第一篇：《一路花香》對(duì)比教案

《一路花香》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（原稿）教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3．憑借具體的語言材料，讀懂課文內(nèi)容，了解課文揭示的深刻道理。教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)挑水工是怎樣循循善誘地啟發(fā)破損的水罐感知自身存在的價(jià)值的。教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入。

1．讀題。

讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？

再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？

課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說話，這種寫法叫擬人。

同學(xué)們，《一路花香》這篇課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？課文是一個(gè)寓言故事，其間蘊(yùn)涵著深刻的道理。你們預(yù)習(xí)過課文了嗎？你們是怎樣預(yù)習(xí)的？

2．通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？

3．現(xiàn)在，我們就一起來學(xué)習(xí)第14課《一路花香》。（板書課題、書空、齊讀）

4．出示“一路鮮花”的圖片，并結(jié)合課題思考：你想到了什么？（將問題進(jìn)行記錄）

二、初讀課文，整體感知。

1．帶著問題自由地、大聲地朗讀課文。（要求：把課文讀通順，讀正確并進(jìn)行勾勾劃劃。）

2．解決孩子們提出的問題。

3．檢查讀書情況。（指名逐段朗讀課文。）

思考：你能結(jié)合聽寫過的詞語，概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？

三、聚焦人物，品讀感悟。

1．如果你就是其中的一只水罐，你會(huì)有怎樣的內(nèi)心感受？（理解：“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。）

2．教師引讀：

兩年后的一天，破損的水罐懷著那份慚愧和自卑在小溪邊對(duì)挑水工說：“……。”

3．體會(huì)：這美好的景象使它感到（一絲）快樂。（理解課文用詞的準(zhǔn)確性。）

4．師：究竟是怎樣的美好景象讓處在自卑深處的裂水罐感到一絲的快樂呢？（出示“美好景象”的課件，讓學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行擴(kuò)寫。）

5．默讀課文的二、三自然段，勾畫出挑水工的話，認(rèn)真地讀一讀，你從其中明白了什么？

6．通過反復(fù)朗讀體會(huì)揭示寓意。

四、結(jié)合寓意，發(fā)散思維。

完好的水罐和破損的水罐聽了挑水工的話后，它們會(huì)怎樣做，怎樣想呢？

五、再讀課題，總結(jié)談話。

1．齊讀課題《一路花香》。

2．愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠(yuǎn)停留在我們的心里……

《一路花香》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（修改稿）

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)生字和由生字組成的新詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“罐”和“灌”的書寫。3．讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處的利用其自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂故事寓意，體會(huì)寓言闡述的道理。教學(xué)過程：

一、欣賞圖片，談話導(dǎo)入。出示鮮花組圖 引導(dǎo)語：老師這里有一組鮮花圖，想看嗎？欣賞的時(shí)候看看你的腦海里能閃現(xiàn)出哪些形容鮮花的詞語。

1．欣賞組圖

2．說說描寫鮮花的詞語。

3．出示描寫鮮花的詞語，師帶讀2遍。

師：假如上學(xué)放學(xué)的路上都有一路的鮮花陪伴著你，你心情怎樣？ 4．帶著自己的感覺齊讀課題

（過渡：這是一則寓言故事，昨晚都認(rèn)真預(yù)習(xí)了，對(duì)嗎？）

二、初讀課文，知曉文意。

（一）、認(rèn)識(shí)生字

出示組詞：水罐

裂縫

完好無損

目的地

日復(fù)一日

慚愧

道歉

滲出

撒下花種

澆灌

欣賞 1．小老師帶讀2遍，及時(shí)正音 2．理解詞語：完好無損

慚愧 3．用“慚愧”說句話

（二）、初知故事大意

1．默讀或小聲自讀故事，要求：a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不添字，漏字，錯(cuò)字。b、讀不通順的句子多讀兩遍，直到讀通順。c、讀完后同座位交流：故事中講到了哪三個(gè)人物，他們之間發(fā)生了一件什么事？

2．提問：哪三個(gè)人物？板書（學(xué)生書空）：完好的水罐

破損的水罐

挑水工 3．交流：講了一件什么事？ A．學(xué)生試說

B．出示填空：挑水工有兩個(gè)水罐，完好的水罐_（總能把水滿滿的運(yùn)到主人的家），破損的水罐（只能運(yùn)半罐水），破水罐為此（感到十分慚愧）。挑水工卻告訴破水罐（正是由于從他的裂縫漏出了水才澆灌出了一路美麗的鮮花）。

