第一篇：2018年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 24木偶奇遇記教案 冀教版

《木偶奇遇記（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析: 《木偶奇遇記（節(jié)選）》是意大利作家卡洛·科洛迪的童話(huà)小說(shuō)。小木偶皮諾曹貪玩逃學(xué)，用賣(mài)課本的錢(qián)買(mǎi)票看木偶戲，搞亂了劇場(chǎng)表演，被老板給捉了起來(lái)。后來(lái)老板同情他，把他給放了。他在流浪的日子里先后遇到強(qiáng)盜和仙女，又跑到“無(wú)憂(yōu)無(wú)國(guó)”玩了幾個(gè)月。不料一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己變成了一頭蠢驢，被人賣(mài)到馬戲團(tuán)。后來(lái)，他逃到海里，又被一頭鯊魚(yú)吞到了肚子里，沒(méi)想到在鯊魚(yú)肚子里又遇到了皮特爸爸。父子二人設(shè)法逃了出去，重新回到了溫暖的家。這回皮諾喬變成一個(gè)栗色頭發(fā)、天藍(lán)色眼睛、精神而又聰明的少年。

本文是這部作品的節(jié)選，作者大膽運(yùn)用豐富奇妙的想象以及適度的夸張，使故事情節(jié)曲折生動(dòng)，扣人心弦。那些風(fēng)趣的筆觸鮮活地描繪了皮諾喬內(nèi)心細(xì)微的活動(dòng)變化，將深刻的道德教育和人生哲理融入天真可愛(ài)的形象之中，達(dá)到了無(wú)可比擬的藝術(shù)效果。教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。

2、能積累運(yùn)用文中形容表情的詞語(yǔ)復(fù)述、續(xù)編故事?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】

理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶的內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，感受杰佩托和小木偶皮諾喬之間的深厚感情。教學(xué)重難點(diǎn)： 【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能有感情、分角色朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

2、能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小木偶皮諾喬的內(nèi)心世界以及他和杰佩托之間的深厚感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

準(zhǔn)確把握小木偶的內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀能力。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

你見(jiàn)過(guò)木偶嗎？它是什么樣子的？談一談你眼中的木偶。這節(jié)課，老師就給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事《小木偶奇遇記》，這個(gè)故事的作者是意大利作家卡洛·科洛迪。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，使學(xué)生更加對(duì)本文感興趣。

二、初讀課文，整體感知

這篇課文很長(zhǎng)，課前，大家都已經(jīng)認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚刈x一遍，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，感興趣的地方可以多讀讀。

玻 烤 謊 易 系 瓶 在課文中找到下列詞語(yǔ)，并用這些詞語(yǔ)造句。

微弱 蠟燭 容易 倒霉 關(guān)系 幻想 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)本文的生字和生詞，并試著去造句。

三、概括出段意。

第一部分（1——12自然段）：小木偶向杰佩托要一雙新的腳，杰佩托答應(yīng)了，并很快給他粘上了一雙新的腳，小木偶很高興。

第二部分（13——34自然段）：小木偶想上學(xué)去，卻為沒(méi)有課本發(fā)愁。杰佩托賣(mài)掉自己的上衣給小木偶買(mǎi)來(lái)了課本，小木偶很感動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)給本文分段，并說(shuō)明每段的意思。

四、研讀課文

1、在鯊魚(yú)的肚子里，皮諾喬遇到了誰(shuí)？

他看見(jiàn)桌子旁邊坐著一個(gè)小老頭兒，頭發(fā)胡子白得像雪。這小老頭兒正在那里嚼著一些生猛的小魚(yú)。這個(gè)人就是皮諾喬的爸爸。

2、皮諾喬碰到了哪些倒霉的事情？ 木偶戲班主想把他扔到火里去烤羊； 一只狐貍和一只貓帶他去了“紅蝦旅館”； 他夜里在路上遇到了兩個(gè)殺人的強(qiáng)盜； 他說(shuō)了個(gè)謊，鼻子就長(zhǎng)了起來(lái)；

大浪打翻了船，大鯊魚(yú)把他吞到了肚子里。

3、皮諾喬的爸爸為什么可以在鯊魚(yú)的肚子里生活兩年？

鯊魚(yú)吞掉了一只船，船上面有罐頭肉、餅干、面包干、酒、葡萄干、干酪、咖啡、砂糖、蠟燭和火柴。這些東西讓他活了兩年。

4、皮諾喬幻想著用什么樣的方法和爸爸一起逃走？

讓爸爸騎在他的肩膀上，他是個(gè)游泳好手，可以安安穩(wěn)穩(wěn)地把爸爸帶到岸上。

5、匹諾曹的性格

缺點(diǎn)：意志薄弱、難分是非。

優(yōu)點(diǎn)：活潑好動(dòng)、天真善良、知錯(cuò)能改、勇敢、一個(gè)善良、孝敬父母的好孩子?！驹O(shè)計(jì)意圖】這是一篇富有童趣的課文，朗讀的語(yǔ)氣應(yīng)因不同的語(yǔ)境而變化。如，老木匠和小木偶的語(yǔ)言，小木偶的話(huà)應(yīng)讀出一種可愛(ài)的語(yǔ)氣，老木匠的話(huà)要突出老木匠對(duì)小木偶的喜愛(ài)之情。

五、探討交流

讀了這個(gè)故事，你有什么感受？和同學(xué)一起交流，說(shuō)一說(shuō)你的感受。

六、課文小結(jié)

這篇童話(huà)描述了木偶皮諾喬從一個(gè)任性、淘氣、愛(ài)說(shuō)謊、整天只想著玩的木偶，變成一個(gè)懂禮貌、孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人的好孩子的過(guò)程，以及他所經(jīng)歷的一連串的奇遇，充滿(mǎn)了童趣與想像。

七、拓展作業(yè)

1、寫(xiě)一篇讀后感。

2、閱讀科洛迪的作品：《小手杖地理》、《小手杖文法》、《眼睛和鼻子》、《快樂(lè)的故事》等。教學(xué)反思：

《木偶奇遇記（節(jié)選）》講述的是一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的歷程。這節(jié)課首先是帶學(xué)生回顧皮諾曹有哪些變化？然后和學(xué)生討論交流皮諾曹變化的原因。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)小男孩的變化是因?yàn)榕笥训膸椭?、親情的召喚、悲慘的教訓(xùn)以及自身的努力來(lái)逐漸轉(zhuǎn)變的。并且通過(guò)后來(lái)的兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到這四個(gè)原因是皮諾曹成長(zhǎng)的不可或缺的。讓學(xué)生有低層次閱讀邁向深層次閱讀。

教學(xué)中我用一個(gè)游戲貫穿了整個(gè)課堂的始終，讓學(xué)生自己將自己的感受寫(xiě)在紙條上，并制作成書(shū)簽。是對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)做的一個(gè)創(chuàng)新。用這有趣簡(jiǎn)潔的方法，不留絲毫痕跡。我盡量的將閱讀課堂設(shè)計(jì)成快樂(lè)的，輕松的。不給學(xué)生帶來(lái)過(guò)多的壓力。提高學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生的閱讀感受主要來(lái)源與文本。教學(xué)中的幾次回歸文本。從語(yǔ)言文字中達(dá)到人文感受。

但在這一教學(xué)環(huán)節(jié)也有不足的地方也有不足：追問(wèn)的地方多了，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到有哪些奇遇 的時(shí)候，師不停的追問(wèn)，追問(wèn)要知道追問(wèn)的目的，讓學(xué)生能清楚的說(shuō)出自己的感受。而不是讓他把這個(gè)情節(jié)在敘述一遍。

此外，我認(rèn)為班級(jí)讀書(shū)會(huì)還可以讓學(xué)生自己提出質(zhì)疑，讓學(xué)生和老師一起討論有價(jià)值的問(wèn)題。希望在今后的班級(jí)讀書(shū)會(huì)上，用上這一環(huán)節(jié)。

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第六單元測(cè)試卷 冀教版

第六單元測(cè)試題

一、我是小小書(shū)法家。（我能拼寫(xiě)這些詞語(yǔ)，而且還寫(xiě)得漂漂亮亮。）（16分）

jī dàn shuō huǎng

ǎn shàn liáng dǐ kàng

二、我是一個(gè)漢字研究家。（18分）１、我會(huì)選字填空。(6分)（１）烤、考

教室里，正在進(jìn)行數(shù)學(xué)（）試。這塊（）肉味道好極了！（２）恐、孔

dēng

jì shōu

cáng

tán qín tàn xi 這個(gè)故事情節(jié)令我非常（）懼，實(shí)在難以入睡。

《論語(yǔ)》的作者是我國(guó)古代偉大的思想家（）子所著。２、給下面偏旁找朋友，找得越多越好。(12分)火： 宀： 弓： 阝：

三：我要做個(gè)細(xì)心的小觀察家。（22分）

1、比一比，然后組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。（16分）

底（）遇（）良（）瓶（）抵（）育（）糧（）蘋(píng)（）

2、給下列多音字注音、組詞（6分）

（）（）（）（）（）（）①背{ 中{ 劈{（）（）()()()()

