第一篇：六年級(jí)品社第一單元

1品社第一單元

一小小評(píng)判員。（下面的說(shuō)法正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。）

1、男生就應(yīng)該大咧咧的，什么都不在乎；女生就應(yīng)該羞羞答答的，像個(gè)小淑女。（×）

2、男生有男生的特點(diǎn)，女生有女生的特點(diǎn)，男女生最好不要在一起玩。（×）

3、人不可能十全十美，我們要學(xué)會(huì)悅納自己，保持自己的特點(diǎn)。（√）

4、真正的朋友會(huì)在我們需要的時(shí)候，伸出援助的雙手。（√）

5、芳芳約麗麗星期天到她家玩，麗麗答應(yīng)了，可星期天麗麗因?yàn)橛惺聸](méi)有去。事后麗麗向芳芳道歉，芳芳卻不理麗麗。（×）

6、小光為看電視和爸爸發(fā)生了矛盾，小光趕快找到媽媽和自己結(jié)成“同盟”，一起對(duì)付爸爸。（×）

7、李明說(shuō)：對(duì)待自己的好朋友，不能批評(píng)，只能表?yè)P(yáng)。（×）

8、當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該在不損害自己利益的前提條件下去幫助他。（×）9．當(dāng)朋友有困難時(shí)，應(yīng)該盡力幫助。（√）10．當(dāng)朋友取得成績(jī)時(shí)，會(huì)感到高興。（√）

11．當(dāng)朋友和別人打架時(shí)，幫著朋友打。（×）12．當(dāng)朋友有缺點(diǎn)時(shí)，我誠(chéng)懇地指出來(lái)。

（√）13．當(dāng)朋友取得成績(jī)時(shí)，很嫉妒。

（×）

14．當(dāng)朋友和自己發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)該多反省反省自己。（√）

15．與朋友一起競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，應(yīng)該互相鼓勵(lì)。（√）

16、與人交往的規(guī)則就是處處討好別人.（×）

17、對(duì)待朋友就應(yīng)當(dāng)兩肋插刀，事事相幫。（×）

18、異性同學(xué)之間也會(huì)有正常的交往和真正的友誼.（√）

19．尊重是相互的，想得到父母的尊重就必須先學(xué)會(huì)尊重他們。（√）

20．與父母溝通，除向他們傾吐心事，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，尊敬和關(guān)心父母。

（√）21．理解與尊重對(duì)方是一切成功交往的前提。

（√）22．在人與人的交往中，技巧比付出真情更重要。

（×）

23．男生與女生，只有智商運(yùn)用和表現(xiàn)上的差異，而在水平上沒(méi)有高低之分。（√）

24．答應(yīng)朋友的事情盡自己最大努力去做。

（√）

25．對(duì)待朋友應(yīng)以誠(chéng)相待。

（√）

二、選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢?/p>

1、一個(gè)好男孩或好女孩應(yīng)當(dāng)做到（B）

A：刻意追求自我形象 B：用良好的品行贏得別人的好感 C：盲目注意別人的言論 D:注意討好老師

2、當(dāng)你的朋友做錯(cuò)了事，你應(yīng)當(dāng)（C）

A：替朋友隱瞞錯(cuò)誤 B;就當(dāng)不知道 C：誠(chéng)懇的指出和批評(píng)，幫助其改正。

3、在和朋友相處時(shí)，（D）不僅能給雙方帶來(lái)快樂(lè)，而且還有意與友誼的進(jìn)一步發(fā)展。A：幫朋友打架 B：講哥們義氣 C：為朋友隱瞞錯(cuò)誤 D：好的行為和做法

4．考試時(shí)，好朋友有一道題不會(huì)做，悄悄問(wèn)你，你會(huì)（C）A．趁老師不注意，趕快告訴他 B．不理他，考試作弊是違反考場(chǎng)紀(jì)律的 C．待考試結(jié)束后，再教他，幫他弄懂問(wèn)題

5．男孩和女孩交往要學(xué)會(huì)的是（C）A．厲害 B．敏感 C．理解和尊重

26．要想成為好男孩好女孩，最重要的是（C）A．外表 B．氣質(zhì) C．品行

7．當(dāng)與父母和長(zhǎng)輩發(fā)生矛盾時(shí)，我們應(yīng)該（B）A．相信自己 B．努力進(jìn)行溝通 C．不聽(tīng)父母的話

8．以下什么樣的朋友可以交往？（D）A．不誠(chéng)實(shí) B．狡猾 C．自私 D．勇敢正直 9．獲得友誼有很多秘訣，如（B）

A．送東西 B．理解尊重 C．一味討好 D．用武力

10．與父母相處的技巧有（A）

A．尊重父母與之溝通 B．打罵父母 C．憎恨父母。

第二篇：六年級(jí)第一單元品社試題

六年級(jí)第一單元品社測(cè)試題

一． 填空題

1、第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的時(shí)間（）年。

2、（）年（）月（）日林則徐在廣州虎門(mén)銷(xiāo)煙。3、中國(guó)近代史第一個(gè)不平等條約（）。

4、（）是世界舉世 文明的皇家園林。

5、法國(guó)大作家雨果把兩個(gè)搶劫圓明園的人比作強(qiáng)盜，一個(gè)是（）一個(gè)是（）。

6、火燒圓明園發(fā)生在（）次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中。7第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的借口是（）（）8 辛亥革命勝利果實(shí)被（）竊取了。

9（）年（）月，孫中山在（）成立了全國(guó)性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨-—（）

10、戊

戌

六

君

子

指的是

-----------------------------二．明辨是非

1、辛亥革命有成功的一面，也有失敗的一面。（）

2、孫中山是北洋軍閥的頭子（）3、1949 年是舊歷甲午年，歷史上稱(chēng)這次戰(zhàn)爭(zhēng)為 “甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”。（）

4、經(jīng)過(guò)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)喪失了更多的領(lǐng)土和主權(quán)。（）

5、在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)戰(zhàn)敗的根本原因是清朝封建制度的落后。（）

6、我國(guó)政府從1997年7月1日起，恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。（）。三．我會(huì)選

1規(guī)定外國(guó)公使可以進(jìn)駐北京的條約是（）

A《南京條約》B《黃埔條約》C《天津條約》D《北京條約》 2.中國(guó)近代史上第一個(gè)地方傀儡政權(quán)在（）成立 A廣州

B南京

C武漢

D廣州 3《馬關(guān)條約》中賠償日本軍費(fèi)白銀（）兩 A.2百

B 2億

C一億 4《七子之歌》的作者是（）A聞一多B林則徐C鄧世昌 5鄧世昌是（）人 A四川 B廣東 C上海（）在袁世凱的逼迫下，宣統(tǒng)帝正式退位

A1912年6月1日 B 1921年2月12日

C1912年2月12日 7譚嗣同犧牲時(shí)（）歲 A32歲 B23歲

C 33歲

8（）光緒帝頒布《定國(guó)是詔》，實(shí)行變法。四． 想一想，說(shuō)一說(shuō)

有心殺賊，無(wú)力回天，死的其所，快哉！快哉！你知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下。

五．我會(huì)回答 1什么是戊戌變法？

2說(shuō)一說(shuō)《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。

3中國(guó)在鴉片中失敗的根本原因是什么？

4德國(guó)，俄國(guó)，英國(guó)在中國(guó)割占租借以及勢(shì)力范圍寫(xiě)一寫(xiě)。、）為借口，發(fā)

動(dòng)第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

7、中國(guó)近代史簽訂的第一個(gè)不平等條約是《

》

第三篇：六年級(jí)品社上冊(cè)第一單元

六年級(jí)上品社 第一單元屈辱與抗?fàn)?第一學(xué)習(xí)主題：血淚國(guó)恥 臨邑博文學(xué)校 徐敏敏

教材分析：

“屈辱的開(kāi)端”是六年級(jí)上冊(cè)第一單元“屈辱與抗?fàn)帯钡牡谝粋€(gè)學(xué)習(xí)主題“血淚國(guó)恥”的內(nèi)容，此內(nèi)容包含兩個(gè)主題活動(dòng)“屈辱的開(kāi)端”和“火燒圓明園”。兩個(gè)主題活動(dòng)都是引領(lǐng)學(xué)生了解近代中國(guó)屈辱的歷史，以此為契機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的民族責(zé)任感。設(shè)計(jì)理念：

由于教材涉及的內(nèi)容距離學(xué)生生活的年代久遠(yuǎn)，因此教師要充分利用各種課程資源，創(chuàng)造性的使用教材，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助大量的圖片資料了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)持“教、學(xué)、生活”三合一，讓新教材成為師生喜愛(ài)的對(duì)話與生活文本。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)選擇、收集、整理資料。

2、過(guò)程方法：讓學(xué)生上網(wǎng)自主選擇、收集、整理資料，閱讀交流中華民族近代屈辱史中的人和事。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，激發(fā)民族自豪感。教具準(zhǔn)備：

教師收集到的一組關(guān)于屈辱的近代史的幻燈片資料和寫(xiě)有相關(guān)網(wǎng)址的卡片以及多媒體網(wǎng)絡(luò)資源。

學(xué)生準(zhǔn)備：

學(xué)生課前通過(guò)各種途徑收集到的關(guān)于屈辱的近代史的一些資料（包括文字、圖片、電子文檔??）課前準(zhǔn)備：

1、給學(xué)生分好組。

2、課前幾分鐘讓學(xué)生上網(wǎng)自由瀏覽，熟悉一下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。課時(shí)：二課時(shí) 第一活動(dòng)課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：屈辱的開(kāi)端

一、圖片導(dǎo)入：

1、出示林則徐圖片，問(wèn)：你們知道這是誰(shuí)嗎？你了解他嗎？

2、出示銷(xiāo)煙池圖片導(dǎo)入：看，這就是林則徐曾經(jīng)銷(xiāo)煙的地方，他是禁煙的愛(ài)國(guó)大臣，那么為什么要禁煙呢？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事呢？

