第一篇：統(tǒng)計

復式統(tǒng)計表

清湖鄉(xiāng)南團小學五年級數(shù)學

舒宏華

教學內容

小學五年級數(shù)學復式統(tǒng)計表

教學目標

1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2、使學生在認識、填寫、復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、使學生通過學習進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。

重、難點與關鍵

1、重點：認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2、難點：能讀懂統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

3、關鍵：通過觀察、比較，引導學生發(fā)現(xiàn)單式統(tǒng)計表與復式統(tǒng)計表的異同點，從而讓學生認識復式統(tǒng)計表的結構。教具準備

統(tǒng)計表、小黑板。

教學設計

一、激趣揭題

1、同學們，你們喜歡唱歌嗎？喜歡畫畫嗎？現(xiàn)在，我們班將要成立音樂、美術、書法、象棋四個興趣小組，同學們想不想?yún)⒓幽兀?現(xiàn)在歡迎同學們勇躍報名。（提出報名要求）將報名情況填入統(tǒng)計表中。（小組匯報）

2、師：根據(jù)你們填寫的統(tǒng)計表，誰來說說哪個組的總人數(shù)最多？哪個組的總人數(shù)最少？哪個組的男生最多？哪個組的男生最少？哪個組的女生最多？哪個組的女生最少？ 學生自由發(fā)言。

師：剛剛你們在統(tǒng)計時方便嗎？（不方便）為什么呢？（每張表都只記錄了一個組的人數(shù)情況，需要把四張表放在一起進行比較才能進行比較、統(tǒng)計。）想一想怎樣做才能比較便于了解各個小組的情況呢？ 學生擺一擺，老師巡視指導。

3、將四張表格合并在一起比較便于比較？（將四個表格放在一起比較便于比較）將這四張表合并成一張表，表內同時反映出四張表的內容。這種表我們把它叫做復式統(tǒng)計表。（板書課題）

二、感悟新知

1、認識復式統(tǒng)計表

（1）師：老師已經(jīng)幫你們整理出了一張復式統(tǒng)計表，請同學們先認真觀察下這張表，看看表中有哪些欄目，每個欄目是什么意思？該如何填寫這張表呢？

（2）學生觀察、交流后匯報。

（3）師：指表中空格問，這一格該填寫什么？（隨機抽取數(shù)格提問）（4）再來看看在表的左上角有一小格，（表頭）表頭被分成了幾個部分？每個部分分別代表哪些欄目？表中所填的數(shù)據(jù)都是什么？（人數(shù)）

（5）師：填寫復式統(tǒng)計表時應先填寫什么？合計欄該怎么填寫？（行2+行3+行4+??即每行數(shù)據(jù)之和）總計欄該怎么填寫？（列2+列3+列4+??即每列數(shù)據(jù)之和）

（6）完成統(tǒng)計表。

如果讓你把前面四張表中的數(shù)據(jù)都填寫在這張表格中，你能行嗎？試一試吧。小組合作完成統(tǒng)計表。（教師巡視指導）

（7）核實數(shù)據(jù)后完成統(tǒng)計表。

師：填寫完統(tǒng)計表后還應注意什么？（填寫填表日期）（8）師：與前面四張統(tǒng)計表比較，這張統(tǒng)計表有哪些特點? 小結：用剛才的統(tǒng)計表只能反映出一個小組的報名人數(shù)情況，不便于與其他小組進行比較，而復式統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個小組的整體情況。

三、鞏固練習1、2008年8月我國成功舉辦了第29屆奧運會，你對我們國家奧運會的情況了解嗎？想不想了解更多我們國家的奧運情況呢？

2、你能不能把這四屆奧運會情況做個統(tǒng)計？（學生獨立完成“練一練”）

3、指名匯報完成情況，重點交流填寫數(shù)據(jù)的順序。

4、從這張復式統(tǒng)計表中，你了解到哪些情況？根據(jù)這張表，請你預計下2012倫敦奧運會我們國家獲獎情況。（注意合理性）

四、學以致用

1、同學們，隨著綜合國力的提升，人們的生活水平已經(jīng)有了顯著提高，現(xiàn)在有些同學家里不但有固定電話，還有移動電話。（簡單介紹固定電話和移動電話的含義）

