第一篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《涂上美麗的顏色》是畫(huà)圖模塊的第二課。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了畫(huà)圖程序，學(xué)會(huì)了啟動(dòng)和關(guān)閉畫(huà)圖，使用矩形、圓角矩形和圓形工具以及“撤消”功能畫(huà)出了一臺(tái)電腦的邊框，并且作了保存。本課是在上一課的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)利用畫(huà)圖打開(kāi)上一課所畫(huà)的“電腦”圖片，學(xué)會(huì)運(yùn)用填充工具給圖象著色，其中穿插了控制工具欄顯示和隱藏的方法，其中“填充工具”的使用也為下一課“前景色”和“背景色”的認(rèn)識(shí)及設(shè)置做了準(zhǔn)備?！霸囈辉嚒敝械木毩?xí)也是在上一課的“試一試”的基礎(chǔ)上，對(duì)打開(kāi)圖片和填充工具的進(jìn)一步練習(xí)。根據(jù)以上分析，確定以下本課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：①進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”的界面；②初步認(rèn)識(shí)文件名；③認(rèn)識(shí)填充工具的作用；

2、技能目標(biāo)：①學(xué)會(huì)工具欄的顯示和隱藏；②學(xué)會(huì)在“畫(huà)圖”中打開(kāi)圖片文件；③學(xué)會(huì)“填充工具”的使用；

3、情感目標(biāo)：①體驗(yàn)電腦畫(huà)畫(huà)的簡(jiǎn)潔性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)電腦的興趣；②感受“畫(huà)圖”顏色的豐富多彩；

4、素質(zhì)目標(biāo)：陶冶學(xué)生審美的情操，提高審美意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：“打開(kāi)”圖片，利用“填充工具”給圖形著色。

難點(diǎn)：對(duì)小圖形的填色和未封閉圖形的填色。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)控制平臺(tái)，若干彩色的卡通畫(huà)和若干未著色的卡通畫(huà)。

五、教學(xué)過(guò)程

一、欣賞圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“打開(kāi)圖片”。

教師活動(dòng)：

今天老師很高興，因?yàn)樽蛱炖蠋煆木W(wǎng)上找到了幾張漂亮的卡通圖片，把它們保存在了電腦上，現(xiàn)在想把它們打開(kāi)來(lái)，跟大家一起欣賞，好嗎？誰(shuí)知道畫(huà)圖軟件中怎樣打開(kāi)圖片？

（教師打開(kāi)畫(huà)圖程序，廣播全體，“文件”—“打開(kāi)”，打開(kāi)一幅彩色的卡通畫(huà)。）

再用同樣的方法打開(kāi)第二幅）這兩張圖片漂亮嗎？其實(shí)啊，老師已經(jīng)事先把這些圖片存到了我們每位同學(xué)的電腦上，下面，就請(qǐng)你們自己照老師剛才的方法去欣賞，好不好？（總共有五幅，請(qǐng)同學(xué)們一一欣賞。）

（教師巡回，個(gè)別輔導(dǎo)）

學(xué)生活動(dòng)：

（學(xué)生欣賞）（學(xué)生利用畫(huà)圖打開(kāi)圖片欣賞）

設(shè)計(jì)意圖：激趣導(dǎo)入，融知識(shí)技能的學(xué)習(xí)于主動(dòng)的欣賞活動(dòng)中。

二、激發(fā)興趣，給圖片涂上顏色。

教師活動(dòng)：

剛才欣賞了那么多的美麗圖片，你們喜歡嗎？還記得上兩節(jié)課我們畫(huà)了什么嗎？（教師打開(kāi)上節(jié)課畫(huà)的電腦。）把我們的電腦和剛才欣賞的圖片比一比，哪個(gè)更漂亮？為什么？那你現(xiàn)在最想干什么？

好，這節(jié)課我們就來(lái)給我們的電腦穿上一件美麗的外衣（板書(shū)課題：涂上美麗的顏色）。

其實(shí)，畫(huà)圖軟件里給圖片涂上顏色還是比較簡(jiǎn)單，有誰(shuí)知道用什么工具？下面先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)熟悉一下顏料桶工具的使用方法，請(qǐng)打開(kāi)“填充練習(xí)”文件按要求完成著色。如果有困難的同學(xué)可以翻開(kāi)課本第18頁(yè)查看有關(guān)的說(shuō)明。

其中第三和第四幅較難，中途進(jìn)行討論。

好，都會(huì)使用顏料桶工具了嗎？下面就請(qǐng)打開(kāi)我們上節(jié)課畫(huà)的電腦，并給它涂上美麗的顏色。（教師巡回，個(gè)別指導(dǎo)，并留意和保留一些色彩搭配好的作品和色彩搭配不合理的作品）

學(xué)生活動(dòng)：

（學(xué)生打開(kāi)填充練習(xí)，完成上色。學(xué)生打開(kāi)以前保存的電腦，嘗試給它涂上顏色。）

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生想給自己電腦填上顏色的急切愿望，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題為下一步作品展示評(píng)價(jià)作準(zhǔn)備。

三、作品展示評(píng)析。

教師活動(dòng)：

好都完成得差不多了，下面誰(shuí)愿意把自己的畫(huà)拿出來(lái)給別人欣賞一下。請(qǐng)大家來(lái)評(píng)一評(píng)，他畫(huà)得怎么樣？（教師指名評(píng)論，并要求說(shuō)說(shuō)為什么？）

給圖片涂上顏色簡(jiǎn)單嗎？雖然方法很簡(jiǎn)單，但是我們還是需要用腦子好好想一想：涂怎樣的顏色才能讓我們的電腦更加漂亮，美觀。

我剛才也畫(huà)了一下，大家想不想看看老師的畫(huà)。（將老師的畫(huà)展示給大家，同時(shí)把教師機(jī)上“畫(huà)圖”的“工具箱”和“顏料盒”隱藏）誰(shuí)發(fā)現(xiàn)老師的電腦有什么不對(duì)勁？誰(shuí)會(huì)幫我把它們找出來(lái)？（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)操作）我們可以點(diǎn)擊查看菜單中工具欄和顏料盒，將它們隱藏，當(dāng)然也能將它們重新找出來(lái)。請(qǐng)大家也試試。

