第一篇：助教總結

個人助教總結

這學期，為幫助大一學生適應大學學習和熟練編程技巧，我系開展了助教活動。作為大二的一名學員，我有幸成為了其中的一名助教，并帶領團隊一起加入助教的活動當中。雖然時間并不太長，但通過幾次助教課的相處和交流，收獲很多。在幫助同學們熟練編程的過程中，我進一步理解了教師的工作，也學到了一些經驗。在這兒，我也很希望和大家分享我的一些心得和體會，希望能使別人有所啟發(fā)。

首先，這是一個需要用心的過程。仔細想想，其實老師不也正是這樣的嗎？系里為大一學生安排助教的事情上，不也正是老師設身處地為學生考慮，用心的了解了學生的需要而作出的安排嗎？從這件事情上，也可以看到，我們的老師是真心的為學生的利益考慮，只要是對學生學習有利的事情，他們都愿意去嘗試、去做。幫助大一的同學練習口語，我就得用心去了解她們的需要，真心的想要給予她們幫助。只有真正地走進她們的心理，傾聽她們的心聲，了解她們的想法，才能有的放矢的給予她們指導和幫助。其實一開始，我并不確定我應該以怎樣的方式和她們相處，也沒把握能和她們相處融洽，并且不知道我能不能對她們有所幫助。但是一直以來，我都覺得，人與人的相處其實就是心與心的交流。所以在和大一的同學們交往的時候，我希望以真心換真心。相信只要我真心的關心她們，給予她們幫助，她們一定會感覺得到。事實也的確如此，我們相處得像朋友，她們學習的熱情都很高，學習上也很努力。

其次，師生之間，既是師生，更是朋友。我所看到的深受學生愛戴的老師，他們大都是把自己融入學生當中，成為學生中的一員，與學生做朋友，以朋友的身份給予學生關懷和幫助，促成學生的進步。在和大一同學相處的時候，盡管我是以助教的身份被介紹給她們。但我并不愿她們把我和老師對等起來，我把自己放在和她們同等的位置上，希望成為她們的朋友；在第一次和她們見面時，我就向她們表示了我的希望，也一直是這樣做的?，F在，我真的成了她們的朋友。朋友之間的相處，是無拘無束，輕松愉快的。有時候我們的討論很激烈，這時候我們心中早已沒有師生的界限，就像朋友間的爭論，誰都認為自己有理，遇到這樣不能解決的問題，我們常常會記下來，各自去向老師求證，在下一次見面時給出確定的正確答案。真正的朋友，無話不談，朋友的真誠的建議也更容易被接納。在她們心目中，我是她們的助教，更是她們的朋友。她們的問題和疑問，甚至是她們的牢騷也愿意講給我聽，而我也愿意象朋友一樣，在輕松愉快的氛圍中和她們交流經驗。

鼓勵和信任對于學生也很重要。處在學生的位置上，面對教的人，學生是處于一種弱勢，他們往往會不自覺的把自己放在一個很低的位置，甚至懷疑自己的能力。這時，他們就需要有人從旁不斷的給予鼓勵，相信他們的能力，幫助他們正確認識自己，樹立信心。她們需要的不是我給她們指出錯誤，她們需要的是不斷的鼓勵。而他們對我也是信賴的，為了讓我的學弟學妹們保持學習的信心，我從來不愿意打擊他們。通過每一次的練習，不斷用鼓勵和贊美的言語，讓他們看到自己的進步，樹立自己能夠學好的信心，此次學生進課堂當老師，新的課堂形式提高了我的技能、鍛煉了我的能力，充分體現了“生活即課堂”和“學以致用”的教學理念。在與教師們的交流中獲 得大量信息，有助于科研工作的開展，同時她們也學到很多在學校和課堂學不到的東西，對自己所學的專業(yè)有了更加準確的認識。

不過在這次助教的過程中，我也暴露出了很多的不足，具體如下：

1、由于第一次擔任助教，有一些經驗不足的地方。如在確認自己所負責的項目時，不知道提問的合適時機與方法。

2、工作安排與協(xié)調還有很多不到位的地方。如在準備PPT過程中，內容過于樸素，無法帶動大一同學們學習的積極性。

3、沒有做到全力以赴，總是以自己身體原因為借口，這一點不夠負責。不僅對不起我自己，也對不起我所負責團隊的每一個人，更對不起給予我信任的老師們。

4、表現過于興奮，有些忘記自己的職責。需要銘記：忘我但不能無我。

5、忽略了細節(jié)。如雖然在擔任助教，但是也應把自己放在隊長的位置，來考慮問題，換位思考做得不夠好。

根據這些不足之處，我做出了以下幾點經驗：

1、明白了如何指導一個團隊。明白在什么時間提點最為合適，提點什么內容最為合適。明白了助教什么該做，什么不該做。

2、助教也要跟學員共同學習，其實我們有時候還不如普通的學員。

3、當不明白時，一定要多向前輩們求教。如果時間不允許，就跟著學。

4、換位思考非常重要。

5、要詳細記錄下每一個人的表現，包括性格特征，這樣今后與之交往一是會多多注意，二是可以給予他更多的指點。有利于人際關系的拓寬與加深。

在這次擔當助教的過程中，我不但鍛煉了自己的表達能力，提高了自身對專業(yè)知識的熟練程度，并且發(fā)現了自身的不足，而且針對發(fā)現的不足做出了相應的處理對策。我相信我在這次助教中學會的東西一定能夠與我以后的學習生活緊密結合起來，進一步強化我的各項基本素質，提升自我的競爭能力，從而使我離成功更進一步。

