第一篇：人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題：珍惜資源 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類(lèi)的生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。

2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：PPT及相關(guān)資料。

學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為的資料。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）圖片揭題導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前我們先來(lái)看一組圖片。（PPT出示浪費(fèi)資源的圖片）

教師提問(wèn)學(xué)生圖片上反映的是什么？看了圖片你有什么感觸？

總所周知，地球是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的家園。然而，地球上的資源并不是取之不盡，用之不竭的。如果我們不珍惜現(xiàn)有的資源，那就是在毀滅我們的家園。今天讓我們一起走進(jìn)第四單元口語(yǔ)交際——珍惜資源。

（二）自讀提示，明確要求

1、教師請(qǐng)學(xué)生自讀“口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2、師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

（三）組內(nèi)交流討論 “為什么要珍惜資源”

1、你知道哪些資源？

2、我們身邊的資源有哪些？這些資源給對(duì)我們的生活有什么作用？

3、近年來(lái)這些資源的變化如何？用具體事例來(lái)講述“我們身邊的資源怎么樣了？”（越來(lái)越多還是越來(lái)越少）

4、如果再不珍惜我們的生活環(huán)境會(huì)變成什么樣子？

用一幅畫(huà)來(lái)描繪浪費(fèi)資源后的環(huán)境。

（1）每一組推薦一名學(xué)生展示自己的畫(huà)。

（2）其他小組的同學(xué)看著畫(huà)，說(shuō)說(shuō)小作家這樣畫(huà)的用意？

（3）小作家闡述自己的畫(huà)的深意。

（4）教師出示著名畫(huà)家關(guān)于珍惜資源的畫(huà)作。

（5）小組總結(jié)為什么要珍惜資源？

（6）全班交流討論成果。

（四）組內(nèi)交流討論 “怎樣珍惜資源”

1、學(xué)生展開(kāi)積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，記錄員填寫(xiě)表格。

2、教師出示發(fā)言規(guī)范，提示學(xué)生有秩序地完成討論。

3、全班交流，評(píng)比“環(huán)保金點(diǎn)子”。

（1）每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

（2）其他每組為展示的小組選出一條環(huán)保金點(diǎn)子，可以不一樣，但是要說(shuō)出選中該條建議的理由。匯報(bào)小組勾畫(huà)出被評(píng)為“環(huán)保金點(diǎn)子”的建議。

如：①節(jié)約每一張紙。將我們的教科書(shū)保管好，傳給低年級(jí)的同學(xué)用。把筆記本的每一頁(yè)都寫(xiě)完后，保存起來(lái)賣(mài)給收舊書(shū)的。

②向家長(zhǎng)宣傳不要砍伐山坡上的樹(shù)木用來(lái)做柴。③不使用一次性筷子。④關(guān)緊每一個(gè)水龍頭。

⑤不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。

（五）拓展延伸

每一小組各個(gè)組員從并評(píng)出的“環(huán)保金點(diǎn)子中”選擇一條制作一張標(biāo)語(yǔ)。

教師出示制作標(biāo)語(yǔ)的要求，展示收集來(lái)的標(biāo)語(yǔ)范例。

抽取學(xué)生展示自己制作的標(biāo)語(yǔ)。

（六）主題升華

全班一起誦讀環(huán)保小詩(shī)。教師總結(jié)、板書(shū)——珍惜資源，循環(huán)發(fā)展。

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際“學(xué)會(huì)生存”教學(xué)設(shè)計(jì)

新建縣競(jìng)暉學(xué)校 李冬平

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)交流討論了解更多的應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法；

2、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)情事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，為學(xué)好本單元作文打好基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)情事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，為學(xué)好本單元作文打好基礎(chǔ)。

