第一篇：二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

桂平市西山鎮(zhèn)城西小學(xué)

姚坤鳳

教學(xué)內(nèi)容：

人教版教科書94、95頁上的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

１.讓學(xué)生體驗(yàn)收集、整理數(shù)據(jù)的過程和方法。

２.讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題

３.通過對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１．引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的收集、整理的過程和方法。２．認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖中1個(gè)格子表示兩個(gè)單位。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、操作統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、水彩筆、玩具圖。教學(xué)過程：

一、設(shè)置情景，復(fù)習(xí)引入新課 出示統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

１．每個(gè)小方格代表（）人。

２．喜歡吃（）最少。喜歡吃（）的人最多。

二、探究新知

1．收集、整理數(shù)據(jù)。

①?gòu)?fù)習(xí)收集數(shù)據(jù)的方法。②小組合作收集四種玩具的數(shù)量。③填寫統(tǒng)計(jì)表

2．根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖。①小組探討一格代表幾個(gè)單位。②根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖。③根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題并回答簡(jiǎn)單的問題。

四、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五、鞏固練習(xí)１．出示統(tǒng)計(jì)圖回答問題。２．完成課本練習(xí)二十二的第２題。

第二篇：二年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表或方塊統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。

2、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。

3、參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集、整理數(shù)據(jù)。

教具學(xué)具： 課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 談話：同學(xué)們看，這是誰？（出示：小白兔）仔細(xì)聽，小白兔在說什么呢？

（電腦播放小白兔說的話：小朋友，今天，我要去參加森林里的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，我想帶大家一起去，你們想去嗎？）

生：想。那就讓我們一起去看看吧！(多媒體演示“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”熱鬧的場(chǎng)景)

師述：瞧，森林里的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)正在緊張、激烈地進(jìn)行著，讓我們一起為他們加油吧！

看了這幅圖，你想知道些什么？

[設(shè)計(jì)意圖：抓住低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮多媒體課件的視覺沖擊作用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”場(chǎng)景，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，為學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動(dòng)作好鋪墊。]

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知 1． 按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)。(1)提出問題。

談話：瞧，小白兔是這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的總指揮，他想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，為這些運(yùn)動(dòng)員做好服務(wù)工作，你們?cè)敢鈫?？（電腦播放錄音：我請(qǐng)你做兩件事，第一件事是：請(qǐng)你給參加跳高的每只動(dòng)物發(fā)一件紅色的運(yùn)動(dòng)服，給參加長(zhǎng)跑的每只動(dòng)物發(fā)一件綠色的運(yùn)動(dòng)服。）

該分別發(fā)幾件呢?小朋友，我們?cè)撛趺醋瞿?？在小組里悄悄地說說看。

(學(xué)生思考、討論并發(fā)表自己的見解：只要統(tǒng)計(jì)出參加跳高和參加長(zhǎng)跑的各有幾名運(yùn)動(dòng)員就知道了。)

(2)收集數(shù)據(jù)。

談話：對(duì)，也就是按運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(3)整理數(shù)據(jù)。

出示第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生分小組統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)方法可能會(huì)有所不同，教師注意巡視。

項(xiàng)目 合計(jì) 跳高 長(zhǎng)跑

只數(shù)(4)交流匯報(bào)。

展示各小組的統(tǒng)計(jì)表，組內(nèi)推薦組員匯報(bào)。(5)分析數(shù)據(jù)。提問：從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?(一共有13只小動(dòng)物參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中跳高的有5只，長(zhǎng)跑的有8只，跳高的比長(zhǎng)跑的少3只。)

這張統(tǒng)計(jì)表是按什么來統(tǒng)計(jì)動(dòng)物的只數(shù)的？(6)解決問題。

提問：小白兔的第一件事情能解決了嗎?你能看著統(tǒng)計(jì)表回答嗎?

（電腦演示：給跳高的動(dòng)物發(fā)5件紅色的運(yùn)動(dòng)服，給參加長(zhǎng)跑的動(dòng)物發(fā)8件綠色的運(yùn)動(dòng)服。）

2． 按動(dòng)物種類統(tǒng)計(jì)。(1)提出問題。

談話：小白兔的第二件事是什么呢?

