第一篇：小班音樂(lè)欣賞教案：小兔子拔蘿卜

活動(dòng)名稱：音樂(lè)欣賞《小兔子拔蘿卜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂(lè)句變換動(dòng)作。

2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒傾聽(tīng)教師講述的配樂(lè)故事一遍。

二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。

1、幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。

*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

*教師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂(lè)，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

2、幼兒嘗試為a段音樂(lè)匹配動(dòng)作。

*教師：小兔子知道要去拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？

*教師反饋幼兒的動(dòng)作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放a段音樂(lè)，幼兒嘗試跟隨著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作。

3、幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。

*教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜?lái)呢？累了怎么辦呢？

*教師反饋幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽(tīng)者音樂(lè)示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。

三、幼兒嘗試完整聽(tīng)音樂(lè)“拔蘿卜“。

1、幼兒分角色表演一遍。

2、幼兒交換角色表演一遍。

第一個(gè)環(huán)節(jié)除了講故事我還讓寶寶看動(dòng)畫(huà)片《小兔拔蘿卜》，這樣讓寶寶有了聽(tīng)覺(jué)上的、視覺(jué)上的、感覺(jué)上的拔蘿卜經(jīng)驗(yàn)，更好地為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

活動(dòng)反思：

興趣是最好的老師，所以一開(kāi)始我就通過(guò)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)吸引幼兒的興趣，因?yàn)橛辛肆己玫膶?dǎo)入，寶寶們很快進(jìn)入游戲角色，能模仿小兔子起床的樣子，能用動(dòng)作表示小兔子起床后做的一系列事情。特別在拔蘿卜游戲時(shí)，寶寶們能做到身臨其境的樣子，隨著音樂(lè)變化做著高興、用力拔蘿卜，蘿卜拔出來(lái)后的興奮等動(dòng)作表現(xiàn)。只是到后來(lái)幾次有點(diǎn)太過(guò)于興奮了。

第二篇：小班藝術(shù)教案：音樂(lè)-小兔子拔蘿卜

小班藝術(shù)教案：音樂(lè)-小兔子拔蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂(lè)句變換動(dòng)作。

2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶。兔子頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒傾聽(tīng)教師講述的配樂(lè)故事一遍。

二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。

（?。┯變簢L試為因子部分匹配動(dòng)作。

*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

*教師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂(lè)，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

（2）幼兒嘗試為A段音樂(lè)匹配動(dòng)作。

*教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？

*教師反饋幼兒的動(dòng)作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂(lè)，幼兒嘗試跟隨著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作。

（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。

*教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜?lái)呢？累了怎么辦呢？

*教師反饋幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽(tīng)者音樂(lè)示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。

三、幼兒嘗試完整聽(tīng)音樂(lè)“拔蘿卜“。

（1）幼兒分角色表演一遍。

（2）幼兒交換角色表演一遍。

（教師活動(dòng)過(guò)程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對(duì)一開(kāi)始小兔子起床的音樂(lè)很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn)，比如刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門(mén)的動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過(guò)我表?yè)P(yáng)做的好的孩子后，許多孩子開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)跳了。在音樂(lè)結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動(dòng)成果，孩子對(duì)再玩音樂(lè)游戲就更有興趣了。）

活動(dòng)反思：

在這個(gè)音樂(lè)游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)，很愿意參加到游戲中來(lái)，對(duì)音樂(lè)的旋律掌握得較準(zhǔn)，對(duì)游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢？我認(rèn)為，第一，這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案：大樹(shù)媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。

2、能初步創(chuàng)編樹(shù)的造型并隨樂(lè)曲節(jié)奏表演。

3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、練聲

（1）復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》。（要求幼兒在音樂(lè)伴奏下，用自然、好聽(tīng)的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢(shì)）

（2）以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài)，小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上，大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。

