第一篇：七年級(jí)上冊(cè)地理第一章第一節(jié)第一課時(shí)教案

第一章地球和地圖 第一節(jié)地球和地球儀（第1課時(shí)）《地球的形狀和大小》 主備人：田先柳 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

能提出證據(jù)說明地球是個(gè)球體。

會(huì)用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。過程與方法：

用表演的形式模擬人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。通過對(duì)課本的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力。通過自己動(dòng)手制作地球儀，了解地球的基本構(gòu)造。情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過人類逐步認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，使學(xué)生受到科學(xué)史教育，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。通過觀察事物和制作地球模型，鍛煉學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：證明地球形狀的證據(jù)及用數(shù)據(jù)表示地球的大小。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出前人認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。【教學(xué)方法】

講解法：講解地球和地球儀的區(qū)別?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

地球衛(wèi)星圖片、地球儀。【教學(xué)過程】 [導(dǎo)入新課] 教師：同學(xué)們，早上（下午）好！老師昨天晚上做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，在夢(mèng)里，我遇見了三個(gè)不同的人，他們都分別問了老師不同的問題。第一個(gè)人說：“我是從湖南省來的，你是哪來的？”老師回答：“我是從貴州省來的。”第二個(gè)人說：“我是從美國來的，你是哪來的?”老師回答：“我是從中國來的。”第三個(gè)人很特別，他對(duì)老師說：“我是從火星來的，你是哪的??？”

教師：同學(xué)們，老師應(yīng)該怎么回答他呢？ 學(xué)生：地球的。

教師：同學(xué)們回答的很好，我們是地球的。地球是我們生存的地方。那么我們對(duì)地球有多少了解呢？例如：地球究竟是什么形狀的？地球有多大？人們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)這個(gè)地球的？這節(jié)課我們一起去探討這些問題，共同去了解地球。板書：第一章地球和地圖 第一節(jié)地球和地球儀

教師：同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀嗎？ 學(xué)生：圓的??

教師：指著課前在黑板上準(zhǔn)備好的地球衛(wèi)星照片掛圖。

教師：這是人類進(jìn)入太空，從太空拍攝的地球照片，很明顯的就能知道地球的形狀，可在遠(yuǎn)古時(shí)代，卻是一個(gè)難解的迷，我們的祖先經(jīng)過了漫長而曲折的認(rèn)識(shí)過程。請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第二頁，看一看圖1、1 教師組織課堂討論：將學(xué)生分為四個(gè)大組，每一組分別代表對(duì)不同時(shí)期的探索圖進(jìn)行討論（1分鐘），然后在各組請(qǐng)出一名代表說出那一時(shí)期人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)。板書：

一、地球的形狀和大小 地球的形狀

人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程 第一組講述：天圓地方??

教師：在古代，人們認(rèn)為整個(gè)大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你們同意這樣的說法嗎？ 學(xué)生：不同意。

教師：非常好，古代人完全憑借直覺來認(rèn)識(shí)世界，簡單的認(rèn)為天空是圓的、大地是平的。所以在我國古代，就有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說法。

第二組講述：后來人們根據(jù)太陽和月亮的形狀推測地球也是個(gè)球體。教師：對(duì)于這樣的說法，我們能充分地證明地球的形狀嗎？ 學(xué)生：不能??

教師：下面請(qǐng)第三組的同學(xué)講述。第三組同學(xué)朗讀閱讀材料。總結(jié)：（指著書上的麥哲倫環(huán)球航行路線圖加以描述。）麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是球體，那么現(xiàn)在我們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)又是怎樣的情況呢？請(qǐng)第四組同學(xué)講述。第四組同學(xué)講述

板書：

1、對(duì)地球的認(rèn)識(shí)過程：

天圓地方→②太陽和月亮→③麥哲倫環(huán)球航行線路圖→④地球衛(wèi)星圖片

總結(jié)：剛才，四組同學(xué)精彩的講述了人類認(rèn)識(shí)地球的探索過程，圖1.1①天圓地方→②太陽和月亮→③麥哲倫環(huán)球航行線路圖→④地球衛(wèi)星圖片四幅圖的順序表明，人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)是一個(gè)逐步提升的過程，從古代人立足地球上的直覺認(rèn)知，到根據(jù)太陽、月亮的形狀推測，再提升到麥哲倫環(huán)球航行實(shí)踐，最后憑借人造地球衛(wèi)星圖片獲得直觀認(rèn)。可見，人們對(duì)地球形狀的認(rèn)知過程，是個(gè)不斷進(jìn)行科學(xué)探索的過程。那么，通過學(xué)習(xí)古人對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)漫長的過程，同學(xué)們有什么感想呢？ 學(xué)生：?