同座位交流填空 請(qǐng)生填空

補(bǔ)全空格，全班齊讀。

4．指導(dǎo)書寫“罐”和“灌”。師重點(diǎn)講“罐”字。（板書“缶”字，大家看，“缶”字上面的“午”表示一根又細(xì)又長(zhǎng)的木棍，下面的是裝著泥的盆或像盆一樣的凹槽，用來搗泥制作的陶器。所以，“缶”字旁的字大多跟陶器或器皿有關(guān)。

（三）、讀通讀順課文 1．第一自然段學(xué)生逐句讀 2．第二自然段。

第一遍：第一句師讀，第二句生讀，師接“為什么?”破損的水罐的話2生讀，最后一句生讀。

第二遍：生一人讀一句（破損的水罐的話2生讀）

3．第三自然段：師引讀：在我們回主人家的路上……美麗的花兒。第一句生讀，第二三句生讀，挑水工的話3生讀。

4．出示二三自然段齊讀

三、挖掘破損的水罐內(nèi)心，揭示道理

故讀完了，對(duì)內(nèi)容也有了一定的熟悉，接下來我們就要走入其中的兩個(gè)人物-----完好的水罐和破損的水罐。你們覺得這分別是兩只怎樣的水罐呢？

（一）、完好的水罐：

1． 這是一只怎樣的水罐？（適時(shí)板書：驕傲

得意）

第一個(gè)學(xué)生回答后出示句子：完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，他不禁為自己的成就感到驕傲。師追問：這句話中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)他的驕傲？（不禁）讀該句話

2．從這句話還可以看出這是一只怎樣的水罐？（自滿、沾沾自喜……）3．師引讀該句：這是一只驕傲的水罐，讀——

這是一只得意的水罐，讀——

（二）、破損的水罐：

1．他向挑水工道了幾次歉？（2次）為什么他會(huì)一次又一次的道歉，從這一次又一次當(dāng)中可以看出這是一只怎樣的水罐呀？

生回答，說理由，（慚愧、傷心、自責(zé)、內(nèi)疚、自卑）（師板書：慚愧

自卑）

出示句子：而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。過去兩年中，在你到主人家的路上……卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。

師引讀該句：是呀，破損的水罐一直認(rèn)為是自己拖累了挑水工，才讓挑水工總是沒有得到應(yīng)有的回報(bào)，他多么慚愧呀！讀——

這是一只悲傷的哀怨的水罐，讀——

這是一只內(nèi)心充滿了內(nèi)疚之情的水罐，讀——

這還是一只內(nèi)心自卑，甚至深信自己就是一只一無是處的水罐，讀—— 過渡：同學(xué)們，他真的是一只一無是處的水罐嗎？（不是）你們贊同他對(duì)自己的評(píng)價(jià)嗎？（不贊同）

（三）、明理，出示挑水工的話

認(rèn)真讀讀這段話，找出你不認(rèn)為，不贊同的理由 1．請(qǐng)生回答（破損的水罐用他身上的裂縫漏下來的水澆灌了路一邊的鮮花，讓花兒長(zhǎng)得嬌艷鮮美。挑水工把鮮花摘下插在主人的花瓶里，打扮了主人的房間，而且讓房間芳香四溢。挑水工一路來去都有鮮花相伴，心情愉悅……）

2．補(bǔ)充小結(jié)：是啊，正是由于破損的水罐身上的那條裂縫，路邊的花兒才會(huì)開的如此嬌艷鮮美，挑水工一路來去的心情才會(huì)那樣愉悅，主人的房間才會(huì)鮮花相伴，過往的路人才能欣賞到如此美麗的鮮花，就連那只完好的水罐也跟著欣賞到了這樣的花兒，多么美好的一件事啊，多么幸福的一件事，多么了不起的一件事。真是一路花香。

3． 女生齊讀句子，男生閉眼感受 4． 男生齊讀句子，女生閉眼感受

5． 最后請(qǐng)你們用一句話來結(jié)束我們今天的課堂。（a、每個(gè)人都應(yīng)正確的認(rèn)識(shí)自己，看到自己存在的價(jià)值。b、不管你是多么卑微渺小，總有對(duì)別人有用的地方。c、世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值。）