二、了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

1、學(xué)生展示搜集的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀課本中有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生分析：從這些資料中能看出什么？（英國(guó)向中國(guó)走私鴉片，從中掠走大量銀元，而且英國(guó)輸入中國(guó)的鴉片與日俱增??）

三、了解鴉片危害

1、引言：鴉片貿(mào)易給英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)、英印政府、東印度公司和鴉片販子帶來(lái)了驚人的暴利，他們從中發(fā)了大財(cái)，然而對(duì)于中國(guó)、中國(guó)國(guó)民又是怎樣的呢？

2、學(xué)生根據(jù)日常及媒體所見(jiàn)所聞，借助多媒體，通過(guò)多種形式交流鴉片的危害。

四、穿越時(shí)空，透視社會(huì)現(xiàn)實(shí)

1、引言：鴉片貿(mào)易給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害，引起了廣大人民重視，他們紛紛起來(lái)反抗。、出示天安門(mén)廣場(chǎng)上的第一座巨型浮雕，再現(xiàn)“六﹒三”銷(xiāo)煙壯觀場(chǎng)面。

3、學(xué)生交流人民的反侵略斗爭(zhēng)：例三元里抗英斗爭(zhēng)、浙江人民組織“黑水黨”等。

4、了解斗爭(zhēng)結(jié)果和《南京條約》的內(nèi)容，想象中國(guó)社會(huì)的變化。

五、情境對(duì)話，拓展延伸

1、設(shè)計(jì)三個(gè)層次對(duì)話：假如你是清朝國(guó)民，你會(huì)怎樣？

假如你是清朝官員，你會(huì)怎樣？

假如你是清朝皇帝，你會(huì)怎樣？

2、回到現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在我們小學(xué)生該怎樣做？

五、教學(xué)反思 本節(jié)課通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)百度搜索查，讓學(xué)生觀看了“林則徐禁煙”、“虎門(mén)銷(xiāo)煙”的視頻，補(bǔ)充了關(guān)于鴉片和鴉片花的圖片。這樣豐富了學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓了學(xué)生的視野。通過(guò)鴉片的輸入、鴉片的危害、林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙、《南京條約》的內(nèi)容及影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家貧窮落后就要挨打，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，建設(shè)祖國(guó)，使祖國(guó)更加繁榮昌盛。通過(guò)組織課堂“小辯論”鍛

煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的合作與探究的意識(shí)。

第二活動(dòng)課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：火燒圓明園

一、談話導(dǎo)入：

如果說(shuō)第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了野蠻、屈辱的話，那么第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)又將對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生哪些深遠(yuǎn)的影響呢？

二、影片賞析：

播放〈火燒圓明園〉的片段，學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)留下了怎樣的印象？

三、交流資料：

以小組為單位交流搜集到的有關(guān)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，以及對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

四、深化認(rèn)識(shí)：

根據(jù)兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，談一談自己的感想，及今后如何附注于實(shí)際行動(dòng)。

第二學(xué)習(xí)主題：悲壯的抗?fàn)?/p>

教材分析：

本主題內(nèi)容共分兩個(gè)活動(dòng)主題“尋訪劉公島”和“劉公島上的沉思”?！皩ぴL劉公島”引領(lǐng)學(xué)生回顧黃海大戰(zhàn)和甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，了解廣大官兵同仇敵愾，浴血奮戰(zhàn)的英雄氣概和愛(ài)國(guó)壯舉；補(bǔ)充表格帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮，了解帝國(guó)主義侵略和掠奪的野心?！皠⒐珝u上的沉思”通過(guò)討論甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因，激發(fā)學(xué)生勿忘國(guó)恥，振興中華的責(zé)任感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，珍視祖國(guó)的歷史。

2．學(xué)習(xí)從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)分析社會(huì)事物、嘗試合理地，有創(chuàng)意地探索和解決問(wèn)題。

3．學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。

4．知道近代以來(lái)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害，知道中國(guó)人民救亡圖存的抗?fàn)幨吕?。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．收集在近代，劉公島上發(fā)生的事情。2．電影《甲午風(fēng)云》 教學(xué)過(guò)程： 第一活動(dòng)課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容： 尋訪劉公島

一、導(dǎo)入

中國(guó)控史，是一部劍與火、血和淚、苦難和抗?fàn)幍慕豁懬?。在這一歷史時(shí)期里，面對(duì)列強(qiáng)的瘋狂侵略，中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴，為維護(hù)國(guó)家主權(quán)、求得民族獨(dú)立而不斷抗?fàn)帲V寫(xiě)了許多可歌可泣的動(dòng)人篇章，今天我們一起走進(jìn)劉公島了解黃海大戰(zhàn)和甲午海戰(zhàn)中涌現(xiàn)出來(lái)的英雄人物。

二、活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)一

1、自讀黃海大戰(zhàn)的資料，了解愛(ài)國(guó)將領(lǐng)丁汝昌。

四人一組結(jié)合文中的文字和圖片，每組選一名代表將整理好的資料和圖片在班上交流和展示。

2、學(xué)生了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事，了解愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌的英雄事跡?；顒?dòng)二：

1、觀察14頁(yè)上的三張圖片，結(jié)合三張圖片學(xué)生可展示自己的圖片。

2、閱讀《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容。思考：馬關(guān)條約說(shuō)明了什么？ 活動(dòng)三：

1、觀看影片〈〈甲午風(fēng)云〉〉

2、寫(xiě)出自己的感想。第二活動(dòng)課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容： 劉公島上的深思

一、導(dǎo)入：中國(guó)在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中為什么會(huì)失敗呢？今天我們帶著問(wèn)題來(lái)整理并分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)一：1。學(xué)生交流搜集到的有關(guān)資料，然后引導(dǎo)學(xué)生將資料的內(nèi)容歸結(jié)成幾個(gè)方面，從多個(gè)方面來(lái)分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因。2。思考：在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)戰(zhàn)敗的根本原因是清朝封建制度的落后。除此之外，你認(rèn)為還會(huì)有什么原因？ 3．請(qǐng)寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)

二、結(jié)合資料和17頁(yè)中的三幅圖片填一填： 1840——1919中國(guó)遭受的外國(guó)侵略。

活動(dòng)三，從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)起，中國(guó)各階層民眾就開(kāi)始了反侵略的斗爭(zhēng)，但中國(guó)政府幾乎每戰(zhàn)必?cái)。瑪”睾灱s。你知道造成這種現(xiàn)象的原因嗎？ 請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)自己的結(jié)論?；顒?dòng)四：

1、請(qǐng)會(huì)唱歌曲〈〈Ma——cau澳門(mén)〉〉的小朋友唱一唱。

2、練習(xí)朗誦詩(shī)歌《臺(tái)灣》》和《香港》。

六年級(jí)第一單元《悲壯的抗?fàn)帯方虒W(xué)設(shè)計(jì)

臨邑博文學(xué)校

徐敏敏

知識(shí)目標(biāo)：

1、在引導(dǎo)學(xué)生查閱資料的過(guò)程中，讓學(xué)生了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。

2、了解鄧世昌等愛(ài)國(guó)官兵英勇作戰(zhàn)、不怕?tīng)奚膼?ài)國(guó)事跡，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神和民族責(zé)任感。

3、了解《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到清政府的腐敗無(wú)能以及甲午戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱與危害。

4、了解八國(guó)聯(lián)軍侵華的基本史實(shí)。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生分析資料、合作探究的能力。情感目標(biāo)：

1、通過(guò)了解日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行，引導(dǎo)學(xué)生深層次的思考中國(guó)在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的原因，激發(fā)學(xué)生對(duì)賣(mài)國(guó)行為的憎恨，從小樹(shù)立“為振興中華而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

2、了解中國(guó)人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神是阻止帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分中國(guó)的最主要、最直接的原因。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師、學(xué)生收集與甲午戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的圖片及多媒體資料等?；顒?dòng)時(shí)間：3課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、談話，激情導(dǎo)入新課：

中華民族是一個(gè)偉大的民族，同時(shí)又是個(gè)災(zāi)難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實(shí)。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進(jìn)？哪一字哪一句不動(dòng)人心魄呢？讓我們翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，重

新回到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史時(shí)期，去體味民族的血淚和興衰、去回顧慘痛的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)這一課。

二、講授新課： 一：黃海大戰(zhàn)

1、學(xué)生交流自己課前查閱的資料，談自己的所聞與感想。

2、教師談話：通過(guò)交流資料及參觀劉公島中國(guó)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)博物館、甲午海戰(zhàn)館等地，不禁將我們?cè)僖淮卫M(jìn)了硝煙紛飛的戰(zhàn)火中，讓我們?cè)僖淮胃惺苓@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈與殘酷。

4、教師播放電影《甲午風(fēng)云》片段，然后請(qǐng)學(xué)生回答一下問(wèn)題：

戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)間、戰(zhàn)爭(zhēng)的雙方、為何稱(chēng)此戰(zhàn)爭(zhēng)為“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”？甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的幾次重要戰(zhàn)役各是什么戰(zhàn)役？最大的一次戰(zhàn)役是什么戰(zhàn)役？你最欽佩戰(zhàn)爭(zhēng)中的哪些人物？

5、學(xué)生交流。

6、教師小結(jié)。二：戰(zhàn)敗原因分析

1、教師談話：鄧世昌等將士死的轟轟烈烈，因?yàn)樗麄兒莺莸拇驌袅巳毡厩致哉?。黃海一戰(zhàn)中，中日雙方各有損傷，實(shí)力對(duì)比沒(méi)有太大的變化?？墒牵髞?lái)日軍卻連戰(zhàn)連勝，這是問(wèn)什么？

