第一篇：第3課 盛唐氣象(教案)

《盛唐氣象》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能

通過本課學(xué)習(xí)，了解農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展史實(shí)；掌握唐朝時期，唐朝與西藏的往來歷史；掌握唐朝文學(xué)方面的成就，重點(diǎn)掌握唐朝著名詩人李白、杜甫和白居易。

2.過程與方法 運(yùn)用圖像及文字資料創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。3.情感態(tài)度與價值觀

學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解了唐朝經(jīng)濟(jì)居當(dāng)時世界的先進(jìn)地位。從中體會到祖國的偉大，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和責(zé)任感。

【教學(xué)重點(diǎn)】 唐與吐蕃交往的史實(shí)；光耀千古的詩壇

【教學(xué)難點(diǎn)】藝術(shù)性、從歷史角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易的詩歌 【教學(xué)方法】合作、探究、交流 【課前準(zhǔn)備】多媒體課件 【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

教師引言：下面有很多熟悉的面孔，你們不會有了新朋友就忘記我這個老朋友吧？ 下面誰能背誦歷史朝代歌，請舉手。今天我們學(xué)習(xí)第三課《盛唐氣象》 出示：“長安百花時，風(fēng)景宜輕薄。無人不沽酒，何處不聞樂？”這是誰的詩？

唐朝詩人劉禹錫的詩《百花行》，描寫的是長安城人們賞花的盛況。唐朝時期，社會經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)一派高度繁榮景象。盛唐時期人們的物質(zhì)生活和精神文化生活是怎樣的呢？當(dāng)時的民族關(guān)系如何？唐朝在文學(xué)藝術(shù)方面又呈現(xiàn)出什么樣的輝煌局面？

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、講授新課

（一）經(jīng)濟(jì)的繁榮

師：什么才能表現(xiàn)一個國家的繁榮富強(qiáng)？（經(jīng)濟(jì)）

師：在唐朝前期的100多年中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會呈現(xiàn)繁榮景象。問：這首詩描述的是哪個時期的什么景象？（開元盛世）那個行業(yè)？（農(nóng)業(yè)）

師：在唐朝前期的100多年中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會呈現(xiàn)繁榮景象。在農(nóng)業(yè)方面，墾地面積逐漸擴(kuò)大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷改進(jìn)，發(fā)明并推廣了一些重要的生產(chǎn)工具，如曲轅犁和筒車。唐王朝非常重視興修水利，在全國各地修建了很多水利工程。

師：憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。

稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實(shí)?！咎啤慷鸥?/p>

師：這首詩描述的是哪個時期的什么景象？（開元）那個行業(yè)？（農(nóng)業(yè)）師：下面我們就學(xué)習(xí)盛唐經(jīng)濟(jì)的繁榮——農(nóng)業(yè) 思考：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)是什么呢？（參考書回答）

隨機(jī)：墾田面積逐漸擴(kuò)大、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷改進(jìn)、發(fā)明并推廣了一些重要的生產(chǎn)工具，如曲轅犁和筒車、興修水利

師：下面我們看盛唐的農(nóng)具

相關(guān)史事：曲轅犁由11個部件構(gòu)成，設(shè)計精妙，輕便靈巧，操作時可自如地控制入土深淺，回轉(zhuǎn)省力，適于精耕細(xì)作，大大提高了耕作的效率和質(zhì)量。

師：經(jīng)濟(jì)的繁榮——手工業(yè)

唐朝的手工業(yè)發(fā)展到很高水平。紡織業(yè)品種繁多，尤以絲織工藝水平最高，其中蜀錦以色彩艷麗、紋飾精美冠于全國。

多媒體展示紡織業(yè)代表作品

師：陶瓷器生產(chǎn)水平也很高，越窯的青瓷如冰如玉，邢窯的白瓷類雪似銀，聞名中外的唐三彩，造型精美，色彩亮麗。此外，造船業(yè)、礦冶業(yè)、造紙業(yè)等都頗具規(guī)模。

多媒體展示陶瓷器代表作品 師：經(jīng)濟(jì)的繁榮——建筑業(yè)和商業(yè)

唐朝的商業(yè)十分繁榮，水陸交通發(fā)達(dá)，貿(mào)易往來頻繁，出現(xiàn)了一些繁華的大都市。長安城是當(dāng)時各民族交往的中心，也是國際性的大都市。

都城長安規(guī)模宏偉，布局嚴(yán)整對稱，街道寬敞整齊，商業(yè)繁榮，是當(dāng)時中國政治、經(jīng)濟(jì)和文化交往的中心

多媒體展示長安城景圖

師：從唐初農(nóng)業(yè)、手工業(yè)以及商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，歸納唐初經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。生：發(fā)展迅速、社會呈現(xiàn)繁榮景象

