第一篇：七年級上綜合實踐活動計劃

七年級上綜合實踐活動計劃

一、指導思想

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們在經歷每一個主題實踐活動中都生成了一些與學科課程相關的能力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的學生參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。

在本學期中，我校在綜合實踐活動課程的實施方面以發(fā)展學生的人際交往能力、豐富學生個性，形成良好個性品質為總目標，培養(yǎng)學生關心生態(tài)環(huán)境，關心地球，關心可持續(xù)發(fā)展。

二、活動目標

1、熱愛大自然，保護周圍環(huán)境。

通過豐富多彩的活動，理解人與自然有不可分割的內在聯(lián)系。培養(yǎng)學生認識新時代小主人肩負的職責，熱心公益衛(wèi)生事業(yè)，逐步了解如何保護和改善自然環(huán)境。并身體力行深入社區(qū)村委居民宣傳環(huán)保，并能通過調查研究提出環(huán)保建議。

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務社會的意識對社會負責任的態(tài)度。走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。增長社會交往，溝通能力，能大膽地到單位、居民群眾進行采訪、調查，了解本地的歷史、政治、經濟、文化環(huán)境等，認識了解家鄉(xiāng)的過去、現(xiàn)在及將來發(fā)展情況。激發(fā)學生好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，提高探究問題的初步能力。

4、掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活習慣。

三、教學方法及措施

1、全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。

2、根據(jù)學生實際與班級特色，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。

3、充分利用多媒體教學手段，創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍，充分調動學生的學習積極性。

4、創(chuàng)設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

5、加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

6、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

7、有效激勵機制，優(yōu)化評價方式，鼓勵學生積極參與各種實踐活動，培養(yǎng)自己的能力

四教學進度

周次教學內容備注

1-4

交通安全 5-10 烹飪與食譜

11-15 水電安全與電器產品的使用 16-20

保護環(huán)境與健康

第二篇：七年級(上)綜合實踐計劃

王樓二中2015---2015學七年級《綜合實踐活動》教學計劃

綜合實踐活動課程的設置可以說是新課程體系的結構上一大突破，它的最高宗旨和核心理念是“為了每個學生的發(fā)展”，因而它是一門基于學生的直接經驗，密切聯(lián)系學生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。同時它也是因其整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性為學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)發(fā)揮著巨大作用?；谝陨险J識，為了更健康有序的開展好我校的綜合實踐課程特制定活動計劃如下：

一、指導思想：

以鄧小平同志“三個面向”和江澤民同志關于“三個代表”的重要思想為指針，以《基礎教育改革與發(fā)展綱要》的要求為目標，通過實踐活動，增強學生探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感，使每個學生都得到充分發(fā)展。

二、活動目標：

1、通過實踐活動，走入生活，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，增長科普知識，增強社會交際能力、實踐能力及合作精神。

2、使學生在參與活動過程中，感受科學的魅力，體驗成功的快樂，增強自信心。

3、使學生通過活動，提高動手、動腦、動口能力，從而開發(fā)與創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三、活動理念：

1、到自然中學自然：自然本身就是一本活教材，只有學生走出教室，才能真正體驗學習的快樂并健康成長。

2、到社會中學社會：社會是大舞臺，只有把學生領入社會，才能真正學以致用，使知識與能力得到拓寬、發(fā)展與延展升華。

3、在實踐中學實踐：實踐是知識教育與技能教育高效融合的關鍵，是課程成功實施的重心。

4、在生活中學生活：生活能力是生存之本，是學習之源，它直接關聯(lián)學生的終身發(fā)展，因而意義深遠。

5、在研究中學研究：研究是學習的最主要策略之一，因而也是綜合實踐活動的主題。它直接著眼于學生科學素質的提高是不可忽視的發(fā)展目標。

四、內容規(guī)劃：

主要圍繞三條線索開展活動：

1、學生和自然的關系；

2、學生與和社會的關系；

3、學生和自我的關系。涉及范圍包括：研究性學習；社區(qū)服務與社會實踐；勞動與技術教育；信息技術教育。

五、實施策略：

1、宏揚主題：綜合實踐活動強調“親歷實踐，深度探究”因而是一個促進學生內在生命充分發(fā)展的課程。所以整體活動應讓學生作為主體全身心的參加活動完成學習對象于自我的雙向建構進而體驗到參與成功帶來得滿足，實現(xiàn)主動發(fā)展。

