第一篇：中班音樂(lè)教案：金色的秋天

中班音樂(lè)教案：金色的秋天 中班音樂(lè)教案：金色的秋天 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受三拍子樂(lè)曲的特征，產(chǎn)生唱歌表演的興趣。

2、進(jìn)一步感受秋天的美麗?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖《秋天》、歌曲錄音《秋》、幼兒已閱讀過(guò)幼兒用書B(niǎo)《金色的秋天》 活動(dòng)重點(diǎn)：感受三拍子樂(lè)曲強(qiáng)弱的特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：用節(jié)奏律動(dòng)表現(xiàn)秋天?；顒?dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒興趣：

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天的景色：

—“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？” “你看到的秋天是什么樣的？” 出示教學(xué)掛圖《秋天》，引導(dǎo)幼兒感受秋天的美麗景色?！扒锾煊心男┟利惖木吧俊?/p>

2、引導(dǎo)幼兒感受三拍子樂(lè)曲的特征，用動(dòng)作表現(xiàn)秋天的景色：（1）請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲，談?wù)劯惺埽?/p>

—“聽(tīng)了這首曲子，你好像看到了怎樣的景色？”（2）感受三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱特征：

—“你覺(jué)得這首曲子是幾拍子的？請(qǐng)用不同的節(jié)奏跟著音樂(lè)拍一拍?！保?）請(qǐng)幼兒討論樂(lè)曲的節(jié)拍特征，并試著用節(jié)奏隨樂(lè)曲打拍子。O X X I(跺腳 拍手 拍手)a)（4）請(qǐng)幼兒在伴奏下用節(jié)奏律動(dòng)表現(xiàn)秋天。

—“秋天的景色可真美??！現(xiàn)在就讓們一起跟著音樂(lè)去找秋天吧！用你的動(dòng)作告訴大家秋天有哪些美麗的景色?！?/p>

O X X I O X X IX X XIX X XI（跺腳拍手拍手 跺腳拍手 拍手）

鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)秋天的各種景色，如落葉等。

鼓勵(lì)幼兒在每一個(gè)樂(lè)句中表現(xiàn)不同的秋景，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中交流。

3、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲：

（1）在（1）樂(lè)曲的伴奏下，教師根據(jù)幼兒即時(shí)的動(dòng)作表現(xiàn)，請(qǐng)若干幼兒按歌詞內(nèi)容的順序合作表演。如第一、二樂(lè)句，請(qǐng)表現(xiàn)“落葉”的幼兒；第三樂(lè)句，請(qǐng)表現(xiàn)“菊花”的幼兒。（2）根據(jù)個(gè)別幼兒的表演，重復(fù)相應(yīng)的歌詞內(nèi)容：

—“剛才你看到了秋天的哪些美麗景色？”(有感情地重復(fù)朗誦歌詞。)（3）在音樂(lè)伴奏下，教師隨個(gè)別幼兒的表演范唱歌曲。請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)跟唱歌曲，并試著用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)秋天。

第二篇：金色的秋天音樂(lè)教案

金色的秋天欣賞音樂(lè)教案

1、通過(guò)欣賞歌曲《西風(fēng)的話》和《在希望的田野上》、《豐收鑼鼓》、《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，感受相同題材的音樂(lè)，不同的表現(xiàn)方法，所產(chǎn)生的不同音樂(lè)效果。

2、能夠選擇合適的打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn) 秋天豐收的氣氛，并且可以了解幾種打擊樂(lè)器。

3、聽(tīng)辨民樂(lè)合奏《豐收鑼鼓》中各種樂(lè)器的效果，并能夠排列出現(xiàn)順序。

4、能夠自選樂(lè)器為《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》伴奏，并隨著音樂(lè)模仿馬蹄聲和動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：

教師聯(lián)系秋天的自然景色變化，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出秋天應(yīng)該有的情緒，秋天是收獲的季節(jié)，從而，引出音樂(lè)作品是如何運(yùn)用多種形式來(lái)表現(xiàn)秋天落寞的情緒，以及秋天豐收人們喜慶的場(chǎng)面。展開(kāi)新課