下面請(qǐng)同學(xué)們選擇打開(kāi)坦克和樓房中的一幅，并進(jìn)行著色。

學(xué)生活動(dòng)：

（學(xué)生隱藏工具欄、顏料盒和狀態(tài)欄，并能將它們重新顯示。學(xué)生紛紛評(píng)論，發(fā)表自己的意見(jiàn)及建議。學(xué)生嘗試給坦克和樓房著色。）

設(shè)計(jì)意圖：作品的展示評(píng)價(jià)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生在評(píng)價(jià)、比較中技能得到提高，審美意識(shí)得到培養(yǎng)。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練。

教師活動(dòng)：

有許多同學(xué)已經(jīng)完成了任務(wù)，老師還帶來(lái)了幾幅卡通圖給大家做著色練習(xí)，同學(xué)們可以打開(kāi)電腦中的線條圖1－5，給它們也涂上美麗的顏色。

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生打開(kāi)圖片，進(jìn)行涂色。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擴(kuò)展訓(xùn)練，使學(xué)生的涂色技能真正得到提高，將教學(xué)內(nèi)容升華，陶冶學(xué)生審美的情操，提高審美意識(shí)。

五、課堂小結(jié)

教師活動(dòng)：

這節(jié)課快要結(jié)束了，最后我想問(wèn)大家：今天你有什么收獲嗎？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生發(fā)言，來(lái)對(duì)整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作個(gè)總結(jié)

第二篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 一

“圖形工具的使用”針對(duì)三年級(jí)學(xué)生，就課堂教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法和教學(xué)導(dǎo)入進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：能熟練掌握?qǐng)D形工具的使用，并能夠使用圖形工具創(chuàng)作一幅完整的圖畫(huà)。

能力目標(biāo)：①通過(guò)自主探索，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力和小組合作的能力。②通過(guò)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，利用信息技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

情感目標(biāo)：通過(guò)具體創(chuàng)作，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成應(yīng)用信息技術(shù)的習(xí)慣。

二、教法學(xué)法 ①教法運(yùn)用

在這節(jié)課中，我堅(jiān)持貫徹以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的指導(dǎo)原則。主要采用情境導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、自主探究法，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)畫(huà)圖知識(shí)，自己動(dòng)手嘗試發(fā)現(xiàn)。通過(guò)“感知—模仿—遷移—運(yùn)用”的方式使學(xué)生掌握正確的操作方法，并去實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息的獲取、分析和處理的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造寬松愉悅的課堂氛圍，課堂教學(xué)在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。最后通過(guò)作品展示使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。②學(xué)法指導(dǎo)

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，結(jié)合“任務(wù)”進(jìn)行自主探究與合作交流，在不斷嘗試中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)導(dǎo)入：

問(wèn)題導(dǎo)入：同學(xué)們，我們國(guó)家正在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，我們身邊每天都在變化著，你發(fā)現(xiàn)這幾年我們縣城住房有什么變化呢？ 學(xué)生：?? 接下來(lái)引入課題。

教師：你們知道嗎？在蓋樓房之前都要進(jìn)行設(shè)計(jì)，今天我們就來(lái)做一名小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)一棟樓房。

教師：播放課件。（通過(guò)課件的形式，向?qū)W生展示、欣賞幾幅小區(qū)的效果圖和高年級(jí)同學(xué)獲獎(jiǎng)的設(shè)計(jì)圖）看了這些圖畫(huà)之后，你有什么感受呢？）二

“計(jì)算機(jī)繪畫(huà)——制作卡片”針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，就課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)導(dǎo)入進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)給圖片添加紙樣及相框的方法來(lái)制作卡片，學(xué)會(huì)去紙樣、去相框的方法；能夠?qū)ψ髌诽砑蛹垬踊蛳嗫蜻M(jìn)行包裝；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞作品，激法學(xué)生的興趣，并能自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題（如何添加紙樣、相框）。教學(xué)中采取演示法、小組合作交流、組內(nèi)同學(xué)互幫互助、以優(yōu)助差等方法進(jìn)行教學(xué)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課利用添加紙樣及相框等趣味活動(dòng)，整合美術(shù)教育，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的熱情。導(dǎo)入新課

師：我有一個(gè)四歲的女兒，前兩天是她四歲的生日，我給她制作了精美的生日卡片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。（在金山畫(huà)王中展示）看后，你有什么感受？ 生：??我也想制作這樣的卡片！

師：那好，今天我們就一起研究《制作卡片》，張貼課題。（用卡紙剪成魚(yú)形，并寫(xiě)上課題）三

二年級(jí)《關(guān)鍵字查詢》一課，就教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)與導(dǎo)入、學(xué)習(xí)新知等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。參考答案：

一、教學(xué)目標(biāo)：

①知識(shí)目標(biāo)：本課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)輸入搜索引擎網(wǎng)站，學(xué)會(huì)按照“關(guān)鍵字查詢”相關(guān)內(nèi)容。

②能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力以及學(xué)生利用搜索引擎查找信息的能力。③情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生團(tuán)體合作意識(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)搜索引擎，理解關(guān)鍵字查詢，體會(huì)到運(yùn)用關(guān)鍵字技巧搜索的好處。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行的“關(guān)鍵字”進(jìn)行查詢的能力，知道利用關(guān)鍵字的技巧能夠提高查詢的速度。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）激趣導(dǎo)入

老師這兒有一段非常好看的視頻，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧，你想進(jìn)一步了解你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物嗎？他的小名、愛(ài)好，想不想知道？

然后老師提示要快速查找動(dòng)畫(huà)片的人物介紹，首先登陸專門(mén)查找信息的網(wǎng)站。學(xué)生看書(shū)意識(shí)到幫助我們查找信息的網(wǎng)站叫搜索引擎。常見(jiàn)的搜索引擎網(wǎng)站有：Google、百度、搜狗。我們就以百度為例進(jìn)行查詢。