6． 請(qǐng)生上臺(tái)寫下這句話，并署上自己的名字。7．齊讀黑板上的“名言”

四、留疑結(jié)束

1．故事中有三個(gè)人物，這節(jié)課我們只討論了其中兩個(gè)，那么挑水工有時(shí)一個(gè)什么樣的人呢?（板書：？）下節(jié)課我們重點(diǎn)

討論。

2．寫出自己身上的5個(gè)優(yōu)點(diǎn)。板書：

一路花香

完好的水罐

驕傲

得意

破損的水罐

慚愧

自卑

挑水工

？

第二篇：一路花香教案

一路花香（第一課時(shí)）

一、欣賞圖片，談話導(dǎo)入。

師：老師這里有一組鮮花圖，好看嗎？你想用哪些詞語來贊美它們？ 師：聞著花香味你又會(huì)想到哪些詞語呢？（指名，隨意）

師：今天這堂課，我們一起去欣賞五顏六色的鮮花，去感受沁人心脾的花香。一起讀課題：“一路花香”

（過渡：這是一則寓言故事，昨晚都認(rèn)真預(yù)習(xí)了，對(duì)嗎？）

二、初讀課文，知曉文意

（一）認(rèn)識(shí)生字

1、出示組詞，多種方法讀。

2、師：課文中的生字大家都讀的非常正確了，這其中有一個(gè)多音字偷偷的隱身了，不知道誰有火眼金睛可以把它給“逮”出來？

3、理解詞語：慚愧。用“慚愧”說話

（二）、初知故事大意

師：課文中的生字大家都掌握的這么好了，接下來就讓我們走進(jìn)課文。同學(xué)們自由讀一讀故事。注意，讀的時(shí)候：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后同桌交流 師：誰來說一說，本篇課文主要有哪幾個(gè)角色？（板書）師：講了一件什么事？

三、挖掘破損的水罐內(nèi)心，揭示道理

師:接下來，老師要找?guī)孜煌瑢W(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考，這兩只水罐有什么特點(diǎn)呢。

（一）完好的水罐：

1、這是一只怎樣的水罐？（適時(shí)板書：驕傲

得意）

第一個(gè)學(xué)生回答后出示句子：完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，他不禁為自己的成就感到驕傲。師追問：這句話中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)他的驕傲？（不禁）

2、從這句話還可以看出這是一只怎樣的水罐？（自滿、沾沾自喜??）

3、師引讀該句：這是一只驕傲的水罐，讀—— 這是一只得意的水罐，讀——

（二）破損的水罐：

1、他向挑水工道了幾次歉？（2次）為什么他會(huì)一次又一次的道歉，從這一次又一次當(dāng)中可以看出這是一只怎樣的水罐呀？（師板書：慚愧

自卑）

2、出示句子：師引讀該句：是呀，破損的水罐一直認(rèn)為是自己拖累了挑水工，才讓挑水工總是沒有得到應(yīng)有的回報(bào)，他多么慚愧呀！讀—— 這是一只悲傷的哀怨的水罐，讀—— 這是一只內(nèi)心充滿了內(nèi)疚之情的水罐，讀—— 這還是一只內(nèi)心自卑，甚至深信自己就是一只一無是處的水罐，讀——

過渡：同學(xué)們，他真的是一只一無是處的水罐嗎？（不是）你們贊同他對(duì)自己的評(píng)價(jià)嗎？（不贊同）

（三）明理，出示挑水工的話

認(rèn)真讀讀這段話，找出你不認(rèn)為，不贊同的理由

1、請(qǐng)生回答

2、時(shí)補(bǔ)充小結(jié)：是啊，正是由于破損的水罐身上的那條裂縫，路邊的花兒才會(huì)開的如此嬌艷鮮美，挑水工一路來去的心情才會(huì)那樣愉悅，主人的房間才會(huì)鮮花相伴，過往的路人才能欣賞到如此美麗的鮮花，就連那只完好的水罐也跟著欣賞到了這樣的花兒，多么美好的一件事啊，多么幸福的一件事，多么了不起的一件事。真是一路花香。