2、營造氛圍：結合我校所處的人文與自然資源，創(chuàng)設良好的活動氛圍，實現(xiàn)個人與他人、個人于社會的全息對話，讓學生體驗活動樂趣，實現(xiàn)自身價值，完善健康人格。

3、加強合作：認識和交往是共生的，學生的學習本質是一種社會性建構活動過程。通過活動使學生能力得到鍛煉、合作精神得到培養(yǎng)，參與合作及競爭意識得到增強，保障了所有學生都在自由的空間中得到充分發(fā)展。

4、努力創(chuàng)造：活動是主體與客觀世界相互的過程，因而，以活動為基礎，構筑開放互動自主的過程，讓學生全程參與，全身心投入，能夠充分培養(yǎng)學生的實踐能力，尤其是創(chuàng)造能力。

六、實施原則：

1、實事求是原則：在整體實踐活動中勢必會遇到大量的實際難題和認知偏差，為此，我們在深入學習的基礎上，已經做好的充分的思想準備，堅持一切從實際出發(fā)，實事求是。

2、理論和實踐相結合原則：用理論來指導實踐，用實踐來檢驗理論并發(fā)展理論，我們將堅持不懈，扎實進行。

3、主體性原則：

這里包括教師的主體作用以及學生的主體作用，此外還應包含教育本身的主體功能，以全方位保障師生綜合素質的提高，做到師生相長。

4、可操作性原則：綜合實踐活動強調親歷實踐，因而我們將創(chuàng)造一切機會為課程的實施提供條件，使之不走形式，不擺花架子，進而讓教育煥發(fā)活力，讓學校充滿生機。

七、工作重點

1、理念入腦：開展學習培訓活動，使教師能深刻認識并透徹理解綜合實踐活動課程的理念、目標、特點及性質，明確任務，明晰本課程的特殊地位及作用，以保障課程的順利開展。

2、課程整合：加強各學科之間以及各學科與社會發(fā)展與學生生活的整合，重視對綜合實踐活動課的專題研究，促進學生的協(xié)調發(fā)慌。

3、資源開展：課程資源的開發(fā)和利用在今天已被越來越多的人重視，因為課程資源的豐富性和適應性程度決定著程度目標的實施范圍和水平。對于轉變課程功能和學生的學習方式具有重要意義。

4、評價創(chuàng)新：我們的綜合活動實踐課倡導“立足過程，促進發(fā)展”的評價理念，因而結合我校實際，我們建立了發(fā)展性評價體系，以保障評價主體的多元化，評價方式的多樣化，評價內容的綜合化，目的是更加關注學習的過程，激發(fā)學生、教師、學校和課程的內在發(fā)展動力。

八、操作程序：

1、確立活動主題：本學期初步預定師生共同開展四個活動課題，課題的來源由學生自己提出，教師要結合實際，指導、組織、協(xié)調、總結每一次活動。

2、制定活動方案：教師和學生一起議定每一個具體的活動方案、活動的目標、內容、方式、條件及預期的活動成果等

3、組織開展活動，教師根據(jù)活動方案，結合實際情況，靈活運用各種方式方法，給予學生最有效的幫助。教師應尤其注重引導學生的后繼思想，體現(xiàn)活動的生成性。

4、活動總結：在每次活動結束后，教師必須組織學生進行總結，做出合理評價與反思，幫助學生認識自我，建立自信。

九、活動主題安排：

第一學期

9月 走近因特網 4課時 10月 交通安全

4課時 11月 宗教與迷信 4課時 12月 水電安全與電器產品的使用 4課時

第二學期

3月 科學與迷信 4課時 4月 環(huán)境保護 4課時 5月 塑造健康的心理 4課時 6月 消防安全 4課時

王樓二中 2014年9月

薛丹丹：教案寫兩個學期的，第一學期為2014年2月------6月，寫計劃中的第二學期內容，第二學期圍繞，第二學期寫計劃中的第一學期的內容，申報的主題為《科學使用因特網》。原來的崇尚科學，反對迷信不再使用。

第三篇：七年級綜合實踐活動計劃

七年級綜合實踐活動計劃

七年級是最先進行綜合實踐活動課研究和實施的年級，在過去的一學期的摸索實驗過程中無論是教師還是學生都有著較深的感受和體會，可以說七年級學生雖然年紀小，但他們已初步具備了綜合運用知識的條件，有了一定的探究和實踐基礎，合作意識和自主精神也在逐步加強的過程中，因而為了更有效的保證本學期乃至以后的綜合實踐活動健康、有序、扎實、高效開展特制定綜合實踐活動計劃如下：