第二篇：助教總結

助教總結

一學期的機械設計助教工作已經結束了，十分感謝蘭老師給予我助教工作的機會，我十分珍惜這次機會。一年來，我付出了很多的努力，更收獲了很多的經驗與教訓。

工作方面：

一、認真批閱機械設計作業(yè)，盡量把學生作業(yè)中的錯誤點找出來，對于錯誤較多的題目，利用答疑時間給予集中講評。

二、每周利用兩個晚上的時間，給予學習上需要幫助的同學進行輔

導、答疑，對于一些不主動問問題的學生，自己主動找到他們，幫助他們解決學習中遇到的問題。除機械設計課程外，對于學生提出的其他一些問題如生活、就業(yè)、考研等問題，我也會給予細心指導。

個人收獲：

一、豐富了自己的經驗：一學期來，通過一次次答疑講解，培養(yǎng)了

自己分析問題和解決問題的能力，增加了自己的講課經驗，學到了一些講課的方法與技巧等，這都為以后的學習與工作打下了良好的基礎。

二、培養(yǎng)了自己的責任心：一學期的助教工作，讓我深刻體會到教

師工作的不易，也深刻認識到作為一名助教應盡的責任。

三、結識了一些朋友：一學期來，通過與學生們的交流，得到了同

學們的一致認同，更和其中一些建立了一定的友誼關系。

四、得到了一定的經濟補助，解決了自己學業(yè)的經濟問題。

不足之處：

一、自己對機械設計知識掌握的深度還不夠，對有些知識點理解還

不夠透徹，還需繼續(xù)努力。

二、自己的答疑方式有待改進：由于自己的經驗與知識的欠缺等原

因，自己的答疑方式還不夠靈活、生動，不能把一些較難理解的理論性知識用較為淺顯的語言表達出來。

最后，感謝領導給予我這次助教的機會；感謝蘭老師一年來對我的支持與輔導；還要感謝學生們對我工作的支持與配合。

如果有機會，希望下學期還能繼續(xù)擔任機械設計的助教，我將對我的不足之處予以認真改進。

汝繼星2011.7.4

第三篇：助教總結

助教總結

一年的數學助教工作已經結束了，十分感謝領導給予我助教工作的機會，我十分珍惜這次機會。一年來，我付出了很多的努力，更收獲了很多的經驗與教訓。

工作方面：

一、堅持課前預習、備課與隨堂聽課，把所學知識點的重點、難點

徹底搞懂，做到胸有成竹。

二、認真批閱數學作業(yè)，盡量把學生作業(yè)中的錯誤點找出來，對于

錯誤較多的題目，利用答疑時間給予集中講評。

三、每周利用兩個晚上的時間（環(huán)工101——周末晚上，土木101、102——周一晚上）到學生自習室給予輔導、答疑，對于一些不主動問問題的學生，自己主動找到他們，幫助他們解決學習中遇到的問題。除數學問題外，對于學生提出的其他一些問題如生活、就業(yè)、考研等問題，我也會給予細心指導。