2、學(xué)生結(jié)合自己的了解交流中國(guó)在這一戰(zhàn)中又遭慘敗的原因是什么？

3、教師談話：面對(duì)這樣的政府，你最想說(shuō)的一句話是什么？我們應(yīng)該從中吸取什么教訓(xùn)？

4、學(xué)生交流。

5、教師小結(jié)。第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

黃海海戰(zhàn)后，日軍封鎖威海衛(wèi)軍港出口，躲在港內(nèi)的北洋艦隊(duì)腹背受敵。在及其不利的處境下，北洋艦隊(duì)的愛(ài)國(guó)官兵雖然奮勇抵抗，但已無(wú)力扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，日軍占領(lǐng)了威海衛(wèi)軍港。北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。1895年，清政府任命李鴻章為“頭等全權(quán)大臣”赴日議和。今天讓我們一起重新回顧那段恥辱的歷史吧。

二、講授新課：

活動(dòng)一：《馬關(guān)條約》的簽訂

1、學(xué)生小組交流收集到的《馬關(guān)條約》簽訂方面的資料。

2、學(xué)生交流。

3、教師小結(jié)。

活動(dòng)二：《馬關(guān)條約》的內(nèi)容

1、學(xué)生交流課前收集到的《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容。

2、思考：1）《馬關(guān)條約》中賠款數(shù)額較前有何變化？2）《馬關(guān)條約》開(kāi)放的口岸在地理位置上有何變化？3）過(guò)去的不平等條約有過(guò)允許國(guó)外開(kāi)設(shè)工廠的規(guī)定嗎？這一變化反映了什么問(wèn)題？4）俄、德、法三國(guó)干涉還遼，是在保護(hù)中國(guó)的權(quán)益嗎？為什么？

3、學(xué)生交流。

4、教師小結(jié)。

活動(dòng)三：《馬關(guān)條約》的危害及對(duì)我們的啟示

1、教師提問(wèn):為什么這樣說(shuō)《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》簽訂以來(lái)清政府簽訂的最喪權(quán)辱國(guó)的條約？

2、學(xué)生小組討論研討。

3、學(xué)生交流《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的嚴(yán)重危害。

4、教師小結(jié)。

5、教師提問(wèn)：《馬關(guān)條約》的簽訂對(duì)中國(guó)有何影響呢？從戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗中我們可以得到什么教訓(xùn)？對(duì)今天什么借鑒意義呢？

6、學(xué)生討論交流。

7、教師小結(jié)。

三、小結(jié)

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)侵略朝鮮和中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中，雖然一批清軍愛(ài)國(guó)官兵奮勇抵抗，但是由于清政府的腐敗無(wú)能，是中國(guó)戰(zhàn)敗。清政府被迫同日本簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》。中華民族的危機(jī)空前加深了。第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

隨著帝國(guó)主義侵略勢(shì)力的深入，中國(guó)人民掀起了反抗帝國(guó)主義侵略的斗爭(zhēng)高潮。從1898年起，活躍在山東的民間組織義和團(tuán)，掀起了反抗愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)義和團(tuán)的迅猛發(fā)展感到恐慌，拼湊起八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)了一次大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。這一節(jié)課我們就來(lái)了解這段歷史。

二、講授新課：

活動(dòng)一：八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)故事會(huì)

1、學(xué)生小組交流收集到的八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的故事資料。

2、教師出示義和團(tuán)和部分清軍取得廊坊阻擊戰(zhàn)勝利的資料給學(xué)生觀看。

3、學(xué)生交流觀看的感受。

4、教師小結(jié)。

活動(dòng)二：八國(guó)聯(lián)軍侵占北京

1、學(xué)生小組交流收集到的八國(guó)聯(lián)軍侵占北京的資料。

2、播放有關(guān)八國(guó)聯(lián)軍侵占北京的音像資料。

3、思考：八國(guó)聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了哪些沈重的災(zāi)難。

4、學(xué)生交流。

5、教師小結(jié)。

活動(dòng)三：《辛丑條約》的簽訂

1、學(xué)生交流收集到的《辛丑條約》簽訂方面的資料。

2、學(xué)生班級(jí)交流。

3、教師出示《辛丑條約》的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀，同時(shí)思考：《辛丑條約》的簽訂給中國(guó)帶來(lái)了哪些危害？

4、教師小結(jié)?；顒?dòng)四:閱讀聞一多的詩(shī)

1、課件出示聞一多的詩(shī)：我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是臺(tái)灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)燃了我的家傳，母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn)，母親，我要回來(lái)。

2、學(xué)生朗誦，交流

3、小結(jié)。

義務(wù)教育課程品德與社會(huì)(六年級(jí)上冊(cè))

探求救國(guó)之路

董家鎮(zhèn)全節(jié)河小學(xué)

徐業(yè)慶

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：戊戌變法

教材分析：

本節(jié)是戊戌變法，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解戊戌變法的經(jīng)過(guò)及失敗的原因，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生了解戊戌變法的簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)和社會(huì)背景，分析失敗的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)前，要布置學(xué)生收集有關(guān)戊戌變法的資料、故事、人物傳記。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

二、學(xué)文明理。

（一）引導(dǎo)學(xué)生分析戊戌變法的社會(huì)背景。

1、清政府是怎樣的落后？怎樣的腐敗？

2、西方列強(qiáng)如何侵略中國(guó)的？

3、這說(shuō)明了什么？（落后就要挨打，貧窮就會(huì)受欺負(fù)。）

（二）引導(dǎo)學(xué)生分析戊戌變法的經(jīng)過(guò)及結(jié)果。1、1895年，《馬關(guān)條約》的簽訂對(duì)中國(guó)的影響？

2、光緒皇帝與維新派的變法觸及了那些人的利益？

3、戊戌變法的結(jié)果怎樣？

三、補(bǔ)充“戊戌六君子”的資料材料，進(jìn)一步明理。

四、導(dǎo)行。

導(dǎo)行要密切聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，使學(xué)生知道戊戌變法的意義，為什么會(huì)失?。?/p>

五，總結(jié)全文。

1、本課重在使學(xué)生了解戊戌變法的簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)和社會(huì)背景，分析失敗的原因。

2、要認(rèn)識(shí)落后就要挨打，不推翻封建主義的統(tǒng)治，資本主義的壓迫，挽救中國(guó)都無(wú)從談起道理。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：辛亥革命 教材分析：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解辛亥革命的經(jīng)過(guò)，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)革命的艱難歷程，中華民國(guó)成立的經(jīng)過(guò)。辛亥革命的啟示。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解辛亥革命的經(jīng)過(guò)。了解孫中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)革命和中華民國(guó)成立的經(jīng)過(guò)。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生對(duì)歷史事件了解較少，教學(xué)前，布置學(xué)生收集辛亥革命的資料，孫中山的資料、故事。教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片、影像、圖書(shū)資料。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

二、學(xué)文明理。

（一）辛亥革命故事會(huì)。

1、各組匯報(bào)搜集的辛亥革命故事資料。

2、小組內(nèi)交流，選出優(yōu)秀故事員。

（二）辛亥革命成敗研討會(huì)。

1、根據(jù)自己的理解，談一談對(duì)辛亥革命成敗的看法。

2、教師做總結(jié)。

（三）學(xué)生總結(jié)會(huì)。

辛亥革命成功的地方在哪里？（推翻了封建專(zhuān)制制度，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)）

辛亥革命失敗的地方在那里？（沒(méi)有改變中國(guó)的性質(zhì)）

三、深化認(rèn)識(shí)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，樹(shù)立強(qiáng)國(guó)的意識(shí)

1、觀看辛亥革命的有關(guān)電影片段。

2、展示有關(guān)辛亥革命的文章。

3、學(xué)生交流觀看后的感受。

四、總結(jié)交流。

辛亥革命是中國(guó)歷史進(jìn)程中一次具有重大影響的革命。它有成功的一面，也有失敗的一面。孫中山先生一生堅(jiān)持斗爭(zhēng)，毫不氣餒，矢志不渝。每位同學(xué)都要從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，為國(guó)家的富強(qiáng)而努力。

1.課件出示罌粟花的彩圖。

師：同學(xué)們，這花美嗎？它帶給你什么感覺(jué)？ 生：欣賞、自由發(fā)言。

2、師：大家知道這些漂亮的鮮花叫什么名字嗎？它結(jié)的果實(shí)叫罌粟果，也叫鴉片。本節(jié)課我們將一起走進(jìn)那段恥辱的中國(guó)歷史，看看這美麗的鮮花給我們中國(guó)帶來(lái)多少深重的災(zāi)難。

（教師板書(shū)：屈辱的開(kāi)端）

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生欣賞美麗的罌粟花，同它造成的社會(huì)災(zāi)難形成鮮明的對(duì)比】

二、體驗(yàn)探究、互動(dòng)交流

活動(dòng)一：穿越時(shí)空、體驗(yàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

1、學(xué)生小組交流課前收集的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景資料。

讓學(xué)生把自己收集的文字資料或圖片資料進(jìn)行展示、說(shuō)明，邊討論邊記錄?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)文字、圖片的資料展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)歷史背景的了解，使學(xué)生的心靈得到震撼，為下一步探究鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)原因，做好輔助?！?/p>

2、各小組選典型材料班組交流，并將英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片。問(wèn)題的研討結(jié)果記錄下來(lái)。

把各小組內(nèi)的焦點(diǎn)問(wèn)題加以梳理后，進(jìn)行班內(nèi)交流，探究英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的真正目的。學(xué)生邊討論邊記錄，體驗(yàn)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的血淚教訓(xùn)。教師巡視、檢查，讓學(xué)生真正走進(jìn)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的環(huán)境中去。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)焦點(diǎn)問(wèn)題的文字、圖片的資料交流，讓學(xué)生對(duì)英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片做深刻的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)、愛(ài)國(guó)熱情，為進(jìn)一步了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備】

3、學(xué)生結(jié)合自己的資料在班級(jí)交流研討結(jié)果。

教師結(jié)合收集的資料：你們從這些資料中能體會(huì)到什么？ 預(yù)設(shè)：

學(xué)生1：英國(guó)向中國(guó)走私大量的鴉片。

學(xué)生2：大量的鴉片被中國(guó)人吸食，造成許多人意識(shí)頹靡、身體衰弱、家破人亡??

