第一篇：最新北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元 分一分與除法教案大全

第七單元 分一分與除法

課題：分物游戲 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過(guò)程，初步體會(huì)平均分的意義。

2、能用圖示（連一連、圈一圈）的方法解決一些與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余，剩余的個(gè)數(shù)小于份數(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)平均分 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

師：同學(xué)們，你們喜歡小猴子嗎？能給大家講一講圖中關(guān)于小猴子的故事嗎？

課件出示：教材第58頁(yè)第一幅圖 學(xué)生講故事

教師導(dǎo)入：今天我們就一起來(lái)做分物的游戲，有興趣嗎？

二、自主探究

1、分蘿卜

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫小兔子分蘿卜，要求每只小兔子分到的蘿卜一樣多，每只小兔子分到幾根蘿卜？可以借助小棒擺一擺哦！

學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。

組織交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣分，分的結(jié)果怎樣。

如果學(xué)生說(shuō)到平均分，教師要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，如果沒(méi)有出現(xiàn)，教師可以作為參與者，引導(dǎo)學(xué)生思考探究這種分法。

師：像這樣正好分完，又分的一樣多，我們的數(shù)學(xué)語(yǔ)言就叫做“平均分”。

2、分骨頭

師：現(xiàn)在有15根骨頭要平均分給3只小狗，每只狗分到幾根骨頭？ 生：根據(jù)乘法口訣“三五十五”，應(yīng)該是每只狗分到5根骨頭。師：究竟對(duì)不對(duì)呢？不用擺小棒，你能用畫(huà)圖的方式表示出來(lái)嗎？ 學(xué)生嘗試畫(huà)圖表示分法，教師巡視了解不同情況。組織交流，展示不同的分法。

三、總結(jié)提升

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道什么事“平均分”了嗎？留心觀察生活中的平均 1 分現(xiàn)象，收集后與同學(xué)們交流一下。

練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第59頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：分蘋(píng)果 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的問(wèn)題情境，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義。

2、能用具體操作或圖示的方法進(jìn)一步解決一些與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)等分的含義，也就是平均分。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小圓片 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)平均分的知識(shí)，今天咱們就一起來(lái)分蘋(píng)果好嗎？

課件出示：教材第60頁(yè)第一幅圖

二、自主探究

1、分成3堆，每堆一樣多。

師：請(qǐng)你用圓片代替蘋(píng)果，把這些蘋(píng)果分成3堆，要求每堆一樣多?？梢栽鯓臃?？

學(xué)生用圓片分，教師巡視了解情況，組織交流。生1：我是1個(gè)1個(gè)分的，結(jié)果每堆都有4個(gè)蘋(píng)果。生2：我是2個(gè)2個(gè)分的，結(jié)果也是每堆都有4個(gè)蘋(píng)果。

生3：我是根據(jù)乘法口訣“三四十二”，一次分好的，每堆都有4個(gè)蘋(píng)果。師：同學(xué)們這些分法都是正確的，分的結(jié)果也都是一樣的。

2、每袋裝4個(gè)。

師：如果還是這12個(gè)蘋(píng)果，老師要求大家每4個(gè)裝一袋，需要幾個(gè)袋子？說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？

學(xué)生操作后交流匯報(bào)：

生：每4個(gè)裝一袋，我就數(shù)出4個(gè)放成一堆，再數(shù)出4個(gè)放成一堆??這樣個(gè)就分成了3堆，說(shuō)明需要3個(gè)袋子。

師：說(shuō)得很好，就是需要3個(gè)袋子。

3、比較。

師：說(shuō)說(shuō)兩次分蘋(píng)果有什么相同的地方。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

都是分12個(gè)蘋(píng)果，都是平均分。

分完后每份的個(gè)數(shù)都是同樣多的，都是4個(gè)蘋(píng)果一份。??

師：是啊，都是把12個(gè)蘋(píng)果平均分，盡管分的方式不同，但是結(jié)果是相同的。

三、總結(jié)提升

師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？同學(xué)們互相交流一下。練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第61頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：分糖果 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性和合理性。

2、體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程，獲得“試商”的初步體驗(yàn)。

3、經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐交流活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)較大數(shù)的平均分。

2、體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程，獲得“試商”的初步體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小圓片、小棒 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

師：以前咱們學(xué)習(xí)“分一分”都是數(shù)目比較小的，今天我們能不能?chē)L試對(duì)較大數(shù)目進(jìn)行分一分呢？你們有信心嗎？

課件出示：教材第62頁(yè)第一幅圖 師：從圖中你知道了什么？

生：有50塊糖，要求平均分給4個(gè)人。

二、自主探究

1、說(shuō)一說(shuō)