（二）學(xué)習(xí)新知

1.先讓同學(xué)們打開(kāi)IE 瀏覽器，打開(kāi)百度網(wǎng)站。讓學(xué)生自己看書(shū)的30 頁(yè)，嘗試著搜索一下，能不能找到動(dòng)畫(huà)片“喜羊羊與灰太狼”的人物介紹。示范完之后揭示課題。我們本節(jié)課就學(xué)習(xí)關(guān)鍵字查詢。

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，查找有些麻煩，有沒(méi)有更快的方法？老師示范。再讓同學(xué)們嘗試練習(xí)。師總結(jié)：這次同學(xué)們查詢感覺(jué)查詢的速度怎么樣?。窟x好關(guān)鍵字很重要。2.學(xué)習(xí)搜索圖片。

師：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅找到了文字介紹，還找到了精美的圖片，誰(shuí)能示范一下？ 學(xué)生示范。練習(xí)查找圖片。

展示學(xué)生查詢到的美麗圖片。師：同學(xué)們找的圖片真漂亮。同學(xué)們很快就學(xué)會(huì)圖片的搜索了。

第三篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

第18課 創(chuàng)作圖畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：在創(chuàng)作圖畫(huà)的過(guò)程中進(jìn)一步熟悉畫(huà)圖工具、調(diào)色板、菜單命令的使用。

能力目標(biāo)：在創(chuàng)作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，掌握創(chuàng)作作品的一般方法和步驟；在小組互助協(xié)作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)；在欣賞作品的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

情感目標(biāo)：在創(chuàng)作圖畫(huà)的過(guò)程中得到美的享受，在多元評(píng)價(jià)體系中每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：熟練使用各種繪圖工具進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一幅優(yōu)美的作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

布置任務(wù)

師：前一個(gè)階段，我們學(xué)習(xí)了畫(huà)圖，已經(jīng)能夠比較熟練地使用畫(huà)圖的各種工具進(jìn)行繪畫(huà)。今天終于到了收獲的時(shí)候了，這節(jié)課，我們將綜合運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行圖畫(huà)的創(chuàng)作。、設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入簡(jiǎn)練概括，直奔主題。

二、作品展示

激發(fā)熱情

師：在創(chuàng)作之前，老師帶來(lái)了前幾屆同學(xué)創(chuàng)作的圖畫(huà)，給大家欣賞一下。在優(yōu)美的音樂(lè)烘托下，課件演示一組優(yōu)秀作品。（學(xué)生發(fā)出驚嘆的贊美之聲）師：這些作品漂亮嗎？有沒(méi)有信心也創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的作品呢？ 部分學(xué)生估計(jì)有畏難情緒，教師繼續(xù)鼓勵(lì)。

師：這些圖畫(huà)可不是出自大師之手哦，它們也是由我們同學(xué)自己創(chuàng)作出來(lái)的，他們能畫(huà)出來(lái)，相信大家一定能夠畫(huà)出來(lái)，你們說(shuō)是不是？！

設(shè)計(jì)意圖：教師指出這些優(yōu)秀的圖畫(huà)都是出自同學(xué)之手，因?yàn)閷W(xué)生都有不服輸?shù)奶煨?，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生萌生出“別的同學(xué)行，我一定能行”的豪氣，使學(xué)生精神振奮狀態(tài)。

三、圖畫(huà)創(chuàng)作 合作探究

1、作品對(duì)比，總結(jié)出好作品的基本要素

師：這些圖畫(huà)非常漂亮？那你覺(jué)得它們?cè)谀男┓矫孀屇愀杏X(jué)特別好呢？ 學(xué)生可能只知道漂亮，但漂亮在哪兒或許一時(shí)不能找出。

（對(duì)策）師：有比較，才能看出區(qū)別，老師這兒還帶了一些圖畫(huà)給大家看看。

音樂(lè)一轉(zhuǎn)，搞笑怪異之聲彌漫開(kāi)來(lái)，在此音樂(lè)的襯托下，課件演示一組比較差的作品。最后所有作品同時(shí)在一個(gè)屏幕上展示，優(yōu)秀作品在上一行，較差作品放下一行。

生1：我看出來(lái)了，好的作品的布局都非常合理，整個(gè)畫(huà)面看上去非常均勻，而那些不怎么好的圖畫(huà)，有的太滿，有的太小，有的都偏到一邊去了。

師（評(píng)）：是的，一幅好的圖畫(huà)的布局非常重要。

生2：我也看出來(lái)了，上面的圖畫(huà)顏色非常鮮艷，但不刺眼，很和諧，看了很舒服。但下面的圖畫(huà)顏色搭配很不好，看了不是很舒服。

師：你說(shuō)得太對(duì)了，在良好的布局下，顏色的使用也很重要，應(yīng)該說(shuō)布局和顏色搭配是畫(huà)一幅好圖畫(huà)不可缺少的因素，另外在創(chuàng)作之前還要有一個(gè)明確的主題，知道要畫(huà)些什么。

設(shè)計(jì)意圖：怎樣讓學(xué)生在創(chuàng)作之前對(duì)于一個(gè)好作品有一個(gè)宏觀上的把握非常重要，但如果是老師平鋪直敘，教學(xué)過(guò)程必然索然無(wú)味。這個(gè)宏觀上的把握盡量要讓學(xué)生自己通過(guò)對(duì)比獲得，這樣對(duì)于學(xué)生印象比較深刻。

2、分析作品，探究創(chuàng)作好作品的方法

師：這節(jié)課我們創(chuàng)作的過(guò)程和美術(shù)課一樣，先來(lái)分析一幅圖畫(huà)，從中找出創(chuàng)作的方法，然后摹仿，最后在自行創(chuàng)作，好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)作任何作品通常都要經(jīng)歷這些階段，把這個(gè)方法直接教給學(xué)生，讓學(xué)生清晰地了解創(chuàng)作作品的一般步驟，自己搭建知識(shí)的腳手架，課件將其中一幅優(yōu)秀作品定格放大。

師：這是小明畫(huà)的雪景，請(qǐng)你仔細(xì)分析一下，這里的景物分別使用哪些工具畫(huà)出來(lái)的？根據(jù)景物的前后順序，你覺(jué)得又是先畫(huà)哪些景物，后畫(huà)哪些景物呢？里面還穿插了哪些技巧呢？

