第一篇：內(nèi)蒙古小學(xué)信息技術(shù)六年級下冊教案

活動1 畫簡單的圖形 第1課 認識海龜小畫家

一、教材分析

本課是學(xué)生學(xué)習(xí)logo語言的入門，教學(xué)中重在引起學(xué)生對logo語言的興趣，為以后深入學(xué)習(xí)logo語言打好鋪墊，本課教學(xué)內(nèi)容如下：1.啟動logo、2.認識logo窗口、3.運行l(wèi)ogo程序、4.學(xué)習(xí)logo的基本命令。

二、教學(xué)重點與難點

重點：1.掌握Logo的啟動與退出 2.學(xué)會幾條基本命令的使用 難點：靈活運用Logo命令畫圖

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）學(xué)會啟動與退出Logo；（2）熟悉Logo窗口；

（3）學(xué)會HT、ST、FD、BK、EXIT命令用法；（4）學(xué)會閱讀簡單的Logo命令。

2、過程與方法

本課采用演示法和任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)，首先介紹小海龜，重在激起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。接著觀看小海龜畫的幾何圖形，趁同學(xué)們意猶未盡時，老師把同學(xué)們的心思帶入課堂，啟動PC Logo，講解該軟件的窗口界面，在對同學(xué)們進行細致的講解后，運用任務(wù)驅(qū)動法，給學(xué)生一定的任務(wù)，讓其小組合作，自學(xué)完成。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過利用Logo命令指揮小海龜，激起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的情感。

2）通過一定的操作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生熟練操作的動手能力。

（3）在操作中不斷向?qū)W生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

四、教學(xué)策略

本課是Logo語言的入門，打響第一炮是最重要的，怎樣能夠讓學(xué)生對一門新的知識充滿好奇并迫不及待地想去探究，這是備課中最棘手的，本課采用演示法與任務(wù)驅(qū)動法，以演示動感的畫面調(diào)動學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在欣賞作品的同時有種躍躍欲試的想法。計算機學(xué)習(xí)重在提高學(xué)生的動手能力，在教學(xué)中我堅持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，把全班同學(xué)分為8個隊，選取8個隊長，老師在教學(xué)中著重指導(dǎo)隊長，然后由隊長去教其他同學(xué)，隊長還負責(zé)管理本隊的紀(jì)律，這樣可以鍛煉隊長的能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，也使老師有較多的空余時間指導(dǎo)領(lǐng)悟能力較強的同學(xué)，通過不斷的啟發(fā)讓他們在計算機學(xué)習(xí)中有更好的突破。

五、教學(xué)媒體

1）多媒體電教室、制作好的課件

六、教學(xué)過程

七、教學(xué)方法 本課我采用了演示法與任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)

1、演示法是教師把實物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)生觀察，或通過示范性的實驗，通過現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識更新的一種教學(xué)方法。本課通過演示小海龜畫圖本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生興趣，自學(xué)Logo語言。

2、“任務(wù)驅(qū)動”是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實踐活動。“本課通過給定的任務(wù)，驅(qū)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。

第2課 指揮海龜畫圖形

教學(xué)內(nèi)容

LOGO的初步操作 教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。2.熟悉SS、FS、TS命令的功能和用法。

3.感受信息技術(shù)對生活與學(xué)習(xí)的作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教學(xué)重難點

熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、LOGO系統(tǒng) 教學(xué)過程

在上一課中，我們學(xué)習(xí)了幾條基本的繪圖命令，利用這些命令可以畫一些簡單的圖形。為了讓小海龜畫復(fù)印復(fù)雜一些的圖形，本課再學(xué)習(xí)幾條繪圖命令。

一、抬筆和落筆 1.實踐與觀察 PU FD 100 PD FD 100 講解記憶：PU PD命令是LOGO系統(tǒng)中的抬筆命令和落筆命令。2.實踐與觀察

畫下面兩面并排的小旗 3.練習(xí)：P15頁

二、隱藏和顯示海龜 1.實踐與觀察

體驗HT命令，隱藏小海龜。

提示：ST可以把隱藏的小海龜顯示出來 2.實踐與觀察

P15：畫出五角星后隱藏海龜 3.實踐與觀察

P16：隱藏畫小旗，顯龜帶小帽

三、海龜?shù)墓P擦

體驗：筆擦PE命令（學(xué)生嘗試P16頁）

四、海龜回家

1.實踐與觀察：HOME命令

2.體驗：利用HOME命令畫直角三角形

五、屏幕顯示方式

1.實踐與觀察：FS全屏幕圖形顯示方式、TS全屏幕文字顯示方式、SS恢復(fù)圖文混合顯示方式

2.快捷方式：F2、F3、F4

六、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

（學(xué)生總結(jié)、個別補充、教師匯總小結(jié)）課后反思：

第3課 正多邊形輕松畫

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo)：

掌握重復(fù)命令的基本格式。2．能力目標(biāo)：

能用重復(fù)命令簡化規(guī)則圖形的畫圖命令。3.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)習(xí)計算機的樂趣。教學(xué)重點：

重復(fù)命令的基本格式。教學(xué)難點：

確定重復(fù)的內(nèi)容和重復(fù)的次數(shù)。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件。學(xué)具準(zhǔn)備：

PC Logo應(yīng)用程序。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．讓學(xué)生在練習(xí)紙上寫出畫正方形（要求用右轉(zhuǎn)命令）和正六邊形（要求用左轉(zhuǎn)命令）的命令。

在實物投影儀上展示學(xué)生的命令。（畫正方形的命令：

FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 畫正六邊形的命令：

FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60）2．教師提問：畫正方形用了幾個命令？（8個）畫正六邊形呢？（12個）

那么如果是畫正十邊形呢？（20個）

那么畫更多的正多邊形呢？（就需要更多的命令）

3．教師提問：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了畫正多邊形（板書課題：畫正多邊形），隨著邊數(shù)越來越多，畫的命令也越來越多，畫起來既繁瑣又費時，那么有沒有簡單一點的方法呢？大家有沒有注意到，我們在畫正多邊形的時候，這些命令有什么特點？（都是由幾個重復(fù)的命令組成的）今天這節(jié)課我們就利用命令的重復(fù)特點來學(xué)習(xí)簡便的畫法。

二、新授

（一）學(xué)習(xí)重復(fù)命令“REPEAT” 1．師：正方形是由哪幾個命令重復(fù)執(zhí)行的？（兩個命令：FD 45 RT 90）重復(fù)執(zhí)行了幾次？（4次）

2．教師講解演示：重復(fù)執(zhí)行的命令可以這樣來畫： REPEAT 4[FD 45 RT 90] 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用來簡便地畫出正多邊形的命令——重復(fù)命令。（板書：重復(fù)命令）3．對照正方形的畫法指出重復(fù)命令的基本格式： 在“REPEAT 4[FD 45 RT 90]”中，“REPEAT”是重復(fù)命令，“4”表示重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)，中括號里面的表示重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容。由此我們得出重復(fù)命令的基本格式。（結(jié)合板書：REPEAT 重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容]）

4．對照重復(fù)命令的基本格式，讓學(xué)生用重復(fù)命令寫出畫正六邊形的命令。

（二）探究園

課件出示畫五角星的命令，讓學(xué)生在PC Logo中用重復(fù)命令改寫畫出五角星。反饋時讓學(xué)生說說是怎樣想的。

（三）實踐園

1．師：為了考考大家有沒有掌握重復(fù)命令，我們來開展一個比賽。課件出示要求：

（1）用重復(fù)命令在計算機上分別畫出長為30步的正三角形（即等邊三角形）、正方形、正五邊形、正六邊形??一直畫下去，看誰先畫到正十五邊形。

（2）觀察并思考：當(dāng)邊數(shù)越來越多時，它的邊數(shù)能數(shù)清嗎？越來越像什么圖形？

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)過程中教師提示：畫正多邊形時，每次畫好一條邊，它轉(zhuǎn)動的角度等于360°除以正多邊形的邊數(shù)。舉例：正五邊形是“360/5”，即“RT 360/5”，正七邊形是“360/7”即“RT 360/7”。（板書：五邊形 RT 360/5 正七邊形 RT 360/7），教師指出：在Logo語言中，“/”表示除號；2．宣布比賽結(jié)果，要求學(xué)生回答之前的思考題：當(dāng)邊；教師指出：一般情況下，我們可以用正三十六邊形來代；1．今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？（學(xué)習(xí)了重復(fù)命；2．重復(fù)命令的基本格式是怎樣的？（REPEAT重；師：今天通過學(xué)習(xí)重復(fù)命令，我們簡化了畫圖命令，但；第4課多彩畫筆隨意寫；第5課重復(fù)命令效率高；

一、教材分析；本課從正方形 指出：在Logo語言中，“/”表示除號。

2．宣布比賽結(jié)果，要求學(xué)生回答之前的思考題：當(dāng)邊數(shù)越來越多時，它的邊數(shù)能數(shù)清嗎？越來越像什么圖形？

教師指出：一般情況下，我們可以用正三十六邊形來代表圓，如使用“REPEAT 36[FD 5 RT 10]”（邊講解邊在PC Logo中寫出）命令就能畫出一個圓。

三、全課小結(jié) 1．今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？（學(xué)習(xí)了重復(fù)命令的使用）

2． 重復(fù)命令的基本格式是怎樣的？（REPEAT 重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容]）

師：今天通過學(xué)習(xí)重復(fù)命令，我們簡化了畫圖命令，但使用時也要注意考慮所畫的內(nèi)容是否符合重復(fù)命令，要靈活地進行選擇使用。

第4課

多彩畫筆隨意寫 第5課

重復(fù)命令效率高

一、教材分析

本課從正方形的普通繪制方法入手，說明“重復(fù)”命令的重要性，從而引出“重復(fù)”命令的學(xué)習(xí)。通過使用repeat命令畫出正方形后，得出repeat命令的使用方法。教材進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正多邊形的畫法，最后在繪制正多邊形的基礎(chǔ)上，得出用repeat命令畫圓的方法。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)了前面幾課基本的Logo語言命令后，已經(jīng)掌握了基本的圖形繪制方法，特別是學(xué)習(xí)了繪制彩色圖形后，學(xué)生學(xué)習(xí)Logo語言的興趣也進一步提高。對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識點和操作上都不會有什么障礙。但會有部分學(xué)生在轉(zhuǎn)角計算和理解上可能有一定的疑惑，教師要正確的給于引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能（1）熟練掌握repeat命令的使用方法。（2）知道正多邊形邊數(shù)與旋轉(zhuǎn)角度的關(guān)系。（3）會利用repeat命令繪制正多邊形和圓。

2、過程與方法

（1）通過繪制多個正多邊形，探究并了解圓的多邊形繪制方法。（2）通過對repeat命令的學(xué)習(xí)，初步認識繪制規(guī)律圖形的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過對“重復(fù)”命令的學(xué)習(xí)，體驗“化繁為簡”的程序設(shè)計思想，進一步提高學(xué)習(xí)Logo語言的興趣。

四、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點

（1）熟練掌握repeat命令的使用。（2）掌握繪制正多邊形和圓的方法。

2、教學(xué)難點 理解正多邊形邊數(shù)與旋轉(zhuǎn)角度的關(guān)系。

六、板書設(shè)計；5.重復(fù)命令效率高；重復(fù)命令格式：repeat重復(fù)次數(shù)[需要重復(fù)的命；每次轉(zhuǎn)角=360/邊數(shù)；活動二編寫過程畫圖形；第6課logo過程真簡便；第7課過程編輯仔細做；教學(xué)目標(biāo)；

1、掌握編輯過程的基本方法和步驟

2、學(xué)會載入過程；教學(xué)重難點教學(xué)目標(biāo)1、2教學(xué)課時1課時教具學(xué)具；多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、LOGO系統(tǒng)教學(xué)過程：；啟動logo后，可以打開保存起來的

六、板書設(shè)計 5.重復(fù)命令效率高

重復(fù)命令格式：repeat 重復(fù)次數(shù)[需要重復(fù)的命令] 每次轉(zhuǎn)角=360/邊數(shù)

活動二 編寫過程畫圖形 第6課 logo過程真簡便 第7課 過程編輯仔細做

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握編輯過程的基本方法和步驟

2、學(xué)會載入過程 教學(xué)重難點 教學(xué)目標(biāo)1、2 教學(xué)課時 1課時 教具學(xué)具 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、LOGO系統(tǒng) 教學(xué)過程：

啟動logo后，可以打開保存起來的過程文件，把文件里的過程載入工作區(qū)。定義或載入過程后，還可以編輯，修改過程里的命令。

一、載入過程

要調(diào)用或編輯本次啟動logo以前保存起來的過程，需要先把它們從相應(yīng)的文件夾中取出來，載入logo的工作區(qū)。

1、動手做載入文件里保存的過程 格式：LOAD “文件名

二、編輯單個過程

1、動手做：修改過程zfx

2、提示：要取消修改操作，可以單擊窗口右上角的關(guān)閉按鈕，關(guān)閉窗口（不重新定義窗口里的過程）

3、一點通

把過程fangzi保存為一個文件。

三、編輯多個過程

1、實踐與觀察

2、提示

重新定義過程以后，自已文件夾中原來保存的過程文件不會改變。如果需要，必須再次把工作區(qū)里的過程保存到原來的文件夾里。

四、用edit命令編過程

1、動手做：定義并調(diào)用過程，畫出右圖所示的小花

2、你知道嗎

3、動手做：定義畫房頂、窗子??

4、五、課后小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？（學(xué)生總結(jié)、個別補充）

六、課后實踐：

P68頁練習(xí)題1—4題 課后小記

第8課 過程的嵌套調(diào)用 第9、10課使用變量編過程；

教學(xué)目標(biāo)：；

1、通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解Repeat命令也能；

2、編寫帶有一個變量的過程；

3、添加一個變量畫出圓弧來；教學(xué)重點及難點：編寫帶有一個變量的過程；教學(xué)內(nèi)容：；（1）Repeat命令也能畫出圖：；（2）編寫帶有一個變量的過程；；（3）添加一個變量畫出圓弧來

教學(xué)過程：；<一>新課導(dǎo)入：；師：你還記得春天里那滿

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解Repeat 命令也能畫出圖。

2、編寫帶有一個變量的過程。

3、添加一個變量畫出圓弧來。

教學(xué)重點及難點：編寫帶有一個變量的過程 教學(xué)內(nèi)容：

（1）Repeat 命令也能畫出圖：（2）編寫帶有一個變量的過程；（3）添加一個變量畫出圓弧來。教學(xué)過程：

<一>新課導(dǎo)入：

師：你還記得春天里那滿山遍野的鮮花嗎？是不是還在為沒能采到美麗的花朵而懊悔呢？

1、Repeat 命令也能畫出圖 師：同學(xué)們也許一眼就能看出這朵小紅花是由5個圓旋轉(zhuǎn)而成的，畫橢圓的確Stampoval 命令當(dāng)然也能畫圖，但用在這里似乎并不容易，如果我告訴大家能畫出正多邊形的Repeat 命令也能畫圓，你們相信嗎？先試著畫一個邊長為10的正三十六邊形吧。Repeat 36 [FD 10 RT 10] 師：你還能看出它的每條邊嗎？實際上對于不是很大的正多邊形，當(dāng)邊數(shù)增加到36以上時，看上去就很像圓了。我們把畫小紅花的過程編寫完整吧！師：教師示范廣播教學(xué)，遠程控制學(xué)生機，學(xué)生認真觀看。To yuan Repeat 36 [FD 10 RT 10] END To hua1 LT 13 SETPC 12 Repeat 5 [yuan RT 360/5 ] RT 36 Repeat 5 [PU FD 10 PD FILL BK 10 RT 72] END 學(xué)生活動1：每一組的小組長為自己組的組員排序，每位同學(xué)操作一步。組長監(jiān)督，教師巡視。

學(xué)生活動2：由小組長按老師所講的步驟進行操作，組員進行模擬操作。

2、編寫帶有一個變量的過程

師：同學(xué)們可以看出，這朵五彩花的花瓣是由不同半徑的圓組成的，可是如果每個半徑不同的圓都要用不同的過程來畫，多麻煩呀，能不能只用一個過程就可以畫出任意大小半徑的圓。答案當(dāng)然是肯定的，不過在編寫過程時用到的半徑就不能是一個固定的數(shù)，而應(yīng)該是可以變化的數(shù)量，即變量。

如果我們利用一個正72邊形來畫圓，那么小海龜每次前進的步數(shù)就是圓周的1/72（正72邊形的邊長）。

師：過程大家一起來按上書上的步驟一起操作好嗎？

學(xué)生活動3：每一組的小組長為自己組的組員排序，每位同學(xué)操作一步。組長監(jiān)督，教師巡視。

學(xué)生活動4：由小組長按老師所講的步驟進行操作，組員進行模擬操作。學(xué)生活動5：各小組合作交流，匯報交流經(jīng)驗及成果。課后小記： 在學(xué)習(xí)過程中，尤其要關(guān)注那些平時動手能力比較弱的學(xué)生，鼓勵他們大膽動手、勤于思考、敢于質(zhì)疑，使他們積極參與到整個探究活動中；而對那些平時動手能力較強的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們學(xué)會合作、學(xué)會交流，在動手操作中養(yǎng)成善于爭鳴、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。使各類學(xué)生通過本次探究活動，都能有所收獲、提高和發(fā)展。

活動3 過程遞歸與計算 第11、12課 遞歸調(diào)用真奇妙

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生知道什么是“遞歸調(diào)用”。

2、讓小海龜“適可而止”。教學(xué)內(nèi)容：（1）什么是“遞歸調(diào)用”；（2）讓小海龜“適可而止”；（3）觀看海龜?shù)谋硌荨?/p>

教學(xué)重點及難點：讓小海龜“適可而止”； 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

師：忘不了，一望無際的蔚藍；忘不了，海天一色的壯闊。不是我們貪心，誰不想捎走整個大海？幸好那里是小海龜?shù)墓枢l(xiāng)，它一定能為我們畫上一個熟悉的螺號，演奏一曲波濤驚心動魄的樂章。

師：教師示范廣播教學(xué)，遠程控制學(xué)生機，學(xué)生認真觀看。

1、什么是遞歸調(diào)用

師：同學(xué)們都能看出小螺號是由圓旋轉(zhuǎn)而成的，用Repeat 命令來畫？別急，要知道這些圓的半徑是逐漸增大的。怎么辦？用過程調(diào)用吧，不過，可得用一種非常特殊的過程調(diào)用喲！To yuan :R SETPC 6 Repeat 36 [FD 2*PI * :R/36 RT 10] END To hailuo :R Yuan :R RT 10 Hailuo :R+1 END 師：請大家編寫過程，各小組分批操作（停止廣播教學(xué)）請演示說明你的做法。

學(xué)生活動：學(xué)生演示繪圖過程。

從上面的過程，可以清晰地看出，過程hailuo每次調(diào)用yuan畫出一半徑為：R的圓后，就旋轉(zhuǎn)10度，再調(diào)用自己本身畫出一個更大的圓。這樣循環(huán)往復(fù)，就能畫出一把美麗的小螺號來了。

原來，一個過程不但可以調(diào)用別的過程，還可以調(diào)用自己本身，是不是很有趣？我們把這種調(diào)用稱為“遞歸”調(diào)用。課后小記：

本課中，我們主要學(xué)習(xí)了“過程”有關(guān)的知識。了解了“過程”以及它的優(yōu)點和使用，學(xué)會了采用編寫“過程”的方式進行繪畫；理解了“變量”的概念，并能編寫出帶變量的繪畫“過程”；還掌握了遞歸調(diào)用的方法和技巧，可以畫出一些奇妙的圖形；當(dāng)然學(xué)會畫圓弧也使人們應(yīng)用重復(fù)命令的水平大大提高。

第13課 多個海龜齊畫圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生學(xué)會怎樣讓小海龜畫楊柳。

2、教會學(xué)生先畫柳葉，再畫柳枝，最后畫出青青柳條。

教學(xué)重點及難點：

2、教會學(xué)生先畫柳葉，再畫柳枝，最后畫出青青柳條。教學(xué)內(nèi)容：（1）先畫柳葉；（2）再畫柳枝；

（3）最后畫出青青柳條。

一、新課導(dǎo)入：

師：當(dāng)春風(fēng)輕輕吹起，楊柳就開始透露出春的氣息。當(dāng)柳哨吹響，那融融的春意就隨著哨音滿世界飄蕩。讓我們一起來畫出柳樹姑娘那長長的辮子，讓春風(fēng)吹動它在池塘里輕輕搖。

1、先畫柳葉

師：第7課中我們學(xué)習(xí)過如何畫花瓣，其實事葉子的過程和畫花瓣幾乎是一樣的，看一看能不能很快寫出來。

師：教師示范廣播教學(xué)，遠程控制學(xué)生機，學(xué)生認真觀看。To zuoye Repeat 2[Repeat 6[FD 2*PI*30/36 RT 10] RT 180-60] END To youye Repeat 2[ Repeat 6[FD 2*PI*30/36 LT 10] LT 180-60] END 學(xué)生活動1：每一組的小組長為自己組的組員排序，每位同學(xué)操作一步。組長監(jiān)督，教師巡視。