學(xué)生3：英國(guó)殖民者從中國(guó)掠走大量銀元。

學(xué)生4：英國(guó)向中國(guó)走私的鴉片與日俱增，危害加大?? 學(xué)生邊討論邊補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。教師做好點(diǎn)撥。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)文字、圖片的資料交流，提升學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步了解鴉片的危害做好準(zhǔn)備】

活動(dòng)二：合作探究——聚焦鴉片，正視危害。

引言：鴉片走私給英國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)、英印政府、東印度公司和鴉片販子帶來(lái)了巨大的、驚人的暴利，這些魔頭從中發(fā)了暴財(cái)，然而，對(duì)于我們中國(guó)人民來(lái)說(shuō)又是什么結(jié)果呢？

1、學(xué)生交流收集到的鴉片有什么危害等圖片資料。

投影展示學(xué)生收集的相關(guān)鴉片危害的圖片，讓學(xué)生邊看邊討論，把看到的，想到的講給全班同學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體展示有關(guān)的文字、圖片的資料，讓學(xué)生在便于掌握的圖片、文字資料的引導(dǎo)下，理解吸食鴉片對(duì)國(guó)人的危害，從而創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的民族氣節(jié)。】

2、學(xué)生朗讀炮子謠，思考：炮子謠告訴我們什么？

讓學(xué)生邊朗讀有關(guān)的知識(shí)，邊思考，在交流、探討中理解炮子謠的真正含義。預(yù)設(shè)：

學(xué)生1：鴉片對(duì)于人們的危害要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大炮和火箭。

學(xué)生2：鴉片對(duì)于人們的危害不僅僅是肉體、精神的摧殘，更使人們傾家蕩產(chǎn)、家破人亡、流離失所??

學(xué)生3：鴉片讓人們瘦骨如材、撕心裂肺??

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)現(xiàn)實(shí)的文字、圖片的資料，初步理解鴉片對(duì)人們的危害?！?/p>

3、研討：鴉片輸入給中國(guó)社會(huì)造成哪些方面的危害；給中華民族帶來(lái)什么樣的災(zāi)難。

學(xué)生根據(jù)所搜集文字、圖片資料認(rèn)真思考、討論，教師巡視，參與學(xué)生的討論，掌握學(xué)生的研討情況，并進(jìn)行必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生真正掌握鴉片走私對(duì)中國(guó)和中國(guó)人民的危害。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)研討、交流，理解和掌握鴉片對(duì)中國(guó)和中國(guó)人民的危害危害。】

4、學(xué)生交流研討結(jié)果。預(yù)設(shè)：

學(xué)生1：鴉片大量輸入，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前40年從中國(guó)掠走大約三四億銀元，財(cái)政枯竭，國(guó)庫(kù)空虛。

學(xué)生:2：鴉片輸入嚴(yán)重?cái)牧松鐣?huì)風(fēng)尚，摧殘了人民的身心健康。煙毒泛濫給中國(guó)人在精神上、肉體上帶來(lái)?yè)p害。

其余學(xué)生補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)交流研討結(jié)果，進(jìn)一步了解鴉片侵蝕中國(guó)和中國(guó)人民的血淚史，激起學(xué)生的民族熱情和愛(ài)國(guó)熱忱。】

活動(dòng)三：我眼中的民族英雄——林則徐

1、播放《林則徐》影片片段。

學(xué)生邊觀看《林則徐》影片片段，邊思考相關(guān)的虎門(mén)銷(xiāo)煙的原因和結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀看影片片段，初步了解鴉片對(duì)中國(guó)人民的危害，學(xué)習(xí)林則徐的民族氣節(jié)，爭(zhēng)強(qiáng)民族自豪感?！?/p>

2、學(xué)生小組交流收集到的面對(duì)鴉片走私所帶來(lái)的嚴(yán)重局面及有志之士和清政府做法方面的資料。

學(xué)生在小組內(nèi)討論和交流，教師作指導(dǎo)。

3、學(xué)生班級(jí)交流匯報(bào)。

部分學(xué)生自覺(jué)起立進(jìn)行提問(wèn)，另一部分則對(duì)問(wèn)題發(fā)表看法、理解。不理解的當(dāng)堂解決。

4、出示林則徐虎門(mén)硝煙的視視頻資料，了解虎銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)、結(jié)果等

學(xué)生觀看相關(guān)視頻資料后，教師讓學(xué)生發(fā)表感想，感受。教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行相關(guān)的評(píng)價(jià)。

5、學(xué)生研討林則徐采取了哪些禁煙措施？收到了什么效果？

按小組類(lèi)別，由小組長(zhǎng)闡述本組研討情況，其余學(xué)生補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。共同理解、掌握。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生觀看林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的相關(guān)視頻、討論、交流等，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及清政府、清朝官員的做法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族英雄林則徐的認(rèn)識(shí)?！?/p>

課堂小結(jié)：虎門(mén)銷(xiāo)煙維護(hù)了中華民族利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志林則徐是當(dāng)之無(wú)愧的民族英雄。

活動(dòng)四：自主學(xué)習(xí)，展示交流

學(xué)生閱讀課本5頁(yè)內(nèi)容

1、小組內(nèi)交流鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

學(xué)生小組內(nèi)討論、交流，并發(fā)表自己的看法、想法。預(yù)設(shè)：

生1：由于禁煙的原因，英國(guó)以荒謬的借口侵略中國(guó)。生2：英國(guó)侵略者厚顏無(wú)恥，顛倒是非、黑白。生3：中國(guó)人民英勇抵抗，值得稱(chēng)贊。

生4：清政府軟弱無(wú)能，清朝官員昏庸貪婪、不思進(jìn)取?? 生5：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以清政府腐敗無(wú)能而告終。

2、分析《南京條約》內(nèi)容，想象中國(guó)社會(huì)的變化。學(xué)生分析《南京條約》內(nèi)容，教師詢問(wèn)學(xué)生感受？ 預(yù)設(shè)：

生1：?jiǎn)蕶?quán)辱國(guó)，沒(méi)有尊嚴(yán)。生2：沒(méi)有民族氣節(jié)。生3：賣(mài)國(guó)求榮，沒(méi)有羞辱感。生4：真是些無(wú)用之才，太丟人！

學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)。教師加以梳理，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

課堂小結(jié)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是資本主義的英國(guó)用武力打開(kāi)中國(guó)的大門(mén)，它給中國(guó)人民帶來(lái)了野蠻、屈辱。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)閱讀鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、南京條約的相關(guān)資料后討論、交流等，使學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)情況，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的民族自豪感，對(duì)清政府、清朝官員的喪權(quán)辱國(guó)的無(wú)恥做法，也讓學(xué)生產(chǎn)生憎恨。從而提升學(xué)生的民族氣節(jié)?！?/p>

三、情景對(duì)話、感悟表達(dá)。

1、假如你生活在那個(gè)年代，作為清朝國(guó)民、清朝政府官員、清朝政府皇帝你應(yīng)該怎么做？

2、假如你是一位法官，你將怎樣審判鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)罪犯？

3、回到現(xiàn)在，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

學(xué)生任選一個(gè)主題小組內(nèi)發(fā)表自己的看法。學(xué)生自由發(fā)言，針對(duì)過(guò)激想法等，教師要加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，要從做人的基本道義和原則出發(fā)，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景對(duì)話，讓學(xué)生親自體驗(yàn)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，珍視來(lái)之不易的現(xiàn)實(shí)生活，并通過(guò)學(xué)生的感想、感悟等，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生立志報(bào)效祖國(guó)、愛(ài)國(guó)愛(ài)家的思想，爭(zhēng)做有骨氣、有氣節(jié)、有能力的新時(shí)代的社會(huì)棟梁。特別是回到現(xiàn)在的設(shè)計(jì)，更是讓學(xué)生把抽象的想法落實(shí)到實(shí)際生活之中，落實(shí)到學(xué)生的具體行為之中?！?/p>

四、深化認(rèn)識(shí)、拓展延伸

1、教師出示罌粟花圖片

師：現(xiàn)在看到這美麗的罌粟花，你又有何感想？ 生：自由發(fā)言。

2、面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，現(xiàn)在我們小學(xué)生該怎樣做？ 把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。教師挑選部分作品班內(nèi)交流。其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生重新審視罌粟花，培養(yǎng)學(xué)會(huì)多角度思考辨析問(wèn)題的能力?！?/p>

五、小小外交官

模擬《南京條約》簽訂現(xiàn)場(chǎng)，中方代表、英方代表如何進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)的！

（在講臺(tái)上擺幾張桌子，兩邊站好各自的隊(duì)員）學(xué)生進(jìn)行辯論，下面的學(xué)生也分成兩隊(duì)進(jìn)行助威。

【設(shè)計(jì)意圖：既模擬了當(dāng)時(shí)的簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《南京條約》的情景，也鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力和辯論能力，提高了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情！】

六、我成長(zhǎng)、我快樂(lè)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？誰(shuí)能評(píng)價(jià)自己或同學(xué)在學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容的表現(xiàn)？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)暢談收獲，讓學(xué)生自身感受到：不僅學(xué)習(xí)到了先關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)，還收獲了課本知識(shí)以外的相關(guān)知識(shí)，提高了學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題的延伸是活動(dòng)的繼續(xù)，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)，帶著問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)生活，也正是學(xué)生真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活的繼續(xù)。】

第二活動(dòng)課時(shí)

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.課件出示雨果詩(shī)句。

學(xué)生默讀，自己體會(huì)詩(shī)句的含義。

師：雨果的詩(shī)句里說(shuō)的是什么事件？它說(shuō)明了什么？誰(shuí)能試著用自己的語(yǔ)言敘述一下？

學(xué)生試著敘述，不足的學(xué)生可起立直接補(bǔ)充，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師加以引導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)雨果的詩(shī)句，初步體驗(yàn)美麗的圓明園，讓學(xué)生感悟這座美麗與神秘的東方建筑是如何的讓人為之贊嘆和震撼的！】

二、觀看視頻、交流圖片

1、教師播放《火燒圓明園》中圓明園被焚燒場(chǎng)景視頻資料。學(xué)生觀看視頻資料，必要時(shí)可做些記錄！學(xué)生就觀看情況談看法、想法： 生1：這些侵略者太沒(méi)有人性了！生2：簡(jiǎn)直是禽獸不如！

生3：他們根本不是人，損人利己！生4：不論黑白，只為自己的私欲??

