第一篇：人音版小學(xué)二年級音樂下冊《貓虎歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

貓虎歌

一：教學(xué)目標(biāo)：

1、能用清晰的吐字、咬字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情的表演。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣以及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本科主題。

3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游?，提高保護(hù)動物的意識 二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

2、熟練演唱本課歌曲。

三：活動準(zhǔn)備：

1：收集故事資料《老虎拜師學(xué)藝》。2：收集音樂資料《貓虎歌》

四：教學(xué)活動

1：復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲《兩只老虎》

2：師：上節(jié)課的歌曲中我們學(xué)習(xí)了哪種小動物？（老虎），今天除了老虎之外，老師還帶來了另外一種小動物，先聽一聽聲音，猜猜它是誰？（播放貓叫聲），哪位同學(xué)能模仿小貓的叫聲及走路的姿勢 3：師：同學(xué)們模仿的可真像，關(guān)于貓和老虎之間還有一個(gè)有趣的小故事呢，（教師講述故事《老虎拜師傅》），結(jié)尾設(shè)下懸念，思考：貓師傅用什么辦法勝過了大老虎？ 4：播放音樂《貓虎歌》，思考：貓師傅用了什么辦法智勝老虎？

5：師：貓師傅教給了老虎很多本領(lǐng)，唯獨(dú)沒有教給他爬樹，就是地方他反咬自己。歌曲里面的小動物哪個(gè)比較聰明？（貓）而大老虎卻自作聰明，反而被小花貓給捉弄了，同學(xué)們在平時(shí)要腳踏實(shí)地，不要耍小聰明，結(jié)果是不好的。

6、復(fù)聽歌曲：

思考歌曲的情緒？歌曲的節(jié)拍？歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律？

7：師：同學(xué)們回答的很好，下面讓我們跟著音樂模仿你喜歡的角色，播放音樂。

8、歌曲分析：按節(jié)奏讀歌詞，（課件，處理節(jié)奏難點(diǎn)）

9、學(xué)唱歌曲：處理裝飾音倚音難點(diǎn)（采用對比演唱）五：創(chuàng)編活動

歌詞創(chuàng)編：我們已經(jīng)學(xué)會了這首貓虎歌，現(xiàn)在我們一起來當(dāng)小小詞作家，在哪里加上老虎和小貓的叫聲好呢？第一段的也也也也改成小花貓叫聲，第二段的也也也也改成大老虎的叫聲。六：教師總結(jié)

師:從大家的表演中我們看到了機(jī)智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象,日復(fù)一日,年復(fù)一年,小貓和老虎在同一片土地上生活著,小貓和老虎之間的故事還有許許多多,你能講一講嗎? 唱著歌里開教室。

第二篇：小學(xué)二年級下冊音樂教案貓虎歌

小學(xué)二年級下冊音樂教案貓虎歌

一、課題分析

《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題,教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級學(xué)生喜愛小動物的天性,突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動物。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。

3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動物,提高保護(hù)動物的意識。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

2、熟練演唱本課歌曲。

3、通過多種體驗(yàn)活動,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

四、設(shè)計(jì)思路

(一)我揣摩了孩子們愛聽故事的心理,以故事為主線來貫穿整節(jié)課。先由講故事的方式導(dǎo)入課題,然后在故事中開展歌曲教學(xué),最后也以講故事的方式拓展本課的寓意,從而創(chuàng)編并表演故事的情節(jié)。

(二)在歌曲的教學(xué)上,我著重抓住歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)作為突破口進(jìn)行處理,如襯詞“也也 也和結(jié)尾處的教學(xué),盡量使教學(xué)充滿童趣,調(diào)動兒童對音樂學(xué)習(xí)的興趣。從而用更有趣詼諧的聲音演唱歌曲。

(三)通過師生之間、學(xué)生之間平等互動與交流,通過教師更富有激勵(lì)性的個(gè)性評價(jià)語言,使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中主動探究,積極參與,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,逐步獲得創(chuàng)造、表演、感受、評價(jià)等藝術(shù)能力,同時(shí)提高學(xué)生的合作交往等能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)出課題。

師:從前有一片美麗的大森林,這片森林里居住著各種各樣的動物,他們都在干什么呢?大家想不想去看看? 讓我們一起走進(jìn)這片美麗的大森林。

1、做律動走進(jìn)森林,播放森林畫面。

2、故事導(dǎo)入:(媒體展示大森林場景)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕,此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。老虎想:如果能吃掉貓,那就是“天下第一”了,哎!這可是好主意啊!第二天,森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖,一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它,當(dāng)老虎要撲向 “師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?

