第一篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《駱駝和羊》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

1、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的。

2、繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解老牛的話。

三、教具準(zhǔn)備：

課件、動(dòng)物頭飾。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）謎語(yǔ)揭題

師：同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)今天出大事兒了！你看，動(dòng)物法官牛伯伯家門口圍著一大群動(dòng)物呢！到底是怎么回事呢？哦！原來(lái)是牛伯伯在給兩只發(fā)生爭(zhēng)論的動(dòng)物評(píng)理呢！

生：老師，到底是誰(shuí)在爭(zhēng)論呢？

師：這個(gè)呀，老師也不知道??！不過(guò)，牛伯伯給大家出了兩則謎語(yǔ)，大家猜一猜就知道了！

課件：謎面１——？年紀(jì)并不大，胡子一大把，不管見(jiàn)到誰(shuí)，開(kāi)口叫媽媽。

謎底——（圖片）山羊

謎面２——？沙漠一只船，船上兩座山，個(gè)子高又大，耐暑頂呱呱。

謎底——（圖片）駱駝

師：同學(xué)們真聰明。這兩只發(fā)生爭(zhēng)論的動(dòng)物就是：（板書）

駱駝和羊

（二）整體感知課文。

課件：聽(tīng)課文錄音。邊聽(tīng)邊想：他倆到底為了什么事情而爭(zhēng)論呢？

（三）學(xué)習(xí)課文

一、學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示課件：兩種動(dòng)物的對(duì)比圖。（讓學(xué)生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。）

聽(tīng)兩種動(dòng)物的對(duì)話?；卮穑厚橊労脱虻降诪榱耸裁词虑槎鵂?zhēng)論起來(lái)了？

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。

師：兩只動(dòng)物都想要用一件事情來(lái)證明自己所說(shuō)的是對(duì)的，他們分別會(huì)怎樣去做呢？

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：駱駝心里想，山羊啊山羊，你等著瞧吧，我會(huì)讓你相信個(gè)子高才好的！于是它做了這樣一件事——

請(qǐng)看屏幕：

課件（課文圖一）

2、仔細(xì)觀察，回答：駱駝把羊帶到哪里？駱駝想要干什么？此時(shí)此刻它們分別會(huì)想些什么呢？

（駱駝得意洋洋地想：看，我比你強(qiáng)吧！這樣的美味你吃得著嗎？還跟我比，哼！你比得過(guò)嗎？認(rèn)輸吧?。?/p>

（羊很不以為然地想：有什么了不起的？我才不服氣呢！我會(huì)讓你明白自己說(shuō)的是錯(cuò)的！走著瞧?。?/p>

3、指導(dǎo)朗讀。

4、課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來(lái)？羊?yàn)槭裁床环敚?/p>

（駱駝想借自己個(gè)兒高的優(yōu)勢(shì)來(lái)貶低羊。而羊認(rèn)為個(gè)子矮才是優(yōu)勢(shì)，所以不服輸。）

5、再齊讀課文。

小結(jié)：盡管羊不肯認(rèn)輸，在這一件事情上，駱駝還是證明了“高比矮好”。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：山羊雖說(shuō)是比輸了，可它不肯認(rèn)輸。心里想：矮就是要比高好，我總會(huì)證明給你看的，等著瞧！

2、出示課件（課文圖二）

3、仔細(xì)觀察，回答：在這幅圖上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大樣）此時(shí)此刻，它們又會(huì)怎么想呢？

（羊得意地想：進(jìn)來(lái)呀！你那么大個(gè)子能進(jìn)來(lái)嗎？哈哈??認(rèn)輸吧你?。?/p>

（哼！得意什么！你剛才還不是輸了嗎？）

4、指導(dǎo)朗讀。讀出怎樣的語(yǔ)氣？（羊——得意的語(yǔ)氣；駱駝——很費(fèi)勁，也很不服氣）

5、討論：這次，羊?yàn)槭裁匆疡橊剮У竭@里來(lái)呢？為什么駱駝也不服氣呢？ &nb

第二篇：新課標(biāo)人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《駱駝和羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理解老牛的話。【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