2、小組論壇

分析小組，各自交流、體驗(yàn)所收集的圓明園今昔的圖片文字資料。學(xué)生談感受：

生1：如果圓明園遺留下來(lái)，那該是多么美好的事情！生2：他不僅是中國(guó)的驕傲，更是世界的驕傲！

生3：世界上絕無(wú)僅有的美麗宮殿竟然被無(wú)恥的強(qiáng)盜付之一炬！既可恨又可氣！

生4：對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的損失??！??

師：如果說(shuō)第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了野蠻、屈辱的話，那么第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)又將對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生哪些深遠(yuǎn)的影響呢？

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)情境，便于學(xué)生很快地理解和掌握有關(guān)《火燒圓明園》的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能更快地融入到新知的學(xué)習(xí)之中。】

三、合作探究，感悟表達(dá)

1、以小組為單位交流搜集到的有關(guān)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。重點(diǎn)交流：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的借口——“亞羅號(hào)”事件。生1：英國(guó)人蠻橫無(wú)理，不分黑白！生2：顛倒是非曲直，簡(jiǎn)直是強(qiáng)盜！生3：清政府軟弱無(wú)能，任人宰割！??

小結(jié)學(xué)生討論情況。

2、自學(xué)課本第9頁(yè)內(nèi)容：

觀察鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形式示意圖，分析清政府腐敗無(wú)能。討論鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的走向，研究英國(guó)人的動(dòng)機(jī)。學(xué)生根據(jù)資料探討交流，集體總結(jié)。

3、分析《天津條約》、《北京條約》，想象中國(guó)社會(huì)的變化。

詳細(xì)了解《天津條約》、《北京條約》的內(nèi)容，分析當(dāng)時(shí)清政府的社會(huì)現(xiàn)狀及中國(guó)的社會(huì)變化！

4、班內(nèi)交流第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響。學(xué)生交流探討情況，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)、感知、探究，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)顛倒是非地、罪惡地第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和喪權(quán)辱國(guó)的《天津條約》、《北京條約》等，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和強(qiáng)國(guó)意識(shí)?！?4.深化認(rèn)識(shí)、展望明天

根據(jù)兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，談一談自己的感想，及今后如何付諸于實(shí)際行動(dòng)，以自己的學(xué)業(yè)成績(jī)和淵博學(xué)識(shí)來(lái)建設(shè)美麗而強(qiáng)大的祖國(guó)。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合兩節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生談自己的收獲、感想，提高學(xué)生的民族氣節(jié)，樹(shù)立學(xué)生的遠(yuǎn)大理想?！?/p>

課堂總結(jié)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙早已散去，但圓明圓明園的殘恒斷壁卻時(shí)刻警示著我們每一位中華兒女勿忘國(guó)恥，振興中華。

附：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

血淚國(guó)恥

屈辱的開(kāi)端

內(nèi)： 有志之士

虎門(mén)銷(xiāo)煙

三元里抗戰(zhàn)

清政府腐敗無(wú)能

妥協(xié)退讓

簽訂不平等條約

外： 帝國(guó)主義虎視眈眈

發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的板書(shū)，既展示了教學(xué)過(guò)程，又重點(diǎn)點(diǎn)明了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)內(nèi)外對(duì)比突出了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的血淚國(guó)恥，教學(xué)目標(biāo)明了，效果突出?！?教學(xué)反思：

本節(jié)課我在教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)組織中有以下幾個(gè)方面體會(huì)： 亮點(diǎn)：

1、踐行“以生為本”的教學(xué)理念，把自由、自主、自信還給每一個(gè)學(xué)生。本節(jié)課通過(guò)組織“情境引入——互動(dòng)交流——感悟表達(dá)——深化認(rèn)識(shí)”

四個(gè)活動(dòng)完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，四個(gè)活動(dòng)互相聯(lián)系，互相遞進(jìn)，使本節(jié)課形成一個(gè)完整的整體。根據(jù)本課的特點(diǎn)設(shè)計(jì)合適的活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，真正展示出學(xué)生的風(fēng)采從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓我們的《品德與社會(huì)》課堂動(dòng)起來(lái)。

2、遵循“開(kāi)放生成”的教學(xué)原則，讓個(gè)性、靈動(dòng)、精彩在課堂里閃爍。教學(xué)時(shí)有效開(kāi)發(fā)、利用各種課程資源——引領(lǐng)學(xué)生課前收集，班內(nèi)展示匯報(bào)，最后知識(shí)深化、提升，把學(xué)生品德教育與社會(huì)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，德育滲透自然。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察力、想象力甚至表達(dá)的欲望都是非常強(qiáng)的，根據(jù)課程的特點(diǎn)，我把課堂真正還給學(xué)生，學(xué)生的話如泉涌，情感越發(fā)豐富起來(lái)，課堂也變得更加鮮活生動(dòng)。

不足：

通過(guò)本課教學(xué)我感到不足的是學(xué)生們對(duì)歷史知識(shí)的了解太少。教學(xué)時(shí)應(yīng)從尊重學(xué)生的主體地位，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展入手，探索適合學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)教師和學(xué)生的活動(dòng)，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，提倡自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生掌握終身必備的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。

重點(diǎn)解決的問(wèn)題：

讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)經(jīng)歷、體驗(yàn)感悟，了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)真正原因，學(xué)生在討論、爭(zhēng)辯中，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，學(xué)會(huì)多角度、多層面的分析問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力。

使用建議：

本課我引導(dǎo)學(xué)生按照鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這一順序引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟，老師在教學(xué)時(shí)也可根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合鄰國(guó)國(guó)土、島嶼爭(zhēng)端引入，實(shí)行倒敘從而激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

第四篇：六年級(jí)品社第一單元復(fù)習(xí)題2

2、不可丟掉的傳家寶

一、填空。

1、是“世界節(jié)儉日”。

2、是每個(gè)時(shí)代都應(yīng)該提倡的美德，3、我國(guó)有一句古語(yǔ)“滴水成河，粒米成籮”說(shuō)的就是

4、富裕是靠人的和動(dòng)來(lái)維持生活的，貧窮的人需要節(jié)儉，富裕的人也沒(méi)有理由浪費(fèi)。

5、我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜父母的，也不應(yīng)該浪費(fèi)。

6、在買(mǎi)東西的時(shí)候，要

7、雖然人們的生活富裕多了，但是生活中還是應(yīng)該提倡。

8、節(jié)儉的格言欄：滴水成河，粒米成籮。一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易。成由節(jié)儉敗由奢。節(jié)儉如同燕衍泥，浪費(fèi)就像河決堤。

二、問(wèn)答題：

9、花零用錢(qián)的五步曲：

答：

1、買(mǎi)東西前，先列出想買(mǎi)的物品；

2、想想家里是不是已經(jīng)有了，或自己是不是真的需要；

3、看看這些東西的價(jià)格是不是合理，比如，把不同牌子物品的價(jià)格進(jìn)行比較；

5、把信息處理余下的錢(qián)存起來(lái)。

10、在今天生活富裕的情況下，我們?yōu)槭裁催€要提倡勤儉節(jié)約？ 答：我們今天所提倡的節(jié)儉是指物盡其用，不該買(mǎi)的東西不要買(mǎi)，還能用的東西不能丟，這樣不僅可以節(jié)省開(kāi)支，而且還有利于保護(hù)環(huán)境。所以，盡管我們的生活富裕了，但還要提倡節(jié)儉。

3、成長(zhǎng)中的快樂(lè)和煩惱

一、填空。

1、愛(ài)打扮是一種正常的現(xiàn)象，但問(wèn)題是應(yīng)該怎樣打扮才好。

2、人人都愛(ài)美，但

3傷害的不僅僅是更嚴(yán)重的是會(huì)形成一種不健康的會(huì)使自己變得心胸狹窄。

4、懂得欣賞別人，不僅表現(xiàn)出自己的，更重要的是可以從別人的身上發(fā)現(xiàn)和學(xué)到自己不具備的優(yōu)點(diǎn)，使自己變得更加優(yōu)秀。

5、每一個(gè)人都有，也有；在任何地方，都會(huì)有比自己的人，俗話說(shuō)“外有天”嘛。

6、受人尊敬的人并不都只是出現(xiàn)在驚心動(dòng)魄的場(chǎng)合中。在中、在處，他們就像露珠一樣閃動(dòng)著善良的人性之光，他們就在我們身邊。7不僅僅是出于善良，更是一種美好的。無(wú)論是在我們的國(guó)家或是在其他國(guó)家，助人為樂(lè)已經(jīng)成為許多人的精神追求，它超越了親情，超越了國(guó)界。

8、都可以助人。不一定每個(gè)人都能做到“，但每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)懂得“以擾人為羞”。

二、問(wèn)答題。

9、什么是恰當(dāng)?shù)拇虬?？我們小學(xué)生怎樣打扮才算美？

答：穿著得體，自然大方，搭配得當(dāng)。

小學(xué)生應(yīng)該頭發(fā)整齊，衣冠整潔，搭配得當(dāng)。

10、有的國(guó)學(xué)說(shuō)，幫助人就是一種付出，是需要條件的。只有你有錢(qián)或者有能力時(shí)，都有幫助人的資本。你怎么想？

答：這種想法是不對(duì)的。幫助人的方式有很多：比如幫媽媽去洗菜，幫助同學(xué) 掃地，給貧困山區(qū)的同學(xué)捐款等。但有時(shí)，它只是一種精神上的支持或安慰。幫助 他人不一定要具有更多的條件，只需要你擁有一顆善良的心。