一、由《魯濱孫漂流記》和一些災(zāi)害導(dǎo)入話題。

1、導(dǎo)言：學(xué)過(guò)《魯濱孫漂流記》嗎？魯濱孫哪一點(diǎn)讓你最敬佩？是啊，魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前戰(zhàn)勝種種困難，頑強(qiáng)生存下來(lái)的精神，肯定深深地打動(dòng)了你們。雖然像魯濱孫那樣的遭遇是極少見(jiàn)的，但是也不無(wú)可能，“不怕一萬(wàn)就怕萬(wàn)一。”同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，（出示一組災(zāi)害圖片）因?yàn)闆](méi)有秩序的進(jìn)入校門(mén)和管理不善一所學(xué)校而發(fā)生踩踏事件；一位小朋友因暑假獨(dú)自游泳而溺水；無(wú)情的大火把一位男孩燒得面目全非；殘酷的交通事故把一輛校車(chē)撞得只剩下一個(gè)殘?。荒嗍鳠o(wú)情人有情，解放軍叔叔正在救受傷的兩位小朋友；父親懷中抱著的被解救出來(lái)的孩子此時(shí)心里肯定還充滿(mǎn)著恐懼。從剛才的一組圖片中，你感受到了什么？是啊，剛才的一組圖片可謂觸目驚心，在危險(xiǎn)的時(shí)候，為了降低損傷，減少危害，需要我們具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)自我生存。（出示“學(xué)會(huì)生存”）我們今天就圍繞“學(xué)會(huì)生存”談?wù)?。同學(xué)們，看到“學(xué)會(huì)生存”這四個(gè)字你想到些什么呢？

2、指名說(shuō)。

3、小結(jié)

是啊，如果災(zāi)害不可避免，那我們就要沉著冷靜，用我們所學(xué)到的或了解到的方法從容應(yīng)對(duì)（老師板書(shū)）。

二、交流應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的辦法

1、在我們的生活中可能會(huì)遇到那些危險(xiǎn)和災(zāi)難呢？我們又應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？下面我們交流一下，看看哪些同學(xué)知識(shí)面廣，生活經(jīng)驗(yàn)豐富。

2、指名說(shuō)，師根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容適當(dāng)肯定。

三、相機(jī)引導(dǎo)，深入交流。

1、同學(xué)們通過(guò)剛才交流，我發(fā)現(xiàn)，我們可能遇到的危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)害一方面是自然帶來(lái)的，如洪水、地震、雷電??（師板書(shū)自然災(zāi)害）另一方面是人為造成的，如偷盜，受騙，溺水??（教師板書(shū)人為災(zāi)害）也就是我們通常所說(shuō)的天災(zāi)人禍，應(yīng)對(duì)不同的危險(xiǎn)，要采用不同的方法。看得出大家已經(jīng)具備了一定的自我保護(hù)的本領(lǐng)。下面，你能說(shuō)一件自己經(jīng)歷或了解到的自我保護(hù)的事情嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)吧。請(qǐng)注意，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完之后，有什么不懂的地方可以問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)的不好的地方給他提點(diǎn)建議，幫助他修改。（教師隨機(jī)出示交際要求）講的同學(xué)要說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，努力把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體，還要說(shuō)說(shuō)從中你得到的收獲和啟發(fā)。對(duì)于同學(xué)提的建議要虛心學(xué)習(xí)。交流完，我們選幾個(gè)表現(xiàn)最好的同學(xué)給全班同學(xué)講講。

2、小組交流，老師巡視。

3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講講。

請(qǐng)下面的同學(xué)也按照屏幕上的要求認(rèn)真傾聽(tīng)，講完之后我們?cè)僖黄饋?lái)點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。

老師對(duì)臺(tái)上同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)其他同學(xué)發(fā)表自己的看法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將事情的過(guò)程說(shuō)清楚。

四、課堂小結(jié)：

在我們的生活中，多掌握一些自我保護(hù)的知識(shí)，就多一份保護(hù)自己的武器。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們一定要沉著冷靜，用我們學(xué)到的方法從容應(yīng)對(duì)，希望同學(xué)們加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，健康平安快樂(lè)成長(zhǎng)！

五、作業(yè)布置

做一張有關(guān)“學(xué)會(huì)生存”的手抄報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)生存

自然災(zāi)害：洪水、地震、雷電?? 人為災(zāi)害：偷盜，受騙，溺水??