師：說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得可以怎么分呢？ 生1：可以1塊1塊地分。

生2：這么多，1塊1塊地分比較麻煩，可以2塊2塊地分。生3：我覺(jué)得還是5塊5塊地分比較好。

師：老師覺(jué)得不管怎么分，因?yàn)閿?shù)目比較大，都容易出錯(cuò)。

2、分一分

師：看，老師想了一個(gè)辦法。課件出示：空白的記錄表格。

結(jié)合表格向?qū)W生介紹表格內(nèi)容，或由學(xué)生看表格說(shuō)出自己看懂的內(nèi)容，不明白的地方教師適當(dāng)講解。

師：我們可以把每次分到的情況記錄在表格中?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們分工合作，用4個(gè)小圓片分別代表4個(gè)人，用50根小棒代表50塊糖，選用自己喜歡的方法分一分，把分的過(guò)程記錄下來(lái)。

學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，教師巡視，了解情況。

組織學(xué)生交流，展示學(xué)生的記錄表格，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)從表格中看是怎么樣分的。只要學(xué)生分的合理，記錄正確就給予肯定。師：你覺(jué)得這樣做記錄怎么樣？ 生1：太好了，這樣記錄不容易出錯(cuò)。生2：這樣做記錄很清楚。

生3：這樣就能很明白地看出分的過(guò)程，結(jié)果也能清楚地顯示出來(lái)。

三、總結(jié)提升

師：借用表格記錄分法，你學(xué)會(huì)了嗎？做記錄時(shí)我們應(yīng)該注意什么？

練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第63頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：分香蕉 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法，并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。

3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、除法算式的寫(xiě)法和各部分名稱(chēng)。

2、除法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

師：同學(xué)們，今天小猴子帶著12根香蕉請(qǐng)大家?guī)兔?lái)了。你看！課件出示：教材第64頁(yè)第一幅圖

師：分12根香蕉，每份同樣多，可以怎么分？請(qǐng)你幫助小猴子分一分。請(qǐng)同學(xué)們用準(zhǔn)備的學(xué)具小棒代替香蕉，根據(jù)自己的理解動(dòng)手分一分，再把自己分的方法和結(jié)果與同桌交流一下。

二、自主探究

1、認(rèn)識(shí)除法。

師：誰(shuí)想把自己的分法和結(jié)果告訴大家？ 生：把12根香蕉平均分成2份，每份有6根。學(xué)生有其他的說(shuō)法只要合理就可以。

師：剛才我們把12根香蕉（課件出示12根香蕉圖片）平均分成2份，每份有6根（課件演示分的過(guò)程）。像這樣把12根香蕉平均分成2份，每份有6根，就可以用除法來(lái)表示。寫(xiě)出來(lái)就是12÷2=6（根）

師：（對(duì)著板書(shū)，指著算式）這里的12表示要分的12根香蕉；“÷”是除號(hào)，表示平均分；2表示要分成2份；6表示分的結(jié)果是每份有6根。讀作12除以2等于6。

師：請(qǐng)同學(xué)們把自己的分法寫(xiě)成算式讀一讀，并說(shuō)出除號(hào)和各數(shù)表示的意思。學(xué)生交流，要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

2、鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們幫助小猴子分了香蕉，并且知道了把12根香蕉平均分成2份，每份有6根，可以用除法算式表示。那我們就一起來(lái)把教材第60頁(yè)和61頁(yè)的問(wèn)題用除法算式表示出來(lái)吧！在小組內(nèi)和同伴說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)的意思。

學(xué)生嘗試獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)交流；教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織全班交流。如果學(xué)生能把這些都寫(xiě)對(duì)，講好，教師要給予表?yè)P(yáng)。

三、總結(jié)提升

師：今天我們已經(jīng)知道了平均分的結(jié)果可以用除法來(lái)表示，并且也會(huì)讀寫(xiě)除法算式。你都掌握論文嗎？回家給爸爸媽媽講一講吧！

練習(xí)設(shè)計(jì)：教材65頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：練習(xí)五 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固除法算式的讀法、寫(xiě)法，進(jìn)一步體會(huì)除法算式的意義。

2、進(jìn)一步鞏固運(yùn)用除法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3、促使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確列式計(jì)算以及對(duì)除法意義的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

師：同學(xué)們，最近在分一分的游戲活動(dòng)中，你學(xué)到了什么？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

我知道了只要每份的數(shù)目相同，就是“平均分”。

我知道了“平均分”的時(shí)候可以說(shuō)“平均分成幾份”或“每份是多少”。我還會(huì)讀寫(xiě)除法算式。

我知道了除法算式各部分的名稱(chēng)。??

