第一篇：八年級《熱巴舞曲》教學設計

八年級《熱巴舞曲》教學設計

八年級《熱巴舞曲》教學設計

教學目標：

1、感受管弦樂演奏的《熱巴舞曲》，并能夠樂于了解藏族音樂。

2、熟悉作品中的五段音樂主題，在參與體驗的基礎上，進一步了解作品中的藏族音樂元素，感受作品豐富的文化內涵。

3、能夠對管弦樂隊有一定了解，并積極參與音樂活動。

教學過程：

一、復習檢測導入

1、完成課本第30頁【實踐與創(chuàng)造】第三題：聽音樂寫曲名。

（《正月十五那一天》堆諧、《獻上最潔白的哈達》弦子、《阿瑪勒火》囊瑪）

2、《正月十五那一天》這段音樂適合跳藏族踢踏舞，下面請同學們欣賞兩段音樂，聽聽哪個適合跳藏族踢踏舞，為什么？（聆聽主題

二、主題三）導出《熱巴舞曲》。

二、新授：

（一）、介紹管弦樂隊

（二）、分段聆聽引子及五個主題

1、聆聽引子和主題一，思考音樂的速度、力度、樂器有何變化？帶給你怎樣的想象？音樂中有哪些藏族音樂元素？

（引子：速度自由，長號模仿的山號聲音把我們帶入神秘的雪域高原）

出示主題一曲譜，學生哼唱旋律。聆聽音頻感受音樂特點（舒緩優(yōu)美，使用裝飾音）

2、聆聽主題二：感受歡快緊湊的節(jié)奏，創(chuàng)編藏族踢踏舞且用鈴鼓為其伴奏。

3、聆聽主題三：a.思考速度、節(jié)奏、情緒、旋律有何變化？ b.哼唱旋律

c.學跳弦子舞步

4、聆聽主題四：感受樂曲贊頌性情緒。隨音樂做簡單律動。

5、聆聽主題五：思考樂曲速度、情緒，想象音樂畫面。

（三）、完整聆聽《熱巴舞曲》。

小組合作：

1、（表演組）請鈴鼓組、踢踏組、弦子組各派兩名學生，當聽到自己主題旋律時進行表演。

2、（聆聽組）不表演的同學再分為五個小組，給每個主題加一個情緒詞和速度或者節(jié)奏關鍵詞

3、你認為的熱巴舞是一種什么樣的舞蹈？（教師小結）

（四）欣賞《熱巴舞曲》視頻，感受管弦樂隊演奏的藏族風。

提問：你覺得今天的這首藏族音樂作品與本單元其他的作品有什么不同點相同點？（相同點都是濃厚的藏族音樂風格，不同點這是一首用西洋管弦樂器演奏的器樂作品，而不是聲樂作品。）

三、小結

雖然交響樂進入我國的時間不長，但是已經誕生了很多著名的的民族交響作品，民族音樂與世界音樂的交流才會讓民族音樂傳播到更多的地方去，讓我們相信“只有民族的，才是世界的”。

第二篇：《熱巴舞曲》教案2

《熱巴舞曲》

教學目標：

1、了解我國西藏的風土人情，以及西藏音樂風格特點和西藏舞蹈特點。

2、能夠對藏族音樂感興趣，能積極參與相關音樂實踐活動并認真探索其文化內涵。提高對我國民族音樂文化多樣性的認識。

3、感受西藏樂曲的音樂情緒及藏族民間音樂的因素，體驗其豐富的音樂文化內涵，了解“熱巴舞”的由來及藝術特點。

教學重點：

感受西藏樂曲的音樂情緒及藏族民間音樂的因素，體驗其豐富的音樂文化內涵，了解“熱巴舞”的由來及藝術特點。

教學難點：

能積極參與相關音樂實踐活動并認真探索其文化內涵。提高對我國民族音樂文化多樣性的認識。

熱巴舞介紹：

熱巴舞是由藏族“熱巴”藝人表演的一種舞蹈形式。熱巴是一種由賣藝為生的流浪藝人班子（一般以家庭為基本單位組成）表演的，以鈴鼓為主，融說唱、諧（歌舞）、雜技、氣功、熱巴劇于一體的綜合性藝術。它有一套相對固定的程序，由12個節(jié)目組成，全套演出需要5個小時。