3、女生齊讀，男生齊讀。

四、留疑結(jié)束

故事中有三個(gè)人物，這節(jié)課我們只討論了其中兩個(gè)，其實(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)破水罐裂縫的價(jià)值并很好地利用起來的關(guān)鍵人物是——挑水工！他究竟是怎樣發(fā)現(xiàn)裂縫的價(jià)值，怎樣很好地利用的？對(duì)于他而言，他又獲得了哪些回報(bào)呢？我們下節(jié)課將重點(diǎn)討論。

五、指導(dǎo)書寫“罐”和“灌”。結(jié)構(gòu)，偏旁，比較，板書，描紅

第三篇：一路花香教案

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀對(duì)比的句子。

2、能正確認(rèn)讀本課10個(gè)一類字，1個(gè)二類字。通過比較偏旁區(qū)分“罐”和“灌”，并能正確、規(guī)范書寫這兩個(gè)字。

3、能運(yùn)用對(duì)比的方法，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)只要善于利用特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用的道理。幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生觀。

4、學(xué)習(xí)讀書做記號(hào)的方法。教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)

1、昨天我們已經(jīng)初讀了課文，讀準(zhǔn)了課文的字音，正確地書寫了課文中的生字，檢查“灌”和“罐”

2、知道了課文主要寫了什么，還知道這篇課文是一個(gè)寓言故事，那什么叫寓言呢？這節(jié)課我們就來細(xì)讀、品讀課文，透過文字理解這篇課文要告訴我們什么道理？這就是這篇文章的靈魂。

二、教學(xué)新課

1、讀題：“一路花香” 讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么？你仿佛聞到了什么？

總結(jié)過度：是啊!孩子們的想象真豐富，小路的一旁，花兒爭(zhēng)奇斗艷，微風(fēng)一吹，陣陣花香撲鼻而來，沁人心脾，我們還得感謝誰？ 文中的人物還有誰？

2、這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是開始它知道自己的作用嗎？后來呢？（預(yù)設(shè)——生：不知道。師：有不同意見嗎？生：后來又知道了。）

破水罐開始不知道自己的作用，心情怎樣呢？（貼圖）

破水罐看到路旁鮮花時(shí)心情怎樣？（一絲快樂 仍然傷心）

3、默讀第一自然段，找出寫好水罐和破水罐的句子，用不同的符號(hào)畫出來。指名讀寫破水罐的句子，破水罐好看嗎？ 貼出破水罐的圖片，這時(shí)如果你是破水罐，心情會(huì)怎樣？誰來讀？評(píng)價(jià)一下（師：語調(diào)讀得多低沉）齊讀

師總結(jié)：大家對(duì)破水罐留下了非常不好的印象，長(zhǎng)得又難看又沒用，誰來讀描寫好罐子的句子，師貼圖，同學(xué)們請(qǐng)看看好水罐好看嗎？如果你是好水罐這時(shí)的心情怎樣？誰來讀，其余組細(xì)聽他怎樣讀？（師：是啊!這只水罐多得意?。。R讀整段，你能從描寫好壞兩個(gè)水罐的句子中找出一組反義詞嗎

師：剛才大家抓住了好水罐的外形和作用都認(rèn)為它長(zhǎng)得又好看又有用，真是個(gè)盡職盡責(zé)的好水罐。課文主要是寫破水罐還是寫好水罐？老師不明白了，明明是寫破水罐，為什么還要花費(fèi)筆墨去寫好水罐？（有好水罐就能對(duì)比出破水罐的破）

4、課文第二自然段也有這樣對(duì)比寫的句子，找一找，畫出關(guān)鍵詞吧。不用回答，直接通過你的朗讀讓大家猜一猜。那你們看第二段的其他句子寫誰和誰的對(duì)話？請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來讀。破水罐如此慚愧，難怪他一再道歉。此時(shí)此刻，你體會(huì)到破水罐的心情了嗎？（難過、自卑）

這么沒用他怎能不難過呀，誰再來讀讀？

聽了你的朗讀，我眼前仿佛就出現(xiàn)了這么一只自卑的破水罐。挑水工放棄這只有裂縫的破水罐沒有？如果你是挑水工會(huì)怎么做？

明明可以放著不用，明明可以換一個(gè)新的，明明可以修修補(bǔ)補(bǔ)讓他重新挑回滿滿的水，可挑水工是這樣做的嗎？那他又是怎樣做的呢？

5、學(xué)習(xí)第三段

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀，其他同學(xué)邊聽邊畫出一個(gè)最能表示挑水工做法的詞？