2、再畫柳枝

柳枝也不難畫，只要想到葉子與葉子之間的部分也是一小段半徑很大的圓弧就可以了。To hu Repeat 1 [FD 2*PI*666/120 RT 3] END To liuzhi1 Repeat 5 [hu zuoye hu youye] END To liuzhi2 Repeat 4 [hu zuoye hu youye] END 學(xué)生活動2：由小組長按老師所講的步驟進行操作，組員進行模擬操作。學(xué)生活動3：編寫過程繪制圖形，同組可以互相幫助。課后反思：

操作練習(xí)課是新授課的延續(xù)和補充，是以培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生進一步鞏固和運用已有知識和操作方法為主要任務(wù)的一種課型。確定練習(xí)課的教學(xué)要求時應(yīng)當(dāng)明確，使學(xué)生深入理解和進一步掌握哪些知識，安排哪幾個層次的練習(xí)，著重進行哪幾方面的訓(xùn)練，哪些知識應(yīng)當(dāng)加以綜合運用等。操作練習(xí)課的主要特征是教師對學(xué)生操作和練習(xí)做專門的指導(dǎo)，用一節(jié)課的主要時間組織學(xué)生進行獨立或半獨立的操作和練習(xí)

第14、15課 海龜也會算算術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練地將數(shù)學(xué)算式轉(zhuǎn)化成Logo語言能識別的算式。

2、加深對“變量”概念的理解，學(xué)會給“變量”賦值。

3、PR、Read和Random命令的格式及使用。

4、了解計算機和數(shù)學(xué)之間的密切關(guān)系。

5、進行碘缺乏病防治知識宣傳。教學(xué)重、難點：

重點：數(shù)學(xué)算式的轉(zhuǎn)換；PR、Read、Random命令的使用。難點：如何給“變量”賦值，“變量”和“變量名”之間的關(guān)系。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、引入；

爸爸媽媽總是給我布置一大堆的計算題，說是要我養(yǎng)成專心致志的好習(xí)慣。這不，又讓我計算這么多不同半徑的圓的周長，不把我算傻了才怪呢。要是算錯了，連晚上的動畫片都看不成了，真慘!還是請小海龜來幫幫忙吧，爸爸媽媽只知道它會畫畫，也許不了解它還會做計算呢。

二、新課教學(xué)： 1．直接輸入算式

小海龜可是一位神算手，同學(xué)們只要告訴它算式，就能立刻從它那里得到計算結(jié)果。例如，要計算半徑為50的圓的周長，我們只需在命令窗口中輸入圓周長計算公式2*PI*50，并按回車鍵，小海龜立刻給出計算結(jié)果——314．16，見圖12．1。智多星：

輸入算式后，小海龜會自動按先乘除、后加減，先括號內(nèi)、再括號外，從左到右、從里到外的順序進行計算。算式中的括號一律使用小括號，例如，算式[(55-5)×5+(63—8)÷11]5，在Logo語言中應(yīng)寫成((5 5-5)*5+(63-8)/11)/5，小海龜將從最里層的括號算起。2．編寫計算過程

反復(fù)輸入算式太麻煩，還是編個計算圓周長的過程吧，不過這就要在算式前加上PR命令了。TO ZC:R PR 2*PI*:R END 格式1：PR輸出內(nèi)容或算式

格式2：(PR輸出內(nèi)容或算式1 u輸出內(nèi)容或算式2??)功能：在命令窗口內(nèi)顯示打印輸出內(nèi)容或算式的值。

如果PR命令中的輸出內(nèi)容是漢字、英文字母或其他符號，則必須在前面加上引號或用方括號括起來，例如，要輸出“圓的周長是：“這句話的命令是： PR”圓的周長是：

如果輸出內(nèi)容或算式有多個，則要用空格分隔開，并在整條命令外添加小括號。智多星：

我們可以利用PR命令在過程中適當(dāng)?shù)靥砑右恍┨崾拘畔?，以使過程的輸出更清晰，也讓大家能更方便地使用過程。例如，上面的過程可以改為： TO ZC :R(PR “半徑為 :R “的周長是 2*PI*:R)END 第二課時

3．用一個過程計算任意半徑的圓的周長 每計算一個圓的周長就要執(zhí)行一次過程，還是不方便，能不能只執(zhí)行一次過程就把任意多個半徑不同的圓的周長都計算出來?當(dāng)然可以，而且聰明的同學(xué)應(yīng)該已經(jīng)想到遞歸調(diào)用了，不過還得先學(xué)習(xí)兩條新命令。(1)賦值命令

格式：Make“變量名表達式

功能：計算出表達式的值，并把它存放在指定的變量中。調(diào)用帶變量的過程時，我們用在過程名的后面給出變量值的方式給變量賦予具體數(shù)值，這里則是用Make命令直接給變量賦值。例如： To FZ Make”BL lO PR:BL END；執(zhí)行FZ過程，在命令窗口顯示1O；(2)鍵盤讀取命令；格式：Read；功能：讀取從鍵盤輸入的數(shù)據(jù)；例如，Make，RRead命令的作用是把從鍵盤；現(xiàn)在，我們就可以寫出計算不同半徑的圓的周長的過程；Tozc；PR“請輸入圓的半徑：；Make”RRead；IF:R:=OTHENSTOP；(PR“圓的周長是：2*PI*:R)END 執(zhí)行FZ過程，在命令窗口顯示1O。請同學(xué)們注意，”是賦值號，BL是變量名，:BL是變量，不要搞混淆了。(2)鍵盤讀取命令 格式：Read 功能：讀取從鍵盤輸入的數(shù)據(jù)。例如，Make，R Read命令的作用是把從鍵盤輸入的數(shù)據(jù)存放在變量：R中。這樣，在過程執(zhí)行時，我們也可以輸入需要的數(shù)據(jù)，就好像是在和小海龜對話呢。現(xiàn)在，我們就可以寫出計算不同半徑的圓的周長的過程了。To zc PR“請輸入圓的半徑： Make”R Read IF:R:=O THEN STOP(PR“圓的周長是：2*PI*:R)ZC END 改進一下前面所編寫的計算圖1 2．2中4種圖形的面積的過程，使它們只需執(zhí)行一次，就能把任意多個不同大小的同類圖形的面積都計算出來。4．請小海龜出題

小海龜不僅能幫助大家做爸爸媽媽出的算術(shù)題，也能幫著爸爸媽媽出題來考我們呢。TO ZC Make”R Random 20(PR”圓的半徑是:R)PR“請算出圓的周長： Make” D Read IF 2*PI*:R-:D<0.1 THEN PR”恭喜你，答對了!ZC(PR”加油啊!圓的周長應(yīng)該是：2*PI*:R)ZC END 其中，Random n．命令的作用是自動隨機產(chǎn)生一個1～n(包括n)之間的整數(shù)。至于IF語句中的判斷條件為什么是2*PI術(shù)：R-:D

小海龜能畫擅算，但中文水平卻不怎么樣，命令中包含中文時一定要小心，尤其是空格和中英文標(biāo)點符號一定要區(qū)分清楚。

三、知識著陸：

簡單的算術(shù)題我們可以直接在命令窗口里完成，而復(fù)雜或重復(fù)的計算就需要編寫過程，并用PR，命令顯示打印出結(jié)果。如果還想在小海龜計算時和它對話，那么給變量賦值的Make命令和讀取鍵盤輸入的Read命令一定要掌握好。至于能產(chǎn)生隨機整數(shù)的Random命令還是別讓爸爸媽媽知道的好，否則的話??

四、視野拓展

計算機和數(shù)學(xué)的關(guān)系非常密切，早期研究計算機的專家?guī)缀醵际菙?shù)學(xué)家，比如圖靈、馮·諾依曼等，他們?yōu)橛嬎銠C的誕生和發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。數(shù)學(xué)和計算機科學(xué)相互促進與發(fā)展。要是沒有德國數(shù)學(xué)家萊布尼茨發(fā)明的二進制，也就不可能有今天計算機的出現(xiàn)，只有掌握了數(shù)學(xué)知識才能更好地讓計算機發(fā)揮作用。同樣，計算機能以每秒幾十萬億次的速度進行科學(xué)計算，從而在很短的時間內(nèi)收集和處理大量的數(shù)據(jù)。計算機還可以進行數(shù)學(xué)證明，如著名的四色定理早在1 976年就被兩位美國數(shù)學(xué)家利用計算機予以證明，我國數(shù)學(xué)家吳文俊先生也在計算機上用代數(shù)方法證明了歐氏幾何已知的定理。計算機的介入使得數(shù)學(xué)的應(yīng)用與普及不斷深入，逐漸滲透到各個學(xué)科，取得了驚人的成績。所以，無論同學(xué)們將來想從事什么職業(yè)，從小都要努力學(xué)習(xí)好各門科學(xué)文化知識，這樣才能成為一名真正有力量的人!

五、創(chuàng)作天地

1．請同學(xué)們在命令窗口中直接計算出下列算式的值：(1)1 500-{60+[(53+22)×8+(80-44)÷6])(2)399÷7×350+409-340 2．編寫過程完成下列任務(wù)：

(1)從鍵盤輸入一個整數(shù)n，讓小海龜求出從1到n的所有整數(shù)的積。

(2)圖1 2．4中正方形的邊長為7厘米，圓的直徑為4厘米，求陰影部分的面積。

(3)和計算機玩一個猜數(shù)的游戲，由小海龜隨機產(chǎn)生一個40以內(nèi)的整數(shù)，請同學(xué)們來猜。如果猜對了，計算機顯示“Good Luck!"。若猜錯了，就提示“大了”或“小了”，并繼續(xù)進行猜數(shù)。當(dāng)同學(xué)們鍵人“O”時，游戲結(jié)束。

六、課后反思：

第二篇：內(nèi)蒙古版六年級下冊信息技術(shù)教案全集

第一單元 網(wǎng)上交流

第一課：網(wǎng)上交流

一、教學(xué)內(nèi)容：信息技術(shù)六年級

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)上訪問其他同學(xué)的電腦，共享資源；

技能目標(biāo)：掌握共享資源的方法，學(xué)會查看自己電腦的名字，會找到其他同學(xué)的電腦；

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

三、教學(xué)重點

1、設(shè)置文件夾資源共享；

2、訪問其他同學(xué)的電腦；

四、教學(xué)難點：設(shè)置文件夾資源共享

五、教學(xué)準(zhǔn)備：計算機、液晶投影儀、教材；

六、教學(xué)時間：1課時

七、教學(xué)過程：

（一）課前準(zhǔn)備部分：

同學(xué)們經(jīng)?？吹嚼蠋熃o大家共享文件夾，讓同學(xué)們找老師的教師機。就可以獲得許多共享資源，請同學(xué)打開網(wǎng)上鄰居或查找計算機，找到老師的共享文件，說出共享的文件夾的名字。

什么是局域網(wǎng)？

學(xué)校里的電腦連成了一個網(wǎng)絡(luò)，這個網(wǎng)絡(luò)叫做局域網(wǎng)。

通過“網(wǎng)上鄰居”，我們可以訪問其他同學(xué)的電腦，就好像去鄰居家“串門”一樣。別的同學(xué)也可以使用你的文件夾，這叫“資源共享”。

（二）讓別人訪問你的文件夾 把電腦連成網(wǎng)絡(luò)，最重要的目的就是要實現(xiàn)資源共享，讓每臺電腦之間都可以方便地交流資源；

文件是我們最常用的共享資源，首先，要找到共享文件所在的目錄，共享了目錄下的文件夾才能使用共享文件。（文件夾是用來管理文件的，共享文件夾才能看到文件。）

操作步驟：

1、找一個需要共享文件的文件夾，右擊鼠標(biāo)，在彈出菜單中單擊“共享”選項。

2、根據(jù)具體需要，設(shè)置不同的共享權(quán)限。（只讀：別人只能看，不能修改你的文件或文件夾。完全：別人能看也能修改你的文件或文件夾。根據(jù)密碼訪問：根據(jù)訪問者輸入的不同口令來分配不同的權(quán)限。）

只讀共享的優(yōu)點是：它可以保護文件，防止別人破壞這個目錄中的文件。完全共享的缺點是：這是一種沒有任何限制的共享方式，訪問者可以修改文件、刪除文件，也可以往目錄中添加文件。這種共享方式非常危險，有時會發(fā)現(xiàn)自己的文件被別人無意中刪除了。

根據(jù)口令共享：這種方式允許我們根據(jù)訪問者輸入的不同口令來分配不同的權(quán)限。

（三）去鄰居家做客

局域網(wǎng)內(nèi)，通過網(wǎng)上鄰居，可訪問其他同學(xué)的計算機。如何了解我們要訪問的計算機的名字？

1、選擇桌面“網(wǎng)上鄰居”，按鼠標(biāo)右鍵，從彈出的菜單中選擇“屬性”。彈出對話框，在“標(biāo)識”對話框中，就可看到這部計算機的名字了。

2、打開桌面“網(wǎng)上鄰居”，要以看到局域網(wǎng)內(nèi)的所有計算機。雙擊打開你要訪問的計算機，就可看到這臺計算機中共享的文件夾了。你可以像使用自己的計算機一樣使用這個共享文件夾。

練習(xí)：

1、在Ｄ盤新建一個文件夾，取名為ＸＸＸ文件。根據(jù)自己的需要，設(shè)置共享，讓其他同學(xué)可以訪問到你的文件夾。

2、通過網(wǎng)上鄰居，訪問你想訪問的電腦。

（四）分組練習(xí)

每個小組的小組長在自己的計算機中建立一個共享文件夾，小組同學(xué)每人新建一個個人介紹文檔，存放到小組長的共享文件夾中。

（五）小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容重點，請同學(xué)討論本課學(xué)習(xí)心得。

第二課：制作電子賀卡

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：在輕松活潑的教學(xué)環(huán)境中，熟練掌握使用網(wǎng)絡(luò)資源和不同的軟件制作個性化賀卡。

能力目標(biāo)：在制作賀卡的過程中，把知識的教學(xué)和思維能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進行創(chuàng)造性教育；培養(yǎng)學(xué)生信息收集、信息加工、分析問題，語言表達、與人協(xié)作等方面能力。

情感目標(biāo)：教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)共同討論、互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作精神和競爭意識，加深了學(xué)生之間的感情，樹立學(xué)生的自信心和榮譽感。

二、教學(xué)重點：是讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源和自己熟悉的軟件來制作個性賀卡。

三、教學(xué)難點：是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：安裝廣播系統(tǒng)的多媒體電腦室

軟件：word、powerpoint、windows畫圖工具、flash、photoshop。

五、教學(xué)過程：

本節(jié)課的教學(xué)過程有這樣幾個環(huán)節(jié)：(一)激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上課前教師展示自己用不同軟件做的賀卡和學(xué)生作品，通過作品多樣化來吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中，引發(fā)學(xué)生的感知，激發(fā)求知欲，使學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氣氛中滿懷激情地學(xué)習(xí)，較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）分組討論，明確主題 教師演示完課件后，和學(xué)生一起討論一張漂亮的賀卡有哪些主要因素，讓學(xué)生主動參與到課堂討論中來，各抒己見，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用；然后總結(jié)：一張好的賀卡有明確的主題，鮮明的色彩和真摯的祝福語，以便學(xué)生在制作賀卡的過程中有所注意。

（三）綜合運用，展示才能

在這個環(huán)節(jié)，通過分組形式來安排學(xué)生做賀卡，學(xué)生做賀卡可以通過多渠道來搜集資料，也可以自己設(shè)計圖片、文字等，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、信息加工和創(chuàng)新的能力。在這過程中，老師適當(dāng)對學(xué)生點撥，對做得好的學(xué)生進行表揚鼓勵。

（四）評價總結(jié)，不斷進步

這個環(huán)節(jié)，老師和學(xué)生一起做評委，師生之間、生生之間互相交流，先從組中評選出優(yōu)秀制作人，然后，再從選出的優(yōu)秀制作人中選出最佳制作人，同時，頒發(fā)獎品（獎花）給得獎學(xué)生。最后，將一些成功的作品展示給全班同學(xué)看，使學(xué)生嘗到成功的喜悅，樹立他們的自信心和榮譽感。

通過交流評價，每個人都成為了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的興趣也隨之提高了，同時學(xué)生之間的感情也更深厚友好了，學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿探究合作的快樂。

（五）鞏固知識，開發(fā)創(chuàng)造才能?？偨Y(jié)本節(jié)課所學(xué)：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了用多種軟件制作賀卡，同學(xué)們對制作賀卡也能得心應(yīng)手，運作自如了，老師希望同學(xué)們能把所學(xué)運用到實際中來，每逢佳節(jié)時能送上自己制作的賀卡表達節(jié)日的祝福。這樣啟發(fā)學(xué)生把所學(xué)知識靈活運用到實際生活中，達到學(xué)以致用的目的。

第三課： 設(shè)計標(biāo)志

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握自選圖形的繪制、縮放、移動、疊放、組合等操作。會對自選圖象進行設(shè)置

2、通過設(shè)計標(biāo)志，形成創(chuàng)造性思維，增強創(chuàng)新意識；

3、培養(yǎng)學(xué)生在制作標(biāo)志的活動過程中，養(yǎng)成細心觀察、善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，能更多了解生活中的常識。

教學(xué)重點：利用自選圖形設(shè)計制作各種標(biāo)志。教學(xué)難點：

1、自選圖形的設(shè)置、組合。

2、利用Word自選圖形中的曲線工具繪制圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生課前搜集有關(guān)標(biāo)志的資料，了解有關(guān)標(biāo)志的知識，并在紙上進行簡單的設(shè)計。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、師：同學(xué)們，有一種東西，在我們的生活中隨處可見。走在馬路上，它會提醒我們注意安全，遵守交通規(guī)則。（課件出示：交通標(biāo)志）到商場去購物，它們會出現(xiàn)在我們買的商品上（課件出示：商標(biāo)）。而它，（課件出示：奧運會標(biāo)），告訴我們“更快、更高、更強”的奧運精神。它們有著不同的外觀，不同的顏色、圖案和文字，代表不同的含義，但它們都有一個共同的名字——標(biāo)志。（課件出示：標(biāo)志）

2、（出示禁煙標(biāo)志）這是什么標(biāo)志？知道這個標(biāo)志是用什么制作的嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)用word中的自選圖形制作標(biāo)志。（出示課題：制作標(biāo)志）

二、構(gòu)建新知

1、認識自選圖形工具，掌握繪制圖形方法

3（1）師：在制作標(biāo)志之前，我們先來認識一下自選圖形。請同學(xué)們打開word文檔，找一下自選圖形工具在哪里？（繪圖工具欄里）自選圖形工具欄為我們提供了哪些圖形？（學(xué)生查看、回答：線條、連接符、基本形狀??）

（2）下面我們來插入一個圓形，（出示板書：繪制圖形）在工具欄里選擇橢圓工具，拖動鼠標(biāo)在文檔區(qū)畫一個圓。（學(xué)生跟老師操作）你們會給這個圓形填充顏色嗎？（出示板書：設(shè)置顏色）試試看給它填上紅色。（學(xué)生自己嘗試填充顏色）你是怎樣填充顏色的？（指名學(xué)生回答）如果要移動這個圖形，怎樣操作？（學(xué)生操作）如果我不想要了，怎樣刪除這個圖形？（選中圖形，按Delete鍵）、學(xué)生嘗試制作向右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志。

（1）同學(xué)們已經(jīng)掌握了繪制的基本方法。（出示：向右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志）看，這是什么標(biāo)志？這個標(biāo)志由哪兩個圖形組成？（圓形和箭頭組成）下面就請同學(xué)們自己練習(xí)繪制。（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）。

（2）同學(xué)們都畫好了，現(xiàn)在我們把這兩個圖形一起移到左上角。（學(xué)生操作）

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在移動時圓形和箭頭分開了，不能一起移動，這個問題怎么解決呢？我們可以先把這兩個圖形組合起來。（出示板書：組合圖形）

看老師操作：單擊繪圖工具欄左端白色箭頭狀的“選擇對象”按鈕，再拖動鼠標(biāo)在想要組合的圖片周圍畫一個矩形框，注意：這個矩形框一定要比圖形大，框中的圖片才能全部被選中。右擊選中的圖形，選“組合→組合”命令，即大功告成。

（3）請同學(xué)們把這兩個圖形組合一下，然后移動到左上角。

（4）師小結(jié)：制作這個標(biāo)志時，我們先要繪制一個圓形，設(shè)置好顏色，再繪制一個白色的右箭頭，最后再把這兩個圖形組合起來，移動到指定位置，3、欣賞標(biāo)志，模仿制作。

（1）師：老師這里有一些別的同學(xué)制作的標(biāo)志，（出示標(biāo)志）我們一起來欣賞一下，看看有哪些標(biāo)志？

（2）你們也想做嗎？請大家挑選你最喜歡的一個標(biāo)志進行繪制?？凑l制作得又快又好。

（3）學(xué)生模仿制作標(biāo)志，老師巡視指導(dǎo)

（4）剛剛大家做的都很認真，下面我們來看看大家做的效果怎么樣。（點擊學(xué)生的作品）你做的什么標(biāo)志？你是怎么繪制的？（指名學(xué)生介紹）

（5）總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了用word中的自選圖形工具制作標(biāo)志，同學(xué)們不僅掌握了自選圖形的繪制、顏色填充，線條設(shè)置。還掌握了自選圖形的移動、組合等操作。

