guān)于淝水之戰(zhàn)結(jié)果的表述，不正確的是（）

A 淝水之戰(zhàn)后前期統(tǒng)治瓦解

B 東晉趁勢統(tǒng)一了南北

C 東晉在南方去的暫時穩(wěn)定

D 北方再度陷入割據(jù)混戰(zhàn)

7、東漢末年以來，北方和西方少數(shù)民族陸續(xù)內(nèi)遷，從西晉開始到北魏建立，內(nèi)遷各族中，曾經(jīng)統(tǒng)一了黃河流域的有（）

①匈奴

②

鮮卑

③ 氐

④ 羯

A ①②

B ②③

C ③④

D ①④

8、自孝文帝以來，北魏黃帝死后的謚號多采用“孝”，如孝武帝、孝明帝等，其原因可以從孝文帝改革內(nèi)容的那一條找到（）

A在朝廷中必須使用漢語 B 改穿漢服

C 改姓漢姓 D尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老養(yǎng)老的風(fēng)氣

9、商鞅變法和北魏孝文帝改革都獲得成功的主要原因是（）

A.符合統(tǒng)治階級的利益 B.表廣大人民的的利益

C.順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢D 得到最高統(tǒng)治者的支持

10、下列關(guān)于魏晉南北朝時科技方面的描述錯誤的是（）

A祖沖之在數(shù)學(xué)、天文、機械制造等方面都做出了杰出的貢獻

B酈道元是我國古代杰出的農(nóng)學(xué)家

C賈思勰的《齊民要素》對后世影響巨大

D上述三人均生活在南北朝時期

1.（12分）三國兩晉南北朝時期，我國國家分裂，政權(quán)林立。

（1）“屯田數(shù)載救黎民，官渡一戰(zhàn)挫傲軍?！边@句話反映的歷史人物奠定了右圖中哪個政權(quán)的基礎(chǔ)?根據(jù)所學(xué)知識說出他完成局部統(tǒng)一的措施。（3分）

材料二 東晉政府建立了許多僑郡縣，給予南遷人民免除枕役的權(quán)利，江南經(jīng)濟文化因此迅速發(fā)展。到梁代，江南許多地區(qū)已是“良疇美拓，吐吠相望，連宇高花，葉陌如繡”，一派田美土肥之象。

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。（3分）

材料三 北魏孝文帝曾說:“國家興自北土，移居平城，此間用武之地，非可文治??河洛（今洛陽一帶）王里，因茲大舉，光宅中原。”（《魏書·任城王傳》）

（3）材料三反映了孝文帝采取的什么重要舉措?他還采取了哪些漢化措施?（3分）

（4）國家統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的不可抗拒的歷史潮流，即使是國家處于分裂狀態(tài)，也仍然孕育著統(tǒng)一的因素。根據(jù)上述三則材料，歸納三國兩晉南北朝時期的統(tǒng)一因素。（3分）

七、歸納提升

第四篇：七年級歷史上冊 第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)教案 新人教版

《第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能

了解這一時期簡單的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括東晉的興亡、南朝的政治，掌握江南地區(qū)的開發(fā)。2.過程與方法

通過本課的學(xué)習(xí)，綜合認(rèn)識頭緒紛繁和較長時段的歷史過程，把握其發(fā)展線索的能力有所提高。3.情感態(tài)度和價值觀

通過關(guān)于江南開發(fā)史實的學(xué)習(xí)，認(rèn)識不同地區(qū)之間的交流對于經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，認(rèn)識勞動人民對于社會物質(zhì)文明發(fā)展的重大貢獻?！窘虒W(xué)重點】江南地區(qū)開發(fā)的相關(guān)情況?！窘虒W(xué)難點】江南地區(qū)開發(fā)的相關(guān)情況。【教學(xué)方法】討論法、問題導(dǎo)學(xué)法 【課前準(zhǔn)備】課件、視頻等 【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入：

