第一篇：小小羊兒要回家教案

《小小羊兒要回家》教學(xué)設(shè)計(jì)

錢(qián)庫(kù)四小 洪汝實(shí)

【教材內(nèi)容】

人民音樂(lè)出版社教材第六冊(cè)第五課《牧童之歌》—第一課時(shí)《小小羊兒要回家》 【課型】唱歌課 【年級(jí)】小學(xué)三年 【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生用流暢優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》，表現(xiàn)放牧晚歸的情景。

2.在歌曲學(xué)習(xí)中，感受內(nèi)蒙古音樂(lè)的風(fēng)格，并在音樂(lè)中體會(huì)人與動(dòng)物、大自然的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)美好生活的向往。

3.通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)全音符和延長(zhǎng)記號(hào)，并體會(huì)其在歌中的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生用流暢優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》，表現(xiàn)放牧晚歸的情景。【教學(xué)難點(diǎn)】

全音符、延長(zhǎng)記號(hào)的準(zhǔn)確演唱，歌唱?dú)庀⒌恼_運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生用聲音表達(dá)情感，[教具準(zhǔn)備} PPT課件、鋼琴 【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

教師通過(guò)《喜洋洋與灰太狼》引入《大家一起來(lái)喜洋洋》的律動(dòng)。

二、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，趣味練聲

(一)和學(xué)生交流羊兒一家，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

A四分音符介紹 B八分音符 C二分音符 D全音符

（二）通過(guò)認(rèn)小羊的游戲鞏固全音符。

師：天黑了，小小羊兒要回家了。在黑暗中，你們還認(rèn)得他們嗎？還記得它們的叫聲嗎？

（三）第一樂(lè)句的學(xué)唱

A一聽(tīng) 找怎么喊的，里面有沒(méi)有全音符。B二聽(tīng) 比較聆聽(tīng)分析（學(xué)生分句唱1）C學(xué)生跟鋼琴演唱（生2唱）

四、感受歌曲，激發(fā)情感

初聽(tīng)感受（1、2遍).完整聆聽(tīng)歌曲《小小羊兒要回家》，思考兩個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)后回答。

1、歌曲在你腦海中形成了怎樣的畫(huà)面。

2、歌曲中的全音符出現(xiàn)了幾次。（6次）

五、學(xué)唱歌曲，表達(dá)情感 1.第一樂(lè)句的學(xué)唱

A初唱一樂(lè)段思考，在那換氣合適？（生1唱段一）

B聽(tīng)旋律思考“V“,教師總結(jié) 換氣記號(hào)？（生2唱段一）A生演唱歌曲注意換氣位置。（生1唱樂(lè)句2）

2、第二樂(lè)句的學(xué)唱 A聽(tīng)教師范唱1遍 B生唱，教師指導(dǎo)

3、第二樂(lè)段學(xué)唱

A第四次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)唱最后半樂(lè)句。B兩處休止符的處理

4、歌曲完整演唱

A隨琴完整演唱歌曲

B挑選合適的樂(lè)器為歌曲伴奏

注意：以下內(nèi)容做為機(jī)動(dòng)部分，看學(xué)生掌握情況而定。六演繹歌曲，升華情感 1.了解內(nèi)蒙古

2.觀看《小小羊兒要回家》的演唱錄像。3.完整演繹歌曲，并結(jié)束本課。

第二篇：小小羊兒要回家教案

《小小羊兒要回家》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小小羊兒要回家》，能用流暢、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)放牧晚歸的情景。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的合作能力以及對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作能力。

3、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，能了解掌握全音符和延長(zhǎng)記號(hào)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲，表現(xiàn)歌曲。

2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握全音符、延長(zhǎng)記號(hào)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片數(shù)張、小羊標(biāo)志數(shù)個(gè)、答題紙各組一張、磁帶等。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、情景導(dǎo)入（全音符x---）