相關(guān)史事：唐都長安的城市規(guī)劃井然有序，城中有東、西兩市，是主要的商業(yè)區(qū)，這里商鋪林立；城內(nèi)所建100多個坊，是居民區(qū)，居住人口達(dá)百萬。當(dāng)時，國內(nèi)各族和國外的商人、使者、藝人、學(xué)子、僧侶、工匠等云集長安、長安的建筑布局和城市規(guī)劃獨(dú)具特色，在世界城市建筑史上占有重要的地位。

三、課堂總結(jié)

盛唐氣象 經(jīng)濟(jì)繁榮→農(nóng)業(yè)墾田面積逐漸擴(kuò)大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷改進(jìn)；手工業(yè):絲織業(yè)、陶瓷業(yè)、造船業(yè)、礦冶業(yè)、造紙業(yè)頗具規(guī)模；商業(yè)繁榮，交通發(fā)達(dá)，出現(xiàn)繁華的大都市

四、作業(yè)布置 1.背誦本課知識點(diǎn) 2.做練習(xí)冊

【板書設(shè)計】

盛唐氣象

經(jīng)濟(jì)的繁榮（農(nóng)業(yè) 手工業(yè) 商業(yè)和建筑業(yè)）

第二篇：精品教案：第3課 盛唐氣象

第3課 盛唐氣象

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）課標(biāo)要求

知道唐玄宗和“開元盛世”，初步認(rèn)識唐朝興盛的原因。知道“安史之亂”導(dǎo)致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。

（二）三維目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識武則天是我國歷史上唯一的女皇帝；掌握開元盛世，唐朝進(jìn)入鼎盛時期；了解長安的繁華。通過學(xué)習(xí)，掌握唐朝的轉(zhuǎn)折是“安史之亂”造成的；了解唐朝的滅亡。使學(xué)生初步了解唐朝鼎盛的出現(xiàn)和衰亡的整個歷程。

2、過程與方法目標(biāo) 學(xué)生通過思考討論：“為什么說武則天是一位杰出的政治家？”“你認(rèn)為出現(xiàn)盛唐氣象的原因有哪些？”等問題，初步學(xué)會運(yùn)用客觀、辯證的方法分析人物和歷史現(xiàn)象的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解了唐朝經(jīng)濟(jì)居當(dāng)時世界的先進(jìn)地位。從中體會到祖國的偉大，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和責(zé)任感。

二、課

型

新授課

課

時

一課時

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、武則天承上啟下的統(tǒng)治；

2、唐玄宗前期開元年間唐朝的盛世景象 難點(diǎn)：“安史之亂”是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

師：說起武則天，同學(xué)們并不陌生，哪位同學(xué)能給大家講講關(guān)于武則天的故事或者談?wù)勀銓ξ鋭t天的了解？ 生：（回答略）

師：武則天，因?yàn)槭茈娪?、電視塑造的藝術(shù)形象的影響，有些同學(xué)對這一歷史人物的正面作用產(chǎn)生了懷疑。武則天是一個爭議很多，眾說紛紜的歷史人物。她專斷、剛烈、愛才、狠心、毒辣等，但她對歷史的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)，她到底是怎樣的一個人？她的政績有哪些？在這一課中我們討論這些問題。請同學(xué)們把課本翻到第12頁，今天我們來學(xué)習(xí)第3課《盛唐氣象》 [板書]第3課

盛唐氣象

（二）講授新課

一、女皇武則天

師：給同學(xué)們3分鐘的時間看課本，然后回答下面問題：

①武則天是個什么樣的人？

②武則天的主要政績是什么? ③如何評價她？ 生：（回答略）師：①她是怎樣的一個人？

武則天（624年—705年）是中國歷史上唯一一個女皇帝，也是繼位年齡最大的皇帝（67歲），也是繼位年齡最大的皇帝（67歲即位），又是壽命最長的皇帝之一（終年82歲）。唐高宗時為皇后、唐中宗和唐睿宗時為皇太后，后自立為武周皇帝，尊為“武周圣神皇帝”，改國號為 “周”，定都洛陽，史稱“武周”705年退位。武則天統(tǒng)治時期，人口明顯增加，社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，史稱有“貞觀遺風(fēng)”。

②武則天的主要政績是什么？

1）繼續(xù)推行唐太宗時的各項(xiàng)政策。

2）重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

3）破格選用賢才，完善科舉，提拔重用平民官吏。

③右圖是陜西乾陵武則天的無字碑。在我國古代，墓碑上一般都刻有文字，記載墓主的生平和業(yè)績。這座無字碑是按照武則天遺言立的。遺言說，自己的功過，由后人來評價，所以不刻文字作為后人，你怎樣評價武則天？