2、現(xiàn)在以小組為單位，請你們收集一下我們班同學家擁有固定電話和移動電話的數(shù)據(jù)，然后整理完成一張復式統(tǒng)計表。（1）收集數(shù)據(jù)，互相交流信息。

（2）交流合作完成統(tǒng)計表，想想標題該怎么寫？（教師巡視指導）。

五、課堂總結

這節(jié)課我們學習了哪些內容？你知道復式統(tǒng)計表有哪些特點？通過學習你有哪些收獲？

五、拓展延伸

（1）統(tǒng)計的應用是非常廣泛的，在日常生活中我們也經(jīng)常用到它。

現(xiàn)在老師有一個小任務要交給你們，有沒有信心完成？（2）出示小黑板（提出任務要求）

2010年11月

第二篇：統(tǒng)計

第二課《折線統(tǒng)計圖》

【教學內容】折線統(tǒng)計圖（教科書第68頁的例2，練習十一相應的練習）【教學目標】

1、使學生進一步了角折線統(tǒng)計圖的特征和作用，能根據(jù)統(tǒng)計圖正確描述有關數(shù)據(jù)的變化情況，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

2、初步形成評價與反思的意識。

3、在學習過程中，溝通知識之間的聯(lián)系，學會合作學習。

【教學重點】正確理解依據(jù)統(tǒng)一標準來比較、判斷統(tǒng)計圖?！窘虒W難點】正確判斷數(shù)量變化趨勢?！窘谭ā抠|疑引導，組織探究。

【學法】小組合作探究。

【教學準備】多媒體課件 【教學過程】

學習提示學習提示：

1、說一說折線統(tǒng)計圖的特征

2、說一說這里病人數(shù)量的變化情況。

***01234系列1

1、初看這兩幅統(tǒng)計圖，你有什么感覺？為什么？

2、你認為哪一幅統(tǒng)計圖更能準確反映員工月薪變化情況？為什么？說一說你有什么體會。

一、自學反饋

1．出示統(tǒng)計圖。

2003年北京地區(qū)新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計圖（4月26日～5月31日）2．回答問題。（1）這是什么統(tǒng)計圖？（2）這種統(tǒng)計圖有什么特征？（3）說一說這里病人數(shù)量的變化情況。

二、教學點撥

1、出示課本例題。

學生認真觀察，分析圖中的數(shù)量變化情況。（1）7月份到12月份的月薪逐月上升。（2）7月份：1000元 8月份：1100元 9月份：1170元 10月份：1240元 11月份：1300元 12月份：1400元

（3）8月份和12月份增加較大。

（4）兩幅統(tǒng)計圖反映的員工月薪增長情況是一樣的。

2、初看這兩幅統(tǒng)計圖，你有什么感覺？為什么？ 初看時感覺左圖中反映的月薪增加比較大。

原因：左圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較小，折線向上的趨勢不明顯。右圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較大，折線向上的趨勢不明顯。

3、你認為哪一幅統(tǒng)計圖更能準確反映員工月薪變化情況？為什么？（1）學生匯報自己的看法。

（2）說明理由。（左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標準不統(tǒng)一）

4、說一說你有什么體會。

師生共同交流、討論，使全體學生明白：在根據(jù)統(tǒng)計圖進行比較，判斷時要注意統(tǒng)一標準。

三、鞏固練習。

完成課本練習十一第2題。

（1）初看統(tǒng)計圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？為什么？（2）月平均氣溫的實際差距有多大？

（3）你會制作折線統(tǒng)計圖嗎？根據(jù)圖中數(shù)據(jù)再繪制一個你認為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計圖

四、分享收獲 暢談感想 這節(jié)課，你有什么收獲？

【作業(yè)設計】 【板書設計】

統(tǒng)計

在運用統(tǒng)計圖進行比較和判斷時，一定要注意統(tǒng)一標準，才不致發(fā)生誤判。

【教學反思】

使學生進一步了角折線統(tǒng)計圖的特征和作用，能根據(jù)統(tǒng)計圖正確描述有關數(shù)據(jù)的變化情況，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。初步形成評價與反思的意識。在學習過程中，溝通知識之間的聯(lián)系，學會合作學習。