1、客人引入：

師：今天，老師請(qǐng)來(lái)一位客人，瞧，（出示小牧童圖片，并與大家打招呼）猜猜他是干什么的？

師：小牧童聽(tīng)說(shuō)我們小朋友很聰明，想考考咱們！小朋友，你們有信心嗎？

2、復(fù)習(xí)舊知：（出示寫(xiě)有各種音符的小羊圖片）

師：瞧，這些羊兒多可愛(ài)??！咦，它們身上還有好多符號(hào)呢？小朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？這兒有幾個(gè)羊圈，請(qǐng)小朋友把同一符號(hào)的羊兒趕進(jìn)一個(gè)羊圈，并給羊兒的家選擇正確的名字！——小組合作完成，給正確的小組發(fā)小羊標(biāo)志

3、引出新知：（出示寫(xiě)有全音符的小羊圖片）

師：在小朋友的幫助下，羊兒都回到自己家了，瞧，這兒還有兩只呢？它們的家在哪兒呢？你知道這個(gè)音符叫什么嗎？學(xué)生討論

師：它叫全音符，那請(qǐng)小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱幾拍??？（暗示得出四拍）

4、鞏固新知： ⑴、出示歌譜，找一找有幾個(gè)全音符，并指出。

⑵、唱一唱，鞏固四拍的感受。⑶、連貫的逐句跟唱歌曲旋律。（為歌曲學(xué)唱作鋪墊）

二、寓教于樂(lè)

走進(jìn)草原，學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》

1、初聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情緒

恭喜你們，闖關(guān)成功。

（多媒體）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出來(lái)和我們做朋友了呢？ 你想變成一只小羊和他們一起玩耍嗎？趕快帶上你們的親自做的小羊頭勢(shì)吧！身體隨著音樂(lè)扭動(dòng)，手上打四拍字的節(jié)奏。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè)情緒怎樣？速度呢？

2、初聽(tīng)歌曲《小小羊兒要回家》 這首歌曲的名字叫《小小羊兒要回家》 我們不是和他們玩的很快樂(lè)嗎？它們?cè)趺匆呋丶夷?？回哪個(gè)家呢？ 認(rèn)真聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完告訴我答案好嗎？

3、學(xué)歌譜，讓我們先學(xué)會(huì)這首優(yōu)美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？

（1）輕聲用“‘LA”跟唱

（2）找找歌曲中有幾處全音符。

（3）解決歌曲的難點(diǎn)。

（4）加上節(jié)奏念歌詞。

4、學(xué)唱歌曲

（1）輕聲唱

（2）注意“延長(zhǎng)音”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用在歌曲后面的用處？

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、為歌曲選擇打擊樂(lè)器伴奏，進(jìn)行表演。

四、完美結(jié)課

第三篇：小小羊兒要回家教案

《小小羊兒要回家》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：馬山縣楊圩學(xué)區(qū)

黃仕康 授課年級(jí)：三年級(jí)學(xué)生 課型：歌曲教學(xué)課 課時(shí)：一課時(shí) 教材內(nèi)容與分析：

《小小羊兒要回家》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它是4/4拍，羽調(diào)式。歌曲一開(kāi)始的兩個(gè)樂(lè)句以舒展的旋律展開(kāi)，即刻在人們的面前展現(xiàn)了一幅在遼闊的草原上放牧晚歸的圖景。歌曲中運(yùn)用了全音符等節(jié)奏型使曲調(diào)很平穩(wěn)和充滿(mǎn)寧?kù)o。歌詞中用了擬人的手法，表達(dá)了“羊媽媽”對(duì)“小羊”的親昵情感，語(yǔ)氣十分親切，感情真摯。學(xué)情分析：

本課教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生。三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)兩年多音樂(lè)課的熏陶和學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的歌唱和表演能力。這首富有童趣的《小小羊兒要回家》，學(xué)生應(yīng)該會(huì)比較感興趣。但是由于生理上具體思維強(qiáng)于抽象思維，所以在教學(xué)重需要提供大量的直觀材料，教學(xué)組織中更需趣味性和嚴(yán)密性。教學(xué)內(nèi)容：

1、全音符，二分音符，四分音符，八分音符；

2、學(xué)唱《小小羊兒要回家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、敘述地、親切地柔聲演唱歌曲《小小羊兒要回家》，體驗(yàn)到家是個(gè)讓人感到安全、溫暖、幸福的地方，增進(jìn)對(duì)母子親情的珍惜與對(duì)家的熱愛(ài)。

