第一篇：六年級下冊口語交際（精選）

一、口語交際

1、老舍先生養(yǎng)花對我們的啟示是什么？

A、樂趣和愛不可分。只有愛花，才能體會到養(yǎng)花的樂趣，再苦再累也是快樂，不愛，就不能感受到樂趣。

B、樂趣在結(jié)果，更在過程。養(yǎng)花過程中的酸甜苦辣都使老舍先生體會到快樂。

C、樂趣有高雅和低俗之分。老舍先生喜愛花，在養(yǎng)花的過程中積累知識，鍛煉身體，調(diào)節(jié)精神，體會勞動的意義，他的樂趣就是高雅的，表現(xiàn)了他的生活態(tài)度——愛生活，愛自然，愛學(xué)習(xí)，愛勞動。

D、勞動與快樂永遠在一起?！安粍趧?，連棵花都養(yǎng)不活”，勞動之余，是無邊的快樂與欣慰。

2、《索橋的故事》課文中說“這個‘石頭’是會說話的”，那么，“石頭”說了些什么呢？ A、我站在這里，不為聽到大家的夸獎，只為表達對那些建造“魚嘴”些的人的敬意 B、不管歲月怎樣流逝，時代如何變遷，我永遠是最真實的見證。

C、風(fēng)風(fēng)雨雨，我走過了兩千兩百多年，見證了這里的變化和發(fā)展，我為歷代為治理付出辛勤汗水的人們而驕傲。

D、昨天、今天、古人、今人、一座橋，一個工程，一個民族，一種偉大的精神，這些都是比故事更美、更好的東西。

3、《你浪花的一滴水》作者把雷鋒比作水、鳥、燈、鼓，請你仿照這種寫法，練習(xí)生活實際，用“他啊，是??卻??”說一說

A、他啊，是剛破土而出的筍芽，卻向人們報告著春天來臨的消息。

B、他啊，是一顆螺絲釘，卻為了革命事業(yè)，堅守在平凡的崗位上，默默奉獻，永不停歇。

C、他啊，是一粒糧食，卻用自己的青春和熱血，哺育著世人。

4、海倫的經(jīng)歷對你有怎樣的啟迪？

A、要珍惜生命，哪怕是殘缺的生命，要熱愛生活，哪怕是艱難的日子

B、天無絕人之路，每個人的內(nèi)心都蘊藏著巨大的潛力，可以克服原本認(rèn)為不能克服的障礙，要“喚醒”和“解放”自己的靈魂

C、在每個人的人生經(jīng)歷中，一個好老師的作用是不可估量的。

D、做任何事情，只有不屈不撓，努力奮斗，持之以恒，才能取得成功。

5、《小抄寫員》父母為我們付出了太多辛勞，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、孝敬父母呢？

A、父母為我們做事并不是應(yīng)該的，我們也要學(xué)會表達對父母的愛，如在父母過生日的時候，為父母做些事，并當(dāng)面感謝父母多年的付出。

B、盡孝應(yīng)該從小事做起。父母工作干活回來，十分疲憊時，我們?yōu)樗麄兇蛏弦慌柘茨_水，親自為父母洗一次腳。

C、要從細(xì)微的地方做起，可以幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，聽父母的話，不與他們爭吵。

D、其實孝心的含義很廣，把自己照顧好了，不讓父母操心，把學(xué)習(xí)成績搞上去，這都是表達孝心的方式。

6、《當(dāng)代神農(nóng)氏》雜交水稻培育取得成功后，人們會怎樣稱頌袁隆平？ A、袁隆平被稱為“世界雜交水稻之父”，他是當(dāng)之無愧的。因為他的成就不僅是中國的傲嬌，也是世界的驕傲。他的成就給世界帶來了福音！

B、袁隆平“擊敗”了饑餓對人們的威脅，他的成就給人類帶來了福音，這是一次綠色的革命。

C、袁隆平確實了不起，他培育的雜交水稻，大幅提高了農(nóng)民的經(jīng)濟收入，農(nóng)民從中認(rèn)識到科學(xué)種田的好處。

7、《可愛的中國》方志敏在獄中寫作時心里會想些什么呢？

A、敵人可以砍下我的頭顱，但絕不能動搖我的信仰。雖然我現(xiàn)在在獄中，但是，我要用我的筆與敵人戰(zhàn)斗，表達我們共產(chǎn)黨員為信仰而奮斗的決心。

B、我們的國家還很貧窮、落后，還在遭受帝國主義的欺凌，我要喚醒我的同胞，讓他們認(rèn)識到只有團結(jié)起來，消滅帝國主義及一切反動派，我們的祖國才會有光明的前景。

C、我要把我這些年的斗爭經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)寫出來，留給我的戰(zhàn)友們，讓他們在今后的革命斗爭中少走彎路，少流血，爭取早日讓人民過上幸福的生活。