師：同學(xué)們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)的知識(shí)還真不少呢！你掌握了嗎？今天我們就一起來(lái)檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果，你有信心嗎？

二、自主探究

1、看圖列算式，說(shuō)意義。

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的意義。課件出示：教材第67頁(yè)第5題。

學(xué)生看懂圖意后，嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流匯報(bào)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)算式的意義。只要學(xué)生會(huì)答正確，教師就要給予肯定、鼓勵(lì)。

2、看算式，編故事。

師：你們會(huì)講故事嗎？誰(shuí)愿意把圖中的故事講給大家聽(tīng)？ 課件出示：教材第67頁(yè)第6題。

生：機(jī)靈狗的魚(yú)缸里有12條漂亮的小金魚(yú)，但是機(jī)靈狗不小心把魚(yú)缸打破了，金魚(yú)掉在地上。淘氣和笑笑跑過(guò)來(lái)，把這些小金魚(yú)平均放在兩個(gè)魚(yú)缸里，每人高高興興地端著一個(gè)魚(yú)缸走了。

給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)講故事或補(bǔ)充，充分鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。師：在這個(gè)故事中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：有12條小金魚(yú)，平均放在2個(gè)魚(yú)缸里，每個(gè)魚(yú)缸里有多少條？ 師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？試一試。

三、總結(jié)提升

師：你有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？記錄下來(lái)，下一節(jié)課我們繼續(xù)交流。練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第66、67頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：小熊開(kāi)店 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商，體會(huì)用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，以及除法與生活的密切聯(lián)系。

2、體會(huì)乘法與除法運(yùn)算意義的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握2—5的乘法口訣求商的方法，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

師：同學(xué)們，大家都喜歡玩具吧？聽(tīng)說(shuō)小熊開(kāi)了一個(gè)玩具店，我們?nèi)ツ抢锟纯丛趺礃樱?/p>

課件出示：教材第68頁(yè)情境圖

學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么玩具，每種玩具的價(jià)錢(qián)等。

師：根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 生1：一個(gè)布娃娃和一個(gè)皮球多少元？ 9+3=12（元）生2：一個(gè)布娃娃比一個(gè)皮球貴多少元？ 9-3=6（元）

生3：買(mǎi)4個(gè)皮球多少元？ 3×4=12（元）

二、自主探究 1、20元可以買(mǎi)幾輛玩具汽車(chē)？

師：剛才我們知道了小熊玩具店里都有什么，并且還提出了不同的問(wèn)題并解答了出來(lái)?，F(xiàn)在老師提一個(gè)問(wèn)題：20元可以買(mǎi)幾輛玩具汽車(chē)？應(yīng)該怎樣列式，為什么呢？

生：20÷5=（），看20元里面有幾個(gè)5元。師：對(duì)！請(qǐng)同學(xué)們自己算一算。學(xué)生充分地說(shuō)出自己是怎么想的。

只要學(xué)生的解釋合理正確，教師就應(yīng)給予肯定性鼓勵(lì)。2、36元可以買(mǎi)幾個(gè)布娃娃？

師：同學(xué)們解決了買(mǎi)玩具汽車(chē)的問(wèn)題，并知道了用口訣計(jì)算除法又快又準(zhǔn)確?，F(xiàn)在老師再題一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們自己列式并用口訣計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題，好嗎？聽(tīng)好了，“36元可以買(mǎi)幾個(gè)布娃娃？”

學(xué)生自己計(jì)算，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

師：誰(shuí)想把自己計(jì)算的結(jié)果和怎樣想的給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)？

生：列式為36÷9，想：9和幾相乘等于36，四九三十六，所以36÷9=4（個(gè)）。師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了計(jì)算20÷5=？時(shí)，想幾五二十；計(jì)算36÷9=？時(shí)，想幾九三十六。你們發(fā)現(xiàn)用口訣求商有什么規(guī)律嗎？

生：除以幾就想幾的口訣。

師：是??！今后我們計(jì)算除法時(shí)，就可以根據(jù)除以幾就想幾的乘法口訣，這樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

3、鞏固應(yīng)用。

師：你能根據(jù)圖中的信息再提出一個(gè)可以用除法解決的問(wèn)題嗎？請(qǐng)嘗試解決。

學(xué)生在小組內(nèi)相互提出問(wèn)題，并解決。教師巡視，了解情況。組織交流匯報(bào)。

三、總結(jié)提升

師：用乘法口訣求商的規(guī)律是什么？（除以幾，就想幾的乘法口訣來(lái)求商）練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第69頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：快樂(lè)的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的情景體會(huì)“倍”的意義。

2、會(huì)用圖示或除法求兩個(gè)數(shù)量關(guān)系之間的倍數(shù)關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：倍的意義；倍與等分之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有許多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物在快樂(lè)地生活著。