學(xué)生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。

二、設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲

師:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢? ,我們一起來聽一聽!

1、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽感受。

(設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生能著疑問學(xué)習(xí)歌曲。)

2、師生討論歌詞內(nèi)容。

“獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎”。

A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

B、老師按節(jié)奏范讀“老虎被弄得稀里糊涂哎”。

C、學(xué)生邊演邊讀歌詞,“老虎被弄得稀里糊涂哎”.D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣

“森林之王你服不服!

師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時(shí)候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!

A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說”森林之王你服不服!“這句話的語氣。

B、師生評議得出結(jié)論:神氣、得意。

C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫?讓學(xué)生掌握”王“字的時(shí)值。

(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))

4、教師小結(jié),揭示課題:這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。

(1)師慢速彈琴,學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

(2)師范唱第一段歌詞,學(xué)生聆聽學(xué)唱。

(3)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。

(4)集體演唱第一段歌詞

(5)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

(6)完整演唱全曲

(7)請兩組學(xué)生分別演唱歌曲,其他學(xué)生評議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn),以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。

(8)集體歌表演《貓虎歌》

三、創(chuàng)編故事,拓展延伸

師:過渡語:歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己,那么小貓遇到老虎之后,它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來編一編,講一講,演一演。

A 講故事

1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事

2、分組講一講所編故事,師生隨機(jī)評議

B 演故事

師:過渡語,小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能通過以下形式把你的故事演一演嗎?分組交流展示,師生共同評議,并為各組學(xué)生的表演評分,公布各組得”星"數(shù)。

(這一創(chuàng)編活動給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間,驅(qū)使他們積極、主動地參與活動,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,為學(xué)生提供合作機(jī)會,體驗(yàn)與他人合作的愉悅。)

四、教師總結(jié)

師:從大家的表演中我們看到了機(jī)智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象,日復(fù)一日,年復(fù)一年,小貓和老虎在同一片土地上生活著,小貓和老虎之間的故事還有許許多多,你能講一講嗎?

唱著歌里開教室。

(啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生繼續(xù)求知的欲望,提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,使有限的課堂時(shí)間得到了無限的延續(xù))

第三篇：二年級下冊音樂學(xué)案-6《貓虎歌》︳人音版（五線譜）

《貓虎歌》

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱《貓虎歌》

2、輪唱《兩只老虎》

教學(xué)目標(biāo)

1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

2、用輪唱的形式演唱《兩只老虎》能夠?qū)W會用兩聲部輪唱的方法演唱歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會歌曲《貓虎歌》，唱好每一段的最后一句

歌曲《兩只老虎》的輪唱學(xué)習(xí)

教材分析

《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學(xué)生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動物。

《兩只老虎》是一首法國童謠，也是深受兒童喜愛的游戲歌曲，采用4／4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。它是一首運(yùn)用輪唱方式的二聲部合唱歌曲。雖然旋律及歌詞都非常簡單，但對于二年級的學(xué)生來說，還是首次接觸合唱，這對他們的音樂表現(xiàn)能力，合作能力都是一個(gè)嶄新的挑戰(zhàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

歌曲課件，鋼琴

教學(xué)過程

一、開始部分

1、師生問好

2、音階演唱

3、單音聽音練習(xí)

4、和聲練習(xí)

15、古詩節(jié)奏練習(xí)

齊讀齊奏

輪讀輪奏：先分兩個(gè)聲部，再四個(gè)聲部，最后八個(gè)小組的輪奏

學(xué)習(xí)控制好聲音，互相傾聽其他組的聲音

二、學(xué)習(xí)新歌《貓虎歌》

1、故事導(dǎo)入新課

今天大家節(jié)奏和聽音練習(xí)的很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)故事《老虎學(xué)藝》

