第一篇：一年級經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》第二課時教案

《三字經(jīng)》教學設計之二

青龍二小

龍海麗

【教學目標】

1．引導學生正確、流利、有節(jié)奏、有感情地反復誦讀六組經(jīng)文。逐步了解《三字經(jīng)》的語言特點。

2．通過搜集資料、誦讀經(jīng)文積累相關歷史典故，對學生進行傳統(tǒng)美德的教育。

3．初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對國學經(jīng)典的誦讀興趣?！窘虒W重難點】

1．誦讀《三字經(jīng)》原文，積累相關歷史典故，并了解其語言特點。

2．初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對國學經(jīng)典的誦讀興趣?！菊n時安排】

1課時 【教學準備】

1．課前將《三字經(jīng)》部分原文印發(fā)給學生，要求學生通讀經(jīng)文，并借助工具書掃除字詞障礙。

2．《三字經(jīng)》視頻資料、歌曲?！窘虒W過程】

一、激情導入

播放歌曲《三字經(jīng)》，會唱的可以跟著唱。通過跟唱也對前六組經(jīng)文進行了復習。同學們，今天這節(jié)課老師又要和大家一起學習《三字經(jīng)》了，還記得咱們學習經(jīng)典的口號嗎？（讀中華經(jīng)典，做謙謙少年）

二、學習經(jīng)文“玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知。首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識某文。一而十，十而百，百而千，千而萬?！?/p>

1．學生自由讀，讀通順、讀流利。2．指名讀，一人讀一行，糾正字音。

3．練習讀，把金文讀熟。同桌對讀，小組賽讀，開火車讀等形式。4．指導讀出節(jié)奏韻律。拍手誦讀，爭取會背。5．思考：通過這六組經(jīng)文，你知道了什么？ 多媒體相機出示：《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個故事，學生認真聽，再談想法。6．邊讀邊品再讀經(jīng)文。

三、拓展延伸：

1、通過今天的學習，聯(lián)系自己的生活實際談談經(jīng)文對你的指導，如：怎樣孝敬父母、兄弟友愛。

2、學習兒歌《謙讓歌》

《謙讓歌》

好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學孔融把梨讓，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”！

四、總結

同學們，老師告訴過大家要“學以致用”，學習知識就是要用的，所以今天我們說到就要做到。要到什么呀？（學生答：孝順，友愛，謙讓等）對，從現(xiàn)在開始就讓我們互相監(jiān)督，共同進步吧！