播放視頻配樂詩朗誦《憶江南》：白居易的詩描繪了唐朝時的江南風(fēng)景如畫，讓我們對江南產(chǎn)生了無限神往，那么江南包括哪些地方？今天，江南比北方發(fā)達，而在古代卻是江南落后于北方，江南地區(qū)是怎樣開發(fā)的？又是什么原因促使了江南地區(qū)的開發(fā)呢？今天我們就一起來到江南，感受古代江南的變化。（板書本節(jié)課題）我們先來了解東晉的歷史：（板書）

一、東晉的興亡

請同學(xué)們閱讀課本82頁第一段，回答1-2題：

1、東晉的建立: 時間、都城、建立者 學(xué)生回答：317年、健康、司馬睿

2、東晉的政治： 說出“王與馬，共天下”的由來。

學(xué)生回答：司馬睿從東渡到登基，主要依賴了北方大族王導(dǎo)、王敦兄弟的大力支持。在此期間，王導(dǎo)位高權(quán)重，聯(lián)合南北士族，運籌帷幄，縱橫捭闔，政令己出。王敦則總掌兵權(quán)，專任征伐，后來又坐鎮(zhèn)荊州，控制建康。王氏兄弟權(quán)傾內(nèi)外，司馬睿不過是徒有虛名而已。登基大典那天，皇帝司馬睿突然拉住大臣王導(dǎo)同升御床，一同接受群臣的朝賀，表示愿與王氏共有天下的意向。

教師講解：東晉建立之后，中原地區(qū)已淪喪于胡人之手。雖然皇室及大多世族只想偏安江南，然愛國將士每每以北伐中原、恢復(fù)失土為己任。故東晉建立后，進行了多次北伐，先后有祖逖、庾亮、殷浩、1 桓溫、劉裕等人的行動，收復(fù)了黃河以南的部分地區(qū)。

3、請同學(xué)們閱讀課本83頁的“相關(guān)史事”，你知道包含了哪兩個成語典故嗎？ 學(xué)生回答：

聞雞起舞：東晉時期將領(lǐng)祖逖年輕時就很有抱負，每次和好友劉琨談?wù)摃r局，總是慷慨激昂，滿懷義憤，為了報效國家，他們在半夜一聽到雞鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。說明只有不斷努力，才有可能獲得成功。不經(jīng)過努力奮斗，就不能成就事業(yè)。

擊楫中流：祖逖手敲船槳（中流擊揖），向眾人發(fā)誓說：“祖逖此去，若不能平定中原，驅(qū)逐敵寇，則如這濤濤江水，一去不返！”

教師講解：東晉想收復(fù)中原地區(qū)，統(tǒng)一全國，而中原地區(qū)的少數(shù)民族政權(quán)也想統(tǒng)一南方地區(qū)。南北方之間曾展開過多次征戰(zhàn)，其中規(guī)模最大的是“淝水之戰(zhàn)”。（板書）

4、淝水之戰(zhàn)（1）背景：

4世紀(jì)后期，氐族建立的前秦統(tǒng)一了黃河流域；前秦苻堅重用漢人王猛為丞相，勵精圖治，前秦迅速強大起來。（2）概況：

①時間：383年。

②交戰(zhàn)雙方：征集了80萬兵力的苻堅與僅有8萬人的東晉。

③結(jié)果與特點：前秦大敗，東晉以少勝多。請同學(xué)們閱讀教材,寫出東晉淝水之戰(zhàn)的影響。（3）影響：

學(xué)生回答：淝水之戰(zhàn)后,使得東晉王朝的統(tǒng)治得到了穩(wěn)定,有效地遏制了北方少數(shù)民族貴族南下侵?jǐn)_,為江南地區(qū)社會經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展提供了必要的契機。

教師講解：前秦敗給了東晉，國家也因此衰敗滅亡，北方各民族紛紛脫離了前秦的統(tǒng)治，先后建立了十余個小國。而東晉則趁此北伐，把邊界線推進到了黃河，并且此后數(shù)十年間東晉再無外族侵略。淝水之戰(zhàn)使得東晉王朝的統(tǒng)治得到了穩(wěn)定，但是東晉統(tǒng)治者腐朽軟弱，無心真正北伐統(tǒng)一全國。420年，宋公劉裕廢除晉安帝，建立劉宋，歷史從此進入南北朝時期。（引出：南朝政治）（板書）