答：武則天（624年——705年）是中國歷史上唯一的女皇帝。她主政期間繼承唐初以來的制度和措施，任用賢臣，促進(jìn)了社會政治、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。同時，她又用殘酷的手段對付反對自己的貴戚重臣，造成了社會恐慌。但總體是肯定的。武則天統(tǒng)治時期，人口明顯增加，社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，史稱有“貞觀遺風(fēng)”之稱。為后來“開元盛世”奠定基礎(chǔ)。被歷史學(xué)家郭沫若稱為“政啟開元，治宏貞觀”。

二、“開元盛世”

唐玄宗簡介

武則天有四個兒子，長子李弘因惹怒武則天被殺。太子李賢被安了一個“謀反”的罪名流放四川。李治死后，三子李顯繼位，剛當(dāng)了兩個月的皇帝，因一句氣話，被中書令裴炎密報武后，李顯被廢掉，四子李旦上臺。遠(yuǎn)在兩千里外的李賢，空有滿腔抱負(fù)，如今連人身自由都沒有，他父親去世一年后，才從看守人口中得知。李賢反復(fù)思考，大哥被害，自己和三弟遭貶，剩下唯一的四弟是個傀儡皇帝，下場也不會妙。于是一首“黃臺詩”： 種瓜黃臺下，瓜熟子離離。一摘使瓜好，再摘使瓜稀。三摘猶為可，四摘抱蔓歸。

結(jié)果，被人發(fā)覺告密。武則天派人查問，李賢自殺。至此，武則天的四個兒子，已經(jīng)有三個被殺或被廢，只剩一個李旦，也是如履薄冰。武則天后，唐朝政局一度動蕩。中宗李顯即位，恢復(fù)唐國號，中宗皇后韋氏與皇女安樂公主干政，毒死中宗，韋后臨朝稱制。睿宗三子李隆基與太平公主發(fā)動政變誅殺韋后、安樂公主，擁睿宗復(fù)位。睿宗傳位于李隆基。李隆基挫敗太平公主政變。睿宗傳位給李隆基，即唐玄宗，前期年號“開元”。[ 開元有“一元復(fù)始，萬象更新”之意，其意是想有所作為，勵精圖治，使唐朝更加興盛。] 教師提問：什么是開元盛世？唐玄宗前期為什么能出現(xiàn)開元盛世的局面？

※什么叫“開元盛世”？

唐玄宗統(tǒng)治前期政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，社會繁榮，唐朝進(jìn)入鼎盛時期，唐玄宗這一時期的年號是“開元”，因此，歷史上稱“開元盛世”?！霈F(xiàn)“開元盛世”局面的原因？ 唐玄宗即位以后，“勵精為治”：①任用賢才；②重視地方吏治；③注意節(jié)儉；④重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

府兵制：中國古代兵制之一，特點(diǎn)是兵農(nóng)合一。府兵平時為耕種土地的農(nóng)民，農(nóng)隙訓(xùn)練，戰(zhàn)時從軍打仗。府兵參戰(zhàn)時武器和馬匹自備。

募兵制：唐玄宗為增強(qiáng)軍事力量，實(shí)行了募兵制。募兵制由國家招募丁男當(dāng)兵，供給衣食，免征賦役。

三、長安的繁榮

P15頁的唐朝長安城平面示意圖

唐朝首都長安城，在隋朝興建時稱為大興城，（唐朝開國皇帝）李淵登基后便改稱長安城。唐長安城沿用隋大興城舊制，不斷修建，更加宏偉壯麗。長安城布局特色：一是宮城在全城中北部；其南是皇城，為中央衙署所在地；外郭城從東西南三面拱衛(wèi)皇城與宮城，是平民與官僚的住宅區(qū)和商業(yè)區(qū)。宮殿區(qū)居全城北部中央，顯然帶有皇帝“至高無上，南面稱王”的意思，這可說是宇文愷當(dāng)年設(shè)計長安格局時的中心思想。二是全城南北中軸線兩側(cè)東西對稱。三是棋盤式的街道寬暢筆直。

長安既是絲綢之路的起點(diǎn)，又是東方文化的中心，聚集著很多少數(shù)民族和外國人，總?cè)丝谶_(dá)百萬以上。各色人種來來往往，熱鬧繁華。

1、長安城的布局是怎樣的？分為哪幾個區(qū)域？

答：長安城的布局是----全城南北中軸線兩側(cè)東西對稱、是棋盤式的街道寬暢筆直。分為三個區(qū)：宮城、皇城、外郭城。

2、從哪些方面可以反映出長安城內(nèi)商業(yè)的繁榮？

答：商業(yè)區(qū)發(fā)達(dá)，店鋪繁多，種類齊全，外國商人眾多。

3、長安城的歷史地位？

答：長安城的歷史地位：既是絲綢之路的起點(diǎn)，又是東方文化的中心，是當(dāng)時世界上最大的城市之一，是一座國際性的大都市。但是好景不長，唐玄宗后期的統(tǒng)治： 沉溺酒色 怠于政事 奸臣當(dāng)?shù)?朝政混亂 ——由盛轉(zhuǎn)衰