教學過程：

一、談話導入課題

1、同學們喜歡跳舞嗎？能說說你知道的舞蹈嗎？

2、今天老師帶同學們去感受一曲藏族舞曲——熱巴舞曲。

二、新授

1、完整欣賞管弦樂《熱巴舞曲》，感受藏族音樂風格與特點。

2、請學生說說聽后的感受。

3、簡單介紹熱巴舞曲。

熱巴舞是中國藏族的一種以鈴鼓舞為主，包括踢踏、說唱和雜耍在內的綜合民間表演藝術。管弦樂《熱巴舞曲》是吸收了西藏“熱巴舞”中“踢踏舞”和“圓圈舞”的要素，其抒情、奔放的旋律與插入的舞蹈節(jié)奏形成獨特呼應。全曲手法簡練，結構嚴謹，具有熱烈的場景感。作曲家用現(xiàn)代管弦樂器把藏族音樂各元素表現(xiàn)的淋漓盡致。該曲于1999年在北京首演，2004年在“中國第十屆音樂作品（交響樂）評比”中獲三等獎。2005年入選維也納中國新春音樂會，由薩爾茨堡莫扎特交響樂團在金色大廳演出，是近年來深受國內外聽眾喜愛的我國優(yōu)秀管弦樂新作品之一。熱巴是一種由賣藝為生的流浪藝人班子（一般以家庭為基本單位組成）表演的，以鈴鼓為主，融說唱、諧（歌舞）、雜技、氣功、熱巴劇于一體的綜合性藝術。它有一套相對固定的程序，由12個節(jié)目組成，全套演出需要5個小時。熱巴舞是一種由鼓鈸（單鈸）、鑼伴奏的集體大型歌舞，技巧性較強，初時舞姿輕捷，高潮時感情奔放，動作粗獷有力。跳熱巴舞的原意是為了求佛保佑村寨平安、六畜興旺和禳災、祈豐收。唱、舞、器樂、服裝等方面的藝人需經事前長時間的培養(yǎng)、訓練，方能參加。熱巴舞共分12段，每跳一段前先念一段詞，大意是頌揚天地日月、山川河流、菩薩等。所演節(jié)目最少不能少于九個節(jié)目：《頌天地，拜四方》、《太陽、月亮、星星》、《鼓聲傳揚，四方平安》、《神佛與我們同歌舞》、《吉友、迷拉師徒斗法》、《烏鴉吹大話》、《吉友，迷拉下神山》、《英雄尼布里戰(zhàn)勝惡魔獨尼阿巴》、《送神佛、貴賓》。

4、再次欣賞《熱巴舞曲》，引導學生感受整體音樂速度的變化并從作品中體會藏族民間“熱巴舞”由慢而快的速度特點。深入體會藏族音樂元素。

5、分主題聆聽，體驗各主題情緒之間的不同。

三、總結

中國一個多民族的國家，眾多的民族都有燦爛的文化與藝術，體會到了藏族人民熱情的舞曲與舞蹈，希望在今后的學習中，能夠更多的了解體驗各民族的音樂作品。并更加熱愛我們的民族。

第三篇：熱巴舞曲教案

《熱巴舞曲》 欣賞課 音樂教案

教學內容：欣賞《熱巴舞曲》

教學目標：

1.了解我國西藏的風土人情，以及西藏音樂風格特點和西藏舞蹈特點；

2.能夠對藏族音樂感興趣，能積極參與相關音樂實踐活動并認真探索其文化內涵。提高對我國民族音樂文化多樣性的認識。

3.感受西藏樂曲的音樂情緒及藏族民間音樂的因素，體驗其豐富的音樂文化內涵，了解“熱巴舞”的由來及藝術特點。

教學重難點：

感受西藏樂曲的音樂情緒及藏族民間音樂的因素，體驗其豐富的音樂文化內涵，了解“熱巴舞”的由來及藝術特點。能積極參與相關音樂實踐活動并認真探索其文化內涵。提高對我國民族音樂文化多樣性的認識。