一、基本理念：

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力即主題教育思想。

2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的創(chuàng)造空間即綜合教育思想。

3、注重對學生的親身體驗與積極實踐，促進學習方式的變革即實踐教育思想。

二、活動目標：

1、基礎目標：通過一系列活動，在教師的指導下，使全體學生能進一步掌握基本的科研方法，積極主動的獲取知識；培養(yǎng)獨立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得與他人、自然和諧相處，初步形成合作分享的良好的個性品質。

2、發(fā)展目標：在教師的指導下，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)身心潛能，增強社會責任感和使命感，發(fā)展個性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、活動內容：

根據(jù)我校的實際情況及綜合實踐活動課程的目標定位，結合本年級學生的特點我們確立了“一個中心”、“三條線索”、“四大領域”、“三大空間”來進行選擇和設計即以學生的發(fā)展為核心、人與自然、社會、自我為線索，從研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育這四大領域入手，實現(xiàn)學校、家庭、社會的三大空間的全方位整合。

四、活動流程：

1、明確活動主題：本學期初步預設開展四次綜合實踐活動，活動主題由學生提出，師生共同探討，并加以確立。

2、制定方案：對于每次活動都要經過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數(shù)。

3、組織活動：教師要根據(jù)方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。

4、總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能

力。

五、實施保障

1、組織教師進行專業(yè)理論學習，提高思想認識和業(yè)務水平，為課程的成功實施奠定基礎。

2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。

3、實行彈性課時制，依據(jù)實際情況靈活安排。

4、評價創(chuàng)新：建立學生“成長檔案”，對每位學生參加的每一項活動，做好詳細記錄，從學習態(tài)度、學習能力、自身發(fā)展、學習成果等多個方面，通過自評、他評、過程評價與結果評價等多種方式對學生進行激勵。

5、強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現(xiàn)課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。

7、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。

8、加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。

附：活動預設安排：

1、三月：研究性學習-----探究空氣質量與健康的關系

2、四月：社區(qū)服務與社會實踐------

農村垃圾的處理現(xiàn)狀及發(fā)展方向

（待定）科普宣傳-----呼喚綠色生活

水與生活

尋訪家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化

3、五月；勞動技術------小發(fā)明、小制作展評

（待定）設計制作：我的成長日歷

4、六月：信息技術---------未來生活

生命起源

科學世界

人體奧秘

（注：以上活動內容依據(jù)實際情況靈活調整）

第四篇：2014上學期綜合實踐活動計劃

鳳凰山小學2013-2014上學期綜合實踐活動計劃

一、指導思想：

綜合實踐活動是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。因此必須以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要求，結合學校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。

為此，每位綜合實踐課老師要認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐；使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

二、綜合實踐活動課程目標

1．通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2．了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3．使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4．初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5．獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

6．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、自主學習，獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養(yǎng)學生的綜合能力。

三、主要工作任務

1．構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

2．充分利用區(qū)域內開辟的九個綜合實踐活動基地，積極開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供綜合實踐活動的舞臺。

3．提供若干綜合實踐活動備選主題，每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。

4．將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來，也要與學校的課題研究結合起來，辦出學校特色。

5．本學期的綜合實踐活動課程要與學科課程一樣對待，制定每個班級活動的計劃，包括長線活動和短線活動，另外勞動與技術課也要求完成全部的教學任務，且每一堂課都有一個相應的教案。

四、各年級課程內容及形式

綜合實踐活動課程主要包括四方面的內容：研究性學習、社區(qū)服務、勞動技術教育和社會實踐。

基于對這門課程要求的思考和課程對四方面內容的規(guī)定，課程實施初步安排如下：周課時：1課時

形式：主題活動、社會調查、社會實踐、小型課題研究為主。

活動側重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產生問題，轉化成課題，讓學生自己動手采集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題。

具體內容：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。

1、學生自行搞好個人衛(wèi)生，學會照顧自己，做到自己的事情自己做；

2、學會使用常用的工具，遇到緊急事情會打求助電話；

3、參加社區(qū)服務，定期為環(huán)保作力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識；

4、觀察周圍的社會，從生活中尋找疑問，產生問題，作為研究課題；

5、通過多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問題。

在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態(tài)度、意志品質上都得到了培養(yǎng)。結合我校實際，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題：

主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調查、整治環(huán)境的舉措與建議）主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預防）

