第一篇：熱學(xué)小實(shí)驗(yàn)教案

熱學(xué)小實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)一：瓶?jī)?nèi)吹氣球

思考：瓶?jī)?nèi)吹起的氣球，為什么松開(kāi)氣球口，氣球不會(huì)變?。?/p>

材料：大口玻璃瓶，吸管兩根：紅色和綠色、氣球一個(gè)、氣筒

操作：

1、用改錐事先在瓶蓋上打兩個(gè)孔，在孔上插上兩根吸管：紅色和綠色

2、在紅色的吸管上扎上一個(gè)氣球

3、將瓶蓋蓋在瓶口上

4、用氣筒打紅吸管處將氣球打大

5、將紅色吸管放開(kāi)氣球立刻變小

6、用氣筒再打紅吸管處將氣球打大

7、迅速捏緊紅吸管和綠吸管兩個(gè)管口

8、放開(kāi)紅色吸管口，氣球沒(méi)有變小

講解：當(dāng)紅色吸管松開(kāi)時(shí)，由于氣球的橡皮膜收縮，氣球也開(kāi)始收縮。可是氣球體積縮小后，瓶?jī)?nèi)其他部分的空氣體積就擴(kuò)大了，而綠管是封閉的，結(jié)果瓶?jī)?nèi)空氣壓力要降低——甚至低于氣球內(nèi)的壓力，這時(shí)氣球不會(huì)再繼續(xù)縮小了。

實(shí)驗(yàn)二：能抓住氣球的杯子

思考：你會(huì)用一個(gè)小杯子輕輕倒扣在氣球球面上，然后把氣球吸起來(lái)嗎？

材料：氣球1～2個(gè)、塑料杯1～2個(gè)、暖水瓶1個(gè)、熱水少許

流程：

1、對(duì)氣球吹氣并且綁好

2、將熱水（約70℃）倒入杯中約多半杯

3、熱水在杯中停留20秒后，把水倒出來(lái)

4、立即將杯口緊密地倒扣在氣球上

5、輕輕把杯子連同氣球一塊提起

說(shuō)明：

1、杯子直接倒扣在氣球上，是無(wú)法把氣球吸起來(lái)的。

2、用熱水處理過(guò)的杯子，因?yàn)楸觾?nèi)的空氣漸漸冷卻，壓力變小，因此可以把氣球吸起來(lái)。

延伸：

小朋友，請(qǐng)你想一想還有什么辦法可以把氣球吸起來(lái)？

實(shí)驗(yàn)三：會(huì)吸水的杯子

思考：用玻璃杯罩住燃燒中的蠟燭，燭火熄滅后，杯子內(nèi)有什么變化呢？

材料：玻璃杯（比蠟燭高）1個(gè)、蠟燭1支、平底盤(pán)子1個(gè)、打火機(jī)1個(gè)、水若干

操作：

1.點(diǎn)燃蠟燭，在盤(pán)子中央滴幾滴蠟油，以便固定蠟燭。

2.在盤(pán)子中注入約1厘米高的水。

3.用玻璃杯倒扣在蠟燭上

4.觀察蠟燭燃燒情形以及盤(pán)子里水位的變化

講解：

1.玻璃杯里的空氣（氧氣）被消耗光后，燭火就熄滅了。

2.燭火熄滅后，杯子里的水位會(huì)漸漸上升。

創(chuàng)造：

你能用排空的容器自動(dòng)收集其它溶液?jiǎn)幔?/p>

實(shí)驗(yàn)四：會(huì)吃雞蛋的瓶子

思考：為什么，雞蛋能從比自己小的瓶子口進(jìn)去？

材料：熟雞蛋1個(gè)、細(xì)口瓶1個(gè)、紙片若干、火柴1盒

操作：

1、熟蛋剝?nèi)サ皻ぁ?/p>

2、將紙片撕成長(zhǎng)條狀。

3、將紙條點(diǎn)燃后仍到瓶子中。

4、等火一熄，立刻把雞蛋扣到瓶口，并立即將手移開(kāi)。

講解：

1、紙片剛燒過(guò)時(shí)，瓶子是熱熱的。

2、雞蛋扣在瓶口后，瓶子內(nèi)的溫度漸漸降低，瓶?jī)?nèi)的壓力變小，瓶子外的壓力大，就會(huì)把雞蛋擠壓到瓶子內(nèi)。

創(chuàng)造：當(dāng)瓶子中氣體的壓力大于瓶子外面的壓力時(shí)，瓶子會(huì)發(fā)生什么變化？

實(shí)驗(yàn)五：瓶子癟了

思考：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎？

材料：水杯2個(gè)、溫開(kāi)水1杯、礦泉水瓶1個(gè)