四、“安史之亂”

安史之亂是我國歷史上一次最重要事件，是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。安，指安祿山，史，指史思明，“安史之亂”系指755年他們起兵反對唐王朝的一次叛亂。安史之亂自唐玄宗天寶十四年至唐代宗寶應(yīng)元年（755～762年）結(jié)束，前后達(dá)7年之久。這次歷史事件，是當(dāng)時社會各種矛盾所促成的，對唐朝后期的影響尤其巨大。

唐朝天寶十四載十一月甲子日（755年12月16日星期二），身兼范陽、平盧、河?xùn)|三節(jié)度使的安祿山發(fā)動節(jié)度使之士兵及同羅、奚、契丹、室韋、突厥等民族組成共十五萬士兵，號稱二十萬，在范陽起兵。天寶十五年占領(lǐng)長安、洛陽，進(jìn)入安史之亂的最高峰。

（一）范陽叛變—— 楊國忠與安祿山不和，安祿山恐楊國忠對己不利，遂以討楊國忠為借口，在范陽叛變，安祿山一路南下，不足兩月，已攻陷洛陽，自立為燕帝，國號燕。

（二）肅宗即位—— 安祿山破潼關(guān)，活捉守將哥舒翰，直入長安。玄宗倉惶入蜀，行至馬嵬[wéi] 驛，軍士嘩變，楊貴妃被逼自縊，太子李亨即位靈武，是為肅宗。

（三）祿山被殺—— 不久，安祿山被長子安慶緒所殺。郭子儀得回紇之助，收復(fù)長安和洛陽。

（四）思明叛變—— 史思明降唐，受封為范陽節(jié)度使。唐室恐怕史思明再反，欲將之消滅，究泄，史思明遂反叛。

（五）思明稱帝—— 郭子儀、李光弼進(jìn)擊安慶緒，包圍鄴[Yè]郡，史思明帶兵援助安慶緒，合并其兵，回范陽，稱大燕皇帝。

（六）平定亂事—— 史思明與李光弼相持年余后被養(yǎng)子史朝義所殺。李光弼再借回紇兵，大破史朝義。史朝義部下田承嗣、李懷仙降唐，史明義被殺，安史之亂遂告平定。

1、時間：755年12月，邊鎮(zhèn)將領(lǐng)安祿山、史思明見朝廷空虛，起兵叛亂，史稱“安史之亂”

2、經(jīng)過：范陽叛變——肅宗即位——祿山被殺——思明叛變——思明稱帝——平定亂事

3、后果：763年春天安史之亂草草平定，中國國勢也一落千丈了。

4、唐朝滅亡時間：907年，大將朱溫逼唐朝皇帝退位，唐朝滅亡。

你對唐玄宗有何評價？

唐玄宗是中國古代著名的君主之一。在他統(tǒng)治前期，能夠任用賢臣，注意節(jié)儉，重視生產(chǎn)，社會經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)繁榮景象，達(dá)到了鼎盛時期；后期，由于他怠于政事，沉溺酒色，任用小人，導(dǎo)致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。說明前期唐玄宗是一個有作為的皇帝，而到后期成為一個昏君，功過各半。

總括而言，自安史之亂以后，唐代由盛轉(zhuǎn)衰，可說是中國歷史上盛衰的分界線。及至宋元明清等代，亦未能使國勢超越閞元之盛世，故安史對中國的破壞力很強(qiáng)，對中國的影響甚大。

（三）課堂小結(jié) 一代女皇武則天，對唐朝中期的繁榮起了承前啟后的作用。經(jīng)過唐太宗、武則天、唐玄宗等幾代人的努力，終于開創(chuàng)了大唐盛世；卻由于唐玄宗的縱情享樂而使大好河山毀于一旦。我們應(yīng)以史為鑒，警鐘長鳴，居安思危，為中華騰飛而努力學(xué)習(xí)。

五、板書設(shè)計

第3課 盛唐氣象

一、女皇武則天

1、政績：

①重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn) ②破格重用人才

③使唐朝的國力不斷增強(qiáng)

2、評價：武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。其統(tǒng)治被稱為“政啟開元，治宏貞觀”

二、“開元盛世”

1、出現(xiàn)原因：

唐玄宗――①任用賢才，整頓吏治；②注意節(jié)儉；③重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；④實(shí)行募兵制