（錄音：比賽這么激烈，運(yùn)動(dòng)員們都非常辛苦，為了給它們?cè)黾訝I(yíng)養(yǎng)，補(bǔ)充能量，請(qǐng)你為每位運(yùn)動(dòng)員定一份可口的午餐）

小朋友想一想，小狗最喜歡吃什么？那就給它定一份什么套餐？給小兔定一份什么套餐？小猴呢？該分別定幾份呢？小朋友，你會(huì)怎么做呢？

(學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流、回答。)(2)收集數(shù)據(jù)。

談話：對(duì)，也就是按動(dòng)物的種類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(3)整理數(shù)據(jù)。

出示第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生分小組統(tǒng)計(jì)，教師繼續(xù)巡視。

動(dòng)物種類 合計(jì) 狗 兔 猴

只數(shù)(4)交流匯報(bào)。

展示各小組的統(tǒng)計(jì)表，組內(nèi)推薦組員匯報(bào)。(5)分析數(shù)據(jù)。

提問：從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?(這張統(tǒng)計(jì)表是按照動(dòng)物的種類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的，一共有13只小動(dòng)物參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中小狗有5只，小兔有2只，小猴有6只，小猴比小兔多4只??)

(6)解決問題。

提問：小白兔的第二個(gè)問題能解決了嗎?你能看著統(tǒng)計(jì)表回答嗎?

3．歸納小結(jié)。提問：仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，兩次統(tǒng)計(jì)有什么不同?(學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納：分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果也不同，多媒體閃爍：項(xiàng)目、動(dòng)物種類)

教師歸納：同一件事物，在不同標(biāo)準(zhǔn)下的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是不同的，具有多樣性。）

[設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)教學(xué)，特別是低年級(jí)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)，重點(diǎn)不是教知識(shí)點(diǎn)，也不是教技能，而是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程。本段教學(xué)中，自然的讓學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。重在讓學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)要會(huì)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問題。]

三、應(yīng)用實(shí)踐，鞏固新知

1、(1)談話：學(xué)習(xí)到這兒，讓我們休息一下，老師請(qǐng)大家看電視，好嗎?

播放一段有關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的錄像，問：這是什么節(jié)目？

體育節(jié)目可以鍛煉我們的身體，增強(qiáng)我們的體質(zhì)。

播放一段有關(guān)于文藝運(yùn)動(dòng)的錄像，問：這又是什么節(jié)目呢？

經(jīng)?？次乃嚬?jié)目可以陶冶我們的情操，提高我們的審美能力。播放一段動(dòng)畫片，問：這是我們小朋友經(jīng)?？吹氖裁雌?2)出示最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)表：

哪類電視節(jié)目最受同學(xué)們歡迎呢？先在小組里統(tǒng)計(jì)一下，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫。

①在小組內(nèi)調(diào)查每個(gè)同學(xué)最喜歡看的一類電視節(jié)目。(組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì))

問：怎么才能知道喜歡看體育片的一共有多少人呢？

師：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)，可以直接口算，也可以用筆在白紙上記錄后再計(jì)算。

②全班交流，組長(zhǎng)報(bào)出統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，師生共同聽算合計(jì)，把結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表中。

③分析：從這張統(tǒng)計(jì)表中，你知道了我們班的什么情況?(3)談話：看來，大部分的小朋友都最喜歡看動(dòng)畫片，那你們平時(shí)看些什么動(dòng)畫片呢？老師這兒有4部動(dòng)畫片，哪部最受同學(xué)們歡迎呢?趕快先在小組內(nèi)統(tǒng)計(jì)一下，再來交流。(學(xué)生仿照上次的做法調(diào)查統(tǒng)計(jì)、整理數(shù)據(jù)，師生共同合計(jì)，把結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表中。)

(4)提問：想一想，從這張統(tǒng)計(jì)表中，你又知道了我們班的什么情況？?jī)煞萁y(tǒng)計(jì)表各是按什么來統(tǒng)計(jì)人數(shù)的?