8、《在學(xué)校的最后一天》歲月匆匆，花開花落，六年的小學(xué)生活瞬間就過去了，在即將離開母校的時刻，最讓你忘不了的是什么呢？

A、回首往事，流年的小學(xué)生活歷歷在目，母校的一草一木、一磚一瓦都是那樣熟悉，那樣親切。在這即將畢業(yè)之際，我多么留戀這美麗的校園??！

B、忘不了，敬愛的老師！忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那慈祥的目光。從樹苗一樣的一年級，到小樹一樣的六年級，您為我們操了多少心！流了多少汗！

C、忘不了親愛的同學(xué)，忘不了我們朝夕相處的那些時光，忘不了我們結(jié)下的深厚友誼。六年中，我們一起度過最美好的歲月，我們曾經(jīng)在知識的海洋中奮力拼搏，我們曾經(jīng)在平整的操場上盡情玩耍。

第二篇：六年級下冊《口語交際一》

六年級下冊語文《口語交際一》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生口語表達的能力。

2．引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長歷程，從中篩選出對自己最有啟示的事情并能完整的講述自己的親身經(jīng)歷，使學(xué)生從中得到人生的啟示，感悟人生的道理。

3．聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。

課前準(zhǔn)備：

和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

課時安排： 1課時 教學(xué)過程：

一、激趣引入：

同學(xué)們，在我們成長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失??；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾??但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？

二、充分準(zhǔn)備： 想：1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。

2．想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。說：1．練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。

2．練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。3．練習(xí)有感情地敘述“難忘的第一次”

三、小組演練：

1．在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請小組同學(xué)就表達內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。

2．吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。

四、班內(nèi)交流：

1．每組派一名代表輪流到前面講述。

2．全班同學(xué)參與評價內(nèi)容、情感、表達，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。

3．講述者要及時、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。

五、總結(jié)點撥：

1．小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。2．教師點撥性小結(jié)（針對同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解，補充沒提到的方面，提出建議。）

3．學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。

第三篇：六年級 口語交際

小學(xué)六年級上冊

《口語交際》教案

六年級上冊《口語交際》學(xué)期計劃 【教學(xué)理念】

創(chuàng)設(shè)情境，營造一個想說、敢說、愛說的交際環(huán)境，同時從思想上樂于評價他人的優(yōu)點，學(xué)會衷心的贊美?！緦W(xué)情分析】

本學(xué)期教學(xué)的對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，這個年齡段的孩子自我意識強，通常只關(guān)注到別人的缺點，喜歡向老師打小報告，卻忽略了別人的優(yōu)點，不善于從別人的長處中學(xué)習(xí)經(jīng)驗。通過本次課，希望能給他們一點啟示，讓他們在覺得自己都是長處的同時，也關(guān)注其他小伙伴的長處?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會贊美，能夠由衷地說出別人的長處。

2．在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認(rèn)真傾聽和禮貌回應(yīng)。3．通過交際，增進同學(xué)之間的友誼，促使其相互取長補短，攜手共進?！窘虒W(xué)重點】

指導(dǎo)學(xué)生在夸獎別人的過程中更為清楚地表達自己的意思?！窘虒W(xué)難點】

1．學(xué)會使用具體事例去夸獎別人，敘述簡潔清楚。2．學(xué)會傾聽，培養(yǎng)良好的聽、說習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 錄相、多媒體課件。

口語交際一《我是 ??》教案

揭題導(dǎo)入 ：

這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

自讀提示，明確要求

1．自讀“口語交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

分塊討論，組內(nèi)交流

1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準(zhǔn)備。

2．同桌或分類進行組內(nèi)交流。

示范帶動，交流評價

1．每一組推薦一名學(xué)生進行交流。

2．選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

口語交際二《祖國在我心中》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能大膽地展示自己的才能，培養(yǎng)口語交際能力。

2、通過講故事，朗誦或演講等不同形式，表達對祖國的熱愛之情。教學(xué)重難點：

1、如何在講故事，朗誦或演講中表達自己的愛國情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生語言要有感染力和號召力。

教學(xué)方法：在交流中學(xué)會傾聽，組織表演合作。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備愛國資料，演講稿例文、故事等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（先播放歌曲《龍的傳人》）

同學(xué)們，讀了本單元的課文，大家心情久久不能平靜。愛國志士們的情懷，深深地打動了我們，使我們也想說些什么。在這次“祖國在心中”綜合性學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們都很認(rèn)真，大家分小組搜集了資料，進行了演練，今天我們召開“祖國在心中”學(xué)習(xí)匯報會，請同學(xué)們一起分享自己的學(xué)習(xí)成果。

二、確定匯報形式

1、讀口語交際要求，明確匯報形式及要求。

演講者：觀點明確，條理清楚，語氣、語調(diào)、手勢和演講內(nèi)容協(xié)調(diào)。朗讀時，注意讀出作品情感與語調(diào)，講故事要講清楚中的人物的主要愛國事跡。