操作：

1.將溫開(kāi)水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感覺(jué)到熱。

2.把瓶子中的溫開(kāi)水再倒出來(lái)，并迅速蓋緊瓶子蓋。

3.觀察瓶子慢慢的癟了。

講解：

1.加熱瓶子里的空氣，使它壓力降低。

2.由于瓶子外的空氣比瓶子內(nèi)的空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了。

創(chuàng)造：

如果瓶子里氣體的壓力比瓶子外空氣的壓力大，瓶子會(huì)變成生么樣子？

第二篇：模擬試題-熱學(xué)實(shí)驗(yàn)證偽

實(shí)驗(yàn)證偽

36-1．小剛在家中照鏡子發(fā)現(xiàn)，離鏡子遠(yuǎn)些的物體的像看起來(lái)較小，離鏡子近些的物體的像看起來(lái)較大，由此他認(rèn)為：物體在平面鏡中所成的像的大小與物體到平面鏡的距離有關(guān),物體距離平面鏡越遠(yuǎn)像越小,物體距離平面鏡越近像越大。請(qǐng)你利用身邊的物品或?qū)嶒?yàn)器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明小剛的結(jié)論是不正確的。（1）寫(xiě)出你選用的物品或?qū)嶒?yàn)器材：（2）簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

36-2．在探究大氣壓是否存在的實(shí)驗(yàn)中，李老師用一次性紙杯裝滿(mǎn)水，用硬紙板蓋住杯口，倒置過(guò)來(lái)，如圖24所示。發(fā)現(xiàn)硬紙板不掉，水也不從杯中流出。李老師解釋?zhuān)河布埌宀坏羰且驗(yàn)榇髿鈮旱淖饔谩？墒切I同學(xué)認(rèn)為，紙板不掉是因?yàn)樗匙×思埌宓木壒?。你能否在此?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)(可補(bǔ)充輔助工具)來(lái)消除這種疑問(wèn)，請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。（3分）

36-3．請(qǐng)你利用一支激光筆和一個(gè)固定在教室中的大屏幕，再添加一件身邊常見(jiàn)的物品，用．．．．．．．．．．．．對(duì)比的方法設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：“光在空氣中是沿直線(xiàn)傳播的”。（實(shí)驗(yàn)要注意安全并具有可操作性）

（1）添加的實(shí)驗(yàn)器材：

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

（3）分析與結(jié)論：

35.小華照鏡子時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他離鏡子較近時(shí)看到鏡子里的像大些，離鏡子較遠(yuǎn)時(shí)看到鏡子里的像小些。小華得出結(jié)論：物體在平面鏡里成像的大小跟物體到平面鏡的距離有關(guān)。請(qǐng)你利用身邊的物品或?qū)嶒?yàn)器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明小華的結(jié)論是不正確的。

（1）寫(xiě)出你選用的物品或?qū)嶒?yàn)器材：

（2）簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

（1）添加的實(shí)驗(yàn)器材：可彎曲的吸管 ??（1分）

（2）實(shí)驗(yàn)方法：

①將打開(kāi)的激光筆正對(duì)著直吸管的管口，并將吸管的另一管口對(duì)準(zhǔn)大屏幕，觀察大屏幕上是否出現(xiàn)亮斑；??（1分）

②保持上述方法，只將吸管彎曲，觀察大屏幕上是否出現(xiàn)亮斑。??（1分）

（3）分析與結(jié)論：當(dāng)打開(kāi)的激光筆正對(duì)著直吸管的管口時(shí)，觀察到大屏幕上出現(xiàn)亮斑；當(dāng)吸管彎曲時(shí)，觀察到大屏幕上沒(méi)有出現(xiàn)亮斑，由此可知光在空氣中是沿直線(xiàn)傳播的。

