第一篇：小學綜合實踐三年級上學期《趣味折紙》教學設計

一，背景的活動

折紙起源于中國，它是一種紙張，形成各種不同形狀的藝術作品，充滿了樂趣和創(chuàng)意活動。通過生產(chǎn)各種有趣有趣的紙制品，讓學生進入世界折紙，激發(fā)學生探索興趣;提高學生的觀察力，創(chuàng)造力;發(fā)展細致，嚴謹?shù)牧己昧晳T;學生創(chuàng)新意識;感受折紙世界的樂趣，形成對生活的積極態(tài)度，提高自助服務能力。

二，教材分析

趣味折紙是山東科技版綜合實踐的第四個主題。折紙是一個創(chuàng)造性的活動，世界的折紙有無盡的樂趣。這個主題的目的是引導學生通過生產(chǎn)各種有趣有趣的紙制品，進入紙世界，激發(fā)探究興趣，掌握基本的手技能，逐步形成嚴肅細致的良好習慣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的精神，然后感受到勞動的快樂，逐步形成對生活的積極態(tài)度，提高自助服務能力。

三，學習情況分析

三年級學生對折紙有初步的了解，在日常生活中和學習已經(jīng)接觸了折紙，一個簡單的折紙有一定的 但是折紙知識和基本方法還不夠，所以教師應該注意激勵學生學習興趣，根據(jù)學生的實際水平和實際能力采取靈活多樣的方式來指導學生的手-實踐。

四，目標的活動 1，知識和技能目標：通過這個折紙活動，讓學生學習基本的折紙方法，初步研究看折紙，并掌握折紙的基本要素，提高地圖繪制能力。

2，過程和方法目標：學生在基本的方式學習折紙，學習選擇紙張和使用剪刀等工具。培訓學生注意健康，節(jié)省紙張習慣，最初有意識將廢物變成寶藏。

3，情感態(tài)度與價值目標：在折紙活動中，培養(yǎng)學生做事情細心，善于觀察，愿意探索精神。

五，本課重大困難：

在單鉆石形方法和內外折疊的基礎上學習折疊鯨魚作品。

六，教學準備：

1.教學輔助：多媒體課件，多種示范工程。

2.學習準備：彩色方形彩色紙，剪刀，彩筆等。

七，教學過程：

（一）創(chuàng)造情景，進口利息

學習指南：學生，看，什么是老師在手中什么？（一 你能用這張紙嗎？你知道老師在用這張紙做什么嗎？（提前生產(chǎn)好的折紙作品）

學生觀察。

班級總結：原來的一張紙通過折疊可以變成不同的東西。今天讓我們進入有趣的折紙公園，體驗折紙的樂趣吧?。ê诎逯黝}）

（設計意圖：讓孩子們充滿折紙的神奇色彩，培養(yǎng)學生仔細觀察的能力，喚起學生強烈的學習欲望，動員他們的情感和情感參與的感覺滲透的情感態(tài)度課程目標，學生善于觀察和愿意探索。

（二）合作探索，盡量做

學習指南：在茫茫大海有一群鯨魚，他們想去遠方旅行，學生想一起跟著他們嗎？讓我們去看看！

對于小組作為一個單位，老師折疊好一個鯨魚，看看，討論討論，嘗試折疊自己的折疊。給你五分鐘的時間，看看哪個組首先折疊出來。

學生在團體中討論，協(xié)作和練習。

來看展示，介紹制作方法，談談折疊的感覺。

（設計意圖：綜合實踐活動強調學生的個人 實踐中，在研究和查詢鏈接中，讓學生自己拆除拆除，看看，討論討論，使學生主動建立知識和技能，最大限度地發(fā)揮學生主觀主動性。但是綜合實際活動不能與必要的教學分開，在教學的基礎上，建立在學生自己的探究之上仍然無法掌握，在此基礎上，即教導學生在困難的學習點。）

（C）示范帶頭，實踐實踐

學習指南：做美麗的折紙作品，隨便折斷是不夠的，人們總結了不同物品的折疊，按照正確的方式折疊每個人都可以折掉美麗的作品?？?，這是一個很好的方式來總結啄木鳥的折疊。你有更仔細的看看嗎？（Courtesy顯示啄木鳥起源的紙張）地圖上標記的折疊啄木鳥將使用折疊方法和一些基本符號。然后拿出一個方形紙與老師折疊。