3、設(shè)計標(biāo)志

（1）看來同學(xué)們動手操作的能力都很強，最后老師要布置一個任務(wù)，請大家用自選圖形來設(shè)計標(biāo)志，我們學(xué)校有很多專用教室，有哪些專用教室？（電腦室，多媒體教室，音樂室，美術(shù)室，勞技室，自然室，電子閱覽室，體育活動室，舞蹈房等）你們可以為其中的一個專用教室進行設(shè)計。

標(biāo)志的特點是圖案簡單但要表達一定的意思，讓大家一看就能明白。在設(shè)計時，我們要注意這一點，另外在制作時我們還要注意調(diào)整圖形之間的位置及大小關(guān)系。

4（2）好了，開始行動吧。前面如果還有沒完成的同學(xué)可以繼續(xù)完成。學(xué)生操作，教師巡視，適時指導(dǎo)。

（3）評價欣賞

哪位同學(xué)愿意把你的作品展示給大家看。你繪制的是什么標(biāo)志？你覺得你的標(biāo)志最滿意的地方在哪里？你覺得他的作品怎么樣？

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天，我們不僅學(xué)會了用自選圖形制作標(biāo)志，而且還設(shè)計出了富有個性的標(biāo)志圖案。課后請同學(xué)們再思考一個問題（出示：課后思考：自選圖形除了可以繪制標(biāo)志，還可以繪制什么？）下一節(jié)課時我們再來交流。

第四課： 制作個人日歷

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：

1、學(xué)會借助word向?qū)０鍋碇谱魅諝v。

2、綜合運用所學(xué)的各方面知識，制作一張有個性的日歷。過程與方法目標(biāo)：在合作與評比的過程中，培養(yǎng)學(xué)生處理、運用信息的能力。

二、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入：

今天老師帶來一位新朋友，老師先不說它是誰，讓大家根據(jù)這個謎語來猜一猜。莊嚴(yán)立墻壁，每月?lián)Q新衣，舊的隨手扔，叫人爭朝夕。（日歷）。

你們真聰明，說起日歷，我們每天都可以看到，一點也不感到陌生。（老師出示個種個樣的日歷）它每天提醒著我們要愛惜時間，時間如流水，一去不復(fù)返。就象我們的日歷一樣日期過了就不會番過來看了。

那這些日歷是不是只有工廠才能制作出來呢？（不是的）其實我們也有能力把它制作出來的。

原來那么精美的日歷用word工具就可以做出來了，今天我們一起來學(xué)習(xí)一下《制作個人日歷》（出示課題）

（二）簡單制作： 好，下面我們讓word幫助我們制作一份簡單的日歷。課本20頁上面已經(jīng)給出4個步驟，寫得很清楚了，者在我們的網(wǎng)站里面也有。同學(xué)們可以通過這2位小助手來幫助我們完成。我請最快的同學(xué)上來給我們講解一下。

教師：同學(xué)們,設(shè)定日期這一步是整個制作過程的重點，一定要注意起始時間到終止時間。如2007年11月？（起始時間是2007年11月和終止時同樣是2007年11月。）

（三）小技巧(給出圖片對比)同學(xué)們，你們覺得剛才自己做的日歷好還是老師做的漂亮呢？（老師）我們可以把日歷修飾得更富有特色。老師給你們幾個【小技巧】可以利用我們以前學(xué)過知識。例如：“插入圖片”我們可以把一張漂亮的圖片來取代原來的黑白圖片。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找有一些有意義的圖片。老師給你們提供幾個網(wǎng)址，也可以在在網(wǎng)上鄰居,teacher機上的圖片庫里面尋找。里面有你們小時候的照片，把自己的一幅放進去，做一份自己的“明星掛歷”。也可以調(diào)整圖片大小、插入藝術(shù)字、修改文字的顏色等等。

（四）自主探索，（個性化設(shè)計）

如果同學(xué)們能夠充分運用好老師給的小技巧，就可以制作出漂亮的日歷了?，F(xiàn)在我把同學(xué)們分成6個小組，我們來個比賽，請同學(xué)們自己動手做一張有個性的日歷。我們制作的可以是專題性的（比如是車啊，風(fēng)景啊之類的），選擇的日期也可以是值得紀(jì)念的日子（母親節(jié)、六一節(jié)等也可以自己設(shè)計一個節(jié)日）

看哪組又快又好。完成后把作品寫上自己的名字上傳。（開始動手）

（五）分組討論

好的，同學(xué)們完成的差不多了，老師在巡視的時候見到很多漂亮的日歷，下面我們小組間來互相評價，可以走動一下，到小組長那里一起討論評分，網(wǎng)站里面已經(jīng)有評分標(biāo)準(zhǔn)，你認為他那一點做的好，就可以給他一顆小星星，推選一位最多星星的同學(xué)上來為我們介紹一下他的作品，看一看他有什么秘訣。

（六）作品展示

請學(xué)生介紹作品

（七）老師總結(jié)

這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了用日歷向?qū)０鍋碇谱鱾€性化的日歷，制作表面上看，操作比較簡單，但是要做一個真正具有個人的特色的日歷，還得下很大的工夫。請同學(xué)們回家之后,利用家里的電腦,繼續(xù)制作一些漂亮的日歷給家人欣賞好嗎?

第五課： 設(shè)計萬花筒圖案

教學(xué)目標(biāo)

會使用logo命令,會用畫圖填顏色,懂得屏幕復(fù)制。動手設(shè)計能力；培養(yǎng)創(chuàng)新、自學(xué)的目標(biāo)。

教學(xué)任務(wù)

1、用logo畫出四個幾何圖形

2、把填充顏色的幾何圖形制作演示文稿。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動

教學(xué)重點、難點：

1、屏幕復(fù)制、圖形的裁剪。

2、顏色填充。教學(xué)過程

（一）教學(xué)引入

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容！同學(xué)們在做電子賀卡存在的問題！圖文排版亂、語言表達不清楚、沒有祝福人名字等。

什么是萬花筒？

你玩過萬花筒嗎？萬花筒中的圖案是對稱的，而且千變?nèi)f化，非常神奇！我們使用以前學(xué)過的Logo程序，結(jié)合“畫圖”軟件，自己動手設(shè)計出漂亮的萬花筒圖案！展示萬花筒圖案。

同學(xué)們看書P25-P28

（二）復(fù)習(xí)logo簡單的命令: 前進fd 后退bk 向右轉(zhuǎn)rt 向左轉(zhuǎn)lt 重復(fù)命令repeat 提龜pu 落龜pd

（三）屏幕復(fù)制

1、執(zhí)行LOGO程序，將圖形繪制在屏幕上。

2、按下鍵盤上的“PRINT SCREEN(PR SCRN)”鍵，這時，你所看到的電腦屏幕就被復(fù)制下來。

3、啟動“畫圖”軟件，然后按“CTRL+V”將剛才復(fù)制的屏幕粘貼到“畫圖”軟件中。

4、用屏幕復(fù)制方法把圖形粘貼到畫圖內(nèi)。并把顏色填充好。

（四）萬花筒復(fù)制到powerpoint軟件中

1、在畫圖軟件選中圖形---復(fù)制---回到powerpoint中粘貼

2、在Word powerpoint中：插入菜單---圖片---來自文件（選中圖片存放地方）

（五）學(xué)生操作

（六）小結(jié)

評一評，比一比，看哪位同學(xué)畫的圖案最好，哪位同學(xué)顏色搭配得最好。哪們同學(xué)整理效果最好。

第六課：可愛的動物

一、教學(xué)目標(biāo)

通過創(chuàng)作一個《可愛的動物》復(fù)習(xí)鞏固上網(wǎng)素材的收集與篩選，能根據(jù)主題將素材加工組織出一個Powerpoint作品

二、教學(xué)任務(wù)

1、上網(wǎng)查找關(guān)于動物的資料

2、制作演示文稿作品

三、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動

四、教學(xué)重點、難點：上網(wǎng)素材的收集與篩選；

2、將素材加工組織；

3、版面設(shè)計合理，圖文并茂，美觀。

五、教學(xué)過程

（一）教學(xué)引入

課前準(zhǔn)備部分：（3）

1、點評上次作業(yè)

2、復(fù)習(xí)powerpoint中文本框的使用，圖片的插入。設(shè)計模版的應(yīng)用。

3、我們都喜歡動物，因為動物是人類的朋友。但現(xiàn)在的報紙上說，現(xiàn)在還有人在獵殺野生動物??！請同學(xué)們做一個PowerPoint 演示文稿，用來作宣傳，以達到請人們愛護動物，不要再傷害地動物的宣傳效果。當(dāng)然，要做得好，得在幻燈片中插入圖片、聲音、電影片段??！讓我們一起努力吧！

（二）新課講授：

1、準(zhǔn)備好資料

本節(jié)課，我們以大熊貓為例，做一張大熊貓的幻燈片。在此之前，我們應(yīng)準(zhǔn)備一些關(guān)于大熊貓的資料，包括關(guān)于大熊貓的圖片、視頻、聲音、文字等。這些資料在因特網(wǎng)上很多，而且查找也非常方便，我們就上網(wǎng)標(biāo)查找吧！

方法一：使用關(guān)鍵詞查找法

進入搜索引擎后，我們可輸入“大熊貓聲音”、“大熊貓視頻”、“大熊貓圖片”等關(guān)鍵詞組合進行查詢。同學(xué)們可以進入以下常用的搜索網(wǎng)站：http:// 世界遺產(chǎn)在中國（長城、兵馬俑、避暑山莊）http:// http://

大家上網(wǎng)看找到了自已所要了解的內(nèi)容嗎？

（三）小結(jié)

這一課不但能培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查詢資料的操作能力，也鍛煉了他們相互協(xié)作，取長補短。使學(xué)生了解航天技術(shù)，對宇航員在太空的生活了解。使學(xué)生有自己分析問題，解決問題的能力。

第十課：主題活動——保護視力

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解造成近視眼的原因

2、了解中小學(xué)生戴眼鏡的情況

二、教學(xué)任務(wù)：上網(wǎng)做視力調(diào)查

三、教學(xué)重點、難點：造成視力下降的真正原因

四、教學(xué)方法：交流協(xié)作、任務(wù)驅(qū)動

五、教學(xué)過程

（一）教學(xué)引入

請戴眼鏡的同學(xué)舉手，不少的同學(xué)??！隨著社會化程度的不斷提高，近視人群在不斷壯大，如今近視已成為影響人類視力的頭號敵人據(jù)專家說，近視是人類特有的現(xiàn)象，是現(xiàn)代社會越來越多的近距離作業(yè)和狹小的生活范圍造成的，世界越來越忙碌，我們卻越來越模糊，想要看得清清楚楚，明明白白。您就得同近視抗?fàn)幍降?/p>

（二）戴眼鏡給同學(xué)們帶來的不便

提問戴眼鏡給你的生活帶什么不便？學(xué)生回答！老師講解：

生活中的戴眼鏡帶的不便：

1、部分同學(xué)因配戴眼鏡頭暈；

2、運動或進行一些活動時很不方便；

3、有些同學(xué)想要考軍校，但由于視力問題，無法實現(xiàn)愿望；

4、長時間戴眼鏡學(xué)習(xí)，會造成眼部疲勞；

5、配戴眼鏡會使眼部變形。

（三）近視眼分析 學(xué)生回答以下問題： 問題

1、近視眼的癥狀？

問題

2、什么是近視眼？

問題

3、近視眼的形成？

問題

4、如何區(qū)別真假近視？

（四）怎樣保護好眼睛

1、怎樣養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣？

2、電視機對眼鏡的危害及預(yù)防方法？

3、電腦操作者的注意事項？

任務(wù)：利用PPT制作一關(guān)于近視眼的分析及怎樣保護好自己眼睛

（五）小結(jié)

這一課能培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查詢資料的操作能力，鍛煉了他們相互協(xié)作，取長補短。并對防止近視，保護眼睛有很大的幫助。

第十一課：用電腦來錄音

一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握錄音機的錄音。

二、教學(xué)任務(wù)：怎樣使用錄音機來錄制自己的聲音

三、教學(xué)重點、難點：混合音的錄制

四、教學(xué)方法：交流協(xié)作、任務(wù)驅(qū)動

五、教學(xué)過程

（一）教學(xué)引入

同學(xué)們都喜歡聽歌，某同學(xué)在獲得全?！靶「栊恰北荣愐坏泉?。他想永遠記住這美妙的時刻。在老師的幫助下。他用電腦把自己的獲獎歌曲錄制下來，制成光盤。

你也想錄制自己的歌聲嗎？看看他是怎樣做的吧！

（二）準(zhǔn)備錄音

用電腦錄音，必須具備的硬件是：聲卡、麥克風(fēng)和音箱。同學(xué)們檢查一下你用的電腦是否有這些硬件呢！

請同學(xué)們播放一段音樂檢查你音箱的聲音是否正常。

（三）錄制聲音

1、打開錄音機

用電腦錄音還需要錄音軟件，我們用Windows自帶的錄音軟件“錄音機”錄音。“錄音機”軟件簡單、實用，它可以錄制、混合、編輯和播放聲音。

單擊【開始】à【程序】à【附件】à【娛樂】à【錄音機】，啟動錄音機程序?！颁浺魴C”程序窗口如下圖所示。

“錄音機”既可以錄音，又可以播放Wav格式的聲音文件。

單擊“錄音機”菜單：【文件】à【打開】，就可以播放指定的聲音文件。打開指定的聲音文件

【試一試】打開你的電腦中的一個聲音文件，并播放它。

（四）錄制聲音 【操作步驟】

第一步：單擊菜單【文件(F)】à【新建(N)】，新建一個錄音文件。第二步：單擊錄音按后。對著麥克風(fēng)說話，開始錄音。第三步：單擊按鈕，停止錄音。錄音結(jié)束后，單擊按鈕播放錄音。

如果要保存錄音，單擊菜單【文件(F)】à【保存(S)】。錄完聲音請同學(xué)們檢查你的聲音是否正常。

注意：每次錄音都只有一分鐘，如果超過一分鐘的錄音，聲音還沒錄完，再次單擊錄音按鈕，“錄音機”將接著剛才的錄音繼續(xù)錄。

任務(wù)一：請同錄制一首你最喜歡的古詩。并保存到Ｄ盤。閱讀Ｐ62-63內(nèi)容完成任務(wù)二

任務(wù)二：打開你讀的古詩插入背景音樂。（音樂在文件接收柜內(nèi)）

第二單元 制作簡單的網(wǎng)頁

第十二課 展示自己的大舞臺

教學(xué)目的與要求：

1．了解網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃流程； 2．收集整理資料。教學(xué)重難點： 1．網(wǎng)頁的連接； 2．網(wǎng)站的規(guī)劃。教學(xué)過程： 一．引入新課

我們的校園生活豐富多彩，班級活動活潑有趣，怎樣讓遠方的伙伴了解我們的校園生活呢？為了更好地展示我們班級的風(fēng)采，讓更多的人認識和欣賞我們，我們可以制作班級網(wǎng)站，發(fā)布到因特網(wǎng)上，讓更多的人了解我們班。二．網(wǎng)頁之間如何聯(lián)系

1．在因特網(wǎng)上，利用超級鏈接可以方便地將與網(wǎng)站主題相關(guān)聯(lián)的一個個網(wǎng)頁鏈接起來，使其變成一張有序的網(wǎng)，為人們展現(xiàn)豐富的主題內(nèi)容。2．以“中國兒童中心”的首頁為例，介紹網(wǎng)頁的鏈接。在“中國兒童中心”網(wǎng)站中，網(wǎng)頁是由一層層的超級鏈接組織起來的。如第一個頁面中包括“芝麻開門”、“故事地界”、“能力大比拼”、“游戲天地”等欄目，“游戲天地”欄目又分別鏈接有“益智游戲”網(wǎng)頁、“趣味游戲”網(wǎng)頁、“技巧游戲”網(wǎng)頁三大內(nèi)容。當(dāng)我們選擇“益智游戲”時，又看到許多游戲名稱供我們選擇。

3．請學(xué)生隨便找一個網(wǎng)站，點擊網(wǎng)頁，體驗超級鏈接。三．網(wǎng)站規(guī)劃

網(wǎng)站是由多個網(wǎng)頁鏈接組成的，在開始制作網(wǎng)站前最好做好整體規(guī)劃。

1．確定網(wǎng)站主題。網(wǎng)站的主題決定制作網(wǎng)站的風(fēng)格，決定網(wǎng)站所包含的網(wǎng)頁信息。

2．搜集素材。通過多種渠道搜集網(wǎng)站所需要的各種素材。3．篩選、整理素材。對搜集來的素材進行必要的挑選、修改、編排、整理，篩選出各類網(wǎng)頁所需要的素材。有時還需要根據(jù)實際情況自己動手完成一些必要的文字、圖片等素材。

4．做好網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃。根據(jù)我們篩選、整理的素材，按照不同的分類，規(guī)劃整理到不同的網(wǎng)頁中。同時要注意使頁面布局主題突出、美觀大方、有自己的特色。5．選擇網(wǎng)頁制作軟件，開始制作。四．思考與練習(xí)

為自己的班級網(wǎng)站設(shè)計一個歡迎首頁。

第十三課 建筑網(wǎng)上家園

——制作第一個網(wǎng)頁

教學(xué)目的與要求：

1．掌握建立站點的方法；

2．掌握保存網(wǎng)頁及預(yù)覽網(wǎng)頁的方法。教學(xué)重難點： 1．建立站點； 2．保存網(wǎng)頁； 3．預(yù)覽網(wǎng)頁。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)鞏固 二．引入新課 目前，可以制作網(wǎng)站的工具軟件非常多，我們選用FrontPage作為網(wǎng)站制作的工具軟件。

三．建立新站點

1．打開FrontPage，單擊“文件”→“新建”→“站點”，打開“新建”對話框。

2．選擇“空站點”，鍵入站點的保存位置和名稱，單擊“確定”按鈕。四．建立網(wǎng)頁

在FrontPage中創(chuàng)建站點后，會自動在站點文件夾內(nèi)創(chuàng)建兩個文件夾，用于制作網(wǎng)頁時存放各類資源。

在光標(biāo)處輸入網(wǎng)站的名稱，并寫上一段歡迎的文字，例如“歡迎走進溫馨的XX班網(wǎng)上家園”。

這樣，一個只有文字的網(wǎng)頁就建立好了。五．保存網(wǎng)頁

單擊“文件”→“保存文件”，打開“另存為”對話框，輸入文件名，單擊“保存”按鈕。六．預(yù)覽網(wǎng)頁

1．在瀏覽器中預(yù)覽網(wǎng)頁。單擊“文件”→“在瀏覽器中預(yù)覽”，打開“在瀏覽器中預(yù)覽”對話框，單擊預(yù)覽。

2．在FrontPage窗口中單擊“預(yù)覽”按鈕，進行預(yù)覽。3．觀察使用兩種預(yù)覽方法所顯示的預(yù)覽效果。七．思考與練習(xí)

建立一個新站點，并輸入文字，保存后預(yù)覽。

第十四課 掛上我們的全家福

教學(xué)目的與要求：

1．掌握打開站點的方法； 2．掌握插入圖片的方法； 3．掌握保存圖片的方法。教學(xué)重難點： 1．插入圖片； 2．保存圖片。教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)鞏固。二．引入新課

僅有文字的網(wǎng)頁顯得有些單調(diào)，今天，我們在網(wǎng)頁上掛上我們的全家?！鞍嗉壓嫌啊眻D片。三．打開站點

1．單擊“文件”→“打開站點”，彈出“打開站點”對話框。

2．單擊“查找范圍”后的小方塊按鈕，選擇站點位置。單擊“打開”按鈕。四．插入圖片

1．在文件夾列表中，雙擊new_page_1.htm,打開網(wǎng)頁。2．在網(wǎng)頁上把光標(biāo)移到要插入圖片的位置。

3．單擊“插入”→“圖片”→“來自文件”，打開“圖片”對話框。4．單擊“從計算機上選擇一個文件”按鈕，彈出“選擇文件”對話框。5．單擊“查找范圍”后的小方塊按鈕，選擇圖片文件所在的位置。6．選擇圖片文件，“班級合影”，單擊“確定”按鈕。

{①插入的圖片的大小可以自由調(diào)整。單擊圖片，出現(xiàn)8個控制點，拖動這些控制點就可以改變圖片的大小。

②網(wǎng)頁上常用的圖形格式有Gif和Jpeg兩種。Gif主要用于網(wǎng)頁上一些顏色比較簡單的圖形，如小插圖、Icon、Logo、字體等。Gif也支持單一顏色的透明設(shè)定，還可以做出動畫。Jpeg也稱Jpg，是一種圖形壓縮格式，文件較小，它主要用于色彩數(shù)較多的圖形，也支持全彩，網(wǎng)絡(luò)上的照片主要是這種格式。五．保存圖片

在保存含有圖片的網(wǎng)頁時，計算機會自動彈出一個“保存嵌入式文件”對話框。這是因為我們剛剛從站點外“我的資料”文件夾中插入了一個圖片，現(xiàn)在計算機要求把這個圖片存放到站點內(nèi)。