1、播放音樂(lè)《西風(fēng)的話》

設(shè)計(jì)提問(wèn)：該曲的音樂(lè)風(fēng)格，節(jié)奏特點(diǎn)，以及它所表達(dá)的音樂(lè)感覺(jué)是什么樣的。

（抒情歌曲，速度中速，表現(xiàn)了深邃悠遠(yuǎn)，余味無(wú)窮的意境，有點(diǎn)淡淡的憂傷。）

2、播放歌曲《在希望的田野上》。設(shè)計(jì)提問(wèn)：① 歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？（歡快，熱烈，喜氣洋洋的情緒。）

② 音樂(lè)中出現(xiàn)了哪些事物？表現(xiàn)了什么場(chǎng)景？

（炊煙、小河、冬麥、高粱、荷塘、果香等等，表現(xiàn)了一副農(nóng)村欣欣向榮的景象。）

3、從農(nóng)村富了，糧食豐收了開(kāi)始，引出農(nóng)民歡慶豐收的場(chǎng)面。

4、選擇合適的樂(lè)器。來(lái)表現(xiàn)豐收?qǐng)鼍啊?/p>

主要樂(lè)器：笛子、二胡、云鑼、木魚、嗩吶等等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主選擇樂(lè)器，更有利的加深印象。

5、播放民樂(lè)合奏《豐收鑼鼓》，請(qǐng)聽(tīng)辨先后出現(xiàn)的演奏樂(lè)器。①堂鼓②嗩吶③嗩吶④二胡⑤云鑼

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)靈敏度，也可以加深對(duì)民族樂(lè)器的印象。

6、給音樂(lè)分段。每一段表現(xiàn)了什么內(nèi)容。第一部分：開(kāi)鐮收割，你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面。

第二部分：竹笛開(kāi)始，表現(xiàn)秋天美景，抒發(fā)勞動(dòng)者歡快的心情。第三部分：全曲高潮，表現(xiàn)歡慶豐收的熱烈場(chǎng)面。

7、播放音樂(lè)《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：①音樂(lè)表達(dá)了又是怎樣的一種情緒？ 興高采烈，愉快的

② 音樂(lè)中反復(fù)出現(xiàn)的聲音是什么？ 馬蹄聲

8、請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，扮演角色，全班分組，一組用打擊樂(lè)器模仿馬蹄聲，為音樂(lè)伴奏，另一組隨音樂(lè)做動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)中的場(chǎng)景。設(shè)計(jì)意圖：律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性。小結(jié)：

選擇不同的樂(lè)器，不同的節(jié)奏，不同的力度，可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)風(fēng)格。多種音樂(lè)做比較，可以使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感受到不同的音樂(lè)情緒，《西風(fēng)的話》速度舒緩，表現(xiàn)的是秋天落寞的感覺(jué)，其他音樂(lè)使民族樂(lè)器伴奏，速度稍快，力度強(qiáng)，表現(xiàn)的是一種熱烈歡快的情緒。

第三篇：幼兒園中班音樂(lè)秋天教案

幼兒園中班音樂(lè)秋天教案

幼兒園中班音樂(lè)秋天教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．會(huì)欣賞、會(huì)觀察秋天的樹(shù)葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想像力。

2．學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。

2．配套掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師和幼兒談話：秋天到了，樹(shù)上的葉子有什么變化？交代故事名稱。

2．教師講述故事幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)，初步感受故事的內(nèi)容。

3．一提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）秋風(fēng)起了，樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的？

（2）樹(shù)葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？

（3）學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話加以體會(huì)和理解。

4．啟發(fā)幼兒想像。

（1）樹(shù)葉還會(huì)落在什么地方？會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)小朋友模仿故事的語(yǔ)言進(jìn)行完整講述。