第五篇：六年級(jí)品社第二單元

寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)

第二單元《多姿多彩的世界》

預(yù)習(xí)提綱

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1.比較一些國(guó)家、地區(qū)、民族不同的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況。

2.了解多種文化的差異性和豐富性，對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度.預(yù)習(xí)重點(diǎn)：

對(duì)于世界各國(guó)、各民族的不同風(fēng)俗的了解。預(yù)習(xí)難點(diǎn)：

不同民族在各個(gè)方面的習(xí)俗。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

1.通過(guò)訪問(wèn)家長(zhǎng)、翻閱資料和充分利用互聯(lián)網(wǎng)，搜集世界各地不同風(fēng)格民居的文字，圖片資料。

2.搜集有關(guān)世界各國(guó)見(jiàn)面禮、婚禮、葬禮等有關(guān)習(xí)俗知識(shí)，了解各國(guó)不同的習(xí)俗。

3.上網(wǎng)收集、閱讀、交流和吟詩(shī)的方式，感受節(jié)日的氛圍。預(yù)習(xí)要求：

1.學(xué)生通過(guò)文字、圖片的展示，一方面自己了解了不同國(guó)家的民居的風(fēng)格，開(kāi)闊了視野，激發(fā)了學(xué)生的興趣。另一方面在小組的合作過(guò)程中，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)的意識(shí)，體驗(yàn)在團(tuán)結(jié)合作中的愉快心情。

2.采用比較、編口訣、舉例各種形式的預(yù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生全面掌握了不同地域的衣食住行，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，引起了他們的探索欲望。

第二單元 多姿多彩的世界

單元內(nèi)容分析：

本單元是依據(jù)課標(biāo)內(nèi)容“走進(jìn)世界”中的第三條編寫(xiě)的一個(gè)單元，視野比較開(kāi)闊，但內(nèi)容比較集中。說(shuō)視野比較開(kāi)闊，是因?yàn)檎驹谑澜绲姆懂爜?lái)選擇內(nèi)容；說(shuō)內(nèi)容比較集中，是因?yàn)楸締卧o緊圍繞著“衣食住行”“生活習(xí)俗”以及“不同的節(jié)日”這樣三個(gè)點(diǎn)來(lái)構(gòu)建。本單元從價(jià)值觀的角度需要闡明的是：不同地域、不同民族、不同國(guó)家有著自己的文化傳統(tǒng)、生活方式以及宗教信仰，因此，要承認(rèn)和尊重其 1 寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)

他國(guó)家人民的文化傳統(tǒng)、生活方式以及宗教信仰，不同國(guó)家民族要相互學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。單元教學(xué)目標(biāo)：

1.比較一些國(guó)家、地區(qū)、民族不同的生活習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況

2.了解多種文化的差異性和豐富性，對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞態(tài)度。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.從怎么樣看待世界上不同地域不同民族的文化的角度培養(yǎng)學(xué)生看問(wèn)題的能力。.我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日是什么？ 單元教學(xué)方法和措施：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元分解了三課，即“不同領(lǐng)域的衣食住行”“漫游世界話習(xí)俗”“豐富多彩的節(jié)日”。第一課以地域?yàn)楸尘埃寣W(xué)生從鮮活的事例中感受和認(rèn)識(shí)，造成衣食住行不同的原因很多，但主要是受了自然地理因素的制約和影響。后兩課中反映了人們的“習(xí)俗”與民族的“節(jié)日”與其他地域和民族的文化、宗教有著密切的聯(lián)系?！恫煌赜虻囊率匙⌒小窂木用?、服飾、飲食、出行等方面選取經(jīng)典材料，以文圖呼應(yīng)的方式加以呈現(xiàn)；《漫游世界話習(xí)俗》通過(guò)介紹交往的禮儀、婚禮葬禮的儀式、生活中的禁忌等，多什么是習(xí)俗、習(xí)俗的產(chǎn)生以及怎么樣對(duì)待習(xí)俗等問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)識(shí)引導(dǎo)；《豐富多彩的節(jié)日》則從節(jié)日的來(lái)歷、節(jié)日形成、節(jié)日的意義等幾個(gè)維度對(duì)包括我國(guó) 寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)

在內(nèi)的幾個(gè)主要節(jié)日進(jìn)行介紹。課時(shí)安排：

主題四 不同領(lǐng)域的衣食住行 世界居民覽勝 民族服裝萬(wàn)花筒 飲食文化面面觀 出行方式掠影

主題五 漫游世界話習(xí)俗 風(fēng)格迥異的見(jiàn)面禮 五彩繽紛的婚禮 形式多樣的葬禮 生活中的禁忌

主題六 豐富多彩的節(jié)日 我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日 國(guó)外節(jié)日覽勝 不同地域的衣食住行

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)世界各得與自然環(huán)境差異、不同地區(qū)人們的生活方式和習(xí)慣的了解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重其他國(guó)家、地區(qū)、民族人民平等交往、和睦相處的修養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力 及比較、探究社會(huì)事物的能力。讓學(xué)生知道世界上四大人種的特征，自然環(huán)境對(duì)這些特征的影響。知道人種是在一定的地域內(nèi)，長(zhǎng)期適應(yīng)自然環(huán)境而形成的，沒(méi) 寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)

有高低貴賤之分，各種族人們都對(duì)人類(lèi)進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。了解世界文化的差異性和豐富性，對(duì)不同民族和不同的文化創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生了解世界各國(guó)因環(huán)境的差異，而產(chǎn)生的不同的生活和風(fēng)俗習(xí)慣。

2.人種沒(méi)有優(yōu)劣之分，國(guó)家不分大小強(qiáng)弱，一律平等。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集反映世界不同人種的圖片，世界不同文化習(xí)俗的圖片，著名的風(fēng)景名勝圖片。教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教材內(nèi)容：教材19—25頁(yè) 預(yù)習(xí)內(nèi)容：

收集本民族衣食住行方面的情況

第一課時(shí) 不同地域的衣食住行

教學(xué)過(guò)程：世界民居覽勝

人們常說(shuō)一方水土養(yǎng)一方人，居住在世界各地的人們生活習(xí)慣有很大差異，為什么會(huì)形成這些有趣的現(xiàn)象呢？你見(jiàn)過(guò)哪些不同民族的住房？它們是什么樣子？本節(jié)課我們就來(lái)一起了解。

一、圖片展示，揭示課題

寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)

1、投影出示 亞、非、歐不同膚色人們身著民族服飾的圖片。讓生觀察不同人種的外貌特征。

2、討論交流，歸納特征。

師小節(jié):人類(lèi)的種族只有自然特征、歷史發(fā)展、和社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的差異，絕對(duì)沒(méi)有高低貴賤之分。

3、師：你們知道愛(ài)斯基摩人這個(gè)詞是怎么來(lái)的嗎？

愛(ài)斯基摩人北極地區(qū)的土著民族。自稱(chēng)因紐特人，分布在從西伯利亞、阿拉斯加到格陵蘭的北極圈內(nèi)外。分別居住在格陵蘭、美國(guó)、加拿大和俄羅斯。屬蒙古人種北極類(lèi)型。先后創(chuàng)制了用拉丁字母和斯拉夫字母拼寫(xiě)的文字。多信萬(wàn)物有靈和薩滿教，部分信基督教新教和天主教。住房有石屋、木屋和雪屋。房屋一半陷入地下，門(mén)道極低。一般養(yǎng)狗，用以拉雪橇。主要從事陸地或海上狩獵，輔以捕魚(yú)和馴鹿。以獵物為主要生活來(lái)源：以肉為食，毛皮做衣物，油脂用于照明和烹飪，骨牙作工具和武器。

愛(ài)斯基摩一詞出自印第安語(yǔ)，意思是“吃生肉的人”。因?yàn)闅v史上印第安人與愛(ài)斯基摩人有矛盾，所以這一名字含有貶意。因此，愛(ài)斯基摩人自稱(chēng)為“因紐特人”，在愛(ài)斯基摩語(yǔ)中即“真正的人”之意。

4、同學(xué)們想一下，各個(gè)民族所住的房子和氣候有關(guān)系嗎？ 預(yù)設(shè)：A.關(guān)于愛(ài)斯基摩人的房子 他們住的房子是雪房子.加工容易。

寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)

1.雪具有可塑性，壓實(shí)后硬度又不遜于冰，可以很方便地做成雪磚。冰就不行了，想要用冰來(lái)造房的話，還得切割、打磨，這對(duì)于缺乏鐵制品的愛(ài)斯基摩人來(lái)說(shuō)是很困難的。

2.保溫性好。雪磚中有許多孔隙，孔隙中充斥著空氣。我們知道，空氣是熱的不良導(dǎo)體，因此雪磚可以有效地隔絕市外寒冷氣流，并且保證屋里的熱空氣不外散。B.馬來(lái)西亞的“浮腳樓”

馬來(lái)西亞的傳統(tǒng)民居。建在水邊的高腳屋村寨，屋頂用樹(shù)葉鋪蓋，墻和地板用木質(zhì)材料建成，地板離地?cái)?shù)尺，在門(mén)口處架有梯子供來(lái)回進(jìn)出。別具風(fēng)采，因漁村建在水上，所謂街道就是一些連接起來(lái)的小橋。

二、圖片展示，各種族人民對(duì)人類(lèi)進(jìn)步做出的貢獻(xiàn)。

1．具體介紹美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁.路德.金的故事，播放“我有一個(gè)夢(mèng)”漢譯內(nèi)容。