聽眾：認(rèn)真傾聽，聽后進行評議，看誰匯報的內(nèi)容最精彩，誰采取的形式最新穎，評出本班此次演講活動的優(yōu)勝者。

2、根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。

三、匯報會開始，同學(xué)評價。

1、宣布匯報會開始。

2、小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者，鼓勵采用小組集體匯報形式，體現(xiàn)團體協(xié)作精神。

3、群眾評委評議，選優(yōu)勝者。

4、學(xué)生談感情和收獲。

四、活動總結(jié)

同學(xué)們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記住梁啟超老先生的那句至理名言：少年強，則國強；少年富，則國富，少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切地感受到祖國在你的心中，讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧?。úシ鸥枨陡璩鎳罚┱n后反思：

這堂課，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)原則，教師通過引導(dǎo)交流，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷，也激發(fā)了學(xué)生的口語交際欲望。通過表演和小組討論交流的方式，給學(xué)生營造了一個輕松的交際環(huán)境。但在實際教學(xué)中應(yīng)該以境導(dǎo)情，注重學(xué)生的表達和交流，只有學(xué)生能暢所欲言，抒心中之情，才能真正的達到教學(xué)的目的。

口 語交際三《善意的謊言》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。

2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。教學(xué)重點：

寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感。教學(xué)難點：

注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。教學(xué)預(yù)設(shè)：

第一課時 口語交際

一、讀題引入

1、讀課本“口語交際”，理解辯題。

2、確定觀點，準(zhǔn)備辯論

先確定自己是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自己觀點的事例，準(zhǔn)備5分鐘。小組辯論

（1）八人為一組，進行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對自己的發(fā)言進行補充修改。班級辯論

（1）說明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點要言之有理等。（2）分組：根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。

二、辯論

師生點評辯論情況。

三、課堂小結(jié)

肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認(rèn)識。

第二課時習(xí)作指導(dǎo)

一、明確要求

1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：

2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？

3、習(xí)作時注意人物的語言、動作、心理活動等。

二、要表達真情實感 舉例啟發(fā)

（1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會、交流。（2）教師總結(jié)、點撥。

三、搜索題材

在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。

啟發(fā)學(xué)生從時間（懂事的時候、上學(xué)前、去年、今年、上個月、上星期、最近??）、地點（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外??）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)??）等角度去搜索題材。

四、布置習(xí)作

根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。

第三課時習(xí)作講評

一、名言激趣

1、出示名言，激發(fā)修改興趣。

寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。──魯迅

我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與?！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。──海明威

2、交流習(xí)作

大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點。

二、佳作共賞

這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動之事，寫出真情實感，并且注意動作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請舉手，或者自薦。

1、請寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評。

2、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學(xué)生評點，教師總結(jié)。

3、教師推薦好文，師生共同評議。

三、指點迷津

1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。

2、動手修改

3、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。

口語交際四《珍惜資源》教案

【教材分析】

這次口語交際，重點是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題。

浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象在學(xué)生日常生活是比較常見的，學(xué)生容易從身邊的現(xiàn)象引發(fā)思考。如生活中同學(xué)們常常會發(fā)現(xiàn)浪費糧食、浪費紙張等現(xiàn)象，能夠比較具體地提出一些保護環(huán)境、珍惜資源的建議，大多數(shù)同學(xué)都有話可說。

教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生走向生活，留意觀察自己周圍的生活減少，然后把所看到的、想到的與同學(xué)們進行交流，從而就將交際活動引向了深入。通過這樣一次活動，學(xué)生不僅可以提高對“珍惜資源”的重要性的認(rèn)識，還能喚起學(xué)生的自律意識，使學(xué)生自覺地從自身做起，嚴(yán)格要求自己?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該注重環(huán)保，關(guān)愛家園。

2、結(jié)合身邊的例子，討論的有關(guān)環(huán)境破壞、資源浪費的問題，增強珍惜資源、保護環(huán)境主人翁意識。

3、通過口語交際，增強學(xué)生的表達、傾聽，樂于與人交流溝通的能力。【教學(xué)重難點】

結(jié)合生活實際，從身邊的現(xiàn)象引發(fā)思考，能夠提出整改的意見和建議。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能夠歸納自己的觀點，有條理地交流。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備關(guān)于全球環(huán)境狀況和我國近年環(huán)境保護、治理方面的對比數(shù)據(jù)。

2、學(xué)生課前搜集關(guān)于身邊環(huán)境污染、資源浪費等方面的事例、圖片、數(shù)據(jù)等資料?！窘虒W(xué)方法】

本課主要采用情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)方式。通過情景再現(xiàn)，將學(xué)生引入交際的環(huán)境中。然后再通過學(xué)生小組合作，圍繞交際話題探究、討論，深入交流，從而提高認(rèn)識，增強珍惜資源、保護環(huán)境的責(zé)任感和意識，激勵學(xué)生從小養(yǎng)成良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】