四、我是背誦小能手。(11分)（1）下面這些句子是從課文中選出來(lái)的，把它們填寫(xiě)完整。（7分）①教室里 的，只聽(tīng)見(jiàn)

地讀著，她的 溫柔，② 當(dāng)它讀到最感人的段落時(shí)，就停下來(lái)沉默著。

（2）在課下閱讀時(shí),我積累好多詞語(yǔ)。比如表示傷心 的詞語(yǔ)有:悲傷、悲哀還有：（至少寫(xiě)出兩個(gè)，4分）

五、閱讀短文，完成練習(xí)。15分

有一只小兔，長(zhǎng)得又聰明又可愛(ài)，狠心的狼一心想吃掉它。狼讓狐貍來(lái)幫忙，說(shuō)：“你去把小兔騙來(lái)?！?/p>

狐貍找到小兔，一本正經(jīng)地說(shuō)：“告訴你一個(gè)好消息，狼死啦，它再也不會(huì)害你了?！?/p>

小兔不想信，就走到狼那里，從窗口望去，只風(fēng)狼躺在床上，眼睛和嘴巴閉著，真像死了一樣。

小兔想了想，故意把頭伸進(jìn)窗口，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“狐貍說(shuō)狼死了，我看它沒(méi)有死，死狼的嘴巴總是張著的?！崩锹?tīng)了，馬上把嘴張開(kāi)來(lái)。小兔知道狼在裝死，就大聲喊道：“牛伯伯，馬叔叔，山羊哥哥，大家快來(lái)呀！狼死了，我們把它扔到河里去吧！”

狼嚇得趕快爬起來(lái)，飛也似地逃走了。1． 聯(lián)系上下文，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的意思。（2分）

自言自語(yǔ)__________________________________________________ 飛也似地_____________________________________________________ 2． 一本正經(jīng)：_______________________________________（2分）3． 選擇正確的答案，在括號(hào)里填上序號(hào)。（5分）

這則故事主要說(shuō)：（）①小兔很聰明；②狐貍會(huì)騙人；③狼很兇狠。

九、習(xí)作（28分）

觀察四幅圖畫(huà)，先說(shuō)說(shuō)畫(huà)的什么，然后寫(xiě)下來(lái)。每一幅畫(huà)可以寫(xiě)一個(gè)自然段。

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)第六單元語(yǔ)文教案

第六單元教材分析

教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

1、掌握本單元中的重點(diǎn)生字、詞語(yǔ)。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)和自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，掌握一些積累語(yǔ)言的方法，豐富語(yǔ)言的積累。

5、感受祖國(guó)山河的壯麗美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頒祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì)、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《“東方之珠”》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

在二年級(jí)上冊(cè)第三組課文和二年級(jí)下冊(cè)第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩(shī)，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫(xiě)景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

單元訓(xùn)練重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1、掌握本單元中的重點(diǎn)生字、詞語(yǔ)。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)和自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

4、感受祖國(guó)山河的壯麗美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，掌握一些積累語(yǔ)言的方法，豐富語(yǔ)言的積累。

21古詩(shī)兩首

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫(xiě)《望天門(mén)山》。

③通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。教學(xué)過(guò)程：

一、回憶詩(shī)人，導(dǎo)入新課

①同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰(shuí)來(lái)背背他寫(xiě)的詩(shī)？

②看來(lái)同學(xué)們非常喜歡李白的詩(shī)，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)——（學(xué)生齊讀課題）

二、讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意

①學(xué)生初讀課文。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào)。

②檢查交流。

a．多媒體出示課文中生字：斷 楚 孤 帆 亦 妝 讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。b．多媒體出示課文《望天門(mén)山》。如果大家把這些生字帶到詩(shī)中一定會(huì)讀得更好！學(xué)生讀詩(shī)句，個(gè)人讀，集體讀。

③自讀自悟詩(shī)意。請(qǐng)大學(xué)聯(lián)系課文中注釋?zhuān)⒖家恍┕ぞ邥?shū)，想一想詩(shī)句的意思。a．學(xué)生個(gè)人讀悟。

b．在學(xué)習(xí)小組中交流。

c．在全班交流：提出疑問(wèn)，大家商討解決。d．教師引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

三、誦讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情 ①教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。

②多媒體配樂(lè)練習(xí)讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情。③指名朗讀，讀完后，請(qǐng)介紹為什么讀得這么好！

④引導(dǎo)背誦：這么美的詩(shī)大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？

四、自由練背。同桌互相背。多媒體配樂(lè)有感情的背。

五、書(shū)寫(xiě)生字，默寫(xiě)課文

①練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。②默寫(xiě)《望天門(mén)山》。

六、總結(jié)全詩(shī)，深化感悟

讀完這首詩(shī)，你有什么感受呢？請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來(lái)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

③通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

①播放西湖景色的課件。提問(wèn)：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢?、诎鍟?shū)課題。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩(shī)《飲湖上初晴后雨》。

二、自由誦讀，初步感悟

①借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②教師重點(diǎn)指導(dǎo)：瀲liànyàn 空蒙kōngméng 淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí

③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩(shī)中，大家一定會(huì)讀得更好！學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會(huì)詩(shī)的朗讀節(jié)奏。④同座互讀全詩(shī)，并相互正音。

三、熟讀成誦，體驗(yàn)情境

①朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。②體會(huì)詩(shī)意。你從這首詩(shī)中讀懂了什么？

③再讀課文，讀出詩(shī)情。你能將西湖雨中的美景讀出來(lái)嗎？ 學(xué)生借助多媒體的音畫(huà)反復(fù)誦讀體驗(yàn)。④學(xué)生自由背誦。

四、走出課文，拓展延伸

①交流課前搜集的描寫(xiě)祖國(guó)壯美河山的詩(shī)。②舉行“美麗的祖國(guó)”古詩(shī)詞朗誦會(huì)。板書(shū)：

21、古詩(shī)兩首

望天門(mén)山飲湖上初晴后雨 李白（唐）蘇軾（宋）天然美熱愛(ài)大自然

22富饒的西沙群島

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒 教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會(huì)有所了解。

二、初讀課文

①學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)：深藍(lán)洋 披甲 劃來(lái)劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 鳥(niǎo)糞③交流老師提出的問(wèn)題。

三、朗讀感悟

四、課后拓展

①搜集描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。②背一背自己喜歡的段落。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。④摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：豐富語(yǔ)言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)過(guò)程：

一、再讀課文

①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。

二、舉行“可愛(ài)的祖國(guó)”古詩(shī)名言展示會(huì) ①學(xué)生交流描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。如： 《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢(qián)塘湖春行》。②學(xué)生交注描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。如： 上有天堂，下有蘇杭。

峨嵋天下秀，三峽天下雄。

五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

三、積累語(yǔ)言

①學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

②聽(tīng)寫(xiě)剛才抄寫(xiě)的詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照批改、訂正。③抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

板書(shū)：

22、富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富島上兒女

23美麗的小興安嶺

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

懶洋棲息51

1、認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。

2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn) 教學(xué)過(guò)程： 激趣導(dǎo)入

出示中國(guó)地圖，教師談話(huà)：在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎？

一、明確要求

那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。

二、讀書(shū)闖關(guān)

①闖第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通課文。②闖第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。

三、總結(jié)：你有什么收獲？

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、檢查鞏固

①聽(tīng)寫(xiě)生字新詞，聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)句子。②讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

二、繼續(xù)闖關(guān)

①闖第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。a．學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說(shuō)。b．學(xué)生自由登臺(tái)介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

②闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力，不但讀得好，而且說(shuō)得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。

三、拓展活動(dòng)

①抄寫(xiě)自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)：

23、美麗的小興安嶺 綠色的海洋

春夏秋冬 美麗的大花園

巨大的寶庫(kù)

24“東方之珠”

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①能借助拼音讀通課文。

②有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱(chēng)為“東方之珠”的原因。③讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。教學(xué)重難點(diǎn)：了解香港的歷史與今天 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

①板書(shū)課題?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）

②香港，她為什么被稱(chēng)為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無(wú)比的“東

方之珠”。

二、整體感知

①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹香港的。②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

③交流匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋

三、誦讀體驗(yàn)

①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。

②交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。③師生共同釋疑。

四、拓展活動(dòng)

舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會(huì)。

學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。

板書(shū)：

24“東方之珠”

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)