學(xué)生分組進(jìn)行討論分析。

組內(nèi)交流，教師參與到各組進(jìn)行討論和指點(diǎn)。

師生共同明確：要?jiǎng)?chuàng)作一幅圖畫(huà)，要綜合運(yùn)用到畫(huà)圖中的多種工具，通常后面的景物先畫(huà)，前面的景物最后畫(huà)。

3、摹仿作品，親身體驗(yàn)他人創(chuàng)作的過(guò)程 師：有信心摹仿這幅圖畫(huà)嗎？ 生：有（信心十足）。學(xué)生進(jìn)行摹仿練習(xí)。

教師巡視指點(diǎn)，并鼓勵(lì)操作好的同學(xué)幫助組內(nèi)有困難的學(xué)生。組內(nèi)互評(píng)。

4、自主創(chuàng)作，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花

師：古話說(shuō)得好啊，工欲善其事，必先利其器，說(shuō)得是工匠要將活干好，首先要將自己的工具磨利，今天我們的創(chuàng)作已經(jīng)是萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)了。現(xiàn)在請(qǐng)你們以馬路、田野、科學(xué)宮等為主題，根據(jù)自己的想象創(chuàng)作一幅圖畫(huà)。

師：在創(chuàng)作之前，你可以找上你的好伙伴，一塊兒來(lái)討論一下選怎樣的主題，在畫(huà)面中應(yīng)該畫(huà)哪些景物，這些景物你能否憑著想象將其畫(huà)來(lái)出來(lái)。如果有困難，可以摹仿書(shū)本p72、73上提供的一些參考畫(huà)面，如崗?fù)?，信?hào)燈等。老師還提供了一些素材，供大家創(chuàng)作之用。

學(xué)生找伙伴討論共同明確主題，并進(jìn)行創(chuàng)作?；锇榛ブ?。

教師巡視，并加以指點(diǎn)。

四、作品分享 評(píng)價(jià)交流

師：已經(jīng)畫(huà)好的同學(xué)可以利用電子教室的客戶端將作品提交上來(lái)。

教師利用圖像演示軟件或powerpint在優(yōu)美音樂(lè)的襯托下將學(xué)生作品通過(guò)投影進(jìn)行展示。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖： 建立一個(gè)多元的評(píng)價(jià)體系非常重要，學(xué)生由于家庭背景的不同，心智發(fā)展水平和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己獨(dú)特的作品。教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)要注重從學(xué)生的各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如參與熱情，努力程度等，注重評(píng)價(jià)成品的同時(shí)更注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。

注：如果學(xué)生有足夠的打字速度，有論壇交流的經(jīng)驗(yàn)（當(dāng)然，教學(xué)進(jìn)度到這一課時(shí)，學(xué)生還不曾學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)），完全可以讓學(xué)生將作品用論壇的方式上傳，學(xué)生用跟貼的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣每個(gè)學(xué)生都有評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，都能毫無(wú)顧慮，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）

五、全課總結(jié) 拓展延伸

師：今天我們綜合運(yùn)用所學(xué)到的畫(huà)圖知識(shí)進(jìn)行了圖畫(huà)的創(chuàng)作。你在圖畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中有什么收獲嗎？你對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？

學(xué)生交流總結(jié)。

師：課后，如果大家樂(lè)意的話，完全可以將你平時(shí)在美術(shù)課上畫(huà)的圖畫(huà)也搬到電腦中來(lái)，等我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，你就可以將你的作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示給更多的人欣賞，與更多的人去交流。

設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，將興趣從課堂延伸到課外，同時(shí)對(duì)后續(xù)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)充滿了期待和向往。

第四篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)--計(jì)算機(jī)的硬件組成 教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)的硬件組成，啟動(dòng)、關(guān)閉。教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生由感官上認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的硬件，掌握簡(jiǎn)單操作。重點(diǎn)、難點(diǎn)

計(jì)算機(jī)的啟動(dòng)和關(guān)閉。教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、從外觀上看計(jì)算機(jī)的硬件組成。

是由顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)和鼠標(biāo)組成的。

我們把這些看得見(jiàn)、摸的著端設(shè)備稱為計(jì)算機(jī)的硬件。

只有硬件的計(jì)算機(jī)是不能工作的，一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由硬件系統(tǒng)與支持計(jì)算機(jī)運(yùn)行的程序和資源-軟件系統(tǒng)兩部分組成的。

1、顯示器：顯示計(jì)算機(jī)輸出的文字、圖形、圖像等信息，是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備。

2、主機(jī)：計(jì)算機(jī)的核心設(shè)備。在其中包括了指揮整個(gè)計(jì)算機(jī)工作的中心部件、執(zhí)行各種運(yùn)算的部件、存儲(chǔ)信息的部件等。它幫助人們處理各種信息，指揮各個(gè)設(shè)備協(xié)調(diào)工作。

在計(jì)算機(jī)中，存儲(chǔ)信息的部件分為兩大部分，一部分叫內(nèi)存儲(chǔ)器，另一部分叫外存儲(chǔ)器。內(nèi)存儲(chǔ)器相當(dāng)于我們?nèi)四X中的記憶部分，外存儲(chǔ)器相當(dāng)于我們上學(xué)用的記事本。常用的外存儲(chǔ)器有硬盤(pán)、軟盤(pán)、光盤(pán)。

3、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)：用來(lái)輸入各種命令、文字等，是指揮計(jì)算機(jī)工作的橋梁。計(jì)算機(jī)的設(shè)備除上述之外，還有音箱、掃描儀、打印機(jī)等。