總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩們對(duì)待任何事物要科學(xué)、要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、以認(rèn)真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻(xiàn)、不怕犧牲的精神。在學(xué)習(xí)過程中我們要細(xì)心觀察、勤于思考、善于總結(jié)、勇于實(shí)踐，這才能發(fā)現(xiàn)真理，取得成功。

承轉(zhuǎn)：近代科學(xué)家在探索地球奧秘的過程中，還精確測量出可地球的大小，那么地球到底有多大呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)地球的大小，請(qǐng)大家打開書第4頁，圖1.2 板書：

二、地球的大小

教師：同學(xué)們看一下課本圖1、2，然后齊聲回答老師的問題 教師：地球的平均半徑是多少？ 學(xué)生：6371千米

板書：

1、平均半徑6371千米 教師：（邊寫邊提問）：地球的最大周長是多少？地球的表面積是多少呢？ 板書：

2、最大周長約4萬千米

3、表面積5、1億平方千米

（邊寫邊強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)們記住這些表示地球大小的數(shù)據(jù)。）

教師：同學(xué)們看它這兩個(gè)數(shù)據(jù)，平均半徑、最大周長，為什么要在半徑前面加上平均呢？ 學(xué)生：??

教師：既然是平均，那么說明地球的不同地方，半徑并不等長，這就說明了地球并不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的正球體。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯磮D（教師板圖），這是赤道半徑：6378千米，這是極半徑：6357千米。

注：學(xué)生可能會(huì)對(duì)極和赤道陌生而發(fā)生疑問，針對(duì)這個(gè)情況，教師應(yīng)說明在今后在今后的地理學(xué)習(xí)中老師會(huì)一一告訴大家。大家把這兩個(gè)數(shù)據(jù)寫在書的相應(yīng)位置上。

教師：根據(jù)極半徑和赤道半徑的數(shù)據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們算出它們相差多少千米，然后回答老師。學(xué)生：21千米

教師：回答正確，赤道半徑比極半徑長21千米，根據(jù)這個(gè)差別，我們就可以得出了地球形狀的最正確表述了，地球是一個(gè)兩極略扁、赤道稍鼓的不規(guī)則球體。板書：

3、地球形狀：是一個(gè)兩極略扁、赤道稍鼓的不規(guī)則球體。

承轉(zhuǎn)：地球是人類的家園，人類生活在這個(gè)家園中，就要不斷的探索和研究它。我們知道地球的形狀和大小，僅僅是個(gè)起點(diǎn)，但地球太大了，我們無法看到它的全貌，怎么研究它呢？（出示地球儀）

教師：哪位同學(xué)能告訴我這是什么嗎？ 學(xué)生：地球儀

教師：對(duì)，這就是地球儀，同學(xué)們回答得很正確，那么請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察看看地球儀與真實(shí)的地球有哪些主要的不同。

板書：

三、地球的模型——地球儀

教師：現(xiàn)在哪位同學(xué)來告訴老師地球儀和地球原貌有哪些不同？ 學(xué)生：??

與學(xué)生共同總結(jié)地球儀的特點(diǎn)：P5 ①地球儀是地球縮小的模型。

②地球儀上有一些在地球上不存在的線，叫做經(jīng)線和緯線。

地球儀上有一根能使地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這根地軸在地球上不存在。地軸和球面相交的兩點(diǎn)，叫兩極，分別為南極和北極。

教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下一個(gè)定義。教師引導(dǎo)學(xué)生回答：??

歸納：地球儀是人們按照地球的形狀、并且以一定的比例把它縮小而制作成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號(hào)和文字表示陸地、海洋、山脈、國家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個(gè)地球的全貌，還能幫組我們了解地球表明各種地理事物的分布情況。今后，我們經(jīng)常會(huì)要借助地球儀來學(xué)習(xí)地理知識(shí)。本課小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本知識(shí)，了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，初步地認(rèn)識(shí)了地球儀。下節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)地球儀的另一個(gè)重要圖示——經(jīng)線和緯線。請(qǐng)同學(xué)們做好預(yù)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：

第一章地球和地圖 第一節(jié)地球和地球儀

一、地球的形狀

（一）地球的形狀：地球是個(gè)赤道略鼓，兩極略扁的不規(guī)則球體。

1、人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程

①天圓地方→②太陽和月亮→③麥哲倫環(huán)球航行線路圖→④地球衛(wèi)星圖片

二、地球的大小

1、平均半徑：6371千米 ①赤道半徑：6378千米 ②極半徑：6357千米

2、最大周長：約4萬千米

3、地球表面積：5.1億平方千米

三、地球的模型——地球儀

第二篇：七年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 第一節(jié)《大洲和大洋》(第一課時(shí))教案 新人教版

第一節(jié)《大洲和大洋》（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用地圖說明全球海陸分布特點(diǎn)，記住海陸面積、比例。2.運(yùn)用地圖識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。3.掌握七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。教學(xué)重點(diǎn)

1.地球表面海陸面積、比例。

2.七大洲的名稱、分布及其分界線。3.四大洋的分布及與各大洲的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)