2、板書課題

3、師范唱

4、再聽歌曲范唱。小貓見到大老虎的樣子怎樣

5、簡單講解歌曲

6、教唱歌曲。分句教唱歌曲。注意“吔”字唱的輕巧

7、比較黑板上老師畫的兩個(gè)圖形譜，看看聽聽那是第一段結(jié)尾的音樂。反復(fù)練習(xí)最后一句。

8、完整的演唱第一段。糾錯(cuò)。加入前奏演唱

9、學(xué)唱第二段

10、分句教唱

11、最后一句，看著她圖形譜演唱。

12、老師完整第二段

13、生唱第二段

14、兩段連起來演唱歌曲

15、聽音樂完整演唱歌曲《貓虎歌》

16、師生接龍演唱歌曲，兩遍，檢驗(yàn)歌曲學(xué)習(xí)的情況

17、分四個(gè)小組接龍演唱歌曲，兩遍

18、全體演唱歌曲

三、學(xué)習(xí)《兩只老虎》

1、語言導(dǎo)入：

大老虎的兩個(gè)奇怪的兒子今天也來了，我們起來唱《兩只老虎》

2、學(xué)習(xí)合唱譜表的標(biāo)志

這首歌曲前面有一個(gè)什么標(biāo)志，大括號，看到有這樣標(biāo)志的歌曲，它就是合唱歌曲。講解輪唱歌曲，認(rèn)知歌曲有幾個(gè)聲部。

3、唱一唱歌曲的齊唱

4、用輪唱的形式演唱歌曲

分兩組進(jìn)行輪唱練習(xí)

5、聽歌曲范唱

6、進(jìn)行輪唱練習(xí)

7、唱歌譜

四、小結(jié)

最后演唱《貓虎歌》

第四篇：人音版二年級音樂下冊《貓虎歌》教案

課題：《貓虎歌》教案課時(shí)：歌表演

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、課件、頭飾

教學(xué)理念：以學(xué)生為本，以音樂審美體驗(yàn)為核心，二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、愛動、模仿力強(qiáng)、嗓音自然、形體靈活等身體特點(diǎn)，通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和探究愿望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

教材分析：

《貓虎歌》是一首具有濃郁說唱風(fēng)格的歌曲，全曲為兩段，每段四個(gè)樂句，表現(xiàn)貓通過自己的智慧當(dāng)上老虎師傅的詼諧、風(fēng)趣的形象，很適合學(xué)生進(jìn)行表演唱。

學(xué)情分析：

這首歌曲音樂形象生動，學(xué)生很容易感興趣，但歌曲旋律中出現(xiàn)了切分音符、浮點(diǎn)四分音符及跨小節(jié)連音線等，如只是聽唱學(xué)習(xí)，學(xué)生還不能準(zhǔn)確掌握這些音符的時(shí)值，教師要根據(jù)本班實(shí)際情況來解決；學(xué)生音樂故事的編創(chuàng)能力還有限，教師要盡量啟發(fā)學(xué)生學(xué)會大膽表現(xiàn)；學(xué)生在演唱中對音樂情感的處理與表達(dá)還不到位，在表演唱中一部分孩子還不能做到深情并茂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)歌曲《貓虎歌》，產(chǎn)生演唱和表演的興趣。

懂得人各有所長，要學(xué)會取長補(bǔ)短的道理。

2、過程與方法：

在聽、唱、奏、創(chuàng)等多形式的音樂學(xué)習(xí)過程中，通過模仿、體驗(yàn)、感悟、探究、合作等活動，提高音樂的感受、理解、表現(xiàn)的能力。

3、知識與技能：

能運(yùn)用詼諧、幽默的表情和自然的聲音演唱歌曲《貓虎歌》，并根據(jù)歌詞情節(jié)進(jìn)行即興表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用詼諧、幽默的表情和自然的聲音演唱歌曲《貓虎歌》，并根據(jù)歌詞情節(jié)進(jìn)行即興表演。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中前倚音、切分節(jié)奏和連音線時(shí)值的準(zhǔn)確演唱。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