課件出示：教材第70頁(yè)情境圖

師：從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？能數(shù)出每種小動(dòng)物的只數(shù)嗎？

學(xué)生在小組內(nèi)交流各自獲得的信息？并分別數(shù)出每種小動(dòng)物的只數(shù)，進(jìn)行交流匯報(bào)。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)各種小動(dòng)物的只數(shù)。

二、自主探究

1、體會(huì)“倍”的意義。指導(dǎo)學(xué)生按步驟畫(huà)圖：

（1）畫(huà)3個(gè)小圓圈代表3只小猴子。（2）畫(huà)6個(gè)小圓圈代表6只小鴨子。

（3）把小鴨子3只一組，3只一組地圈在一起，這樣6只小鴨子就被分成2組，每組小鴨子的只數(shù)與小猴子一樣多。

師：這個(gè)圖就表示“小鴨子的只數(shù)是小猴子只數(shù)的2倍”。因?yàn)?里面有2個(gè)3，也就是說(shuō)小鴨子的只數(shù)包含了2個(gè)小猴子的只數(shù)，這樣的關(guān)系我們就是小鴨子的只數(shù)是小猴子只數(shù)的2倍，即6是3的2倍?？梢杂贸ㄋ闶奖硎緸?÷3=2。

2、鞏固訓(xùn)練

（1）師：現(xiàn)在老師請(qǐng)大家就像剛才一樣，先畫(huà)圖表示，再列式計(jì)算解答下 10 面的問(wèn)題，有信心嗎？

課件出示：教材第70頁(yè)最下面練習(xí)題。

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。組織學(xué)生匯報(bào)交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

生1：有8只小雞，2只小松鼠，通過(guò)畫(huà)圖可以明顯看出8只小雞每2個(gè)圈在一起，可以分成4組，說(shuō)明8厘米有4個(gè)2，也就是8÷2=4，小雞的只數(shù)是小松鼠的4倍。

生2：我畫(huà)了6個(gè)小圓圈表示小鴨，2個(gè)小圓圈表示小松鼠，然后把小鴨2只一組、2只一組地圈起來(lái)，這樣小鴨就被等分成3組，也就是6里面有3個(gè)2，所以6÷2=3，小鴨的只數(shù)是小松鼠的3倍。

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（2）師：仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了什么？ 課件出示：教材第71頁(yè)第一幅圖

生1：我知道了一支筆2元，小兔就買(mǎi)了1支筆。生2：我知道小牛買(mǎi)了3支筆，用了6元錢(qián)。生3：我知道小狐貍花的錢(qián)是小兔的4倍。師：你想到了什么問(wèn)題呢？該怎么解決？

抽生答，只要學(xué)生提出的問(wèn)題合理并解答正確，教師就給予肯定。

三、總結(jié)提升

師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第72頁(yè)練習(xí)題 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：花園

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合解決具體問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解“倍”的意義，以及它與乘、除法意義的聯(lián)系。

2、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)“倍”的含義；解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

師：同學(xué)們，花園里美麗的花兒開(kāi)了，蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)了，花園了熱鬧起來(lái)了！

課件出示：教材第70頁(yè)情境圖

師：說(shuō)說(shuō)你從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

生1：我知道有4只蝴蝶，還有12只蜻蜓。生2：我知道有9只小鳥(niǎo)。

生3：我知道蜜蜂的只數(shù)是小鳥(niǎo)的3倍。

二、自主探究

1、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

如果學(xué)生不能提出“蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的幾倍”，教師就作為參與者提出來(lái)；如果學(xué)生能自己提出來(lái)就進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)。

師：選用自己喜歡的方式畫(huà)一畫(huà)，然后再列式解答。學(xué)生嘗試自己解答后，交流匯報(bào)。

生1：我畫(huà)了4個(gè)三角形表示蝴蝶的只數(shù)，有畫(huà)了12個(gè)圓圈表示蜻蜓的只數(shù)，然后把蜻蜓4只一組、4只一組地圈起來(lái)，就很容易看出，12里面有3個(gè)4，所以12÷4=3.生2：我畫(huà)了別的不同圖形分別表示這兩種小動(dòng)物的只數(shù)，結(jié)果也是12÷4=3。

師：對(duì)，我們可以畫(huà)自己喜歡的圖形來(lái)表示兩種量，但結(jié)果都可以看出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是計(jì)算這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。

2、求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。師：同學(xué)們還能提出什么問(wèn)題？

生：有多少只蜜蜂？

師：誰(shuí)愿意把自己思考的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)？ 教師小結(jié)、課件出示：教材第73頁(yè)最下面的問(wèn)題。

學(xué)生在小組里交流各自的畫(huà)法，舉例說(shuō)明；教師巡視。組織學(xué)生交流匯報(bào)。

三、總結(jié)提升

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第73頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：練習(xí)六 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固表內(nèi)乘除法的計(jì)算。

2、進(jìn)一步體會(huì)乘除法的意義和倍的含義。

3、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確計(jì)算乘除法以及解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

師：同學(xué)們，通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)你知道了什么？還有哪些疑問(wèn)？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

我學(xué)會(huì)了乘法口訣計(jì)算除法。

我知道了求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，用乘法計(jì)算。

我知道了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算。??