（老師一邊解釋一邊演示，學生按照做）

（D）延長延伸

學習指南：折紙不僅提高我們的能力，而且美化我們的環(huán)境，提高生活的樂趣。來吧，我們看看學生的工作！

除了這些魚，你會折疊哪條魚？誰來嘲笑大家 折疊折疊。

這一課我們先去這個，下一課我們繼續(xù)學習折紙。走出課堂！

（設計意圖：我們的綜合實踐課的一部分，不能針對啄木鳥的折疊，而應該通過折疊啄木鳥，激發(fā)學生繼續(xù)探索渴望發(fā)展學生對折紙感興趣，提供學生具有更大，更廣闊的創(chuàng)作階段，提高學生的實踐能力，審美能力，實踐能力。

第二篇：三年級綜合實踐趣味折紙教學設計

《趣味折紙》綜合實踐活動教案

一、教學分析

（一）教材分析：

《趣味折紙》是山東科技技術版《綜合實踐》教材三年級上冊的第四個主題。折紙是一件富有創(chuàng)造性的活動，折紙的世界有著無窮的樂趣。安排這一主題的目的是引導學生通過制作各種生動有趣的紙制品，走進紙的世界，激發(fā)探究的興趣，掌握基本的手工技能，逐步養(yǎng)成做事認真、仔細的良好習慣，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，進而感受到勞動的快樂，逐步形成積極的生活態(tài)度，提高自我服務能力。

（二）學情分析

三年級學生對折紙已經(jīng)有了初步的認識，在日常生活和學習中已接觸過折紙，對簡單的折紙有了一定的認識，但對折紙符號和基本方法了解得還不夠，因此教學中教師應注意激發(fā)學生學習的興趣，根據(jù)學生的實際識圖水平和動手能力采用靈活多樣的方式，指導學生動手實踐。

二、建議課時：一課時

《趣味折紙》

一、教學目標：

知識與技能目標：通過學習折紙，掌握折紙的基本技巧，進一步提高試圖水平，培養(yǎng)動手能力。

過程與方法目標：學習選紙和使用剪刀，培養(yǎng)學生講究衛(wèi)生和節(jié)約用紙的習慣，初步具有變廢為寶的意識。

情感態(tài)度與價值觀目標：在活動過程中體驗到勞動的快樂，培養(yǎng)學生的審美情趣。

二、教學重點、難點 教學重點：折紙的基本方法

教學難點：折出若干個相同的小三角形，并進行組合插制。

三、教學策略建議

教法建議：引導發(fā)現(xiàn)法，選紙和工具方面，可以組織學生交流自己準備了什么樣的紙，為什么選擇這樣的紙，借此讓學生了解生活中的廢紙是可以再利用的。

學法建議：小組探討，合作交流。

四、教學資源與環(huán)境建議： 本課教學資源建議：

教師準備：廢舊紙張、剪刀、膠水、折紙圖片或視頻資料。學生準備：廢舊紙張、剪刀、膠水。

本課環(huán)境準備建議：多媒體教室

五、教學評價建議：

評價標準：從折紙的技巧上進行評價。

評價方法建議：注重評價的激勵性、多元性、開放性。

六、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

同學們，請看大屏幕：《折紙》作品展覽。大家覺得這些《折紙》作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？

學生邊看邊思考問題。學生談一談參觀后的感想。學生提出自己感興趣的問題 同學們想不想自己體驗一下折紙？

（二）學習與探究

以小組為單位進行折紙，教師巡視指導。建議：

1、記錄同學提出的問題。

2、請同學們幫忙解決這些問題？

3認真研究折紙?zhí)攸c，以小組為單位總結出來。

4、自己動手折紙，在折的過程中互相研究共同尋找規(guī)律。同學們有的折出了紙鶴，有的折出了小船，有的折出了飛機等等。教師要適當?shù)募右员頁P，對折的不好的進行鼓勵。

（三）交流匯報

大家認真地研究了《折紙》的特點、用途等等。對《折紙》也有了不同程度的認識。建議：

1、以小組為單位選1-2個問題向全體同學匯報。

2、向全班同學展示自己的優(yōu)秀作品。并簡單說說自己的設計思路。分小組匯報研究結果，同學之間相互交流。

展示《折紙》作品并向大家介紹作品的含義，及在創(chuàng)作中的發(fā)現(xiàn)。(四)簡要小結 通過今天的活動你們對《折紙》有了進一步的了解如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡資源收集資料。繼續(xù)研究探討。學生評價：

1、今天的收獲是什么？

2、分小組進行互評。

3、繼續(xù)查找資料研究《折紙》規(guī)律。

七、板書設計

趣味折紙

紙鶴

飛機

小船 沿折痕折疊

七、教學反思

通過本課的教學我感覺亮點之處有：在“學習與探究”環(huán)節(jié)中，學生已經(jīng)認識了一些折紙的圖示和符號，在此基礎上，安排本次活動，尊重學生的認知規(guī)律。通過本次活動，學習三角折疊和四角折疊，使學生掌握基本的折紙方法，進一步復習并運用折紙知識，培養(yǎng)識圖和動手能力，掌握基本的手工技能，為折紙飛機和紙?zhí)禊Z打下基礎。同時，培養(yǎng)學生講究衛(wèi)生和節(jié)約用紙的習慣，初步具有變廢為寶的意識。