二、南朝的政治

出示幻燈片南朝地圖和自主學(xué)習(xí)提綱：讀圖并結(jié)合課本83-84頁分析：

1、什么是南朝？南朝相繼經(jīng)歷了哪幾個朝代？都城在哪里？

學(xué)生回答：從420年到589年南方經(jīng)歷了宋；齊；梁；陳四個朝代，這些朝代都在建康，歷史上總稱“南朝”。

2、南朝疆域最大的朝代是誰？ 學(xué)生回答： 劉宋

3、在南北實力對比中，南朝后期處于劣勢的表現(xiàn)有什么？

學(xué)生回答：政治腐??；戰(zhàn)亂較多，江東最富庶的地區(qū)遭到燒殺搶掠，導(dǎo)致千里絕煙，人跡罕見。教師講解：南朝后期，門閥士族統(tǒng)治開始走向衰落。士族已經(jīng)變?yōu)橐粋€失掉統(tǒng)治能力的腐朽、寄生階層，對于任何政治風(fēng)浪的沖擊，士族往往都缺乏起碼的應(yīng)變能力。而侯景之亂的發(fā)生，是對梁朝后期腐統(tǒng)治的沉重一擊，南朝從此衰落不振。侯景之亂使南朝士族遭到沉重打擊，“中原冠帶隨晉渡江者百余家，至是在都者，覆滅略盡”（顏之推《觀我生賦》）；而亂事更令南方的社會生產(chǎn)造成了極大破壞，六朝古都建康“千里煙絕，人跡罕見，白骨成聚，如丘隴焉”（《南史·侯景傳》）。南方政權(quán)損失了賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，北強南弱之勢已不可避免。

4、在南北實力對比中，南朝后期處于劣勢的原因是什么？

學(xué)生回答：①皇帝勢力萎縮，鎮(zhèn)守地方的貴族和將領(lǐng)勢力強大；②皇帝對官員的放縱，導(dǎo)致政治日益敗壞；③大規(guī)模叛亂，導(dǎo)致千里絕煙，人跡罕見。

教師講解：秦漢時期，北方和南方的經(jīng)濟發(fā)展很不平衡。黃河流域經(jīng)濟發(fā)達，是全國經(jīng)濟重心；而江南地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后。請看材料題：

材料一 江南地廣，或火耕水耨。民食魚稻，以漁獵山伐為業(yè)……飲食還給，不憂凍餓，亦亡千金之家。——《漢書》

材料二 江南……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑……絲綿布帛之饒，覆衣天下。——《宋書》

《宋書》里描述的江南與《漢書》中描述的江南有什么不同？

《漢書》記載的內(nèi)容反映了江南地區(qū)當(dāng)時開發(fā)不充分，生產(chǎn)力水平低下；而《宋書》里則反映出江南地區(qū)已得到充分開發(fā)，經(jīng)濟迅速發(fā)展，成為全國繁華的地區(qū)。

教師提問:在三國兩晉南北朝時期,政治上的特點是局勢動蕩,王朝更迭頻繁,但也正是這一時期,江南的社會經(jīng)濟卻得到迅速的開發(fā)與發(fā)展。這是為什么?請同學(xué)們結(jié)合課本84-85頁分析。（板書）

三、江南地區(qū)的開發(fā) 閱讀材料，回答問題：

材料1：（江南）地廣人稀，飯稻羹魚。無凍餓之人，亦無千金之家。

——《史記》

材料2：江南……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑?！z綿布帛之饒，覆衣天下。—

—《宋書》

想一想：為什么《宋書》里描寫的江南與司馬遷描述的江南會有這些不同？

學(xué)生回答：這是因為，漢代的江南尚未開發(fā)，魏晉以來已逐漸得到開發(fā)。

1、江南地區(qū)開發(fā)的原因

材料一：（江南）地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人?！妒酚洝穼系貐^(qū)的描述

材料二：江南之國為盛矣?！貜V野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔（豐收），則數(shù)郡忘饑。…絲棉布帛之饒，覆衣天下。（意指江南出產(chǎn)的絲棉布帛可以供天下人享用）。——《宋書》