教學內容分析：

1.熱巴舞相關資料：熱巴舞

是由藏族“熱巴”藝人表演的一種舞蹈形式。熱巴是一種由賣藝為生的流浪藝人班子（一般以家庭為基本單位組成）表演的，以鈴鼓為主，融說唱、諧（歌舞）、雜技、氣功、熱巴劇于一體的綜合性藝術。它有一套相對固定的程序，由12個節(jié)目組成，全套演出需要5個小時。

2.介紹基本概況：熱巴舞是藏族民間舞蹈的一種，它以鈴、鼓舞為主吸收了弦子、鍋莊、踢踏、說唱、韻白、啞劇、雜耍等表演形式。

歷史溯源：據史料記載熱巴舞的產生約在公元十一世紀，由藏傳佛教噶舉派第二代祖師熱巴舞米拉日巴所創(chuàng)建。

藝術特點： 熱巴舞是一種由鼓鈸（單鈸）、鑼伴奏的集體大型歌舞，技巧性較強，初時舞姿輕捷，高潮時感情奔放，動作粗獷有力。

傳承意義：熱巴的前身是西藏原始宗教“笨”教的“巫術”和“圖騰舞”。

傳說故事：....教學過程：

一、導入：復習和回顧上節(jié)課所學內容《天路》，以此歌曲為音樂，欣賞舞蹈《天路》（教科版）。

帶領學生進入藏族舞曲——熱巴舞曲。

二、新課:

1、介紹熱巴舞蹈的起源：熱巴舞是藏族民間舞蹈的一種，它以鈴、鼓舞為主吸收了弦子、鍋莊、踢踏、說唱、韻白、啞劇、雜耍等表演形式。

2、分3個類別介紹熱巴舞蹈的種類：

賣藝謀生的流浪熱巴。自娛性百姓熱巴。以表演為媒介經商的熱巴

3、介紹熱巴舞曲的藝術特點。

4、欣賞視頻《草原上的熱巴》，感受其舞蹈特點和民族風情。

5、通過剛才欣賞的視頻，圖片介紹鈴鼓。

三、1、介紹管弦樂《熱巴舞曲》：由北京交響樂團委約河南作曲家方可杰創(chuàng)作的交響序曲《熱巴舞曲》吸取了西藏傳統(tǒng)熱巴舞中最具影響的“弦子”和“鍋莊舞”等民間樂調，采用寫實與寫意并舉的創(chuàng)作手法，著重渲染了西藏民間歌舞表演中的情緒與氣氛，表現(xiàn)了西藏人民熱情豪放的性格和載歌載舞的熱烈場景，以此展示淳樸、豪放的西藏人民的幸福生活。

2、提問：聆聽全曲，速度有什么變化？（又慢而快）

你能說說樂曲可以分為幾個部分嗎？（三個部分）

欣賞管弦樂《熱巴舞曲》，感受藏族音樂風格與特點。

3、簡單介紹熱巴舞曲：熱巴舞是中國藏族的一種以鈴鼓舞為主，包括踢踏、說唱和雜耍在內的綜合民間表演藝術。管弦樂《熱巴舞曲》是吸收了西藏“熱巴舞”中“踢踏舞”和“圓圈舞”的要素，其抒情、奔放的旋律與插入的舞蹈節(jié)奏形成獨特呼應。

3、先聽前奏，感受藏族音樂所帶來的感受是空曠，神秘，節(jié)奏性。再聽歌曲，出現(xiàn)主旋律，表示主任歡迎客人。

4、再次欣賞《熱巴舞曲》，引導學生感受整體音樂速度的變化

并從作品中體會藏族民間“熱巴舞”由慢而快的的速度特點。深入體會藏族音樂元素。

5、分主題聆聽，體驗各主題情緒之間的不同。

分主題欣賞《熱巴舞曲》并進行對比

第一主題、情緒：熱情地

旋律：抒情性

第二主題、情緒：歡快地

旋律：舞動感

第三主題、情緒：溫柔地、親切地 旋律：歌唱性

第四主題、情緒：熱情、激動地

旋律：歌頌性

第五主題、情緒：急板

旋律：

熱烈奔放

6.提問：

（1）聆聽全曲，速度有什么變化？

由慢而快（2）你能說說樂曲可以分為幾個部分嗎？三個部分（3）讓我們共同探討一下，這樣分是否合理。

第一部分：主題一

第二部分：主題二+主題三

第三部分：主題四+主題五

課堂小結：

我們是一個多民族的國家，眾多的民族都有燦爛的文化與藝術，今天，我們體會到了藏族人民熱情的舞曲與舞蹈，希望在今后的學習中，能夠更多的了解體驗各民族的音樂作品。并更加熱愛我們的民族。