文件名new_pa1.jpg是計算機自動生成的。為了方便使用，我們可以重新給圖片起名字。在“保存嵌入式文件”中選擇圖片文件new_pa1.jpg，單擊下面的“重命名”按鈕，可對其重命名。我們將圖片文件重命名為bjhy.jpg。

為了方便圖片管理，計算機自動在站點內(nèi)為我們建立了一個存放圖片的文件夾images。一般情況下，我們都把圖片文件存放在這個文件夾內(nèi)。在“保存嵌入式文件”對話框內(nèi)，選擇圖片文件bjhy.jpg，單擊“改變文件夾”，打開“改變文件夾”對話框。選中“images”，單擊“確定”按鈕，圖片文件bjhy.jpg就存放在“images”內(nèi)了。

單擊“確定”按鈕就完成了對網(wǎng)頁和圖片的保存。六．思考與練習(xí)在網(wǎng)頁中插入圖片，將插入圖片的網(wǎng)頁保存，并將圖片存放到images文件夾內(nèi)。

第十五課 溫馨浪漫的音樂茶座

——設(shè)置背景圖片和音樂

教學(xué)目的與要求：

1．掌握設(shè)置背景圖片的方法； 2．掌握設(shè)置背景音樂的方法； 3．掌握保存背景音樂的方法。教學(xué)重難點：

1．設(shè)置背景圖片； 2．設(shè)置背景音樂。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)鞏固 二．引入新課

我們在瀏覽許多網(wǎng)頁時，可以聽到優(yōu)美的音樂，看到漂亮的背景。今天，我們就揭開它的神秘面紗。三．為網(wǎng)頁設(shè)置背景

1．單擊“格式”→“背景”，打開“網(wǎng)頁屬性”對話框。

2．選擇“背景”標(biāo)簽，選中“背景圖片”，單擊“瀏覽”，選擇背景圖片，單擊“確定”按鈕。四．為網(wǎng)頁配背景音樂

1．在“網(wǎng)頁屬性”對話框中選擇“常規(guī)”標(biāo)簽。2．單擊“瀏覽”按鈕，彈出“背景音樂”對話框，選擇背景音樂文件，單擊“確定”按鈕。五．保存網(wǎng)頁

1．把“背景.gif”更名為“bj.gif”，保存在images文件夾內(nèi)。2．把“背景音樂.mid”更名為“bjyy.mid”，保存在站點根目錄下。六．思考與練習(xí)

為自己的網(wǎng)頁設(shè)置背景圖片和音樂。

第十六課 精心裝點我們的家園 ——表格在網(wǎng)頁中的應(yīng)用 教學(xué)目的與要求：

1．了解表格在網(wǎng)頁中的作用； 2．掌握插入表格的方法；

3．掌握首頁命名及設(shè)置網(wǎng)頁標(biāo)題的方法。教學(xué)重難點：

1．利用表格制作網(wǎng)頁。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)鞏固 二．引入新課

一個好的網(wǎng)頁不僅內(nèi)容要充實，而且版面要美觀。為了一個好的視覺效果，需要精心裝點自己的家園。打開我們的網(wǎng)頁，怎樣將網(wǎng)頁中的文字、圖片擺放得更美觀一些呢？

三．利用表格制作網(wǎng)頁 插入表格的方法非常簡單，但在插入表格之前，我們需要知道自己要畫一個幾行幾列的表格。

1．新建網(wǎng)頁并設(shè)置網(wǎng)頁背景。

單擊“新建”按鈕，新建一個網(wǎng)頁。將適合的圖片設(shè)置成網(wǎng)頁背景 2．打開“插入表格”對話框。

單擊“表格”→“插入”→“表格”，彈出“插入表格”對話框。3．輸入行、列數(shù)，設(shè)置布局參數(shù)，單擊“確定”按鈕。4．通過鼠標(biāo)調(diào)整表格的列寬。

5．在合適的位置放入歡迎文字、全家福、歡迎詞等。四．設(shè)置網(wǎng)頁標(biāo)題

在“保存網(wǎng)頁”對話框中設(shè)置網(wǎng)頁標(biāo)題。1．輸入文件名：index 2．單擊“更改”彈出“設(shè)置網(wǎng)頁標(biāo)題”對話框 3．輸入網(wǎng)頁標(biāo)題“首頁”，單擊“確定按鈕”

{index.htm是網(wǎng)站常用的首頁名。這是因為，我們在瀏覽器中輸入一個網(wǎng)址時，瀏覽器會自動尋找該地址的index.htm文件，并將其打開。} 五．思考與練習(xí)

建立一個介紹自己的網(wǎng)頁。并將內(nèi)容通過表格定位。

第十七課 讓文字舞起來 ——歡迎字幕的制作

教學(xué)目的與要求：

1.了解表格的一般操作； 2.掌握制作歡迎字幕的方法。教學(xué)重難點：

1.制作歡迎字幕。教學(xué)過程： 一.復(fù)習(xí)鞏固 二.引入新課

我們經(jīng)常會在網(wǎng)站上看到一行或多行滾動的文字，就和電影中移動的字幕一樣，非常有趣。今天，我們學(xué)習(xí)制作滾動字幕的方法。三.拆分單元格

（在制作滾動字幕之前，要確定字幕的位置。我們可以將“歡迎走進溫馨的XX班網(wǎng)上家園”單元格拆分為兩行，下面一行用于放置字幕。）拆分單元格的方法：將光標(biāo)定位在要拆分的單元格中，然后

1.單擊“表格”→“拆分單元格”，彈出“拆分單元格”對話框； 2.設(shè)置拆分的方式，如：拆分成行； 3.設(shè)置拆分的行數(shù)，如：2行； 4.單擊“確定”按鈕。四.制作歡迎字幕

將光標(biāo)定位在要插入字幕的單元格中，1.單擊“插入”→“組件”→“字幕”，彈出“字幕屬性”對話框； 2.輸入文字；

3.單擊“確定”按鈕。

{在一個內(nèi)容較復(fù)雜的網(wǎng)頁中，要較好地定位內(nèi)容，需要對表格進行分割、行列的插入或刪除、單元格的合并、拆分等。這些操作都可以在“表格”菜單中進行，操作方法也很相似。} 五.思考與練習(xí)

1.在表格內(nèi)進行表格的插入、刪除、拆分、合并等操作；

2.在自己的網(wǎng)頁中，插入一個簡短的“歡迎字幕”，并試著改變字幕的顏色。

第十八課 讓網(wǎng)頁閃起來 ——制作班級簡介頁面

教學(xué)目的與要求：

1.掌握用表格布局的方法； 2.掌握橫幅廣告的制作方法； 3.完成班級簡介頁面的制作。教學(xué)重難點：

1.表格的布局與插入； 2.制作橫幅廣告。教學(xué)過程： 一.復(fù)習(xí)鞏固 二.引入新課 制作了首頁，我們就好象擁有可一扇大門，推開這扇門就應(yīng)該看到里面豐富多彩的內(nèi)容。下面，我們用“班級簡介”頁面、“班級榮譽”頁面、“活動剪影”頁面??來豐富我們的家園。本課，我們以“班級簡介”頁面為例學(xué)習(xí)網(wǎng)頁的制作。三.插入表格

（制作網(wǎng)頁前，我們要先設(shè)計網(wǎng)頁內(nèi)容的布局，根據(jù)設(shè)計，插入合適的表格。當(dāng)要制作一個內(nèi)容較復(fù)雜的網(wǎng)頁時，可以插入兩個或多個規(guī)范的表格來定位，使每個表格不過于復(fù)雜，方便我們的編輯。）1.新建一個網(wǎng)頁。先插入一個2行2列的表格，再將第2列合并成一個單元格。這一表格用來放置網(wǎng)站標(biāo)志圖片和校園風(fēng)光圖片。

2.將光標(biāo)放到第一個表格下方，再繼續(xù)插入一個1行6列的表格，用于排放欄目。

3.將光標(biāo)放到第二個表格下方，再繼續(xù)插入一個1行1列的表格。在這個表格中制作“班級簡介”的文字及圖片內(nèi)容。

布局做好后，網(wǎng)頁基本完成了一半。接下來，只要把相應(yīng)的內(nèi)容放到不同的單元格就可以了。

四.給網(wǎng)站名單元格添加背景 將光標(biāo)定位在單元格內(nèi)，然后

1.單擊“表格”→“屬性”→“單元格”，彈出“單元格屬性”對話框； 2.選中“使用背景圖片”；

3.單擊“瀏覽”，選擇背景圖片文件“背景圖2.gif”； 4.單擊“確定”按鈕。五.橫幅廣告的制作

橫幅廣告并不是一種動畫，而是通過橫幅廣告管理器制作的由多個大小相同的圖片交替顯示的一種動態(tài)效果。

將校園風(fēng)光圖片制作成橫幅廣告。首先，將光標(biāo)定位在插入校園風(fēng)光圖片的單元格內(nèi)，然后

1.單擊“插入”→“組件”→“橫幅廣告管理器”，彈出“橫幅廣告管理器屬性”對話框；

2.單擊“添加”按鈕，依次添加要顯示的圖片； 3.單擊“確定”按鈕。六.思考與練習(xí)

1.自己動手設(shè)計一個頁面布局 2.在頁面適當(dāng)位置插入橫幅廣告

第十九課 網(wǎng)際任我行 ——超級鏈接的制作

教學(xué)目的與要求： 1.認識超級鏈接；

2.掌握建立文字、圖片超級鏈接的方法。教學(xué)重難點：

1.建立圖片的超級鏈接 教學(xué)過程： 一.復(fù)習(xí)鞏固 二.引入新課

我們已經(jīng)做好了兩個網(wǎng)頁，如何使這兩個網(wǎng)頁緊密地聯(lián)系起來，讓更多的瀏覽者能方便地在它們之間自由地進出呢？ 當(dāng)我們在網(wǎng)上沖浪的時候，經(jīng)常會單擊頁面上某些文字或圖片來進入我們的目標(biāo)頁面。我們把從一個頁面到另一個頁面的鏈接叫做超級鏈接。三.創(chuàng)建圖片的超級鏈接

首先，打開網(wǎng)頁文件，選中要設(shè)置超級鏈接的圖片。然后

1.單擊“插入”→“超鏈接”，彈出“創(chuàng)建超鏈接”對話框； 2.選擇超鏈接到的網(wǎng)頁。如：bjjj.htm 3.單擊“確定”按鈕。

{當(dāng)鼠標(biāo)移動到有超級鏈接的文字或圖片時，一般情況下，鼠標(biāo)會變成手狀，表明這上面有超級鏈接。這時，單擊就可以轉(zhuǎn)入鏈接到的頁面。

創(chuàng)建好首頁到“班級簡介”頁面的超級鏈接后，我們可以輕松地從首頁進入到“班級簡介”頁面。那么，怎樣從班級簡介“bjjj.htm”頁面再跳回首頁呢？很簡單，當(dāng)然還是設(shè)置超鏈接，將它鏈接回來就行了。} 四.觀察設(shè)置超級鏈接前后，“首頁”文字有什么變化。五.思考與練習(xí)

1.請給自己的首頁加上一個文字或圖片的超級鏈接

2.保存網(wǎng)頁并到瀏覽器中進行測試，觀察鼠標(biāo)指針的變化

第二十課 榮譽大展廳 ——制作班級榮譽頁面

教學(xué)目的與要求：

1.掌握建網(wǎng)頁模版的方法； 2.學(xué)會布置榮譽室。教學(xué)重難點：

1.模版網(wǎng)頁； 2.班級榮譽網(wǎng)頁。教學(xué)過程： 一.復(fù)習(xí)鞏固 二.引入新課

榮譽大廳網(wǎng)頁主要是展示班級的一些榮譽照片及圖片的說明文字。怎樣布局呢？ 由于網(wǎng)站是由多個網(wǎng)頁組成的，這些網(wǎng)頁中通常有些內(nèi)容是相同的，如標(biāo)志圖片、橫幅廣告、導(dǎo)航條等。怎樣能使這些相同的部分，直接調(diào)入到新的網(wǎng)頁中使用呢？這就需要網(wǎng)頁模版。下面，我們用班級簡介網(wǎng)頁制作一個模版網(wǎng)頁，并利用這個模版來完成班級榮譽網(wǎng)頁的制作。

三.用班級簡介網(wǎng)頁制作一個模版網(wǎng)頁

1.新建一網(wǎng)頁，照bjjj,htm的樣子設(shè)置好網(wǎng)頁屬性，并保存為“模版一.htm”； 2.在已有網(wǎng)頁中選中共同內(nèi)容。打開“bjjj.htm”網(wǎng)頁，將表格定位在第一個表格，單擊“表格”→“選定”→“表格”。這樣，第一個表格就被選中了； 3.復(fù)制選中的內(nèi)容到模版網(wǎng)頁。單擊工具欄中的“復(fù)制”按鈕，再打開模版文件“模版一.htm”，單擊“粘貼”按鈕即可； 4.復(fù)制所有的共同內(nèi)容到模版文件中。

把共同的內(nèi)容制作完后就完成了模版網(wǎng)頁的制作。四.用模版網(wǎng)頁制作班級榮譽網(wǎng)頁

1.復(fù)制模版網(wǎng)頁。在文件夾列表選中模版網(wǎng)頁文件“模版一.htm”，單擊“復(fù)制”按鈕，再單擊“粘貼”按鈕，F(xiàn)rontPage會自動在網(wǎng)站內(nèi)建立一個“模版—_復(fù)制(1).htm”，把它更名為“bjry.htm”即可；

2.打開“bjry.htm”網(wǎng)頁，在導(dǎo)航欄下方插入一個4行4列的表格； 3.分別插入圖片和文字到相應(yīng)的單元格內(nèi)，并調(diào)整圖片大小； 4.保存并預(yù)覽網(wǎng)頁。五.思考與練習(xí)

1.利用自己制作的模版網(wǎng)頁，制作其它網(wǎng)頁。

第二十一課 制作同學(xué)錄

（一）教學(xué)目的與要求：

1.建立同學(xué)通信錄網(wǎng)頁；

2.設(shè)計制作人物的具體介紹頁面。教學(xué)重難點：

1.利用圖片屬性設(shè)置圖片的大?。?2.制作個人小檔案。教學(xué)過程： 一.復(fù)習(xí)鞏固 二.引入新課

同學(xué)們一定都有漂亮的電話簿、有趣的紀(jì)念冊等，里邊記錄著每位朋友的個人資料和聯(lián)系方式。

在我們的班級網(wǎng)站中，我們可以把同學(xué)們的照片和名字放在網(wǎng)頁上，制作成圖文并茂的同學(xué)錄。

三.利用圖片屬性設(shè)置圖片的大小

在表格內(nèi)插入照片時，過大的照片會將表格撐大，影響整體布局，這時需要對圖片大小進行調(diào)整。為了使所有的照片大小一致，我們可以使用“圖片屬性”來設(shè)置。

1.右鍵單擊圖片，單擊“圖片屬性”快捷菜單項，彈出“圖片屬性”對話框； 2.選擇“外觀”標(biāo)簽； 3.選中“指定大小”； 4.取消“保持縱橫比”；

5.輸入寬度和高度的象素值； 6.單擊“確定”按鈕。

用同樣的方法把其他照片設(shè)置為同樣大小。{圖片寬度與高度的象素值，可通過受動調(diào)整第一幅圖片獲得。我們在制作網(wǎng)頁時，經(jīng)常會用到網(wǎng)頁屬性、表格屬性、單元格屬性、圖片屬性等。除了使用菜單打開的方式外，利用鼠標(biāo)右鍵的快捷菜單更方便。} 四.制作個人小檔案

1.復(fù)制“模版一.htm”文件，粘貼后將其更名為“grda1.hem”； 2.插入一個1行2列的表格； 3.在第一列單元格內(nèi)插入一照片；

4.在第二列插入一個6行2列的表格。設(shè)置表格對齊方式為：水平居中，單元格邊距、單元格間距均為2。輸入個人檔案內(nèi)容。五.思考與練習(xí)

1.把個人小檔案網(wǎng)頁制作成模版，完成其他同學(xué)的個人檔案 2.美化網(wǎng)頁中的表格及文字

第二十二課 制作同學(xué)錄

（二）——制作指向信箱的超級鏈接

教學(xué)目的與要求：

1.掌握指向信箱超級鏈接的設(shè)置方法； 2.掌握設(shè)置網(wǎng)頁過渡效果的方法。教學(xué)重難點：

1.為個人小檔案網(wǎng)頁中的E-mail信箱設(shè)置超級鏈接 教學(xué)過程： 一.復(fù)習(xí)鞏固 二.引入新課

在個人小檔案網(wǎng)頁中，每個同學(xué)都有自己的E-mail信箱。為了方便瀏覽者給他們寫信，我們可以為E-mail信箱設(shè)置超級鏈接。為E-mail信箱設(shè)置超級鏈接的方法與文字和圖片設(shè)置超級鏈接的方法稍有不同。

三.為個人小檔案網(wǎng)頁中的E-mail信箱設(shè)置超級鏈接。

1.右鍵單擊E-mail信箱，單擊快捷菜單中的“超鏈接”菜單項，彈出“創(chuàng)建超級鏈接”對話框；

2.單擊“制作發(fā)送電子郵件的超鏈接”按鈕，彈出“創(chuàng)建電子郵件超鏈接”對話框；

3.在光標(biāo)處輸入郵箱地址； 4.單擊“確定”按鈕； 5.單擊“確定”按鈕。

E-mail的超級鏈接設(shè)置好后，瀏覽網(wǎng)頁時，單擊該超級鏈接，系統(tǒng)會自動進入寫新郵件的窗口。

制作了許多類似的個人小檔案網(wǎng)頁，為了使這些相似的網(wǎng)頁的顯示效果產(chǎn)生一定的變化，我們可以為每位同學(xué)的個人檔案網(wǎng)頁設(shè)置網(wǎng)頁過渡效果。四.為個人小檔案網(wǎng)頁設(shè)置網(wǎng)頁過渡效果

1.在設(shè)置網(wǎng)頁過渡效果的網(wǎng)頁中單擊“格式”→“網(wǎng)頁過渡”，彈出“網(wǎng)頁過渡”對話框； 2.設(shè)置過渡時間； 3.設(shè)置過渡效果； 4.單擊“確定”按鈕。五.思考與練習(xí)

1.制作自己小組同學(xué)的個人小檔案，并設(shè)置好電子郵件的超鏈接 2.在制作的網(wǎng)頁中，設(shè)置網(wǎng)頁過渡效果

第三單元 制作復(fù)雜的網(wǎng)頁

第二十三課 創(chuàng)建書簽 ——頁面內(nèi)的超級鏈接

教學(xué)目的與要求：

1.掌握插入水平線的方法；

2.掌握插入書簽，建立網(wǎng)頁內(nèi)超級鏈接的方法。教學(xué)重難點： 1.創(chuàng)建書簽 教學(xué)過程： 一.復(fù)習(xí)鞏固 二.引入新課

同學(xué)們有許多特長，我們可以通過“風(fēng)采展示”網(wǎng)頁進行展示?！帮L(fēng)采展示”網(wǎng)頁下面含有“習(xí)作園地”、“小小畫廊”、“動物世界”等頁面，“習(xí)作園地”頁面下又含有同學(xué)們的許多篇文章。三.制作“風(fēng)采展示”網(wǎng)頁

1.制作“風(fēng)采展示”網(wǎng)頁，將網(wǎng)頁命名為“fczs.htm”，標(biāo)題為“風(fēng)采展示”。

(1)單擊“插入”→“水平線”選項，在頁面插入一水平線；

(2)插入一個3行2列的表格，邊框粗細為1，亮邊框為蘭色，暗邊框為白色，并在相應(yīng)單元格內(nèi)插入圖片并輸入文字。

2.制作“習(xí)作園地”頁面，將該頁命名為“xzyd.htm”，標(biāo)題為“習(xí)作園地”。

(1)插入一個表格，并設(shè)置表格背景；

(2)再在這一表格內(nèi)插入一個8行2列的表格，設(shè)置為水平居中，在相應(yīng)單元格內(nèi)輸入文章標(biāo)題及序號。

3.制作“習(xí)作園地”下的文章。

首先插入4行1列的表格，分別在相應(yīng)位置輸入標(biāo)題、作者、文章內(nèi)容，最后一行插入一圖片并建立返回“習(xí)作園地”的超級鏈接。用相同的方法制作其他文章的頁面，分別命名為xz1.htm，xz2.htm??網(wǎng)頁標(biāo)題為習(xí)作一，習(xí)作二?? 4.完成這三級頁面的超級鏈接。四.在習(xí)作一創(chuàng)建書簽

{習(xí)作一的文章“悟空、八戒油城見聞”，文章這么長，分為“孫悟空三考李西歌”、“豬八戒逛油城”兩部分。拖動滾動條查看很不方便，怎樣才能快速查看任意一部分內(nèi)容呢？