隨著《兩只老虎》音樂，簡單律動，活躍課堂氣氛。

二、導(dǎo)入新課：

故事激趣：

三、音樂體驗(yàn)：

1、音樂體驗(yàn)，感受歌曲中貓和老虎的形象如何？

2、節(jié)奏練習(xí)。

3、再次聆聽歌曲，并用叫聲為歌曲伴奏。

4、教師范唱，學(xué)生聽辨歌曲分為幾段？旋律一樣嗎？

5、揭題——板書《貓虎歌》

6、跟節(jié)奏讀歌詞，拍讀難點(diǎn)節(jié)奏

四、學(xué)唱歌曲

1、播放伴奏音樂：孩子們，跟著歌曲對口型，并做出形象的表演。

2、現(xiàn)在老師唱，你們小聲跟著唱，可自由擊拍。

3、師生接唱，生生接唱。

4、學(xué)生完整的演唱歌曲。

5、設(shè)問：你最喜歡那一句？請唱一唱（個(gè)別檢測，確定學(xué)生的總體情況）

6、師：小貓當(dāng)師傅的神態(tài)是什么樣的？你能學(xué)一下嗎？老虎當(dāng)徒弟的神態(tài)怎樣？學(xué)一下？

7、把貓的得意和老虎的稀里糊涂表現(xiàn)出來。完整的演唱歌曲。

五、編創(chuàng)與拓展

1、學(xué)生討論為《貓虎歌》編創(chuàng)情景表演。

2、展示交流

六、情感滲透

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你想對貓師傅或虎徒弟說些什么？

2、聽聽他們對同學(xué)們說些什么？

孩子們，你們可要認(rèn)真對待你的你的師長哦，尊敬師長，好好學(xué)本領(lǐng)，要取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)別人的長處彌補(bǔ)自己的短處，可不能驕傲自大哦！

七、下課。.

第五篇：《貓虎歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂二年級下人民音樂新課標(biāo)第六單元《獸王》第一課《貓虎歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：1 貓虎歌

（一）教材分析：

《貓虎歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用4/4拍，五聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌詞的背景來自民間傳說的一則故事，故事梗概是這樣很久以前，老虎曾拜貓為師博學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)學(xué)到手，如果吃掉貓，那可就"天下第一。了，沒想到貓師傅防備了老虎的野心，留下一招“爬樹”的本領(lǐng)沒有教給老虎，當(dāng)老虎要吃掉“師傅”的瞬間，貓靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞。

在這首歌里，貓搖頭擺尾的裝師傅，欺騙老虎，說獅子、豹子都是貓，讓老虎服服帖帖稱臣。在開始的兩樂句采用了前倚音，刻畫貓狡黠的神態(tài)和腔調(diào)，生動而形象。第三樂句采用了重復(fù)的節(jié)奏，反復(fù)了動機(jī)，恰好地吻合了歌詞敘述的語氣，似說似唱，儼然以一副老師傅的形象在教誨老虎，詞曲結(jié)合緊密。最后一樂句旋律出現(xiàn)全曲最高音，顯示了貓騙得老虎后得意的樣子。歌曲有著濃重的說唱風(fēng)，適合學(xué)生邊唱邊表演，尤其適合男孩子們表演。

（二）學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。小學(xué)二年級學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，同時(shí)是學(xué)生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。

在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。

（三）教學(xué)目標(biāo)： 1.能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)進(jìn)行合作表演。

3.通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的故事過程，使學(xué)生懂得利用智慧戰(zhàn)勝對手的道理。

課型：新授課 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠自信、有感情帶表演的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠掌握附點(diǎn)音符的演唱方法。

教具：

多媒體課件、鋼琴 教學(xué)方法：

教法：實(shí)踐性音樂教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法、語言性音樂教學(xué)法 學(xué)法：欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 1.師生問好 2.發(fā)聲練習(xí)

師：同學(xué)們，今天天氣這么好，老師帶同學(xué)們一起去郊游，讓我們一起走進(jìn)音樂的森林，你們聽···（師范唱發(fā)聲練習(xí)）

2/4 1 2 3 1 │ 1 2 3 1 │ 2 2 │2-│

師：大家想走進(jìn)音樂的大森林嗎？生：想！

師：讓我們用歌聲打開音樂森林的大門，張開你的小嘴巴，跟老師一起演唱。（師帶生唱完后提問）

師：同學(xué)們，這是一段什么樣的旋律呢？你們熟悉嗎？ 生：《兩只老虎》。師：那么，今天老師給大家?guī)碛嘘P(guān)“兩只老虎”的故事，仔細(xì)聽，這到底是兩只怎樣的老虎呢？那么今天就跟老師走進(jìn)音樂的森林，學(xué)習(xí)這首有趣的《貓虎歌》。

設(shè)計(jì)意圖：由歌曲“兩只老虎”改編作為發(fā)聲練習(xí)，為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，同時(shí)讓學(xué)生能夠運(yùn)用正確、自然地聲音演唱歌曲。

二、故事導(dǎo)入

師：在很久很久以前有一只老虎曾拜一只貓兒為師博學(xué)本領(lǐng)，貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專門欺負(fù)森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。老虎想如果能吃掉貓，那就是“天下第一”了，哎！這可是好主意啊！第二天，森林里的動物們玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒有料到老虎會來吃她，當(dāng)老虎要撲向“貓師傅”的瞬間···同學(xué)們，你們想知道接下來發(fā)生了什么嗎？