2、表現(xiàn)：唐玄宗統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，倉庫充實(shí)，人口明顯增加，唐朝進(jìn)入全盛時期，史稱“開元盛世”。

三、長安的繁榮

1、布局：棋盤式格局，城內(nèi)分坊和市。坊是官民居住區(qū)，市是商業(yè)區(qū)。

2、地位：長安既是絲綢之路的起點(diǎn)，又是東方文化的中心，還是一座國際性的大都市。

四、安史之亂 1、755年，邊鎮(zhèn)將領(lǐng)安祿山、史思明起兵叛亂，史稱“安史之亂”。它是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

2、唐朝滅亡：907年，大將朱溫廢唐稱帝，唐朝滅亡。

教學(xué)反思

第三篇：第3課盛唐氣象教案

第3課盛唐氣象教案

【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與能力目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝前期政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況、手工業(yè)技術(shù)的提髙以及商業(yè)的繁榮等主要史實(shí)。了解和掌握吐蕃的社會發(fā)展及

與唐朝的關(guān)系；了解和掌握唐朝時期在文學(xué)藝術(shù)方面的主要成就。2.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過思考和概括開元時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝民族政策的特點(diǎn)、出現(xiàn)這種政策的

原因及影響，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力和初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力。通過本課學(xué)習(xí)認(rèn)識到李白、杜甫、白居易的詩歌藝術(shù)極具特色，才華過人，而且熱愛祖國，關(guān)心民情,具有高尚的情操和愛國情感，以此教育學(xué)生做人應(yīng)德才兼?zhèn)洹?/p>

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮;唐詩。教學(xué)難點(diǎn)曲轅犁、筒車是唐朝先進(jìn)的農(nóng)業(yè)工具，但是它們的結(jié)構(gòu)原理和先進(jìn)性,學(xué)生不易理解，難以形成準(zhǔn)確的概念。從唐太宗的“自古皆

貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一”的態(tài)度，能夠認(rèn)識到我國的歷史是各民族共同締造和發(fā)展的；民族友好交流有利于各民族的發(fā)展，這種關(guān)系是我國民族關(guān)系的主流。如何從歷史的角度去理解和欣賞李白、杜甫、白居易等人的詩作，是本課的又一個難點(diǎn)。

【教法學(xué)法】應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法?！窘虒W(xué)手段】多媒體課件 【課時】1課時 【課型】新授課

【教具】地圖冊、唐朝相關(guān)多媒體、曲轅梨和筒車圖等 【教學(xué)過程】 —、復(fù)習(xí)

二、導(dǎo)入新課 在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏得了北方各民族的擁戴。在這位皇帝生前，各族首領(lǐng)尊奉他為各族的領(lǐng)袖——“天可汗”，這位皇帝是

誰？他為什么能獲得各民族的尊重？通過上述設(shè)計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。

三、講授新課(一）經(jīng)濟(jì)的繁榮

1.總述唐初的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.講農(nóng)業(yè)的發(fā)展，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并概括出唐代農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體表現(xiàn)。

(1)講農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)時，可做如下安排： ① 制作“漢代牛耕圖”和“唐代曲轅犁圖”，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，分析出曲轅犁的特點(diǎn)（比如比較一下直轅犁和曲轅犁的不同、曲轅犁比直轅犁有了什么改進(jìn)）。如果能制作模型教具讓學(xué)生進(jìn)行演示，則直觀效果會更好。

② 講述筒車時，可以利用教材中的插圖,或制作實(shí)物模型教具，或利用電腦制作有動畫效果的筒車模型，以便更直觀形象地進(jìn)行教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象，分析出筒車比以往灌溉工具先進(jìn)的地方，幫助學(xué)生加深理解，化解學(xué)習(xí)上的困難。

(2)學(xué)習(xí)紡織業(yè)、陶瓷業(yè)的發(fā)展時，可以通過精心挑選給學(xué)生提供一些圖片，使學(xué)生在欣賞的過程中，體會勞動創(chuàng)造了美，培養(yǎng)他們的歷史情趣。并鼓勵學(xué)生談?wù)勊麄兊母惺?，提高他們的審美情趣?/p>

(3)講長安城時，一定要利用教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象，對長安城的布局有一定了解（有條件的地方，可以再加工一下插圖，如可以利用電腦制成可變化的長安城平面圖）。(二）民族交往與交融

學(xué)習(xí)過程中，注意以下內(nèi)容:①吐蕃人是藏族的祖先，生活在青藏高原;②7世紀(jì)吐蕃的杰出的政治家松贊干布做了贊普，他統(tǒng)一了青藏髙