1．故事導(dǎo)入：同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)今天出大事兒了！你看，動(dòng)物法官牛伯伯家門口圍著一大群動(dòng)物呢！哦，原來(lái)是牛伯伯在給兩只發(fā)生爭(zhēng)吵的動(dòng)物評(píng)理呢！看，是誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵了？ 2．（出示兩只動(dòng)物的圖片）誰(shuí)來(lái)叫叫它們的名字，指導(dǎo)“駱駝”的讀音（讀好“駝”的輕聲）。相機(jī)板書駱駝（寫得較大）羊（寫得較?。?。

3．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《駱駝和羊》的故事，出示課題，齊讀課題。

二、合作學(xué)習(xí)，研讀感悟。1．

（1）羊和駱駝是怎么爭(zhēng)論的？請(qǐng)你也去讀讀它們的話。（2）自由讀。（3）師生合作讀。（男生讀駱駝，女生讀羊，師讀旁白）2．看來(lái)啊，駱駝和羊都不服氣，那怎么證明呢？它們把對(duì)方帶到了什么地方，又是怎么做的？請(qǐng)你到2～3兩段里讀一讀，找一找。

（1）高好——第2段（帶到高高的圍墻前）

句子：駱駝一抬頭就吃到了樹(shù)葉。羊抬起前[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園ffkj.net]腿，扒在墻上，脖子伸得老長(zhǎng)，還是吃不著。①自由讀，看看他們是怎么做的？

②誰(shuí)先來(lái)讀讀駱駝怎么做？個(gè)別讀。此時(shí)的駱駝心里怎樣？（高興）個(gè)別說(shuō)，大組讀。此時(shí)的駱駝心里還感覺(jué)？（得意、驕傲、自豪）個(gè)別說(shuō)，個(gè)別讀，齊讀。③駱駝很容易就吃到了樹(shù)葉（板書：吃到樹(shù)葉）羊呢？去讀一讀，演一演羊怎么做？個(gè)別讀，師：羊吃得真辛苦啊，可是它還是想吃啊。引讀“羊抬起??”它很辛苦，還是吃不著。（板書：吃不到樹(shù)葉）

④看來(lái)在高高的圍墻前還是高好。這不，駱駝?wù)f話了，去讀讀它的話。句子：駱駝?wù)f：“你看，這可以證明了吧，高比矮好?！弊杂勺x，個(gè)別讀。此時(shí)的駱駝（驕傲、得意、自豪）大組讀，齊讀。

⑤可是羊呢？齊讀“羊搖了搖頭，不肯認(rèn)輸。”它又是怎么做的？請(qǐng)你讀讀第3段，找找答案。（2）矮好——第3段（帶到又窄又矮的門前）句子：羊大模大樣地走進(jìn)門去吃園子里的草。駱駝跪下前腿，低下頭，往門里鉆，怎么也鉆不進(jìn)去。①誰(shuí)先來(lái)讀讀羊怎么做？個(gè)別讀。“大模大樣”是怎樣的？個(gè)別演，男女生邊讀邊演。②羊大模大樣地走進(jìn)門去（板書：走進(jìn)小門），剛剛得意的駱駝一抬頭就吃到了樹(shù)葉，他的樣子肯定也是（大模大樣的）。③可是現(xiàn)在他又是怎么做的？ a．個(gè)別讀。b．師生接讀：

師：駱駝跪下前腿，低下頭，往門里鉆，頭鉆進(jìn)去了，可第一個(gè)駝峰?? 生：怎么也鉆不進(jìn)去。師：駱駝?dòng)衷?。生：駱駝跪下前腿，低下頭，往門里鉆?? 師：第一個(gè)駝峰終于進(jìn)去了，可第二個(gè)駝峰?? 生：怎么也鉆不進(jìn)去。師：太難了。生邊讀邊演駱駝。師板書：鉆不進(jìn)小門。

④看來(lái)在又窄又矮的門前還是矮好。句子：羊說(shuō)：“你看，這可以證明了吧，矮比高好?！眰€(gè)別讀，齊讀。

⑤引讀：可駱駝?chuàng)u了搖頭，也不肯認(rèn)輸。

3．兩只小動(dòng)物都不肯認(rèn)輸，如果他們來(lái)請(qǐng)你評(píng)理，你怎么說(shuō)？和你的同桌先說(shuō)說(shuō)。4．全班交流。

5．同學(xué)們都明白了，我們不應(yīng)該只看到自己的長(zhǎng)處，而看不到自己的短處。森林法官牛伯伯也是這樣給他們?cè)u(píng)理的，（出示老牛的話）讀讀吧！自由讀，齊讀。