第三篇：統(tǒng)計

2012年6月公衛(wèi)學院衛(wèi)生統(tǒng)計學試題

一、問答（10*7）

1、常用的相對數(shù)指標及使用注意事項

2、統(tǒng)計描述常用指標、計算公式及適用范圍

3、什么是抽樣誤差？在正態(tài)分布、二項分布、poisson分布中的計算公式

4、對于四格表資料的計算公式及使用范圍

5、多元線性回歸方程、各系數(shù)的意義及評價方程好壞的指標

6、實驗設計的三個要素和基本原則

7、A、B兩因素各有兩個水平，設計一個實驗看兩個因素的單獨效應及交互效應。每個作用條件有6只小鼠，問共需幾只小鼠。

二、計算（15*2）

1、給與一組數(shù)據(jù)，求X和Y之間直線回歸關系（畫散點圖時注意X的數(shù)值比Y大）

2、求一組完全隨機設計（不均衡資料）的方差分析

【試題】2011-6-24/山東大學/公共衛(wèi)生學院/2007級/衛(wèi)檢預防衛(wèi)管/醫(yī)學統(tǒng)計學

一、單選 10*2=20分

二、簡答題

1、何為抽樣誤差，標準差與標準誤的區(qū)別與聯(lián)系

2、常用的概率抽樣方法及各自如何操作

3、回歸方程中b的意義

4、Logistic分析的方程式，其中β的實際意義

三、分析題 2*15=30分

1、給出三組數(shù)據(jù)，對其進行整理

2、兩個定量資料 a 判斷其有無相關 b 其回歸性如何

2011-6-24/山東大學/公共衛(wèi)生學院 2007級 預防醫(yī)學 衛(wèi)生檢驗班 統(tǒng)計學 1.抽樣誤差 均數(shù)標準誤和標準差之間的區(qū)別和聯(lián)系？ 2.Ⅰ型錯誤和Ⅱ型錯誤 檢驗效能 是什么 之間的聯(lián)系？ 3.最小二乘法的假設條件

4.logistic的變量類型 回歸方程 偏回歸系數(shù)的流行病學意義? 5.抽樣方法？ 還有兩道論述

1.疫苗注射后不同滴度 抗體效價 有效無效 給了一些數(shù)據(jù) 要求整理表格 寫出描述性指標 不要求計算

2.實際身高 和 自報身高 有無差別的檢驗方法 要求寫公式

自報體重和實際體重的相關與回歸的步驟 不要求寫公式

【試題】2012-01-04/山東大學/ 2011級/碩士研究生/醫(yī)學統(tǒng)計學試題

1、填空題：從總體率0.8的總體中分別以n=25、100抽樣，問標準誤分別為多少？以n=100抽樣獲得樣本率大于等于0.88的概率是多少？（6’）

2、常用相對數(shù)的意義、相對數(shù)的注意事項(10’)

3、給了兩組數(shù)據(jù)，單項有序資料，分組為兩藥，比較療效，用的卡方檢驗，問你分析和結論對不對？如果不對應該怎么分析？()

4、以單樣本均數(shù)和總體均數(shù)比較為例說明假設檢驗的思想和兩類錯誤得概念。

5、方差分析的的思想、用途、應用條件。

6、兩組數(shù)值變量資料均數(shù)比較，統(tǒng)計分析思路，不要求計算。

7、2*2*3析因實驗設計，每個實驗條件下3只小鼠，共需幾只小鼠？用隨機數(shù)字表隨機分組

8、直線相關和回歸的計算題（跟往年類似，只是變量名變了）。必考題啊(20’)

9、生存分析：給了一個表、一個階梯型的生存率曲線圖，三組治療tumor的藥物1年、2年后的生存率及中位生存期，讓進行描述和統(tǒng)計推斷。意外啊意外！汗ing，沒準備啊，光記回歸模型和參數(shù)的含義了……(10’)