二、自主探究

師：這些知識(shí)點(diǎn)究竟掌握得怎么樣呢？你能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題嗎？ 課件出示：教材第76頁(yè)第8題

學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清想法。

生1：彩筆有12支，毛筆有4支，求彩筆的支數(shù)是毛筆的幾倍，就是看12里面有幾個(gè)4，用除法計(jì)算，所以12÷4=3.計(jì)算的時(shí)候我是根據(jù)乘法口訣“三四十二”算出來(lái)的。

生2：筆筒里的鉛筆支數(shù)是毛筆的5倍，求筆筒里的鉛筆有多少支，就是計(jì)算4的5倍是多少，要算5個(gè)4是多少用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，所以5×4=20.從這道題我們可以知道：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少要用乘法計(jì)算。

生3：求這三種筆一共有多少支，就是把這三種筆的支數(shù)加起來(lái)，其實(shí)是三個(gè)數(shù)的連加計(jì)算，4+12+20=36.師：說(shuō)得很有條理，而且還歸納出了某一類(lèi)題目的解答思路，真棒！我們應(yīng)該像這樣隨時(shí)總結(jié)一些規(guī)律性的東西，不斷積累才能進(jìn)步。

三、總結(jié)提升

師：在這一節(jié)課中，你有什么收獲？覺(jué)得自己有提高嗎？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材76、77頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第八單元 6—9的乘法口訣 課題：有多少?gòu)堎N畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷獨(dú)立探究、編制6的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。

2、掌握6的乘法口訣，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：編制6的乘法口訣，能正確運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4、5的乘法口訣，你能背誦嗎？我們玩一個(gè)對(duì)口令的游戲好嗎？

師生對(duì)口令，幫學(xué)生復(fù)習(xí)2、3、4、5的乘法口訣。

二、自主探究

1、數(shù)一數(shù)，填一填。

師：你們喜歡貼畫(huà)嗎?老師這里有很多貼畫(huà)，請(qǐng)看。課件出示：教材第78頁(yè)圖一。師：從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)橫著看，每排都是6張貼畫(huà)。師：你能看圖完成這張表格嗎？

學(xué)生看圖，獨(dú)立完成表格的填寫(xiě)；教師巡視，了解情況。交流展示學(xué)生填寫(xiě)表格的結(jié)果。

2、編口訣。

師：結(jié)合我們以前編制乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，你能根據(jù)上面表格的計(jì)算過(guò)程寫(xiě)出乘法算式，并編出乘法口訣嗎？

學(xué)生在小組內(nèi)合作編寫(xiě)乘法口訣；教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織交流，師生共同總結(jié)6的乘法口訣。讓學(xué)生在小組內(nèi)自由背誦6的乘法口訣。

3、記口訣。

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7單元分一分與除法教案(XX年新版北師大版)

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7單元分一分與除法教案（XX年新版北師大版）

本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址www.004km.cn 授課

內(nèi)容

分物游戲（小數(shù)目物品平均分）

主背人

課型

新授

課時(shí)

第1課時(shí)

授課時(shí)間

學(xué)

情

分

析

學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，日常生活中已接觸過(guò)分物體的情景，知道把物體分成幾份的方法。

設(shè)

計(jì)

理

念

創(chuàng)設(shè)“分物游戲”的具體情境，通過(guò)操作活動(dòng)，經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)平均分的具體意義。

教

學(xué)

目

標(biāo)

、初步體會(huì)平均分的意義，能用圖示的方法解決一些與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過(guò)程，初步體會(huì)平均分的意義。

3、感受平均分與生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)

體驗(yàn)平均分。

難點(diǎn)

體驗(yàn)平均分。

教法

學(xué)法

啟發(fā)談話法，實(shí)踐操作法。

教具

學(xué)具

教

學(xué)

流

程

二

次

備

課

課前談話，激發(fā)情感

同學(xué)們，你們喜歡小猴子嗎？今天我們就跟小猴子一起來(lái)做分物的游戲，有興趣嗎？

創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

.分桃子。每只猴子能分到幾個(gè)桃子？

（1）

認(rèn)真看圖。

（2）

講一講小猴是怎樣分桃子的？結(jié)果怎樣?