美食天堂

旅游勝地

燈的海

應(yīng)有盡有

一應(yīng)懼全

舉世聞名

光彩奪目

璀璨無(wú)比

語(yǔ)文園地六

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情。

2、進(jìn)行口語(yǔ)交際的教學(xué)。

2、培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。教學(xué)過(guò)程：

1、揭示交際話(huà)題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？

2、大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？

3、生生交際。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。

4、全班展示交流。

學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評(píng)說(shuō)。

5、拓展延伸。

祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們?cè)鯓邮棺鎳?guó)的山更青，水更美？學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。②背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫(xiě)中應(yīng)用。③培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)。背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。②教師提問(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。⑤拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。

二、讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。

②指名讀。集體齊讀。③學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。④學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。②了解有關(guān)祖國(guó)山河的知識(shí)。

③增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情 教學(xué)過(guò)程：

一、讀讀記記

①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。②全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。③學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。

④學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。

二、寬帶網(wǎng)

①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國(guó)迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)。如： 風(fēng)景類(lèi)，物產(chǎn)類(lèi)；

③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個(gè)時(shí)間召開(kāi)“可愛(ài)的中國(guó)”資料展示會(huì)，好嗎？

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案

第六單元

一、教材分析：

本組教材圍繞?壯麗的祖國(guó)山河?這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成?！锻扉T(mén)山》《飲湖上初晴后雨》贊頌長(zhǎng)江的雄偉氣勢(shì)、西湖的旖旎多姿?！陡火埖奈魃橙簫u》反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。《美麗的小興安嶺》描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)?！断愀郏驳拿髦椤氛故玖爽F(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

在二年級(jí)上冊(cè)第三組課文和二年級(jí)下冊(cè)第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩(shī)，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫(xiě)景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

二、教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫(xiě)兩首古詩(shī)。

2、通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

5、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)理解詩(shī)句的意思。體會(huì)詩(shī)的意境美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的感情。

2、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的魅力和富饒。

3、準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)。

4、有感情地朗讀課文。體會(huì)璀璨的明珠。

四、課時(shí)安排：

21、古詩(shī)兩首 2課時(shí)

22、富饒的西沙群島 2課時(shí)

23、美麗的小興安嶺 2課時(shí)

24、香港，璀璨的明珠 2課時(shí) 語(yǔ)文園地六 3課時(shí)

21、古詩(shī)兩首

一、【教材分析】

本課包括兩首膾炙人口的古詩(shī)。《望天門(mén)山》描繪的是天門(mén)山夾江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色；《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。選編本課的目的，主要是讓學(xué)生了解古人對(duì)祖國(guó)山河的描寫(xiě)，在誦讀過(guò)程中培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情。

二、【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2．背誦兩首詩(shī)，默寫(xiě)《望天門(mén)山》。3．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

三、【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解古詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好山河的贊美之情。

四、【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

五、【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí)

六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

我們的祖國(guó)，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧?kù)o的山村，每繁華的都市……祖國(guó)的東西南北，處處都有迷人的景色。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，去感受祖國(guó)的美麗和富饒。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人李白的一首詩(shī)——《望天門(mén)山》，板書(shū)課題。

二、讀題，簡(jiǎn)介：（多媒體課件）

天門(mén)山：安徽省當(dāng)涂縣城西南15公里的長(zhǎng)江東岸，有博望山，亦稱(chēng)東梁山。和縣城東南30公里的長(zhǎng)江西岸，有西梁山。兩山夾據(jù)，長(zhǎng)江西來(lái)，至此折向北流，形勢(shì)險(xiǎn)要。南陳《輿地志》云：?博望梁山，東西隔江相對(duì)如門(mén)，相去數(shù)里，謂之天門(mén)。?這大約是天門(mén)山最早的文字描述。天門(mén)山景觀獨(dú)異，李白寫(xiě)了這首詩(shī)后，又有很多名家描述。如李白同時(shí)代稍后的吳筠、宋代的王安石、明代的胡松，然而沒(méi)有一個(gè)有李白的第一句?天門(mén)中斷楚江開(kāi)?的恢宏壯觀。李白：（701年2月28日—762年），字太白，漢族，四川省江油市青蓮鄉(xiāng)。李白出生于盛唐時(shí)期，但他的一生，絕大部分卻在漫游中度過(guò)，游歷遍跡了大半個(gè)中國(guó)。號(hào)青蓮居士，又號(hào)?謫仙人?。中國(guó)唐朝詩(shī)人，有?詩(shī)仙?、?詩(shī)俠?之稱(chēng)。有《李太白集》傳世，詩(shī)作中多以醉時(shí)寫(xiě)的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進(jìn)酒》、《梁甫吟》、《早發(fā)白帝城》等多首。《望天門(mén)山》這首詩(shī)的寫(xiě)作背景：唐玄宗開(kāi)元13年，25歲的李白懷著濟(jì)世安民的雄心壯志第一次離開(kāi)四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江而東，在經(jīng)過(guò)安徽省當(dāng)涂縣的東西梁山時(shí)寫(xiě)下了《望天門(mén)山》這首詩(shī)。此時(shí)的李白年輕浪漫，一派天真，充分展示了豐富的想象力。

三、學(xué)生自讀課文。

1、用自己喜歡的方式讀熟古詩(shī)。

2、與同學(xué)共同研讀，結(jié)合注釋?zhuān)胍幌朐?shī)句的意思，與同學(xué)交流自己的理解或想法。

3、全班交流，對(duì)詩(shī)句的理解：

?天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。?詩(shī)意：浩蕩東流的長(zhǎng)江沖破天門(mén)山，碧綠的江水流到這里突然折向北方。

?兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。?詩(shī)意：兩岸的青山一會(huì)兒出現(xiàn)一會(huì)兒又忽閃不見(jiàn)，一葉小舟正乘風(fēng)破浪，從日邊馳來(lái)。

四、指導(dǎo)朗讀，感悟詩(shī)景詩(shī)情。

1、朗讀提示；

天門(mén)／中斷／楚江／開(kāi)，碧水／東流／至此／回。兩岸／青山／相對(duì)／出，孤帆／一片／日邊／來(lái)。要突出?開(kāi)??回??出??來(lái)?等詞語(yǔ)。

2、學(xué)生自由讀或與同學(xué)一起讀，邊讀邊感悟詩(shī)情詩(shī)意。

3、背一背。

五、練習(xí)鞏固。

1、正確書(shū)寫(xiě)生字?斷、楚、孤、帆?。

2、默寫(xiě)古詩(shī)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

指名學(xué)生背一背古詩(shī)《望天門(mén)山》。并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》。

1、讀題《飲湖上初晴后雨》。多媒體課件：

蘇軾：(1037—1101)北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱(chēng)?三蘇?。?唐宋八大家?之一。詩(shī)清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。詞開(kāi)豪放一派，對(duì)后代很有影響?！赌钆珛伞こ啾趹压拧贰端{(diào)歌頭·丙辰中秋》傳誦甚廣。擅長(zhǎng)行書(shū)、楷書(shū)，與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱(chēng)?宋四家?。能畫(huà)竹，也喜作枯木怪石，詩(shī)文有《東坡七集》等。詞集的《東坡樂(lè)府》，存世書(shū)跡有《答謝民師論文貼》《祭黃道文》《前赤壁賦》《黃州寒食詩(shī)貼》等。畫(huà)跡有《枯木怪石圖》《竹石圖》。

西湖：在浙江省杭州市，為全國(guó)重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)。漢時(shí)稱(chēng)圣湖。唐時(shí)因湖在城西，始稱(chēng)西湖。原是與杭州灣相通的淺海灣，后由于泥沙堰塞，海面被隔斷，在沙嘴內(nèi)側(cè)的海水，成為一個(gè)湖。古來(lái)人們一直用最美好的語(yǔ)言贊頌西湖，又用最凝練的語(yǔ)言對(duì)它的景色做出了不同概括，其中最廣為人知的說(shuō)法首推西湖十景：蘇堤春曉、平湖秋月、斷橋殘雪、曲院風(fēng)荷、雷峰夕照、南屏晚鐘、花港觀魚(yú)、柳浪聞鶯、雙峰插云、三潭印月。

2、學(xué)生自由讀熟古詩(shī)。

3、讀讀注釋與同學(xué)交流自己對(duì)古詩(shī)的理解。

?水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。?瀲滟：波光閃動(dòng)的樣子；空蒙：云霧迷茫的樣子；奇：奇妙。詩(shī)意：水波蕩漾的晴天，景色真好。煙雨迷茫的雨天，景色更加奇妙。

?欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。?西子：西施，春秋時(shí)代越國(guó)有名的美女。詩(shī)意：如果把西湖比作美女西施，無(wú)論是淡裝還是濃裝，都是一樣的合適。