36-1．在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，將袋擠癟，盡量排出空氣后用繩把口扎緊，然后放入80℃的熱水中，看到塑料袋鼓起來(lái)了。小紅認(rèn)為是酒精汽化造成的，小陽(yáng)則認(rèn)為是塑料袋中未排盡的空氣受熱膨脹造成的。請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)的方法證明小陽(yáng)的認(rèn)識(shí)是不對(duì)的。（3分）

36-2．小林用紙杯、塑料片和水做實(shí)驗(yàn)。他將紙杯裝滿(mǎn)水，用塑料片把杯口蓋嚴(yán)，一只手按住塑料片，另一只手抓住杯底，在空中將紙杯倒過(guò)來(lái)。移開(kāi)按塑料片的手后，他發(fā)現(xiàn)塑料片和杯子里的水都不落下來(lái)，如圖23所示。小林對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是：塑料片和杯子里的水都不落下來(lái)是由于塑料片被水粘住了，與大氣壓無(wú)關(guān)。請(qǐng)你利用上述器材再補(bǔ)充必要的輔助器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明小林的解釋是錯(cuò)誤的。請(qǐng)你寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

36-3．小明在家中照鏡子發(fā)現(xiàn)，離鏡子遠(yuǎn)些的物體的像看起來(lái)較小，離鏡子近些的物體的像

看起來(lái)較大，由此他認(rèn)為：物體在平面鏡中所成的像的大小與物體到平面鏡的距離有關(guān),物體距離平面鏡越遠(yuǎn)像越小,物體距離平面鏡越近像越大。請(qǐng)你利用身邊的物品或?qū)嶒?yàn)器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明小剛的結(jié)論是不正確的。

（1）寫(xiě)出你選用的物品或?qū)嶒?yàn)器材；

（2）簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（3分）

36-4．夏天，將一罐可樂(lè)從冰箱中取出后放在桌面上，過(guò)一會(huì)兒可樂(lè)罐的外表面上會(huì)出現(xiàn)一

些小水珠，李明認(rèn)為這些小水珠是從可樂(lè)罐中滲出來(lái)的，請(qǐng)你自選器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明李明的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。要求寫(xiě)出：（1）實(shí)驗(yàn)器材，（2）實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（3分）

36-1實(shí)驗(yàn)方法：將塑料袋擠癟，盡量排出空氣（1分）

排出空氣后把口扎緊，放入盛有80℃的熱水中（1分）

發(fā)現(xiàn)塑料袋鼓起來(lái)不多，由此說(shuō)明小陽(yáng)的認(rèn)識(shí)是不對(duì)的。（1分）

36-2先用鐵釘在紙杯底部扎一個(gè)孔。用手指堵住杯底的孔，將紙杯裝滿(mǎn)水后用塑料片將杯口蓋嚴(yán)，用另一只手按住塑料片將紙杯倒置，移開(kāi)按住塑料片的手，觀察到塑料片和杯子里的水都不落下來(lái)。然后，放開(kāi)堵住孔的手指，發(fā)現(xiàn)塑料片和杯子里的水都馬上落下來(lái)。

36-3（1）實(shí)驗(yàn)器材：兩根完全相同的蠟燭，一塊平面薄玻璃板，火柴（1分）

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象：

①將玻璃板豎直放在水平桌面上，將一支蠟燭點(diǎn)燃，固定在平面玻璃前，將另一支未點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板后面，使之與點(diǎn)燃蠟燭的像重合；（1分）

② 再使點(diǎn)燃的蠟燭遠(yuǎn)離玻璃板，仍可使未點(diǎn)燃的蠟燭與點(diǎn)燃蠟燭的像重合，從而證明小剛的說(shuō)法是不正確的。（1分）