2、基本部分：欣賞曲子《大樹(shù)媽媽》（重點(diǎn)部分）

（1）通過(guò)課件，引起幼兒興趣，引出主題。

知道嗎？今天小鳥(niǎo)也飛到小（2）班，飛在一棵大樹(shù)枝上筑了巢，大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥(niǎo)怎么啦？（請(qǐng)幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹(shù)媽媽在呢，樹(shù)媽媽那長(zhǎng)滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。

（2）欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》

請(qǐng)幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》一遍。今天李老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲叫《大樹(shù)媽媽》，講的就是大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，等一會(huì)兒告訴大家你聽(tīng)到了什么？

（3）提問(wèn)：這首曲子的名稱叫什么？你聽(tīng)到些什么呢？

3、第二次欣賞曲子。

（1）我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍，大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎么樣？它為小鳥(niǎo)做什么事情呢？

（2）提問(wèn)：大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎樣？它為小鳥(niǎo)做了什么事情？

小結(jié)：因?yàn)橛辛舜髽?shù)媽媽的愛(ài)護(hù)、關(guān)心，小鳥(niǎo)們快樂(lè)的成長(zhǎng)，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽(tīng)上去很輕松、愉快，讓我們?cè)俾?tīng)一遍。

（3）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體。

（4）在音樂(lè)伴奏下自由表演大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)一遍。

3、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)律動(dòng)《碰一碰》

幼兒在音樂(lè)伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人做動(dòng)作。

第三篇：幼兒園小班音樂(lè)教案：小兔子拔蘿卜

幼兒園小班音樂(lè)教案：小兔子拔蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂(lè)句變換動(dòng)作。

2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶。兔子頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒傾聽(tīng)教師講述的配樂(lè)故事一遍。

二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。

（1）幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。

*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

*教師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂(lè)，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

（2）幼兒嘗試為A段音樂(lè)匹配動(dòng)作。

教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？

教師反饋幼兒的動(dòng)作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂(lè)，幼兒嘗試跟隨著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作。

（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。

教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜?lái)呢？累了怎么辦呢？

教師反饋幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽(tīng)者音樂(lè)示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。

三、幼兒嘗試完整聽(tīng)音樂(lè)“拔蘿卜“。

（1）幼兒分角色表演一遍。

（2）幼兒交換角色表演一遍。

（教師活動(dòng)過(guò)程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對(duì)一開(kāi)始小兔子起床的音樂(lè)很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn)，比如刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門(mén)的動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過(guò)我表?yè)P(yáng)做的好的孩子后，許多孩子開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)跳了。在音樂(lè)結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動(dòng)成果，孩子對(duì)再玩音樂(lè)游戲就更有興趣了。）

活動(dòng)反思：

在這個(gè)音樂(lè)游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)，很愿意參加到游戲中來(lái)，對(duì)音樂(lè)的旋律掌握得較準(zhǔn)，對(duì)游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢？我認(rèn)為，第一，這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

第四篇：小班音樂(lè)欣賞《小兔拔蘿卜》

小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)——《小兔拔蘿卜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，感受樂(lè)曲的歡快。

2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)段的快、慢變化。活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小兔子拔蘿卜》、《小兔找蘿卜》、《咿呀咿呀喲》；兔子頭飾、PPT。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒掌握入場(chǎng)音樂(lè)及相應(yīng)動(dòng)作，熟悉小兔拔蘿卜的故事 活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、情境導(dǎo)入：今天兔媽媽要帶我們小兔子們?nèi)フ液}卜，我們?nèi)サ牡胤接悬c(diǎn)遠(yuǎn)，需要開(kāi)著小車去，兔寶寶們小耳朵可要仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)的節(jié)奏開(kāi)車，千萬(wàn)不能超速哦！兔寶寶們準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)咯！