4、有感情地朗讀古詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)情詩(shī)意。朗讀提示：

水光／瀲／晴／方好，山色／空蒙／雨／亦奇。欲把／西湖／比／西子，淡妝／濃抹／總／相宜。要突出?晴??雨??西子??總?等詞語(yǔ)。

三、背一背古詩(shī)。

四、寫(xiě)一寫(xiě)。

1、正確書(shū)寫(xiě)?瀲、滟、亦、妝?。

2、默寫(xiě)古詩(shī)。

七、【板書(shū)設(shè)計(jì)】

八、【教學(xué)反思】

22、富饒的西沙群島

一、【教材分析】

這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生感悟?qū)懽魃系亩€(gè)特點(diǎn)：一是首尾相呼應(yīng)。二是用詞準(zhǔn)確。

二、【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)?風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩?等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

三、【教學(xué)重難點(diǎn)】

描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

四、【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

五、【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

一、前一課，我們從古詩(shī)里感受到了我們祖國(guó)山河十分壯麗，今天我們到祖國(guó)南海的西沙群島去看看——那里是個(gè)美麗富饒的地方。板書(shū)課題：

22、富饒的西沙群島。

讀題，理解：富饒——物產(chǎn)多；財(cái)富多。

群島——海洋中彼此相距很近的一群島嶼。

二、導(dǎo)讀——理解課文內(nèi)容。

1、與同學(xué)一起閱讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音或請(qǐng)同學(xué)幫助多讀幾遍。

2、課文有幾個(gè)自然段，每段寫(xiě)了什么？能找出中心句的請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。

3、你喜歡課文中的那些段落，與同學(xué)交流一下為什么喜歡。

4、課文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？?西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?這樣寫(xiě)有什么好處？

三、學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作上的特點(diǎn)。

1、讀一讀第一自然段和最后一自然段，對(duì)比一下有什么聯(lián)系。第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。最后一自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗、富饒。這樣寫(xiě)是?首尾呼應(yīng)?的寫(xiě)法。

2、讀一讀，寫(xiě)珊瑚的形狀像?花朵、鹿角?，寫(xiě)海參?懶洋洋地蠕動(dòng)?，寫(xiě)大龍蝦?全身披甲??威武?等的句子，讓學(xué)生感受作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)、形象。

四、有感情地朗讀課文，確定自己想背下來(lái)的部分并練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、讓學(xué)生背誦自己喜歡的課文。

2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者什么思想感情？（課文寫(xiě)了西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。）

二、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞情況。

1、讓學(xué)生把自己能寫(xiě)的生字詞語(yǔ)，在黑板上寫(xiě)出來(lái)，并讀出生字詞在課文中的句子。（一人寫(xiě)一個(gè)讓更多的學(xué)生參與）

2、讓學(xué)生判斷他們寫(xiě)的是否正確，不正確的糾正過(guò)來(lái)。

3、開(kāi)火車(chē)讀一讀生字詞。

4、說(shuō)一說(shuō)這些生字與我們學(xué)過(guò)的熟字有什么區(qū)別。

三、積累詞語(yǔ)。

課文中的詞語(yǔ)非常豐富，生動(dòng)優(yōu)美，讓我們找出來(lái)再抄寫(xiě)下來(lái)，如：

風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 千奇百怪 成群結(jié)隊(duì) 飄飄搖搖 五光十色 祖祖輩輩 各種各樣 高低不平漁業(yè)工人 四腳朝天 懶洋洋 披甲 威武 顏色 形狀 茂密 肥料 深藍(lán) 杏黃 交錯(cuò)

四、積累句子。

1、課文中有很多優(yōu)美的句子，讓我們抄下來(lái)。

2、讀一讀課文后的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，并抄寫(xiě)下來(lái)。

七、【板書(shū)設(shè)計(jì)】

八、【教學(xué)反思】

23、美麗的小興安嶺

一、【教材分析】

這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。小興安嶺的樹(shù)多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)──綠色的海洋。第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語(yǔ)言生動(dòng)、形象，貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿(mǎn)感染力。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

二、【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)?嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟?等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

4．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

三、【教學(xué)重難點(diǎn)】

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

四、【教學(xué)準(zhǔn)備】小興安嶺有關(guān)圖片，文字資料等

五、【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

我們了解了我國(guó)南海明珠——西沙群島美麗富饒，今天我們到北疆去看看那里的小興安嶺，會(huì)給我們什么樣的感受。板書(shū)課題，讀題：

23、美麗的小興安嶺

二、閱讀課文，了解小興安嶺一年四季的美麗。

1、聽(tīng)讀課文，畫(huà)出課文中國(guó)的生字詞語(yǔ)。

2、借助拼音，讀準(zhǔn)生字。

3、分小組、分段朗讀課文。

4、說(shuō)說(shuō)課文各段寫(xiě)了什么內(nèi)容，課文按什么順序?qū)懙?。課文共有6個(gè)自然段，每段所講的內(nèi)容：

第一自然段概述小興安嶺的特點(diǎn)——綠色的海洋；第二至五自然段分別寫(xiě)了小興安嶺四個(gè)季節(jié)不同的景色；第六自然段總結(jié)全文首尾呼應(yīng)，小興安嶺是寶庫(kù)也是大花園。

5、想想這篇課文與《富饒的西沙群島》寫(xiě)法上有什么相同之處。課文寫(xiě)法上也用了首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法，同時(shí)描寫(xiě)各季節(jié)景色用詞十分準(zhǔn)確。

三、有感情地朗讀課文。

學(xué)生與同伴一起練習(xí)有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情，背一背自己喜歡的段落。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、讀一讀本課中的生字，并口頭組詞。

二、體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

課文用準(zhǔn)確的詞句描繪了小興安嶺一年四季美麗的景色，十分形象、生動(dòng)，我們找出來(lái)讀一讀。如：

?春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。?

?抽出?是長(zhǎng)出的意思，但用?抽出?，就把枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，很生動(dòng)形象。

?有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。?

?側(cè)著腦袋?，寫(xiě)小鹿欣賞水中影子的神態(tài)。?欣賞?是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子。引導(dǎo)學(xué)生想象小鹿的可愛(ài)神態(tài)。

?夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。?

?蔥蔥蘢蘢?是講樹(shù)木長(zhǎng)得非常茂盛；?蔥蔥蘢蘢??密密層層?寫(xiě)出了夏天樹(shù)木枝繁葉茂的特點(diǎn)。一個(gè)?封?字，既形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出了樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。

?早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。? ?浸?說(shuō)明小興安嶺的霧很多很濃，水氣很大，范圍跟森林一樣廣，使整個(gè)森林都浸染在霧中。用?浸?字來(lái)形容霧中的森林，使人感到森林就像一幅水墨畫(huà)，畫(huà)面有一種朦朧美，非常生動(dòng)。從?升?和?浸?兩個(gè)字，想象小興安嶺早晨的霧景，體會(huì)小興安嶺霧多、霧濃的景象。

?秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。作者為什么用?飛舞?而不用?飄落?。?飄落?只表示樹(shù)葉往下落的動(dòng)態(tài)。?飛舞?，樹(shù)葉隨風(fēng)飄落的樣子?？吹綐?shù)葉飄落，作者聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂(lè)的情緒。

?西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。?

?刮?，用刀等貼著物體的表面移動(dòng)。用?刮?而不用?吹?說(shuō)明了小興安嶺的冬天很冷，風(fēng)很大。

?黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。?

?只好?就是只能這樣，冬天，遍地是雪，黑熊無(wú)法出來(lái)活動(dòng)，無(wú)法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養(yǎng)分過(guò)冬。

?小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。? 這是用?美麗的大花園?和?巨大的寶庫(kù)?來(lái)形容小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富，說(shuō)它是美麗的大花園是因?yàn)檫@里樹(shù)木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開(kāi)，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿(mǎn)地，也無(wú)比的美麗；說(shuō)是巨大的寶庫(kù)，是由于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動(dòng)物。這句話(huà)是對(duì)全文的概括。課文就是按?美麗、物產(chǎn)豐富?這條線索來(lái)寫(xiě)的。

三、書(shū)寫(xiě)本課生字詞。

1、讀一讀本課中的生字，用熟字與生字比一比。

匯——江 欣——?dú)g 賞——黨 映——英 擋——檔 視——祝 線——錢(qián) 浸——侵 獻(xiàn)——楠 藥——約 材——財(cái) 軟——輪 刮——亂 舌——古

2、寫(xiě)一寫(xiě)本課生字。

四、課文中很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，把它們抄寫(xiě)在自己的本子上。如：蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、嫩綠、匯成、欣賞、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟

七、【板書(shū)設(shè)計(jì)】

八、【教學(xué)反思】

24*、香港，璀璨的明珠

一、【教材分析】

1997年7月1日，中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業(yè)的勝利。為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的感情，教材選編了這篇課文。本篇課文是略讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容，課文從多個(gè)方面介紹了香港的美麗和繁華。全文共六個(gè)自然段。

二、【教學(xué)目標(biāo)】 1．有感情地朗讀課文。

2．了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

三、【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過(guò)閱讀課文，能理解課文內(nèi)容，了解課文從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