（2）小朋友想用落葉做什么？

5．觀察落葉。帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。

目的：

1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

準(zhǔn)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

重難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

設(shè)計(jì)：

1、引入

師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去?。?/p>

看看，這個(gè)小園子里地上都是什么??？（樹(shù)葉）

樹(shù)葉怎么都地上?。浚ㄒ?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了）

是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)——

2、錄音機(jī)范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎？

（幼兒討論）

我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。

3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來(lái)的？（幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。）

那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎？樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）

師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的？（幼兒講講）

5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

6、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）

師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹(shù)葉，看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的？

7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類。

落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

8、小結(jié)：

師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

9、回教室，結(jié)束。

幼兒園中班音樂(lè)秋天教案2

目的：

1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

準(zhǔn)備：

落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

重難點(diǎn)：

幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

設(shè)計(jì)：

1、引入師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去??？

看看，這個(gè)小園子里地上都是什么?。浚?shù)葉）樹(shù)葉怎么都地上?。浚ㄒ?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了）是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)——

2、錄音機(jī)范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎？

（幼兒討論）我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。

3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來(lái)的？（幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。）那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎？樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的？（幼兒講講）

5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

6、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹(shù)葉，看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的？

7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類。

落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

8、小結(jié)：

師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

9、回教室，結(jié)束。

教學(xué)反思

結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺(jué)得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美，感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣性。

在這次活動(dòng)中，孩子們積極參與，樂(lè)于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，大部分孩子樂(lè)意去說(shuō)、大膽去說(shuō)。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、有趣，這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。

幼兒園中班音樂(lè)秋天教案3

目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌曲。

2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作，模仿秋天落葉飛舞景象。

準(zhǔn)備：

ppt、落葉若干（實(shí)物或者剪紙）、磁帶

過(guò)程：

·欣賞秋景，感受秋天

——“今天，榮老師先請(qǐng)你們欣賞一些圖片，請(qǐng)你們告訴我，你看到了些什么，感受到了些什么？”（請(qǐng)幼兒觀看圖片后說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法）

“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是從什么地方發(fā)現(xiàn)的、怎么感覺(jué)到的？”（幼兒從生活中回答）

小結(jié)：原來(lái)我們可以從穿著發(fā)現(xiàn)秋天，天漸漸的涼爽了，我們穿上了長(zhǎng)褲和長(zhǎng)袖。我們還能從地上的落葉發(fā)現(xiàn)秋天，樹(shù)葉變黃了，從樹(shù)媽媽的身上掉落下來(lái)。我們還可以從很多很多的地方發(fā)現(xiàn)秋天，比如水果，有些水果是只有在秋天才有的。

“接下來(lái)，我請(qǐng)你們聽(tīng)一種聲音（落葉咔咔的聲音），你們猜猜會(huì)是什么聲音呢？”（幼兒回答）

“原來(lái)是樹(shù)葉干枯的聲音。我這里有很多樹(shù)葉，我請(qǐng)你們每個(gè)人拿一片葉子貼在自己的胸前，這就代表現(xiàn)在啊你們成了樹(shù)葉寶寶了?！?/p>

·學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作

“今天，我?guī)?lái)了一首歌曲，名字叫‘秋天’。歌曲描述的是秋天的一種景象。秋天里也涼爽的風(fēng)，有漂亮的黃色落葉，有暖洋洋的金色太陽(yáng)，那歌曲里面說(shuō)的會(huì)是什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)它是什么、做了兩件什么事情？”（幼兒欣賞、回答）

“原來(lái)，唱的也是是秋天的樹(shù)葉，它從樹(shù)媽媽的身上掉落下來(lái)，被風(fēng)伯伯輕輕一吹，到處的怎么樣呀？飛呀飛，飛呀飛，飛的累了，到哪里去休息啦？”（幼兒回答）

教師清唱，幼兒傾聽(tīng)

“好聽(tīng)嗎？樹(shù)葉寶寶們？我們一起來(lái)唱唱看。”（第一遍學(xué)唱）

“第一段的時(shí)候啊，樹(shù)葉到處飛呀飛，我們唱的時(shí)候要怎么樣？第二段的時(shí)候，它累了，要休息了，唱的時(shí)候我們又要注意什么嗎？”（幼兒回答）