同學們，“雅言傳承中華文明，經(jīng)典浸潤精彩人生”，讓我們抓緊時間學習《三字經(jīng)》吧，因為我們要“讀中華經(jīng)典，做謙謙少年”。

第二篇：《三字經(jīng)》誦讀課教案

《三字經(jīng)》誦讀課教案

第四課時

原文

首孝悌，次見聞。知某數(shù)，識某文。

一而十，十而百。百而千，千而萬。三才者：天地人。三光者：日月星。三綱者：君臣義。父子親，夫婦順。教學目標

1、通過了解《三字經(jīng)》內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

2、熟讀“首孝悌···”，讀出節(jié)奏。

3、通過學習理解大致內(nèi)容，懂得孝順父母，友愛兄弟，了解三綱五常。教學準備：

舜的故事圖片（ppt）教學過程

一、復習導入：齊背上節(jié)課內(nèi)容

二、故事引入

1、通過一組圖片講舜的故事：小朋友們，我們今天接著欣賞故事吧?。ǔ鍪緢D片，師講解）

2、引入三字經(jīng)內(nèi)容：這個故事也有人編成了一首古代兒歌，我們一起來看（出示：首孝悌，次見聞。知某數(shù)，識某文。）

3、范讀該小節(jié)并根據(jù)圖片內(nèi)容解釋大意。

4、反復誦讀

1、師范讀，生跟讀。（三遍）

2、齊讀、拍手讀。

3、指名讀，指導節(jié)奏：關注學生的誦讀語氣，哪個字音高，哪個字音低，哪里需要拉長音等。

四、引入下兩句學習：出示圖片，觀圖，師講解

1、根據(jù)圖片出示相關文字內(nèi)容：

首孝悌，次見聞。知某數(shù)，識某文。

一而十，十而百。百而千，千而萬。三才者：天地人。三光者：日月星。三綱者：君臣義。父子親，夫婦順。

2、師范讀，結合圖片簡介大意

四、反復誦讀：

1、師范讀，生跟讀。（三遍）

2、齊讀、自讀。

3、分組讀，指導節(jié)奏，方法同上。

4、賽讀：三個大組之間展開比賽，每個大組讀一小節(jié)，讀得好的有獎。

五、小結：

今天的《三字經(jīng)》比賽真精彩啊，大家不但學會了怎樣讀好《三字經(jīng)》，還明白了從小就應該努力學習的道理，真是太好了！

第三篇：三字經(jīng)誦讀

尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家早上好，涪江路小學經(jīng)典誦讀又和大家見面了，在今天的經(jīng)典誦讀時間里，一年級三班的師生將和大家一起分享中國文化史上的一枝奇葩-----三字經(jīng)，請聽李秋稷、胡洪瑞等小朋友為大家誦讀，愿意讀的孩子也可以跟著一起誦讀。

《三字經(jīng)》以三字為一句，二句押韻。語言平易淺近，無艱深、古奧、勉強拼湊之弊，讀來瑯瑯上口，便于記誦。其內(nèi)容則廣博豐富，堪稱“傳統(tǒng)文化小百科”。大致可分為五個方面的內(nèi)容：第一部分主要是講做人和為學的關系，第二部分講一個人應該了解的道德、自然、社會、人生基本常識，第三部分講讀書治學的次第，第四部分講中華歷史的沿革，第五部分以古圣先賢的故事及自然界的事物來勉勵兒童讀書成人，剛才我們誦讀的便是第一部分做人和為學的關系。孩子們，讓我們齊聲誦讀，在中華文粹中感受歷史,感受人生！

老師們，同學們，《三字經(jīng)》是古代蒙書中影響最大的一部。它對于傳統(tǒng)中國人來說簡直是家喻戶曉，膾炙人口。古人稱它是“袖里通鑒綱目”，“千古一奇書”。若能將《三字經(jīng)》的每一句都讀懂講通，那么對國學中的經(jīng)學、史學、子學就已經(jīng)融會貫通了?！度纸?jīng)》既是兒童的最好啟蒙教材，也是現(xiàn)在成年人學習國學的極好啟蒙讀物。讓我們再一次齊聲誦讀，分享中國文化史上的這枝名叫三字經(jīng)的奇葩-------

尊敬的各位老師，親愛的同學們，今天的經(jīng)典誦讀就要和大家說再見了，祝老師們在國學中明理明智，休養(yǎng)生息，愿孩子們在國學的陪伴下愉快學習，健康成長！謝謝大家

第四篇：經(jīng)典誦讀三字經(jīng)

修改后教案

三字經(jīng)（勤學篇）

一、復習導入

1、小朋友們，我們已經(jīng)讀了很久的《三字經(jīng)》了。今天，你們能用不同的方法吟誦給大家聽嗎？誰先來？（生:我會背：人之初┄┄┄、我和同桌一起來對答、我們這一組接龍、我會打快板

2、你們真是一群優(yōu)雅的小吟誦家?。±蠋煘槟銈兏吲d。你們能讀、能背，會唱嗎？生唱舞

3、唱得真好，就讓這歌聲帶著我們一起繼續(xù)走進《三字經(jīng)》，感受他的魅力。

二、學習《三字經(jīng)》

（一）初讀課文 讀通讀順 展示本課內(nèi)容

xuán liánɡ zhuī gǔ bǐ

頭 懸 梁 錐

刺

股 彼 不 教 自 勤 苦 nánɡ yínɡ suī pín chuò

如 囊 螢

如 映 雪 家

雖 貧 學 不 輟

fù

xīn suī yóu zhuó

如

負

薪

如 掛 角 身 雖 勞 猶

苦

卓 sū shǐ fèn jí

蘇 老 泉 二 十 七 始 發(fā) 憤 讀 書 籍

bǐ jì

yóu huǐ ěr yí

彼 既 老 猶 悔 遲 爾 小 生 宜 早 思

1、請小朋友拿出老師發(fā)的講義，借助拼音把這段《三字經(jīng)》讀 四遍。注意：把字音讀準，把句子讀順。

2、小朋友在讀的時候，眼睛看得特別仔細。下面，請同桌的小朋友互相讀，讀錯的地方教教他，爭取讀得更好。

3、誰愿意讀給大家聽呢？來，你讀。其他小朋友，我們的小眼睛看哪兒呀？小耳朵干什么呢？（看著書，認真聽）你們真會學習，那就讓我們一起用心地聽。誰再來讀讀？還有誰和她比賽的？（評：聲音真響亮。真流利呀！梁是后鼻音，輟是第四聲他都沒有讀錯。精神很飽滿 像一個小爆竹）讀得多好呀！聲音又響又脆！他不怕困難，讀了幾次，堅持讀正確，多認真的孩子呀?。?/p>