（其他答案正確均可得分）

36-4（1）器材：天平、裝有飲料的可樂(lè)罐、干布或毛巾（1分）

（2）實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：先用天平稱(chēng)出剛?cè)〕龅目蓸?lè)罐的質(zhì)量m1,過(guò)一段時(shí)間后，用抹布把可樂(lè)罐外的水抹去，再用天平稱(chēng)出可樂(lè)罐的質(zhì)量m2，如果m1=m2，則水不是從罐內(nèi)滲出的，即李明的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的（其它意思表述均可）。（2分）

36-5．夏天扇扇子時(shí)感覺(jué)身體涼爽。李明認(rèn)為這是扇扇子使人體周?chē)諝獾臏亟档土?。?qǐng)你自選器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明小明的想法是錯(cuò)誤的。要求寫(xiě)出：（1）實(shí)驗(yàn)器材，（2）實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析。（3分）

（1）實(shí)驗(yàn)器材：兩支相同的溫度計(jì)、電扇（1分）。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析：

拿兩支相同的溫度計(jì)，用電扇吹，觀察兩支溫度計(jì)的示數(shù)都沒(méi)有發(fā)生變化，說(shuō)明溫度計(jì)周?chē)諝獾臏囟炔](méi)有降低（1分）。所以，扇扇子使人體周?chē)諝獾臏亟档土说恼f(shuō)法是錯(cuò)誤的（1分）。

34．小華照鏡子時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他離鏡子較近時(shí)看到鏡子里的像比離境子較遠(yuǎn)時(shí)看到鏡子里的像大些。小華得出結(jié)論：物體在平面鏡里成像的大小跟物體到平面鏡的距離有關(guān)。請(qǐng)你利用身邊的物品或?qū)嶒?yàn)器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明小華的結(jié)論是不正確的。

（1）寫(xiě)出你選用的物品或?qū)嶒?yàn)器材

（2）簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

（1）透明玻璃一塊，固定透明玻璃的支架一個(gè)，大小相同的蠟燭兩個(gè)，火柴。（1分）

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象：將透明玻璃板固定在支架上，再把透明玻璃板垂直于水平桌面放置，把點(diǎn)燃蠟燭垂直桌面放在玻璃板前面適當(dāng)位置，在透明玻璃板后面燃燒的蠟燭像的位置，垂直放置另一根未點(diǎn)燃的蠟燭，當(dāng)它們重合時(shí)，未點(diǎn)燃的蠟燭好像也在燃燒，這說(shuō)明蠟燭的像和蠟燭是等大的；把燃燒的蠟燭遠(yuǎn)離透明玻璃板一些，重復(fù)上述操作，又看到未點(diǎn)燃的蠟燭與燃燒的蠟燭像重合，這又說(shuō)明蠟燭的像和蠟燭是等大的。通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明，物體在平面鏡里成像的大小跟物體到平面鏡的距離無(wú)關(guān)。

（1）在實(shí)驗(yàn)室里，三個(gè)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別用各自的器材測(cè)得水的沸點(diǎn)為97℃、93℃、102℃；小文同學(xué)猜想導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是各組用的溫度計(jì)有偏差。設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這種猜想。

（2）小文發(fā)現(xiàn)有一支溫度計(jì)上的刻度線(xiàn)不清晰，需要重新標(biāo)識(shí)。寫(xiě)出他的實(shí)驗(yàn)操作步驟。

第三篇：實(shí)驗(yàn)教案

八年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案

課題：設(shè)計(jì)“我的家庭小藥箱" 執(zhí)教：陳 妹

摘要：在“我的家庭小藥箱”一節(jié)教學(xué)中，通過(guò)探究活動(dòng)、合作交流、動(dòng)手操作等，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力，并使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活、關(guān)注健康。關(guān)鍵詞：家庭小藥箱教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

“我的家庭小藥箱”共2課時(shí)。第一課時(shí)介紹安全用藥知識(shí)及配置家庭藥箱。其教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)課程回歸生活，知識(shí)服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于生活的教學(xué)思想。從課改“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念出發(fā)，教學(xué)中要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮到教師、學(xué)生、教材和媒體這四者在課堂教學(xué)中的關(guān)系，教師要