6．小結(jié)：通過(guò)羊和駱駝比高矮的故事，讓我們明白了“不應(yīng)該只看到自己的長(zhǎng)處，而看不到自己的短處”。我們應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短（板書：取長(zhǎng)補(bǔ)短），這樣才會(huì)成為一個(gè)全面發(fā)展的人?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】

1．把《駱駝和羊》的故事講給父母聽(tīng)。2．說(shuō)說(shuō)自己和別人的長(zhǎng)處與短處?！景鍟O(shè)計(jì)】

駱駝高吃到樹(shù)葉鉆不進(jìn)小門

羊矮吃不到樹(shù)葉走進(jìn)小門取長(zhǎng)補(bǔ)短

第三篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)駱駝和羊教案

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)駱駝和羊教案

一、教學(xué)目的、要求：

1、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的。

2、繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 理解老牛的話。

三、教具準(zhǔn)備： 課件、動(dòng)物頭飾。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）謎語(yǔ)揭題

師：同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)今天出大事兒了！你看，動(dòng)物法官牛伯伯家門口圍著一大群動(dòng)物呢！到底是怎么回事呢？哦！原來(lái)是牛伯伯在給兩只發(fā)生爭(zhēng)論的動(dòng)物評(píng)理呢！生：老師，到底是誰(shuí)在爭(zhēng)論呢？

師：這個(gè)呀，老師也不知道??！不過(guò)，牛伯伯給大家出了兩則謎語(yǔ)，大家猜一猜就知道了！課件：謎面１——？年紀(jì)并不大，胡子一大把，不管見(jiàn)到誰(shuí)，開(kāi)口叫媽媽。謎底——（圖片）山羊

謎面２——？沙漠一只船，船上兩座山，個(gè)子高又大，耐暑頂呱呱。謎底——（圖片）駱駝 師：同學(xué)們真聰明。這兩只發(fā)生爭(zhēng)論的動(dòng)物就是：（板書）駱駝和羊

（二）整體感知課文。

課件：聽(tīng)課文錄音。邊聽(tīng)邊想：他倆到底為了什么事情而爭(zhēng)論呢？

（三）學(xué)習(xí)課文

一、學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示課件：兩種動(dòng)物的對(duì)比圖。（讓學(xué)生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。）聽(tīng)兩種動(dòng)物的對(duì)話?；卮穑厚橊労脱虻降诪榱耸裁词虑槎鵂?zhēng)論起來(lái)了？

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。

師：兩只動(dòng)物都想要用一件事情來(lái)證明自己所說(shuō)的是對(duì)的，他們分別會(huì)怎樣去做呢？

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：駱駝心里想，山羊啊山羊，你等著瞧吧，我會(huì)讓你相信個(gè)子高才好的！于是它做了這樣一件事—— 請(qǐng)看屏幕： 課件（課文圖一）

2、仔細(xì)觀察，回答：駱駝把羊帶到哪里？駱駝想要干什么？此時(shí)此刻它們分別會(huì)想些什么呢？

（駱駝得意洋洋地想：看，我比你強(qiáng)吧！這樣的美味你吃得著嗎？還跟我比，哼！你比得過(guò)嗎？認(rèn)輸吧?。ㄑ蚝懿灰詾槿坏叵耄河惺裁戳瞬黄鸬?？我才不服氣呢！我會(huì)讓你明白自己說(shuō)的是錯(cuò)的！走著瞧?。?/p>

3、指導(dǎo)朗讀。

4、課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來(lái)？羊?yàn)槭裁床环敚?/p>

（駱駝想借自己個(gè)兒高的優(yōu)勢(shì)來(lái)貶低羊。而羊認(rèn)為個(gè)子矮才是優(yōu)勢(shì)，所以不服輸。）

5、再齊讀課文。

小結(jié)：盡管羊不肯認(rèn)輸，在這一件事情上，駱駝還是證明了“高比矮好”。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：山羊雖說(shuō)是比輸了，可它不肯認(rèn)輸。心里想：矮就是要比高好，我總會(huì)證明給你看的，等著瞧！

2、出示課件（課文圖二）

3、仔細(xì)觀察，回答：在這幅圖上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大樣）此時(shí)此刻，它們又會(huì)怎么想呢？