2、認(rèn)識(shí)全音符，在律動(dòng)中體驗(yàn)全音符四拍的時(shí)值。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》

2、用“X XX X一”和“X 一 一 一”為歌曲伴奏。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 師：春天到了，春天在哪里呢？春天在湖水的倒影里、在小朋友的眼睛里······春天到處都充滿(mǎn)了生機(jī)，山上的青草又鮮又嫩像塊綠色的絨地毯，小牧童早早地起床趕著一大群羊兒上山放牧······（教師邊講邊播放草原的畫(huà)面）

二、認(rèn)識(shí)音符

（讓學(xué)生對(duì)本課出現(xiàn)的音符有一認(rèn)識(shí)。）

三、節(jié)奏律動(dòng)

１、4/4 X XX X X|X X-|| 雙手擊打拍子，嘴巴念節(jié)奏。(注意分清幾分音符)２、4/4 X.X X XX|X – X-| X---|| 雙手擊打拍子，嘴巴念節(jié)奏。（特別注意附點(diǎn)節(jié)奏）

五、學(xué)唱《小小羊兒要回家》 １、初聽(tīng)教師范唱

師：小樣們邊玩耍邊吃草，吃的飽飽的。時(shí)間過(guò)的真快??！紅紅的太陽(yáng)下山了，小牧童趕著羊群回家了，天色暗了，月亮和星星也出來(lái)了，照著羊兒回家的路，聽(tīng)小牧童一路上給小羊唱著好聽(tīng)的歌兒呢，同學(xué)們快來(lái)給他拍手伴奏吧！（教師范唱《小小羊兒要回家》，生合著音樂(lè)輕輕做全音符拍手律動(dòng)）２、復(fù)聽(tīng)錄音《小小羊兒要回家》

師：你們伴奏得真好呀！下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次這首歌曲，加深對(duì)歌曲旋律的印象，并注意歌曲中延長(zhǎng)音的拍子。３、學(xué)習(xí)歌譜，師范唱一句，學(xué)生學(xué)一句；約學(xué)兩遍，視學(xué)生掌握程度適當(dāng)增加一遍。師生一起唱譜。４、誦讀歌詞

學(xué)生有感情的朗誦一遍歌詞，以加深自己對(duì)歌曲歌詞的印象。５、老師唱譜學(xué)生套歌詞，不正確的地方馬上予以糾正。６、敘述性地接唱

師：小羊是十分溫順的動(dòng)物，唱的時(shí)候聲音柔和親切一些，讓我們帶著對(duì)小羊的呵護(hù)、喜愛(ài)之情來(lái)接唱，我一句你一句，仿佛牧童與小羊兒親切對(duì)話，最后一個(gè)小節(jié)我們一起輕輕的唱。(師生接唱)７、師生律動(dòng)表演唱

師：你們唱的真好，來(lái)跟老師一起把小羊們護(hù)送回家吧?。◣熒龊?jiǎn)單律動(dòng)）別忘記你們的歌聲喲！８、各小組展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

六、小結(jié)

師：同學(xué)們?cè)谀銈儎?dòng)聽(tīng)的歌聲陪伴下，小羊們安全地到家了！小朋友們家是個(gè)溫暖、幸福的地方，因?yàn)槟抢镉凶類(lèi)?ài)我們的爸爸媽媽?zhuān)麄儗?duì)我們的愛(ài)是世界上最無(wú)私的，就像小羊媽媽那樣！所以我們要懷著一顆感恩的心同樣去愛(ài)他們！

第四篇：小海星要回家教案

小海星快回家

教材分析：

《小海星快回家》是一篇朗朗上口的詩(shī)歌，描寫(xiě)了一只可愛(ài)的小海星傍晚還在沙灘上玩耍，海風(fēng)提醒他快回家的事。整首詩(shī)通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，優(yōu)美而富有動(dòng)感色彩的想象，使他們感受到了父母對(duì)孩子濃濃的愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀“星”“沙”“他”“怎”“么”“傍”“晚”“話”8個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)“撇折”，認(rèn)識(shí)“單人旁”；描寫(xiě)“他”“怎”“么”三個(gè)字，注意正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