把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人?！凹彝ニ幭渑渲玫脑瓌t及配置藥品的種類(lèi)；閱讀藥品說(shuō)明書(shū)；安全用藥常識(shí)?！弊鳛榻虒W(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師安排了學(xué)生自己動(dòng)手配置藥箱、分析展示、交流體會(huì)等一系列的教學(xué)活動(dòng)，使每位學(xué)生有事做，每個(gè)學(xué)生有話(huà)說(shuō)，在解決實(shí)際問(wèn)題中掌握知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能知道安全用藥、合理用藥的常識(shí)；初步學(xué)會(huì)正確閱讀藥品說(shuō)明書(shū)及正確服藥的基本常識(shí)；學(xué)會(huì)配置家庭藥箱，初步學(xué)會(huì)管理家庭藥箱。

2、過(guò)程與方法分析家庭成員的健康狀況，配置家庭小藥箱；收集家庭常用藥的藥品說(shuō)明書(shū)，歸納總結(jié)安全用藥的常識(shí)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)配置藥箱的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，關(guān)注健康的意識(shí)；養(yǎng)成定期整理藥箱及良好的用藥習(xí)慣。

三、教學(xué)過(guò)程

學(xué)生上課前需了解家庭成員的健康狀況，整理自己的家庭藥箱，自主完成配置家庭小藥箱活動(dòng)探究表格。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自由組合成小組，每組8～l0人，各組準(zhǔn)備各類(lèi)家庭常備藥品，以供上課時(shí)使用。教師則為每組準(zhǔn)備一個(gè)45×25×20cm的空置家庭小藥箱，課堂教學(xué)均按小組圍坐而展開(kāi)。教學(xué)過(guò)表l調(diào)查家庭成員的健康狀況。

1、設(shè)置情景，激發(fā)興趣，提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課播放自制視頻：有個(gè)l2歲的孩子晚上咳嗽，經(jīng)檢查咽喉紅腫：該怎么辦?學(xué)生通過(guò)幫助老師尋找最佳的解決辦法，認(rèn)識(shí)到了家庭小藥箱的重要性，教師由此引導(dǎo)出家庭小藥箱的作用。同時(shí)提出“你們家里有家庭小藥箱嗎?都配備了哪些藥品啊?”

2、分組匯報(bào)交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，形成共識(shí)教師幫助學(xué)生回顧課前布置的探究活動(dòng)過(guò)程，和學(xué)生一起提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生交流探究的收獲和體會(huì)，并提出家庭藥箱存在的問(wèn)題、討論解決的方法。這大大提高了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，也提高了小組成員合作、歸 納總結(jié)的能力。發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題如家庭小藥箱到底應(yīng)有怎樣的藥品、多少藥品為好?藥品的來(lái)源?如何安放等等?再通過(guò)小組交流，教師點(diǎn)撥，一一解決以上問(wèn)題。

3、繼續(xù)追問(wèn)，小組討論，集思廣義那位孩子應(yīng)服用哪些藥物?如何服用?請(qǐng)各組快速找出老師的孩子可以服用的藥品，并請(qǐng)說(shuō)出選擇該藥品的理由，并指導(dǎo)如何服用。這項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)從如何對(duì)癥下藥一正確閱讀藥品說(shuō)明書(shū)一正確的服藥方法等3個(gè)環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)背景，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。

4、質(zhì)疑探究，知識(shí)拓展，消除認(rèn)識(shí)誤區(qū)在上述尋找合適藥品的環(huán)節(jié)中，全班一共5個(gè)小組有4個(gè)小組給出了抗生素，有2個(gè)小組還不止給出了一種。到底要不要服用抗生素?抗生素的作用有哪些?什么情況下要服用抗生素?接下來(lái)播放中央電視臺(tái)李詠主持的315“濫用抗生素的危害”視頻：1994年山東女孩楊曉霞發(fā)現(xiàn)右手拇指上有一小黑點(diǎn)很癢，挑破后開(kāi)始潰爛，結(jié)果走上了抗生素治療的漫漫征途，經(jīng)過(guò)一年多的治療，最終遭遇了截肢且危及到生命??這些問(wèn)題及視頻資料，牢牢吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生成為課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，產(chǎn)生質(zhì)疑，解決問(wèn)題。