2、課件：（1）我們來觀察一下，這些圖形按形狀來分，有哪些圖形？這張表里有兩種圖形的名稱沒填出來，我們應(yīng)該先把它們填出來。（電腦出示：正方形、圓形）

那如果按顏色來分，除了紅色以外，還有哪些顏色？（電腦出示：黃色、綠色）

學(xué)生在小組里統(tǒng)計(jì)，組長(zhǎng)報(bào)出小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，師生共同聽算合計(jì)。

分析： 這兩張統(tǒng)計(jì)表正確嗎？如果錯(cuò)，問為什么是錯(cuò)的？

比比兩次統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，說說你知道了什么？

對(duì)，我們是在對(duì)同一件事物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，所以，合計(jì)應(yīng)該是一樣的。

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生嘗試把不完整的統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整后再統(tǒng)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生做事要有序。]

3、師：統(tǒng)計(jì)的范圍很廣，除了可以統(tǒng)計(jì)以上這些東西，還可以統(tǒng)計(jì)我們身邊的人和事。下面，老師想和大家一起來統(tǒng)計(jì)一下我們班男女生的人數(shù)。先在小組內(nèi)統(tǒng)計(jì)一下，看哪組小朋友統(tǒng)計(jì)得又對(duì)又快。

組織學(xué)生開展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，師生共同聽算合計(jì)。

分析：從這張統(tǒng)計(jì)表中，你知道了什么？

4、師：我們小朋友現(xiàn)在學(xué)習(xí)的科目很多，有語文、數(shù)學(xué)，還有什么？全班小朋友最喜歡的科目是什么呢？先在小組內(nèi)統(tǒng)計(jì)一下，快！

全班統(tǒng)計(jì)，組長(zhǎng)報(bào)出小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，師生共同聽算合計(jì)。

那么，哪些小朋友最喜歡語文呢？為什么？

最喜歡數(shù)學(xué)的小朋友來說說理由看？喜歡英語的呢？喜歡藝術(shù)的呢？

師：其實(shí)，現(xiàn)在我們所學(xué)的科目，對(duì)于我們今后的工作、學(xué)習(xí)、生活都是非常有用的，所以，我們要從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，為將來打基礎(chǔ)。

除了這兩張統(tǒng)計(jì)表告訴我們的情況，你還想了解我們班的什么情況？

[設(shè)計(jì)意圖：通過統(tǒng)計(jì)最喜歡的電視節(jié)目和動(dòng)畫片和你最喜歡統(tǒng)計(jì)科目，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念，其實(shí)讓學(xué)生選擇想統(tǒng)計(jì)什么，無形中又是一種對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的鍛煉與運(yùn)用。讓學(xué)生在自然而然的情況下，知識(shí)得到運(yùn)用，能力得到鍛煉。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的用途。]

四、回顧總結(jié)，布置實(shí)踐作業(yè)

1、提問：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?(學(xué)生自評(píng)這一節(jié)課的收獲)

2、想一想，生活中還有哪些同一件事物根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)來統(tǒng)計(jì)的情況?(學(xué)生自由發(fā)言：汽車可以按品牌、形狀、大小、顏色等來分，葉子可以按形狀、大小、顏色等來分??)

3、談話：只要我們平時(shí)留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)就在我們身邊。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過思考生活中還有哪些同一件事物根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)來統(tǒng)計(jì)的情況，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，把數(shù)學(xué)知識(shí)由課內(nèi)向課外引申，再次讓學(xué)生感受在生活中統(tǒng)計(jì)隨處可見，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，感受數(shù)學(xué)的樂趣。]

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第三冊(cè)第90—91頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)過程，認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng)計(jì)圖，并能用 方塊統(tǒng)計(jì)圖（涂色）來表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。

2.聯(lián)系生活調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)過程：

一.新授：創(chuàng)設(shè)情境，統(tǒng)計(jì)小動(dòng)物 1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

談話：森林里的幾只小動(dòng)物今天給大家?guī)硪粋€(gè)節(jié)目，想看它們的表演嗎？（放音樂，小動(dòng)物戴頭飾表演各種動(dòng)作上場(chǎng)）