2.分蘿卜。

（1）幾根蘿卜？幾只小兔？每只小兔分到的蘿卜一樣多，每只小兔分到幾根？怎樣分？

（2）學(xué)生動(dòng)手操作。

（3）匯報(bào)交流。

3.分骨頭。15根骨頭平均分給3只狗，每只狗分到幾根？

（1）學(xué)生小組討論。

（2）匯報(bào)交流。

（3）你能用畫(huà)圖的方式表示出來(lái)嗎？

（4）學(xué)生展示畫(huà)圖方法。

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，形成能力

全課總結(jié)，提出希望

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中你有什么收獲呢？

作業(yè)布置：留心觀察生活中的平均分現(xiàn)象，收集后與同學(xué)交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

分物游戲

分得同樣多

分得一樣多

授課

內(nèi)容

分蘋(píng)果（平均分的兩種情況）

主備人

課型

新授

課時(shí)

第2課時(shí)

授課時(shí)間

學(xué)

情

分

析

學(xué)生已經(jīng)初步體會(huì)了平均分的意義。

設(shè)

計(jì)

理

念

創(chuàng)設(shè)“分蘋(píng)果”的情境，經(jīng)歷“分一分”的活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義。

教

學(xué)

目

標(biāo)、認(rèn)識(shí)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義，能用具體操作或圖示的方法進(jìn)一步解決一些與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、經(jīng)歷“分蘋(píng)果”的具體情境與操作過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義。

3、經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流的過(guò)程，感受合作與分享的愉快。

重點(diǎn)

進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。

難點(diǎn)

進(jìn)一步體驗(yàn)平均分。

教法

學(xué)法

啟發(fā)談話法，操作法。

教具

學(xué)具。

教

學(xué)

流

程

二

次

備

課

課前談話，激發(fā)情感

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)平均分的知識(shí)，今天我們一起來(lái)分蘋(píng)果好嗎？

創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

出示情境圖

.從圖上你能知道哪些數(shù)學(xué)信息？

2.分成3堆，每堆一樣多，可以怎樣分？

（1）學(xué)生動(dòng)手操作。

（2）匯報(bào)。每堆都有4個(gè)蘋(píng)果。

3.每袋裝4個(gè)，需要幾個(gè)袋子?

學(xué)生動(dòng)手操作。

（2）交流匯報(bào)。需要3個(gè)袋子。

4.比較。說(shuō)一說(shuō)，兩次分蘋(píng)果有什么相同的地方？

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，形成能力

全課總結(jié)，提出希望

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中你有什么收獲呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

分蘋(píng)果

分成3堆

每堆4個(gè)

分得結(jié)果相同

每袋裝4個(gè)

需要3個(gè)袋子

授課

內(nèi)容

分糖果（大數(shù)目物品平均分）

主備人

課型

新授

課時(shí)

第3課時(shí)

授課時(shí)間

學(xué)

情

分

析

學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了平均分的意義。能解決一些與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

設(shè)

計(jì)

理

念

創(chuàng)設(shè)分糖果的情境，設(shè)計(jì)3個(gè)問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生最終用表格記錄大數(shù)目平均分的過(guò)程和結(jié)果，并體會(huì)用表格記錄大數(shù)目平均分的必要性。

教

學(xué)

目

標(biāo)、學(xué)會(huì)用表格記錄大數(shù)目的平均分的過(guò)程，體會(huì)大數(shù)目的平均分用表格取代畫(huà)圈記錄平均分的必要性，獲得試商的初步經(jīng)驗(yàn)。

2、結(jié)合具體情境，感受有剩余的平均分及奮發(fā)的多樣性與合理性。

3、經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和能力。

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)較大數(shù)的平均分。

難點(diǎn)

體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程，獲得試商的初步體驗(yàn)。

教法

學(xué)法

啟發(fā)談活法，操作法

教具

學(xué)具

教

學(xué)

流

程

二

次

備

課

創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

以前學(xué)習(xí)的分一分都是數(shù)目比較小的，今天我們能不能?chē)L試對(duì)較大的數(shù)目進(jìn)行分一分呢？你們有信心嗎?