原;③唐太宗把文成公主嫁給松贊干布;唐蕃和親促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，增進(jìn)了漢藏兩族的友好關(guān)系。④8世紀(jì)初,唐中宗把金城公主嫁

給尺帶珠丹。尺帶珠丹上書唐朝皇帝說：吐蕃和唐朝已和同為一家。⑤唐朝時漢族與一些北方少數(shù)民族交融進(jìn)一步發(fā)展。⑥唐太宗被尊奉為

各族的“天可汗”。(三）開放的社會風(fēng)氣 學(xué)習(xí)過程中，注意概括唐朝社會風(fēng)氣的特點(diǎn)及原因:①特點(diǎn):開放、充滿活力，昂揚(yáng)進(jìn)取、積極向上;剛健豪邁。②原因:唐朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，政策的開明，社會的開放包容。

(四）多彩的文學(xué)藝術(shù) 1.唐詩

(1)唐詩的黃金時期:題材豐富，風(fēng)格多樣;氣象萬千，名家輩出。(2)最著名的唐朝詩人:李白、杜甫、白居易。列表歸納： 詩人 生活時代 稱譽(yù) 詩歌特色 代表作 李白 盛唐 “詩仙” 豪邁奔放，又清新 飄逸，想象豐富，語 言輕快 《早發(fā)白帝城》、《萄道難》

杜甫 盛唐轉(zhuǎn)衰 “詩圣” 氣魄雄渾，語言精 練凝重 “三吏”“三別”

白居易 中唐 一 通俗易懂 《秦中吟》《新樂 府》

(3)選讀幾首唐詩，加深對著名詩人及其詩歌特點(diǎn)的理解與掌握。使學(xué)生真正認(rèn)識到我國詩歌文化的豐富與燦爛。

從“人、時、事”三個角度分別選擇唐詩組織互動研討:詩歌勾勒出的是由盛唐的繁榮到中唐安史之亂的社會動蕩，再到中晚唐的社會階層貧富分化和矛盾尖銳，昭示大唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史變遷。同時也看出不同創(chuàng)作者因?yàn)樗帟r期不同，視角不同,態(tài)度不同都會對文學(xué)作品產(chǎn)生不同

影響。

詩中有人:青年狂放不羈:“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”、“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”；中年失意離開長安安能摧

眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏，晚年流放自?。骸拔页钸h(yuǎn)謫夜郎去，何日金雞放赦回?！崩寺髁x的詩仙李白也經(jīng)歷了人生的起伏波折，詩中勾勒出他心境的變化。

詩中有時:有“詩圣”之稱的現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫的作品中看中唐安史之亂前后的變化:755年“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的貧富分化;759年

“一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣!”的戰(zhàn)亂場景;764年回憶“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉稟俱豐實(shí)?！钡氖⑹雷窇?，從宏觀視角呈現(xiàn)出唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的變局。

詩中有事:新樂府詩人A居易《賣炭翁》節(jié)選:“翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直?！逼渲械娜恕⒐适?；

“牛、車、騎、紅綃、綾”等從微觀展現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)。2.其他

(1)書法:顏真卿、歐陽詢；

（2)繪畫：閻立本、吳道子（畫圣）；

（3)音樂、歌舞、石窟和雕刻等方面的藝術(shù)創(chuàng)作也成就斐然。

四、課堂小結(jié)（利用多媒體課件）。

【課后作業(yè)】

完成對應(yīng)課時練習(xí)。

板書設(shè)計

第四篇：盛唐氣象劇本

盛唐氣象劇本

旁白甲：什么是大唐盛世，什么是盛唐氣象，今天我就來大家看一看！

旁白乙：我們先從農(nóng)業(yè)看起

農(nóng)民甲：這大熱天的，干個活累死個人，正所謂：

太陽當(dāng)空照，麥子對我笑。

汗流不止，腰彎成了麥子。

何時有物代這破爛直轅犁！

發(fā)明家：不行，這東西工作效率太低下，必須要有新的東西代替它。

（一晚上以后......)

發(fā)明家：當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，曲轅犁！

農(nóng)民乙：這曲轅犁效率高，腰也不彎了，正所謂：

太陽當(dāng)空照，麥子對我笑。

耕地用了曲轅犁，小麥畝產(chǎn)一萬八！

農(nóng)民甲：那灌溉工具呢？沒有水，麥子怎么生長？

發(fā)明家：啊這......（又一晚上以后......)