材料三:皇帝說：“如果名不正言不順，那么各種制度就不能確立。現(xiàn)在要禁用鮮卑語，統(tǒng)一使用漢語。那些30歲以上的人，使用鮮卑語已成習(xí)慣，可經(jīng)允許他們不立即改變。但是30歲以下的人和在朝廷做官的人，不得繼續(xù)使用鮮卑語，如果明知故犯，就要降職或罷官。”

請回答：為什么江南地區(qū)在魏晉南北朝時期得到開發(fā)？江南地區(qū)經(jīng)濟的開發(fā)對我國經(jīng)濟的發(fā)展有何重大的影響？ 學(xué)生回答： 原因：

①江南經(jīng)濟的開發(fā),是在南方相對安定時發(fā)生的。說明戰(zhàn)亂破壞社會生產(chǎn)力,安定促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。

②北方勞動人民大量南遷,為南方增加勞動力,帶去中原先進的生產(chǎn)技術(shù),南北方勞動人民共同努力的結(jié)果?？梢姷貐^(qū)間的經(jīng)濟技術(shù)交流,可使先進生產(chǎn)技術(shù)得以推廣,促使落后地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。

③各族人民共同努力,相互學(xué)習(xí),結(jié)果是加深了交往,促進了融合。④因地制宜地進行開發(fā)。

影響：對我國經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，為經(jīng)濟中心的南移奠定了基礎(chǔ)。教師講解：此時期，江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)又有什么呢？（板書）

2、江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn) 學(xué)生回答：

農(nóng)業(yè):水稻栽培技術(shù)有了提高,開始使用綠肥、牛耕和糞肥也推廣普及,南方稻米產(chǎn)量超過北方,北方粟、麥等旱田作物南移,水碓、水磨廣泛使用,圍湖造田。

手工業(yè):東晉南朝養(yǎng)蠶繅絲技術(shù)比前代大為提高,荊州、揚州是江南絲織品生產(chǎn)最多的地方。江南織錦技術(shù)得到普及與提到。揚州、荊州的冶鐵水平也很高。制瓷技術(shù)有了明顯的提高,瓷器成為普遍的生活用具,青瓷、白瓷的燒制技術(shù)都很有特色。紙的生產(chǎn)不僅質(zhì)量精美,而且數(shù)量很大。

商業(yè)：商業(yè)活躍, 城市繁榮。建康是大都市。海外貿(mào)易興盛。

教師指導(dǎo)學(xué)生看課本84頁圖片，輔助說明江南經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)。

教師講解：東晉南朝時期江南經(jīng)濟的開發(fā)，有利于江南交通網(wǎng)形成,商業(yè)活躍,城市繁榮。南方經(jīng)濟逐漸趕上北方，南北經(jīng)濟差距縮小，這就為經(jīng)濟重心逐漸南移奠定了基礎(chǔ)，也為南北統(tǒng)一提供了經(jīng)濟基礎(chǔ)。

學(xué)以致用：結(jié)合本節(jié)課的講解，請同學(xué)們思考：江南地區(qū)的開發(fā)對我們今天的經(jīng)濟建設(shè)有哪些啟示呢？ 學(xué)生討論后回答：

1、要引進先進的技術(shù)；

2、要政治清明，保持社會安定；

3、發(fā)展經(jīng)濟要因地制宜；

4、加強區(qū)域間經(jīng)濟合作與交流等等。小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了東晉的興亡、南朝的政治和江南地區(qū)的開發(fā)三個問題，重點江南地區(qū)的開發(fā)，我們要認(rèn)識到今天江南地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)達是歷史長期發(fā)展的結(jié)果，經(jīng)濟的發(fā)展離不開安定的環(huán)境，因此我們要珍惜今天的幸福生活。反對戰(zhàn)爭，愛護和平?！景鍟O(shè)計】

一、東晉的興亡

1、東晉的建立: 時間、都城、建立者

2、東晉的政治： 說出“王與馬，共天下”的由來。

3、淝水之戰(zhàn)

二、南朝的政治

1、什么是南朝？南朝相繼經(jīng)歷了哪幾個朝代？都城在哪里？

2、南朝疆域最大的朝代是誰？

3、在南北實力對比中，南朝后期處于劣勢的原因是什么？

三、江南地區(qū)的開發(fā)