一、激情回顧，明確主題

1、教師：在這一組課文的學(xué)習(xí)中，我們聽到了“只有一個地球”的警告，聆聽了鹿和狼的故事，欣賞了印第安人神圣的土地，領(lǐng)悟了“青山不老”的真諦。通過這組課文的學(xué)習(xí)，留給大家最深的思考是什么？

2、學(xué)生暢所欲言。

3、老師引言：是啊，正如同學(xué)們所認(rèn)識到的，這組課文就是要告訴我們：珍惜資源、保護環(huán)境，人類才會擁有美好的家園。課前大家都搜集了關(guān)于我們身邊污染環(huán)境、浪費資源的一些資料，這節(jié)課，我們圍繞“珍惜資源”這一主題來交流交流我們的看法，說說我們的點子，共同為保護環(huán)境、珍惜資源盡一份力吧！

二、緊扣主題，展示資料

1、老師借助多媒體課件出示準(zhǔn)備的資料。（1）世界地球日的由來。

1970年4月22日，在美國爆發(fā)了有2000萬人參加的公民環(huán)保運動，這一天被命名為地球日，它作為人數(shù)現(xiàn)代環(huán)保運動的開端，失去了西方國家環(huán)境法規(guī)的建立，并促成了1972年聯(lián)合國第一次人類環(huán)境會議的召開，此后各國的政府環(huán)保部門和民間環(huán)保組織紛紛建立。地球日也成為一百四十多個國家的民眾進行大規(guī)模環(huán)?；顒拥墓餐o(jì)念日。

（2）“治沙女杰”牛玉琴

1985年起牛玉琴以家庭承包形式在毛烏素沙漠南部沙區(qū)種草種樹，治沙綠化，從“一棵樹”到2700萬棵，從11萬畝茫?；纳车搅植莞采w率達80%，把沙漠真正建成綠色家園。

23年來，牛玉琴憑著戰(zhàn)勝沙害的堅強信念，矢志不渝地和沙魔斗爭。在她的帶動影響下，周圍1904戶家庭在毛烏素沙漠南緣的茫茫沙海里植樹2000多萬株，將7300多公頃荒沙變成了綠洲，將風(fēng)沙逼退10多公里，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利的環(huán)境條件，牛玉琴被譽為“治沙女杰”。這片在陜西北部沙漠地區(qū)開辟出的綠洲，成為國內(nèi)外著名的治沙典范區(qū)，得到國家及有關(guān)國際組織的高度關(guān)注和重視。聯(lián)合國開發(fā)計劃署曾將牛玉琴的治沙“奇跡”拍成電視片，向世界各地推廣介紹

2、學(xué)生自由交流觀后感受。

三、合作學(xué)習(xí)，交流展示

1、小組交流討論：

（一）為什么要珍惜資源

（1）學(xué)生按要求結(jié)合本組教材的內(nèi)容或?qū)W生課前收集的資料圍繞“為什么要珍惜資源”進行組內(nèi)交流。

（2）每組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

（3）將學(xué)生收集的資料用展示臺展示交流。

生1：學(xué)校附近的小河受到生活垃圾污染的現(xiàn)狀。生2：學(xué)校食堂浪費飯菜現(xiàn)象 生3：學(xué)生浪費紙張現(xiàn)象 ??

（4）師生評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

2、小組交流討論：

（二）怎樣珍惜資源

（1）學(xué)生結(jié)合展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。（2）注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。（3）全班交流，評比“環(huán)保金點子”（4）全班匯報。

（5）梳理并且板書： ①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。??

3．結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

四、課外延伸、拓展認(rèn)識

1、教師總結(jié)：同學(xué)們，在我們的身邊，有許許多多與環(huán)境息息相關(guān)的內(nèi)容，同學(xué)留心觀察自己周圍的生活狀況，積極思考，為保護環(huán)境、珍惜有限的資源出謀劃策，貢獻自己的一份力量，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

2、訪問中國環(huán)境保護網(wǎng)，了解中國環(huán)保工作的最新資

3、寫一份倡議書或辦一份以宣傳“珍惜資源、保護環(huán)境”為主題的手抄報?！景鍟O(shè)計】 “珍惜資源”口語交際

珍惜資源 保護環(huán)境

（人人有責(zé)）【教學(xué)反思】

本次口語交際活動重點是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題，具有較強的現(xiàn)實意義。在設(shè)計時，盡量從我學(xué)生身邊的生活實際出發(fā)，舉例來源于他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ默F(xiàn)象，使學(xué)生感到親切、真實，有交際的需求和愿望。

課外資料的補充既有宏觀的環(huán)境主題，又有微觀的具體實踐，對教學(xué)目標(biāo)的達成具有重要作用。通過教師搜集的資料展示引領(lǐng)，學(xué)生課前收集的生活中的典型素材充分交流，學(xué)生的對問題焦點逐漸清晰、明朗，對身邊的資源、環(huán)保提升了認(rèn)識。