第四篇：熱巴舞曲 音樂教案

欣賞《熱巴舞曲》

教學目標：

1、知識與能力目標：

了解我國西藏的風土人情，以及西藏音樂風格特點和西藏舞蹈特點；

2、過程與方法目標：

能夠對藏族音樂感興趣，能積極參與相關音樂實踐活動并認真探索其文化內涵。提高對我國民族音樂文化多樣性的認識。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

感受西藏樂曲的音樂情緒及藏族民間音樂的因素，體驗其豐富的音樂文化內涵，了解“熱巴舞”的由來及藝術特點。

教學重點：

感受西藏樂曲的音樂情緒及藏族民間音樂的因素，體驗其豐富的音樂文化內涵，了解“熱巴舞”的由來及藝術特點。

教學難點：

能積極參與相關音樂實踐活動并認真探索其文化內涵。提高對我國民族音樂文化多樣性的認識。

教具準備：電子白板 課件 相關資料

教學過程：

一、談話導入課題

1、同學們喜歡跳舞嗎？能說說你知道的舞蹈嗎？

2、今天老師帶同學們去感受一曲藏族舞曲---熱巴舞曲

二、新授

1、完整欣賞管弦樂《熱巴舞曲》，感受藏族音樂風格與特點。

2、請學生說說聽后的感受。

3、簡單介紹熱巴舞曲

熱巴舞是中國藏族的一種以鈴鼓舞為主，包括踢踏、說唱和雜耍在內的綜合民間表演藝術。管弦樂《熱巴舞曲》是吸收了西藏“熱巴舞”中“踢踏舞”和“圓圈舞”的要素，其抒情、奔放的旋律與插入的舞蹈節(jié)奏形成獨特呼應。全曲手法簡練，結構嚴謹，具有熱烈的場景感。作曲家用現(xiàn)代管弦樂器把藏族音樂各元素表現(xiàn)的淋漓盡致。該曲于1999年在北京首演，2004年在“中國第十屆音樂作品（交響樂）評比”中獲三等獎。2005年入選維也納中國新春音樂會，由薩爾茨堡莫扎特交響樂團在金色大廳演出，是近年來深受國內外聽眾喜愛的我國優(yōu)秀管弦樂新作品之一。

熱巴是一種由賣藝為生的流浪藝人班子（一般以家庭為基本單位組成）表演的，以鈴鼓為主，融說唱、諧（歌舞）、雜技、氣功、熱巴劇于一體的綜合性藝術。它有一套相對固定的程序，由12個節(jié)目組成，全套演出需要5個小時。

熱巴舞是一種由鼓鈸（單鈸）、鑼伴奏的集體大型歌舞，技巧性較強，初時舞姿輕捷，高潮時感情奔放，動作粗獷有力。跳熱巴舞的原意是為了求佛保佑村寨平安、六畜興旺和禳災、祈豐收。唱、舞、器樂、服裝等方面的藝人需經事前長時間的培養(yǎng)、訓練，方能參加。熱巴舞共分12段，每 跳一段前先念一段詞，大意是頌揚天地日月、山川河流、菩薩等。所演節(jié)目最少不能少于九個節(jié)目：《頌天地，拜四方》、《太陽、月亮、星星》、《鼓聲傳揚，四方平安》、《神佛與我們同歌舞》、《吉友、迷拉師徒斗法》、《烏鴉吹大話》、《吉友，迷拉下神山》、《英雄尼布里戰(zhàn)勝惡魔獨尼阿巴》、《送神佛、貴賓》。