當(dāng)網(wǎng)頁中的內(nèi)容較長時，我們同樣可以在網(wǎng)頁內(nèi)部建立超級鏈接，稱做書簽。它是將網(wǎng)頁中的一些關(guān)鍵字與網(wǎng)頁中的某部分內(nèi)容鏈接起來，單擊關(guān)鍵字，就會跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的內(nèi)容。} 1.插入書簽。將光標(biāo)定位在超級鏈接的目標(biāo)位置，即文章第一部分“孫悟空三考李西歌”的前面。

(1)單擊“插入”→“書簽”選項，彈出“書簽”對話框；(2)輸入書簽名稱“孫悟空三考李西歌”；(3)單擊“確定”按鈕。

這時，就在指定位置插入了一個標(biāo)記，這就是我們插入的書簽。2.創(chuàng)建超級鏈接。選中需要建立超級鏈接的文字，即文章頂端的小標(biāo)題“孫悟空三考李西歌”。

(1)選中文章頂端的小標(biāo)題；

(2)單擊“插入”→“超鏈接”，彈出“創(chuàng)建超鏈接”對話框；(3)選中我們已經(jīng)插入的書簽“孫悟空三考李西歌”；(4)單擊“確定”按鈕。

保存網(wǎng)頁，瀏覽器中預(yù)覽該網(wǎng)頁，單擊“孫悟空三考李西歌”，這一部分的內(nèi)容就跑到屏幕的頂端了。五.思考與練習(xí)

1.在什么情況時使用書簽比較方便？ 2.對其他幾篇比較長的文章建立書簽

第二十四課 導(dǎo)入文件

教學(xué)目的與要求：

1.學(xué)會制作“小小畫廊”網(wǎng)頁； 2.掌握導(dǎo)入圖片文件到網(wǎng)站的方法。教學(xué)重難點：

1.制作“小小畫廊”網(wǎng)頁 教學(xué)過程： 一.復(fù)習(xí)鞏固 二.引入新課

“風(fēng)采展示”下的“小小畫廊”頁面可以充分展示同學(xué)們的繪畫作品，今天我門就來學(xué)習(xí)如何制作“小小畫廊”。三.制作“小小畫廊”頁面

1.復(fù)制“模板一.htm”，粘貼并命名為“xxhl.htm”，網(wǎng)頁標(biāo)題“小小畫廊”；

2.插入5行3列的表格，中間一列單元格設(shè)置白色背景，并調(diào)整列寬； 3.制作第一幅繪畫作品

(1)在第一行第二列的單元格內(nèi)插入一個3行3列的表格；(2)在第一行第三列的單元格內(nèi)插入一個2行1列的表格，并調(diào)整好行高與列寬；(3)在單元格內(nèi)設(shè)置背景顏色，輸入文字或插入圖片，調(diào)整大?。?4)在單元格內(nèi)輸入文字，插入圖片，調(diào)整大小。

4.復(fù)制制作好的第一行的表格到后面各行，再將圖片和文字更換一下即可。四.導(dǎo)入圖片文件到images文件夾中

{在上面的制作中，需要不斷地刪除、插入、調(diào)整大小，太麻煩了。有什么更方便的辦法更換單元格中的圖片呢？

由于要更換的圖片在網(wǎng)站外，我們可以將它們導(dǎo)入到網(wǎng)站的images文件夾內(nèi)，之后在調(diào)用更方便多了。} 1.單擊“文件”→“導(dǎo)入”選項，彈出“導(dǎo)入”對話框； 2.單擊“添加文件”添加要導(dǎo)入的文件； 3.單擊“修改”，修改文件位置和名字； 4.單擊“確定”按鈕。

五.通過images文件夾，更換成其他繪畫作品和作者照片。1.選中第二行的繪畫作品，打開“圖片屬性”對話框；

2.單擊“瀏覽”，更改“圖片源”為images文件夾中的hh2.gif文件； 3.單擊“確定”按鈕。六.思考與練習(xí)

1.導(dǎo)入圖片有什么好處？

2.將自己的計算機繪畫作品制作成一個網(wǎng)頁

第二十五課 動畫世界 ——Flash動畫的插入

教學(xué)目的與要求：

1.掌握在網(wǎng)站內(nèi)建立新文件夾的方法； 2.掌握插入Flash動畫的方法； 3.制作“動畫世界”網(wǎng)頁。教學(xué)重難點：

1.制作“動畫世界”網(wǎng)頁 教學(xué)過程； 一.復(fù)習(xí)鞏固 二.引入新課

網(wǎng)頁上的Flash動畫能使網(wǎng)頁有聲有色，吸引更多的朋友。今天，我們就來學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中插入Flash動畫作品的方法。三.在網(wǎng)站中建立新的文件夾

{網(wǎng)站中可以插入多個動畫文件，為了方便地使用和管理這些動畫文件，我們可以在網(wǎng)站中建立新的文件夾，然后把所有用到的動畫文件導(dǎo)入這個文件夾中。} 1.打開網(wǎng)站及文件夾列表，選中要建立新文件夾的站點文件夾E:wxjy； 2.單擊“文件”→“新建”→“文件夾”，在文件夾列表中就會出現(xiàn)一個新的文件夾。將這個新的文件夾改名為“dhzp”即可。四.制作“風(fēng)采展示”下的“動畫世界”網(wǎng)頁

1.利用模板一新建一個網(wǎng)頁，插入3行2列的表格，調(diào)整好列寬，在第一行輸入動畫標(biāo)題，在第三行輸入“下一個”等文字，并進行相應(yīng)文字修飾； 2.插入Flash動畫。將光標(biāo)定位在第二行第二列的單元格

(1)單擊“插入”→“高級”→“插件”，彈出“插件屬性”對話框；(2)單擊“瀏覽”在站點中的“dhzp”文件夾內(nèi)選擇文件“dhzp1.swf”；(3)單擊“確定”按鈕；

(4)在網(wǎng)頁中會插入一個插件的圖標(biāo)，調(diào)整它的大小。

3.復(fù)制已經(jīng)作好的動畫網(wǎng)頁，粘貼后，更改動畫標(biāo)題及插件數(shù)據(jù)源，使其成為新的動畫網(wǎng)頁，并保存；

4.所有的動畫網(wǎng)頁都制作完成后，完成“上一個”、“下一個”的超級鏈接即可。

五.思考與練習(xí)

1.從網(wǎng)絡(luò)收集一些自己喜歡的Flash動畫 2.將收集的Flash動畫插入到自己的網(wǎng)站內(nèi)

第二十六課 找個地方安家

——發(fā)布站點

教學(xué)目的與要求：

1.掌握通過HTTP發(fā)布網(wǎng)站的方法； 2.掌握通過FTP發(fā)布Web網(wǎng)站的方法。教學(xué)重難點：

1.通過HTTP發(fā)布網(wǎng)站； 2.通過FTP發(fā)布Web網(wǎng)站。教學(xué)過程： 一.復(fù)習(xí)鞏固 二.引入新課

網(wǎng)站做好了，要讓更多的人欣賞到我們的網(wǎng)站，需要把網(wǎng)站發(fā)布出去。

完成網(wǎng)站內(nèi)所有網(wǎng)頁的編輯后，經(jīng)過檢查無誤，就可以發(fā)布站點了。網(wǎng)站既可以發(fā)布到Internet網(wǎng)上的“個人主頁空間”，也可以發(fā)布到學(xué)校的服務(wù)器上，還可以發(fā)布到自己的本地計算機上。

三.在FrontPage中將站點發(fā)布到本地計算機上

1.單擊“文件”→“發(fā)布站點”，彈出“發(fā)布站點”對話框； 2.單擊“瀏覽”，設(shè)置本地的發(fā)布位置為e:wxjy站點； 3.單擊“確定”按鈕；

4.FrontPage自動完成發(fā)布過程，并顯示發(fā)布進度； 5.發(fā)布完成后單擊“完成”按鈕。

四.用FTP工具軟件FlashFxp將我們制作的網(wǎng)站上傳到主頁空間。{所謂發(fā)布站點，就是將網(wǎng)站內(nèi)容復(fù)制到遠程服務(wù)器上的過程。發(fā)布站點也叫“上傳站點”。發(fā)布站點時可以使用專門的文件上傳工具FTP。FTP是什么呢？簡單 27 的說，它是一種網(wǎng)絡(luò)上傳送文件的方法，可以把我們自己做好的網(wǎng)頁傳到網(wǎng)絡(luò)上去。FTP軟件有很多種，比如CuteFtp、FlashFxp、LeapFtp等。除了將做好的網(wǎng)站發(fā)布到本地計算機上外，我們還可以通過FTP將網(wǎng)站發(fā)布到因特網(wǎng)上。在因特網(wǎng)上，友誼寫網(wǎng)站為我們提供了免費的個人主頁空間，可以在搜索引擎中以“免費個人主頁空間”為關(guān)鍵字進行搜索，得到結(jié)果，從中選擇一個來用。} 1.安裝FTP工具軟件FlashFxp； 2.運行FlashFxp軟件；

3.在FlashFxp窗口中，單擊“會話”→“快速連接”，彈出“快速連接”對話框；

4.輸入用戶名、密碼、服務(wù)器的IP地址和端口號，單擊“連接”按鈕。信息驗證無誤后，返回工作窗口，窗口中顯示連接成功信息； 5.在窗口右上區(qū)域的本地文件夾中選擇要發(fā)布的網(wǎng)站，在本地文件夾下顯示網(wǎng)站文件和文件夾列表，選取所有網(wǎng)站文件和文件夾，用鼠標(biāo)拖動到左邊的FTP站點。系統(tǒng)開始上傳文件。完成后系統(tǒng)顯示上傳成功信息。五.思考與練習(xí)

檢查網(wǎng)站的所有鏈接。確認無誤后，把制作的網(wǎng)站發(fā)布到本地或者Internt上，然后測試發(fā)布結(jié)果

第三篇：小學(xué)信息技術(shù)六年級下冊教案

小學(xué)信息技術(shù)六年級下冊教案

第1課時 初識機器人

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解機器人

2、學(xué)會啟動和退出“通用機器人多語言教學(xué)系統(tǒng)”

3、了解“通用機器人多語言教學(xué)系統(tǒng)”的窗口操作。

二、教學(xué)重、難點 重點：初步了解機器人 難點：通用機器人教學(xué)系統(tǒng)認識

三、學(xué)前準(zhǔn)備 機器人基礎(chǔ)知識

“通用機器人多語言教學(xué)系統(tǒng)”軟件

四、課前預(yù)習(xí)

上網(wǎng)查閱資料并完成以下問題：

1、機器人一定是人的模樣嗎？

2、機器人是怎樣運動的？

3、機器人的概念是什么？

4、機器人的發(fā)展和應(yīng)用是什么

五、合作探究

1、閱讀“機器人”的名稱的由來

2、閱讀“機器人發(fā)展史” 讓學(xué)生說一說自己理想中的機器人

3、了解我們身邊的機器人通過閱讀你了解了什么？ 歸納：機器人通過具有三個基本特征：（１）、有身體——具有一定的形狀。（２）、有大腦——指控制機器人的程序。（３）、有動作——任何機器人都能完成一定的動作 說一說你身邊都有哪些機器人？

4、認識“通用機器人多語言教學(xué)系統(tǒng)” 打開“通用機器人”程序

閱讀P6—P7了解“通用機器人LOGO語言”窗口各部分的作用及功能。嘗試用一用“通用機器人LOGO語言” 退出“通用機器人LOGO語言”

說一說：“通用機器人LOGO語言”窗口與以往學(xué)過的其他應(yīng)用軟件窗口有哪些不同？

六、課堂檢測

1、你心目中的機器人是什么模樣的？

2、機器人能獨立思考嗎？

3、機器人能完全代替人的思維嗎？

4、完成P8練習(xí)題1、2

七、課外拓展

閱讀P9“通用機器人介紹機器人的發(fā)展是否推進了人類的進步？

第二課時

在仿真窗口中運行仿真機器人；讓機器人連續(xù)做動作

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會用“LOGO語言下傳過程名”對話框輸入編輯LOGO命令。

2、學(xué)會在“機器人仿真運行”窗口中讓仿真機器人執(zhí)行命令。

二、教學(xué)重、難點 重點：掌握在機器人仿真窗口中編輯LOGO命令。難點：激發(fā)學(xué)生對機器人的興趣。

三、自主預(yù)習(xí)

1、LOGO語言的基本命令及命令格式

2、LOGO語言中的過程調(diào)用

四、合作探究

1、動手讓仿真機器人在“機器人仿真運行”窗口中前進。小組合作閱讀教材P10——12頁；

2、機器人的位置與方向還可以怎樣調(diào)整？ 學(xué)生自主閱讀“做一做”，小組互相展示評價。

五、課堂檢測

1、編寫LOGO命令，讓機器人在仿真窗口中前進150步；

2、讓機器人停止運行，然后用鼠標(biāo)把機器人的頭部轉(zhuǎn)向右方，再讓它重新運行，前進150步。

六、鞏固提高 14頁3題，4題。3題學(xué)生口答；

4題學(xué)生動手練習(xí)后同桌互相說說。

根據(jù)要求，用LOGO語言編寫讓機器人運行的命令：課本15頁第5題。

七、課堂小結(jié)

本節(jié)課我了解了在機器人仿真運行中步長與實際長度之間的關(guān)系是 ；

七、拓展練習(xí)：讓機器人運行“M”型的軌跡。

學(xué)生自編程序試運行。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：微機操作讓機器人連續(xù)做動作 教學(xué)過程：

一、清點人數(shù)

二、學(xué)生開機

三、學(xué)生按教師要求練習(xí)讓機器人連續(xù)做動作

四、教師巡視指導(dǎo)

五、學(xué)生展示作業(yè)。

六、小結(jié)，關(guān)機、下課。

第四課時

讓機器人左轉(zhuǎn)和右轉(zhuǎn)；讓機器人走正多邊形路線

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步感知控制機器人的方式及特點。

2、培養(yǎng)學(xué)生對機器人的興趣，以至產(chǎn)生對科學(xué)濃厚的興趣。

二、教學(xué)重、難點

理解操縱機器人的方式，感知計算機語言的特點。

三、課前預(yù)

1、LOGO語言中的左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、后退的命令；

2、LOGO語言中重復(fù)命令及基本命令格式；

四、自主探究

1、編寫LOGO語言命令，讓機器人左轉(zhuǎn)和右轉(zhuǎn)； 學(xué)生自主閱讀教材P13，組內(nèi)展示；

2、編寫LOGO語言命令，讓機器人走一個第一邊的長度為100步的正三角形路線。

五、課堂檢測

1、讓機器人后退100顯。右轉(zhuǎn)45度，前進100步，左轉(zhuǎn)45度，前100步，左轉(zhuǎn)90度，前進100步。

2、讓機器人走一個每一邊長度為120步的正五邊形的圖形。

六、課堂小結(jié)

1、REPEAT是 命令；它的一般命令格式是。

2、作品展示

七、課后拓展 P16《閱讀材料》

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：微機操作讓機器人走正多邊形路線 教學(xué)過程：

一、清點人數(shù)

二、學(xué)生開機

三、學(xué)生按教師要求練習(xí)讓機器人走正多邊形路線

四、教師巡視指導(dǎo)

五、學(xué)生展示作業(yè)。

六、小結(jié)，關(guān)機、下課。

第六課時

教學(xué)內(nèi)容： 設(shè)置機器人運行的場地；配置機器人

一、目標(biāo)

1、初步了解通用機器人的仿真設(shè)置

2、學(xué)會在仿真環(huán)境中為機器人配置畫筆。

二、重難點

會設(shè)置機器人運行的場地

三、課前預(yù)習(xí)

1、想一想，我們讓機器人走過之后有沒有留下痕跡？

2、如何找到“設(shè)計場地”命令？

四、合作探究

1、進入“場地編輯”窗口，用文件形式保存一個空白場地。小組合作閱讀教材P17，并在組內(nèi)展示交流。

2、進入“機器人配置”窗口，配置一個車型機器人，再為他配置一支畫筆。自主閱讀教材P18—19內(nèi)容。

五、課堂檢測

再設(shè)計并保存一個空白場地，然后再配置一個車型機器人，在機器人頭部設(shè)置一支畫筆。作品展示

六、拓展練習(xí)

讓機器人畫一個等腰直角三角形。

第七課時

教學(xué)內(nèi)容：微機操作設(shè)置機器人運行的場地；配置機器人 教學(xué)過程：

一、清點人數(shù)

二、學(xué)生開機

三、學(xué)生按教師要求練習(xí)設(shè)置機器人運行的場地；配置機器人

四、教師巡視指導(dǎo)

五、學(xué)生展示作業(yè)。

六、小結(jié)，關(guān)機、下課。

第八課時

讓機器人在仿真窗口中畫圖形；使用重復(fù)語句讓機器人畫圓

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會讓機器人在仿真環(huán)境中畫出圖形。

2、復(fù)習(xí)并運用重復(fù)命令畫圓

3、讓機器人在仿真窗口中畫圖形

二、教學(xué)重、難點 重點：設(shè)置仿真環(huán)境

難點：指定半徑圓步長的計算 2×3.14×50/36但LOGO中不能出現(xiàn)小數(shù)點，所以改為2×314×50/3600

三、課前預(yù)習(xí)

1、REPEAT 36[FD 距離 RT 10]

2、要畫一個半徑為50的圓，應(yīng)該怎樣確定步長值呢？

四、自主探究

1、用LOGO語言命令讓機器人畫出h型。

2、使用重復(fù)語句讓機器人畫一個半徑為50的圓。

五、課堂檢測

1、讓機器人走一個長為110步，寬為50步的長方形路線。

2、讓機器人畫出一個半徑為100的圓。

六、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了用 命令畫圓，它的命令格式是.七、拓展延伸

1、P24鞏固練習(xí)3、4題

2、如何進行仿真預(yù)覽？

第九課時

教學(xué)內(nèi)容：微機操作使用重復(fù)語句讓機器人畫圓 教學(xué)過程：

一、清點人數(shù)

二、學(xué)生開機

三、學(xué)生按教師要求練習(xí)使用重復(fù)語句讓機器人畫圓

四、教師巡視指導(dǎo)

五、學(xué)生展示作業(yè)。

六、小結(jié)，關(guān)機、下課。

第十課時

讓機器人畫出比較復(fù)雜的圖案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠讓機器人在仿真窗口中畫出更加復(fù)雜的圖案；

2、熟練運用重復(fù)命令；

3、復(fù)習(xí)嵌套重復(fù)命令的一般格式；

二、教學(xué)重、難點：

重點：讓機器人畫出更加復(fù)雜的圖案。難點：嵌套重復(fù)命令的使用。

三、課前預(yù)習(xí)

嵌套命令及相關(guān)命令格式。

四、自主探究

1、讓機器人畫由6個紅色的圓組成的圖案。學(xué)生自主閱讀完成任務(wù)，組長檢查驗收；

2、用一條嵌套的重復(fù)命令繼續(xù)完成上幅作品。小組合用討論完成，代表展示；

五、課堂檢測

使用已經(jīng)學(xué)過的LOGO語言，自己設(shè)計一個圖形，讓機器走出這個圖形，和其他同學(xué)比一比，看看誰指揮的機器人走的圖形最好看。

五、鞏固練習(xí)

P25第5、6題作品展示

第十一課時

教學(xué)內(nèi)容：微機操作 讓機器人畫出比較復(fù)雜的圖案 教學(xué)過程：

一、清點人數(shù)

二、學(xué)生開機

三、學(xué)生按教師要求練習(xí)讓機器人畫出比較復(fù)雜的圖案

四、教師巡視指導(dǎo)

五、學(xué)生展示作業(yè)。

六、小結(jié)，關(guān)機、下課。

第十二課時

輸入編輯過程、保存過程和調(diào)用過程；遞歸在過程中的應(yīng)用

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會輸入編輯過程、保存過程和調(diào)用過程。

2、學(xué)會包含尾遞歸的讓機器人走圖形路線的過程。

二、教學(xué)重、難點

重點：

1、輸入編輯過程、保存過程和調(diào)用過程

2、包含尾遞歸的讓機器人走圖形路線的過程 難點：包含尾遞歸的圖形路線過程；

三、課前預(yù)習(xí)

1、過程的編輯、保存及調(diào)用；

2、遞歸的概念；

四、合作探究

1、編寫讓機器人畫出邊長為160步的正三角形圖形的過程；然后調(diào)用過程，讓機器畫出正三角形。

2、用遞歸的方法讓機器人畫出一個半徑為80的圓形路線。

五、課堂檢測

1、編制一個帶參數(shù)的過程，運行該過程讓機器人畫出任意連長的正五角星圖形；然后分別用100和150為參數(shù)，調(diào)用過程。

2、用尾遞歸編寫過程，讓機器人畫出樓梯形路線。

六、課堂小結(jié)

在仿真窗口中運行程序時，可以看到機器人畫出一個完整的圓后并不停止前進，會繼續(xù)一直畫下去，請說說這是什么原因。

第十三課時

教學(xué)內(nèi)容：微機操作遞歸在過程中的應(yīng)用 教學(xué)過程：

一、清點人數(shù)

二、學(xué)生開機

三、學(xué)生按教師要求練習(xí)遞歸在過程中的應(yīng)用

四、教師巡視指導(dǎo)

五、學(xué)生展示作業(yè)。

六、小結(jié)，關(guān)機、下課。

第十四課時

條件轉(zhuǎn)移命令在過程中的應(yīng)用；畫圓貝殼

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會使用條件轉(zhuǎn)移命令，使機器人具有初步的判斷能力；