主題三：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農作物等與環(huán)境）

主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）

主題五：電器的利與弊（電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復印機等的利與弊）

（一）“研究性學習”主題內容：

1．親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

（1）接觸自然，豐富對自然的認識；

（2）欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷；

（3）通過豐富多彩的活動，理解他人與自己不可分割的內在聯(lián)系；

（4）知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行，做保護自然的小衛(wèi)士。

2．考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。

（1）認識社會資源，并有效運用；

（2）走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范；

（3）發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質，融入集體；

（4）力所能及地參加社區(qū)服務活動，體會參與社區(qū)服務的意義。

3．逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度

（1）注重個人生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居；

（2）認識各種災害及危險情境，學會自我保護；

（3）端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣；

（4）認識和了解自己，樹立人生理想，積極進?。?/p>

4．激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

（1）關注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情；

（2）考察科學發(fā)現(xiàn)的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品質；

（3）親身實踐，學會使用一些最基本的工具；

（4）嘗試科學研究的一般過程，初步掌握獲取信息和處理信息的能力。

（二）“勞動與技術”

1、學校把勞技制作納入研究課題之中，使制作的內容和作品更具有研究價值，把勞技與研究活動有機整合。三至六年級均須利用研究課時間完成所有勞技課中的作品，并以此作為評定學生研究課成績的重要依據(jù)。

2、對于勞技課中涉及動手制作的技術初步課，教師要加強指導，注重安全教育。

（三）綜合實踐活動的長短線活動安排：

綜合實踐活動長短線活動安排，一學期擬定一個長線活動，一個短線活動即可。另外的時間用于“勞動與技術“的教學上。在長線和短線活動的設計上，應以”研究性學習“的大方向為原則，以學生自主活動為主，要學生感興趣的有地域特征，學校特色的，要以身邊的小問題加以開展。

第五篇：七年級上綜合實踐活動教學總結

2017—2018學七年級上綜合實踐活動教學總結

趙 鳳 芹

初中綜合實踐活動的開展是人們非常關注的熱點，作為教育者應轉變教育觀念，積極投身于課程改革，挖掘本地資源，從目標、內容選定，評價措施等方面，切合實際制定本級的實施方案。在實施過程中，發(fā)揮教師、學生、社區(qū)等方方面面的作用，完成了教學任務，大膽實踐，不斷嘗試，善于創(chuàng)新。

一、基本情況

綜合實踐課和其他學科相比，沒有現(xiàn)存的教材，沒有固定的模式，沒有傳統(tǒng)的經驗，沒有專業(yè)的師資，這種全新課程，作為實施該課程的老師，意味著更多的困難，意味著更多的挑戰(zhàn)。但是綜合實踐活動它基于經驗，密切聯(lián)系學生生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合應用。也是適合當前素質教育的要求，又呼應世界課程改革發(fā)展的趨勢，為生活經驗的獲得和社會實踐的形成開辟了渠道，為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，也給學校帶來了新的發(fā)展機遇。我們本著，目標明確，整體規(guī)劃，大膽嘗試，完善提高的原則，使每位學生在綜合實踐活動中健康成長。

二、教學經驗及體會

綜合實踐課程是一門新的基礎教育課程 ,具有與傳統(tǒng)學科課程、活動課程不同的課程理念, 包括課程的理論基礎, 課程的觀念, 課程的性質等。正確認識設置綜合實踐為必修課的重要意義，把握課程內涵，更新觀念，明確課程目標。

三、努力方向

（一）、加強學習，提高認識。

為了更好地引導學生走進“綜合實踐活動”這門新型學科，認真學習新課程標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標。平時我們還學習了有關綜合實踐活動理論叢書，討論活動中出現(xiàn)的問題。綜合實踐活動課程的開設達到了預想目標，且趨于完善，我們全體師生會讓這學科逐步向形成比較完整規(guī)范的課程努力。

（二）、綜合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃

在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。

（三）、在活動中學生培養(yǎng)了良好的學習習慣。

在活動中，學生在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。學生不僅可以在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺?？傊C合實踐活動一方面為教師提供一個更大的教育創(chuàng)新空間，另一方面，自主性、綜合性、體驗性、開放性等特點對任課教師的素質與能力提出了更高的要求。這要求我們教師和管理人員必須有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力和科學的管理水平。只有這樣，才能使綜合實踐落實到實處，才可真正培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新素質的提升。作為教育者應充分認清當前課程改革的形式，更新觀念，加強學習合作研究，大膽探索和實踐。重視綜合實踐教育，提高綜合素質。