發(fā)明家：當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，筒車！

農(nóng)民乙：針不戳，這個東西針不戳......旁白甲：農(nóng)業(yè)有所保障，商業(yè)，手工業(yè)也能大力發(fā)展。

粟特商人：快來看一看，產(chǎn)自地中海的珊瑚，快來......（跟一段賣東西）

蜀地商人：剛到的蜀錦，色彩艷麗，好看不貴，過了這個村沒這個店了（從粟特商人手里搶顧客）

陶瓷匠：我這可是正宗的越窯青瓷，如冰如玉，光鮮亮麗，不要99008，不要9908，只要6480，越窯青瓷帶回家！

顧客：人家賣個2000多，你這個太貴了吧？

陶瓷匠：這可是正品，那些人一看就是假貨，別相信

顧客：哦

（閉市的鐘聲響了，商販們陸陸續(xù)續(xù)往回走了）

商人甲：這個坊市制太不好了，晚上沒法賣東西

商人乙：而且被抓到還要蹲拘留所。。。

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旁白乙：交通的發(fā)達(dá)，國家的對外開放，開明的民族政策，都促進(jìn)了商業(yè)的繁榮。

下面我們重點(diǎn)來看看民族關(guān)系的開放。

使者：皇上，您看看贊普都派我來了這么多次了，態(tài)度也是很誠懇的......唐太宗：好吧，鑒于贊普這么想與我大唐交好，我可以將文成公主嫁給他，相信這會讓唐蕃 關(guān)系更加緊密！

使者：謝皇上！

（邏些城）

使者：贊普，事成了！

松贊干布：不錯，我們也要態(tài)度誠懇。這樣，我會親自率軍前往柏海，迎候公主！

（與此同時，文成公主的車隊也在快馬加鞭地準(zhǔn)備著）

唐使者甲：快點(diǎn)，要帶的東西準(zhǔn)備好了么？

使者乙：時刻準(zhǔn)備著！

唐使者甲：公主，準(zhǔn)備好了！

文成公主：好，我們就向吐蕃開炮......不對，是進(jìn)發(fā)！

（柏海）

文成公主：百因必有果，你的報應(yīng)就是我........（未等改正）

松贊干布：這個報應(yīng)不錯。

（過了幾天）

文成公主：這里也待膩了，咱們回吐蕃吧。

（吐蕃）

（安排幾個人跳舞，尬舞即可）

群：李家溜溜的大姐，人才溜溜的好呦......（文成公主走過）

文成公主：我?guī)Я嗽S多佛像，佛經(jīng)之類的，卻無處安放，松贊干布：你是要......文成公主：建寺宏佛！

（過了一段時間，大昭寺建成）

文成公主：我們一起插跟柳枝吧，我希望佛教會像這棵柳樹一樣在吐蕃生根發(fā)芽！

松贊干布：好??！

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旁白甲：這就是著名的“唐柳”。

旁白乙：除了開放的民族關(guān)系，唐朝的詩歌文化也相當(dāng)燦爛。

旁白甲：眾所周知，唐朝盛產(chǎn)詩人，今天我們來扒一扒他們的故事

李白：漂亮，我終于可以進(jìn)宮做官了，我改變國家，實(shí)現(xiàn)政治抱負(fù)的時候就要來了！

我不禁想吟詩一首?。ㄉ钋椋?/p>

白酒新熟山中歸，黃雞啄黍秋正肥。

呼童烹雞酌白酒，兒女歌笑牽人衣。

高歌取醉欲自慰，起舞落日爭光輝。

游說萬乘苦不早，著鞭跨馬涉遠(yuǎn)道。

會稽愚婦輕買臣，余亦辭家西入秦。

仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人!

(哈哈哈哈哈哈，啊哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈..........)(豪情萬丈地）

旁白：可是皇帝所要只是一名能寫寫御用詩詞、歌功頌德的弄臣。以李白狂傲不羈的個性哪受得了，在宮中呆了不多久便遭奸饞而被“千金放還”了。

李白：嗨，我就說皇帝肯定沒安好心，得，又是一個壯志未酬啊：

青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。

霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下。

虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。

忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。

惟覺時之枕席，失向來之煙霞。

世間行樂亦如此，古來萬事東流水。

別君去兮何時還？

且放白鹿青崖間。

須行即騎訪名山。

安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏!

旁白：李白出長安行至梁宋，與杜甫相遇。

杜甫：喲喲喲，這不太白嗎，幾年不見，發(fā)生甚么事了？||<--這一句模仿馬保國+搖擺楊

李白：那個傻皇帝，讓我去做官結(jié)果只是讓我寫寫詩，作作畫什么的，太差勁了。

杜甫：沒關(guān)系，官場總是這樣，我以一詩相贈：

乞歸優(yōu)詔許，遇我宿心親。

未負(fù)幽期志，兼全寵辱身。

李白：呵，也是！

旁白甲：李白“濟(jì)蒼生，安社稷”的政治抱負(fù)與杜甫“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的人生愿望契合，兩人在心靈上多有相通之處，將兩顆偉大的心連在了一起。