沉著冷靜，從容應(yīng)對(duì)

起因、經(jīng)過(guò)（重點(diǎn)）、結(jié)果、啟發(fā)或收獲

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文第四單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四（口 語(yǔ) 交 際）

———— 說(shuō)說(shuō)我喜歡的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo): 1.交流自己喜歡的小動(dòng)物。在交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.交流時(shí)，在口語(yǔ)表達(dá)中，抓住動(dòng)物各方面特點(diǎn)進(jìn)行交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。學(xué)情分析：

學(xué)生在交際過(guò)程中，可能存在表達(dá)不夠流利，內(nèi)容不夠充實(shí)的問(wèn)題。教法設(shè)計(jì)：

本節(jié)課采用談話法，討論法，小組合作法。教具準(zhǔn)備：

相關(guān)課件，小動(dòng)物的圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了第四組課文，本組課文的專(zhuān)題

是什么?本組課文中哪位作家筆下的小動(dòng)物給你留下了深刻的印象？

生：豐子愷筆下高傲的白鵝給我留下了深刻的印象 師：作者通過(guò)哪些方面介紹白鵝的高傲？ 生：叫聲、吃相、步態(tài)（板書(shū)）

接著說(shuō)，本組課文中還有那位作家筆下的小動(dòng)物給你留下深刻的印象？

生：葉〃諾索夫筆下的白公鵝給我留下了深刻的印象?！?/p>

二、新授：

1.同學(xué)們也有自己喜歡的小動(dòng)物，對(duì)不對(duì)？今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物。（板書(shū)：說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物）

2.我們先把自己喜歡的小動(dòng)物名稱(chēng)及它的特點(diǎn)說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。

3.剛才，同學(xué)們不僅樂(lè)于和同桌說(shuō)，聽(tīng)的同學(xué)也十分認(rèn)真，那你能把同桌喜歡的小動(dòng)物名稱(chēng)及特點(diǎn)告訴大家嗎？如果同桌轉(zhuǎn)述不完整本人及時(shí)補(bǔ)充。

4.生：我同座喜歡小兔子。也喜歡小兔子的請(qǐng)舉手，請(qǐng)你們一會(huì)到第一組。

5.生：我同座喜歡貓。也喜歡小貓的請(qǐng)舉手，請(qǐng)你們一會(huì)到第二組。

6.生: 我同座喜歡小豬。也喜歡小豬的請(qǐng)舉手，請(qǐng)你們一會(huì)到第三組。（貼圖片）

7.生：我同座喜歡小狗。也喜歡小豬的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)

你們一會(huì)到第四組。（貼圖片）

8.師：還有喜歡其他小動(dòng)物的，剛才沒(méi)說(shuō)到的請(qǐng)起立，請(qǐng)你們一會(huì)自由組合到第五組。

現(xiàn)在換座位。

9.作者豐子愷通過(guò)叫聲、吃相、步態(tài)來(lái)介紹白鵝的高傲，你想通過(guò)哪些方面來(lái)介紹你喜歡的小動(dòng)物什么特點(diǎn)呢？（請(qǐng)看大屏幕上的提示詞是否能幫助到你？）（板書(shū)：嬉戲、外形、睡覺(jué)……）

10.聽(tīng)說(shuō)我們今天介紹自己喜歡的小動(dòng)物，小麗、小紅兩名同學(xué)搶先介紹了她們喜歡的小動(dòng)物，我們通過(guò)大屏幕看一下，誰(shuí)愿意讀？上面的兩段話，哪段話說(shuō)的好？為什么？

11.我們?cè)诮榻B自己喜歡小動(dòng)物時(shí)也能像小麗那樣用一些好詞好句，既準(zhǔn)確又生動(dòng)地把小動(dòng)物特點(diǎn)說(shuō)給大家聽(tīng)，一定也會(huì)給大家留下深刻的印象。

12.給兩分鐘時(shí)間自己思考。你一定迫不及待地想把自己喜歡的小動(dòng)物介紹給小組內(nèi)的同學(xué)吧。在說(shuō)之前，我們來(lái)看一下口語(yǔ)交際要求，誰(shuí)能讀一讀？希望同學(xué)在說(shuō)時(shí)候能按要求說(shuō)。開(kāi)始吧。