【試題】2011-12-16/山東大學/醫(yī)學院/09級/臨八/醫(yī)學統(tǒng)計學

1、填表題。計算死亡構成比、死亡率

2、給了一段材料以及結論，分析結論正誤。結論錯在“用構成比代替率”

3、抽樣誤差的概念。如何衡量正態(tài)、二項、poisson分布的抽樣誤差，寫出公式

4、舉例解釋P值、I型錯誤、II型錯誤、檢驗效能

5、方差分析的基本思想、應用條件、用途

6、寫出多元線性回歸、logistic回歸方程的模型公式，兩模型中β的意義

7、實驗設計題。用到析因設計。寫出設計方案，隨機分組的步驟

8、計算題。求直線回歸方程以及95%的可信區(qū)間

9，10兩題給出了一些SPSS計算結果，根據(jù)材料進行選擇并寫出假設的步驟，分別用到卡方檢驗和t檢驗

【試題】2011-12-1/山東大學/口腔醫(yī)學院/08級/口腔七年制/醫(yī)學統(tǒng)計學 1.舉例說明總體和樣本

2.數(shù)據(jù)變量資料集中趨勢的指標、適用范圍、公式

3.大學生身高的樣本，給出均值和標準差，求一定范圍內樣本所占比例 4.標準差和標準誤的區(qū)別

5.給出兩組資料，寫出兩樣本均數(shù)t檢驗分析思路 6.給出三組資料，寫出分析思路（方差分析）7.完全隨機四格表資料分析思路 8.直線相關和回歸的區(qū)別與聯(lián)系

【試題】2011-6-8/山東大學/醫(yī)學院/ 07級/七年制/統(tǒng)計學 總共9個題 舉例說明總體和樣本？

2就是往年題里甲地乙地出生嬰兒體重的那個題，一共4問 3數(shù)值變量集中趨勢指標，適用范圍，公式 4總體率的可信區(qū)間的含義與怎么估計 5實驗設計的原則，目的是什么？

6A,B兩個藥治療某疾病，療效為二分類變量（有效為1，無效為0），A，B兩藥使用有兩個水平（使用為1，不用為0），先得

logit(P)=0.25xA+0.8XB+某常數(shù)，什么A B兩藥使用過程相互獨立什么的。（1）是評價AB良藥的療效（2）同時使用兩藥與兩藥都不使用的優(yōu)勢比

7完全隨機設計的方差分析（1）完善方差分析表SS總和SS組間已知，k=3（2）得出結論

8一個直線回歸分析，題中說明存在散點圖存在線性趨勢 9是一個配對四個表的題，給出了SAS配對卡方檢驗的結果（1）問給的資料是什么類型？設計方案

（2）所用的統(tǒng)計分析方法，給出假設，統(tǒng)計量，P值與最后結論 【試題】2011-01-12/山東大學/口腔醫(yī)學院/2007級/口七/醫(yī)學統(tǒng)計學 共九個大題

1。舉例說明總體和樣本

2。如何對一組資料進行描述性分析 3。四格表資料的分析思路

4。方差分析的用途和應用條件（5分）

5。對一組變量進行分類，并說明各分類的定義（題中給了一些變量及他們的變量值，讓你進行分類）

6。給了某地區(qū)血紅蛋白的檢測結果，給了樣本含量，均數(shù)，標準差。說“有人認為，該地區(qū)的男女的血紅蛋白都偏低，并且男性比女性的高”問你對不對。

7。兩種藥甲藥與乙藥。給了各10個治療前后的白細胞數(shù)值。第一問：甲藥乙藥對白細胞數(shù)量的變化有無影響，第二問是甲藥與乙藥對白細胞數(shù)量變化的影響有無差別。甲藥（治療前）甲藥（治療后）乙藥（治療前）乙藥（治療后）