是哪些動(dòng)物在表演？它們各有幾只，你能數(shù)一數(shù)嗎？（學(xué)生匯報(bào)）

2.制作實(shí)物統(tǒng)計(jì)圖

小動(dòng)物們表演把隊(duì)伍弄亂了，怎樣能很清楚地看出它們各有幾只？（指名一學(xué)生先給動(dòng)物分一分類再數(shù)）

小動(dòng)物們，你們能把剛才的隊(duì)伍用頭飾表示，排在黑板上嗎？（學(xué)生用頭飾表示，完成實(shí)物統(tǒng)計(jì)圖）

指出：像這樣分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法叫什么？（出示課題：統(tǒng)計(jì)）

[評(píng)析：教者將書中靜態(tài)的教材進(jìn)行加工處理，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)物

表演情境，使學(xué)習(xí)材料動(dòng)態(tài)化、情趣化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。] 3.用圖形表示統(tǒng)計(jì)圖

（1）大家在作業(yè)紙上畫出黑板上的統(tǒng)計(jì)圖。（約一分鐘叫停）畫的時(shí)候感覺怎樣？（學(xué)生感覺有困難，太麻煩）（2）能不能想一個(gè)比較簡(jiǎn)便的方法表示呢？ 小組討論匯報(bào)：用學(xué)過的圖形來表示。

小組分工：1號(hào)拿圖形，2號(hào)涂膠水，3號(hào)貼，小組長(zhǎng)監(jiān)督、匯報(bào)，完成用圖形表示的統(tǒng)計(jì)圖。（教師事先為各小組準(zhǔn)備好大小、形狀不一的圖形若干）

（3）各組交流展示、質(zhì)疑

各組展示作業(yè)，選擇其中一個(gè)小組（用圖形表示時(shí)只數(shù)多的動(dòng)物比只數(shù)少的 還要高）

質(zhì)疑：能根據(jù)圖的高度一眼看出來誰多誰少嗎？（學(xué)生指出用大小不一的圖形表示不容易看出來）

怎樣才能清楚地看出來呢？引導(dǎo)用同一種圖形來表示。4.制作方塊統(tǒng)計(jì)圖（1）用正方形來表示。

指出：用一個(gè)方塊表示一只動(dòng)物，師生共同合作完成方塊統(tǒng)計(jì)圖。

（2）說一說從這幅統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么？

[評(píng)析：讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫實(shí)物圖，使學(xué)生親身體驗(yàn)到實(shí)物統(tǒng)計(jì)圖的局限，從而產(chǎn)生尋求簡(jiǎn)便表示方法的欲望。當(dāng)學(xué)生根據(jù)自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提出用圖形來表示統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，教者有意識(shí)到將各種圖形做成大小不一的形狀，這樣表示出來的圖從高度上不易看出來誰多誰少，使學(xué)生認(rèn)知上再次受到?jīng)_突，產(chǎn)生用同樣的圖形來表示的想法。這樣層層設(shè)障，各個(gè)擊破，學(xué)生的思維在一次次的矛盾沖突中得到了鍛煉、提升。] 二.練習(xí)：調(diào)查統(tǒng)計(jì)“興趣小組”

介紹本校開設(shè)的幾個(gè)興趣小組：舞蹈、美術(shù)、象棋、英語組 1.分三大組由組長(zhǎng)用打“√”記錄，調(diào)查本組參加興趣小組的情況。

在方框里涂色，將調(diào)查結(jié)果表示出來。

2.各組展示統(tǒng)計(jì)的情況，教師將三大組的統(tǒng)計(jì)圖貼在一起合成全班參加興趣小組的統(tǒng)計(jì)圖。

3.根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你想說什么？想對(duì)學(xué)校提出什么建議？

[評(píng)析：根據(jù)本校開設(shè)興趣小組的實(shí)際情況，讓學(xué)生先在組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，再將各組合并成全班的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖，這符合統(tǒng)計(jì)由局部到整體的操作過程。并讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出建議，使學(xué)生進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)的意義。] 三.聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用