1、江南地區(qū)開發(fā)的原因

2、江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)

3、江南地區(qū)開發(fā)的影響 【教學(xué)反思】

初一學(xué)生年齡小，注意力集中時間較短，需要教師不斷變換教學(xué)方式給予刺激和加強。但他們有強烈的好奇心，既需要及時鼓勵，也需要正確引導(dǎo)。而且學(xué)習(xí)習(xí)慣處于轉(zhuǎn)型期，認(rèn)知也基本上處于感性認(rèn)知階段，需要補充直觀形象的材料，不斷的予以啟發(fā)、提示。就本課而言，東晉南朝政權(quán)的更迭和江南地區(qū)經(jīng)濟開發(fā)的表現(xiàn)學(xué)習(xí)起來并不困難，難就難在理解淝水之戰(zhàn)的影響成為江南地區(qū)開發(fā)的原因。為此，遵循學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律，由淺入深，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，有圖像、閱讀、提 5 問等手法調(diào)控學(xué)生的注意力和情緒，啟發(fā)思維，訓(xùn)練記憶。

第五篇：七年級歷史上冊 第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)材料題 新人教版

材料題：東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)

1．中國古代史上，司馬這一姓氏曾涌現(xiàn)出眾多的歷史人物，影響著歷史的進程，請你根據(jù)下列信息，判斷這一姓氏中的“他”是誰？

（1）“他”撰寫了我國第一部紀(jì)傳體通史——《史記》，記述了從黃帝到漢武帝時期的史事。

（2）“他”是三國時期的大將，曹丕死后，他逐漸控制了魏國的大權(quán)。

（3）“他”建立了晉朝，定都洛陽，成為西晉的第一位皇帝。

（4）西晉滅亡后，“他”重建晉朝，都城在建康，歷史上稱為“東晉”。

2．閱讀下列材料

材料一（江南）地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人。

——《史記》

材料二 江南??地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。??絲棉布帛之饒，覆衣天下。

——《宋書》

請回答：

（1）這兩段材料中關(guān)于江南的描述有什么不同？

（2）為什么會有這樣的不同？

（3）根據(jù)材料二的描述，說明其影響。

3．約7000多年前，我國南方地區(qū)的原始農(nóng)耕文化開始興起，成為我國乃至世界上最早進入農(nóng)耕文明的地區(qū)之一。到南北朝時期，江南地區(qū)逐步得到開發(fā)，南方經(jīng)濟得到發(fā)展，為全國 1 經(jīng)濟重心的南移奠定了基礎(chǔ)。結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。

（1）約7000多年前，我國南方地區(qū)原始農(nóng)耕文化的主要遺址是什么？其主要特征有哪些？

（2）南北朝時期，江南經(jīng)濟得到開發(fā)的主要原因是什么？

（3）請結(jié)合南北朝時期我國江南經(jīng)濟開發(fā)的史實，說一說人口遷移和地區(qū)交流對社會經(jīng)濟發(fā)展的積極作用。

參考答案

1.（1）司馬遷。（2）司馬懿。（3）司馬炎。（4）司馬睿。

2.（1）材料一描述江南地多人少，經(jīng)濟落后；材料二描述江南經(jīng)濟發(fā)達，景象繁榮。（2）因為漢朝時江南尚未得到開發(fā)，經(jīng)濟遠遠落后于中原地區(qū)；南朝時由于北方人口南遷，加上社會秩序比較安定，江南得到開發(fā)，經(jīng)濟發(fā)展起來。（3）江南經(jīng)濟的開發(fā)為我國經(jīng)濟重心的南移奠定了基礎(chǔ)。

3.（1）河姆渡遺址。特征：河姆渡人過定居生活，住干欄式房屋；種植水稻，使用磨制石器。

（2）自然條件優(yōu)越；南遷人口補充了勞動力，帶去了先進的生產(chǎn)技術(shù)和工具；江南戰(zhàn)亂較少，相對穩(wěn)定。

（3）帶來先進生產(chǎn)力和勞動力，促進落后地區(qū)的開發(fā)；促進先進技術(shù)的推廣；促進先進文化的傳播