8。給了一組數(shù)據(jù)，要你計算兩變量的相關回歸分析。（相關跟回歸都寫）9。醫(yī)學參考值范圍與可信區(qū)間的區(qū)別。

【試題】2011-01-09/山東大學/2010級/碩士研究生/醫(yī)學統(tǒng)計學 一，計算題（25?）

1，構成比用什么圖表示？死亡率的計算，構成比計算（用計算器很簡單）2.，兩個標準誤的計算 95%可信區(qū)間計算（一個n=5 一個n=25），兩種區(qū)間的相同與區(qū)別 二簡答（55?）

1，兩樣本率比較的檢驗方法，適用條件，公式 2，方差分析基本思想，用途 3，P值，a，1-a意義

4一個實驗設計用析因設計（要研究5%與15%倆水平下甲乙丙三藥對一種細胞的影響，用什么方法，步驟，然后給你個隨機數(shù)字表讓你分組）5一個logstic的or值的比較 三，計算（20?），線性回歸相關計算，包括a，b值

給了兩組數(shù)一個體表面積，一個發(fā)熱值，算方程吧……然后讓你求當x=1.5m2時y的95%置信范圍，不用計算，要公式，意義。再求95%容許區(qū)間？公式，意義。【試題】20101217/山東大學/藥學院/2009級/臨藥七年制/統(tǒng)計 1數(shù)值變量資料集中趨勢的描述指標 2標準差標準誤區(qū)別與聯(lián)系 3i型錯誤ii型錯誤

4方差分析基本思想（完全隨機設計說明）5正態(tài)分布，二項分布，POISSON分布聯(lián)系

6有一個人用卡方做了行*列的卡方檢驗問你對不對。7實驗設計，問用什么方法，析因，問用多少只老鼠。8計算，醫(yī)學參考值范圍，兩樣本U檢驗

9計算直線回歸相關（雖然題目沒說，但記得畫散點圖）

【試題】2010-6-28/山東大學/醫(yī)學院/2006級臨七/醫(yī)學統(tǒng)計學 12道題

8個簡答 4個計算 簡答

1.醫(yī)學參考值和可信區(qū)間的區(qū)別

2.錯用構成比代替率的一個例子

3.方差分析的基本思想，應用條件，用途

4.析因設計,計算需要多少只動物

5.logistic回歸的偏回歸系數(shù)含義

6.假設檢驗的兩類錯誤的概念

7.二項，破送，正態(tài)分布的聯(lián)系

8.r*c表的一個題,分哪幾種,每一種用什么方法檢驗

計算

1.可信區(qū)間計算，兩樣本的均數(shù)比較,u檢驗

2.四格表資料

3.直線回歸計算

4.完全隨機設計的方差分析

計算很簡單,注意下計算題的假設檢驗的步驟,直線回歸畫散點圖

【試題】2010-6-28/山東大學/公共衛(wèi)生學院/2006級/預防管理檢驗/衛(wèi)生統(tǒng)計學 【試題】2010-6-28/山東大學/公共衛(wèi)生學院/2006級/預防管理檢驗/衛(wèi)生統(tǒng)計學

1、何謂總體并舉例說明 5'

2、均數(shù)、幾何均數(shù)、中位數(shù)的適用范圍有何異同 10'

3、相對數(shù)應用的注意事項 5'

4、標準差和標準誤的區(qū)別和聯(lián)系 10'

5、t檢驗的應用條件 5'

6、簡述假設檢驗中的兩類錯誤和檢驗效能 10'

7、兩個樣本率比較的方法有哪些，并寫出計算公式 10'

8、直線相關和回歸分析的主要步驟，相關系數(shù)和回歸系數(shù)的統(tǒng)計學意義 15'

9、多元線性回歸中偏回歸系數(shù)的統(tǒng)計學意義，回歸效果評價的指標以及如何評價10'

10、完全隨機設計和配對設計的實驗設計方法以及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計學分析思路 20' 【試題】2010-01-15/山東大學/醫(yī)學院/2007級/臨床八年制/醫(yī)學統(tǒng)計學 1 方差分析的基本思想，用途和條件