小結(jié)：第一段是很優(yōu)美的，很輕快的，第二段是輕輕的，柔和的。

“我們可要在唱的時(shí)候也要注意了，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪片小樹(shù)葉的歌聲是好聽(tīng)的?！保ㄓ變旱诙閷W(xué)唱）——“老師看見(jiàn)小朋友唱歌的時(shí)候還作了很多小樹(shù)葉飛和小樹(shù)葉睡覺(jué)的動(dòng)作，我們一起來(lái)做做看好嗎？”（幼兒邊唱邊跳）

“我看見(jiàn)許多小樹(shù)葉都飛得很美的，我想請(qǐng)兩片小樹(shù)葉來(lái)說(shuō)說(shuō)他們剛剛是怎么飛的？”（幼兒講講）

“小樹(shù)葉是怎么飛的'呢？我們一起來(lái)看一看。”（看實(shí)物或者影片）

“小樹(shù)葉是不是直直的落下來(lái)的？它要左右飄動(dòng)，然后慢慢的落下來(lái)?！保ㄓ袝r(shí)間的話請(qǐng)幼兒模仿一下）

“請(qǐng)小樹(shù)葉們都來(lái)再來(lái)飛一飛，我來(lái)看看哪片葉子是秋天中最美的，歌聲即好聽(tīng)舞也跳的好看。”（幼兒邊唱邊跳）

·活動(dòng)結(jié)束

“好啦，小樹(shù)葉累了都回到自己的椅子上休息一會(huì)吧?！?/p>

幼兒園中班音樂(lè)秋天教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、能連貫、完整的演唱兩段歌曲，掌握副歌的演唱方法。

2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)秋天豐收的喜悅及對(duì)豐收美景的喜愛(ài)之情。

3、感受秋天豐收的美景。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞秋天風(fēng)景的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：秋天豐收景色圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

引導(dǎo)幼兒看PPT。教師：秋天到了，我們一起來(lái)看看都有哪些農(nóng)作物豐收了？

二、教師范唱《秋天多么美》，引導(dǎo)幼兒了解歌詞內(nèi)容。

教師：我來(lái)唱一首秋天的歌，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)歌里都唱了誰(shuí)？當(dāng)秋風(fēng)吹起來(lái)的時(shí)候，它們?cè)趺戳耍?/p>

2、教師再次范唱歌曲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒借助PPT理解歌詞。教師：你聽(tīng)懂歌里唱了些什么？（引導(dǎo)幼兒理解歌詞描述了秋天豐收的景象）引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)歌曲的過(guò)程中跟隨自己一起唱歌曲的副歌部分。

三、幼兒演唱，掌握副歌演唱方法。

1、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，尋找演唱時(shí)困難的地方。引導(dǎo)幼兒找出幫助自己記憶歌詞的方法。（歌曲中什么地方歌詞是一樣的？什么地方是不一樣的？）

2、教師請(qǐng)幼兒欣賞PPT完整地練唱歌曲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好附點(diǎn)音符及跳音。

3、幼兒嘗試不看PPT完整演唱歌曲。

四、創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)情感。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)對(duì)歌曲的理解和感受，創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。表達(dá)自己對(duì)秋天的情感。改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》大班上《秋天多么美》

幼兒園中班音樂(lè)秋天教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。

2、樂(lè)意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。

3、感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹(shù)布置在墻上、大樹(shù)媽媽頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞秋景、感受秋天。

1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

“今天我?guī)?lái)了幾張讓小朋友們欣賞一下”

“你們都看到了什么”

“這都是在告訴我們什么季節(jié)來(lái)了？”

二、幼兒傾聽(tīng)歌曲。

老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

1、播放音樂(lè)。

“剛才歌詞里說(shuō)了什么？”（樹(shù)葉）

“樹(shù)葉怎么樣？”（在飛）

2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下樹(shù)葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

三、播放PPT

秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽的身上有了變化，它的樹(shù)葉寶寶怎么樣了？

1、出示PPT。

“你看到了什么？”（樹(shù)葉都掉下來(lái)了，都掉到地上了。）

“葉子是怎樣掉下來(lái)的”