1.大陸與大洲的聯(lián)系、區(qū)別。

2.亞歐、亞非及南、北美洲之間的分界線。3.七大洲和四大洋空間概念的建立。教具準(zhǔn)備

1.地球儀、投影儀。

2.自制有關(guān)投影片、大陸輪廓圖卡。課時(shí)安排

第一課時(shí) 地球？水球——海陸分布大勢，七大洲和四大洋的名稱

第二課時(shí) 七大洲和四大洋的分布 課 型：新授課 教學(xué)過程

第一課時(shí)

［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們，你們知道世界上第一位乘宇宙飛船進(jìn)入太空的宇航員是誰嗎？

（加加林）前蘇聯(lián)宇航員加加林在進(jìn)入太空后，通過拍攝到的照片和觀測

到的現(xiàn)象說過這么一句話——其實(shí)我們?nèi)祟惤o地球起錯(cuò)了名字，不應(yīng)叫

“地球”，而應(yīng)改叫“水球”。這是為什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的

第二章——陸地和海洋。［講授新課］

一、地球？水球？

1.提出問題 讓學(xué)生閱讀課本P27圖2.3，加入到宇航員和小朋友的討論之中。

一半學(xué)生討論的觀點(diǎn)是：應(yīng)該繼續(xù)稱我們居住的家園為“地球”。另一半學(xué)生

討論的觀點(diǎn)是：應(yīng)該把地球改為“水球”更準(zhǔn)確。

2.學(xué)生辯論 在討論的基礎(chǔ)上，組織雙方展開辯論，讓學(xué)生說出證明各自觀點(diǎn) 的理由。

3.印證觀點(diǎn) 教師對(duì)雙方的辯論給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)后，印證說明雙方的觀點(diǎn)。

（1）出示地球儀，問答：藍(lán)色表示什么？（海洋）地球儀上大部分是藍(lán)色

說明什么？（海洋面積大于陸地的面積）（2）投影展示“東、西半球圖”，問答：東半球和西半球的分界線是？

（20°W和160°E）大部分是什么顏色？（藍(lán)色）說明了什么？（海洋

面積大于陸地面積）

（3）投影展示“南、北半球圖”，回答：南半球和北半球的分界線是？（赤

道）哪個(gè)半球的陸地面積大？（北半球）在北半球是陸地面積大還是海洋面

積大？（海洋面積大）

（4）投影展示“水、陸半球圖”，先說明水半球的中心在新西蘭以東安蒂波

德斯群島附近。陸半球的中心在法國西部盧瓦河河口附近。然后問答：在水

半球海洋面積占多少？（90%）在陸半球陸地面積超過海洋面積嗎？（沒有）

那陸地面積占多少？（只占48%）

4.總結(jié)過渡 通過以上的觀察和印證，無論我們?cè)鯓觿澐?，地球的任何兩個(gè)

大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。地球，正如宇航員看到的確實(shí)

是個(gè)水球，但是，人類生存在這個(gè)“水球”的陸地上，還是習(xí)慣把我們的家園

叫“地球”。那么，地球表面陸地和海洋分布呈什么大勢呢？ 5.觀察比較 讓學(xué)生觀察地球儀，并對(duì)照課本P26圖2.1“世界海陸分布”和

圖2.2“世界海陸面積比較”?？纯吹厍虮砻婧ｊ懙拿娣e比例各占多少？海陸

分布呈什么形勢？（陸地占29%，海洋占71%，即三分陸地，七分海洋；

海洋連成一片，陸地被海洋分割成許多塊）6.讀圖對(duì)比 投影“南北半球圖”，讓學(xué)生讀圖指出：陸地主要集中在哪個(gè)

半球？（北半球）海洋大多分布在哪個(gè)半球？（南半球）北極和南極周圍分

別是陸地還是海洋？（北極周圍是一片海洋，南極周圍是一塊陸地）那么，世界海洋和陸地分布的特點(diǎn)是什么？（海陸分布不均）

7.小結(jié)板書 根據(jù)學(xué)生的回答，教師評(píng)價(jià)后，從地球表面的海陸面積的比例

和海陸分布的特點(diǎn)二個(gè)方面，邊小結(jié)，邊板書。（見板書設(shè)計(jì)）8.指導(dǎo)閱讀 讓學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組閱讀課本P26“人類探索地球面貌的歷程”，并結(jié)合自己對(duì)此了解的內(nèi)容作介紹，談感想。使學(xué)生了解人類探索地球面貌的

艱苦歷程，知道我們今天能夠坐在教室，從課本上認(rèn)識(shí)地球表面海陸分布的

大勢，這是無數(shù)的航海家、旅行家、探險(xiǎn)家、外交使節(jié)以至近代的航天英雄

拼搏奮斗和科學(xué)探究的結(jié)果。指出尚有許多還未被人類認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域，鼓勵(lì)大家