小組合作，自主探究

.認(rèn)真觀察，從圖中你知道了什么？（出示輕情境圖）

2．同桌討論：可以怎樣分？

3.匯報(bào)交流。

4.下面是笑笑和淘氣做的記錄，你能看懂他們是怎樣分的嗎？（出示表格）

（1）匯報(bào)。

（2）小組合作。我們可以把每次分的情況記錄在表格中?，F(xiàn)在就請(qǐng)每組同學(xué)分工合作：用4個(gè)小圓片分別代表4個(gè)人，用50根小棒代表50塊糖果，選用自己喜歡的方法分一分，把分的過(guò)程記錄下來(lái)。

（3）學(xué)生交流展示表格，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)從表格中看是怎樣分的。

（4）小結(jié)：用表格記錄能清楚明白的看出分的過(guò)程，結(jié)果也能顯示出來(lái)。這是一種很好的方法。

（5）做記錄時(shí)我們應(yīng)該注意什么？

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，形成能力

全課總結(jié)，提出希望

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中你有什么收獲呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

分

糖

果

表格記錄

生1

生2

生3

生4

第 次

第 次

第 次

授課

內(nèi)容

分香蕉（認(rèn)識(shí)除法意義和除法算式）

主備人

課型

練習(xí)

課時(shí)

第4課時(shí)

授課時(shí)間

學(xué)

情

分

析

通過(guò)前面3節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)平均分的意義有了比較深刻的理解。

設(shè)

計(jì)

理

念

創(chuàng)設(shè)分香蕉的情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中抽象出除法算式。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教

學(xué)

目

標(biāo)

、掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法，并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)，會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。

2、經(jīng)歷平均分的具體情境，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)

除法算式的寫(xiě)法和各部分名稱(chēng)。

難點(diǎn)

除法的意義。

教法

學(xué)法

啟發(fā)談活法，講解法。

教具

學(xué)具

教

學(xué)

流

程

二

次

備

課

創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，今天小猴子帶著12根香蕉請(qǐng)大家?guī)兔?lái)了。你看！（出示情境圖）分12根香蕉，每份同樣多，可以怎么分？請(qǐng)你幫小猴子分一分。

自主探究：

.認(rèn)識(shí)除法。

（1）

匯報(bào)分法。上面這樣的問(wèn)題，都可以用除法表示。

（2）

寫(xiě)出除法算式。

（3）

認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)及讀法。

（4）

將自己的分法寫(xiě)成算式，讀一讀，并說(shuō)出除號(hào)和各數(shù)表示的意思。

2.小練習(xí)。

把60頁(yè)和61頁(yè)的問(wèn)題用除法算式表示。和同桌說(shuō)一說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)的意思。

鞏固訓(xùn)練：

總結(jié)提升：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

授課

內(nèi)容

練習(xí)五

主備人

課型

練習(xí)課

課時(shí)

第5課時(shí)

授課時(shí)間

學(xué)

情

分

析

除法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有學(xué)過(guò)利用乘法口訣求商，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。有可能一些孩子在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下能夠用口訣計(jì)算，但應(yīng)會(huì)有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有難度，因此，教學(xué)時(shí)，只要求學(xué)生利用學(xué)具操作獲得結(jié)果，對(duì)有困難的學(xué)生要加以指導(dǎo)。

設(shè)

計(jì)

理

念

《課標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的整體性，不斷豐富解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。”本節(jié)課的練習(xí)是為了學(xué)習(xí)表內(nèi)除法奠定基礎(chǔ)，是讓學(xué)生感受到除法和乘法的關(guān)系，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)，不但體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，更能讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身旁，從自己身邊的情景中可以看到數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，使他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣。

教

學(xué)

目

標(biāo)

.鞏固除法算式的的讀法、寫(xiě)法，進(jìn)一步體會(huì)除法算式的意義。

2.進(jìn)一步鞏固用除法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3.促使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)

正確列式計(jì)算

難點(diǎn)

對(duì)除法意義的理解

教法

學(xué)法

引導(dǎo)自主探究、合作交流

教具

學(xué)具

小棒或圓片等物品、教

學(xué)

流

程

二

次

備

課

一、課前談話

激發(fā)情感

.同學(xué)們，最近在分一分的游戲活動(dòng)中，你都學(xué)到了什么？

（學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)匯報(bào)把本單元知識(shí)點(diǎn)板書(shū)）

2.同學(xué)們?cè)诜忠环值挠螒蚧顒?dòng)中學(xué)到的知識(shí)還真不少呢，你都掌握了嗎？今天我們就一起檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果，你們有信心嗎！

二、創(chuàng)設(shè)情境

自主探究

三、全課總結(jié)

提出希望

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

分一分與除法

平均分----每份分得同樣多

0

÷

=

授課

內(nèi)容

練習(xí)五

主備人

課型

練習(xí)課

課時(shí)

第6課時(shí)

授課時(shí)間

學(xué)

情

分

析

除法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度，但是經(jīng)過(guò)上節(jié)課的練習(xí)學(xué)生對(duì)除法有了進(jìn)一步的了解，對(duì)除法有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，知道我們身邊時(shí)常會(huì)遇到用除法解決的問(wèn)題，但由于二年級(jí)孩子還小，因此個(gè)別孩子理解和運(yùn)用還存在困難，教師加以指導(dǎo)。