師：板書，挑水工利用了裂縫帶來了一路花香，就讓我們走進(jìn)這一路花香，去感受一下吧！

出示：圖片 師說：太陽慢慢爬上了山坡，燦爛的陽光灑在美麗的鮮花上，你看到了這些花兒，你會(huì)想起了那些好詞佳句？ 美麗的花兒一朵朵、一簇簇，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)，連鳥兒都禁不住駐足歌唱，連蝴蝶都在翩翩起舞！如果你就走在這條鋪滿鮮花的小路上，你會(huì)怎么樣？破水罐呢？ 這種心情持久嗎？它又怎么辦？挑水工怎樣說？

是啊，這一路花香不僅給我們帶來了視覺享受，更大的價(jià)值是讓我們的心情也變得格外愉快，格外舒暢。挑水工多了不起呀。

6、同樣面對(duì)裂縫，破水罐慚愧、自卑，而挑水工卻利用裂縫造就了令人陶醉的一路花香。作者這樣對(duì)比著寫，你從中明白了什么道理？（只要很好地利用，缺點(diǎn)也會(huì)變成優(yōu)點(diǎn)）

7、同學(xué)們，作者在寫“一路花香”花香這篇文章時(shí)，就是為了贊美看到別人有不足不放棄，利用不足，把缺點(diǎn)變優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)生活中有沒有這樣的人？

8、作者在寫這篇文章時(shí)運(yùn)用來對(duì)比和大量的對(duì)話來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，以后的作文學(xué)會(huì)嘗試運(yùn)用。

也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；

于是你慚愧，你傷心，你自卑?？墒牵阒绬?？

和別人一樣你也會(huì)是一片風(fēng)景，做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光； 做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望；學(xué)會(huì)欣賞，你也能成為最好的自己。

三、同學(xué)們，帶著你的感受，伴著這一路花香，讓我們走進(jìn)作業(yè)超市。

1.把這則寓言故事及其中的道理講給家長(zhǎng)聽聽。

2.課下搜集、閱讀一下寓言故事。

第四篇：《一路花香》教案

教學(xué)要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)寓言要闡述的道理。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們，你們還記得這學(xué)期我們學(xué)過的兩個(gè)寓言故事嗎？

2．今天，我們?cè)賮韺W(xué)一個(gè)寓言故事。(齊讀課題)

3．讀了課題，你們有什么問題想問？

（這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？）

4．讓我們從課文中來找答案。

二、初讀課文：

1．自讀課文，要求：

（1）把課文讀正確、讀通順，并且要有一定的速度；

（2）想想這篇課文講了一個(gè)什么故事；

（3）在不懂的地方和寫得好的地方作些記號(hào)。

2．同桌互相交流、討論。

3．檢查自讀情況：

（1）指名幾人分小節(jié)讀課文，檢查是否讀通順。

（2）指名說說課文講了一個(gè)什么故事？

三、再讀課文，明白道理：

1．印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點(diǎn)？

（完好的水罐：驕傲自大；有裂縫的水罐：善良自卑）

2．結(jié)合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說什么？

有裂縫的水罐又會(huì)怎么想？

3．那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？

（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒有用。）

4．破水罐是不是一點(diǎn)用都沒有呢？分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話。（不是。它澆灌了小路旁的花兒。）

5．那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢？

（因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水，對(duì)不起挑水工，沒有看到自己的價(jià)值。）

6．挑水工是怎樣勸說破水罐的？

（不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。）

7．這則寓言告訴我們什么道理？

四、拓展延伸：

1．在生活中有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾?/p>

像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？能不能舉例來說說？（如：有的同學(xué)語文、數(shù)學(xué)成績(jī)不突出，但體育有特長(zhǎng)；有的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得一般，但語文和英語學(xué)得很好。）

2．如何樹立起這些同學(xué)的自信心，可采用哪些方法？（讓他看到自己的長(zhǎng)處。）

五、板書：

一路花香

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有裂縫的水罐澆灌花草也有價(jià)值

第五篇：15.一路花香教案

一路花香

教學(xué)設(shè)計(jì)：李燕 審核：田永鳳 教材分析：

寓言，是把一個(gè)深刻的道理寄托在精練、生動(dòng)的故事里的文學(xué)體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這是一則寓言,寫的是印度的一個(gè)挑水工，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無損，另一只有條裂縫。后來當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時(shí)候，挑水工與其對(duì)話，揭示出一個(gè)深刻的道理：世界上每個(gè)人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。