滕州市北辛街道北關小學

高靜

第三篇：三年級綜合實踐活動課 主題四 趣味折紙

主題四

趣味折紙

教學目標：

1、學生了解紙的造型藝術與折紙工藝。

2、學會折紙的方法與步驟。

3、培養(yǎng)學生的動手能力、審美能力，合作意識和環(huán)保意識。教學重難點：

重點：折紙基本方法和步驟的掌握。

難點：學會識圖，用廢舊紙張折紙飛機和天鵝。教學準備：教具：課件,示范作品

學具：各色彩紙、剪刀、膠棒

第一課時

教學過程

（一）問題導入，折紙工藝初了解：

教師問學生三個問題：1.你了解折紙嗎？

2.你喜歡折紙嗎？ 3.你會折紙嗎？ 4.你喜歡折什么？

大家一起討論對折紙的看法想法，以及對折紙的了解程度。

（二）看圖猜物，折紙工藝再了解：

通過圖片分別展示千紙鶴，小螃蟹，小狗狗，向日葵，楓葉這五種植物或動物，然后讓同學們舉手發(fā)言，猜這些圖案都代表什么動物或者植物，猜對了，就把相應的折紙作品送給他們作為獎勵。

（三）簡單講解折紙的由來，概念以及意義 折紙又稱“工藝折紙”，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術活動。折紙發(fā)源于中國，折紙不只是兒童的玩具,也是一種有益身心、開發(fā)智力和思維的活動。

（四）導入今天的課題：制作小皇冠

先向同學們展示小皇冠的成品以及圖片，然后一步一步指導并教大家制作小皇冠。

（五）成果展示

小朋友除了制作皇冠以外，還可以再皇冠上增加自己的DIY創(chuàng)作。讓小朋友以自愿的原則，把他們的作品交到講臺上進行展示，并由大家評選出最優(yōu)秀的作品，并給予一定的獎勵。

第二課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

請同學們觀看圖片或視頻資料，看后說一說自己的發(fā)現(xiàn)，包括天鵝的身體特點、制作天鵝的方法和材料等。

二、學習與探究

以小組為單位，把折好的天鵝拆一拆、看一看、議一議。閱讀有關折紙資料，并試著自己折一折。

教師留心觀察學生學習的困難點，并演示兩種折法，講解注意事項。學生邊聽講解邊看演示，了解造型特點和技法、步驟，練習小三角形的折法以及如何插制成型。

1、多媒體展示天鵝折紙步驟圖。

2、讀一讀：折紙有很多小技巧。

（1）要理解折紙圖例中使用的符號和學會基本的折紙方法。剛開始折紙選擇邊長15厘米左右的紙比較好，等熟練以后嘗試使用大小不一的紙。另外，有的可以使用正反不同顏色的紙，以便確認作品的內外。

（2）折紙是重要的一點是折疊要精確。邊角盡量做到仔細對齊，這樣的作品才會工整、美觀。折痕要制作的非常明顯，用指尖在折疊處來回劃幾次，以便于后面的操作。

三、實踐與體驗

學生根據(jù)所學知識動手實踐，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，完成任務較好、較快的同學幫助動手較慢的同學。

教師巡回指導，對大膽富有個性的設計給予鼓勵，對遇到困難的同學給予指導，及時解決出現(xiàn)的問題，提高學生的實踐與動手能力。

四、總結交流，評價作品

每組同學把自己的作品展示在臺上。大家來評一評，選出作品折的最好的小組，評選出班級里最漂亮的一只天鵝，并介紹一下是怎樣折的，說說成功的經(jīng)驗。

五、拓展與創(chuàng)新

請同學們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用靈巧的小手試著折出更多有創(chuàng)意的作品。

第四篇：三年級綜合實踐活動巧手折紙教學設計

活動主 題 第6節(jié) 巧手折紙

活動目標

1、了解折紙的歷史、折紙的作用，折紙的方法。

2、培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力；培養(yǎng)民族自豪感。

3、學會折天鵝。

教師準備：課件、天鵝樣品、彩紙。

學生準備：掛歷紙、剪刀、細繩、膠水。

實踐性作業(yè)設計：折天鵝

教學時 間 4課時

活動環(huán)節(jié)：

第一課時

一、活動，引起興趣

“ 同學們，在集場上，你看到哪些東西呢？今天我們就來折許多新衣服，這好后擺一個衣服攤好嗎？”