好好學(xué)習(xí)，為將來去發(fā)現(xiàn)探究這些領(lǐng)域打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.承轉(zhuǎn)過渡 通過以上的學(xué)習(xí)，我們知道了全球海陸分布的大勢是三分陸地，七分海洋。那么，這三分陸地和七分海洋又分成了幾大洲和幾大洋呢？

（七大洲和四大洋）二、七大洲和四大洋

1.提出問題 投影展示課本P28圖2.5“大陸、半島、島嶼與海洋”（去掉說

明文字）說明這是一幅關(guān)于海陸分布各種不同形式的立體景觀圖。然后提出：

你能把這幅立體景觀圖結(jié)合學(xué)過的地圖知識(shí)繪成平面圖嗎？圖上這些海陸

分布的各種不同形式如何識(shí)別它們呢？

2.地圖轉(zhuǎn)繪 教師指導(dǎo)學(xué)生觀察不同形式的陸地輪廓并畫出來，平行畫上斜

線表示陸地，空白表示海洋，然后標(biāo)出海陸分布各種不同形式的名稱，將立

體景觀圖轉(zhuǎn)繪成平面示意圖。

3.讀圖識(shí)別 在學(xué)生畫好示意圖后，投影展示“大陸、半島、島嶼與海洋示

意圖”，讓學(xué)生對(duì)照自己所畫的示意圖，分成學(xué)習(xí)小組邊觀察，邊討論下

列問題。

（1）大陸與島嶼有什么不同？（面積大的陸地是大陸；面積小的陸地

是島嶼）

（2）島嶼與半島有什么不同？（島嶼四面臨水；半島三面臨水，一面同

陸地相連）

（3）洋、海和海峽有什么聯(lián)系與不同？（洋、海和海峽都是海洋的組成

部分；洋是海洋的中心部分，海是海洋的邊緣部分，海峽是溝通兩個(gè)海洋 的狹窄水道）

（4）我國東部瀕臨什么海，連接什么洋？（渤海、黃海、東海，連接太

平洋）

4.設(shè)置懸念 全球有六塊大陸，但有七個(gè)大洲，你能理解這是怎么一回事嗎？

5.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 投影展示課本P29圖2.6“大洲和大洋的分布”。教師先指圖

說明全球有亞歐大陸、非洲大陸、北美大陸、南美大陸、澳大利亞大陸、南極大陸等六塊大陸后，設(shè)問：六塊大陸怎么會(huì)有七個(gè)大洲呢？請(qǐng)看亞歐

大陸上有幾個(gè)大洲呢？（亞、歐兩個(gè)大洲）

6.提出問題 澳大利亞大陸屬于哪個(gè)大洲？（大洋洲）為什么不

叫澳洲？

大陸和大洲是不是一回事？它們之間是什么關(guān)系？

7.評(píng)價(jià)說明 學(xué)生議論回答，教師評(píng)價(jià)后說明大陸是大洲的組成部分，大陸和它附近的島嶼合稱為大洲，這樣，全球分為七個(gè)大洲。8.讀圖回答 投影展示“七大洲和四大洋面積比較”（展示在“大洲和

大洋的分布”圖的下面）。讓學(xué)生指出全球有哪七大洲？你能說說這些

大洲名稱的由來嗎？比較七大洲的面積，并從大到小給他們排排位次。

七大洲面積的比較 四大洋面積比較

（單位：百萬平方千米）（單位：百萬平方千米）

9.評(píng)價(jià)點(diǎn)撥 學(xué)生議論回答，教師評(píng)價(jià)后用順口溜總結(jié)七大洲面積從大到

小的位次是：“亞非北南美，南極歐大洋?！?10.讀圖回答 地球上的海洋，被陸地穿插分割形成了彼此相連的哪四大

洋？（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）比較四大洋的面積最大的是哪

個(gè)洋？（太平洋）最小的是哪個(gè)洋？（北冰洋）知道這些大洋名稱的由來嗎？

11.評(píng)價(jià)點(diǎn)撥 學(xué)生議論發(fā)言后，教師評(píng)價(jià)，并用順口溜總結(jié)大洋面積從

大到小的位次是“太大印北，四洋貫通”，繼而對(duì)四大洋名稱由來簡要介

紹如下。

（1）太平洋 當(dāng)年麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)來到這片海域（指圖），當(dāng)時(shí)

天氣格外

晴朗，風(fēng)平浪靜，好美的一幅景象啊，因而他把這片海域取名為“太平洋”，這個(gè)名字起的吉利，就一直沿用到今天。其實(shí)太平洋并不太平。（2）大西洋 “大西”一詞，出自古希臘神話中大力士阿特拉斯的名字。

（3）印度洋 當(dāng)年葡萄牙航海家達(dá)·伽馬繞道非洲好望角（指圖）向東尋

找印度大陸，將經(jīng)過的這片海域（指圖）稱為“印度洋”。

（4）北冰洋 北冰洋位于北極，終年冰層封蓋，因此而得名。［課堂小結(jié)］

根據(jù)板書概述全球海陸分布大勢；強(qiáng)調(diào)讀圖識(shí)別海陸分布的各種不同形式。板書設(shè)計(jì)