2、朗讀課文，在基本做到不加字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習(xí)不頓讀。在朗讀過(guò)程中體會(huì)海星媽媽著急的心情，感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。背誦課文。

3、在閱讀理解課文的基礎(chǔ)上，想象小海星和媽媽的對(duì)話，體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)心。

4、展開(kāi)想象，續(xù)編課文。

5、在老師的指導(dǎo)下正確描寫(xiě)“他、怎、么、話”。

教學(xué)重點(diǎn)：

能借助拼音朗讀課文識(shí)字，做到字字音準(zhǔn)，不加字、不漏字。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)“傍晚”、“怎么”的字音。教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT 生字卡片 田字格 教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入。

師：1.小朋友，請(qǐng)看大屏幕（PPT圖片），這是哪里??？

生：大海邊 生：金色的沙灘上

師2.蔚藍(lán)的大海，金色的沙灘，多美的景色啊，瞧，美麗的海灘把小動(dòng)物都吸引過(guò)來(lái)了！都有誰(shuí)啊？

生：小海星、貝殼、小螃蟹??

師3.誰(shuí)能用“海灘上，有，有，還有?！钡木涫剑≒PT出示）把話說(shuō)完整？自己先練一練?！境樯卮穑?人），旨在使語(yǔ)言完整?！?生：海灘上有可愛(ài)的小烏龜，有雪白的貝殼，還有讓人喜愛(ài)的小螃蟹 師：

4、在這沙灘上有一個(gè)可愛(ài)的小伙伴，它是誰(shuí)呢？聽(tīng)他自我介紹吧。同學(xué)們，它是誰(shuí)？

生：（小海星）認(rèn)讀“星”（復(fù)習(xí)后鼻音，說(shuō)說(shuō)怎樣記住“星”？）

5.海灘上可真熱鬧。咦？怎么安靜下來(lái)了？認(rèn)讀“傍晚”，識(shí)記“傍晚”（結(jié)合圖片理解傍晚，用找同義詞的方法理解傍晚。）暮色降臨，小伙伴們都回家了（輕聲地）。只留下了？小海星。（師板書(shū)）

6.是呀，它怎么還沒(méi)回家呀？老師來(lái)勸勸它。PPT出示： 小海星快回家（指名學(xué)生拼讀課題）7.誰(shuí)也想來(lái)勸勸它？（指名讀2-3人）

你來(lái)~你來(lái)~我們一起來(lái)勸勸它（齊讀）（師板書(shū)“快回家”）

8.這就是今天我們要學(xué)的課文：29 小海星快回家（課題板書(shū)完整）

二、研讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、聽(tīng)讀課文，初步感知。

過(guò)渡：小海星為什么不回家呢？聽(tīng)老師讀讀課文，找找原因。

2、找到原因了嗎？別著急，你也來(lái)讀讀課文，邊讀邊再找找原因。（出示讀書(shū)要求）怎么讀呢？老師提兩個(gè)要求。

3、指名讀。

4、交流，小海星為什么不回家。[小海星喜歡玩沙，它在沙灘上玩得太開(kāi)心了，忘記回家了。]出示句子“小海星，愛(ài)玩沙，開(kāi)開(kāi)心心沙上爬。”【出示 沙 學(xué)習(xí)生字，識(shí)記生字】字寶寶“沙”回句子，再讀讀句子。

5.瞧，一直生活在海底的小海星來(lái)到沙灘上，遇見(jiàn)了許許多多小伙伴，他的心情怎樣？文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了它的高興心情?！鹃_(kāi)開(kāi)心心】）我們來(lái)讀出小海星的開(kāi)心吧。PPT 6.小海星在這里玩得不亦樂(lè)乎，此時(shí)，媽媽在干什么？【板貼海星媽媽?zhuān)鍟?shū) 找】認(rèn)讀“他”【加一加，換部首的方法識(shí)字】

7、出示“他”“傍”認(rèn)識(shí)“單人旁”。8.媽媽為什么要找小海星? 天快黑了，媽媽還不知道“小海星”在干什么？所以，她說(shuō)？（PPT出示）【怎么傍晚不回家？】