2什么是抽樣誤差？如何衡量正態(tài)分布，二項分布和poisson的抽樣誤差

3標準差和標準誤的區(qū)別與聯(lián)系

4什么是截尾值？出現(xiàn)的原因？

5多元線性回歸分析中R2和Sy123m的統(tǒng)計學意義

6完成交叉設計的方差分析表

7根據(jù)兩獨立樣本推斷兩總體率相等的方法有哪些？如何正確選用？分析思路？

8隨機區(qū)組設計的分組方案

9問一例回歸分析的步驟和公式

【試題】2010-01-05/山東大學/醫(yī)學院/2009級/研究生/醫(yī)學統(tǒng)計 第一大題 10分*7個 發(fā)病率 患病率 病死率的一個表格，填表，需要用計算器計算 一個單向有序資料，統(tǒng)計效應是有效的，用了卡方檢驗，問你對不對，如果不對，有什么建議 多元回歸效果評價，一個應用題，問你應該選擇哪個方程，回歸效果最好 4 一個試驗設計，H1N1疫苗，自身對照，錯在哪里》？應該用什么？ 5 假設檢驗的基本思想和基本原則 舉例說明分類資料和數(shù)量資料的抽樣誤差 7一型錯誤和二型錯誤的區(qū)別和聯(lián)系 第二大題 計算題 率的樣本與總體比較（u檢驗）8分 一個大題，3問，第一問是配對t檢驗計算，第二問相關分析，第三問，回歸分析，都是計算題15分 配伍組方差分析的一個大題（7分）

【試題】2009-1-5/山東大學/醫(yī)學院/2009級/碩士研究生/統(tǒng)計 簡答 給了一張表，計算患病率，發(fā)病率，病死率，以及患者哪個年齡段最多，是多少，發(fā)病率哪個年齡段最多，是多少等等 一個單向有序資料（分組變量無序，指標變量有序），用了卡方檢驗，問你對不對？為什么？如果是你，用什么？ 假設檢驗的基本思想和原則 給了多元線性回歸的資料（列出了幾個方程的校正決定系數(shù)，決定系數(shù)，剩余標準差等的數(shù)值），判斷哪個方程回歸效果最好，為什么？ 給了甲流的例子，用某藥治療，用了自身對照（用藥前后抗體濃度變化為指標），得出了藥物有效。問你合不合理，為什么？你的設計是什么？1類錯誤和2類錯誤 什么是抽樣誤差？以數(shù)值變量和分類變量為例

計算 給了健康人的白天和晚上血壓的相關數(shù)值（x和y各自的平均數(shù)，和，平方和，以及兩者差值的均數(shù)等）注：計算時直接帶入公式的相關數(shù)值

（1）比較白天晚上血壓有無差別

（2）白天和晚上血壓有無相關

（3）如何用白天血壓估計晚上血壓 多個平均值進行總體假設檢驗。類如幾種藥的作用效果是否相同（方差分析）樣本率與總體率的比較

醫(yī)學統(tǒng)計學 臨床醫(yī)學八年制試題 1.方差分析的基本思想和應用

2.正態(tài)分布、二項分布、泊松分布的變異衡量指標及公式 3.標準差和標準誤的區(qū)別和聯(lián)系 4.何為截尾值？造成原因是什么？

5.在多元回歸分析中，分別有何統(tǒng)計學意義？

6.正交實驗設計中求總體、組間、組內的自由度、方差、MS等，很簡單，筆算就行。（最好還是帶計算器，以防萬一）

7.簡述分類變量資料的研究思路（二項分布、泊松分布、卡方檢驗等，注意：卡方檢驗的方法選擇一定要答）

8.30只小白鼠研究三種藥物的處理作用，問分組方法及步驟（即配伍組分組的過程，不要分成隨機分組設計）

9.研究臂長與身高的關系，給出兩組數(shù)值。請簡述相關回歸分析思路（最好把回歸和相關過程都答上，注意要討論數(shù)據(jù)是否滿足正態(tài)分布、線性關系等）

第四篇：統(tǒng)計.