2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

3、邀請(qǐng)幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。

（教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。）

四、播放第二遍音樂(lè)。

“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉為美麗的秋天跳舞呢？”

1、變樹(shù)葉

“請(qǐng)你們把小手拿出來(lái)，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來(lái)”

2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹(shù)的葉子。

3、播放第三遍音樂(lè)。

幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。

“這么多的樹(shù)葉寶寶，我們一起來(lái)跳舞吧！”

（引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳）

五、打扮樹(shù)媽媽

1、情境表演

秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶豆離開(kāi)了媽媽。咦，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀？

一名教師扮演樹(shù)媽媽“嗚嗚，我是樹(shù)媽媽，大風(fēng)把我的樹(shù)葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹(shù)葉寶寶找回來(lái)嗎？”

2、出示三棵沒(méi)有葉子的樹(shù)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹(shù)葉送他們回家。

“你們今天玩的開(kāi)心嗎？現(xiàn)在樹(shù)葉寶寶都找到了家，我們也回家吧！”

活動(dòng)反思：

音樂(lè)活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言，成為一種人類都能理解的，無(wú)需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂(lè)獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹(shù)葉、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì)，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望，我覺(jué)得他們學(xué)的很快樂(lè)，玩的也很快樂(lè)。不過(guò)，可能是我將歌曲想的太過(guò)于簡(jiǎn)單，著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒(méi)有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路。

幼兒園中班音樂(lè)秋天教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1.能一邊唱歌一邊大膽做動(dòng)作。

2.能分辨和表現(xiàn)音的快慢。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.每人一個(gè)“樹(shù)葉寶寶”頭飾

2.音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、音樂(lè)游戲：小朋友散步

幼兒能聽(tīng)辨不同的音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，愉快地游戲。

二、教歌曲《大風(fēng)和樹(shù)葉》

1.教師朗誦兒歌引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。

教師帶領(lǐng)幼兒愉快朗誦兒歌。

2.學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。

（1）教師將兒歌填入曲中，幼兒傾聽(tīng)。

（2）請(qǐng)幼兒帶著愉快的情緒和教師一起歌唱。

（3）引導(dǎo)幼兒跟著磁帶音樂(lè)一邊唱歌，一邊做動(dòng)作。

3.學(xué)習(xí)分辨和表現(xiàn)音的快慢

（1）教師用鋼琴刮奏、模擬風(fēng)聲。

請(qǐng)幼兒猜想：秋葉跳得歡時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事？

（2）再次刮奏出快慢不同的風(fēng)聲。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。

三、游戲

1.幼兒頭戴“樹(shù)葉寶寶”頭飾，自由舞蹈至“秋天多么美”止。

教師用鋼琴刮奏模擬風(fēng)聲，風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒快速地飄來(lái)飄去，風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作，

風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽參與動(dòng)作表現(xiàn)。

第四篇：音樂(lè)教案第三單元金色秋天

人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元<金色的秋天>音樂(lè)教案

第一課時(shí)

西風(fēng)告訴我們：光陰過(guò)得實(shí)快，提醒大師要愛(ài)惜時(shí)間。

一、課前音樂(lè)《正在但愿的郊野上》（用音樂(lè)及秋景營(yíng)制秋的空氣，創(chuàng)設(shè)意境）

1、提問(wèn)導(dǎo)入：同窗們，那七年級(jí)音樂(lè)課件七年級(jí)上冊(cè)《金色的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)之四首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)？（秋天、秋季）那那首歌里提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、郊野……）是的，秋天是收成的，也是斑斕的。

2、用體驗(yàn)、探究、想象、合做、對(duì)比、視覺(jué)圖象等多類教學(xué)體例，指點(diǎn)學(xué)生正在體會(huì)音樂(lè)的同時(shí)能自從加入各項(xiàng)進(jìn)修勾當(dāng)，從而使學(xué)生能感知歌曲的情感、表演形式及不合的音樂(lè)氣概，進(jìn)而通過(guò)親身體驗(yàn)，加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)力和理解力，充實(shí)表現(xiàn)學(xué)生正在講堂進(jìn)修外的從體性。