一、地球？水球？

陸地占29% 1.海陸的面積比例 72.海陸的分布特點(diǎn) 海洋占71% 陸地主要在北半球

海洋大多在南半球

不均 二、七大洲和四大洋

陸地：大陸、島嶼、半島、大洲

教學(xué)反思：

第三篇：七年級(jí)地理上冊(cè) 大洲和大洋第一課時(shí)

郭店中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

呂紅燕

第二章 陸地和海洋

第一節(jié)大洲和大洋（第一課時(shí)）

一、課標(biāo)

（一）課標(biāo)內(nèi)容： 運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海、陸所占比例，描述海陸分布特點(diǎn)。

2運(yùn)用世界地圖說出七大洲、四大洋的分布。

（二）具體課時(shí)目標(biāo) 運(yùn)用海陸餅狀圖，說出三分陸地七分海洋

2讀南北半球圖、南北極俯視圖、水陸半球圖，說出海陸分布特點(diǎn)。

3在世界地圖上，指出七大洲的位置，熟悉七大洲的輪廓，并能找出大洲分界線

4在世界地圖上，指出四大洋的位置

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

教材重點(diǎn)：1海陸分布特點(diǎn)

2七大洲和四大洋的分布

教學(xué)重點(diǎn)：1七大洲的輪廓與位置

2大洲之間的分界線

教學(xué)難點(diǎn)：七大洲的位置與輪廓，及大洲分界線

三、學(xué)情分析

（一）預(yù)測本班級(jí)學(xué)生可能達(dá)到的程度

郭店中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

呂紅燕

1、海陸分布特點(diǎn)：95%學(xué)生能夠掌握

2、七大洲的分界線：95%學(xué)生能夠掌握

3、七大洲的位置與輪廓：60%學(xué)生能夠掌握

（二）普遍性問題： 七大洲的位置與輪廓

四、教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海、陸所占比例，描述海陸分布特點(diǎn)。

2理解大陸、半島、島嶼、海、洋、海峽的概念 3運(yùn)用世界地圖說出七大洲、四大洋的分布 4 記住七大洲四大洋的輪廓 5能夠運(yùn)用地圖七大洲的分界線

五、教學(xué)過程

【構(gòu)建動(dòng)場】

導(dǎo)入新課：地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個(gè)蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說：“我們給地球起錯(cuò)了名字，它應(yīng)叫做水球?！薄澳敲吹降讘?yīng)該叫地球還是水球？”提問：同學(xué)們你認(rèn)為是地球還是水球？

郭店中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

呂紅燕

【講授新課】

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)海陸分布特點(diǎn) 活動(dòng)目的：對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1 活動(dòng)程序：觀察——自主探究——交流反饋——總結(jié)提升

1.觀察

郭店中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

呂紅燕

世界海陸分布圖

東西半球圖 南北半球圖

2自主探究：

(1)讀世界海陸分布圖，結(jié)合課本的海陸面積比較餅狀圖，你能說出海陸大致的面積比例嗎？

(2)讀東西半球分布圖和南北半球分布圖，說說陸地相對(duì)集中在哪個(gè)半球。

（3）讀水半球陸半球地圖，說出海陸分布的數(shù)據(jù)比例（4）總結(jié)世界海陸分布的特點(diǎn)。3 交流反饋

學(xué)生展示自學(xué)結(jié)果，交流探討

郭店中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

呂紅燕

4總結(jié)提升

教師總結(jié)：概括的說，地球上七分是海洋，三分是陸地；南北半球相比，陸地更集中在北半球；東西半球相比，陸地更集中在東半球；讀水半球陸半球圖，我們可以發(fā)現(xiàn)，無論哪個(gè)半球，都是海洋面積大于陸地面積。

活動(dòng)二： 觀察圖2.5，明確部分概念 活動(dòng)目的：對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)二 活動(dòng)策略：讀圖描述——學(xué)以致用

（1）讀圖描述

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)、圖中的信息，熟悉概念，然后上臺(tái)在圖中指出大陸、島嶼、半島、海、洋、海峽（2）學(xué)以致用：

利用以上所學(xué)概念，在世界地圖上找出相應(yīng)的大陸、島嶼、半島、海、洋、海峽

郭店中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

呂紅燕

活動(dòng)三：說出七大洲的分布 活動(dòng)目的：對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)三

活動(dòng)策略：上臺(tái)指出七大洲所在的位置

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指出，老師給予指導(dǎo) 【綜合建模】

（一）地球？水球？ 1.三分陸地七分海洋

2.無論哪個(gè)半球都是海洋面積大于陸地。

（二）七大洲和四大洋 1.幾個(gè)概念 2.七大洲的位置 【教學(xué)評(píng)價(jià)】 填空題

郭店中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

呂紅燕

1．地球上大部分是海洋，小部分是陸地。據(jù)計(jì)算，地球上海洋面積占________，而陸地面積僅占________。

2．七大洲中面積最大的洲是________，最小的洲是________；四大洋中，________洋面積最大，它幾乎占了全球海洋面積的________；________洋面積最小。