（羊得意地想：進(jìn)來(lái)呀！你那么大個(gè)子能進(jìn)來(lái)嗎？哈哈??認(rèn)輸吧你?。ê?！得意什么！你剛才還不是輸了嗎？）

4、指導(dǎo)朗讀。讀出怎樣的語(yǔ)氣？（羊——得意的語(yǔ)氣；駱駝——很費(fèi)勁，也很不服氣）

5、討論：這次，羊?yàn)槭裁匆疡橊剮У竭@里來(lái)呢？為什么駱駝也不服氣呢？ 小結(jié)：盡管駱駝也不肯認(rèn)輸，在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好”。

四、小結(jié)第二、三自然段

1、這兩段的敘述順序是相同的，都是先寫來(lái)到什么地方，再寫看到什么、分別怎么做的，怎么說(shuō)的，最后寫對(duì)方的態(tài)度。

2、出示課件——羊搖了搖頭，不肯認(rèn)輸。駱駝?chuàng)u了搖頭，也不肯認(rèn)輸。

3、都不肯認(rèn)輸怎么辦呢？總得有個(gè)結(jié)果??！哎——！沒(méi)辦法，他們只好去森林法庭找牛伯伯評(píng)理。

想不想去看看結(jié)果如何呢？（想?。┥址ㄍネ睦镒甙?？你知道嗎？（不知道！）

4、課件：小鳥(niǎo)：“我知道，我知道！小朋友們，跟我來(lái)。咱們出發(fā)！” 音樂(lè)起。課間活動(dòng)。

五、學(xué)習(xí)第四自然段，仔細(xì)觀察圖畫，理解老牛說(shuō)的話。

1、師：森林法庭到了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)牛伯伯是怎么說(shuō)的吧！課件——（課文圖三）聽(tīng)錄音。（理解：長(zhǎng)處、短處）

2、看圖觀察羊和駱駝的神情，思考：

駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話以后，會(huì)怎么想？（學(xué)生回答）

3、指導(dǎo)朗讀牛伯伯的話。

說(shuō)一說(shuō)牛伯伯的話對(duì)你有什么啟發(fā)？

六、朗讀全文。

（四）表演課本劇。

（五）總結(jié)全文。同學(xué)們，今天我們可真算沒(méi)有白來(lái)這動(dòng)物法庭，通過(guò)羊和駱駝比高矮這件事情，讓大家懂得了這樣一個(gè)道理，那就是——既要看到自己的長(zhǎng)處，也要看到自己的短處，更要看到別人的長(zhǎng)處，多向別人學(xué)習(xí)，這樣你才會(huì)成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

（六）布置作業(yè)

回家把《駱駝和羊》這個(gè)故事以及你從這個(gè)故事中懂得的道理說(shuō)給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽(tīng)一聽(tīng)。

第四篇：駱駝和羊教學(xué)設(shè)計(jì)

《駱駝和羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《駱駝和羊》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇選讀課文，這是一篇富有哲理的童話故事。講的是駱駝和羊都只看到自己的長(zhǎng)處，用自己的長(zhǎng)處和別人的短處比，誰(shuí)也不服誰(shuí)，因而爭(zhēng)論不清，最后只好找老牛評(píng)理的故事。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得一個(gè)道理：不能只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處，要懂得自己也是有短處的，要學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自己和別人。同時(shí)，要能在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將故事完整地講下來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。初步了解課文內(nèi)容。

2、理解課文，理解老牛的話，懂得要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人。

教學(xué)過(guò)程：

一、引言揭題：二年級(jí)一班的孩子個(gè)個(gè)都是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子，你們一定會(huì)猜謎語(yǔ)。

1、出示謎語(yǔ)：沙漠一只船，船上兩座山，個(gè)子高又大，耐暑頂呱呱。謎底――駱駝。（師板書“駱駝”并強(qiáng)調(diào)讀音，生觀察師的板書，讀準(zhǔn)字音。）

出示出示駱駝的圖片、相關(guān)資料的介紹。

2、出示謎語(yǔ)：年紀(jì)并不大，胡子一大把，不管見(jiàn)到誰(shuí)，開(kāi)口叫媽媽。謎底――山羊。（師板書：羊，生觀察師的板書。）

出示羊的圖片、相關(guān)資料的介紹。

3、揭示課題，齊讀課題。揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、高大的駱駝和矮小的羊之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？