5、創(chuàng)設(shè)情境，不斷鞏固，分組探究，自主學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生一起回顧總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，幫助學(xué)生理清知識(shí)層次，并通過(guò)“各小組邀請(qǐng)一位聽(tīng)課教師組成臨時(shí)家庭，制定家庭旅游計(jì)劃，配置家庭旅游小藥箱，完成表格(表3)?！蓖ㄟ^(guò)動(dòng)手操作、練習(xí)鞏固，加深對(duì)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)了學(xué)生全面分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在匯報(bào)交 流中既反饋了學(xué)習(xí)效果，又給予學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。設(shè)置回家作業(yè)：在本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合進(jìn)一步清理、配置 和完善自家的小藥箱。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)及反思

課堂中注重創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。課堂氣氛活躍，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在探究中獲取知識(shí)，在動(dòng)手操作中主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。本課始終圍繞生命的話(huà)題，以健康用藥為主要載體，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、珍惜生命的意識(shí)。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在著許多不足，如能做些改進(jìn)，課堂效果將更好。配置家庭旅游小藥箱很受學(xué)生歡迎，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)效果良好，但由于時(shí)間有限未免有些遺憾，如能把此內(nèi)容放入第二課時(shí)，讓學(xué)生充分討論、展示，將會(huì)有意外的收獲。另由于多媒體的使用，信息量大，各知識(shí)點(diǎn)由于畫(huà)面快速切換而影響了相互之間的聯(lián)系，如能借助板書(shū)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理歸納，幫助學(xué)生建構(gòu)完整的知識(shí)骨架，效果將會(huì)更好。

第四篇：物理小實(shí)驗(yàn)教案

黑大幼兒園物理小知識(shí)教案

教學(xué)目的： 1.讓小朋友了解氣壓 2.讓小朋友感受氣壓 3.勾起小朋友對(duì)物理興趣 教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一個(gè)玻璃杯，和一個(gè)硬紙板或塑料板（塑料板效果更好），一瓶水。教學(xué)過(guò)程：

課前引導(dǎo)，講一些生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象一起學(xué)生的注意力。提出氣壓的概念，并列舉一些有關(guān)氣壓的現(xiàn)象。做課前準(zhǔn)備好的小實(shí)驗(yàn)（玻璃杯倒扣實(shí)驗(yàn)）。選出小朋友讓他（她）體驗(yàn)小實(shí)驗(yàn)。了解氣壓的好處和弊處?？偨Y(jié)：

總結(jié)課堂學(xué)生表現(xiàn)，教育學(xué)生細(xì)心觀察身邊事物，并思考其中的道理，適當(dāng)?shù)脑?xún)問(wèn)老師、父母也可以查找網(wǎng)絡(luò)。

第五篇：《熱學(xué)章末復(fù)習(xí)總結(jié)》教案

熱學(xué)章末復(fù)習(xí)總結(jié)

信豐縣第六中學(xué)

曾華彬

熱學(xué)中的三種動(dòng)能關(guān)系

一、物體內(nèi)部分子力做功和分子勢(shì)能的關(guān)系

1．功能關(guān)系：當(dāng)物體內(nèi)部分子力做正功時(shí)，分子勢(shì)能減少；反之，當(dāng)分子力做負(fù)功時(shí)，分子勢(shì)能增加．

2．本質(zhì)：這是物體內(nèi)部分子間的相互作用力和分子間的相對(duì)位置所決定的功能關(guān)系． 3．實(shí)際氣體需要考慮分子力和相應(yīng)的功能關(guān)系，而理想氣體則忽略分子力，把分子勢(shì)能當(dāng)做常量零來(lái)處理．