填表題

3．填出大洲、大陸、島嶼、半島的名稱或概念

4．填出海、洋、海峽的名稱或概念

選擇題

5．關(guān)于世界海陸分布的敘述，正確的有[

]

郭店中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

呂紅燕

A．北半球陸地面積大，南半球陸地面積小，所以南半球稱為“水半球”

B．世界海洋面積占71％，且被陸地分割成大大小小的海和洋

C．被三大洋環(huán)抱的大洲是大洋洲

D．按東西半球分，陸地主要分布在西半球

6．下列說法正確的是

①北半球比南半球陸地多 ②南半球比北半球陸地多 ③東半球比西半球陸地多 ④西半球比東半球陸地多[

] A．①④

B．②④

C．①③

D．②③

7．下面關(guān)于海和洋的敘述，錯(cuò)誤的是[

] A．大洋的邊緣部分是海

B．大洋一般靠近大陸，由半島和島嶼把大洋與另一個(gè)大洋隔開

C．有的海與大洋之間僅以海峽相連

郭店中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

呂紅燕

D．海峽是溝通兩個(gè)海洋之間的狹窄水道

8．大洲是大陸和它附近島嶼的合稱，那么全球應(yīng)該有[

]

A．七個(gè)大洲和七個(gè)大陸C．八個(gè)大洲和七個(gè)大陸

B．七個(gè)大洲和六個(gè)大陸

D．七個(gè)大洲和五個(gè)大陸

第四篇：七年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 第一節(jié)《大洲和大洋》(第二課時(shí))教案 新人教版

第一節(jié)《大洲和大洋》（第二課時(shí)）

［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們，會(huì)用英語說七大洲和四大洋的名稱嗎？現(xiàn)在我們共同來試試看，［講授新課］

1.辨認(rèn)界線 讓學(xué)生查閱課本最后的“世界地形圖”回答投影展示的下 列問題。

（1）大洲與大洲之間的分界線用的是什么樣的圖例符號(hào)？

（2）哪些大洲是相連的？找出它們之間的分界線。（亞歐，烏拉爾山——烏拉爾河——大高加索山——土耳其海峽）

（3）以運(yùn)河為分界線的是哪些大洲？（亞非——蘇伊士運(yùn)河，南北美洲——巴拿馬運(yùn)河）

（4）以海峽為分界線的是哪些大洲？（亞洲與北美洲——白令海峽）（5）投影展示課本P27圖2.7“亞洲與歐洲、非洲的分界”（去掉說明文字）讓2~3名學(xué)生上來邊指圖邊說出每條分界線。然后教師告訴大家亞歐界線很長，可以簡寫為“烏—烏—大—土”來記，并啟發(fā)學(xué)生在受了很大委屈時(shí)會(huì)怎么樣：“嗚（烏）—嗚（烏）—大—哭（土）”，用諧音記。

（6）小結(jié)板書，強(qiáng)調(diào)三條重要大洲界線。

亞歐：烏—烏—大—土

板書 1.主要大洲界線 亞非：蘇伊士運(yùn)河 北南：巴拿馬運(yùn)河

2.讀圖回答 投影展示課本P29圖2.6“大洲和大洋的分布”，并回答下列問題（指定兩名學(xué)生上講臺(tái)，一名學(xué)生指圖，一名學(xué)生手拿地球儀，兩人分別在圖上和地球儀上逐個(gè)指給學(xué)生看，學(xué)生邊看、邊思考、邊回答）。（1）哪幾個(gè)大洲主要分布在東半球？（亞洲、歐洲、非洲、大洋洲）（2）哪幾個(gè)大洲主要分布在西半球？（北美洲、南美洲）

（3）哪幾個(gè)大洲的全部或大部分分布在北半球？（亞洲、歐洲、非洲、北美洲）

（4）哪幾個(gè)大洲的全部或大部分分布在南半球？（南美洲、大洋洲、南極洲）

（5）赤道橫穿哪幾個(gè)大洲的大陸？（南美洲和非洲的大陸。教師要提示學(xué)生注意該問題與赤道穿過哪幾個(gè)大洲的區(qū)別）

（6）七大洲分別瀕臨哪些大洋？（亞洲瀕臨太平洋、北冰洋、印度洋；歐洲瀕臨大西洋、北冰洋；非洲瀕臨大西洋、印度洋；北美洲瀕臨太平洋、大西洋和北冰洋；南美洲瀕臨太平洋和大西洋；大洋洲瀕臨印度洋和太平洋；南極洲被太平洋、大西洋和印度洋環(huán)抱）