4、再次欣賞《熱巴舞曲》，引導學生感受整體音樂速度的變化

會藏族音樂元素。

并從作品中體會藏族民間“熱巴舞”由慢而快的的速度特點。深入體、分主題聆聽，體驗各主題情緒之間的不同。節(jié)拍4/4與2/4的不同，節(jié)奏不同，速度不同。、實踐體會 讓學生伴隨《熱巴舞曲》用簡單的舞步進行體驗樂曲不同樂段的情緒。

三、教師總結

我們是一個多民族的國家，眾多的民族都有燦爛的文化與藝術，今天，我們體會到了藏族人民熱情的舞曲與舞蹈，希望在今后的學習中，能夠更多的了解體驗各民族的音樂作品。并更加熱愛我們的民族。

第五篇：新疆舞曲教學設計

教學目標：

一、情感目標

1、通過欣賞樂曲《新疆舞曲》，感受音樂奔放跳躍的情緒，激發(fā)“走進新疆”的學習興趣。

2、通過學唱歌曲《新疆是個好地方》，感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗新疆人民的熱情好客。

3、在有關“新疆”的信息傳遞中了解秀麗的風景和豐富的物產，抒發(fā)對新疆的喜愛和贊美之情。

二、行為與能力目標

1、初步掌握新疆音樂的基本節(jié)奏，了解新疆舞蹈的基本動作。

2、能用歡快活潑的旋律愉悅地學唱新疆民歌。

三、拓展目標

1、在音樂活動中交流和展示有關“新疆”的信息，使學生初步了解新疆的風土人情。

2、小組合作即興創(chuàng)編音樂情境，采用各種方式和藝術手段渲染，表現(xiàn)“新疆是個好地方”這一主題。

教具學具：

一、新疆男孩和女孩的帽子。

二、鈴鼓、三角鐵、搖鈴等打擊樂器。

三、葡萄串、蘋果、哈蜜瓜、西瓜等水果玩具。教學過程：

導入談話：同學們，你知道我們祖國有多少個民族嗎？你知道哪些少數民族？

今天呀老師要教大家學唱一首少數民族歌曲。先聽一段音樂，大家猜猜是哪個少數民族的？

一、欣賞《新疆》舞曲

教師提問：聽了這段音樂，你覺得到了什么地方？你是怎樣從音樂中知道的？（它的節(jié)奏歡快活潑，很像新疆維吾爾族音樂）。揭示地名和節(jié)奏型。

二、節(jié)奏舞蹈律動

1、學拍節(jié)奏。師：新疆民歌的節(jié)奏非常歡快，我們來拍一拍好嗎？

①教師先用鈴鼓敲擊，學生感知節(jié)奏；②學生視唱，拍擊節(jié)奏；③在音樂伴奏下，學生用樂器富有動感地拍擊節(jié)奏，教師用鈴鼓敲擊。

2、學跳新疆舞。

①教師教幾個新疆舞蹈的基本動作，學生學跳；②學生跟著鼓聲跳；③自由組合跟著音樂盡情舞蹈。

三、了解風土人情

1、教師用“亞克西”表揚學生跳得好。問：那你對新疆有哪些了解呢？

2、學生暢所欲言，交流對新疆的認識。

3、媒體播放進行小結（背景音樂《新疆是個好地方》）。

4、學生用一句話贊美新疆。

四、學唱新疆民歌（《新疆是個好地方》）。

1、教師范唱。師：我想用歌聲唱出好新疆，你能聽出新疆好在哪里嗎？

2、出示歌詞，熟悉歌詞。媒體播放伊犁河風景、吐魯番葡萄等。

3、鋼琴伴奏學唱歌曲。

4、討論：怎樣唱好這首歌呢？

5、教師用電子琴伴奏學生動情地演唱。

6、獲取完整的音樂形象，跟音樂輕輕唱一遍。

7、跟著伴奏唱一遍。

五、創(chuàng)設音樂情境（出示道具：男孩、女孩帽子，水果玩具等）

1、師：請同學們分成四組，討論一下，你們組怎樣來表演這首歌曲呢？

2、學生排練，教師巡視指導。

3、學生匯報表演。

六、課堂小結

學習這節(jié)課后，你們有什么收獲？