二、鼠標(biāo)操作

1、指向：移動(dòng)鼠標(biāo)，使鼠標(biāo)的指針對(duì)準(zhǔn)指定位置。

2、單擊：用手指快速按下鼠標(biāo)鍵，并迅速放開(kāi)。一般單擊是指用食指按一下鼠標(biāo)左鍵。

3、雙擊：用食指快速地連續(xù)按下兩次鼠標(biāo)左鍵。雙擊時(shí)速度一定要快，如果慢了，那就變成單擊了！

4、右擊：?jiǎn)螕羰髽?biāo)右鍵。

5、拖動(dòng)：按下鼠標(biāo)左鍵不放手，移動(dòng)鼠標(biāo)到另一位置，在放開(kāi)。

三、學(xué)生進(jìn)行擊鍵練習(xí)。

四、課下練習(xí)：

對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行外觀認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的啟動(dòng) 教師指導(dǎo)學(xué)生依次打開(kāi)計(jì)算機(jī)相應(yīng)設(shè)備的開(kāi)關(guān)。說(shuō)說(shuō)如何才知道計(jì)算機(jī)啟動(dòng)成功。

說(shuō)明：桌面的表現(xiàn)形式有多種，這只是桌面形式之一。

二、學(xué)習(xí)關(guān)閉計(jì)算機(jī)

第一步：將鼠標(biāo)指向屏幕左下角“開(kāi)始”按鈕?,??單擊鼠標(biāo)。

第二步：彈出如圖所示的菜單，將鼠標(biāo)指針指向“關(guān)閉系統(tǒng)”選項(xiàng)，單擊鼠標(biāo)。第三步：在“關(guān)閉Windows”對(duì)話框中，單擊關(guān)閉計(jì)算機(jī)選項(xiàng)。

第四步：在單擊對(duì)話框中的“是”按鈕，此時(shí)，計(jì)算機(jī)將會(huì)自動(dòng)關(guān)閉。

三、課堂練習(xí)：（1）、從外觀上看，一臺(tái)普通計(jì)算機(jī)由（）、（）、（）、（）組成。（2）、你使用了鼠標(biāo)的那些操作？、、、。

四、作業(yè)：

1、?請(qǐng)同學(xué)們查找關(guān)于信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

2、?看下圖，指出圖中各部分的名稱：（略）課后反思

課題

玩“紙牌”游戲--初步認(rèn)識(shí)軟件 教學(xué)內(nèi)容

玩“紙牌”游戲，初步認(rèn)識(shí)軟件。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在娛樂(lè)中提高對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)游戲，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軟件。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解軟件在計(jì)算機(jī)運(yùn)行中的作用。重點(diǎn)、難點(diǎn)

游戲軟件的使用。教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、找到“紙牌”游戲

1、將鼠標(biāo)指針移到屏幕左下角的按鈕上,單擊鼠標(biāo)左鍵。

2、移動(dòng)鼠標(biāo)指針，按下圖標(biāo)號(hào)所示的順序，依次只需鼠標(biāo)指向操作。

二、啟動(dòng)紙牌游戲

1、單擊菜單中的紙牌選項(xiàng)，出現(xiàn)下圖所示的紙牌游戲窗口。紙牌游戲窗口

2、游戲窗口介紹： 標(biāo)題欄 菜單欄 窗口

三、戲目標(biāo)及規(guī)則

1、紙牌游戲的目標(biāo)。

游戲的最終目的使將所有同花色的牌按從小到大的順序移到右上角的4個(gè)空位中，從A開(kāi)頭。

2、游戲規(guī)則。

（1）你將建立起兩疊牌：紙牌跌和花色疊。

（2）建立紙牌疊才能清空需要建立的花色疊的牌。

（3）要將一張或一疊牌從一個(gè)紙牌疊移到另一個(gè)紙牌疊，可用鼠標(biāo)拖動(dòng)它。（4）要將某張牌移動(dòng)到花色疊，可雙擊該紙牌。

四、玩紙牌游戲舉例 學(xué)生自己看書(shū)探究

五、關(guān)閉紙牌游戲 具體步驟：

1、打開(kāi)紙牌窗口中的“游戲”下拉菜單。

2、單擊該菜單中的“退出”命令。第二課時(shí)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

玩過(guò)紙牌游戲后，同學(xué)們是不是會(huì)有這樣的體會(huì)：只有我們看到的計(jì)算機(jī)硬件是不夠的，一定要有許多像紙牌游戲這樣能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)提供幫助的軟件，計(jì)算機(jī)才能發(fā)揮作用。

二、計(jì)算機(jī)軟件

軟件是指運(yùn)行在計(jì)算機(jī)中的程序和數(shù)據(jù)。計(jì)算機(jī)軟件根據(jù)作用的不同一般可分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。

1、系統(tǒng)軟件：

負(fù)責(zé)為應(yīng)用軟件和硬件建立起聯(lián)系的軟件就是系統(tǒng)軟件。

2、應(yīng)用軟件：

應(yīng)用軟件就是那些為了解決某些特定問(wèn)題而設(shè)計(jì)的軟件。

三、Windowsxp視窗操作系統(tǒng)

我們?cè)诖蜷_(kāi)計(jì)算機(jī)顯示器和主機(jī)電源之后，在通常情況下，會(huì)看到如圖所示的畫(huà)面。Windowsxp視窗操作系統(tǒng)是美國(guó)微軟（Microsoft）公司的一個(gè)非常受歡迎的軟件產(chǎn)品。

四、課堂練習(xí)

1、試著玩一次掃雷游戲。

2、試者分別單擊游戲窗口右上角的3個(gè)按鈕看這3個(gè)按鈕有什么功能。課后反思

課題

正確坐姿和指法-基本建打字練習(xí)教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)使用鍵盤(pán)打字，掌握正確的坐姿和指法。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握正確的坐姿和指法。

2、掌握基本建打字方法。

3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn) 坐姿和指法 教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)言

在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，打字是必不可缺的，開(kāi)始學(xué)習(xí)用鍵盤(pán)進(jìn)行打字練習(xí)，與我們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字一樣，一定要有一個(gè)正確的姿勢(shì)。姿勢(shì)正確有利于擊鍵，可以提高操作的效率，并且不易疲勞。

二、講授新課：

1、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)上的8個(gè)基本建，練習(xí)基本鍵的鍵入。