《統(tǒng)計》教學設計

教學目標：

1．使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

2．使學生認識縱向復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3．通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質，初步培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

教具準備：教學課件。

教學過程：

一、情景引入

教師：同學們，你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你知道我們自己所在的縣（區(qū)）有多少人嗎？下面是某地區(qū)1985～2000年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數(shù)量，并把相關數(shù)據(jù)制成了復式統(tǒng)計表，下面就讓我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

二、自主探究，合作交流

1．制作縱向單式條形統(tǒng)計圖。

讓學生根據(jù)教師提供的復式統(tǒng)計表，分別完成某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向單式條形統(tǒng)計圖。

2．自主探究。

教師：根據(jù)這兩個條形統(tǒng)計圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學習復式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的？

另外，還可以進一步引導學生想：我們在學習復式統(tǒng)計表時就經(jīng)常把兩種人物或事物成對進行對比，例如，男生和女生、（1）班和（2）班等，使學生發(fā)現(xiàn)可以在一個統(tǒng)計圖中同時表達城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數(shù)量變化情況。這樣，學生在教師的引導下通過自主探究完成復式條形統(tǒng)計圖的繪制。

3．合作交流。

（1）展示學生繪制的縱向復式條形統(tǒng)計圖。

教師點撥：這就是復式條形統(tǒng)計圖。

（2）討論交流：復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？請同學們先自己想一想，然后把你的想法在小組內與其他同學交流。

（3）全班匯報、交流。

通過小組合作交流它與單式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系和區(qū)別，使學生在觀念和知識上得到提升。

（4）獨立完成例題后的第（1）～（3）題，第（4）題全班交流。

根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題，前3題可以讓學生獨立完成，最后一個問題要發(fā)揮學生的觀察力和想像力，引導學生通過觀察統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)：該地區(qū)近年來城鎮(zhèn)人口逐年增加，農(nóng)村人口逐年下降，人口總數(shù)逐年上升，對學生進行人口教育。還可以進一步啟發(fā)和引導學生知道：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加；讓學生在感受到我國人民的生活水平不斷提高的同時，情感、態(tài)度和價值觀得到培養(yǎng)。最后進一步引導學生在統(tǒng)計知識和觀念上加以提升：通過對這樣的統(tǒng)計圖的描述和數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)了很多信息，了解了很多情況，復式條形統(tǒng)計圖有著更大的作用與意義。

三、鞏固應用

1．完成第101頁的“做一做”。

學生根據(jù)復式統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖并回答下面的（1）、（2）、（3）題，第（4）題可以組織學生在課后通過調查收集數(shù)據(jù)，然后通過整理，再完成統(tǒng)計圖，交流信息。

2．完成練習十九第1題。

學生獨立完成統(tǒng)計圖并回答下面的問題。

3．補充練習。

（1）某商店七、八月份出售某一品牌各種規(guī)格的空調臺數(shù)如下表。

規(guī)格1匹1。2匹1。5匹2匹

七月20臺45臺38臺24臺

八月14臺35臺29臺12臺

請你把統(tǒng)計圖補充完整。

從統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息？如果你是商店經(jīng)理，明年進貨時有何打算？

（2）實踐活動。

①請你調查你們小組同學一周內爸爸媽媽每天的睡眠時間，制成統(tǒng)計表。

②根據(jù)復式統(tǒng)計表制成復式條形統(tǒng)計圖。

③你發(fā)現(xiàn)了什么信息？

④根據(jù)你的調查結果，寫一篇數(shù)學日記。

四、小結

教師：這節(jié)課你有什么收獲？

第五篇：統(tǒng)計

《統(tǒng)計》教學設計

授課人： 王官舜

教學內容：人教版四年級上冊第6單元課本99頁到101頁 教學目標：

1．使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

2．使學生認識縱向復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3．通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質，初步培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

教學重難點：繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖及根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題 課時安排：一課時 教學準備：采用ppt課件