2．介紹被譽(yù)為“雜交水稻之父”的我國(guó)科學(xué)家袁隆平。3．介紹英國(guó)博物學(xué)家達(dá)爾文及他創(chuàng)立的進(jìn)化論學(xué)說(shuō)。4．你還知道那些世界著名的科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家？

總結(jié)：世界上的人們，雖然膚色不同，種族不同，但沒(méi)有優(yōu)劣之分，各種族人民都對(duì)人類(lèi)進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。

三、不同國(guó)家和地區(qū)

1、師：地球上分布著許多國(guó)家，每個(gè)民族都有其獨(dú)特的生活方式，構(gòu)成了豐富多彩的世界，讓我們走進(jìn)世界大家庭。寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)

2、出示P16圖，指名介紹圖中具有代表性的國(guó)家和地區(qū)的主要特點(diǎn)。師：世界各地不僅生活方式不同，在建筑上也各具特色，你能分辨出他們所在的國(guó)家和地區(qū)嗎？

3、同學(xué)們，我們一起了解了世界各國(guó)的衣食住行，你有什么收獲？ 小結(jié)：只要我們用心觀察，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的不相同。人類(lèi)在與大自然的斗爭(zhēng)中為了自身的生存過(guò)程和周?chē)沫h(huán)境不斷融合，形成了今天我們能夠看到的多姿多彩、精彩紛呈的異域文化。限時(shí)作業(yè)：1.什么是自助餐？ 2.中國(guó)的飲食是怎么樣的？ 3.交通工具是什么？ 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一.飲食文化面面觀

（1）先讓學(xué)生談知道的世界各國(guó)不同的飲食文化

（2）師：我這里有一些不同地域民族創(chuàng)造的飲食文化，形成的獨(dú)特飲食習(xí)慣

（3）課件出示，談感受

1中國(guó)人、日本人等用筷子吃飯 ○2歐洲人用刀子、叉子吃飯 ○3阿拉伯國(guó)家、印度及我國(guó)新疆用手抓飯 ○（4）新型自助餐

1什么叫自助餐？它是怎么樣形成的？ ○ 寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)

自助餐，有時(shí)亦稱(chēng)冷餐會(huì)，它是目前國(guó)際上所通行的一種非正式的西式宴會(huì)，在大型的商務(wù)活動(dòng)中尤為多見(jiàn)。它的具體作法是，不預(yù)備正餐，而由就餐者自作主張地在用餐時(shí)自行選擇食物、飲料，然后或立或坐，自由地與他人在一起或是獨(dú)自一人地用餐。自助餐之所以稱(chēng)為自助餐，主要是因其可以在用餐時(shí)調(diào)動(dòng)用餐者的主觀能動(dòng)性，而由其自己動(dòng)手，自己幫助自己，自己在既定的范圍之內(nèi)安排選用菜肴。至于它又被叫作冷餐會(huì)，則主要是因其提供的食物以冷食為主。當(dāng)然，適量地提供一些熱菜，或者提供一些半成品由用餐者自己進(jìn)行加工，也是允許的。

如今，自助餐已不局限于各種宴會(huì)。在日益加快的現(xiàn)代生活節(jié)奏里，到經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的自助餐館大快朵頤，儼然成為人們休閑生活聚友的首選之一。

自助餐是起源于西餐的一種就餐方式。廚師將烹制好的冷、熱菜肴及點(diǎn)心陳列在餐廳的長(zhǎng)條桌上，由客人自己隨意取食，自我服務(wù)。這種就餐形式起源于公元8—11世紀(jì)北歐的“斯堪的納維亞式餐前冷食”和“亨聯(lián)早餐 2中國(guó)的飲食大家是怎么樣吃法？ ○中國(guó)人的傳統(tǒng)飲食習(xí)俗是以植物性食料為主。主食是五谷，輔食是蔬菜，外加少量肉食。形成這一習(xí)俗的主要原因是中原地區(qū)以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主要的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式。但在不同階層中，食物的配置比例不盡相同。因此古代有稱(chēng)在位者為“肉食者”。

以熱食、熟食為主，也是中國(guó)人飲食習(xí)俗的一大特點(diǎn)。這和中國(guó) 寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)

文明開(kāi)化較早和烹調(diào)技術(shù)的發(fā)達(dá)有關(guān)。中國(guó)古人認(rèn)為：“水居者腥，肉臊，草食即膻?！睙崾?、熟食可以“滅腥去臊除膻”（《呂氏春秋.本味》）。中國(guó)人的飲食歷來(lái)以食譜廣泛、烹調(diào)技術(shù)的精致而聞名于世。史書(shū)載，南北朝時(shí)，梁武帝蕭衍的廚師，一個(gè)瓜能變出十種式樣，一個(gè)菜能做出幾十種味道，烹調(diào)技術(shù)的高超，令人驚嘆。

在飲食方式上，中國(guó)人也有自己的特點(diǎn)，這就是聚食制。聚食制的起源很早，從許多地下文化遺存的發(fā)掘中可見(jiàn)，古代炊間和聚食的地方是統(tǒng)一的，炊間在住宅的中央，上有天窗出煙，下有篝火，在火上做炊，就食者圍火聚食。這種聚食古俗，一直至后世。聚食制的長(zhǎng)期流傳，是中國(guó)重視血緣親屬關(guān)系和家族家庭觀念在飲食方式上的反映。在食具方面，中國(guó)人的飲食習(xí)俗的一大特點(diǎn)是使用筷子。筷子，古代叫箸，在中國(guó)有悠久的歷史?！抖Y記》中曾說(shuō)：“飯黍無(wú)以箸?！笨梢?jiàn)至少在殷商時(shí)代，已經(jīng)使用筷子進(jìn)食?？曜右话阋灾裰瞥?，一雙在手，運(yùn)用自如，即簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)，又很方便。許多歐美人看到東方人使用筷子，嘆為觀止，贊為一種藝術(shù)創(chuàng)造。實(shí)際上，東方各國(guó)使用筷子其源多出自中國(guó)。中國(guó)人的祖先發(fā)明筷子，確實(shí)是對(duì)人類(lèi)文明的一大貢獻(xiàn)。

二.出行方式掠影

（1）說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在的交通工具

同學(xué)們都乘坐過(guò)哪些交通工具？請(qǐng)大家講一講交通工具有那些特點(diǎn) 汽車(chē)：便宜 但是路程大 開(kāi)的慢 比較環(huán)保 火車(chē)：便宜 但是路程大 開(kāi)的慢 比較環(huán)保 寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)

游輪：相對(duì)火車(chē)更便宜 慢 飛機(jī)：快 貴 方便 舒適

小結(jié)：同學(xué)們，我們一起了解了世界各國(guó)的衣食住行，你有什么收獲？只要我們用心觀察，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的不相同。人類(lèi)在與大自然的斗爭(zhēng)中為了自身的生存過(guò)程和周?chē)沫h(huán)境不斷融合，形成了今天我們能夠看到的多姿多彩、精彩紛呈的異域文化。

三、限時(shí)作業(yè)：

1、圓寨的特點(diǎn)是什么？

2、愛(ài)斯基摩人居住什么樣的房子？

3、游牧民族所住的氈房有什么特點(diǎn)？ 漫游世界話習(xí)俗

教學(xué)內(nèi)容：教材26—30頁(yè) 活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)世界各國(guó)人際交往中的一些習(xí)俗的了解，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，尊重并欣賞不同國(guó)家的民族文化和民族風(fēng)情?；顒?dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

了解世界各國(guó)主要見(jiàn)面禮的方式以及在生活中的重要意義，了解東西國(guó)家的婚禮和葬禮的不同方式，以及在生活中的一些禁忌。活動(dòng)準(zhǔn)備： 師：課件

生：調(diào)查了解和親身感受自己周?chē)淖兓?活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí) 寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)

預(yù)習(xí)內(nèi)容：

了解世界習(xí)俗的方式，世界各國(guó)的見(jiàn)面禮、婚禮、葬禮 預(yù)習(xí)要求：

讓學(xué)生建立一種意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重人們的不同禁忌 活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：

1.了解不同方式的見(jiàn)面禮

（1）生活中，與人交往時(shí)，見(jiàn)面總要事先相互打招呼。我們常常的有哪些打招呼的方式呢？（2）學(xué)生匯報(bào)、交流

（3）通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)生活中的見(jiàn)面禮有很多種，概括起來(lái)主要有握手式、擁抱式、鞠躬式、雙手合十式等等，方式各種各樣（4）課件出示，介紹國(guó)外見(jiàn)面禮的方式

1泰國(guó)的問(wèn)候語(yǔ)：男生說(shuō)：手瓦底科兒波。女生說(shuō)：手瓦底頜。男生○見(jiàn)面說(shuō)話時(shí)雙手合十，至于胸前，上半身稍向前傾。女生雙手合十，置于胸前，身體下沉，稍彎身低頭。

2阿富汗人的見(jiàn)面禮：○將右手按左胸前鞠躬，并說(shuō)句“愿真主保佑你”。2.感受不同地域的風(fēng)土人情

（1）不同地域有著不同的風(fēng)情，不同民族有著不同的習(xí)俗，世界各國(guó)之間的風(fēng)俗習(xí)慣往往差異很大，因此，在禮節(jié)上也各不相同。（2）欣賞世界各國(guó)精彩紛呈的見(jiàn)面禮 寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)

1阿拉伯人彼此見(jiàn)面時(shí)，將右手舉在額前，左手貼左胸。○2尼日利亞人見(jiàn)面各自用大拇指在手上輕輕彈幾下?！?馬來(lái)西亞人見(jiàn)面時(shí)，則互相把手指并在一起，把手心，手背輕輕地○拍一下，然后把手貼在嘴唇或者額角。