2、了解正確的坐姿和指法，明確10個(gè)手指的分工。

3、正確的坐姿

（1）上身保持挺直，兩肩放松，身體正對(duì)鍵盤(pán)。（2）量較適當(dāng)分開(kāi)，平放與地面。

（3）屏幕中心略低于雙眼，胸部距離鍵盤(pán)20厘米左右，如圖所示。

（4）手指略彎曲，左手食指放在（F）鍵上，右手食指放在（J）鍵上，其他手指再按順序輕放在相應(yīng)的基本鍵上。8個(gè)鍵是“基本鍵”。大拇指位于空格鍵上。

4、啟動(dòng)金山打字通2003

雙擊桌面上的金山打字通圖標(biāo)就可以啟動(dòng)金山打字通2003。啟動(dòng)成功后，出現(xiàn)金山打字通2003的主畫(huà)面。

5、鍵位練習(xí)

基本建（A、S、D、F、G、H、J、K、L、；）的練習(xí)。

擊鍵方法：對(duì)應(yīng)的手指短促而有彈性地?fù)舸驅(qū)?yīng)鍵，不可用力過(guò)猛或長(zhǎng)時(shí)間地按住鍵。敲擊的要有節(jié)奏而均勻。（1）選擇“鍵位練習(xí)”。

在功能選項(xiàng)菜單欄上，單擊“英文打字”菜單，打開(kāi)它的下拉菜單。單擊下拉菜單中的“鍵位練習(xí)”命令，進(jìn)入下圖所示的鍵位練習(xí)界面。（2）如果計(jì)算機(jī)中安裝有聲卡、耳麥、音響等多媒體設(shè)備，將會(huì)有悅耳的音樂(lè)響起。這是鍵盤(pán)上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)與其他鍵顏色不同的鍵，這個(gè)鍵就是要求我們擊打的鍵。（3）擊鍵正確后，會(huì)出現(xiàn)新的鍵供你練習(xí)；如果擊鍵錯(cuò)誤，會(huì)在擊錯(cuò)的鍵上出現(xiàn)符號(hào)X。

三、提示說(shuō)明

1、用食指擊鍵時(shí)，其余三個(gè)手指應(yīng)保持在各自的基本鍵上，不要翹起。

2、當(dāng)小指擊鍵時(shí)，食指不要翹起，當(dāng)食指擊鍵時(shí)，小指不要翹起。

四、退出金山打字通2003

如果想結(jié)束練習(xí)，只要單擊系統(tǒng)菜單中的按鈕，就可退出金山打字通2003。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

1、打字時(shí)要做到：頭正、身直、手指彎曲、懸腕。一個(gè)手指擊鍵時(shí)，其余手指要保持在原位上。每個(gè)手指都要按規(guī)定的分工去擊鍵，不可互相替代。擊鍵時(shí)要短促、有彈性，不可用力過(guò)猛，敲擊的節(jié)奏要均勻。

2、在鍵盤(pán)上有8個(gè)基本鍵，它們依次是：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；鍵。基本鍵位就是在完成一次擊鍵動(dòng)作后和發(fā)出擊鍵動(dòng)作前，各個(gè)手指應(yīng)放的位置。

二、講授新知

1、鍵盤(pán)分區(qū)

鍵盤(pán)大體上分為4個(gè)區(qū)，它們是：主鍵盤(pán)區(qū)、光標(biāo)控制鍵盤(pán)區(qū)、小鍵盤(pán)區(qū)、功能鍵區(qū)。

2、手指分工

標(biāo)準(zhǔn)的鍵盤(pán)在和鍵上各有一個(gè)突起的小圓點(diǎn)或小橫線，這是用來(lái)標(biāo)記基本鍵位置的。打字開(kāi)始時(shí)手指放在基本鍵位上。左、右手的食指分別負(fù)責(zé)兩列鍵位（F與G列、H與J列），其他手指各負(fù)責(zé)一列，每列的鍵位呈斜線關(guān)系（左上斜）。右手（或左手）的大拇指負(fù)責(zé)按空格鍵，右手小指負(fù)責(zé)按回車鍵和右邊的鍵，左手的小指負(fù)責(zé)按左邊的鍵。

三、課堂練習(xí)

1、如果要輸入英文字母G，應(yīng)該用左手的 指擊鍵。

2、如果要輸入英文字母H，應(yīng)該用右手的 指擊鍵。

3、如果要輸入英文字母F，應(yīng)該用左手的 指擊鍵。

4、如果要輸入英文字母J，應(yīng)該用右手的 指擊鍵。

5、如果要輸入分號(hào)，應(yīng)該用右手的 指擊鍵。

6、基本鍵位分別是。

四、課后作業(yè)

反復(fù)進(jìn)行“鍵位練習(xí)”。

課題

苦練基本功--其他字符的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)主鍵盤(pán)區(qū)中的上排鍵和下排鍵 教學(xué)目標(biāo)

加強(qiáng)學(xué)生們的打字基本功的練習(xí)。重點(diǎn)、難點(diǎn) 指法訓(xùn)練 教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、如果要輸入英文字母G，應(yīng)該用左手的指擊鍵。

2、如果要輸入英文字母H，應(yīng)該用右手的指擊鍵。

3、如果要輸入英文字母F，應(yīng)該用左手的指擊鍵。

4、如果要輸入英文字母J，應(yīng)該用右手的指擊鍵。

5、如果要輸入分號(hào)，應(yīng)該用右手的指擊鍵。

6、基本鍵位分別是。

二、教授新知：

1、設(shè)置繼續(xù)練習(xí)

（1）啟動(dòng)金山打字通2002，選擇“英文打字”菜單中的“鍵位練習(xí)”。

（2）單擊界面上的“設(shè)置”按紐，打開(kāi)如圖所示的“功能設(shè)置”對(duì)話框，按提示進(jìn)行設(shè)置。

2、下排鍵字符操作練習(xí)