【例1】(2008年全國(guó)卷Ⅱ)對(duì)一定量的氣體，下列說(shuō)法正確的是（）A．氣體的體積是所有氣體分子的體積之和

B．氣體分子的熱運(yùn)動(dòng)越劇烈，氣體溫度就越高

C．氣體對(duì)器壁的壓強(qiáng)是由大量氣體分子對(duì)器壁不斷碰撞而產(chǎn)生的

D．當(dāng)氣體膨脹時(shí)，氣體分子之間的勢(shì)能減小，因而氣體的內(nèi)能減少

解析：選項(xiàng)D考查了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：(1)氣體膨脹時(shí)分子力做負(fù)功，分子勢(shì)能增加，但分子力做功不影響內(nèi)能，它只是實(shí)現(xiàn)了分子勢(shì)能和分子熱運(yùn)動(dòng)動(dòng)能間的轉(zhuǎn)化．(2)改變內(nèi)能有兩種方式，即外界對(duì)物體做功和熱傳遞，要綜合考慮．因此，改變內(nèi)能的功并不是物體內(nèi)部分子力做的功，而是外界對(duì)氣體做的功，在第二大問(wèn)題中我們要具體區(qū)分這兩種功．答案選BC.答案：BC 【例2】 如圖1所示，甲分子固定在坐標(biāo)原點(diǎn)O，乙分子位于x軸上，甲分子對(duì)乙分子的作用力與兩分子間距離的關(guān)系如圖中曲線(xiàn)所示．F>0時(shí)為斥力，F(xiàn)<0時(shí)為引力，a、b、c、d為x軸上四個(gè)特定的位置．現(xiàn)把乙分子從a處由靜止釋放，則（）A．乙分子由a到b做加速運(yùn)動(dòng)，由b到c做減速運(yùn)動(dòng) B．乙分子由a到c做加速運(yùn)動(dòng)，到達(dá)c時(shí)速度最大

C．乙分子由a到b的過(guò)程中，兩分子間的分子勢(shì)能一直減少 D.乙分子由b到d的過(guò)程中，兩分子間的分子勢(shì)能一直增加

解析：本題直接考查了分子力做功和分子勢(shì)能的關(guān)系，它與重力做功和重力勢(shì)能的關(guān)系非常類(lèi)似．當(dāng)考慮分子間的力時(shí)為實(shí)際氣體；反之，為理想氣體．答案選BC.答案：BC 綜上可見(jiàn)，物體內(nèi)部分子力做功和分子勢(shì)能的關(guān)系近幾年反復(fù)考查，希望引起考生關(guān)注．

二、外界對(duì)系統(tǒng)(氣體)做功和物體內(nèi)能改變的關(guān)系

1．功能關(guān)系：氣體膨脹時(shí)，如果沒(méi)有熱傳遞且氣體對(duì)外界做正功，則氣體內(nèi)能減少；反之，氣體內(nèi)能增加．

2．本質(zhì)：這是把氣體當(dāng)做整體研究時(shí)氣體和外界間的相互作用所決定的功能關(guān)系．

3．物體內(nèi)部分子力做功和外界對(duì)系統(tǒng)(氣體)做功的區(qū)別：物體內(nèi)部分子力做功只是實(shí)現(xiàn)了分子勢(shì)能和分子熱運(yùn)動(dòng)動(dòng)能間的轉(zhuǎn)化，而這兩種都屬于內(nèi)能，故分子力做功不影響內(nèi)能的變化．外界對(duì)系統(tǒng)(氣體)做功是改變物體內(nèi)能的兩種方式之一，二者的適用范疇不同． 4．氣體對(duì)外做功的兩個(gè)要素：力和位移．(1)氣體邊界線(xiàn)固定，有力無(wú)位移，不做功．(2)自由膨脹時(shí)，有位移無(wú)力，不做功．

5．自由膨脹和緩慢膨脹的區(qū)別：當(dāng)氣體向真空容器膨脹時(shí)，由于無(wú)其他氣體分子阻礙，故雖有位移但卻無(wú)力，氣體對(duì)外不做功．同時(shí)由于常溫下分子運(yùn)動(dòng)較快，故膨脹過(guò)程瞬間完成，我們把這種膨脹叫自由膨脹．緩慢膨脹意味著氣體膨脹過(guò)程受到外界阻礙，故氣體膨脹的過(guò)程中一定對(duì)外界做功．緩慢膨脹意味著對(duì)外做功這一隱含條件是近幾年高考的熱點(diǎn)，也是學(xué)生答題的難點(diǎn)．