（二）看故事讀 明勤學道理

﹤一﹥學習：頭懸梁 錐刺股 彼不教 自勤苦

1、三字經(jīng)文字簡短，讀起來朗朗上口，最有意思的是它幾乎每個句子里都藏著生動有趣的小故事，我們一起來看看這些故事，讀讀三字經(jīng)吧。

2、出示課件：（學校圍墻上的懸梁刺股圖）這幅圖你們熟悉嗎？ 在哪兒看到過？誰來說說這個故事？ 頭懸梁 這倒真是一個克服困意的好方法。錐刺股 那是尖銳的錐子啊，疼嗎？

3沒有人強迫他們這樣做，他們這樣做是自覺的。我們也學他們把頭發(fā)吊在梁上，用錐子戳自己的大腿，好嗎？這樣會傷害自己的身體。那我們向他們學習什么呢？（勤奮好學的精神）

4、懸梁刺股這個成語故事就來自于我們今天要學的《三字經(jīng)》-(出示課件：頭懸梁 錐刺股 彼不教 自勤苦)誰來讀？（評 讀得真好！真棒！真疼呀！讀出了你的佩服）

5、試試延長第一個字的音，再放慢速度讀一讀，比如：頭-懸梁(師范讀),味道又不一樣了，自由讀。

6、讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)有的同學搖頭晃腦，都讀入迷了，誰來讀？誰再來讀?還有誰想來試試？（讀得真棒！真像一位小古人！有點古文的韻味了。你讀出了三字經(jīng)的韻味。)

7、我們一起來。

8、讀得真有味兒！老師獎勵你們看一個動畫吧！﹤二﹥學習：如囊螢 如映雪 家雖貧 學不輟

如負薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓

1、播放動畫：

如囊螢 如映雪 家雖貧 學不輟

如負薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓

2、（點擊圖）就著螢火蟲的光看書，能看清嗎？可是，車胤卻看得津津有味。（點擊圖）在雪地里看書，冷嗎？可是，孫康看書看得入了迷，忘記了寒冷。

3、這兩個人啊，家里很窮，買不起燈，但都沒有放棄讀書，這 就是：（點擊圖）家雖貧 學不輟

4、（點擊圖）一邊挑著柴火一邊讀書，放牛的空隙用來讀書，感覺怎么樣？他們有沒有放棄? 這兩個人都是一邊干活一邊堅持學習的，多勤奮呀！把這兩句話連起來讀一讀？（點擊）誰愿意再來讀？（你看，明白了意思讀，味道就不一樣了。聽出來了，你讀出了頑強求學的信心，你讀出了學不輟的堅定）

5、還有誰想讀？這么多小朋友想讀啊！好，請同桌的小朋友合作讀，我一句你一句，讀得過癮嗎？我們一起來讀，男小朋友讀上句，女小朋友讀下句。（這朗朗讀書聲，在老師聽來就是最美妙的樂曲?。?/p>

<三>學習：蘇老泉 二十七 始發(fā)憤 讀書籍

彼既老 猶悔遲 爾小生 宜早思

1、可是，就有這樣一個人，他的名字叫蘇洵，號老泉，人稱蘇老泉，唐宋八大家之一。他小時候不好好學習，到了27歲才開始認真讀書。（點擊）指名讀

2、蘇老泉后悔自己老了才開始用心讀書，所以他對我們說：（點擊）“彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”

3、蘇老泉的話，你們明白了嗎？

“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”，小時候不好好讀書，老了之后就會后悔?！耙淮绻怅幰淮缃稹保覀円ゾo時間認真讀書。

（腹有詩書氣自華，掌聲表揚！你真是一個學習的小精靈!你們明白了蘇老泉的教導。）、每當看到自己鏡中的白發(fā)時，蘇老泉懊悔不已地說：（點擊）彼既老，猶悔遲 每次手捧書籍，卻又記不住時，他是萬分后悔：彼既老，猶悔遲

5、蘇老泉后悔也來不及了，所以他告誡后人們，告誡我們每一位小朋友：（點擊）爾小生，宜早思。

當你上課走神不認真聽講時，蘇老泉嚴肅地對你說——爾小生，宜早思。當你偷懶貪玩時，蘇老泉會語重心長地對你說：—— 爾小生，宜早思。

讓我們記住蘇老泉的教導——-爾小生，宜早思。

三、各種形式讀三字經(jīng)