2、聽(tīng)音樂(lè)《小兔找蘿卜》能隨音樂(lè)合拍做律動(dòng)?；静糠郑?/p>

1、欣賞第一樂(lè)段：

教師：

1、你們聽(tīng)聽(tīng)小兔子在做什么呢？

2、你們能怎么拔蘿卜呢？我們也聽(tīng)著音樂(lè)一起拔蘿卜吧！

2、欣賞第二樂(lè)段：

教師：

1、小兔子們真能干，你聽(tīng)到這段音樂(lè)和剛才拔蘿卜的音樂(lè)有什么不一樣？

2、你們覺(jué)得小兔子又在做什么了？

3、我們聽(tīng)音樂(lè)一起做好吃的蘿卜飯吧！

3、完整欣賞音樂(lè)：

教師：小兔子真棒，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小兔子拔了幾次蘿卜，做了幾次蘿卜飯呢？（結(jié)合PPT提示，帶領(lǐng)幼兒完整理解樂(lè)曲）

4、結(jié)合完整音樂(lè)，幼兒肢體表現(xiàn)。

（三）結(jié)束部分：

1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)《咿呀咿呀喲》做小跑步的律動(dòng)退場(chǎng)，在聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”的音樂(lè)時(shí)，能做剎車停止的動(dòng)作。

教師：兔寶寶們，我們找到了這么多胡蘿卜，還做了香噴噴的蘿卜飯，我們開(kāi)車給農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物也送點(diǎn)，好嗎？

第五篇：教案小兔子拔蘿卜游戲

教學(xué)教案

執(zhí)教教師：秦玉芬 時(shí)間：10月26日

小班體能活動(dòng)

? 活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳，訓(xùn)練四肢協(xié)調(diào)能力。

2.體驗(yàn)體能活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

? 活動(dòng)準(zhǔn)備

1.場(chǎng)地

2.蘿卜若干

? 活動(dòng)過(guò)程

1.教師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)四肢，檢查鞋帶是否系好。

2.教師故事引出活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

3.教師提問(wèn)幼兒：“小白兔是怎么走的？”，幼兒答：“跳跳跳向前走?！闭?qǐng)幼兒示范怎么跳跳跳的走，教師示范并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行雙腳向前行進(jìn)跳的練習(xí)

4.教師告知幼兒游戲規(guī)則，分組進(jìn)行小兔子拔蘿卜的游戲。

5.教師帶領(lǐng)并參與幼兒游戲，同時(shí)糾正幼兒不正確動(dòng)作。

6.活動(dòng)結(jié)束，收拾學(xué)具。

? 活動(dòng)反思

孩子們?nèi)雸@時(shí)間不長(zhǎng),對(duì)幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)都很好奇,喜歡參與各項(xiàng)活動(dòng),特別是體能游戲活動(dòng),針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和大綱來(lái)為孩子設(shè)計(jì)他們易于操作的活動(dòng),是我們的職責(zé)和任務(wù),小兔拔蘿卜的游戲簡(jiǎn)單易讓孩子們接受，但怎樣來(lái)完成游戲,怎樣去拔蘿卜呢,小兔又是怎樣跳的都有相應(yīng)的要求來(lái)完成活動(dòng),也有游戲規(guī)則必須遵守,我先讓孩子們說(shuō)說(shuō)你看到的小兔是怎樣的,他們告訴我,小兔是跳跳跳的,我引導(dǎo)他們做給我看,并和他們一起練習(xí)小兔跳的動(dòng)作,我又引導(dǎo)他們是一只腳一只腳的跳嗎,我邊說(shuō)邊做給他們看,讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,孩子們看后說(shuō)，不對(duì),是雙腳向前跳,并跳了起來(lái),我又引導(dǎo)他們,要跳到老師面前應(yīng)該怎樣跳呢,孩子們聽(tīng)后,都跳到了我面前,我抓住了這個(gè)機(jī)會(huì),開(kāi)始了游戲,在活動(dòng)中達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),但有幾個(gè)年齡小的孩子,需要在教師的幫助下才能完成游戲活動(dòng)。