2、學(xué)會在過程中編寫停止命令，讓機器人立即停止執(zhí)行當(dāng)前的過程。

二、教學(xué)重、難點

1、會使用條件轉(zhuǎn)移命令；

2、在過程中編寫停止命令。

三、課前預(yù)習(xí)

1、條件表達式的書寫；

2、如果變量X的值是20，判斷下述條件表達的結(jié)果： ：X=25 ：X>=20 ：X<15 ：X< >15

3、條件轉(zhuǎn)移命令；

四、合作探究

1、條件轉(zhuǎn)移命令及相關(guān)格式；

2、編寫過程，使用遞歸方法，讓機器人畫出由8條線段組成的三角螺旋形路線。當(dāng)中最短的線段長度為50步，從里到外，各條線段長度依次增加50步；

3、編寫過程，使用遞歸方法，讓機器人畫出由6個圓組成的褐色的圓貝殼圖形。

五、課堂檢測

1、請說出當(dāng)變量A的值分別是50和60時，下述兩條命令的執(zhí)行過程：IF： A<=50 THEN FD 20 BK 40

2、說明機器人是怎樣執(zhí)行“YBK”過程的。

六、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我條件表達式中的關(guān)系運算符號有條件轉(zhuǎn)移命令的格式是

七、鞏固練習(xí)

教材P35鞏固練習(xí)4、5題。

第十五課時

教學(xué)內(nèi)容：微機操作畫圓貝殼 教學(xué)過程：

一、清點人數(shù)

二、學(xué)生開機

三、學(xué)生按教師要求練習(xí)畫圓貝殼

四、教師巡視指導(dǎo)

五、學(xué)生展示作業(yè)。

六、小結(jié)，關(guān)機、下課。

。第十六課時 讓機器人躲避障礙

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1． 初步知道紅外線傳感器

2． 能為仿真機器人配置紅外線傳感器。3． 會設(shè)計程序，讓機器人躲避障礙。重點難點：

設(shè)置障礙，配置紅外線傳感器；能設(shè)計程序，讓機器人躲避障礙。課前預(yù)習(xí)：

1．通用機器人利用紅外線傳感器檢測運動過程中有無障礙物。

2． 紅外線傳感器在機身的前面、左面、右面各裝一個紅外線傳感器分別稱為：前紅外傳感器、左紅外傳感器、右紅外傳感器，獲取的信號分別用PIN5代表前紅外線傳感器；用PIN6代表左紅外線傳感器；PIN7代表右紅外線傳感器；（結(jié)合課本P36第一至四段）

3．“FD 2 WAIT 2”語句是表示。“IF :PIN5=0 THEN RT 90 ”表示。（結(jié)合課本P39小博士）預(yù)習(xí)檢測： 選擇填空：

前紅外線傳感器獲取的信號是 ； 左紅外線傳感器獲取的信號是： ；右紅外線傳感器獲取的信號是 ；（PIN5；PIN6 PIN7）；當(dāng)某個傳感器沒有發(fā)現(xiàn)障礙物時，相應(yīng)代號的值為（0，1）合作探究一： 小組合作探究：設(shè)置一個簡單的包含障礙物的場地，結(jié)合課本P37第一步至第四步；為機器人配置前紅外線傳感器 結(jié)合課本做一做P37-38第5-9步。課堂探究二：

小組合作探究：設(shè)計過程，讓機器人在仿真窗口中不斷前進，遇到障礙物右轉(zhuǎn)，然后繼續(xù)前進。（結(jié)合課本P39-40第一步至第六步）課堂檢測：

教材P38試試看，P40試試看。

課堂小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)會 我在 方面還比較薄弱，需要繼續(xù)努力，相信我一定會做的更好！拓展延伸

單擊設(shè)置好的障礙物，再按住鼠標(biāo)左鼠拖動，可以移動障礙物的位置。將鼠標(biāo)指針移動到障礙物四周的藍色小方塊上拖動鼠標(biāo)，可以改變障礙物的大小和形狀。

第十七課時

教學(xué)內(nèi)容：微機操作讓機器人躲避障礙 教學(xué)過程：

一、清點人數(shù)

二、學(xué)生開機

三、學(xué)生按教師要求練習(xí)讓機器人躲避障礙

四、教師巡視指導(dǎo)

五、學(xué)生展示作業(yè)。

六、小結(jié)，關(guān)機、下課。

第十八課時 讓機器人繞著障礙物前進

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

會編寫機器人躲避障礙的簡單程序并在仿真窗口中運動機器人。重點難點：編寫讓機器人繞著障礙物前進的程序。復(fù)習(xí)回顧：

1．PIN6不等于0時是表示。2．PIN5為0時表示。

新知探究：小組合作探究： “做一做”讓機器人繞著障礙物前進（課本P41-43第1步至第9步）

【探究思考】：IF :PIN6<>0 THEN LT 5 表示： IF :PIN5=0 THEN RT 45 表示： 【方法導(dǎo)引】：

閱讀P41［分析］理解本題要求——動手嘗試操作。課堂達標(biāo)檢測：

(1)為機器人配置前紅外傳感器和右紅外傳感器，編制一個過程，讓機器人始終用身體右側(cè)貼著障礙物繞行。(2)設(shè)計迷宮場地P44第6題。

課堂小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)會了 我在 方面還比較薄弱，需要繼續(xù)努力，相信我一定會做的更好！拓展延伸

了解在我們的生活中還有哪些地方可以用到紅外線傳感器，把你想到的用途寫下來。

第十九課時

教學(xué)內(nèi)容：微機操作讓機器人繞著障礙物前進 教學(xué)過程：

一、清點人數(shù)

二、學(xué)生開機

三、學(xué)生按教師要求練習(xí)讓機器人繞著障礙物前進

四、教師巡視指導(dǎo)

五、學(xué)生展示作業(yè)。

六、小結(jié)，關(guān)機、下課。

第二十課時 讓機器人繞著障礙物前進

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知道算法和流程圖，能設(shè)計讓機器人走迷宮的算法。重點難點：

算法和使用流程圖表示算法。用條件表達式編程。自主預(yù)習(xí)：

1．編制程序解決問題的步驟一般是：先設(shè)計，使用，然后。（課本P45）2．你學(xué)過的程序語言有。

3．算法是。流程圖是，流程圖也叫框圖指： 4． 認識常用的程序流程圖符號（課本P45頁表6.1）。5． 觀察對比P46程序語句和流程圖的對照表。6． “Make "c :A”表示。復(fù)習(xí)回顧：

用自然語言表述上一節(jié)第一個“做一做”中機器人的運動過程。用算法（解決問題的方法和步驟）表示該過程。預(yù)習(xí)檢測：

說明表6.2對照表中程序語句和流程圖表示的意思。小組合作探究： 做一做(P46_47)。

（方法導(dǎo)引：閱讀理解本題要求——動手嘗試操作。）課堂檢測： P48試試看。

課堂小結(jié)： 這節(jié)課我學(xué)會了 拓展延伸 閱讀小博士：P47

第二十一課時

教學(xué)內(nèi)容：微機操作讓機器人繞著障礙物前進 教學(xué)過程：

一、清點人數(shù)

二、學(xué)生開機

三、學(xué)生按教師要求練習(xí)讓機器人繞著障礙物前進

四、教師巡視指導(dǎo)

五、學(xué)生展示作業(yè)。

六、小結(jié)，關(guān)機、下課。

第二十二課時 讓機器人走迷宮

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

會根據(jù)流程圖編寫讓機器人走迷宮的程序。重點難點：

設(shè)計機器人走迷宮的算法；根據(jù)流程圖編寫機器人走迷宮的程序。自主預(yù)習(xí)：

1．走迷宮左手法則是，右手法則是。

2．用左手法則畫出機器人走迷宮流程圖，對照課本P49檢查。3．IF 條件表達式 THEN 命令1 ELSE命令2表示 小組合作探究： 做一做(P50_51)學(xué)生示范 課堂檢測：

1．用右手法則完成走迷宮的任務(wù)，設(shè)置仿真場地，配置機器人，機器人在場地中運行。

課堂小結(jié)：拓展延伸

第二十三課時

教學(xué)內(nèi)容：微機操作讓機器人走迷宮 教學(xué)過程：

一、清點人數(shù)

二、學(xué)生開機

三、學(xué)生按教師要求練習(xí)讓機器人走迷宮

四、教師巡視指導(dǎo)

五、學(xué)生展示作業(yè)。

六、小結(jié)，關(guān)機、下課。

第二十四課時 機器人認路 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認識光敏傳感器 在仿真場地中設(shè)置路線 配置光敏傳感器 重點難點：

在仿真場地中設(shè)置路線 配置光敏傳感器 自主預(yù)習(xí)：

1．光敏傳感器可以檢測光的特征和強度，并將它轉(zhuǎn)換為電信號，驅(qū)動設(shè)備工作。2．PIN14和PIN15分別代表，當(dāng)PIN4和PIN15的值為0是代表。3．在仿真場地中設(shè)置路線要執(zhí)行哪些操作步驟。復(fù)習(xí)回顧： 用自然語言表述上一節(jié)第一個“做一做”機器人的運動過程。用算法（解決問題的方法和步驟）表示該過程。預(yù)習(xí)檢測：

1．左光敏傳感器獲取的信息用 代號表示，它的值若為0，表示覺察到的地面顏色是 色；如果它的值為1，表示覺察到的地面顏色為 色。2．右光敏傳感器獲取的信息用 代號表示。自主探究1：為機器人配置光敏傳感器 做一做(P56-57第1步至第6步)小組合作探究學(xué)習(xí)：在仿真場地中設(shè)置路線 做一做(P54-56第1步至第8步)課堂檢測：

1．設(shè)置一個黑色背景、白色跑道的場地，以“白跑道”為文件名，保存在自己的“機器人場地”子文件夾中。

課堂小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)會了 我在 方面還比較薄弱，需要繼續(xù)努力，相信我一定會做的更好！拓展延伸：閱讀小博士：P56

第二十五課時

教學(xué)內(nèi)容：微機操作機器人認路 教學(xué)過程：

一、清點人數(shù)

二、學(xué)生開機

三、學(xué)生按教師要求練習(xí)機器人認路

四、教師巡視指導(dǎo)

五、學(xué)生展示作業(yè)。

六、小結(jié)，關(guān)機、下課。

第二十六課時 邏輯運算符和邏輯表達式 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

會判斷邏輯表達式的真假 重點難點：

邏輯運算符和邏輯表達式 自主預(yù)習(xí)：

1．AND是 ；OR 是 ；NOT是。

2．AND連接兩個條件表達式，只有結(jié)果都為“真”時，整個結(jié)果才為真。3．OR連接兩個條件表達式，只要結(jié)果有一個為“真”時，整 個結(jié)果就為真。

4．NOT后接表達式，表達式為真時，整個邏輯表達式為假；表 達式為假，整個邏輯表達式為真。

流程圖是，流程圖也叫框圖指： 預(yù)習(xí)檢測：

填空：邏輯與是，邏輯或，是邏輯非是（AND OR NOT）。小組合作探究：完成P59例題

課堂檢測： 判斷下述邏輯表達式的結(jié)果。X和y的值分別為3和4 1．NOT（X>4）2．（X<6）AND(Y>8)3.(X>1)OR(Y<7)課堂小結(jié)：

第二十七課時 讓機器人按規(guī)定路線行走 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)會編寫讓機器人沿指定路線行走的程序。重點難點：

編寫讓機器人沿指定路線行走的程序。自主預(yù)習(xí)：

1．課本P59 光敏傳感器如何能使機器人按規(guī)定路線前進。2．畫出機器人沿跑道路線前進的流程圖。3．試編寫機器人沿跑道路線前進的程序。自主探究學(xué)習(xí)1：

編制程序，讓機器人沿P7.2黑色跑道行走。（結(jié)合課本做一做(P60_61)自主探究學(xué)習(xí)2： 設(shè)置黑色背景的場地。（結(jié)合課本知識窗P61_62）課堂檢測：

編制程序，讓機器人沿黑色背景白色跑道前進。（課本P63圖7.18）課堂小結(jié)：

第二十八課時

教學(xué)內(nèi)容：微機操作讓機器人按規(guī)定路線行走 教學(xué)過程：

一、清點人數(shù)

二、學(xué)生開機

三、學(xué)生按教師要求練習(xí)讓機器人按規(guī)定路線行走

四、教師巡視指導(dǎo)

五、學(xué)生展示作業(yè)。

六、小結(jié)，關(guān)機、下課。

第二十九課時： 機器人檢測火焰 教學(xué)目的：

1．認識火焰?zhèn)鞲衅?，學(xué)會為機器人配置火焰?zhèn)鞲衅鳌?．學(xué)會讓機器人像火焰前進。

3．激發(fā)對學(xué)生機器人這一信息媒體的學(xué)習(xí)熱情。教具準(zhǔn)備：

1、多媒體機房。

2、教學(xué)系統(tǒng)軟件。

3、課件。教學(xué)重點與難點

1．重點：為機器人配置火焰?zhèn)鞲衅鳌?．難點：讓機器人向火焰前進。課時安排：2 課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、引入新課

機器人也能像人類一樣靈活地動作嗎？遇到障礙物會怎樣？

二、教學(xué)新課

任務(wù)

一、認識火焰?zhèn)鞲衅?/p>

通用機器人上安裝火焰?zhèn)鞲衅?，來辨識機器人附近的火焰，可以安裝向左或向右兩個方向進行檢測的火焰?zhèn)鞲衅鳌?/p>

用代號PIN12(左火焰?zhèn)鞲衅?用代號PIN13(右火焰?zhèn)鞲衅?、當(dāng)PIN12或PIN13=0時（火焰的熱度）當(dāng)PIN12或PIN13=1時（沒有檢測到火焰）練習(xí)：在仿真場地中設(shè)置蠟燭。利用火焰?zhèn)鞲衅鳎寵C器人向蠟燭前進。任務(wù)

二、為機器人配置火焰?zhèn)鞲衅?/p>

三、合作探究：

配置一個帶有左右火焰?zhèn)鞲衅鞯臋C器人 學(xué)生嘗試完成 有學(xué)生展示

四、小結(jié)：

讓學(xué)生說說本節(jié)學(xué)的內(nèi)容

五、拓展練習(xí)

1、機器人的左火焰?zhèn)鞲衅鳙@取信息用_____代號表示，如果他的值為0,表示察覺到附近_____,如果他的值為1,表示察覺到附近_____。

2、讓機器人向蠟燭方向前進，當(dāng)接近蠟燭后，安順時針方向繞著蠟燭轉(zhuǎn)一圈。六 板書設(shè)計

第三十課時

一、引入新課

讓機器人向蠟燭方向前進，當(dāng)接近蠟燭后，安順時針方向繞著蠟燭轉(zhuǎn)一圈。

二、合作學(xué)習(xí)任務(wù)

一、1、在仿真場地中設(shè)置一蠟燭，讓機器人向蠟燭方向前進，當(dāng)接近蠟燭后，停止前進

2、說說“TCHY”過程中各條語句的作用.3、學(xué)生展示作品 任務(wù)二

1、修改“TCHY”過程，使得機器人接近蠟燭后，按逆時針方向繞著蠟燭轉(zhuǎn)一圈。

2、說說“TCHY”過程中各條語句的作用.3、學(xué)生展示作品

三、小結(jié)

說說本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

五、拓展練習(xí)讓機器人向蠟燭方向前進，當(dāng)接近蠟燭后，按逆時針方向繞著蠟燭轉(zhuǎn)半圈，然后繼續(xù)前進。

第三十一課時

教學(xué)內(nèi)容：微機操作為機器人配置火焰?zhèn)鞲衅?教學(xué)過程：

一、清點人數(shù)

二、學(xué)生開機

三、學(xué)生按教師要求練習(xí)為機器人配置火焰?zhèn)鞲衅?/p>

四、教師巡視指導(dǎo)

五、學(xué)生展示作業(yè)。

六、小結(jié)，關(guān)機、下課。

第三十二 綜合練習(xí)（一課時）

練習(xí)目標(biāo)：

使學(xué)生根據(jù)掌握有關(guān)機器人和程序編制的知識，能夠進一步提高運行機器人和程序設(shè)計的能力 練習(xí)過程：

綜合練習(xí)一 編制程序步驟 TO TXT1 FD 1 WAIT 10 TF(;PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN RT 90 ELSE TXT1 END TO TXT2 FD 1 WAIT 10 TF(;PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN RT 90 ELSE TXT1 END 綜合練習(xí)二 略

拓展練習(xí)：教材P76第三題

第三十三機器人唱歌（一課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會聲音命令的使用方法

2、學(xué)會根據(jù)簡譜編寫讓機器人唱歌的程序

3、學(xué)習(xí)怎樣向?qū)嶋H的機器人下傳程序

二、重難點

學(xué)會聲音命令的使用方法，唱歌程序的編輯與調(diào)試

三、教學(xué)過程

一、引入新課

機器人的發(fā)音是通過安裝在機器人主板上的喇叭發(fā)聲來實現(xiàn)的。機器人編程軟件中的音樂模塊，可以讓機器人實現(xiàn)演奏音樂等功能，本節(jié)課將學(xué)習(xí)機器人的輸出表現(xiàn)形式——聲音；學(xué)習(xí)機器人“演奏音樂”通過老師播放課件，可以輕松地欣賞機器人演奏一段美妙的音樂。

二、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究 1．認識聲音的命令及格式

聲音的命令是“PLAY”.PLAY命令格式是：PLAY【字符串組】

2、學(xué)生活動

學(xué)習(xí)教材P77—78頁內(nèi)容。3．讓機器人演奏樂曲

4、練習(xí)將<粉刷匠> 兒童歌曲，用“PLAY”命令編寫演奏這首歌曲的過程，編寫過程下傳到機器人上，讓機器人演奏這首樂曲。自主學(xué)習(xí)，互相交流，共同探討。

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

五、拓展練習(xí)讓機器人向蠟燭方向前進，當(dāng)接近蠟燭后，按逆時針方向繞著蠟燭轉(zhuǎn)半圈，然后繼續(xù)前進。

第三十一課時

教學(xué)內(nèi)容：微機操作為機器人配置火焰?zhèn)鞲衅?教學(xué)過程：

一、清點人數(shù)

二、學(xué)生開機

三、學(xué)生按教師要求練習(xí)為機器人配置火焰?zhèn)鞲衅?/p>

四、教師巡視指導(dǎo)

五、學(xué)生展示作業(yè)。

六、小結(jié)，關(guān)機、下課。

第三十二 綜合練習(xí)（一課時）

練習(xí)目標(biāo)：

使學(xué)生根據(jù)掌握有關(guān)機器人和程序編制的知識，能夠進一步提高運行機器人和程序設(shè)計的能力 練習(xí)過程：

綜合練習(xí)一 編制程序步驟 TO TXT1 FD 1 WAIT 10 TF(;PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN RT 90 ELSE TXT1 END TO TXT2 FD 1 WAIT 10 TF(;PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN RT 90 ELSE TXT1 END

第三十三機器人唱歌（一課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會聲音命令的使用方法

2、學(xué)會根據(jù)簡譜編寫讓機器人唱歌的程序

3、學(xué)習(xí)怎樣向?qū)嶋H的機器人下傳程序

二、重難點

學(xué)會聲音命令的使用方法，唱歌程序的編輯與調(diào)試

三、教學(xué)過程

一、引入新課

機器人的發(fā)音是通過安裝在機器人主板上的喇叭發(fā)聲來實現(xiàn)的。機器人編程軟件中的音樂模塊，可以讓機器人實現(xiàn)演奏音樂等功能，本節(jié)課將學(xué)習(xí)機器人的輸出表現(xiàn)形式——聲音；學(xué)習(xí)機器人“演奏音樂”通過老師播放課件，可以輕松地欣賞機器人演奏一段美妙的音樂。

二、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究 1．認識聲音的命令及格式

聲音的命令是“PLAY”.PLAY命令格式是：PLAY【字符串組】

2、學(xué)生活動

學(xué)習(xí)教材P77—78頁內(nèi)容。

3．讓機器人演奏樂曲

4、練習(xí)

將<粉刷匠> 兒童歌曲，用“PLAY”命令編寫演奏這首歌曲的過程，編寫過程下傳到機器人上，讓機器人演奏這首樂曲。

自主學(xué)習(xí)，互相交流，共同探討。

四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

第四篇：人教版小學(xué)六年級下冊信息技術(shù)教案

第一課

信息世界

教學(xué)目的與要求

(1)了解什么是信息。

(2)了解哪些是信息處理的工具。[課時安排] 1課時。

[教學(xué)重點與難點] 重點：哪些是信息、信息處理工具。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

現(xiàn)在，請同學(xué)們一起觀察老師，說說老師有什么特征？學(xué)生討論回答(老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。同學(xué)們看著老師就能獲得這么多的關(guān)于老師的信息，其實老師就是由許多許多的信息組成的?？梢姡畔⒕驮谖覀兊纳钪?，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是個什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題：第1課 信息和信息處理工具)