1、小朋友們，你們注意到了嗎？三字經(jīng)都是三個字三個字兒的，讀起來特別順口，誰來讀？還有誰來讀？（加上節(jié)奏，注意停頓，你會讀得更棒！真是一位朗讀高手?。?小朋友們，你們知道嗎？讀三字經(jīng)可有趣啦！它可以拍著手兒讀(師范：頭懸梁錐刺股)我們也起來。

它還可以--誰來說說?(拍桌子讀)你試試看（真是個聰明的孩子）

還有更好的方法嗎？（同桌拍手，）愿意和老師一起來試試嗎？師生拍手。同桌的小朋友試試，各按各的節(jié)奏。

說說你的辦法？（跳著讀）誰和她一起？（像一群美麗的小蝴蝶，掌聲送給她們）

還可以怎么讀? 拍鈴鼓讀。你來試試。

你來說說。（打快板讀。）今天誰帶快板了？你們一起上來說。

四、唱三字經(jīng)

今天老師和大家一起讀三字經(jīng)，讀出了韻味味，讀出了故事，讀出了道理，讀出了趣味?？晌矣X得還不過癮，我想放聲歌唱，你能把這段三字經(jīng)編到我們剛開始唱的那首歌里嗎？（多悅耳的歌聲!多聰慧的孩子!我們一起唱。

四、作業(yè)

古人說：熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮。它是古人留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。課后，請小朋友們繼續(xù)認真閱讀老師發(fā)的《三字經(jīng)》講義，了解更多的故事。

第五篇：《三字經(jīng)》教案第六課時

第六課時

教學內(nèi)容：

《三字經(jīng)》讀本“曰南北”——“不容紊”內(nèi)容。教學目標：

1、能流利地朗讀和嘗試背誦這6句三字經(jīng)。

2、理解這部分內(nèi)容表達的意思。

3、熟讀成誦《三字經(jīng)》，感受其韻律美和節(jié)奏美。教學重難點：

重點：能流利地朗讀這部分內(nèi)容。難點：理解這部分內(nèi)容所表達的含義。教學具準備：

多媒體、《三字經(jīng)》讀本 教學過程：

一、復習導入：

1、全班齊讀上節(jié)課所學內(nèi)容。

2、抽查背誦，了解掌握情況。（指生2人）

3、全班齊背上節(jié)課內(nèi)容。

二、新授內(nèi)容（6句）：

（一）初讀感知

1、師范讀課文。（可配樂）

2、學生自讀《三字經(jīng)》內(nèi)容，找出不認識的字。指生匯報，交流難讀的字音，正音。

3、指生領讀，并評價。

4、全班齊讀。

5、男女生交替讀。男生讀一句，女生讀一句。

6、開火車讀。

（二）理解內(nèi)容

1、曰南北，曰西東，此四方，應乎中。

【解釋】說到東、南、西、北，這叫作“四方”，是指各個方向的位置。這四個方位，必須有個中央位置對應，才能把各個方位定出來。〖解讀〗我們的祖先最早用鐵發(fā)明了“羅盤”，也就是我國四大發(fā)明之一的指南針，從而使確定方位變得十分簡便，尤其在航海中指南針的作用太大了。在我們?nèi)祟惿钪蟹较蚴欠浅Ｖ匾摹?/p>

2、曰水火，木金土，此五行，本乎數(shù)。

【解釋】至于說到“五行”，那就是金、木、水、火、土。這是中國古代用來指宇宙各種事物的抽象概念，是根據(jù)一、二、三、四、五這五個數(shù)字和組合變化而產(chǎn)生的。

〖解讀〗“五行”學說包括很深的哲學道理，非常復雜、我們只要知道一些就行了。

3、曰仁義，禮智信，此五常，不容紊。

【解釋】如果所有的人都能以仁、義、禮、智、信這五種不變的法則做為處事做人的標準，社會就會永保祥和，所以每個人都應遵守，不可怠慢疏忽?！冀庾x〗五千年的中國文明史，有多少仁義之士用他們的生命和熱血，譜寫了無數(shù)可歌可泣的英雄業(yè)跡。這些人實在是我們學習的榜樣。

（可以借助視頻使學生對相關知識背景進行簡單的了解，視頻至少播放2遍。）

三、鞏固訓練

1、自己嘗試背誦課文。

2、出示補白填空檢驗背誦效果，補充完整后齊讀。

3、學生同桌拍手背誦。

4、全班齊背。

四、總結

本節(jié)課你有什么收獲？