從課題“一路花香”著手，可以引起學(xué)生無限聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會(huì)一路花香、從這個(gè)故事里我們能得到什么啟示。教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。

2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3.了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.掛圖。

2.關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、學(xué)情調(diào)查

1.讀題。

讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？

再讀題，你的感受是什么。你還有哪些疑問？

2.通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？

課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說話，這種寫法叫擬人。

3.課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？

二、合作探究：

1.學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

2.檢查自學(xué)效果。

讀詞語: 水罐

不禁 驕傲 慚愧 滲出 澆灌 花瓶

欣賞

道歉 漏掉 完好無損

日復(fù)一日

3.分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。

三、展示交流：

1.方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)

2.逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。

第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。

第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)

3.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（1)思考：挑水工的兩只水罐有什么不同？

（2）自由練讀，讀出兩只水罐的不同。

（3）指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）

（4）對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）

四、矯正反饋：

1.自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。

2.交流各自的識(shí)記方法。

3.完成補(bǔ)充習(xí)作的一、二兩題。

五、啟發(fā)預(yù)習(xí)：

1.熟讀課文。

2.抄寫生字詞。

第二課時(shí)

一、學(xué)情調(diào)查：

1.復(fù)習(xí)詞語（讀和寫）：

水罐 完好無損 裂縫 驕傲 慚愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌

2.指名讀課文。

二、合作探究：

1.根據(jù)這些詞語提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？

2.我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的?！兑宦坊ㄏ恪愤@則寓言故事將告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢？

3．這篇課文對(duì)我們做人有什么啟發(fā)。

三、展示交流：

（一）整體感知。

這個(gè)有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷發(fā)生變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）

（相機(jī)板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）

（表揚(yáng)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情把握得很好。）

（二）體會(huì)“慚愧”

1.我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。能從課

文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)）

填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。

過渡：因?yàn)樽约旱牧芽p，認(rèn)為自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時(shí)候那只好的水罐卻怎么樣呢？

想象一下，當(dāng)好水罐遇到破水罐時(shí)它會(huì)對(duì)破水罐說什么？面對(duì)那只完好的水罐，破水罐不僅會(huì)慚愧，還會(huì)怎樣呢？

2.指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶?，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）

對(duì)于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請(qǐng)一組）

你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？

（二）體會(huì)“一絲快樂”？

1.讀第三小節(jié)，說一說。因?yàn)閼M愧的破水罐又有了“一絲的快樂”。

2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語言說出來。

3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。

描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。

4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？

5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂。

（三）體會(huì)“傷心”

1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭??道歉。）

總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭??道歉。）

2.它再一次向挑水工道歉時(shí)，他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了，它又會(huì)說些什么呢？

（四）體會(huì)“欣慰”

1.是啊，破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。

2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。

3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。

四、展示交流：

1.讀到這兒，你想對(duì)課文中的破水說什么？又想對(duì)挑水工說什么？

總結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。

2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：

尺有所短，寸有所長(zhǎng)。

你覺得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑Ｕ酒饋戆?，你?huì)覺得自己并不比別人矮。

3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？

4.體會(huì)本文題目的美：

你還可以給課文起哪些題目？

與課文的題目對(duì)比，你覺得哪個(gè)更好，說說理由。

（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會(huì)題目的富有詩意。）

讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪薄｝R讀課題：《一路花香》

老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中??

5.拓展延伸。

同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己。板書（自己）讓我們一起來欣賞一首散文詩《欣賞自己》

也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；

也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；

也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；

于是你徘徊，你憂郁，你自卑。

和別人一樣你也是一片風(fēng)景.也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至也有別人未曾見過的一顆青草，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；

做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望；

做不了偉人，就做實(shí)在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。

不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！

多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！

五、啟發(fā)預(yù)習(xí)：

從這篇課文中我們知道了這樣一個(gè)道理：世界上的每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。老師希望每位同學(xué)都能看到自身存在的價(jià)值。

板書設(shè)計(jì)：

15一路花香

完好水罐

驕傲自大

破損水罐

也有價(jià)值

要看到自身存在的價(jià)值