當(dāng)我們進(jìn)行下排鍵操作練習(xí)時(shí)，應(yīng)從基本鍵出發(fā)。

例如：要擊B 鍵時(shí)，用左手食指斜向右下方按鍵，然后迅速返回F 鍵； 要擊C 鍵時(shí)，用左手中指斜向右下方按鍵，然后迅速返回D 鍵； 要擊N 鍵時(shí)，用右手食指斜向左下方按鍵，然后迅速返回J 鍵； 要擊M 鍵時(shí)，用右手中指斜向右下方按鍵，然后迅速返回K 鍵； 提問(wèn)：如果擊X鍵，應(yīng)用手的指斜向下方按鍵，然后迅速返回鍵。提示：如果文章需要從起一行，只需按下鍵盤(pán)上的回車鍵就行了。

3、“雙字符鍵”的使用方法

鍵盤(pán)上有許多鍵是兩個(gè)符號(hào)合用一個(gè)鍵，我們稱為雙字符鍵，如鍵等。直接按鍵，可輸入下面字符，如果想輸入上面的字符號(hào)，需要在按住詞鍵的同時(shí)按住上檔鍵。例如：輸入“<”字符，就需要同時(shí)用左手的小值按住鍵盤(pán)左邊的上檔鍵，用右手的中指按下鍵，在屏幕上顯示的就是雙字符鍵上面的“<”字符。

三、課堂練習(xí)

1、練習(xí)Q、P、O、W、E、Y、R、U、T、I，上排鍵的輸入。

2、練習(xí)Z、X、C、V、B、N、M，下排鍵的輸入。

3、練習(xí)等雙字符鍵的輸入。

四、課下作業(yè)

1、如果要輸入分號(hào)，應(yīng)該用右手的指擊鍵。

2、如果要輸入“＋”，應(yīng)該用右手的指擊鍵。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、如果要輸入分號(hào)，應(yīng)該用右手的指擊鍵。

2、如果要輸入“＋”，應(yīng)該用右手的指擊鍵。

3、練習(xí)Z、X、C、V、B、N、M，下排鍵的輸入。

二、教授新知

1、修改字符

如果想修改字符，按一下回車鍵上面的退格鍵，就可以刪除光標(biāo)前面的一個(gè)字符。

2、上排鍵指法練習(xí)

我們進(jìn)行上排鍵練習(xí)時(shí)，也應(yīng)從基本鍵出發(fā)。例如：

要擊T鍵時(shí)，用左手食指斜向右上方按鍵，然后迅速返回F鍵； 要擊R鍵時(shí)，用左手食指斜向左上方按鍵，然后迅速返回F鍵； 要擊Y鍵時(shí)，用左手食指斜向左上方按鍵，然后迅速返回J鍵； 要擊W鍵時(shí)，用左手無(wú)名指斜向左上方按鍵，然后迅速返回S鍵；

3、教師總結(jié)

通在鍵盤(pán)上有兩個(gè)鍵，該鍵叫做上檔鍵。對(duì)上檔鍵的操作是：在按住上檔鍵的同時(shí)，按下某個(gè)雙字符鍵，在屏幕上顯示的是雙字符鍵上面的字符。

我們剛開(kāi)始練習(xí)打字，千萬(wàn)不要心急，要邊操作邊記各鍵的位置。要想成為打字高手，一定要多練習(xí)，熟能生巧。

4、小鍵盤(pán)區(qū)輸入練習(xí)

如圖所示的小鍵盤(pán)區(qū)，集中排放了0～9這10個(gè)數(shù)字鍵，便于在輸入大量數(shù)字時(shí)使用。觀察一下，小鍵盤(pán)區(qū)的“Num Lock”指示燈是否亮著；如果不亮，按一下“Num Lock”鍵，指示燈亮了，這時(shí)就可以輸入數(shù)字了。小鍵盤(pán)區(qū)數(shù)字鍵的正確指法是：

用右手操作小鍵盤(pán)，使之懸放在數(shù)字鍵4上，中指懸放在數(shù)字鍵5上，無(wú)名指懸放在數(shù)字鍵6上，小指放在回車鍵上。

食指負(fù)責(zé)左邊的一列；中指負(fù)責(zé)中間的一列；無(wú)名指負(fù)責(zé)右邊的一列。

三、課堂練習(xí)

1、上排鍵指法練習(xí)。

2、數(shù)字鍵盤(pán)的指法練習(xí)。

3、打開(kāi)“功能設(shè)置”對(duì)話框，選擇“數(shù)字鍵盤(pán)練習(xí)”。選擇“數(shù)字鍵盤(pán)練習(xí)”“數(shù)字鍵盤(pán)練習(xí)”界面

四、課下作業(yè)

1、繼續(xù)進(jìn)行“鍵位練習(xí)”。

2、填空：

要輸入字符“>”,需要同時(shí)按住鍵和鍵。要輸入字符“#”,需要同時(shí)按住鍵和鍵。在鍵盤(pán)上有個(gè)上檔鍵。在鍵盤(pán)上有個(gè)回車鍵 課后反思

過(guò)輸入字符練習(xí)，明確字符的輸入都要從基本鍵出發(fā)。當(dāng)輸入完其他字符后，手指都要立刻返回到基本鍵上。

第五篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的小簡(jiǎn)歷》教學(xué)設(shè)計(jì)

方城縣古莊店

一、教材分析

《我的小簡(jiǎn)歷》是九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)2中第二課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。《我的小簡(jiǎn)歷》是讓別人了解自己、介紹自己、展示自己的一個(gè)窗口；同時(shí)通過(guò)制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何對(duì)表格進(jìn)行拆分、合并，調(diào)整行高、列寬，修飾文字等，學(xué)會(huì)運(yùn)用表格表達(dá)信息。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中學(xué)生進(jìn)一步掌握了word 軟件中編輯表格的技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息的能力，讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)在日常生活中的工具性作用。

二、學(xué)生分析

本課教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具有比較獨(dú)立的思維能力，對(duì)問(wèn)題有自己的見(jiàn)解，并且樂(lè)于表達(dá)，在電腦知識(shí)方面熟悉漢字錄入的方法，學(xué)習(xí)并掌握了畫(huà)圖等的軟件。本課可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握合并、居中、拆分單元格，會(huì)調(diào)整單元格的行高和列寬，設(shè)置單元格內(nèi)文字的對(duì)齊方式和文字方向。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)自己的簡(jiǎn)歷，培養(yǎng)學(xué)生自我推薦、自我表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)和將來(lái)的社會(huì)需求之間有著密切的聯(lián)系，感受到今天的學(xué)習(xí)就是為未來(lái)服務(wù)社會(huì)做準(zhǔn)備。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：合并單元格，拆分單元格，單元格文字方向的設(shè)置。