二、新授

1．身邊的信息

每天我們通過廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息。我們把這些對我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書：信息是指對人們有用的消息)如經(jīng)濟信息、科技信息、交通信息、市場信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書，可以看到書本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書本質(zhì)地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書本紙張中的微觀世界。(請學(xué)生列舉信息的例子)。2．信息的傳遞 電話可以傳遞我們的聲音，表達各種感情；交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息；信件、報紙、廣播、電視隨時隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子)3．信息處理

人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗；另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息例如用望遠鏡我們可以看得更遠，用顯微鏡可以觀察微觀世界……

我們的身邊與大量的信息，不是所有的信息都是對我們有用的，因此我們要對獲取的信息進行處理，那么處理信息又是如何的呢，首先是獲取信息再處理信息最后輸出信息。(板書：輸入信息 處理信息 輸出信息)依照信息處理的過程有同學(xué)能告訴大家，人工處理信息(不借助其他設(shè)備)是怎樣進行的呢？(討論)人們用眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官就能直接獲取外界的各種信息，經(jīng)過大腦的分析、歸納、綜合、比較、判斷等處理后，能產(chǎn)生更有價值的信息，并且采用說話、寫字、動作、表情等方式輸出信息。

其實，在很多時候人們不是，不僅僅依靠自己的感覺器官來處理信息，而是利用各種設(shè)備幫助我們進行信息的處理。就如人們用算盤來計算……。在計算機被發(fā)明以后，人們將處理信息的大量繁雜的工作交給計算機來完成，用計算機幫助我們收集、存儲、加工、傳遞各種信息，既快又好，所以，人們也將計算機叫做信息處理機。計算機是如何進行信息的輸入、處理、輸出的呢，計算機是利用各種輸入設(shè)備將信息輸入(鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀等等)再經(jīng)過信息處理軟件對信息進行加工處理，在從各種輸出設(shè)備把處理的結(jié)果輸出出來(顯示器、打印機等等)例如氣象工作者借助于計算機處理衛(wèi)星發(fā)回的大量數(shù)據(jù)，繪制出氣象云圖，可以及時地運報出近期的天氣趨勢；再如我們用計算機計算1+1=？，首先將題目信息從鍵盤輸入，計算機計算處理出結(jié)果，再在屏幕上輸 出結(jié)果1+1=2。

從計算機誕生那天到現(xiàn)在，計算機已經(jīng)成為信息處理的重要工具。計算機的誕生僅僅50多年但它的發(fā)展卻是史無先例的： 1946年世界上第一臺電子計算機“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即電子數(shù)字積分計算機)在美國賓夕法尼亞大學(xué)研制成功。這臺計算機總共使用了18000多只電子管，1500多個繼電器，重量達30多噸，占地180平方米，耗電150千瓦，其運算速度為每秒鐘5000次。雖然世界上第一臺電子計算機十分龐大，性能也不是很高，但是它卻奠定了計算機的發(fā)展基礎(chǔ)，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，開辟了一個新的紀(jì)元。

自世界上第一臺電子計算機問世以來，在隨后的幾十年中，電子計算機以異常迅猛的速度發(fā)展。電子計算機從誕生到現(xiàn)在大致上經(jīng)歷了四代：

第一代是電子管計算機，開始于1946年，結(jié)構(gòu)上以中央處理機為中心，使用機器語言，存儲量小，主要用于數(shù)值計算。第二代是晶體管計算機，開始于1958年，結(jié)構(gòu)上以存儲器為中心，使用高級程序設(shè)計語言，應(yīng)用領(lǐng)域擴大到數(shù)據(jù)處理和工業(yè)控制等方面。

第三代是中小規(guī)模集成電路計算機，開始于1964年，這一代計算機仍然以存儲器為中心，機種多樣化、系列化，外部設(shè)備不斷增加、功能不斷擴大，軟件的功能進一步完善，除了用于數(shù)值計算機和數(shù)據(jù)處理外，已經(jīng)可以處理圖像、文字等資料。

第四代是大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機，開始于1971年，應(yīng)用范圍非常廣泛，已經(jīng)深入到社會生活和生產(chǎn)的眾多方面。因為有了大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路，計算機的核心部件可以集成在一塊或幾塊芯片上，從而出現(xiàn)了微型計算機。

三、練習(xí)

討論回答：信息和計算機有什么聯(lián)系？舉幾個信息的例子 口述：人類處理信息的過程，舉幾個利用計算機處理信息的例子。

四、小結(jié)

現(xiàn)代計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學(xué)習(xí)，因此學(xué)好信息學(xué)這門學(xué)科般的更加的重要。

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

第一課

信息世界

(1)了解什么是信息。

(2)了解哪些是信息處理的工具。

課后反思：

第二課

計算機真神

教學(xué)內(nèi)容：

計算機的特點和工作過程 教學(xué)目的：

1、能結(jié)合具體的例子說出計算機的三個特點。

2、能和人腦的工作過程作比較，初步理解計算機的工作過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片

教學(xué)時間： 1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們認識了計算機，知道了計算機的分類和組成以及各組成部分的作用，還知道了要計算機做某一件事，必須先給計算機安裝該軟件。計算機的本領(lǐng)很大，現(xiàn)代社會中，它無處不在，計算機改變著人們的生活和工作方式，所有的這些都與它本身的特點分不開。今天，我們就來學(xué)習(xí)計算機的特點和工作過程。

二、新授。

（一）計算機的特點。

1、自學(xué)課本--計算機的特點，說出計算機有哪些特點，你從哪里看出來？

2、學(xué)生回答。

3、教師補充：

（1）高速、精確的運算能力。

不使用任何算法，請你從1加到13，你要用多長的時間？（學(xué)生演示）讓我們的計算機來計算從1加到50000，看它要多少時間。（程序演示）

IBM的“深藍”計算機，在對手每走一步棋時，1秒鐘內(nèi)便會有 2億步棋的反映。

所以，計算機可以做那些計算量大、運算復(fù)雜的工作。

（2）準(zhǔn)確的邏輯判斷能力。

計算機可以根據(jù)程序判斷下一步該做什么。（試下棋）

1993年9月，在英特爾國際象棋大獎賽中，世界第一高手被名為“天才一號”的電腦象棋系統(tǒng)淘汰出局。

（3）強大的存儲能力。

老師這兒有一本200頁的教學(xué)參考書，總字?jǐn)?shù)為12萬，它存在這張軟盤里只占了它的六分之一。這還是現(xiàn)在使用的最小的存儲器。（拿出光盤）這叫光盤，我們非常熟悉，它可以存電視節(jié)目，如果拿它來存書籍的話，可以存2700冊那樣的書。我們計算機的硬盤（出示）是光盤存儲容量的6倍多，如果用我們計算機的硬盤來存的話，可以存的下多少冊書呢？與我們學(xué)校的圖書館相比，你就可以看出計算機的存儲能力了！

（二）計算機的工作過程。

1、做一個實驗：叫一位同學(xué)的名字，然后問同學(xué)們，他為什么站起來，分析他完成動作的整個過程，總結(jié)出三步：接到指令、大腦思考、作出反應(yīng)。

2、自學(xué)教材，想一想，你能完整說一說它的工作過程嗎？

學(xué)生回答，討論。

三、小結(jié)。

今天，你學(xué)到了計算機的哪些知識？

四、作業(yè)。

板書設(shè)計：第二課

計算機真神

1993年9月，在英特爾國際象棋大獎賽中，世界第一高手被名為“天才一號”的電腦象棋系統(tǒng)淘汰出局。

課后反思：

第三課

開機了

教學(xué)目標(biāo)

(1)了解計算機組成各部分的名稱和作用。

(2)知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。(3)了解計算機處理信息的過程。[課時安排] 1課時。

[教學(xué)重點與難點](1)計算機是由特定功能的各種設(shè)備組合在一起的一個整體。(2)計算機硬件和軟件的概念。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，計算機這個詞對于我們來說已經(jīng)不再陌生了，它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個環(huán)節(jié)中去了。那么你們知道哪些有關(guān)計算機的名詞呢？(根據(jù)學(xué)生的回答，教師作出相應(yīng)的小結(jié))。同學(xué)們，你們所說的這些名詞有的是計算機的硬件，有的是計算機的軟件，還有一些則是計算機的應(yīng)用，今天我們就要學(xué)習(xí)計算機的組成，計算機是由硬件和軟件兩個部分組成的。通過大家的共同努力，我相信大家都會成為一個計算機小行家。

二、新授(以臺式微機為例)1．硬件

計算機硬件從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)器等部分組成。(結(jié)合實物講解)硬件就是我們實實在在能夠看到的計算機部分。

學(xué)生看書，結(jié)合圖片自學(xué)各部分名稱及作用。教師補充，區(qū)分輸入、輸出設(shè)備。

(1)主機

主機是計算機的心臟和大腦，在里面有很多的部件，分別實 現(xiàn)各種連接和處理功能。它能存儲輸入和處理的信息，進行運算，控制其他設(shè)備的工作。

打開計算機主機箱，里面有一塊印刷電路板，這就是計算機的主機板(簡稱主板)，一般地，計算機的重要控件都做在計算機的主板上。主板上還許多部件，如ROM、RAM、總線槽、插座、電池等。機箱內(nèi)還有硬盤、軟驅(qū)、光驅(qū)、電源和小喇叭等。

其中核心部分是微處理器和內(nèi)存儲器。微處理器是計算機中集成程度最高的芯片，平時我們所說的“486”、“586”都是指微處理器的檔次和型號。Inter公司是生產(chǎn)微處理器的最著名的廠商，1993年生產(chǎn)出了80586，取名Pentium(奔騰)，1995年推出了Pentium Pro芯片，接著，又推出了Pentium Ⅲ處理器，現(xiàn)在又有了Pentium Ⅳ處理器。內(nèi)存是暫時存放數(shù)據(jù)用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各種規(guī)格。(2)輸入設(shè)備

鍵盤主要用來輸入文字和命令，是一種輸入設(shè)備。其實輸入設(shè)備還有很多，我們常用的還有鼠標(biāo)器、話筒、掃描儀、手寫筆等。

(3)輸出設(shè)備

顯示器可以把計算機處理的數(shù)據(jù)給我們看，它是一種輸出設(shè)備。輸出設(shè)備還有打印機、音箱等。打印機通常有針打、噴打、激打之分。

一個計算機系統(tǒng)，通常由輸入設(shè)備、主機、輸出設(shè)備三部分組成。主機是計算機的核心，輸入／輸出設(shè)備中除了顯示器、鍵盤必不可少外，其他的可根據(jù)需要配備，當(dāng)然，多一樣設(shè)備，多一種功能。以上都是能夠看到的部分，我們把它們叫做硬件。2．軟件

計算機光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒有生命力，要是想讓計算機完成我們想做的工作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。比如，要用計算機畫畫，我 們必須給計算機安裝畫畫軟件。在課堂上演示安裝Windows的畫圖程序。

計算機其實由軟件和硬件構(gòu)成，硬件是可以看到的，是物質(zhì)基礎(chǔ)，軟件則是它的思想靈魂。

計算機軟件大體上可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。(1)系統(tǒng)軟件

系統(tǒng)軟件是一種綜合管理計算機硬件和軟件資源，為用戶提供工作環(huán)境和開發(fā)工具的大型軟件。系統(tǒng)軟件主要有操作系統(tǒng)和程序設(shè)計語言兩類。

操作系統(tǒng)是計算機的大管家，它負責(zé)管理和控制計算機各個部件協(xié)調(diào)一致地工作，是一個最基本、最重要的系統(tǒng)軟件。一臺計算機必須安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是計算機上使用的操作系統(tǒng)軟件?，F(xiàn)在我們最常用的是美國微軟公司的Windows系列操作系統(tǒng)。我國也有了自己的操作的系統(tǒng)—紅旗Linux，現(xiàn)在正在推廣運用當(dāng)中。(2)應(yīng)用軟件

應(yīng)用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。有了應(yīng)用軟件，才能在計算機上畫圖、寫文章，制作多媒體報告、玩游戲等，如WPS、Word、PowerPoint等都是應(yīng)用軟件。

三、計算機信息處理過程

計算機的硬件組成有點像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計算機處理信息的過程也類似于人腦處理信息的過程。

比如我們要把書上的一段文字在Word中用拼音輸入法輸入到計算機中，我們首先應(yīng)該用眼睛看這段文字，眼睛把看到的字傳給大腦，大腦要對這個字進行處理，看看認識不認識這個字，如果認識，大腦就可以產(chǎn)生這個字的拼音編碼(不認識可以利用字典查出這個字的讀音)，然后大腦指揮手利用鍵盤輸入這個字。這樣繼續(xù)下去一段文字就會輸入進去了。人在這一連串的動作中眼睛相當(dāng)于輸入設(shè)備；大腦相當(dāng)于主機進行各種處理工作；手就相當(dāng) 于輸出設(shè)備，把大腦的處理表現(xiàn)出來(利用鍵盤輸入字)。

計算機的工作過程也像人一樣，在輸入字的這個過程中，首先通過輸入設(shè)備鍵盤把這個字的編碼信息輸入主機，由主機對信息進行加工處理，再把加工處理后的信息通過輸出設(shè)備輸出(在屏幕出打印這個字)。

由此可見，計算機的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個字來概括。

四、小結(jié)

今天你知道了哪些計算機知識？

五、練習(xí)(1)填空

①內(nèi)存儲器一般可以分為 和 兩類。

②奔騰Ⅰ、奔騰Ⅱ、奔騰Ⅲ、奔騰Ⅳ是指計算機 的型號。③常見的外存儲器有、和 等幾種。(2)你能說出計算機硬件由哪些設(shè)備組成嗎？

(3)想一想：如果你要在計算機中玩下象棋的游戲，該怎么辦？

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

第三課

開機了

一個計算機系統(tǒng)，通常由輸入設(shè)備、主機、輸出設(shè)備三部分組成。

課后反思：

第四課 走進WINDOWS 98 教學(xué)目標(biāo)

(1)初步認識Windows 98、桌面和“開始”菜單。(2)掌握Windows 98的啟動和關(guān)退出方法。(3)了解鼠標(biāo)指針的含義。

(4)初步掌握鼠標(biāo)器的五種操作方法(指向、單擊、雙擊、右擊、拖動)。[課時安排] 1課時。

[教學(xué)重點與難點] 重點：了解Windows 98，掌握啟動、退出的方法。難點：鼠標(biāo)器的操作，Windows 98桌面和“開始”菜單。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，前面我們了解到計算機有許多的功能和用途，大家想打開計算機去看夠究竟嗎？

二、新授

1．Windows 98的啟動

我們首先來學(xué)習(xí)怎樣打開計算機，看書P13，歸納打開計算機的步驟：打開顯示器—打開主機電源”(板書：先打開顯示器，再打開主機電源)找開關(guān)：找到蘋果樣圖案，即為開關(guān)。

學(xué)生試一試打開計算機。2．Windows 98是什么(1)Windows 98的作用

打開計算機后我們發(fā)現(xiàn)計算機屏幕上出現(xiàn)了Windows 98，那么Windows 98是什么呢？Windows 98是美國微軟(Microsoft)公司于1998年推出的、具有圖形化界面的計算機系統(tǒng)軟件。Window是 “窗口”的意思，98是版本號。

計算機僅有硬件設(shè)備是沒有辦法工作的，有了Windows 98計算機才能為我們所用，Windows 98是管理計算機硬件和軟件資源和為軟件運行提供環(huán)境。(教師廣播邊說邊演示)Windows 98的操作界面直觀圖形化。(2)認識桌面

現(xiàn)在，同學(xué)們的計算機都啟動了，出現(xiàn)在我們面前的畫面如同一張桌子，我們可以在上面擺放和移動物品，所以我們叫它Windows桌面(板書：桌面)。

同學(xué)們一同來看看桌面上有那些東西？(教師廣播邊說邊演示)桌面最下邊的我們叫它任務(wù)欄，任務(wù)欄的左邊是“開始”按鈕，右面是輸入法顯示區(qū)和時間顯示。打開兩個窗口或應(yīng)用程序，任務(wù)欄上會顯示對應(yīng)的小圖標(biāo)(按鈕)，單擊按鈕可以切換窗口。利用鼠標(biāo)可以將任務(wù)欄拖到桌面的上邊、左邊或右邊。

桌面上許多小圖形們把它叫做“圖標(biāo)”，每個圖標(biāo)代表不同的對象。

指針指向“我的電腦”，再雙擊“我的電腦”，查看所使用計算機中的硬件和軟件資源。

指針指向“回收站”，再雙擊“回收站”，講述“回收站”是暫時存放被刪除硬盤文件的地方，可以刪除文件或者恢復(fù)被刪除文件。桌面上可以移動的箭頭，我們把它叫做鼠標(biāo)指針。指針可以在桌面上移動。

3．鼠標(biāo)器的操作

(板書“鼠標(biāo)器的操作”)(1)認識鼠標(biāo)器

常見的鼠標(biāo)器有左右兩個鍵，底部有滾球。指導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標(biāo)器。使用鼠標(biāo)器時，通常將右手食指放在左鍵上、中指放在右鍵上，手指自然彎曲握鼠標(biāo)器。當(dāng)我們移動右手時，鼠標(biāo)指針也隨之移動。[試一試] 右手食指放在左鍵上、中指放在右鍵上，手指自然彎曲握鼠標(biāo)器輕輕的移動右手，觀察鼠標(biāo)指針的變化。

我們還要知道在不同的任務(wù)時，鼠標(biāo)指針會出現(xiàn)不同的形狀。同學(xué)們可以查看課本中相關(guān)內(nèi)容做一定的了解。(2)鼠標(biāo)器的5種操作(板書鼠標(biāo)器的操作)我們怎樣使用鼠標(biāo)器呢？鼠標(biāo)器的基本操作有5種(板書：指向、單擊、拖動、雙擊、右擊)(講解，學(xué)生動手試一試)指向：移動鼠標(biāo)器，使指針移動到指定的位置。將鼠標(biāo)指針移動到我的文檔上。

單擊：指針指向?qū)ο笠院螅持竼螕粢幌率髽?biāo)左鍵。將鼠標(biāo)指針移動到“開始”按鈕上單擊鼠標(biāo)左鍵，看效果。

雙擊：指針指向?qū)ο笠院?，食指連續(xù)擊兩下鼠標(biāo)器左鍵。學(xué)生反復(fù)練習(xí)雙擊；指針指向“我的電腦”雙擊鼠標(biāo)左鍵，打開“我的電腦”。

右擊：指針指向?qū)ο笠院?，中指擊一下鼠?biāo)器的右鍵。學(xué)生將指針指向桌面的空白處練習(xí)右擊，打開快捷菜單。

拖動：指針指向?qū)ο笠院?，食指按住鼠?biāo)左鍵不放(強調(diào)按住不放)，移動鼠標(biāo)器，將對象移動到指定位置后，再放開鼠標(biāo)器左鍵。練習(xí)拖動“我的電腦”，移動鼠標(biāo)指向單擊鼠標(biāo)左鍵不放，再移動鼠標(biāo)，可以發(fā)現(xiàn)我的電腦跟著鼠標(biāo)指針一起移動，移動到桌面的空白處放開鼠標(biāo)左鍵。4．Windows 98的關(guān)閉

(板書：Windows 98的關(guān)閉)(教師廣播邊說邊演示)(1)認識開始菜單

移動鼠標(biāo)指向“開始”按鈕，單擊“開始”按鈕，打開了“開始”菜單?！伴_始”中有“程序(P)”“收藏夾(A)”“文檔(D)”“設(shè)置(S)”“幫助(H)”和“關(guān)閉系統(tǒng)(U)”等命令，這樣的命令我們叫它菜單命令。(2)學(xué)習(xí)關(guān)閉Windows 98 單擊“開始”按鈕打開“開始”菜單，單擊“開始”菜單中的“關(guān)閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關(guān)閉Windows”對話框。再單擊對話框中的“關(guān)閉計算機(U)”命令(這時左邊的小圈子中便出現(xiàn)小黑點)，然后單擊“是(Y)”按鈕，計算機開始關(guān)閉Windows 98系統(tǒng)。[試一試] 關(guān)閉Windows 98(老師指導(dǎo)口述步驟)。

三、鞏固練習(xí)[練一練] 開機后完成以下練習(xí)：

(1)Windows 98，將桌面上“我的電腦”、“回收站”拖到別的位置，然后在把他們拖到原來的位置。

(2)用鼠標(biāo)器把任務(wù)欄拖動到桌面的左邊、上邊、右邊，再拖到桌面的下邊。

(3)移動指針指向任務(wù)欄右端顯示的時間上，可顯示當(dāng)前的日期。

(4)依次單擊“開始”按鈕和“關(guān)閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關(guān)閉Windows”對話框。單擊對話框中的“重新啟動計算機(R)”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，計算機重新啟動Windows 98系統(tǒng)。

(5)依次單擊“開始”按鈕和“關(guān)閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關(guān)閉Windows”對話框。單擊對話框中的“關(guān)閉計算機(U)”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，關(guān)閉Windows 98系統(tǒng)。

四、小結(jié)

同學(xué)們今天學(xué)會了做什么？(學(xué)生回答自我總結(jié))