生：想。

設(shè)計(jì)意圖：通過講故事的形式，能更好的引起低段年級學(xué)生對音樂課的興趣，同時(shí)能更快融入到歌曲情境中，為后期演唱歌曲的情感做了很好的鋪墊。

三、新授課

1.初聽歌曲，學(xué)生聆聽感受。

師：讓我們豎起耳朵仔細(xì)聽一聽貓到底有沒有被老虎吃掉呢？ 生：沒有。

2．復(fù)聽歌曲（在聽的過程中，生隨師邊聽邊拍手。）提問：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？ 生：“獅子豹子，都是貓呀，老虎被弄得稀里糊涂”。3.讀歌詞（生隨師邊讀歌詞邊做動作）。

師：請跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，仔細(xì)的去發(fā)現(xiàn)歌詞中的貓是怎么智斗老虎 的呢？（師邊邊拍手邊逐句教授第一段歌詞）

師：同學(xué)們，森林之王被小貓弄的稀里糊涂，你們說，它服不服？ 生：服。

師：那讓老師聽一下，你們能跟著老師讀第二段歌詞嗎？（生隨師讀第二段歌詞）

師：有沒有發(fā)現(xiàn)老師把哪一句給跳過去了？ 生：第一段結(jié)束句。

師在此告訴學(xué)生歌曲的段落分配。4.師范唱歌曲。

提問：這首歌曲是怎樣的情緒、速度？（書寫板書）師：那同學(xué)們和老師一起來唱這首歌曲吧。

設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽、范唱、按節(jié)拍讀歌詞的方式的形式，熟悉掌握歌曲節(jié) 奏，同時(shí)，教師再次范唱讓學(xué)生了解、認(rèn)識歌曲中的歌曲的反復(fù)記號，從而使學(xué)生在演唱歌曲時(shí)能很清楚的明白樂段的分段情況。

四、學(xué)唱歌曲《貓虎歌》

1.生隨師琴聲用“啦”模唱旋律。

2.師慢速彈琴，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞，并解決課堂出現(xiàn)的問題。3.節(jié)奏講解（本科難點(diǎn)）：師范唱難點(diǎn)句，學(xué)生跟唱。4.集體演唱第一段歌詞。

5.同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞，解決結(jié)束句中“王”字的時(shí)值。師范唱，生找重點(diǎn)。

師：你們聽，老師是怎么演唱最后一句的？ 6.完整演唱全曲。

7.師生音樂接龍；師：豎起耳朵，老師來唱，你們來接。8.生分組接龍。

9.是帶生做動作完整演唱歌曲。10.11.男女生分開演唱 變換強(qiáng)弱演唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：師帶生通過用“啦”模唱的方式，讓學(xué)生掌握歌曲旋律，并解決 歌曲難點(diǎn)；在最后一句，通過拍手、拍肩、拍腿的形式，讓學(xué)生認(rèn)識、了解附點(diǎn)音符，并掌握附點(diǎn)音符的演唱方法。在學(xué)生能夠自主演唱歌曲時(shí)，通過師生接龍、小組比賽等形式加深對歌曲演唱的掌握。在演唱歌曲時(shí)，學(xué)生能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

五、創(chuàng)編故事結(jié)尾

師：同學(xué)們，這首歌曲，我們已經(jīng)學(xué)完了，假如你們是老虎，你們到底服不 服呢？

生：服；不服。

師：那服是為什么？不服又是為什么，你們分組討論一下吧···

設(shè)計(jì)意圖：通過故事創(chuàng)編，發(fā)揮學(xué)生的想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)作實(shí)踐能力，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性的思維。

六、課堂小結(jié)

師:一只小小的貓，用自己的智慧和本領(lǐng)戰(zhàn)勝了“森林之王”——老虎，真 了不起。你們還是否知道其它弱者戰(zhàn)勝強(qiáng)者的例子呢？

師：對，這些故事都告訴我們，當(dāng)我們遇到比自己強(qiáng)大的敵人時(shí)，一定要用智慧，再加上本領(lǐng)，這樣才能戰(zhàn)勝敵人保護(hù)自己。好了，時(shí)間過的真快，我們的音樂課馬上就要結(jié)束了，讓我們在《貓虎歌》的歌聲中結(jié)束課程吧。

設(shè)計(jì)意圖：通過對歌曲的演唱，讓學(xué)生從中體驗(yàn)音樂與生活的聯(lián)系，在音樂中享受快樂、學(xué)習(xí)知識，增長學(xué)生的音樂見識。

七、板書設(shè)計(jì)

《貓虎歌》

幽默地，歡快的； 中速