四、協(xié)助阮老師批閱試卷，監(jiān)考等其他事宜。

個人收獲：

一、豐富了自己的經驗：一年來，通過一次次在講臺上的講題，培

養(yǎng)了自己站在講臺上的感覺，增加了自己的講課經驗，學到了一些講課的方法與技巧等，這都為以后的學習與工作打下了良好的基礎。

二、培養(yǎng)了自己的責任心：一年的助教工作，讓我深刻體會到教師

工作的不易，也深刻認識到作為一名助教應盡的責任。

三、結識了一些朋友：一年來，通過與學生們的交流，得到了同學

們的一致認同，更和其中一些建立了一定的友誼關系。

四、得到了一定的經濟補助，解決了自己學業(yè)的經濟問題。不足之處：

一、自己對高數知識掌握的深度還不夠，對有些知識點理解還不夠

透徹，還需繼續(xù)努力。

二、自己的講課方式有待改進：由于自己的經驗與知識的欠缺等原

因，自己的講課方式還不夠靈活、生動，不能把一些較難理解的理論性知識用較為淺顯的語言表達出來。

最后，感謝領導給予我這次助教的機會；感謝阮老師一年來對我的支持與照顧；還要感謝學生們對我工作的支持與配合。

如果有機會，希望下學期還能繼續(xù)擔任數學助教，我將對我的不足之處予以認真改進。

杜明照2011.6.29

第四篇：助教總結

12.17上午助教上課總結

今天上課課程整體安排緊密，整體教學過程流暢，課程內容基本按照教案執(zhí)行，各項訓練內容基本符合課前目標，個別訓練內容略微有些超時。

不足之處有一下幾個方面：

1、自己對教案的熟練度不夠，安排流程有略微遺忘

2、與主教練交流不夠，主要表現在訓練項目安排不夠一致、訓練分工上不夠明確

3、外教作用發(fā)揮不夠，外教是特色，個人外語溝通能力受限，感覺整體效果一般

4、個人教學與學生默契度不夠 改進方面：

1、多閱讀教案并思考

2、主動與課堂各教練對訓練項目和訓練安排進行溝通與探討

3、多學外語

12.17下午主教上課總結

今天下午參訓學生4名，相對較少，課程訓練相對簡單，隊員訓練量大。具體訓練問題不突出，不具有代表性。

建議：增加繩梯和跳欄訓練器材，以便豐富訓練內容

第五篇：助教總結

自這學期開學以來，我擔任了功能學科綜合實驗課程的助教，從預實驗到教學工作，貫穿忙碌與歡笑之間，我收獲良多。我的任務是指導學生順利完成功能學科實驗，協(xié)助老師上好這門課程。商湯說：“茍日新，日日新，又日新?！边@是對于學習的一個很好的詮釋，也是我對于助教工作的總結。

在課堂上，我注意給學生以必要的評論、指導和鼓勵。還記得在上家兔失血性休克實驗課的時候，有一個小組的同學在進行頸動脈和股動脈插管的時候總是無法成功，通過對同學們的鼓勵和引導，消除并緩解他們的焦躁與消極情緒，規(guī)范他們的操作手法，一步一步地去完成每一個小步驟，最終成功的完成了實驗并得到了較好的實驗結果，在同學們的興奮與感謝聲中我深刻的認識到了作為一名助教的責任，感謝學生們對我的信任。這樣的例子還有很多，幫助同學們找到難以尋找的腸系膜，成功制服躁狂的兔子，看到他們的付出得到了收獲我感到很高興，與此同時也收獲了自信。功能學科實驗教學，顧名思義，學生的實驗操作技能的培養(yǎng)是很重要的，為此，我會手把手的指導，幫助每一位需要幫助的學生，引導他們正確，規(guī)范的進行實驗操作。對所發(fā)現與存在的問題及時的告誡學生，避免不必要的錯誤及危險的發(fā)生。每當看見同學們舉起的手，我真的很高興我能幫助他們，對我來說那代表著信任。

與此同時，在與學生及老師交流的過程中我也發(fā)現自身很多的不足，有時自身知識的不足以致于對所帶實驗課程中學生出現的問題不能很好的給予及時解決與幫助等諸多問題。從學生的角色轉變到“教師”的角色，從知識的接受者轉變成知識的傳遞者，這樣的經歷，才真正體會到“教學相長”的含義，在理解的基礎上進行講解，在講解中加深理解，并且在這個過程中發(fā)現自己以前認知的偏差，從而鞏固和強化了自己的實驗理論知識水平及與人溝通交流的能力。

在工作中認真負責做好每一件事情，不給自己留有遺憾。我相信，及時發(fā)出客觀翔實的記錄有助于呂老師及時了解學生們對相關實驗的理解掌握程度，并使她在課堂上能對學生討論中產生的種種有代表性的問題加以回應，形成互動。

同時，每節(jié)新課之前做好預實驗和預習工作是很有幫助的，可以及時發(fā)現自己知識的不足之處并迅速解決。因為上課時要跟學生溝通，解決他們所提出的問題，我常常查閱很多資料，參照學長們的助教經驗，并請教導師，給自己制定了詳細的工作計劃，隨時補充，隨時改進并注意提高自己的基本理論知識和實踐操作能力，及時完成老師所給的任務。助教的工作有時看似是繁瑣的，批改實驗報告、閱卷、監(jiān)考等等，但又都是教學中很重要的組成部分，所以即便是再細碎的工作，我都要求自己認真做好。批閱作業(yè)試卷時，我批改完后都會再檢查一次，確保不會出現加錯分之類的錯誤，期末考試后有大量的試卷要批閱時，我會認真對

待復查，一分一分的去核實。這是對同學們辛勤努力的負責，通過這些磨練，我變得更有耐心和毅力了，做事情更沉得下心了。

在工作中，也特別受益于呂雷老師的講授和實驗功能學各位老師的幫助。呂老師對實驗功能學深入淺出、形象生動、重點突出的教學風格，讓我獲益匪淺。

基于以上體會，我認為做好工作所需要的素質關鍵詞：強烈的責任心，善于溝通總結，臨場應變，自我提高