四、【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)香港的文字、圖片資料或多媒體。

五、【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。

六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）導(dǎo)入：我們欣賞了北國(guó)美麗的風(fēng)光，讓我們?cè)偃ビ斡[南海邊的香港。1997年7月1日，中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業(yè)的勝利。這一天，將作為值得人們永遠(yuǎn)紀(jì)念的日子載入史冊(cè)。歷經(jīng)百年滄桑的香港，抖落掉歷史的塵埃，翩然回歸祖國(guó)。香港回歸是祖國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大、國(guó)力增強(qiáng)的表現(xiàn)。為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史事件，激發(fā)我們的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的感情，讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。

（二）閱讀課文。

1、獨(dú)立閱讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。

2、多媒體展示有關(guān)香港的圖片、文字資料。香港的歷史：

★香港(包括香港島、九龍和新界)自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土。1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國(guó)又乘列強(qiáng)在中國(guó)劃分勢(shì)力范圍之機(jī)，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專(zhuān)條》，強(qiáng)行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼(后統(tǒng)稱(chēng)?新界?)，租期99年，1997年6月30日期滿(mǎn)。中國(guó)人民一直反對(duì)上述三個(gè)不平等條約。

★中華人民共和國(guó)成立后，中國(guó)政府的一貫立場(chǎng)是：香港是中國(guó)的領(lǐng)土，中國(guó)不承認(rèn)帝國(guó)主義強(qiáng)加的三個(gè)不平等條約，★根據(jù)1984年中英聯(lián)合聲明，香港于1997年7月1日歸還中國(guó)，開(kāi)設(shè)特別行政區(qū)，它是中國(guó)的一個(gè)享有高度自治權(quán)的地方行政區(qū)域，保持資本主義制度、經(jīng)濟(jì)制度和生活方式50年內(nèi)不變。香港簡(jiǎn)介：

★香港地處中國(guó)的南大門(mén)，位于珠江三角洲南部。它的地名來(lái)自一個(gè)美麗的傳說(shuō)，有人說(shuō)是因島上曾有一條香江而得名，也有人說(shuō)古時(shí)此地因運(yùn)銷(xiāo)內(nèi)地生產(chǎn)的香料才有其稱(chēng)。它由香港島、大嶼山島、九龍半島和周?chē)?30余個(gè)島嶼組成。面積1 092平方千米，人口六百三十多萬(wàn)?！锵愀劢?jīng)濟(jì)以制造業(yè)、金融業(yè)、旅游、房地產(chǎn)業(yè)為四大支柱，形成了以紡織制衣、電子、鐘表、塑料、電器等為主的出口加工工業(yè)體系，產(chǎn)品出口值居世界首位的有制衣、玩具、鐘表等。香港是亞太地區(qū)重要的?？战煌ㄖ行模杂少Q(mào)易港，也是功能齊全的國(guó)際金融的中心。

★回歸后的香港，保持著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展勢(shì)頭。截至2001年6月1日，共有3 237家海外企業(yè)在香港設(shè)立地區(qū)辦事處，創(chuàng)下11年來(lái)最高記錄。其中944家在港設(shè)立亞洲區(qū)總部，2 293家設(shè)立駐港辦事處。

★至2001年，香港外匯資產(chǎn)為全球第三，僅次于日本和中國(guó)內(nèi)地，達(dá)到1 112億美元。

★2001年，香港的集裝箱吞吐量為世界第一，達(dá)1 800萬(wàn)標(biāo)準(zhǔn)箱，比1996年增加400多萬(wàn)標(biāo)準(zhǔn)箱。

★從2001年4月至2002年4月，進(jìn)出香港國(guó)際機(jī)場(chǎng)的旅客人數(shù)達(dá)3 300萬(wàn)人次，貨運(yùn)量為215．5萬(wàn)噸，均居世界前列?！?0世紀(jì)90年代初，因擔(dān)心?一國(guó)兩制?而移民海外的港人，已從世界各地返回香港，至2002年5月已達(dá)40多萬(wàn)人?！锝刂?002年5月，持有中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)護(hù)照的港人，已獲得112個(gè)國(guó)家和地區(qū)免簽證入境待遇；同時(shí)，世界上170多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的公民，也可免簽證進(jìn)入香港。共有100多個(gè)國(guó)家在香港設(shè)立了包括領(lǐng)事館在內(nèi)的官方和半官方機(jī)構(gòu)。

3、學(xué)生交流：說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，說(shuō)說(shuō)知道的香港。

全文共六個(gè)自然段。

第一自然段從地理位置、貿(mào)易、金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡(jiǎn)要介紹香港；

第二到第五自然段分別從香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗；板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地——海洋公園 美麗的夜景

第六自然段用一句話(huà)概括主題，贊頌了香港真是?我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。

（三）積累。

1、把自己喜歡的課文段落讀給同學(xué)聽(tīng)。（2人一組）

2、把自己喜歡的詞、句抄寫(xiě)下來(lái)。

3、背一背自己喜歡的課文段落。

七、【板書(shū)設(shè)計(jì)】

八、【教學(xué)反思】

語(yǔ)文園地六

一、【教材分析】

本次語(yǔ)文園地內(nèi)容安排有：以本組課文的學(xué)習(xí)、寬帶網(wǎng)的活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合的口語(yǔ)交際；以口語(yǔ)交際內(nèi)容為題材的習(xí)作練習(xí)；讓學(xué)生感受詞的多個(gè)義項(xiàng)，識(shí)識(shí)詞的意義常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解；讀讀背背寫(xiě)景的古詩(shī)名句；積累熟記詞語(yǔ)；拓展學(xué)生的閱讀，養(yǎng)成平時(shí)收集有用資料的習(xí)慣。

二、【教學(xué)目標(biāo)】

1、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，向別人完整地介紹自己喜歡的地方，語(yǔ)言表達(dá)明白、清楚，口語(yǔ)流利。

2、積累好詞好句，熟記一些優(yōu)美的寫(xiě)景的古詩(shī)句和一些好詞語(yǔ)，了解字詞的意義在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意義是不同的。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多收集有用資料。

三、【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)生習(xí)作是本次教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

四、【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)

五、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

在第六組課文中我們從唐代大詩(shī)人李白的古詩(shī)中感受到了天門(mén)山恢宏壯觀的景象；從宋代文學(xué)才子蘇軾的詩(shī)中體會(huì)到了西湖優(yōu)美的景色；我們還去過(guò)南海的西沙群島，到過(guò)美麗的小興嶺，游覽了繁華的香港……我們的祖國(guó)東西南北處處都有迷人的景色。同學(xué)們也隨爸爸媽媽到過(guò)不少美麗地方，今天就讓我們一起來(lái)分享一下，請(qǐng)你把看到過(guò)的優(yōu)美的讓你難忘的地方介紹給同學(xué)們。

二、分組交流：

1、分組：以小組為交流單位。

2、交流要求：說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)的優(yōu)美的讓你難忘的地方的景色，先想一想怎樣說(shuō)，說(shuō)些什么，然后在小組發(fā)言，口語(yǔ)表達(dá)要不得做到準(zhǔn)確、流利，把要說(shuō)的表達(dá)清楚。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的說(shuō)話(huà)，你能從他的說(shuō)話(huà)中感受到什么，聽(tīng)后發(fā)表一下你的感想。

三、全班交流：

各組推薦一名學(xué)生，在全班進(jìn)行交流，別的小組可以對(duì)他的介紹提出自己的評(píng)價(jià)。

教師對(duì)這次口語(yǔ)交際作小結(jié)。

四、課外延伸：

習(xí)作準(zhǔn)備：把我們今天的交流內(nèi)容，認(rèn)真的組織一下材料，搜集更多的材料，積累一些優(yōu)美的詞句，想想怎樣寫(xiě)下來(lái)。

第二課時(shí)

一、讀題，明確要求。

1、這次習(xí)作要求學(xué)生寫(xiě)自己去過(guò)的地方，也可以是想去的地方。

2、這次習(xí)作要達(dá)到?使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣?，關(guān)鍵是要抓住?這個(gè)地方怎么吸引人?來(lái)寫(xiě)。

3、同學(xué)之間可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、如何寫(xiě)好?這個(gè)地方怎樣吸引人?。

1、讀一讀下面的句子：

?夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。?

?蔥蔥蘢蘢??密密層層?用疊詞寫(xiě)出了夏天樹(shù)木枝繁葉茂的特點(diǎn)。

?西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。?

西沙群島海里的魚(yú)非常多，用?一半是水，一半是魚(yú)?這一夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島?物產(chǎn)豐富?的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。

?海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角》?