（板書：爭(zhēng)論）爭(zhēng)論什么呢？（高好還是矮好。）

二、初讀課文：

1、翻開(kāi)課文P175，給自然段標(biāo)上序號(hào)，自讀課文，劃出不會(huì)讀或容易讀錯(cuò)的生字詞。

2、高大的駱駝和矮小的羊之間是怎么爭(zhēng)論的呢？讀好下面的詞，會(huì)幫助我們學(xué)習(xí)課文。

3、檢查并讀詞：事情

證明

認(rèn)輸

評(píng)理

園子

圍墻

茂盛

一抬頭

跪

低

鉆 又窄又矮

大模大樣

抬

扒

伸

你們發(fā)現(xiàn)每一行的詞有什么特點(diǎn)呢？

三、借助插圖，理解課文重點(diǎn)，懂得其中的道理。

1、生自由讀文，找出重點(diǎn)描寫爭(zhēng)論的段落。

2、小聲朗讀課文第1自然段，體會(huì)他們分別是什么樣的語(yǔ)氣呢？生加上語(yǔ)氣詞分解色朗讀。

3、表演朗讀課文第1自然段。

4、駱駝和羊分別做了一件什么事證明自己的說(shuō)法？四人小組討論討論。學(xué)習(xí)要求：（1）自由讀2、3自然段，用“______”勾畫證明高好的句子，用“﹍﹍”勾畫證明矮好的句子。

（2）用：“因?yàn)椋ǎ┧裕ǎ！钡木湫驼f(shuō)一說(shuō)。

5、結(jié)合前面的詞語(yǔ)和圖畫，想情景朗讀課文第2、3自然段。

6、駱駝和羊服氣嗎？[不服。]那怎么辦呢？他們只好請(qǐng)來(lái)公正的牛法官評(píng)理了。齊讀最后一個(gè)自然段。

7、出示，點(diǎn)明讀老牛的話。

8、小朋友，你覺(jué)得駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？

出示老牛的話：你們倆都只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處。這是不對(duì)的。用下列句子談自己對(duì)老牛說(shuō)的話的理解。我只看到（），看不到（）。（），這才是對(duì)的。

四、總結(jié)拓展：

1、聽(tīng)了老牛的話，你能用兩個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)一下駱駝和羊嗎？[生：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。] 你能用一個(gè)詞勸告他們倆嗎？[生：取長(zhǎng)補(bǔ)短。]

2、我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，但也有自己的不足，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能相得益彰。

3、說(shuō)一說(shuō)：在我們班同學(xué)當(dāng)中，誰(shuí)有什么長(zhǎng)處？你需要向他學(xué)習(xí)什么？

4、講一講：回家把《駱駝和羊》這個(gè)故事以及你從這個(gè)故事中懂得的道理講給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽(tīng)一聽(tīng)，并請(qǐng)他們幫你評(píng)價(jià)一下，講得特別棒三顆星，講清楚故事內(nèi)容兩顆星，繼續(xù)努力一顆星。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文《駱駝和羊》教案

10、駱駝和羊（第二教時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“?！?、“各”、“肯”、“舉”，并能正確描寫“?！薄＠斫庠~語(yǔ)“長(zhǎng)處”、“短處”的意思。

2．正確朗讀課文第2、3節(jié)，了解駱駝和羊各自做一件事證明了自己的觀點(diǎn)。3．懂得要辯證地看待“長(zhǎng)處”“短處”，正確認(rèn)識(shí)自己和他人。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確朗讀課文二、三節(jié)，在語(yǔ)境中讀出駱駝和羊不同表現(xiàn)時(shí)的語(yǔ)氣。教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)鞏固，看圖介紹園子。

1．師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《駱駝和羊》這篇課文，知道駱駝和羊起了爭(zhēng)論，駱駝?dòng)X得——（高比矮好），羊覺(jué)得——（矮比高好），于是，他們來(lái)到一個(gè)園子,想用一件事情來(lái)證明自己的觀點(diǎn).誰(shuí)還能看圖介紹一下這個(gè)園子？ 點(diǎn)名說(shuō)。

腦筋急轉(zhuǎn)彎：駱駝和羊，誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)樹(shù)，誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)門。為什么？

二．細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)二、三節(jié)。

1． 過(guò)渡：是呀，高或矮都有各自的優(yōu)勢(shì)，無(wú)所謂誰(shuí)比誰(shuí)更好。可是駱駝和羊不明白，又分別做了什么事來(lái)證明自己的觀點(diǎn)呢？自由讀讀課文的2、3小節(jié)，找到答案。