教學方法：為了更好的突出重點，突破難點本節(jié)課我將采用：

1、講授法

2、小組合作探究交流法

3、鞏固練習法 教學過程：根據(jù)以上分析，我設計了以下教學過程。

一、創(chuàng)設情景，引入課題：（1）出示ppt圖片北京市的統(tǒng)計表。

我：同學們，你們知道這是什么？你們發(fā)現(xiàn)了什么信息呢？ 生：統(tǒng)計圖 發(fā)現(xiàn)了北京市的平均氣溫，各季度的平均氣溫。（2）再出示ppt圖片，桂林市的縱向單式條形統(tǒng)計圖。我：同學們你們能不能把這個圖，改成統(tǒng)計表。（教師巡視全班）我：下面我們就一起對收集到的信息進行整理和分析。

二、自主探究，合作交流：

1.制作統(tǒng)計表縱向單式條形統(tǒng)計圖。（1）作統(tǒng)計表，理解表中各數(shù)據(jù)的含義。

我：能不能把這兩個城市的平均氣溫，做在同一個統(tǒng)計表內。表中的各數(shù)據(jù)各表示什么意義，你能向大家作一下介紹嗎？

（2）提出作圖要求。

我：你能根據(jù)上述提供的統(tǒng)計表，完成北京市的縱向單式條形統(tǒng)計圖嗎？

（3）動手操作。

教師巡視，及時糾正在制圖中存在問題。

（3）展示交流。

展示學生的北京市的單式縱向統(tǒng)計圖，并組織學生進行評價。

2.制作縱向復式條形統(tǒng)計圖。（1）提出制圖要求。

我：根據(jù)北京市的縱向單向統(tǒng)計圖和桂林市縱向統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)什么信息？如果要在同一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學習復式統(tǒng)計表時是怎樣把這兩個單式統(tǒng)計圖合并的？（指名回答）

（2）啟發(fā)、引導。

引導學生想：我們在學習復式條形統(tǒng)計表時就經(jīng)常把兩種人物事物成對進行對比，例如：北京市、桂林市3季度和4季度等，使學生發(fā)現(xiàn)可以在一個統(tǒng)計圖中同時表達北京市和桂林市溫度的變化情況。（3）自主探究。

讓學生根據(jù)上面的提示自主探究完成復式條形統(tǒng)計圖的繪制（出示ppt坐標軸）。

（4）合作交流。

展示學生繪制的縱向復式條形統(tǒng)計圖。并組織學生進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，并讓學生修改完善自己制作的統(tǒng)計圖。

板書課題：縱向復式條形統(tǒng)計圖。3.解決問題。

（1）解決問題：復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系和區(qū)別？

先讓學生小組討論，再組織學生進行全班交流。

通過全班交流，引導學生進一步認識：復式條形統(tǒng)計圖描述的內容比單式條形統(tǒng)計圖多，復式條形統(tǒng)計圖能把相關的兩種數(shù)量或多種同時表達出來。復式條形統(tǒng)計圖有圖例，圖例是用不同顏色的直線表示不同的類別。

（2）解決問題

①這兩個城市平均氣溫，那個季度相差最??？ ②北京市平均氣溫那兩個季度溫度相差最大？桂林市？ ③這兩個城市各季度氣溫變化有什么特點？ ④你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？ 組織全班進行交流，通過交流，引導學生發(fā)現(xiàn)以下特點 ⅰ.一季度和四季度溫度相差最大。ⅱ.北京市和桂林市的溫度相差大。ⅲ.復式條形統(tǒng)計圖有著更大的作用和意義。4.即時練習

完成課本101頁的“做一做”

三、鞏固練習

1.完成課本第102頁練習中第題。

練習時，先讓學生獨立完成，在再組織學生進行交流和評價。最后一個問題“你能提出什么數(shù)學問題？”可以組織全班同學討論交流，發(fā)現(xiàn)男生，女生關于體育運動的愛好有什么特點。2.完成課本第103頁練習十九中的第二題。

練習時，可以讓學生獨立完成復式條形統(tǒng)計圖，然后從統(tǒng)計圖中得到信息，并對信息進行簡單分析，最后在此基礎上進行合理的決策。

四、全課小結

我：這節(jié)課你學到了什么？你認為生活中哪些問題需要用復式條形統(tǒng)計圖表示？

五、布置作業(yè)

1.課本第102～103頁的1、2、3題。