9.我們?cè)谔釂?wèn)題時(shí)常用上這個(gè)詞（出示PPT）“怎么”【拼讀，復(fù)習(xí)前鼻音，識(shí)記生字】，你能用“怎么”來(lái)提個(gè)問(wèn)題嗎？（教會(huì)學(xué)生提問(wèn)題，理解“怎么”，學(xué)會(huì)運(yùn)用。）

10.是呀，媽媽不明白小海星為什么還不回來(lái)，心情怎樣？

11.那么，媽媽著急地找小海星時(shí)的樣子是怎么樣的？自己演演看。他演得真好，急得眉頭都皺起來(lái)了。把你的著急讀出來(lái)吧。

12.現(xiàn)在我們把第一節(jié)連起來(lái)讀一讀，爭(zhēng)取讀出小海星的開(kāi)心，媽媽的著急。先讀給同桌聽(tīng)。（齊讀第一節(jié)）研讀第二節(jié)：

1.海星媽媽的著急心情，海風(fēng)婆婆發(fā)覺(jué)了，她勸海星快回家，她是怎么勸的呢？【出示PPT】老師想來(lái)讀一讀，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀得怎么樣？【教師故意讀得很響亮，引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕吹”指出老師朗讀的不足?！?2.（指名讀2人）；我們一起輕輕地來(lái)讀讀它的話。（齊讀。）3.媽媽掛念你，“掛念”是什么意思？我們?cè)賮?lái)讀讀第一節(jié)，找找哪兒能看出媽媽掛念小海星？（聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)）

4.是呀，小海星晚了還不回家，媽媽在想他、放心不下，這就叫“掛念”。

5、海風(fēng)輕輕吹，像是在說(shuō)話?！菊J(rèn)讀 話 識(shí)記生字?！?/p>

6.現(xiàn)在我們把字寶寶送回家，把這首兒歌連起來(lái)讀一讀，老師讀黃色字體部分，同學(xué)們讀紅色字體部分。（師引讀兒歌）

三、拓展延伸。

1.聽(tīng)了海風(fēng)的話，小海星回家后，他會(huì)和媽媽說(shuō)些什么呢？

兩個(gè)兩個(gè)互相演一演。一會(huì)兒，老師選講得最好的小組帶上小頭飾表演給大家看。（師巡視指導(dǎo)，抽生表演）

生：媽媽我回來(lái)了。生：你到哪去了，可把我急壞了。生：小海星，你去哪兒了，天都黑了。你是小海星，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？ 生：對(duì)不起，媽媽?zhuān)一貋?lái)晚了，我下次不敢了。生：媽媽?zhuān)屇銚?dān)心了。

四、復(fù)習(xí)鞏固。1.師：小朋友，我們的小海星是回家了，詞語(yǔ)寶寶也要跟小海星一起回家了，我們一起送他們回家。

（PPT：詞語(yǔ)在小海星上，跟著一起回家。）復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)

小海星快回家

小海星(貼圖)

玩

海星媽媽(貼圖)找

海風(fēng)(貼圖)

勸

第五篇：三年級(jí)音樂(lè)教案小小羊兒要回家

教學(xué)目標(biāo);

1、學(xué)唱《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。

2、掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

教學(xué)過(guò)程：

1、歌名導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能來(lái)解釋一下歌名？小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？

2、聆聽(tīng)范唱兩遍。

要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。

3、學(xué)唱曲調(diào)：

（1）、聽(tīng)一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽(tīng)邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。

（2）、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符。

（3）、新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。

（4）、學(xué)生再聽(tīng)一遍曲調(diào)范唱，找出共出現(xiàn)了幾次？

（5）、跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。

（6）、完整地唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲與處理：

（1）、跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。

（2）、復(fù)習(xí)《剪羊毛》。

（3）、師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。

（相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。）

（4）、從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

（5）、講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，講述延長(zhǎng)記號(hào)在本歌中的作用。還可以讓學(xué)生想象最后的“嘿”和延長(zhǎng)是怎樣的情景。

（6）、創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂(lè)器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法，并進(jìn)行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，給予鼓勵(lì)。

5、表演實(shí)踐。

以小組為主或以小組為主邀請(qǐng)外組同學(xué)參加。可以選擇《小小羊兒要回家》，也可以選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，然后展示表演成果。

6、教學(xué)小結(jié)。