1.生活中常用到統(tǒng)計(jì)，你還想統(tǒng)計(jì)什么？

2.秋天到了，學(xué)校想組織大家去秋游，有三個(gè)景點(diǎn)讓大家選擇：紅山動(dòng)物園、珍珠泉、海底世界，你們想去哪兒？（學(xué)生興致高漲，意見不一）

學(xué)生提出統(tǒng)計(jì)一下選擇各景點(diǎn)的人數(shù)再做決定。

請(qǐng)一小組上來統(tǒng)計(jì)。小組分工（兩人數(shù)，一人記錄，組長(zhǎng)檢查）統(tǒng)計(jì)出結(jié)果，再向?qū)W校建議去哪個(gè)景點(diǎn)。

總評(píng)：本節(jié)課設(shè)計(jì)有以下主要特點(diǎn)：

1.創(chuàng)造性地使用教材，將學(xué)生身邊感興趣的題材引入課堂作為學(xué)習(xí)素材。

新授環(huán)節(jié)利用動(dòng)物表演將靜態(tài)教材動(dòng)態(tài)化，練習(xí)環(huán)節(jié)就本校實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性地改造，使生活問題數(shù)學(xué)化，這樣做真正達(dá)到了用教材教而不是教教材。

2.體現(xiàn)了“做中學(xué)”的基本理念,讓學(xué)生親身經(jīng)歷做中學(xué)的過程。整節(jié)課的幾個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程。學(xué)生真正經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟了數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，在“做”中獲得新知，在“做”中鍛煉能力，在“做”中獲得發(fā)展。

3.密切聯(lián)系生活實(shí)際。從一開始統(tǒng)計(jì)動(dòng)物的只數(shù)到調(diào)查統(tǒng)計(jì)興趣小組情況再到統(tǒng)計(jì)秋游景點(diǎn)的情況，這些都是源于生活的鮮活問題。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題來源于生活，最后解決的也是生活中的實(shí)際問題。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生才感興趣，才有真正的價(jià)值和意義。

4.小組合作分工明確、到位。小組活動(dòng)用圖形表示統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，讓學(xué)生分別拿、涂、貼、監(jiān)督；統(tǒng)計(jì)秋游景點(diǎn)時(shí)兩人數(shù)、一人記錄、組長(zhǎng)檢查。分工細(xì)致、責(zé)任明確，很好的體現(xiàn)了小組分工合作學(xué)習(xí)的精神。

第四篇：人教版二年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

統(tǒng)計(jì)教案

一、情境引入，收集數(shù)據(jù)

1、昨天，我們學(xué)校的體育老師跟我說，讓我?guī)退y(tǒng)計(jì)學(xué)生們報(bào)名參加打乒乓球，踢毽子，跳繩這三項(xiàng)活動(dòng)人數(shù)，因?yàn)榻裉靵磉@給大家上課，所以老師很忙，還沒來得及統(tǒng)計(jì)報(bào)名表，你們能幫老師統(tǒng)計(jì)一下參加每種活動(dòng)的人數(shù)嗎？

2、記錄紙都拿到了嗎？還記得一年級(jí)時(shí)都用什么符號(hào)記錄嗎？用你們喜歡的符號(hào)記錄（畫√、Ο、Δ等）。（認(rèn)真聽，認(rèn)真記就可以了。）

3、都記錄完了嗎？那誰能告訴老師要打乒乓球的有多少人？踢毽的呢？跳繩的呢？（4,12,6）我們把這些人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來，體育老師就能根據(jù)人數(shù)準(zhǔn)備器材了。

咱們把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在這個(gè)表格里（利用課件），這樣的表格就叫統(tǒng)計(jì)表。

二、畫統(tǒng)計(jì)圖，解決問題：

1、大家想想除了用表格來表示參加每種活動(dòng)的人數(shù)，還可以用什么方法來表示這些數(shù)呢？（涂格子）

2、那就讓我們一起來涂一涂。(展示課件)（1）現(xiàn)在一個(gè)也沒有，就用0來表示。（2）涂一個(gè)格子，表示要打乒乓球的有1人。

（3）涂2個(gè)格子表示2人，3個(gè)呢？4個(gè)?完成參加乒乓球人數(shù)的統(tǒng)計(jì)。接著涂參加踢毽子的人數(shù)，1個(gè)、2個(gè)——8個(gè)，涂完了嗎？沒有格子了怎么辦？