6．外界：和所研究氣體邊界接觸的外界可以是容器的器壁、活塞或其他氣體． 【例3】(2008年重慶卷)地面附近有一正在上升的空氣團(tuán)，它與外界的熱交換忽略不計(jì)．已知大氣壓強(qiáng)隨高度增加而降低，則該氣團(tuán)在此上升過(guò)程中(不計(jì)氣團(tuán)內(nèi)分子間的勢(shì)能)（）A．體積減小，溫度降低

B．體積減小，溫度不變 C．體積增大，溫度降低 D．體積增大，溫度不變

解析：本題考查了三個(gè)方面的內(nèi)容：(1)氣體絕熱時(shí)內(nèi)能的變化只取決于外界是否對(duì)氣體做功或氣體是否對(duì)外界做功．本題氣體膨脹且有壓強(qiáng)，故氣體對(duì)外界有力的作用且力的 方向上有位移，氣體對(duì)外做正功，內(nèi)能減少．(2)本題括號(hào)內(nèi)注明不計(jì)氣團(tuán)內(nèi)分子間的勢(shì)能，即不考慮分子力做功，把氣體當(dāng)成理想氣體，故內(nèi)能減少，溫度降低．(3)對(duì)兩種功概念的理解也是本題的考查內(nèi)容之一．本題選C.答案：C 【例4】 如圖2所示，兩個(gè)相通的容器P、Q間裝有閥門(mén)K，P中充滿(mǎn)氣體，Q內(nèi)為真空，整個(gè)系統(tǒng)與外界沒(méi)有熱交換．打開(kāi)閥門(mén)K后，P中的氣體進(jìn)入Q中，最終達(dá)到平衡，則（）A．氣體體積膨脹，內(nèi)能增加 B．氣體分子勢(shì)能減少，內(nèi)能增加

C．氣體分子勢(shì)能增加，壓強(qiáng)可能不變

D．Q中氣體不可能自發(fā)地全部退回到P中

解析：考查了自由膨脹問(wèn)題，由于氣體對(duì)外不做功，且系統(tǒng)與外界無(wú)熱交換，故內(nèi)能不變．這種類(lèi)型的題目是高考的熱點(diǎn)，考生要重點(diǎn)掌握．本題選D.答案：D

三、廣義的功能關(guān)系

熱學(xué)部分經(jīng)?？疾楦鞣N功能關(guān)系的綜合運(yùn)用，即更普遍意義上的能的轉(zhuǎn)化和守恒定律．處理該類(lèi)題目的關(guān)鍵是抓住增加的總能量和減少的總能量相等這個(gè)規(guī)律．

【例5】 如圖3所示，A、B兩裝置均由一支一端封閉、一端開(kāi)口且?guī)в胁Ａ莸墓軤钊萜骱退y槽組成，除玻璃泡在管上的位置不同外，其他條件都相同．將兩管抽成真空后，開(kāi)口向下豎直插入水銀槽中(插入過(guò)程沒(méi)有空氣進(jìn)入管內(nèi))，水銀柱上升至圖示位置停止．假設(shè)這一過(guò)程水銀與外界沒(méi)有熱交換，則下列說(shuō)法正確的是（）A．A中水銀的內(nèi)能增量大于B中水銀的內(nèi)能增量 B．B中水銀的內(nèi)能增量大于A中水銀的內(nèi)能增量 C．A和B中水銀體積保持不變，故內(nèi)能增量相同

D．A和B中水銀溫度始終相同，故內(nèi)能增量相同

解析：本題中大氣壓力對(duì)兩系統(tǒng)做功一樣多，所做的功全部轉(zhuǎn)化為A、B系統(tǒng)中增加的重力勢(shì)能和內(nèi)能．由于A中水銀的重心高，重力勢(shì)能增加的多，故A中水銀的內(nèi)能增量小于B中水銀的內(nèi)能增量．答案選B.本題考查了內(nèi)能和重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化問(wèn)題． 答案：B