在教學(xué)過程中，四個環(huán)節(jié)層層推進、環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生被帶入了交際的情境中，圍繞“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”兩個話題進行了充分的交流。學(xué)生從身邊的現(xiàn)象出發(fā)，采用分組交流形式進行了充分的討論，每個學(xué)生都有了發(fā)言的機會，交際能力得到了切實的提高。在小組交流的基礎(chǔ)上進行了集體匯報，學(xué)生在比較、判斷中不斷完善了理解和認(rèn)識。

但是，在交流的時間安排上，由于計劃的不足，時間分配上存在一定的問題，如學(xué)生進行小組交流時間把握不夠準(zhǔn)備，交流有些倉促，學(xué)生課前收集的資料沒有得到充分的展示。有些同學(xué)的交流時間很有限，意猶未盡。師生對活動的評議不夠深入。

口語交際五《留在心里的印象》教案

【設(shè)計意圖】：本課是六年級上冊第五單元的一次口語交際課。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生敢說，想說，并培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽能力。通過傾聽和表達、交流、評價等活動，提高學(xué)生的口語交際能力。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

2、通過口語交際，提高學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

【教學(xué)重、難點】：具體生動地講述深刻印象的人或事。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，明確目的

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。

2、板書課題：留在心里的印象。

二、讀提示，明要求

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀教材中的口語交際內(nèi)容提示，明確要求。

2、指名匯報，全班共同明確本次口語交際的要求。

三、聯(lián)系實際，全班交流

1、為交際做鋪墊，回答清下面的問題：

誰給你的第一印象最深？

你們初次相見時是怎樣一番情景？

他給你留下了怎樣的第一印象？

2、指名回答：

后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？

你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？

四、小組交流，選舉代表

課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

1、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。

2、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進巡視，相機指導(dǎo)，各組根據(jù)發(fā)言情況選舉代表發(fā)言。

五、匯報交流，集體評議

小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評議。

六、全課總結(jié)。

【作業(yè)設(shè)計】：把這些印象深刻的人或事說給爸爸媽媽或其他人聽。

【板書設(shè)計】：

留在心里的印象

敘述態(tài)度大方

語句要通順

專心傾聽

口 語交際六《溫情的動物世界》教學(xué)案例

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，營造快樂學(xué)習(xí)氛圍 1．觀看小品表演《考試之后》。

小品講述考試之后，面對成績進步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。2．師提問，看了小品想說些什么？生自由作答。

3．教師小結(jié)：夸獎如春風(fēng)，溫暖我們的心靈；夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地夸獎別人吧！

二、領(lǐng)會課題，明確口語交際要求

把書翻到130頁，讀一讀《口語交際》的內(nèi)容，想想這次口語交際要求我們做些什么？ 板書：夸夸我的同學(xué)

三、循序漸進，強化口語表達訓(xùn)練

1．適時誘導(dǎo)，請生夸夸身邊的某一位同學(xué)。其他人評價：你覺得他夸得怎么樣？

（師隨機評價：聲音宏亮、態(tài)度誠懇、面帶微笑、表達清楚、抓住特點??）（師隨機評價：XXX坐得十分端正，并且一直在認(rèn)真地傾聽。）

2．繼續(xù)深入，被夸的同學(xué)是否只有一個優(yōu)點，能不能用上“不但??而且”、“不但??還”、“既??又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，再來夸一夸身邊的同學(xué)。

3．請出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫面配音。

小結(jié)：我們的小精靈真會夸獎別人，她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點。這樣的同學(xué)，其實我們班也有很多，現(xiàn)在，讓我們一起來做個游戲。4．游戲：猜一猜。

師形容一個同學(xué)，請大家猜一猜，說的是誰。分析：為什么大家猜得出來是她？（要抓住特點。）師及時陳述：哦，原來夸獎別人，要學(xué)會抓住別人的特點來說，并且，表達要清楚。板書：

5．夸夸我的同學(xué)。出示幻燈片。

請生觀察這些照片，說說他們做的事是否值得夸獎，如果要夸，準(zhǔn)備夸誰？ 要求：不只說出特點，還要就所說的優(yōu)點進行簡介。指名回答，其他同學(xué)可以補充、建議或回贈。

（師相機評價：別人夸獎了你，你知道表示感謝，真是個有禮貌的好孩子?。?．火車開起來。

每個同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點。（開動1至2列小火車）7．面對面交流。

想一想準(zhǔn)備夸誰，離位到他旁邊，直接說給他（她）聽。

四、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動更加生動 1．播放錄相。

播放班級一位同學(xué)的生活錄相，請生思考：在錄相中看到了誰？他做了一件什么樣的事，你認(rèn)為他做得好不好？ 2．自由選擇夸獎對象。

夸獎同學(xué)，光說出特點是不夠的，還要學(xué)會用一件具體的事，來證明他（她）的這個優(yōu)點。分小組討論，還想夸誰，他（她）有一件什么樣的事，讓自己印象深刻？