3.列表歸納 讓學(xué)生列出表格（見板書設(shè)計(jì)），再將上述問題，邊看圖，邊填表，獨(dú)立完成。

4.讀圖回答 教師先將投影片上的問題換成下列問題，然后組織學(xué)生分成 學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，再讓各小組推薦代表上講臺(tái)指圖回答。

（1）太平洋位于哪幾個(gè)大洲之間？（位于亞洲、大洋洲、南極洲、南美洲和北美洲之間）

（2）大西洋位于哪幾個(gè)大洲之間？（位于歐洲、非洲、南極洲、南美洲和北美洲之間）

（3）印度洋位于哪幾個(gè)大洲之間？（位于亞洲、大洋洲、南極洲和非洲之間）

（4）北冰洋被哪幾個(gè)大洲環(huán)抱？（被亞洲、歐洲和北美洲環(huán)抱）5.列表歸納 同樣讓學(xué)生列出表格（見板書設(shè)計(jì)），將上述問題，獨(dú)立填

表歸納。6.讀圖討論

7.辨認(rèn)輪廓 教師課前將七大洲的輪廓用硬塑紙剪下來（每洲剪兩個(gè)）采用兩種不同顏色分別代表東半球、西半球的大洲，并在背面注明名稱。請(qǐng)7名學(xué)生在講臺(tái)上舉起各洲輪廓圖，讓學(xué)生觀察辨認(rèn)。或者以學(xué)生的座位每行為一組，教師出示輪廓圖，每組學(xué)生依次辨認(rèn)，對(duì)一個(gè)記一分，看哪個(gè)組得分高。

8.拼圖游戲 把學(xué)生分成男女生兩大組，每組出15名同學(xué)進(jìn)行接力賽。

教師先在黑板上畫兩個(gè)長方形（根據(jù)所剪輪廓圖的大小畫），并用紅粉筆 標(biāo)出赤道，把輪廓圖分成兩組（順序任意）放在講桌兩邊。然后告訴學(xué)生 9.繪圖比賽 在拼圖游戲的基礎(chǔ)上，再組織全體學(xué)生參與繪圖比賽。先讓學(xué)生觀察黑板上的兩幅拼圖，再次對(duì)照“世界地形圖”找出存在的問題進(jìn)一步觀察赤道、南北回歸線、南北極圈這幾條關(guān)鍵控制線與有關(guān)大洲的相對(duì)位置的關(guān)系，然后讓學(xué)生看課本P31活動(dòng)4的要求，準(zhǔn)備好鉛筆，開始繪圖，看誰繪的準(zhǔn)確而且速度快。

10.對(duì)照校正 教師巡視查閱后可選幾幅繪的比較好的圖，讓學(xué)生傳閱，給予鼓勵(lì)。（有實(shí)物投儀更好）然后投影展示下圖，讓學(xué)生對(duì)照找出自己

圖中的問題進(jìn)行校正。

第五篇：七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第一課時(shí)教案

第一單元：勞動(dòng)____人類創(chuàng)造力的源泉

學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞*評(píng)述 第（一）課時(shí)

授課時(shí)間：2011年8月29日—9月2日

一、教學(xué)內(nèi)容：

（1）：欣賞美術(shù)作品《在激流中前進(jìn)》、《冰山曲》、《牛耕》、《清明上河圖》、《搗練圖》。（2）：對(duì)上述美術(shù)作品進(jìn)行分析評(píng)述。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：

了解多種多樣的美術(shù)表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）技能目標(biāo)：

提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力和分析能力以及用口頭或文字表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品感受的能力。

（3）情感目標(biāo)：

通過對(duì)表現(xiàn)勞動(dòng)題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的感情態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：了解多種多樣的美術(shù)表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)表現(xiàn)勞動(dòng)題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的感情態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

四、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動(dòng)題材的美術(shù)作品、課本等。

五、教學(xué)過程：

1：引導(dǎo)階段

① 通過欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

② 教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法，要學(xué)生注重對(duì)中外美術(shù)作品的比較、分析，談自己對(duì)作品的初步感受和理解。

③ 學(xué)生預(yù)習(xí)，看課本上的圖片和文字，認(rèn)真觀察、思考問題。

師問：同學(xué)們?cè)谏钪惺窃趺催M(jìn)行勞動(dòng)的？你們都會(huì)那些勞動(dòng)？你們知道勞動(dòng)有何意義所在么？

生：聯(lián)系學(xué)習(xí)生活，思考問題并回答問題。

師：既然同學(xué)們對(duì)勞動(dòng)有很好的理解，請(qǐng)同學(xué)們想一想除了用肢體表現(xiàn)勞動(dòng)外，還能用什么方法來表現(xiàn)勞動(dòng)呢？

生：思考并回答：舞蹈、文字、音樂、繪畫。

師：同學(xué)們今天就讓我們一起探索繪畫中表現(xiàn)勞動(dòng)的場面吧。

2、新授：教師板書課題《勞動(dòng)____人類創(chuàng)造力的源泉》 ① 欣賞、評(píng)述《在激流中前進(jìn)》

☆ 展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。

☆ 請(qǐng)幾名學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解?！?教師歸納總結(jié)： 《在激流中前進(jìn)》（油畫）