（二）、會(huì)商：（）那首曲女是什么吹奏的？（笛女。說(shuō)起笛字的起流，外國(guó)是文明古國(guó)，無(wú)滅光耀的藝術(shù)文化，浙江缺姚河姆渡遺址里發(fā)覺(jué)的文物外就無(wú)古代人用獸骨做成的骨笛?？梢?jiàn)，笛正在我國(guó)未無(wú)七千多年的歷史。

3、指點(diǎn)學(xué)生用天然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，表示歌曲的抒情意境，啟發(fā)學(xué)生愛(ài)惜光陰，熱愛(ài)糊口。

【教學(xué)小計(jì)】：通過(guò)以第一人稱演唱的歌曲，添加學(xué)生取音樂(lè)的親和力，同時(shí)正在讓學(xué)生感應(yīng)感染歌曲艱深悠近、缺味無(wú)限的音情愿境外啟發(fā)學(xué)生愛(ài)惜光陰、熱愛(ài)糊口。從而使學(xué)生入情入境，不只處置了一些 相關(guān)學(xué)問(wèn)，也激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)修樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自動(dòng)參取的積極性。

2、那首好聽(tīng)的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢？（多媒體播放做者簡(jiǎn)介）

是的，秋天是醒人的，正在一片如詩(shī)如畫的秋景外我們迷戀忘返，那是不是可以或許說(shuō)只要西風(fēng)的話和我們說(shuō)的那樣，秋天是不是都是那類缺味無(wú)限以致帶點(diǎn)淡淡的愁呢？（播放農(nóng)平易近拉馬車送公糧的喜慶畫面）

3、由學(xué)生的謎底，課件展現(xiàn)斑斕的秋景、秋圖，學(xué)生正在標(biāo)致的樂(lè)曲聲外瀏覽、賞識(shí)。然后導(dǎo)入課題《秋聲秋韻》。

1、賞識(shí)《西風(fēng)的話》、可以或許吹奏小樂(lè)器和即興表演等勾當(dāng)，培育學(xué)生的創(chuàng)制性思維能力，以及體驗(yàn)配合合做、集體參取的樂(lè)趣。

《西風(fēng)的話》是音樂(lè)家黃自創(chuàng)做的一首短歌。歌曲借西風(fēng)之口，寥寥數(shù)語(yǔ)，精練而躍地描寫了一年來(lái)小朋朋的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒無(wú)情趣。歌曲的曲式為四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的方反性單樂(lè)段。因?yàn)槔脭M人化的手法，將西風(fēng)做為第一人稱，唱起來(lái)倍感親熱。

2、零節(jié)課外秋景貫穿一曲，詩(shī)一般的言語(yǔ)、空氣、音樂(lè)交融一體，讓學(xué)生充實(shí)感應(yīng)感染音樂(lè)的美和秋的情。

西風(fēng)對(duì)我們說(shuō)了些什么？

2、學(xué)生做品展現(xiàn)。

五、回味秋天：

以前，我們的爺爺奶奶輩把多缺的糧食獻(xiàn)給國(guó)家，做為儲(chǔ)蓄糧，以備急時(shí)之需。比如洪災(zāi)……。所以人們都力讓上逛的去送公糧。而現(xiàn)正 在是商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)家是無(wú)價(jià)收購(gòu)我們的多缺糧食做為儲(chǔ)蓄糧。

黃自：

我想那樣唱……、本課以尋秋秋聲樂(lè)秋秋語(yǔ)等四個(gè)環(huán)節(jié)，步步深切，創(chuàng)設(shè)秋天的夸姣意境，展現(xiàn)秋天的豐收碩果，體味秋天的喜慶和強(qiáng)烈熱鬧。