?有的……有的……?、?像?用并聯(lián)關(guān)系與比喻的方法，形象動(dòng)力地表現(xiàn)?各種各樣?的特點(diǎn)。

2、小結(jié)：

要把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，寫(xiě)形象，讓人有身臨其境，我們?cè)诹?xí)作中要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種表現(xiàn)方法，借用優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的詞匯來(lái)增加文字的表現(xiàn)力，描寫(xiě)中還要展開(kāi)想象，文章才能感染讀者，才能讓讀者留下深刻的印象，才能使別人讀了你的文章也對(duì)這個(gè)地方感興趣。

三、組織材料。

回憶一下我們的口語(yǔ)交際活動(dòng)，確定自己習(xí)作寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)，也可以跟同學(xué)交流一下自己的想法，讓別人給你提提建議，然后寫(xiě)下來(lái)。

四、學(xué)生習(xí)作。

第三課時(shí)

一、?我的發(fā)現(xiàn)?

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有些詞有多個(gè)義項(xiàng)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)境里，語(yǔ)義是不同的，認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。讀句子，查查字典，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。第一組：海水有深有淺。

夜深了，老師還在工作。

第一個(gè)句子里，?深?是?從上到下或從外到里的距離大(跟‘淺’相對(duì))?的意思。

在第二個(gè)句子里的意思是指?距離開(kāi)始的時(shí)間很久?。此外，?深?還有多個(gè)意思，(1)深度，如，河水有三尺深；(2)深?yuàn)W，本書(shū)內(nèi)容很深，初學(xué)者不容易看懂；(3)深刻，這件事影響很深；(4)感情厚，他們的感情很深；(5)(顏色)濃，如，這件衣服是深紅的。第二組：他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。

密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

第一句里，?封?是量詞，用于裝封套的東西。第二句里?封?是封閉的意思，表現(xiàn)枝葉繁多，好像把森林都包起來(lái)了。

二、讀讀背背、明月松間照，清泉石上流。（王維）[選自唐朝王維的《山居秋暝》，全詩(shī)是?空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。?這一句描寫(xiě)了如畫(huà)的景色。浩月當(dāng)空，照耀在郁郁蔥蔥的青松上，山泉清冽，淙淙流瀉于山石之上。這是多么幽清明凈的自然美呀!

2、江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。（杜甫）[選自杜甫《絕句》，全詩(shī)是?江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年??詩(shī)句的意思是說(shuō)微風(fēng)徐來(lái)，碧波蕩漾，在碧波的映襯下，水鳥(niǎo)顯得更加潔白，它們正在歡快地徜徉；青山上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒放，在陽(yáng)光映照下火紅一片。寥寥十個(gè)字，就勾畫(huà)出一幅色彩絢麗、意境優(yōu)美的圖畫(huà)。

3、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧）[選自杜牧的《江南春》。全詩(shī)是?千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。?千里鶯啼、綠樹(shù)紅花，有聲有色；水鄉(xiāng)、村莊、青山、城郭、酒旗，有靜有動(dòng)。作者用十四個(gè)字就概括了江南的美景。

4、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游）[選自陸游的《游山西村》，全詩(shī)是?莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。?教材中所選兩句是膾炙人口的名句。上句通過(guò)一個(gè)?疑?字，把山巒重迭、流水縈繞的迷路感覺(jué)，刻畫(huà)得形神畢現(xiàn)；下句承上，把移步換形所見(jiàn)之繁花似錦的春日美景，描繪得宛然在目。它的妙處，不僅在善于描寫(xiě)難狀之景，而且出語(yǔ)自然天成，又富于哲理，耐人尋味。、水南水北重重柳，山后山前處處梅。（王安石）[選自王安石的《庚申正月游齊安》，全詩(shī)是?水南水北重重柳，山后山前處處梅。未即此身隨物化，年年長(zhǎng)趁此時(shí)來(lái)。?詩(shī)人運(yùn)用詞語(yǔ)的重疊，營(yíng)造出一幅生機(jī)盎然的圖畫(huà)。

三、?讀讀記記?

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 又松又軟 不慌不忙 來(lái)來(lái)往往 又香又脆 不緊不慢 舒舒服服 又唱又跳 不知不覺(jué) 確確實(shí)實(shí) 又說(shuō)又笑 不聞不問(wèn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三組詞語(yǔ)的特點(diǎn)，第一組是?AABB?的形式，第二組是?又……又……?形式，第三組是?不……不……?的形式。口頭的擴(kuò)展練習(xí)，如，?明明白白??蔥蔥蘢蘢??又肥又厚??不言不語(yǔ)?。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要有意識(shí)地運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

四、寬帶網(wǎng)

開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生多了解一些我們祖國(guó)的美麗風(fēng)光。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第五篇：語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

第六單元教案 群眾也在淋雨

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。

2.抓住文中描寫(xiě)周總理的有關(guān)句子，體會(huì)句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和思想情懷。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.通過(guò)讓學(xué)生試著提出不懂的問(wèn)題，初步培養(yǎng)質(zhì)疑能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

抓住文中描寫(xiě)周總理的有關(guān)句子，體會(huì)句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和關(guān)心人民群眾的思想情懷。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)時(shí)間：2-3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

月 日 星期 第 節(jié)

一揭示課題，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道新中國(guó)的第一任總理是誰(shuí)嗎？周恩來(lái)總理是一位深受我國(guó)人民尊敬和愛(ài)戴的好總理，也是國(guó)際上很有影響的外交家和政治家。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)這位偉大人物的一個(gè)感人故事。

二初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：課文主要講什么事？

2.自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。

3檢查字音的掌握情況。

4.指導(dǎo)把課文讀正確讀通順。

三默讀課文，試提問(wèn)題

1.提出問(wèn)題，默讀課文，把不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。

2.交流問(wèn)題。學(xué)生可能提的問(wèn)題有：

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

（1）什么叫“元首”

（2）周總理的右臂是怎么負(fù)傷的？

（3）周總理為什么不抬起左手？

（4）周總理為什么不讓工作人員為他撐傘？……（1）

3.解決問(wèn)題。

四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字

1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中所占的位置，提出書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

2.教師歸類(lèi)指導(dǎo)：“陪、祥、傷”要注意左大右小，“集、慈”筆畫(huà)較多，要注意寫(xiě)得緊湊一些。課后反思

第二課時(shí)

月 日 星期 第 節(jié)

一復(fù)習(xí)引入

1.復(fù)習(xí)生字詞。

2.指名說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事。

二抓住重點(diǎn)，深入體會(huì)。

1.出示課后思考題：

①歡送外賓時(shí)，大雨突然傾盆而下，周總理是怎么做的，為什么要這樣做？

②外賓的飛機(jī)起飛后，周總理又是怎么做的，為什么要這樣做？

2.根據(jù)思考題，默讀課文，并劃出有關(guān)句子。

3.討論交流。

交流問(wèn)題①

⑴學(xué)生回答怎么做，出示有關(guān)句子：

只見(jiàn)他還是彬彬有禮地站在原地，向飛機(jī)上的外賓招收致意。

周總理輕輕地?cái)[擺手，謝絕了。

周總理轉(zhuǎn)過(guò)頭：“你看，.群眾也在淋雨，我怎么不能呢？”

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

⑵對(duì)“為什么要這樣做？”進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住“彬彬有禮、輕輕地、謝絕、.群眾也在淋雨”等詞句，體會(huì)周總理愛(ài)國(guó)的情懷、文雅的風(fēng)貌和禮貌待人的親切態(tài)度。

⑶觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。

⑷自由朗讀第二自然段，注意讀出感情。

交流問(wèn)題②

⑴外賓的飛機(jī)起飛后，周總理又是怎么做的？

⑵從周總理的動(dòng)作和話(huà)語(yǔ)，你體會(huì)到了什么？

⑶有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。

4.朗讀全文。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)余下的生字

四、布置作業(yè)

1.摘抄詞句。

2.把故事講給家里人聽(tīng)。

五、課后反思珍貴的教科書(shū)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。理解生字詞的意思。

2.通過(guò)讀書(shū)思考、質(zhì)疑討論，體會(huì)教科書(shū)的“珍貴”，感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代讀書(shū)學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員舍身護(hù)書(shū)的可貴精神，懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。

3.能根據(jù)自己的感受和體會(huì)，有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)教科書(shū)的“珍貴”，感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代讀書(shū)學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)

員舍身護(hù)書(shū)的可貴精神。

教學(xué)時(shí)間：2-3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

第一課時(shí)

月 日 星期 第 節(jié)

一問(wèn)題導(dǎo)入，簡(jiǎn)介背景

1.讀課題，想一想：看到這個(gè)課題，你最想知道什么？

2.簡(jiǎn)介故事背景。

二讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.教師范讀課文，想一想，課文主要講一件什么事？

2.出示生字詞卡片，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞情況。

3.指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。

三理清順序，重點(diǎn)感悟

1.說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了哪些內(nèi)容？

2.課文中哪一部分內(nèi)容你最受感動(dòng)？

3.抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)張指導(dǎo)員為教科書(shū)而獻(xiàn)身的可貴精神。