第五課 神奇的窗口

[教學(xué)目標(biāo)](1)認識Windows 98窗口，了解窗口的組成。(2)掌握窗口的基本操作。(3)初步認識菜單命令。

(4)進一步掌握鼠標(biāo)器的基本操作方法。[課時安排] 1課時。

[教學(xué)重點與難點] 重點：窗口基礎(chǔ)知識和基本操作。難點：菜單命令。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)打開計算機，雙擊“我的電腦”圖標(biāo)。

師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口(板書課題：第5課 認識Windows 98窗口)。今天，老師和同學(xué)們一起來認識窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的基本操作。

二、新授

1．窗口的組成

同學(xué)們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些部分組成的呢？(板書：窗口的組成)(學(xué)生看書找答案)窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱：當(dāng)前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標(biāo)題欄里顯示“我的電腦”字樣；

窗口的右上角分別是“最小化”、“最大化”按鈕、關(guān)閉按鈕； 窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進行操 作的菜單命令；

窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕； 最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當(dāng)前的一些信息；

2．窗口的基本操作

知道窗口各部分的名稱，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎?。其實很簡單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。(1)最小化窗口 [教師邊說邊演示] 單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務(wù)欄上的一個小圖標(biāo)按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。[操作練習(xí)] 打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復(fù)原狀。(2)最大化(還原)窗口(教師邊說邊演示)單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。[操作練習(xí)] 打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。(3)切換窗口

(教師邊說邊演示)先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同？(學(xué)生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，現(xiàn)在“回收站”窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個窗口圖標(biāo)按鈕，如： 我們單擊“我的電腦”圖標(biāo)按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當(dāng)前窗口。[操作練習(xí)] 先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當(dāng)前窗口。[試一試] 我們還可以通過單擊非當(dāng)前窗口的任意地方，把它切換成當(dāng)前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當(dāng)前窗口。(4)移動窗口

(教師邊說邊演示)將指針指向“我的電腦”窗口的標(biāo)題欄，按住鼠標(biāo)左鍵不放，再移動鼠標(biāo)，這時我們就會發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。[操作練習(xí)] 先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。(5)改變窗口的大小、關(guān)閉窗口

(教師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈“雙箭頭”，這時我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標(biāo)指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈“斜向雙箭頭”時，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動鼠標(biāo)，就可以同時改變窗口的高度和寬度。(學(xué)生練習(xí)操作，教師個別指導(dǎo))打開“我的電腦”窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。

窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕，來關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關(guān)閉了。3．菜單命令

(教師邊說邊演示)菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(學(xué)生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。[試一試] 打開查看(V)菜單命令，可以看見“查看”菜單“工具欄”命令右側(cè)有一個“三角”，同學(xué)們把鼠標(biāo)移動到“工具欄”命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？(又彈出一個菜單)，我們叫它“子菜單”。“三角”表示這個菜單命令還有子菜單。

在“查看”菜單中，我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側(cè)有一個黑色的“√”，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的“√”的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。

同學(xué)們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“...”的命令有什么特別的? 學(xué)生匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。

師：(打開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”?！皩υ捒颉崩镉袠?biāo)簽、下拉列表框，單選項，復(fù)選項等等。4．窗口滾動

(教師邊說邊演示)打開一個窗口，如果窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容，要查看窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)[試一試] 逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。

單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？

分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標(biāo)題欄的顏色是否相同？

三、鞏固練習(xí)

(1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當(dāng)前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當(dāng)前窗口。

(2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。

(3)把“我的文檔”窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。

四、小結(jié)

師：我們今天學(xué)會了哪些操作？

我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學(xué)會了窗口 的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學(xué)習(xí)過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

第五課 神奇的窗口

打開“我的電腦”窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。

課后反思：

微機操作的基本知識

（兩課時）

第 一 課 時

教學(xué)目的：認識計算機的基本組成部分及發(fā)展過程，進一步認識計算機在社會生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：認識計算機的基本組成部分。教學(xué)難點：計算機各部分的功能。教學(xué)方法：綜合教學(xué)法。教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

二、計算機的發(fā)展：

1946年第一臺計算機誕生經(jīng)過了四個發(fā)展過程。

第一代：計算機是由電子管為的主要組成的。

第二代：計算機由晶體管元件組成的。

第三代：計算機由集成電路元件組成的。

第四代：計算機是用大規(guī)模的集成電路組成的。（體積越來越小，重量越來越輕，速度越來越快。）

三、計算機的本領(lǐng)：

1、2、自動、高速、精確的運算能力。高超的記憶能力。

3、準(zhǔn)確的判斷能力。

四、計算機的硬件：

計算機由硬件和軟件組成的，硬件由鍵盤、顯示器、主機、打印機等組

五、課堂小結(jié)

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

課后反思：

微機操作的基本知識

成。

微機操作的基本知識

教學(xué)目的：初步學(xué)會操作計算機，認識鍵盤及主要健的名稱與其功能，指揮計算機為我們服務(wù)。

教學(xué)重點：學(xué)會開機關(guān)機，熟悉各主要鍵的主要功能。教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

二、介紹計算機的主機：

1、計算機的“心臟”：中央處理器。

中央處理器是計算機的“腦”它直接影響著計算機的速度。

2、計算機的“倉庫”：存儲器

內(nèi)存儲器有硬盤、軟盤和光盤 軟盤見圖：

三、計算機的軟件：

計算機軟件多種多樣，DOS、WINDOWS等叫做“系統(tǒng)軟件”，又如文字處理軟件、設(shè)計與繪圖的軟件等叫做“應(yīng)用軟件”。

一、開計算機

開主機上的電源開關(guān)的方式稱它為計算機的“冷啟動”。用左手兩個手指同時按下鍵盤上的“CTRL”、“ALT”不放，右手按下“DEL”，然后兩手松開，計算機開始重新啟動。還可發(fā)按主機上的復(fù)位健“RESET”。

二、關(guān)計算機

先關(guān)斷主機上的電源，再關(guān)斷顯示器上的電源，并且要主注意衛(wèi)生。

三、初步認識鍵盤

計算機分為四個區(qū)：

功能區(qū)：鍵盤的左上方，有F1??F12個鍵。

主鍵盤區(qū)：鍵盤的左下方，有A??Z字母鍵，0、1、??9數(shù)字鍵，以及特殊鍵等。

光標(biāo)控制鍵區(qū)：有光標(biāo)移動鍵、刪除鍵等。小鍵盤區(qū)：鍵盤的右下方，有數(shù)字鍵和光標(biāo)控制鍵。

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

課后反思：

第五篇：小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教案六年級下冊

小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教案六年級下冊(閩教版)

第1課 網(wǎng)站與網(wǎng)頁

教學(xué)目的：

1、了解萬維網(wǎng)的基本架構(gòu)。

2、區(qū)分網(wǎng)頁和網(wǎng)站的不同之處。

3、掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。教學(xué)重點：掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。教學(xué)難點：理解網(wǎng)頁中“超鏈接”的作用。教學(xué)方法：講授法、任務(wù)驅(qū)動法 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、調(diào)試每臺計算機

2、打開計算機并由教師機控制

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學(xué)過程：

第1課時

一、引入：

首先登錄兩個不同的網(wǎng)站，打開不同的網(wǎng)頁，引發(fā)同學(xué)們對更喜歡哪一個網(wǎng)站哪一個網(wǎng)頁的大討論。然后提出“你為什么更喜歡這個網(wǎng)頁（網(wǎng)站）？”“你想做出自己漂亮的網(wǎng)頁嗎？”等問題來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課。

二、新授

任務(wù)一：登錄自己喜歡的網(wǎng)站，你認為網(wǎng)站與網(wǎng)頁有什么不同？ 學(xué)生活動：登錄網(wǎng)站，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的有關(guān)內(nèi)容。交流討論：網(wǎng)站與網(wǎng)頁區(qū)別。

任務(wù)二：你最喜歡哪一個網(wǎng)頁？為什么？

學(xué)生活動：打開自己喜歡的網(wǎng)頁，讓大家一起欣賞，自己思考一下喜歡的理由 交流討論：自己喜歡的理由

任務(wù)三：你最喜歡的那一個網(wǎng)頁的頁面有哪些元素組成？它們各有什么作用？ 學(xué)生活動： 閱讀教材，針對網(wǎng)頁，找出網(wǎng)頁的組成元素。交流討論：網(wǎng)頁構(gòu)成元素的作用 任務(wù)四：登錄中華少兒網(wǎng)站http:// 中國科普網(wǎng) http:// 教學(xué)反思：

第11課 常見的機器人

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解常見的機器人。

2、了解未來機器人及學(xué)術(shù)界開發(fā)機器人的準(zhǔn)則。

3、查找資料，制作一個以機器人為專題的網(wǎng)頁。教學(xué)重點：

1、機器人的分類及其用途。

2、開發(fā)機器人的準(zhǔn)則。

教學(xué)難點：機器人的分類及其用途。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，猜猜他是誰？

人們不敢做的事情他敢做，人們做不來的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。你知道他是誰嗎？

他就是我們的新朋友——智能機器人。

二、自學(xué)課文

（一）機器人分類

1、自學(xué)課文63－65，完成下列作業(yè)（1）根據(jù)機器人的應(yīng)用領(lǐng)域可分為己類？（2）每類機器人都是怎樣開展工作的？

2、交流學(xué)習(xí)成果。

3、從網(wǎng)絡(luò)上搜索資料，舉例說明機器人工作特點及其應(yīng)用范圍。如：自主式軍用機器人車輛

自主式車輛不需要操作手，而是依靠自身的人工智能來完成預(yù)定的動作和任務(wù)，主要特征是采用了許多先進而可靠的傳感器和高速計算機系統(tǒng)，需要復(fù)雜的人工智能/專家系統(tǒng)程序。在地面行駛時能選擇最佳路線和地形到達目的地。自主式車輛的地面導(dǎo)向需要快速計算機處理系統(tǒng)，而其觀察系統(tǒng)需要有高水平的圖像識別能力。

雖然自主式車輛是機器人車輛的發(fā)展方向，但目前各種自主式車輛研制都未達到實用階段，大都是半自主式，而且完成的車型也不多，自主式工作能力有限。應(yīng)用范圍

軍用機器人車輛的應(yīng)用范圍很廣，而且還在不斷地擴大。目前軍用機器人車輛的主要應(yīng)用有下列幾個方面。如：掃雷、排除爆炸物、哨兵站崗巡邏等。

（二）未來機器人

1、自學(xué)課文66－67，思考：

（1）未來機器人與現(xiàn)在機器人有何區(qū)別？

（2）機器人開發(fā)原則是什么？為什么要遵循這條原則？

2、學(xué)習(xí)交流

三、應(yīng)用

查找相關(guān)資料進行分類整理，制作一個關(guān)于機器人的專題網(wǎng)頁。教學(xué)反思：

教學(xué)反思 第12課 認識傳感器

教學(xué)目的：

1、認識傳感器的功能和在生活中的作用。

2、懂得傳感器與人的感覺器官的不同作用。教學(xué)重點：講清是傳感器的概念。教學(xué)難點：傳感器的各種功能與用途。教學(xué)方法：講解法 教學(xué)課時：共一課時 教學(xué)過程：

一、引入

我們在前面幾節(jié)課里認識了機器人，他們的工作是靠傳感器才能給人端茶，遞物 你們知道什么是傳感器嗎？說說你知道的所謂的傳感器。

二、新授

活動一：認識傳感器的概念。

1、引導(dǎo)學(xué)生看課本68頁的內(nèi)容，教師講解電子溫度計。

2、傳感器：就是能夠替代人的感覺器官來完成某些功能的裝置?；顒佣簜鞲衅鞯姆诸?/p>

1、光電傳感器

舉例《絕色神偷》里的故事

2、聲電傳感器 舉例：手機送話筒就是傳感器，卡拉OK的麥克風(fēng)也是傳感器

3、氣電傳感器

以前學(xué)校周圍的垃圾場沒有搬走，我們在傍晚就會會聞到空氣中彌漫著臭味。用氣電傳感器就可以測出空氣中的各種成分，有毒氣體的含量。

4、力電傳感器

舉例拳擊運動員測量拳頭的力量；市場里稱菜的電子稱。

5、溫度傳感器

大家都熟悉體溫計“水銀體溫計”，電子體溫計。活動三：傳感器的應(yīng)用

1、普通小轎車（車速表，發(fā)動機轉(zhuǎn)速表，油表，水溫表等

2、全自動洗衣機

3、電飯煲

4、電磁爐

5、紅外線夜視儀

請學(xué)生自己看書本70頁到72頁。活動四：想一想

讓學(xué)生自己說說你都知道那些傳感器。教學(xué)反思：

第13課 信息技術(shù)與我們的生活

學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：信息技術(shù)的概念、信息技術(shù)的發(fā)展、信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）。教學(xué)重點：信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）；

教學(xué)難點：學(xué)生通過討論體驗信息技術(shù)對我們的生活的有利影響。

教學(xué)資源：計算機機房、多媒體教室、教學(xué)課件、教師搜集好的神七升空視頻。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入。

1、觀看神州七號發(fā)射升空，體驗使用到的技術(shù)； 網(wǎng)上下載視頻—神州七號發(fā)射升空并演示整個升空過程；過程中要突出火箭發(fā)射升空原理：

倒計時結(jié)束前，導(dǎo)流槽已注滿水，以減少火箭火焰對發(fā)射架的損害。在倒計時歸零后，點火口令發(fā)出，火箭尾噴口噴出的燃料被點燃，火箭緩緩離開發(fā)射架。

火箭起飛后，在控制系統(tǒng)的作用下，火箭將完成程序轉(zhuǎn)彎，由垂直飛行轉(zhuǎn)為向東南方飛行。隨著火箭的高度越來越高，可以拋掉已經(jīng)用完燃料的箭體以減輕重量。四個捆綁式助推火箭最先被拋掉。然后第一級火箭發(fā)動關(guān)機，失去動力的火箭在慣性作用下繼續(xù)上升，緊接著第二級火箭開機，火箭重新加速沖向太空。在這期間，火箭飛行軌跡下方的各個測控站都密切監(jiān)視著火箭的運行軌跡，并與理論軌跡相比對。如有偏離，則將向火箭發(fā)出指令，做出姿態(tài)修正。

當(dāng)火箭到達入軌點時，飛船與第二級火箭分離。飛船進入軌道。從這以后，發(fā)射場系統(tǒng)的工作就結(jié)束了，后續(xù)的工作交由測控通信系統(tǒng)和地面指揮控制中心來完成。

二、新課

1、什么是信息技術(shù)？

學(xué)生分組討論、總結(jié)，導(dǎo)出信息技術(shù)的含義；

分析神七發(fā)射升空整個過程中如果應(yīng)用信息技術(shù)的，得出：信息技術(shù)就是“獲取、加工、存儲、傳遞、利用信息的技術(shù)”；

2、信息技術(shù)的發(fā)展（游戲）

請一位同學(xué)上來，給他一張紙條寫著“你吃飯了嗎？”請他先用肢體語言表達，在用語言表達（第一次信息技術(shù)革命），在用文字表達（第二次信息技術(shù)革命），最后把復(fù)印好的紙條信息給所有學(xué)生（第三次信息技術(shù)革命），請學(xué)生分析各種表達方式的的利弊，導(dǎo)出信息技術(shù)的前3次革命；

播放多媒體教學(xué)課件認識第四次和第五次信息技術(shù)革命；最后提出信息技術(shù)還將繼續(xù)發(fā)展并導(dǎo)出下一話題——信息技術(shù)對我們生活的影響；

3、請學(xué)生分組討論信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）

根據(jù)學(xué)生匯報情況總結(jié)出：遠程教育；電子商務(wù)；遠程醫(yī)療；交通便捷；虛擬現(xiàn)實技術(shù)等。

三、拓展延伸：

調(diào)查信息技術(shù)對社會的作用。教學(xué)反思：

第14課 了解空間信息技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解全球衛(wèi)星定位及其組成。

2、了解遙感技術(shù)及其應(yīng)用。

3、了解地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用。

教學(xué)重難點：全球衛(wèi)星定位、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)的基本應(yīng)用、理解。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

空間信息技術(shù)包含了衛(wèi)星通信、航天航空遙感、衛(wèi)星定位技術(shù)和地理信息系統(tǒng)技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域，是當(dāng)前人類快速獲取大區(qū)域地球動態(tài)和定位信息的唯一手段。借助航天、航空對地觀測平臺人類開始實現(xiàn)對地球不間斷的觀測，通過信息處理快速再現(xiàn)和客觀的反映地球表層的狀況、現(xiàn)象、過程及其空間的分布和定位，服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展?？臻g信息技術(shù)的應(yīng)用改變?nèi)祟愑^測地球的方式，大大開拓了人類的視野，極大增強了人類認識世界的能力，對21世紀(jì)人類的世界觀和生活、生產(chǎn)以及信息交流方式將產(chǎn)生深遠的影響。

二、學(xué)習(xí)課文

1、全球衛(wèi)星定位。

（1）自學(xué)課文P79－82，了解全球衛(wèi)星定位及其組成。（2）交流反饋。

2、遙感技術(shù)。

（1）自學(xué)課文P81－82，知道什么是遙感技術(shù)。（2）交流反饋。

（3）瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，舉例說明遙感技術(shù)的應(yīng)用。如：遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣。

農(nóng)業(yè)、林業(yè)方面的應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)方面，利用遙感技術(shù)可以識別各類農(nóng)作物，計算其種植面積，并根據(jù)作物生長情況估計產(chǎn)量。例如，美國利用衛(wèi)星遙感資料對世界小麥產(chǎn)量進行估算，精度達90％。這種大面積的估產(chǎn)對于國際貿(mào)易、儲運、加工等都有重要意義。在作物生長過程中，可以利用遙感技術(shù)分析其長勢，及時進行灌溉、施肥和收割等。當(dāng)農(nóng)作物受災(zāi)時，可以實時監(jiān)測。

在林業(yè)方面，利用遙感技術(shù)可以清查森林資源，監(jiān)測森林火災(zāi)和病蟲害?；馂?zāi)是林業(yè)的大敵。利用航空紅外遙感技術(shù)，不僅能發(fā)現(xiàn)已燃燒起來的烈火，而且可以探測到面積小于0.1～0.3平方米小火情，還能及時預(yù)報由于自燃尚未起火的隱伏火情。利用衛(wèi)星遙感，一次就可探測到上千平方千米范圍內(nèi)所發(fā)生的林火現(xiàn)象。遙感技術(shù)在我國撲滅大興安嶺特大林火中起了很大的作用。遙感技術(shù)在土地資源和土壤調(diào)查中也獲得普遍應(yīng)用。（4）交流反饋。

3、地理信息系統(tǒng)。

可用同樣的教學(xué)方法進行教學(xué)。

三、做一做。

1、登陸“超圖地理信息系統(tǒng)”網(wǎng)站，感受電子地圖的魅力。

2、登陸“福建地圖網(wǎng)”體驗其方便、快捷、直觀、可視化的特色。教學(xué)反思：

第15課 了解識別技術(shù)

教學(xué)目的：

1、了解什么是計算機識別技術(shù)，知道其用途；

2、了解常用的計算機識別技術(shù)，知道常見計算機識別技術(shù)的使用方法；

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。教學(xué)重點：

了解常見計算機識別技術(shù) 教學(xué)難點：

什么是計算機的識別技術(shù)，會使常見的計算機識別技術(shù) 教學(xué)過程：

一、新課引入

我們平時操作電腦都是靠什么進行的呢？

其實計算機也聽得懂我們?nèi)祟惖穆曇舻?，我們可以通過對話來操控計算機。

二、新課教學(xué)

任務(wù)一：什么是計算機識別技術(shù) 教師講解計算機識別技術(shù)概念 任務(wù)二：語音識別技術(shù) 語音識別技術(shù)概念的講解 語音識別技術(shù)的應(yīng)用，舉例說明： 手機中的語音控制

計算機中的語音控制，以O(shè)FFICE2003的語音錄入、操作為例說明演示 任務(wù)三：文字識別技術(shù) 什么是文字識別技術(shù)？ 手寫字識別技術(shù)

我們平時的文字錄入都是靠鍵盤，但鍵盤輸入的學(xué)習(xí)過程比較長，且有一定的難度，手寫筆（板）的出現(xiàn)解決了這個難題，只要會寫字，就會操作。手機中的手寫輸入原理也差不多。光學(xué)字符識別技術(shù)

師用教室中的掃描儀演示光學(xué)字符識別技術(shù) 任務(wù)四：生物識別技術(shù)

生物識別技術(shù)主要應(yīng)用在安全領(lǐng)域，主要有：手形識別、指紋識別、人臉識別、虹膜識別等。

1、指紋識別技術(shù)

指紋具有唯一性及恒定不變性，所以可以用來驗證真實身份，一些電腦為了數(shù)據(jù)安全，引入了指紋識別技術(shù)進行保護。

2、虹膜識別技術(shù)

虹膜與我們的指紋一樣，具有獨一無二的特征，因此也可以作身份的簽別。

3、有臉識別技術(shù)

有條件可以用攝像頭及相應(yīng)的軟件演示人臉識別技術(shù)的使用。

三、鞏固練習(xí)

有條件的同學(xué)可以在家中嘗試一下用office2003中的語音輸入進行文字錄入，菜單控制等操作。教學(xué)反思：