4、教師伴奏學(xué)生演唱《西風(fēng)的話》。（播放會(huì)商）

播放斑斕的秋景圖）那那節(jié)課教員就帶大師一路去感應(yīng)感染秋天帶給我們的夸姣吧。（播放《秋聲秋韻》課件名）

【教學(xué)過(guò)程設(shè)想】：

播放鋼琴曲《秋天的密語(yǔ)》，學(xué)生自正在聽(tīng)賞，浮想聯(lián)翩。曾經(jīng)又到深秋，它悄然而來(lái)，把碩果和歡喜留給了我們，本人卻被嚴(yán)寒吞噬。

第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》和欣賞《秋》、《豐收鑼鼓》、《豐收之歌》《快樂(lè)小舞曲》，感受不同題材的音樂(lè)，不同的表現(xiàn)方法所產(chǎn)生的不同音樂(lè)效果。

2、能夠自選樂(lè)器為《豐收鑼鼓》配伴奏，并能夠選擇合適的打擊樂(lè)器 3 來(lái)表現(xiàn)音 樂(lè)的內(nèi)涵特色。過(guò)程與方法：

1、學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)特點(diǎn)的分析理解。

2、學(xué)生通過(guò)分組、討論、展示才藝，學(xué)會(huì)與他人合作交流，能共同探索知識(shí)的內(nèi)涵并能得出簡(jiǎn)單的結(jié)論。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、通過(guò)音樂(lè)情景表演加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，更加熱愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè) 文化。

2、通過(guò)參與活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力及語(yǔ)言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

體會(huì)音樂(lè)如何渲染氣氛，描繪場(chǎng)景 【教學(xué)難點(diǎn)】：

利用民族樂(lè)器的特點(diǎn)創(chuàng)編不同類型節(jié)奏

【教學(xué)用具】多媒體、電子琴、錄音機(jī)、欣賞磁帶、各種打擊樂(lè)器（如：鑼、小镲、木魚、碰鈴、三角鐵等）【教學(xué)流程】 一 激趣導(dǎo)入

我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)——春、夏、秋、冬，每一個(gè)季節(jié)都很美麗。如果用綠色、紅色、金色、白色來(lái)形容四季，哪種顏色最適合秋天？（出示課件）金色的秋天是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？ 設(shè)計(jì)理念：【緊扣主題，用色彩來(lái)形容音樂(lè)形象，拓展學(xué)生思維想象的空間，為學(xué)科多元化整合打下基礎(chǔ)，為渲染優(yōu)美情境埋下伏筆?！?/p>

二、復(fù)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》

當(dāng)夏天的南風(fēng)離我們而去，陣陣西風(fēng)帶來(lái)了金色的秋天，讓我們一起復(fù)習(xí)演唱《西風(fēng)的話》。

1、教師鋼琴伴奏《西風(fēng)的話》學(xué)生隨之演唱，感受秋天的氣息！設(shè)計(jì)意圖：【引出音樂(lè)作品能夠運(yùn)用多種形式表現(xiàn)秋天落寞的情緒】

2、演唱全曲設(shè)計(jì)提問(wèn)：仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞,該曲的音樂(lè)風(fēng)格，以及它所表達(dá)的音樂(lè)感覺(jué)是什么樣的;西風(fēng)到底告訴我們什么？（珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活）

3、全體有感情的齊唱。

過(guò)渡：秋天不僅是柔美落寞的，秋——又是一個(gè)喜慶熱烈的季節(jié)。

三、欣賞《豐收鑼鼓》

1、作者簡(jiǎn)介

2、欣賞全曲

3、合作探究：音樂(lè)作品表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景和情感？主奏樂(lè)器是什么？

4、分段欣賞：請(qǐng)同學(xué)伴隨音樂(lè)朗讀每個(gè)樂(lè)章前的附詩(shī)，體味音樂(lè)的內(nèi)涵。

5、實(shí)踐創(chuàng)作: 我心中最美的秋天

設(shè)計(jì)理念：【調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其起對(duì)于音樂(lè)具有描繪性功能的認(rèn)識(shí)和興 趣】 教師活動(dòng)：過(guò)渡：秋天是優(yōu)美如畫的田園景色, 秋天也是收獲的季節(jié)給我們帶來(lái)歡欣鼓舞的非常壯觀的場(chǎng)面，那就是—（請(qǐng)學(xué)生搶答：豐收?qǐng)雒妫┞?tīng)！人們奏起了歡慶豐收的樂(lè)曲。