2、教學(xué)難點(diǎn)：拆分單元格。

五、教學(xué)方法

1、情境導(dǎo)入法

教師為學(xué)生事先創(chuàng)設(shè)的情境，以激發(fā)學(xué)生興趣，由此來(lái)導(dǎo)入新課。

2、自主探索學(xué)習(xí)法

為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中師給予指導(dǎo)、引導(dǎo)性的提示，并不時(shí)的給予表?yè)P(yáng)。

六、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，分為六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、復(fù)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。

四、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展。

五、作品展示，互相交流。

六、本課小結(jié)。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程如下：

（一）復(fù)習(xí).首先對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容 word中“插入表格”的具體操作步驟進(jìn)行提問(wèn), 并讓學(xué)生操作演示講解。

(二)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)個(gè)好消息，“中華亞運(yùn)小記者”報(bào)名活動(dòng)開(kāi)始啦,你想成為廣東亞運(yùn)會(huì)實(shí)況的報(bào)道小記者嗎？那么就趕快行動(dòng)吧，先讓我們了解一下你的基本情況，請(qǐng)把你的簡(jiǎn)歷發(fā)送到y(tǒng)ayunxjz@163.com報(bào)名參加吧.（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，由此來(lái)導(dǎo)入新課,揭示課題。）提問(wèn)：“簡(jiǎn)歷”是什么？

請(qǐng)同學(xué)們自讀課本第5頁(yè)的內(nèi)容。

教師講解：這種反映自己基本情況、自己介紹自己的文稿就是“簡(jiǎn)歷”。從而引出今天的課題——我的小簡(jiǎn)歷。

師：你愿意參加這次招聘活動(dòng)嗎？（愿意）你知道怎樣寫(xiě)自己的小簡(jiǎn)歷嗎？你認(rèn)為簡(jiǎn)歷可以包括哪些內(nèi)容呢？（學(xué)生討論舉例）

根據(jù)學(xué)生舉例，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)簡(jiǎn)歷一般包括的內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己總結(jié)簡(jiǎn)歷的一般內(nèi)容，有助于學(xué)生掌握簡(jiǎn)歷的大體格式，為下一步設(shè)計(jì)自己的小簡(jiǎn)歷作好鋪墊。）

（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)

教師說(shuō)明：以表格的形式呈現(xiàn)個(gè)人信息資料，可以更簡(jiǎn)潔明了地讓大家理解你，選取一些合適的簡(jiǎn)歷表格作為參照樣本，然后按照自己的想法設(shè)計(jì)出自己的一份簡(jiǎn)歷。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)搜索、瀏覽簡(jiǎn)歷。（學(xué)生操作）

（設(shè)計(jì)意圖：在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景后，通過(guò)瀏覽使學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)歷的樣本有初步的了解。）

（四）綜合運(yùn)用，自主創(chuàng)新。

師：好了，剛才我們已經(jīng)瀏覽了別人制作的簡(jiǎn)歷了，現(xiàn)在我們要制作一份自己的簡(jiǎn)歷，該如何操作呢？

教師講解后，學(xué)生實(shí)際操作，并反饋信息。①表格中輸入文字

教師總結(jié)：需要要在哪個(gè)單元格內(nèi)輸入文字，就將光標(biāo)在哪個(gè)單元格。②合并單元格

【教師演示】選中兩個(gè)以上單元格，右擊鼠標(biāo)，選擇“合并單元格”。教師板書(shū)：合并單元格：選中→右擊→合并

學(xué)生上臺(tái)操作：把“家庭住址”“聯(lián)系電話”和“電子郵箱”右面的三個(gè)單元格合并。③拆分單元格

【教師演示】在單元格中右擊，選擇“拆分單元格”，在彈出的窗口中設(shè)置行數(shù)和列數(shù)。

教師板書(shū)：拆分單元格：右擊→拆分

學(xué)生上臺(tái)操作：把“人數(shù)”下面的單元格拆分成2個(gè)單元格。學(xué)生帶著問(wèn)題小組探討學(xué)習(xí)：

1.怎么能快速合并、拆分單元格？

2.表格的行高和列寬不合適時(shí)，有幾種方法可以調(diào)整行高和列寬？哪種方法速度快？

3.如何調(diào)整單元格的文字方向？

教師總結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)自學(xué)和小組討論學(xué)會(huì)解決問(wèn)題從而培養(yǎng)動(dòng)手能力和合作能力。）

④設(shè)置單元格內(nèi)文字的方向和對(duì)齊方式

選中表格，右擊 “單元格對(duì)齊方式”,再選擇各種效果。教師板書(shū)：對(duì)齊方式、文字方向：右擊 ⑤設(shè)置行高和列寬

光標(biāo)定在表格內(nèi)右擊“表格屬性”，分別設(shè)置行高和列寬。

教師板書(shū)：行高 列寬：右擊“表格屬性”?！疽魳?lè)欣賞】

教師個(gè)別指導(dǎo)講解。

（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)綜合運(yùn)用，設(shè)計(jì)創(chuàng)新自己的小簡(jiǎn)歷，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造能力、審美觀。）

（五）作品展示，互相交流。

經(jīng)過(guò)你們的精心設(shè)計(jì)，各式各樣的作品已經(jīng)誕生了，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自己設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)歷，全面認(rèn)識(shí)自己和了解他人。讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅。）

（六）本課小結(jié)

師：同學(xué)們，把你這節(jié)課制作的簡(jiǎn)歷發(fā)送到老師的郵箱，老師祝愿你們都能成為亞運(yùn)實(shí)況的報(bào)道小記者。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我 的 小 簡(jiǎn) 歷

合并單元格：選中→右擊→合并 拆分單元格：右擊→拆分 對(duì)齊方式、文字方向：右擊 行高、列寬：右擊“表格屬性”

小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

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