第一篇：練習(xí)十 第二課時 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)10第6~10。教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，并能正確、熟練地口算，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識。

教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生估算的意識 教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板

教學(xué)進(jìn)程

一、復(fù)習(xí)?；揪毩?xí)1． 口算：

38+6= 83+7= 6+35= 54+3= 30+26= 73+9= 9+27= 74+8= 34+30= 集體計算，選一兩題說說你是怎么算的？ 2． 比一比，算一算。

5+32= 3+42= 35+3= 5+39= 9+42= 35+8= 獨立完成，集體訂正時比一比上、下兩題計算時有什么不 同？5+32和5+39為什么一題得三十幾，另一題得四十幾？ 3． 導(dǎo)入新課

今天我們繼續(xù)上一節(jié)練習(xí)課。[板書：練習(xí)10（2）]

二、練習(xí)。

1． 練習(xí)10第6題。

1)先估算，每道題的得數(shù)是幾十多再說說是怎樣估計的？ 2)獨立計算并檢查估計的是不是合理。2.練習(xí)10第 7題。3.練習(xí)10第5題。

9題口算，要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成,集體交流,統(tǒng)計全對 人數(shù),對做得又對又快的同學(xué)給予表揚(yáng),并指導(dǎo)學(xué)生分析錯題, 指導(dǎo)學(xué)生改正錯題.4.練習(xí)10第 9題。

1)出示第9題圖，弄清題意，2)想一想，是多少本？ 3)指導(dǎo)學(xué)生集體作答。三.作業(yè)布置。

A.找出得數(shù)大于50的算式并在后面的方框中打“√” 30+22□ 46+5□ 37+6□ 2+30□ 46+3□ 37+60□ B、在○內(nèi)填上>、<或=。

54+8○63 54+9○9+54 98+2○100 63+6○65+6 75+9○80 25+9○30+4 2．池塘里有一群青蛙，先游走8只，又游走27只，兩次一共游走多少只？

第二篇：練習(xí)5 第二課時 教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：寫好鋼筆字、口語交際。課時編號：060 教學(xué)目標(biāo)：

1、寫好鋼筆字。

2、口語交際：學(xué)會幫助難題的同學(xué)出主意解決問題。教學(xué)過程：

一、定好鋼筆字。

1、審題。

2、認(rèn)讀生字。用字卡出示：咫，起，逛。

3、這三個字中都有一筆長撇，仔細(xì)觀察，這筆有什么特點？寫時 要注意什么？

4、講述書寫要點：“咫”的捺陡一些，從田字格的左上格寫到右下 格：“起”的一捺則稍平一些，在整個字的下半部；“逛”的一捺則較平緩。

5、生描紅、仿影劇院、臨帖。

6、反饋。

二、口語交際。

1、導(dǎo)入：在生活中，難免有人會遇到困難，或拿不定主意，這時 如果大家來幫助，出點子，想辦法，問題就可能很快解決，正所謂人多 智慧多，三個臭皮匠頂一個諸葛亮。這一天，有幾位同學(xué)遇到了難題。

2、出示這三個問題，指名讀。

3、這三個難題中，你有沒有比較有把握解決的？

4、逐題討論交流。

5、最近，我們班也遇到了一些難題，如很快就要到元旦了，我們舉行什么形式的慶?；顒幽兀窟€有-------分四人小組討論一下，大家一起出主意，想辦法來解決問題。

6、集體交流。

7、總結(jié)。

三、布置作業(yè)。

（一）寫出半包圍結(jié)構(gòu)的字，看誰寫得多。

（二）幫人出主意。

（1）圣誕節(jié)到了，王曉紅很想送份禮物給自己最要好的朋友，可 是挑來挑去，不知送什么好。

“我”的主意：

（2）趙小豪昨天因貪玩未完成家庭作業(yè)，怕老師批語自己，不敢進(jìn)教室。

“我”的主意：

第三篇：練習(xí)5 第二課時教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

誦讀與積累、寫好鋼筆字

教學(xué)目標(biāo):

1、通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。

2、寫好鋼筆字。掌握語段整體的行款布局及每一個字的間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程:

一、誦讀

（1）討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡潔的語言來描述一下秋天嗎？學(xué)生回答

（2）出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

（3）指名讀，教師指導(dǎo)。

（4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀

（5）學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

2、欣賞

（1）指名說小詩寫的是什么欣賞

（2）學(xué)生談?wù)勛x后的感想。

二、指導(dǎo)寫字

1、（1）讓學(xué)生讀這兩段話，指出選自哪里？

要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《青海高原一株柳》。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。通過觀察讓學(xué)生說出書寫的格式。通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

2、練習(xí)

（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)

學(xué)生練習(xí)描紅。(教師注意對學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)

（2）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫

3、反饋

（1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。

（2）教師范寫。學(xué)生再次描紅臨寫。

作業(yè)：

摘抄課文片段，進(jìn)行練寫

板書設(shè)計： 練習(xí)5

第四篇：練習(xí)4 第二課時 教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

讀讀背背 課時目標(biāo)：

讀讀背背成語和古今賢文 教學(xué)過程：

二、教學(xué)第二題：讀讀背背

1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。

2、教學(xué)第一部分。

（1）指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。

（2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。

（3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。

（4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。

（5）練說這些成語的意思。

忍辱負(fù)重：為完成重大的任務(wù)而忍受暫時的屈辱。

救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。催人奮進(jìn)：促使人奮勇前進(jìn)。

羽翼豐滿：比喻力量已積蓄充足。

（6）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。

（7）反饋：指名試背，齊背。

（8）說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。

3、教學(xué)第二部分。

（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。

（2）教師范讀：體會這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么。

（3）討論：你讀懂了什么？教師對難點進(jìn)行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?！?/p>

（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評議：引導(dǎo)學(xué)生評議是否能讀出感情和韻味來。

（5）練習(xí)背誦：自由背誦。

（6）反饋：指名背，齊背。

第五篇：《練習(xí)1》 第二課時 教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：三字經(jīng)、寫字、口語交際 課時目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀《三字經(jīng)》的片斷，并能理解其意思。

2、學(xué)會正確美觀地寫具有相同部件的字。

3、正確地進(jìn)行口語交際。教學(xué)進(jìn)程：

一、教學(xué)三字經(jīng)。

1、自讀《三字經(jīng)》片斷。

2、討論交流片斷的意思。

3、指說意思。

4、用各種方式練習(xí)讀片斷。

5、你從中懂得了什么？

6、指導(dǎo)背誦。

二、教學(xué)寫好鋼筆字。

1、出示卡片，指名認(rèn)讀“羽、弱、器”。

2、這三個字有什么特點？

3、學(xué)生說，師總結(jié)：右邊比左邊上頭稍高，下頭略低。

4、師范寫，生觀察。

5、生描紅、仿寫，及時評價。

三、口語交際。

1、審題，明確交際要求。

2、指導(dǎo)。

⑴班級公約制定從哪幾個方面考慮？ ⑵討論、交流，各抒己見。⑶師總結(jié)，班干紀(jì)錄。

3、把班級公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。

4、及時教育生遵守班級公約。