五、總結(jié)拓展，學(xué)會真誠夸獎他人

提問：同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎了，開心吧？那么，你夸獎了同學(xué)，你開心嗎？這份開心、快樂，我們還可以帶給哪些人呢？

由此引入：可以夸獎自己的媽媽、老師，無意看到的某位好心人等。

師總結(jié)：學(xué)會夸獎別人和被別人夸獎，都是快樂而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于夸獎，這樣，你一定會過得更快樂的?！景鍟O(shè)計】 夸夸我的同學(xué)

態(tài)度大方 口齒清楚 表達完整 語句通順

口語交際七《身邊的藝術(shù)》教案

內(nèi)容分析：

《身邊的藝術(shù)》是人教版實驗教材語文六年級上冊第八組的一篇習(xí)作。本習(xí)作所在的第八組課文都是圍繞“藝術(shù)”這一專題展開的。本次習(xí)作可以寫一寫自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受；也可以寫一寫自己喜歡的一件藝術(shù)品，或一次藝術(shù)欣賞活動。學(xué)會用課文中作者表達感受的方法，并在習(xí)作中加以運用。由于，學(xué)生年齡較小，藝術(shù)生活經(jīng)驗不夠豐富，如何豐富學(xué)生的習(xí)作素材，并模仿借鑒課文的寫作方法，就成為這節(jié)課的教學(xué)重點。教學(xué)目標(biāo)：

1、寫一寫在學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受或自己喜歡的一件藝術(shù)品。

2、能把課文中作者表達感受的方法在習(xí)作中加以運用。教學(xué)重難點：

初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象，把課文中作者表達感受的方法在習(xí)作中加以運用。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。教學(xué)過程：

一、精彩回放，激趣引入明要求

1、上節(jié)課我們暢談了“身邊的藝術(shù)”，現(xiàn)在再請學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。

2、我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面，今天就動手寫“身邊的藝術(shù)”。學(xué)生自讀習(xí)作要求。

3、教師指導(dǎo)歸納相機板書習(xí)作要求。

【設(shè)計意圖：課上精彩回放學(xué)藝畫面，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊，激發(fā)習(xí)作興趣，明確習(xí)作要求】

二、、回顧課文，感受表達方法

過渡：本單元《伯牙絕弦》、《月光曲》、《蒙娜麗莎之約》、《我的舞臺》這幾篇課文展示了各種藝術(shù)形式的美，作者是如何表達的呢？說說文中的好句段。

1、引導(dǎo)學(xué)生回答。

2、課件出示本組課文中融入自己的聯(lián)想和想象表達感受的好句段讓學(xué)生讀，感受寫法?！驹O(shè)計意圖：順學(xué)而導(dǎo)，由閱讀向習(xí)作延伸，引導(dǎo)學(xué)生回顧精彩片段積累素材，感受表達方法學(xué)習(xí)寫法?！?/p>

三、小組交流，激發(fā)靈感

1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

【設(shè)計意圖：學(xué)生在小組交流中取長補短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合；交流不同的體驗感受，鍛煉和指導(dǎo)學(xué)生收集處理資料的能力。】

四、指導(dǎo)選材

引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

【設(shè)計意圖：學(xué)生在小組交流中取長補短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合；交流不同的體驗感受，鍛煉和指導(dǎo)學(xué)生收集處理資料的能力?！?/p>

五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

六、修改習(xí)作，賞析互評

1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進行賞析。2．教師選擇少量習(xí)作展示、點評。

【設(shè)計意圖：在習(xí)作評改后，讓學(xué)生展示成果，分享快樂，使學(xué)生個性得到張揚?！?/p>

第17課 海洋響起藍色警報

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解海洋，知道山東近海概況。

2、讓學(xué)生了解海洋的巨大作用。

重難點 讓學(xué)生了解海洋環(huán)境問題日益嚴(yán)重，了解最近的海洋污染事故。

一、開篇語用排比的形式向?qū)W生簡單介紹海洋，海洋既是洶涌澎湃、深不可測、深吸萬變、令人敬畏的，又有著豐富的能源和礦藏?！伴_動腦筋”板塊，向?qū)W生簡單介紹山東省的海洋資源嗎，然后出示一副山東省的地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖回答山東近海海域有哪些，沿海城市有哪些。

二、“沉思默想”板塊，告訴學(xué)生海洋是“藍色聚寶盆”，蘊藏著豐富的各類資源，有著讓人流連忘返的自然景觀。

三、“暢所欲言”板塊，出示兩幅圖片，讓 學(xué)生了解海洋環(huán)境問題已經(jīng)越來越嚴(yán)重，海 洋響起了藍色警報。

四、“齊心協(xié)力”板塊，配合三幅圖片，讓學(xué)生知道保護海洋環(huán)境，刻不容緩，我們應(yīng)該行動起來，積極宣傳保護海洋環(huán)境。