（1）.“那捆書(shū)完整無(wú)缺地壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了。”

①“完整無(wú)缺”是什么意思？

②把句子改成“那捆書(shū)壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了。”好不好，為什么？

（2）.抓住張指導(dǎo)員臨犧牲前說(shuō)的話(huà)，結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)體會(huì)，并指導(dǎo)讀出感情。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字。

五、課后反思：

第二課時(shí)

月 日 星期 第 節(jié)

一、復(fù)習(xí)引入

1.復(fù)習(xí)生字詞。

2.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按“盼書(shū)—取書(shū)－護(hù)書(shū)－激勵(lì)” 4

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案 的順序進(jìn)行敘述的，并且重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“張指導(dǎo)員舍身護(hù)書(shū)”這一部分內(nèi)容，體會(huì)到了教科書(shū)的珍貴。這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文其他部分的內(nèi)容。

二繼續(xù)理解課文內(nèi)容

1.默讀課文1－7自然段，想一想，從哪些地方還可以看出教科書(shū)的珍貴？

2.組織討論交流，教師相機(jī)抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)體會(huì)。

（1）“我們多么渴望有一本印好的教科書(shū)??！”

①“渴望”是什么意思？為什么“我們”渴望有一本教科書(shū)？

②朗讀第二自然段體會(huì)“我們”當(dāng)時(shí)盼書(shū)的迫切心情。

③把“渴望”換成“盼望”或“希望”好不好，為什么？

（2）“印書(shū)用的紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來(lái)的?！?/p>

①“節(jié)省”是什么意思？

②黨中央從文件重要不重要？黨中央從文件用紙里節(jié)省出來(lái)印書(shū)說(shuō)明了什么？

3.讀最后一個(gè)自然段，抓住“激勵(lì)”一詞，引導(dǎo)體會(huì)句子的意思。

三、歸納小節(jié)，暢談體會(huì)

1.學(xué)生提出不理解的問(wèn)題，教師組織交流討論。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提問(wèn)題的方法。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)余下的生字

五、課后反思

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案 “神童”的秘訣

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。能理解生字詞的意思。

2.理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)成績(jī)好主要是靠專(zhuān)心用功和好的學(xué)習(xí)方法。

3.繼續(xù)訓(xùn)練邊讀邊想、提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)冒號(hào)、引號(hào)的用法。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)讀書(shū)思考、討論交流，理解課文內(nèi)容，知道“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，懂得學(xué)習(xí)成績(jī)好主要是靠專(zhuān)心用功和好的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

月 日 星期 第 節(jié) 一揭示課題，讀題思疑

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《“神童”的秘訣》（教師板書(shū)課題）。大家把課題讀一讀。

2.理解“神童”、“秘訣”的意思。

3.讀了課題，你想知道什么？

二學(xué)習(xí)生字，讀通課文

1..自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。

2..出示生字詞卡片，指導(dǎo)把生字詞讀準(zhǔn)確，并重點(diǎn)理解“私塾、名列前茅、勸阻“的意思。

3.指導(dǎo)把課文讀正確，讀通順。

（1）按自然段分別指名讀，并糾正讀錯(cuò)的地方。

（2）全班齊讀。

三讀書(shū)討論，理解內(nèi)容

1.默讀課文，邊讀邊想：“神童”平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)的？“神童”的秘訣是什么？

2.找出有關(guān)詞句，在小組里談體會(huì)。

3.全班交流，教師結(jié)合插圖，相機(jī)引導(dǎo)理解和朗讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字。

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

五、指出不懂的問(wèn)題

六、課后反思：

第二課時(shí)

月 日 星期 第 節(jié) 一檢查復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)生字詞。

2.這篇課文講了一件什么事？“神童”的秘訣是什么？

二質(zhì)疑問(wèn)難，討論交流

1.讀課文，提出不懂的問(wèn)題。

2.梳理問(wèn)題，啟發(fā)引導(dǎo)解決問(wèn)題。

3.結(jié)合課文“指南針”的話(huà)，組織學(xué)生交流自己平時(shí)是怎么做好預(yù)習(xí)工作的。

三朗讀指導(dǎo)

1.抓住“連忙勸阻、親切、驚奇、高興、稱(chēng)贊”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀出相應(yīng)的語(yǔ)速、語(yǔ)氣、和情感。

2.小組分工合作，分角色朗讀課文。

3.請(qǐng)

一、兩個(gè)小組分角色朗讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.出示課后第3題的句子，指導(dǎo)體會(huì)冒號(hào)、引號(hào)的用法。

四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)余下的生字

五布置作業(yè)

在課外讀一讀寫(xiě)革命老前輩小時(shí)候故事的書(shū)，讀后講給同學(xué)聽(tīng)。

六、課后反思 說(shuō)話(huà)算數(shù)

月 日 星期 第 節(jié) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們吃過(guò)什么水果？學(xué)生說(shuō)自己吃過(guò)的水果。龍眼和山里紅也是兩 7

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

種水果，誰(shuí)能介紹一下這兩種水果的樣子。

2、這兩種水果之間還發(fā)生了一段令人深思的小故事呢，同學(xué)們想知道嗎？好，今天咱們就一起來(lái)看看這個(gè)故事。

板書(shū)課題：說(shuō)話(huà)算數(shù)，齊讀課題。

二、初讀感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。

2、再讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，標(biāo)出自然段。

3、不組合作學(xué)習(xí)生字。

4、老師用詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。

5、老師檢查生字。

6、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)準(zhǔn)字音，思考課文講了一件什么事？

三、細(xì)讀課文，體驗(yàn)感情。

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文中哪些語(yǔ)句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫(huà)出來(lái)。

2、學(xué)生匯報(bào)畫(huà)出來(lái)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么？

老師可根據(jù)學(xué)生的回答，加以引導(dǎo)，如：。

(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住“微微泛紅”“忸怩不安”“低聲說(shuō)”“我說(shuō)話(huà)不算數(shù)”來(lái)體會(huì)圓圓心情的變化，通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來(lái)她堅(jiān)定的態(tài)度。

(2)抓住重點(diǎn)句子：“我不好，我說(shuō)話(huà)不算數(shù)”“圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了”“兩個(gè)好朋友用小手指拉了鉤”“我說(shuō)話(huà)也要算數(shù)的”讓學(xué)生體會(huì)圓圓真的是一個(gè)不守信的孩子嗎？想象一下圓圓當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想？

四、拓展延伸。

1、想象一下10月份到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅時(shí)，她會(huì)在給表哥的信里寫(xiě)些什么？

2、學(xué)習(xí)了這篇課文同，你最喜歡誰(shuí)？為什么？今后你會(huì)怎么做？

小結(jié)：圓圓的表哥能說(shuō)到做到，是個(gè)講信用的好孩子。圓圓把說(shuō)話(huà)算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這里說(shuō)明圓圓也是一個(gè)好孩子。老師相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪幸惨欢〞?huì)是一個(gè)講信用，說(shuō)話(huà)算數(shù)的人。

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

五、作業(yè)。

1、課下把課文編成課本劇。

2、你以前有沒(méi)有做過(guò)這樣說(shuō)話(huà)不算數(shù)的事？能把它寫(xiě)在日記里嗎？

六、課后反思

語(yǔ)文百花園六

教學(xué)目標(biāo)

1.正確搭配詞語(yǔ)，培養(yǎng)準(zhǔn)確用詞的習(xí)慣。

2.初步學(xué)會(huì)使用冒號(hào)和引號(hào)。

3.通過(guò)讀背、采集表示誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)，進(jìn)一步豐富語(yǔ)言積累，滲透誠(chéng)實(shí)守信的思想教育。

4.通過(guò)閱讀短文，強(qiáng)化默讀思考、質(zhì)疑問(wèn)難的閱讀能力訓(xùn)練。

5.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的“我”，并選擇其中一個(gè)年齡段寫(xiě)下來(lái)，促進(jìn)學(xué)生口頭和書(shū)面表達(dá)能力的提高。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

月 日 星期 第 節(jié) 一談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們又和“語(yǔ)文百花園”見(jiàn)面了。希望大家在這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，又有豐厚的收獲。

二練習(xí)第一題——我會(huì)連

1.提出要求：“我會(huì)連”有兩組詞語(yǔ)，請(qǐng)大家先讀一讀，想一想，左邊的詞語(yǔ)應(yīng)該和右邊的哪個(gè)詞語(yǔ)交朋友，然后動(dòng)筆連一連。