13.誰(shuí)愿意最先把你喜歡的小動(dòng)物介紹給全班同學(xué)呢？ 14.全班同學(xué)評(píng)議，補(bǔ)充。

他說(shuō)得好嗎？（好）哪句話說(shuō)得好，為什么？ 師：你能從 方面進(jìn)行了補(bǔ)充 師：你 一詞表現(xiàn)出了 的特點(diǎn)。師：你能按一定順序說(shuō)就更好了.師：你的表情很大方。

師：你能從 方面來(lái)補(bǔ)充嗎？

由于時(shí)間的關(guān)系，這節(jié)課就說(shuō)到這里，再找時(shí)間讓大家說(shuō)個(gè)夠。

三、課堂總結(jié): 本節(jié)課，同學(xué)們把小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹得惟妙惟肖，下節(jié)課我們將要寫(xiě)你喜歡的一種小動(dòng)物，相信同學(xué)們一定也能寫(xiě)得十分精彩。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物

方面 特點(diǎn)

叫 聲 說(shuō)名字 吃 相 說(shuō)樣子 步 態(tài) 說(shuō)習(xí)性 嬉 戲 說(shuō)本領(lǐng) 外 形

…… ……

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四口語(yǔ)交際(說(shuō)說(shuō)我喜歡的動(dòng)物)

說(shuō) 課 稿

語(yǔ)言是人類(lèi)最主要的交際工具。在人際交往中，口語(yǔ)交際是最為重要的方式和手段。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，口語(yǔ)交際必須做到：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；聽(tīng)故事，看音像作品，能重復(fù)大意和精彩情節(jié)；能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心；積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見(jiàn)。小學(xué)生年齡尚小，因此，口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)不能要求過(guò)高，不能急于求成。教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、大膽說(shuō)，使其愿意交際，在說(shuō)話時(shí)做到舉止得體，態(tài)度大方，彬彬有禮，同時(shí)又言之有理。

一、說(shuō)教材

《說(shuō)說(shuō)我喜歡的小動(dòng)物》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容。這一單元的主題是動(dòng)物，共有四篇課文，有不同作家寫(xiě)的相同的動(dòng)物，分別是我國(guó)著名作家豐子愷的《白鵝》、俄國(guó)作家葉〃諾索夫的《白公鵝》，有同一作家寫(xiě)的不同的動(dòng)物，分別是老舍先生的《貓》和《母雞》。這四篇課文，每篇課文都用詳實(shí)的語(yǔ)言為我們描繪了一只只

栩栩如生的動(dòng)物形象?！鞍座Z”架子十足，高傲得很;白公鵝派頭十足，狂妄得很好;老舍先生筆下的既古怪又可愛(ài)，那只母雞卻負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，顯得十分偉大。這四篇課文寫(xiě)出了幾種不同動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)了作者們的喜歡動(dòng)物之情。

二、說(shuō)目標(biāo)

1.交流自己喜歡的小動(dòng)物。在交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.交流時(shí)，在口語(yǔ)表達(dá)中，抓住動(dòng)物各方面特點(diǎn)進(jìn)行交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

三、說(shuō)學(xué)情

此次口語(yǔ)交際，選材是我喜歡的小動(dòng)物，這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生樂(lè)于交流、也比較感興趣的話題。我利用多媒體課件向?qū)W生展示了“天上飛的，地上跑的，水里游的”的動(dòng)物的圖片，使學(xué)生一進(jìn)入課堂就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。接著讓學(xué)生回憶本單元的課文內(nèi)容，在歡快的交談中更能放松自己，從而激發(fā)起他們交流的興趣與意愿。

每個(gè)學(xué)生對(duì)動(dòng)物都有深深的喜愛(ài)之情，也學(xué)習(xí)過(guò)許多寫(xiě)動(dòng)物的文章，知道說(shuō)動(dòng)物、寫(xiě)動(dòng)物要抓住動(dòng)物的外形和性格特點(diǎn)。所以在這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生在說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物的名字的基礎(chǔ)上，層層深入，逐步誘導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出自己

喜歡的動(dòng)物的樣子、習(xí)性和本領(lǐng)。

四、說(shuō)重、難點(diǎn)