·學(xué)生自由讀。

指名讀。

·交流并隨機(jī)板書：抬頭吃樹(shù)葉

進(jìn)園子吃草

2.師：為什么吃到樹(shù)葉就可以證明高比矮好呢？再讀讀第二節(jié)的前3句話，仔細(xì)想想。

指名說(shuō)。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀“駱駝一抬頭就吃到了樹(shù)葉”。師范讀。

指名讀，點(diǎn)評(píng)。高個(gè)學(xué)生齊讀。

師：那羊要吃樹(shù)葉時(shí)又是怎樣的呢？ 指名回答

·出示句子：羊舉起前腿，扒在墻上，脖子伸得很長(zhǎng)，還是吃不著。

師：到文中找到這句話，好好讀一讀，并圈出表示羊動(dòng)作的詞語(yǔ)。（舉、扒、伸）

師：誰(shuí)來(lái)扮演小羊？（師拿樹(shù)葉配合表演）體會(huì)小羊想吃到樹(shù)葉的費(fèi)力、困難。

指導(dǎo)朗讀“羊舉起前腿，扒在墻上，脖子伸得很長(zhǎng)，還是吃不著”。指名讀。

男女生分角色朗讀描寫駱駝和羊表現(xiàn)的句子。

·師：此時(shí)駱駝看到羊吃樹(shù)葉的情景，心情如何？用一個(gè)詞形容一下。

積累描寫得意神態(tài)的詞語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀駱駝的語(yǔ)言，讀出語(yǔ)氣。師生合作讀第二小節(jié)。

3．師：請(qǐng)小朋友到第三小節(jié)找一找，并用直線劃出描寫羊吃草的句子？用波浪線劃出描寫駱駝吃草的句子？ ·交流。

·引導(dǎo)學(xué)生用剛才的朗讀方法，分角色朗讀駱駝和羊的表現(xiàn)，分別讀出輕松和費(fèi)力的感覺(jué)。點(diǎn)名讀。

三．學(xué)習(xí)第四小節(jié)，揭示道理。

1．師：無(wú)奈之下，它們只能找來(lái)了森林法官老牛評(píng)理（出示圖片）。

學(xué)習(xí)生字“牛”，i、u聲調(diào)標(biāo)在后，中間一豎上面要出頭，豎要直挺。2．出示老牛的話，齊讀

學(xué)習(xí)生字“各”，理解字義：各在這里的意思是每個(gè)人、各自(ppt)。

師引讀：你們各自有各自的——（給“長(zhǎng)處”“短處”找近義詞）老師送你們八個(gè)字（各有所長(zhǎng)，各有所短），只看到——，看不到——，是——。3．老牛的話意思就是——出示填空。4．總結(jié)寓意。

四．續(xù)編故事，課外拓展。

1．師：聽(tīng)了老牛的話，如果你是駱駝（或者羊）你會(huì)怎么說(shuō)（或怎么做）呢？

有一天，駱駝和羊再一次來(lái)到園子旁邊，他們會(huì)說(shuō)什么？做什么呢？

與好朋友或家長(zhǎng)分角色續(xù)編故事，并且表演出來(lái)。2．拓展閱讀《大魚和小魚》，想一想從中讀懂了什么。

板書：

10、駱 駝 和 羊 老牛

高好 矮好 各有所長(zhǎng)

抬頭吃樹(shù)葉 進(jìn)園吃青草 各有所短

附：

*課堂練習(xí)：

1、正確朗讀課文二、三節(jié)，在語(yǔ)境中讀出駱駝和羊不同表現(xiàn)時(shí)的語(yǔ)氣；

2、口頭填空：老牛的話。*課后作業(yè)：

1、與好朋友或家長(zhǎng)分角色續(xù)編《駱駝和羊》，并且表演出來(lái)；

2、讀《大魚和小魚》的故事，想一想從中讀懂了什么。

故事資料：《大魚和小魚》。

一條大魚在海中游 碰到一群小魚，對(duì)小魚傲慢的說(shuō)：我很有本事，我的個(gè)頭很大，誰(shuí)都怕我。你們這些小魚沒(méi)用，你們被人瞧不起，被我們吃，看到我們就躲開(kāi)。突然，一張漁網(wǎng)從海上網(wǎng)來(lái)。小魚們都從網(wǎng)洞里面跑掉了，唯獨(dú)大魚被網(wǎng)住了。