二、引導學習按圖示折紙

1、“今天我們要來學習一種新的折紙本領，就是從四角向中心折，請小朋友看圖示”

圖（1）將正方形紙兩次對邊折

圖（2）然后打開找到中心媽媽（中心點）

圖（3）四個角是四個孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，在這個

2、請操作，教師指導

“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉”

圖（4）翻過來在折一次四角向中心折

圖（5）再 翻過來在折一次四角向中心折

圖（6）翻過來將四個正方形打開成長方形

圖（7）最后對折成衣服。在折衣服的基礎上學折褲子：“衣服有了，沒有褲子怎么辦呢？”

“看，衣服還會變魔術呢！一變變成了一條褲子?！闭?學生說說是怎樣變褲子的。

3、操作，教師巡回指導，提醒學生注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。

三、展評學生的作品。

第二課時

教學內容：折天鵝

一、同學們，你們想不想讓自己身邊有一只美麗的天鵝呢？用你靈巧的小手來著一只可愛的小天鵝。

二、師生共同折天鵝。

1、準備紙。長方形，長約是寬的2倍。

2、把長方形紙條逐個疊成小三角形；練習折。

3、分組合作，插制成型。

4、展示各組的作品。

三、研究討論。

1、折紙給你帶來了什么？怎樣使你的折紙作品更富有生命力。

2、怎樣使自己制作的紙?zhí)禊Z更美觀？你還知道可以用什么材料制作

小天鵝。

四、拓展創(chuàng)新

自由折紙，裝飾教室。

第三課時

一、提出本課任務。

二、分組活動。利用手中的材料折紙。然后裝飾教室。

三、活動感受。

本節(jié)課你有什么感受，自由談一談。

四、拓展延伸

自由折紙，裝飾教室。

第四課時

一、激情導課，提出要求。

1、導入

這節(jié)課，我們進行“折紙展示交流”。

2、提出交流注意事項。

（1）匯報的同學：態(tài)度自然大方，聲音清晰響亮，條理。

（2）聽的同學：認真聽，找出優(yōu)缺點和特色，做好記錄。

二、交流匯報。

三反思活動過程

1、引導學生互相評價

2、評價總結。

四、拓展延伸

1、引導學生暢談活動感受。

2、建議學生折紙。

第五篇：小學三年級上學期《綜合實踐》教學總結

小學三年級上學期《綜合實踐》教學總結

小學綜合實踐活動課會生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，同時也是現(xiàn)代教育思路指導下的產(chǎn)物，要傳遞和交流人類經(jīng)驗，就必須把學校教育和社會生活密切聯(lián)系起來，小學綜合實踐課堂教學回歸生活和社會，目的就是讓學生參與社會生活使學生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富，在現(xiàn)代中不知不覺滲入未來，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。

首先，要注意生活時空的多元，實現(xiàn)學生樂學的需要。

小學綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校，家庭，社會三維的活動網(wǎng)絡，全面實施教育，引領學生走出校門，走進社會，在家庭，社會開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活，因此，活動的組織形式有特色，通過各種體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅，也獲得發(fā)展。如：在《神奇的葉子》這一課，引導學生，從身邊的事物入手，留心觀察社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響，通過簡單的觀察，探究和資料的能力，學會討論與合作，從而讓學生們在自主的學習中了解了魚的情況。

其次，要注重生活時空的多元化，實現(xiàn)學生樂學的需要。

小學綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校，家庭，社會三維的活動網(wǎng)絡，實施全面教育，因此，選取學習課題時，就應當使課程和學生的生活和社會實際相關聯(lián)，縮小與學生的距離，為學社會的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁。在教《怎樣進行觀察》這一課，可以讓學生去走一走，看一看，找一找，真實去感觸一下昆蟲的世界，這毫無疑問比書上的描述更有說服力。

最后，要發(fā)揮時間上的近距離效應，實驗學生生活中的教學。

教育應該在種種生活中進行，從中可以看出報復重視學生在生活中的親生經(jīng)歷，實踐和創(chuàng)造注重向生活的回歸，因此，理論聯(lián)系實際是小學綜合實踐課的最大特點，當今世界的社會現(xiàn)象千變萬化，學生生活在充滿各種信息的社會里，適合引入一些社會熱點問題會激發(fā)學生學習興趣，有助于目標的有效達成。

總之，小學綜合實踐課先有系統(tǒng)性的知識，教學是不夠的，學校現(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，應回歸社會與生活，是立足于以人為本，以學生為本的主體性思想，立足于課內外結合，課堂與生活，與社會聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想。