作者：杜鍵，上海人，中央美術(shù)學(xué)院油畫系教授。

本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫研究班學(xué)習(xí)時(shí)的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險(xiǎn)急渡口體驗(yàn)生活，搜集創(chuàng)作素材。作者以簡練的藝術(shù)語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險(xiǎn)場景。作者運(yùn)用襯托和對(duì)比的手法來刻畫黃河船工在勞動(dòng)中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對(duì)比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強(qiáng)烈對(duì)比。

②欣賞、評(píng)述《牛耕》，寫觀后感受交流。

☆展示掛圖，學(xué)生欣賞?！罘纸M討論、寫觀后感。

☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)： 《牛耕》（甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期的墓磚畫）這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期5號(hào)墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅磚畫。我國自漢代以來，統(tǒng)治階級(jí)厚葬之風(fēng)俗盛行。墓室中繪有大量的磚畫。這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點(diǎn)是，除了表現(xiàn)墓主生前宴歡、舞樂等享樂生活外，大部分是表現(xiàn)勞動(dòng)人民從事各種生產(chǎn)勞動(dòng)的場面。是墓主為了祈求死后永遠(yuǎn)有一批勞動(dòng)群眾供他們驅(qū)使奴役、但從一個(gè)側(cè)面形象地反映了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民生產(chǎn)勞動(dòng)的狀況。這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對(duì)比的手法突出畫面的明快感。再如，畫扶犁者，只寥寥幾筆，不僅生動(dòng)地畫出了扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時(shí)的姿態(tài)極富運(yùn)動(dòng)感。

③ 欣賞、評(píng)述《清明上河圖》

☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。

☆學(xué)生自愿發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解。

☆教師歸納總結(jié)： 《清明上河圖》（中國畫）北京故宮博物院收藏。

作者：張擇端，北宋畫家，東武（今山東諸城縣）人。

本作品是一幅生動(dòng)反映北宋都城汴梁繁榮景象的、具有重要?dú)v史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的著名之作。全畫內(nèi)容大體分為三段，開頭是畫汴梁的郊野風(fēng)光，中段是以虹橋?yàn)橹行牡你旰樱ó?dāng)時(shí)稱“上河”，此河是當(dāng)時(shí)國家的漕運(yùn)樞紐，南北商業(yè)交通要道）及其兩岸舟車運(yùn)輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動(dòng)場景；后段為巿區(qū)街道的繁華場面。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時(shí)失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進(jìn)的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會(huì)神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應(yīng)，構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動(dòng)的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細(xì)一一看去，個(gè)個(gè)都很生動(dòng)，十分耐看，足見畫家對(duì)生活的觀察十分仔細(xì)，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力。從而使這一段描繪成為整個(gè)《清明上河圖》中最吸引人、最令人過目不忘的場景。

④欣賞、評(píng)述《搗練圖》

☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。

☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解?！罱處煔w納總結(jié)： 《搗練圖》（宋代摹本，現(xiàn)藏美國波士頓美術(shù)館）

作者：張萱，盛唐著名人物畫家，擅長畫婦女。現(xiàn)存的宋代摹本《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》是他的代表作。

《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”（一種絲織品）的勞動(dòng)場面而得名。全畫共畫了十二個(gè)人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個(gè)婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組描寫兩個(gè)婦女在理線，左邊一組描寫兩個(gè)婦女把練拉直，另一個(gè)淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上，用團(tuán)扇在扇炭盆。十二個(gè)人物組織得疏密有致、動(dòng)靜適宜。讓我們看到了當(dāng)時(shí)制練的勞動(dòng)過程。作為一件藝術(shù)品，其重要的價(jià)值還在于作者描繪這一勞動(dòng)場面的高超技巧。這主要表現(xiàn)在由四個(gè)婦女組合而成的畫面，既符合生活的真實(shí)，又有獨(dú)具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，又富有變化?！柏S頰肥體”的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細(xì)又勁健，設(shè)色富麗而又勻凈雅致，衣服的質(zhì)感也得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平。

六、討論：

同學(xué)們欣賞了這么多表現(xiàn)勞動(dòng)的繪畫作品，你們對(duì)這些繪畫家有什么感受？

七、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們以中國美術(shù)作品為主，通過學(xué)習(xí)，分析，評(píng)述等教學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)和了解了多種多樣的美術(shù)作品的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，同學(xué)們對(duì)美術(shù)作品的分析與評(píng)述提高了對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力，審美能力。認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?，感受到勞?dòng)的真正意義所在。

八、課后拓展：

課余時(shí)間，多搜集優(yōu)秀中外美術(shù)圖片，通過欣賞提高自己的審美素養(yǎng)。

九、課后反思