此次口語(yǔ)交際的內(nèi)容《我喜歡的小動(dòng)物》，雖然是學(xué)生熟悉的，樂(lè)于說(shuō)的，但具體到要學(xué)生說(shuō)的流利，說(shuō)得具體時(shí)卻難了。所以我把說(shuō)習(xí)性，說(shuō)本領(lǐng)定為本次口語(yǔ)交際的重難點(diǎn)。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

多種評(píng)價(jià)，讓孩子樂(lè)于說(shuō)。學(xué)生在小組內(nèi)表演交際，又在全班實(shí)際交際，覆蓋面廣、交流面廣，使學(xué)生在自由自在的動(dòng)態(tài)環(huán)境中鍛煉了口語(yǔ)交際能力，更重要的是，學(xué)生在表演的情境中輕松愉快地學(xué)會(huì)了大膽地發(fā)言、大方地交流，依據(jù)策略訣竅學(xué)著老師的評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的交際能力，更為他們?cè)诮窈蟮慕煌性鎏砹擞職夂妥孕拧Ｔ谳p松地交流過(guò)程中學(xué)生運(yùn)用思維策略和訣竅進(jìn)行介紹，老師以策略訣竅為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的交談進(jìn)行評(píng)價(jià)。組內(nèi)介紹自己喜歡的小動(dòng)物時(shí)，老師加強(qiáng)巡視，依據(jù)策略的三點(diǎn)訣竅進(jìn)行評(píng)價(jià) 再引導(dǎo)學(xué)生模仿老師的評(píng)價(jià)方式依據(jù)訣竅進(jìn)行評(píng)價(jià)既檢查了學(xué)生是否認(rèn)真傾聽(tīng)了別人的發(fā)言，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。

五、教學(xué)流程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入;

2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物的名字;

3、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物的樣子;

4、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物的習(xí)性;

5、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物的本領(lǐng);

6、把自己所喜歡的動(dòng)物的名字、樣子、習(xí)性、本領(lǐng)連成一段通順的話。

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)第七單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元“口語(yǔ)交際”教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)組 朱洪波

一、教學(xué)目標(biāo)

1．說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

2．談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）談話引出課題：

1．通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。

2．明確話題要求，自主選擇話題。

（1）指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。（2）選擇自己喜歡的話題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。3．指導(dǎo)口語(yǔ)交際：話題一

（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

（2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

你知道哪些動(dòng)物的故事在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就講哪一個(gè)故事。（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書(shū)籍報(bào)刊中知

道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）

（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。

4．話題二：

（1）如果你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸？可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)朋友的故事；二是傷害動(dòng)物給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的危害；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律四是動(dòng)物給人類(lèi)帶來(lái)的好處五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。

（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事遇到這種情況你該怎么做啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽(tīng)到的事；二是從書(shū)籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。

（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語(yǔ)要清楚明白，要有說(shuō)服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。 

（二）小組內(nèi)討論交流

選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。



（三）召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)

1．選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。

2．講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽(tīng)，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）



（四）模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話

選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。

1．對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。）

2．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

（五）作業(yè)布置，教師總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟?lèi)友好相處。

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元口語(yǔ)交際

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元口語(yǔ)交際.習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)的能力。2．學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

學(xué)生：

1、觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。

2、準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

（一）、揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。

今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

（二）、自讀提示，明確要求 1．自讀“口語(yǔ)交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

（1）成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。

（2）走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（3）回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

（三）、分塊討論，組內(nèi)交流

1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。2．同桌或分類(lèi)進(jìn)行組內(nèi)交流。

（四）、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià) 1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。

3．評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

第二、三課時(shí)

習(xí)作

（一）、交流談話，激趣導(dǎo)入

在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興趣很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作。

（二）、選材命題，明確要求

1、選擇話題，確定材料。

選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。

2、自由發(fā)揮，擬定題目。

簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目：

我是一棵××樹(shù)；小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話；大自然的聲音；聽(tīng)雨；游×××……

3、習(xí)作要求。

學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。

（三）、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改

1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

（四）、同桌互看，交流評(píng)議

1、同桌之間相互交換作文，交流評(píng)議。

3、教師選一兩篇點(diǎn)評(píng)。特別要肯定體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象的習(xí)作。

（五）、再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，然后抄寫(xiě)在作文本上。