4剛果人見(jiàn)面，先伸兩手握一下，然后躬下身吹口氣?！?波蘭，至今盛行吻手禮。○（3）雖然各國(guó)見(jiàn)面禮的方式不同、語(yǔ)言不同，但是他們都在相互表示禮貌、友好以及親切的問(wèn)候。我國(guó)事一個(gè)具有“禮儀之邦”美譽(yù)的國(guó)家。世界上還有許多的國(guó)家也十分注重禮節(jié)。（4）欣賞新西蘭的“碰鼻禮”和印度人的見(jiàn)面禮（5）從這些你感受到了什么？ 彼此交往的熱情、真誠(chéng)以及深深的友誼

（6）生活中，我們了解不同的國(guó)家民族的禮節(jié)和習(xí)俗對(duì)我們有哪些好處呢？（了解異國(guó)的民族文化有利于交流等）3.欣賞色彩各異的婚禮文化

（1）你知道我國(guó)常常采用哪些方式或者色彩來(lái)突出婚禮的喜慶？ 花車(chē)、鼓樂(lè)、紅色嫁衣、貼紅喜字、紅色的婚聯(lián)

（2）在我們國(guó)家，新娘子為什么要穿紅色的嫁衣呢？紅色具有什么象征意義呢？

紅色代表紅紅火火、喜慶、吉祥

（3）西方人的婚禮，從婚紗到手套，從古老的教堂婚禮到現(xiàn)代的婚禮，為什么選用白色呢？ 寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)

白色在西方人眼中代表著：純潔、美麗

（4）隨著時(shí)代的發(fā)展，人們生活水平提高了，世界各國(guó)人們的追求也在悄然發(fā)生變化，就連婚禮，也發(fā)生了許多變化。1瑞士和荷蘭的“環(huán)保婚姻”○：他們?cè)谛戮臃N一棵樹(shù)，寓意好運(yùn)和百子千孫。

2雪中結(jié)婚式和博物館結(jié)婚式?！鹣迺r(shí)作業(yè)：1.了解不同國(guó)家的習(xí)俗對(duì)我們有什么好處？ 2.從這些見(jiàn)面禮你感受到什么？

第二課時(shí)

1.對(duì)比體驗(yàn)—感悟生命的價(jià)值

（1）世界各國(guó)人民的共同生活在地球這個(gè)家園中，生活因生命的存在而豐富多彩。生活是永恒的，但是人的生命離開(kāi)這個(gè)世界的時(shí)候，他的親人朋友會(huì)感受到十分悲痛。

這種情感往往通過(guò)不同形式的葬禮表達(dá)出來(lái)。下面，我們就一起來(lái)觀看一組畫(huà)面。（2）出示畫(huà)面，學(xué)生觀看 1悼念人民的好衛(wèi)士任長(zhǎng)霞 ○2我國(guó)紅十字會(huì)救護(hù)人員在東南亞災(zāi)區(qū)安葬災(zāi)民?！穑?）從這些葬禮，你發(fā)現(xiàn)有哪些不同？又有哪些相同點(diǎn)（4）生活中你還了解那些方式的葬禮（5）學(xué)生相互交流（6）介紹西方國(guó)家的葬禮 寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)

由于民族文化的差異，西方國(guó)家的葬禮與中式葬禮有很多不同的地方，但是無(wú)論哪種類(lèi)型，哪種形式，人們都在表達(dá)對(duì)死者的哀悼。（7）人的生命是寶貴的，人的死亡是不可避免的，我們應(yīng)該怎么樣充實(shí)而有意義的過(guò)好每一天呢？ 1珍惜時(shí)間，珍愛(ài)生命 ○2人不僅為自己而活著，更應(yīng)該為他人，為社會(huì)而活著。○2.交流見(jiàn)聞 展示不同民俗和禁忌

（1）不同國(guó)家，不同民族，有著不同的習(xí)俗，我們除了了解生活習(xí)俗外，還應(yīng)該知道一些生活中有哪些禁忌？才更利于各國(guó)人民的順利交往，你知道我們的生活中有那些禁忌嗎？（2）學(xué)生交流

（3）世界其他各國(guó)生活中，也有那些禁忌（4）學(xué)生分組匯報(bào)課前收集的資料 3.辨析討論——尊重和接納異國(guó)的風(fēng)俗（1）生活中的禁忌有哪些？（2）學(xué)生交流

形成兩種觀點(diǎn)：一種是安全接納，一種是安全反對(duì)。（3）組織學(xué)生圍繞正反兩個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行辯論（4）全課總結(jié) 限時(shí)作業(yè)：

1.東西方葬禮的異同是什么？ 2.誰(shuí)見(jiàn)面時(shí)用“碰鼻禮” 寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)

6豐富多彩的節(jié)日

教學(xué)內(nèi)容：教材31—36頁(yè) 活動(dòng)目標(biāo)：

感受節(jié)日的歡慶與幸福，向往過(guò)節(jié)時(shí)的快樂(lè)體驗(yàn) 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

培養(yǎng)健康的行為習(xí)慣和快樂(lè)度節(jié)日的習(xí)慣

活動(dòng)準(zhǔn)備：收集節(jié)日的圖片、照片，準(zhǔn)備有關(guān)節(jié)日見(jiàn)聞的小故事 活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)

預(yù)習(xí)內(nèi)容：了解有關(guān)節(jié)日的信息

預(yù)習(xí)要求：通過(guò)查閱、交流資料、吟詩(shī)、制作節(jié)日卡片、情境表演等方式感受節(jié)日的快樂(lè)氛圍。

活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí) 1.七嘴八舌談節(jié)日

（1）談?wù)勛约憾冗^(guò)的節(jié)日，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的節(jié)日。

師：同學(xué)們長(zhǎng)這么大度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)愉快的節(jié)日，說(shuō)說(shuō)你都度過(guò)了哪些節(jié)日、最喜歡什么節(jié)日。（2）小組典型匯報(bào)

（3）分小組展開(kāi)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組了解的節(jié)日最多。

師：我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族的大家庭，各民族在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中孕育出了獨(dú)特的民俗風(fēng)情和豐富多彩的節(jié)日文化。2.異彩紛呈的習(xí)俗 寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)

（1）師：每個(gè)節(jié)日都具有獨(dú)特的習(xí)俗，現(xiàn)在，我們共同走進(jìn)異彩紛呈的節(jié)日習(xí)俗之中。

（2）課件出示：清明節(jié)—一群佩帶紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員正在莊嚴(yán)肅穆的烈士墓前敬獻(xiàn)花圈。

師：說(shuō)一說(shuō)，清明節(jié)是哪一天？主要習(xí)俗有哪些？

(3)課件出示：端午節(jié)—浪花飛濺，幾個(gè)身強(qiáng)體壯的小伙子操著船槳，劃著龍舟你追我趕。

師：說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面是什么節(jié)日的習(xí)俗，你能講講端午節(jié)的來(lái)歷嗎？你知道端午節(jié)的其他習(xí)俗嗎？

3、小結(jié)：世界上不同國(guó)界、不同民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道哪些？他們又是怎樣歡度節(jié)日的呢？課前我們已經(jīng)搜集了相關(guān)的資料，現(xiàn)在我們自由結(jié)組，把你手中的資料與小伙伴的資料進(jìn)行整合和綜合，并想辦法用一種合適的方式表達(dá)出來(lái)，一會(huì)兒展示給大家。

4、整理資料

學(xué)生自由結(jié)組，整理手中的資料

5、集體交流

師 下面就請(qǐng)同學(xué)們把整理結(jié)果展示該大家吧。學(xué)生展示。巴西的狂歡節(jié) 德國(guó)的啤酒節(jié) 復(fù)活節(jié) 日本的櫻花節(jié) 寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)

萬(wàn)圣節(jié)（鬼節(jié)）

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6、創(chuàng)意無(wú)限

師 ：剛才看了同學(xué)們?cè)忈尩氖澜绺鲊?guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我感覺(jué)到我們這個(gè)世界的傳統(tǒng)文化真是豐富多彩。在人們?cè)絹?lái)越有一種“地球村”感覺(jué)的時(shí)候，不知道你有沒(méi)有想過(guò)，如果把中國(guó)的傳統(tǒng)文化放進(jìn)這些節(jié)日里會(huì)是個(gè)什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一下大膽的想象。（挑選一兩個(gè)大家感興趣的節(jié)日一起設(shè)想、構(gòu)思一下即可。）

7、總結(jié)歸納

限時(shí)作業(yè)：1.狂歡節(jié)是哪天？

2.新年的習(xí)俗有哪些？ 3.西方國(guó)家的習(xí)俗及其節(jié)日

第二課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程： 1.快樂(lè)溫馨憶往昔

師：上節(jié)課，我們共同了解了豐富多彩的國(guó)內(nèi)外節(jié)日及習(xí)俗，現(xiàn)在我們翻開(kāi)記憶中最快樂(lè)溫馨的一天，把你過(guò)節(jié)時(shí)換了體驗(yàn)傳遞給同學(xué)。學(xué)生把過(guò)節(jié)時(shí)與親人好友拍攝的照片、互相贈(zèng)送的紀(jì)念品、節(jié)日賀卡以及收到的節(jié)日禮物等物品拿出來(lái)在小組中展示交流，同時(shí)可以講述節(jié)日中難忘的故事、得到的啟示以及幸福的體驗(yàn)等。2.節(jié)日情景大放送

師：現(xiàn)在讓學(xué)生們選擇自己最喜歡的一種節(jié)日習(xí)俗，以小組單位展開(kāi) 寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)

交流。

學(xué)生可以選擇以下活動(dòng)方式：（1）吟誦春聯(lián)賽一賽（2）巧手包粽子（3）誦讀節(jié)日詩(shī)篇（4）吟唱節(jié)日歌曲（5）制作節(jié)日賀卡（6）扮演圣誕老人

限時(shí)作業(yè)：1.說(shuō)一說(shuō)清明節(jié)是哪天？ 2.端午節(jié)的來(lái)歷.3.每個(gè)節(jié)日獨(dú)特的習(xí)俗是什么？