3、全班交流：

師:你們有什么好辦法嗎？ 生1：可以接著往上涂。生2：可以涂在旁邊。

（生3：可以用一個(gè)格表示2。)你們覺得哪種方法好就用哪種涂。（發(fā)練習(xí)紙）

4、我們共同來看這幾位同學(xué)的畫法。（展示學(xué)生作品）

（若學(xué)生沒想到用一格表示2，可以老師在這提出自己的畫法，并一起貼出讓學(xué)生對(duì)比觀察三種情況。）

5、你們覺得哪種方法好呢？和你的同桌說說你的想法。師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。（提出往上涂沒有格，你知道涂的是幾嗎？往旁邊涂，過幾天你還能分清是前面的還是后面的嗎？你怎么讓別人知道一格表示2呢？）板書：一格表示2（課件演示一格表示2的畫法）

我們通常用這種圖來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，把它叫做統(tǒng)計(jì)圖。

三、鞏固練習(xí)

1、接下來老師要考考你們，請(qǐng)看大屏幕（出示課件）這是一位同學(xué)統(tǒng)計(jì)的他們班同學(xué)最喜歡的小動(dòng)物的人數(shù)，喜歡小貓的有8人……我們要把喜歡各種動(dòng)物的人數(shù)制成統(tǒng)計(jì)圖。我們來比賽，看誰涂得又對(duì)又好。（發(fā)練習(xí)紙）

（1）先來看第一名，自己介紹一下。同學(xué)們有什么想說的嗎？（2）看第二名，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下。

（3）這是第三名。（師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)慣，方法等）

2、你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提幾個(gè)數(shù)學(xué)問題考考你的同學(xué)嗎？你可以指定一個(gè)人回答你的問題。

3、（拓展）有時(shí)，我們用一個(gè)格子表示1，有時(shí)數(shù)字大一點(diǎn)，我們用一個(gè)格子表示2，那么數(shù)字再大點(diǎn)，更大的話，咱們還可以選擇用一個(gè)格子代表幾呢？隨便代表幾都可以，就要看給出的數(shù)是多大了。

（老師給大家選了幾幅統(tǒng)計(jì)圖，共同來看看。）原來這個(gè)格子還有這么多奇妙的作用！

四、課堂小結(jié)（出示課件）說一說這節(jié)課的收獲？

這節(jié)課老師很開心，因?yàn)榇蠹也粌H學(xué)會(huì)了用一格表示2的統(tǒng)計(jì)圖，還能利用統(tǒng)計(jì)圖解決一些小問題，老師也完成了統(tǒng)計(jì)報(bào)名表的任務(wù)，謝謝你們幫老師這個(gè)忙！你們開心嗎？

五、課外調(diào)查：

倉子小學(xué)二年級(jí)同學(xué)喜歡三項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)完了，那咱們班同學(xué)喜歡哪種活動(dòng)呢？課下大家統(tǒng)計(jì)一下，把統(tǒng)計(jì)結(jié)果交給你們的數(shù)學(xué)老師。

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思

《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思

十三周龐英薩

在一年級(jí)下冊(cè)教材中，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了1個(gè)格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。二年級(jí)這節(jié)統(tǒng)計(jì)課最大的變化就是統(tǒng)計(jì)圖的每個(gè)格字代表2個(gè)單位。在本節(jié)課教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生喜歡的可愛的小動(dòng)物出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受信息來自生活，并讓學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。

本節(jié)課自我感覺最好的就是真正讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理。但也存在一些遺憾，具體地說有以下這些不足之處：

1、從數(shù)據(jù)的收集、整理到數(shù)據(jù)的描述和分析都是學(xué)生的親身體驗(yàn)。前面數(shù)據(jù)的收集、整理都已到位，但數(shù)據(jù)的描述還不夠，低年級(jí)是十分重視口語表達(dá)、觀察能力的培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)描述和分析。