五、“走出校園 ”板塊，讓學(xué)生以“保護藍色家園”為主題，組織一次“藍色家園夏令營”，宣傳海洋資源，號召大家都來保護海洋環(huán)境。第18課 綠色生活是一種責(zé)任和行動

學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識到綠色生活是一種責(zé)任和行動，讓學(xué)生充分體會“綠色生活” 的意義，激發(fā)他們保護環(huán)境的強烈意識。

重難點 讓學(xué)生充分體會“綠色生活”的意義，激發(fā)他們保護環(huán)境的強烈意 識。教學(xué)過程

一、“開動腦筋”板塊，主要是通過讓學(xué)生思考我們生活中“人們哪些生活方式，使得地球家園黯然失色？”并談?wù)勛约旱目捶?，結(jié)合學(xué)生調(diào)查收集的資料，引導(dǎo)學(xué)生談感想，讓他們對周圍的生活方式有個系統(tǒng)的了解。

二、“暢所欲言”板塊，在學(xué)生收集、查詢已掌握資料的基礎(chǔ)上，了解綠色生活的5r原則，知道綠色生活的含義，并根據(jù)此思考判斷自己的生活方式是否符合“綠色生活”的要求，培養(yǎng)他們查詢、收集資料的能力。激發(fā)他們保護環(huán)境的強烈意識。

三、“探究園地”板塊，主要是讓學(xué)生不能僅停留在對綠色生活理念的認(rèn)識上，要落實到具體的行動中，使他們樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起，從日常生活的點點滴滴做起”的意識，共創(chuàng)“綠色生活”。培養(yǎng)學(xué)生對問題的分析、整理能力以及合作意識。

四、“齊心協(xié)力”板塊，讓學(xué)生在已獲得的信息和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，分組從各方面進行交流討論，充分發(fā)揮自己的見解。按照綠色生活的理念，結(jié)合自己的生活實際，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地撰寫一份《綠色生活行為準(zhǔn)則》，以達到教育宣傳的目的。

五、“走出校園”板塊，是一個社會實踐活動，宜在教師引領(lǐng)下進行，使學(xué)生了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟。

第四篇：六年級口語交際

六年級口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)、古詩詞背誦、綜合復(fù)習(xí)建議

一、關(guān)于“口語交際”“習(xí)作”

1.高年級口語交際注重應(yīng)對技能的訓(xùn)練，如六年級上冊的“辯論”、六下的“科技的利大還是弊大”；學(xué)習(xí)運用材料說話的訓(xùn)練，如六下“暢談理想”“學(xué)會生存”。/閱讀教學(xué)中初步學(xué)習(xí)用材料表達觀點的方法。

2.內(nèi)容的可選擇性問題：每項內(nèi)容全班有部分學(xué)生能夠?qū)憽?/p>

3.寫作方面：對于新出現(xiàn)的文體，如六上的演講稿、建議書；習(xí)作方法指導(dǎo)上，注重讀寫結(jié)合：重視課文和交流平臺中提示的方法，如寫人的方法；習(xí)作要求上，不要拔高要求：文從字順，圍繞中心選擇材料有一定條理表達；重視篇的修改，養(yǎng)成修改習(xí)慣。

二、關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”

1.制定好活動計劃/五年級上冊“遨游漢字王國”已經(jīng)安排了“學(xué)寫活動計劃”練習(xí)。

制定活動計劃時可以考慮：

時間安排很重要，可在開學(xué)之初制定好活動計劃/閱讀“活動建議”和“瀏覽“閱讀材料”，討論和制定活動計劃。

2.語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)：

第一個模塊：以制作”班級紀(jì)念冊”為中心，開展以下活動：

a.閱讀“閱讀材料”中的文章；

b.回憶自己成長的故事，尋找班級和個人“成長的足跡”；

c.寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。/完成習(xí)作練習(xí)

“成長的足跡”板塊實施要點:

a.討論“班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式，確定各個欄目/完成口語交際練習(xí)

b.分工合作，寫作或搜集材料，材料可以多樣，人人參與。

c.制作班級紀(jì)念冊。

第二個模塊：以畢業(yè)晚會的籌辦為中心，開展以下活動：

a.寫臨別贈言。

b.為母校做點事情/建議書。

c.晚會的準(zhǔn)備和實施。

“依依惜別”板塊實施要點:

a.簡單指導(dǎo)贈言的寫作。

b.“為母校做點事”，活動思路要打開，有點創(chuàng)意。

c.畢業(yè)聯(lián)歡會可以配合學(xué)校的活動一起進行，適當(dāng)后延，指導(dǎo)學(xué)生精心安排。

三、“古詩詞背誦”的使用

■ 不必占用教學(xué)時間來講解：

■ 利用注釋了解詩詞的大致意思，重點在背誦上；

前面11冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩詞，掌握了一些了解古詩詞大意的基本方法。這組中安排的古詩詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計的，提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生，在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語文能力來獨立學(xué)習(xí)。因此，這10首古詩詞，不要求教師像以前教學(xué)古詩那樣，占用教學(xué)時間來詳細(xì)講解。教師可以提示學(xué)生，在自學(xué)時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學(xué)，重點放在讀讀背背上。