2.出示兩組詞語(yǔ)，請(qǐng)兩位同學(xué)連一連，其他同學(xué)在書(shū)上動(dòng)筆做一做。

3.請(qǐng)兩位同學(xué)分別把自己連起來(lái)的詞語(yǔ)讀一讀。如有差錯(cuò)，及時(shí)糾正。

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

4.全班齊讀。

三練習(xí)第二題——給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1.教師介紹冒號(hào)和引號(hào)的一般用法。（冒號(hào)在兩個(gè)句子中的作用是停頓以提示下文，表明后面引號(hào)里的話(huà)是前句的人說(shuō)的。這是冒號(hào)最常見(jiàn)的用法。引號(hào)在兩個(gè)句子中的作用是標(biāo)出句子中的引用部分，標(biāo)明引用的是說(shuō)話(huà)人直接說(shuō)的原話(huà)。這是引號(hào)最常見(jiàn)的用法。）

2.出示兩句話(huà)，指名讀句子，并說(shuō)說(shuō)哪些是說(shuō)話(huà)人的原話(huà)。

3.動(dòng)筆加標(biāo)點(diǎn)，提醒除冒號(hào)、引號(hào)外，還要加上其他標(biāo)點(diǎn)。

4.講評(píng)。

四練習(xí)第三題——讀讀背背

1.出示四個(gè)成語(yǔ)，指導(dǎo)把字音讀準(zhǔn)確。

2.借助詞典，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的大意。

3.同桌互背。

4.把成語(yǔ)抄在“采集本”里。

五練習(xí)第四題——閱讀短文《周處除三害》

1.《周處除三害》是我國(guó)古代的一個(gè)故事。這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)做人的道理。同學(xué)們讀一讀就知道了。

2.自由讀短文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了一件什么事？

3.出示文后思考題，讓同學(xué)們邊讀邊想，并寫(xiě)出不懂的問(wèn)題。

4.圍繞文后思考題討論交流。

5.提出不懂的問(wèn)題，并進(jìn)行討論。

6.讀完這著故事，你明白了什么道理？

7.摘記自己喜歡的詞句。課后反思：

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

第二課時(shí)

月 日 星期 第 節(jié)

練習(xí)第五題——“能說(shuō)會(huì)道”

一揭示話(huà)題，明確要求

1.出示“能說(shuō)會(huì)道”情景圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么？

2.請(qǐng)同學(xué)們看課本的具體內(nèi)容，看看這次“能說(shuō)會(huì)道”有什么具體要求？（①說(shuō)的內(nèi)容是“過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的我”，重點(diǎn)是自己的“樣子”；②要仔細(xì)觀察自己的照片，注意外貌、姿態(tài)和表情；③想象十年后的樣子要合乎情理.）

二觀察照片，介紹交流

1.各自拿出小時(shí)候和不久前拍的照片，仔細(xì)觀察，想想怎么介紹自己的樣子，說(shuō)話(huà)前可以把介紹的順序和介紹時(shí)要用的詞語(yǔ)記在卡片上。

2.分小組互相介紹交流，教師了解交流情況。

3.指名介紹。

4.說(shuō)后評(píng)價(jià)（抓住外貌、姿態(tài)和表情的特點(diǎn)；按一定的順序說(shuō)清楚。）

三展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)“將來(lái)”

1.看照片或鏡子中的自己，想象十年后自己會(huì)變成什么樣子，也可以想象那時(shí)你正在做什么事。

2.指名介紹，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.小組交流。

第三課時(shí)

月 日 星期 第 節(jié) 練習(xí)第六題——“筆下生輝”

一、想一想，自己喜歡寫(xiě)哪一個(gè)年齡段

二、理清順序

三、動(dòng)筆練習(xí)

四、課后反思：

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)五六單元質(zhì)量檢測(cè)試題 月 日 星期 第 節(jié)

時(shí)限：80分鐘

班級(jí)＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿ 等級(jí)＿＿＿＿＿

積累運(yùn)用

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）

cí xiáng huán jìng wán qiáng zhēn xī

()()()（）

wài bīn chàn dǒu gē bo fèi yòng

()()()()

二、多音字組詞。（8分）

zuàn()quān()féng()sàn()

鉆 圈 縫 散

zuān()juàn()fèng()sǎn()

三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（6分）

（）的園?。ǎ┑鸟R路（）的目光

認(rèn)真（）愛(ài)護(hù)（）尊敬（）

四、補(bǔ)充詞語(yǔ)。（9分）

（）依（）命 彬彬（）（）振（）人（）

()整（）缺 誠(chéng)()誠(chéng)()業(yè)()()勤

表（）如（）小（）（）翼（）（）磊落

五、根據(jù)要求做題。（9分）

（一）照樣子，組詞語(yǔ)。（4分）

留：（留心）（心意）（意思）（思念）

喜：（）（）（）（）

涼：（）（）（）（）

（二）用下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。

1.不知過(guò)了多少年，撐傘的人已不是外公，而是我，仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣。(3分)12

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

__________________________________________________ ___________________________________________________

2.多少年來(lái)，那捆用生命換來(lái)的教科書(shū)和指導(dǎo)員沒(méi)說(shuō)完的話(huà)，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。(2分)__________________________________________________ ___________________________________________________

閱讀理解

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）課內(nèi)閱讀（6分）

根據(jù)短文回答問(wèn)題。

一天夜里，一位小姑娘拿著一個(gè)木頭做的水罐走出家門(mén)，為生病的母親去找水。她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個(gè)很小的泉眼。水從巖縫哩慢慢地滴下來(lái)。小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿(mǎn)一罐。

1、用“_____”畫(huà)一個(gè)成語(yǔ)。（1分）

2、從哪些詞語(yǔ)看出小姑娘找水不容易？（2分）__________________________________________________ ___________________________________________________。

3、讀了這段話(huà)，你知道了什么？（3分）

__________________________________________________ ___________________________________________________。

（二）課外閱讀

最后一片樹(shù)葉

秋風(fēng)緊了，樹(shù)上只剩下了最后一片樹(shù)葉。

一只鳥(niǎo)兒飛來(lái)了，停在枝頭。它聽(tīng)到樹(shù)葉正在嘆息，就問(wèn) 你發(fā)什么愁

告訴我 我是一只快樂(lè)的鳥(niǎo)兒

樹(shù)葉說(shuō)：“你很快樂(lè)，我可不快樂(lè)，我快要死了?！?/p>

鳥(niǎo)兒說(shuō)：“你應(yīng)該快樂(lè)才對(duì)呀。你知道那些飄落的樹(shù)葉在哪里嗎？”

樹(shù)葉說(shuō)：“不是爛在地上了嗎？”

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

“但是爛掉的葉子都變成了肥料，藏進(jìn)了樹(shù)媽身子里?！兵B(niǎo)兒望著樹(shù)葉說(shuō)，“他們?cè)谀抢锏戎?，春天一到，就?huì)再長(zhǎng)出來(lái)，變成一片片又新又綠的葉子了?！?/p>

“是嗎？”樹(shù)葉聽(tīng)得出了神。

鳥(niǎo)兒笑著說(shuō)：”是的，它們只不過(guò)是藏起來(lái)，躲過(guò)冬天罷了！”

啊，一場(chǎng)多么有趣的捉迷藏游戲呀！樹(shù)葉聽(tīng)了，變得像鳥(niǎo)兒一樣快樂(lè)了。

這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，那最后一片樹(shù)葉輕輕的飛下來(lái)，看上去像在跳舞。

1、這篇短文主要寫(xiě)了________和________的對(duì)話(huà)。（2分）

2、給第2自然段中空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)。（2分）

3、樹(shù)葉為什么“嘆息”？（3分）

__________________________________________________ ___________________________________________________

4、用“______”畫(huà)出具體描寫(xiě)樹(shù)葉快樂(lè)的句子。（3分）

5、讀了這篇短文，把你想對(duì)樹(shù)葉說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。（4分）__________________________________________________ ____________________________________________________

二、古詩(shī)文閱讀（10分）

（一）根據(jù)要求做題。（6分）

游子吟

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

__________，__________。

（唐孟郊）

1.把古詩(shī)補(bǔ)充完整。（4分）

2.這首詩(shī)描寫(xiě)了一位________________的母親，歌頌了__________________________。

（二）把屬于同一首詩(shī)的詩(shī)句、作者連起來(lái)。（4分）

一水護(hù)田將綠繞 只緣身在此山中 王安石

不識(shí)廬山真面目 兩山排闥送青來(lái) 蘇軾

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

接天蓮葉無(wú)窮碧 一枝紅杏出墻來(lái) 楊萬(wàn)里

春色滿(mǎn)園關(guān)不住 映日荷花別樣紅 葉紹翁

寫(xiě)作天地（25分）

我們?cè)谝惶焯斓亻L(zhǎng)大，每天都會(huì)有新的變化，那么你有沒(méi)有想象過(guò)自己長(zhǎng)大后的樣子呢？請(qǐng)以“二十年后的我”為題，寫(xiě)一段話(huà)，想象要合理，敘述要清晰。課后反思：