旁白：天寶四年秋，兩人再聚東魯，一時興起，策馬登程，同到魯城北訪范十。

李白：老范啊，這么久不見面，都快認(rèn)不出你來了！

范十：哈哈哈哈，你是誰啊，這么狼狽？（看著李白身上全是蒼耳）

李白：我和子美走到城壕邊就迷了路，在這荒山野地，連老馬都不認(rèn)識老路了。

管他什么珍貴的翠云裘衣，讓這些蒼耳亂粘衣服。

范十：好啊，來得不容易，我們?nèi)ズ葌€酒？

李白：有什么可以下酒的？

杜甫：可以是秋天的蔬菜和水果，或是來一盤霜梨開開胃！

范十：好，讓我們舉杯共飲！

（碰杯+一口干了）

（城外）

杜甫：太白，你往往寫出很美妙的詩文，寫的就像陰鏗那樣好！

李白：哪里哪里，子美過獎啦。

杜甫：想起我們在這里喝醉后可以同蓋被子睡覺，白天就結(jié)伴攜手一起游玩。

李白：是啊，就如《橘頌》中的高品格之人，誰會貪戀故鄉(xiāng)風(fēng)物之美呢？

杜甫：我們不想討論仕途的事情，而安閑沐浴于純真的友情之中。

李白：連續(xù)十天的大醉，過了千年也會記得，何時再來一回？

杜甫：估計也就只有這一次了

李白：哈哈哈哈哈.......杜甫：我們就要分開了，在再飲幾杯魯酒吧。

李白：醉別復(fù)幾日，登臨遍池臺。

何時石門路，重有金樽開。

秋波落泗水，海色明徂徠。

飛蓬各自遠(yuǎn)，且盡手中杯。

旁白： 然而，令他們沒有想到的是此次的離別卻是一場訣別。

第五篇：笫3課盛唐氣象教學(xué)反思

所謂的盛唐氣象,是宋、元、明、清時代文學(xué)批評的專門術(shù)語,指盛唐時期詩歌的總體風(fēng)貌特征,下面是關(guān)于笫3課盛唐氣象教學(xué)反思的內(nèi)容，歡迎閱讀！盛唐氣象教學(xué)反思

本課使用圖片和視頻，增加直觀性。利用各種途徑找到本節(jié)課教學(xué)所需要的曲轅犁的視頻、筒車和唐三彩等的圖片。找學(xué)生現(xiàn)場講解曲轅犁、筒車的使用方法，這樣既有趣味性，又使學(xué)生對歷史有了更直觀的認(rèn)識。同時這節(jié)課學(xué)生上的輕松，課堂上討論聲熱烈，學(xué)生被老師設(shè)計的活動調(diào)動起來，在剩下的五分鐘時間里讓學(xué)生歸納本課。并圍繞一根主線──盛世氣象，探究出現(xiàn)盛世氣象的原因，盛世氣象的表現(xiàn)和唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史事件，這樣這一節(jié)就做到了有放有收。

今后在教學(xué)中要不斷完善教法改變了老師一味講歷史的局面，使歷史課堂活起來，動起來，并嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的主動學(xué)習(xí)模式。

通過質(zhì)疑釋疑，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的探索精神?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的求知欲望，豐富學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的探索精神和合作能力。

同時把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師起引導(dǎo)作用，在學(xué)生提問、回答過程中，適時、合理引導(dǎo)。

1、使用圖片和視頻，增加直觀性。利用各種途徑找到本節(jié)課教學(xué)所需要的曲轅犁的視頻、筒車和唐三彩等的圖片。找學(xué)生現(xiàn)場講解曲轅犁、筒車的使用方法，這樣既有趣味性，又使學(xué)生對歷史有了更直觀的認(rèn)識。

2、及時的小結(jié)，回歸課本。這節(jié)課學(xué)生上的輕松，課堂上討論聲熱烈，學(xué)生被老師設(shè)計的活動調(diào)動起來，在剩下的五分鐘時間里讓學(xué)生歸納本課。并圍繞一根主線──盛世氣象，探究出現(xiàn)盛世氣象的原因，盛世氣象的表現(xiàn)和唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史事件，這樣這一節(jié)就做到了有放有收。

3、活動設(shè)計反復(fù)推敲，使之不斷完善，學(xué)生也饒有興趣，改變了老師一味講歷史的局面，使歷史課堂活起來，動起來，并嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的主動學(xué)習(xí)模式。

4、不足：一節(jié)課下來，活動的時間把握上較難，在突破本課的難點(diǎn)時比較倉促，這是我需要認(rèn)真修改的地方；

在活動的設(shè)計上更應(yīng)注重活動的趣味性，這點(diǎn)還可斟酌。