四、欣賞《豐收之歌》

1、欣賞樂(lè)曲《豐收之歌》

2、多媒體展示相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)提問(wèn)：

音樂(lè)表現(xiàn)的是怎樣的一種情緒？（興高采烈，愉快的）

設(shè)計(jì)理念：【情境引入，直擊學(xué)生的情感體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】

3、大家來(lái)合作：學(xué)生分組進(jìn)行打擊樂(lè)創(chuàng)編練習(xí)。（為了讓我們的演奏的音樂(lè)更加美妙，請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)上來(lái)添加打擊樂(lè)器，其他同學(xué)來(lái)拍手合作。）按第22頁(yè)節(jié)奏型為《慶豐收》前半部伴奏。重點(diǎn)：打擊樂(lè)Ⅰ的強(qiáng)拍位置。

設(shè)計(jì)理念：【用樂(lè)器喚起學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力與創(chuàng)編能力并在音樂(lè)的探索與演練中感受到音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮魅力與成功的喜悅】。

4、再次欣賞，學(xué)生合奏。

五、情感拓展

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，相信大家都有自己對(duì)秋天的情感體驗(yàn)，那好，就讓我們把對(duì)秋天情感用歌聲、用畫筆來(lái)送給它吧！

設(shè)計(jì)意圖：【這是一種拓展延伸的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能更好的理解作品，更加熱愛(ài)我國(guó)的優(yōu)秀民族音樂(lè)文化！】 課后反思

本課多次設(shè)置藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，既整合了多元化藝術(shù)，又為培養(yǎng)學(xué)生的自信搭建了平臺(tái)，在潛移默化中提高學(xué)生的音樂(lè)技能，拓寬了知識(shí)面，提高了綜合感知藝術(shù)的能力，使學(xué)生在愉悅的氣氛中陶冶了情操，提高了藝術(shù)素養(yǎng)，貫穿了《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“音樂(lè)感受與鑒賞、音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)與相關(guān)文化”四條主線，教學(xué)效果較好。

第五篇：金色的秋天音樂(lè)反思[推薦]

《金色的秋天》第一課時(shí)反思

本課首先采用提問(wèn)的形式導(dǎo)入新課。然后讓同學(xué)們用語(yǔ)言來(lái)描繪秋天的景色，還有他們對(duì)秋天的感受及一切與秋相關(guān)的主題詞。在課堂中，學(xué)生們自由的發(fā)表言論，而教師在一旁作為一名忠實(shí)的聽(tīng)者及引導(dǎo)者，這個(gè)環(huán)節(jié)營(yíng)造了一種和諧、民主且平等的氛圍，學(xué)生們暢所欲言，口語(yǔ)能力得到了極大地發(fā)揮、鍛煉。接著讓學(xué)生聆聽(tīng)小提琴曲《金色的秋天》及《四季--秋》，提出了一個(gè)小問(wèn)題“請(qǐng)學(xué)生討論該樂(lè)曲采用了哪種音樂(lè)形式，表達(dá)了怎樣的情感？”在老師耐心的引導(dǎo)下，同學(xué)們很輕松地回答了這個(gè)問(wèn)題，另外在讓學(xué)生思考的環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，在鍛煉他們膽量的同事又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其對(duì)于音樂(lè)具有描繪性功能的認(rèn)識(shí)和興趣。最后學(xué)生又學(xué)會(huì)了歌曲《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生了該曲的音樂(lè)風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)等，接著全班男女輪唱此歌，這個(gè)環(huán)節(jié)又進(jìn)一步的鍛煉了學(xué)生的合作能力，又更進(jìn)一步提高了課堂氣氛?？偟膩?lái)說(shuō)，本堂課還好！