四、“綜合復(fù)習(xí)”的使用

■ 編排目的是給老師提示一些復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法：選擇適合學(xué)生程度的材料，綜合性地檢測學(xué)生的語文素養(yǎng)。

■ 這9篇閱讀材料，內(nèi)容各異，形式多樣，旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的能力。憑借這9篇文章設(shè)計的題目，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達到的語文能力的方方面面。

主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章；

能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語；

能理解文中含義深刻的語句；

能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的順序；

能聯(lián)系實際談?wù)勯喿x的體會感受等。

還結(jié)合閱讀安排了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。

除了利用閱讀材料進行復(fù)習(xí)，還安排了“給外地親友寫封信”，這是通過實實在在的通信活動，復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文。

希望教師從本班學(xué)生實際出發(fā)，切實用好這些綜合復(fù)習(xí)材料。如果有條件，還可

參照這樣的思路和方法，作適當(dāng)補充。

■ 既然是復(fù)習(xí)，就應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練、自測自評，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

■ 使用說明：

①是為方便教師組織復(fù)習(xí)或進行質(zhì)量檢測提供的參考材料，教師可根據(jù)本班的教學(xué)實際自行取舍，可以全部使用，也可以選用一部分。

②綜合復(fù)習(xí)材料可在期末總復(fù)習(xí)時集中使用，也可在全學(xué)期的教學(xué)過程中分散安排。如果分散安排，有的可與課文的教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系。例如，《獄中聯(lián)歡》一文的學(xué)習(xí)，可安排在第三組閱讀了緬懷革命先輩的課文之后；《智慧之花》一文，則可在學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》之后引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

第五篇：六年級口語交際

六年級語文復(fù)習(xí)——口語交際專題測評

班別：

姓名

一、選擇，將正確答案的序號寫在括號里。(6分)1．下列公共標(biāo)語，表達比較生硬的一項是（）A．某候車室：為了您和他人的健康，請勿吸煙！B．某企業(yè)：今天您不努力工作，明天您將努力找工作。C．某景區(qū)：禁止亂寫亂畫，違者重罰！

D．某建筑工地：高高興興上班來，平平安安下班去。2．下列場所張貼的公益廣告不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．圖書館內(nèi)：你輕輕地來，帶走的是知識，留下的是文明。B．花圃里：鮮花因您的精心呵護才如此美麗。C．殯儀館前：經(jīng)濟搞上去，人口降下來。

D．學(xué)校門口：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。

二、判斷，在正確答案后面畫“√”。(15分)1．別人講話時，要專心傾聽。（）2．大家在討論熱門話題時，為了避免說錯話，千萬不要輕易開口。（）3．反對父母的話，對父母有了意見，不好直接頂撞，只能用沉默進行無聲地反抗。（）4．一次，小紅去張霞家寫作業(yè)，到了附近卻找不準(zhǔn)她家了，正巧看見一位老奶奶在散步，小紅急忙跑過去：“老太太，快等等，你能告訴我張霞家住在哪嗎？”（）5．今天爺爺過六十大壽，賈玲捧著媽媽親手做的蛋糕，說：“祝您福如東海，壽比南山！”()

三、下面設(shè)想的情境，ABC三種處理方法都不妥當(dāng)，如果是你遇到這樣的事情，你會怎么說，怎么做？(10分)大家正在排隊買打折商品，一個人忽然插到了隊伍的最前面，見此情景： A．有人高聲喊：“不要臉，排后面去！” B．有人小聲嘀咕：“挺大個人，可真好意思！” C．有人一聲不吭，使勁兒翻白眼。

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五、周三下午是你們班的圖書閱覽時間，大家高高興興來到圖書室，挑選自己喜愛的書“一飽眼福”?？尚∶骱托×廖粫簱Q一本，一會兒換個座兒，還吃零食，吵得同學(xué)們都無法安心看書。大家都有意見，又都不好意思說，作為班干部，你覺得應(yīng)該怎樣勸阻他們？(10分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

六、小敏的爸爸一直想為家里添置一臺電腦，媽媽始終極力反對，這不，倆人又爭論起來了。爸爸說：“有了電腦，既方便了大人工作，又可以讓孩子開闊視野，增加一項技能，現(xiàn)在誰不懂電腦，就是現(xiàn)代文盲！”媽媽說：“有了電腦，孩子若沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，成績必然一落千丈，這樣的例子還少嗎？再說，你能保證不亂交網(wǎng)友啊！”假如你是小敏，你怎樣看待這件事？把你的觀點和理由說一說吧！(13分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ / 2