設(shè)

計(jì)

理

念

練習(xí)課本身就是比較枯燥的，為了使計(jì)算課“活”起來(lái)，把情境給孩子，讓孩子提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生探究問(wèn)題，在交流中分享，在分享中提升，從而獲得知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度價(jià)值觀的全面發(fā)展。

教

學(xué)

目

標(biāo)

.熟練掌握除法算式的的讀法、寫(xiě)法，進(jìn)一步體會(huì)除法算式的意義。

2.進(jìn)一步鞏固用除法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

重點(diǎn)

除法意義的理解

難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力

教法

學(xué)法

講練結(jié)合 教具

學(xué)具、動(dòng)物圖片磁力塊

教

學(xué)

流

程

二

次

備

課

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

直接進(jìn)入

昨天我們復(fù)習(xí)了分一分與除法的相關(guān)知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)完成相關(guān)的習(xí)題。

二、創(chuàng)設(shè)情境

自主探究、老師準(zhǔn)備把這些愛(ài)心獎(jiǎng)勵(lì)給助人為樂(lè)的4個(gè)小朋友，你能幫老師分一份嗎？每個(gè)小朋友分到幾顆愛(ài)心？怎樣列式？

8÷4=2（顆）

2.說(shuō)一說(shuō)算式的含義幾個(gè)部分名稱(chēng)。

三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練形成能力

.（1）一共有（）個(gè)笑臉。列式：（）

（2）每2個(gè)笑臉編成1組，可以編（）組。

列式：（）

（3）每4個(gè)笑臉編成1組，可以編（）組。

列式：（）

（4）平均編成6組，每組有（）個(gè)笑臉。

列式：（）

2.圈一圈，填一填，并說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)表示什么意思？

3.講故事，并列算式算一算。

4.和同伴一起看算式講故事。

四、全課總結(jié)

提出希望

這節(jié)課有什么收獲？說(shuō)出來(lái)與大家一起分享。

授課

內(nèi)容

小熊開(kāi)店（用乘法口訣求商）

主備人

課型

新授課

課時(shí)

第7課時(shí)

授課時(shí)間

學(xué)

情

分

析

本節(jié)課是用乘法口訣求商的起始課?！靶⌒荛_(kāi)店”與我們的日常生活緊密相聯(lián)，就像同學(xué)們?nèi)コ匈I(mǎi)東西一樣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了解決問(wèn)題的情境，也讓學(xué)生了解了數(shù)學(xué)知識(shí)于生活。在上節(jié)練習(xí)課的基礎(chǔ)上學(xué)生已經(jīng)感受到乘除法之間的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生已有的生活積累，教學(xué)時(shí)只需要教師引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣求商，使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

設(shè)

計(jì)

理

念

“重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系?！笔菙?shù)學(xué)課程的共識(shí)。教學(xué)時(shí)，通過(guò)學(xué)生熟悉的購(gòu)物情境，讓學(xué)生通過(guò)看圖觀察、動(dòng)手操作、思考等過(guò)程加深除法與乘法的聯(lián)系，因此，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)應(yīng)力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生始終參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在愉快的情景中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)，從而了解用乘法口訣求商的思路，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法打好基礎(chǔ)。

教

學(xué)

目

標(biāo)

.結(jié)合解決購(gòu)物問(wèn)題，經(jīng)歷探索、交流除法運(yùn)算方法的過(guò)程，理解除法與減法、除法與乘法之間的關(guān)系，掌握除法的運(yùn)算本質(zhì)。

2.體驗(yàn)除法運(yùn)算方法的多樣化和用乘法口訣求商簡(jiǎn)便性，能用學(xué)過(guò)的乘法口訣求商。

3.能提出并解決購(gòu)物情境中一些簡(jiǎn)單除法問(wèn)題。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)于生活。

重點(diǎn)

能用學(xué)過(guò)的乘法口訣熟練求商。

難點(diǎn)

能提出并解決購(gòu)物情境中一些簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題。

教法

學(xué)法

啟發(fā)式、引導(dǎo)式、動(dòng)手操作和演示實(shí)驗(yàn)法

教具

學(xué)具，小熊、小車(chē)玩具等

教

學(xué)

流

程

二

次

備

課

一、課前談話

激發(fā)情感

出示教材中的主題圖并配有音樂(lè)，這時(shí)戴小熊飾戴的一名同學(xué)走進(jìn)教室，向?qū)W生問(wèn)好：嗨！小朋友，你們好！今天小熊姐姐的小商店開(kāi)張了，歡迎你們到我的店來(lái)參觀，好嗎？（把商店里的物品以實(shí)物的形式一件一件擺在桌面上）今天，小熊姐姐想要考考小朋友：你們能根據(jù)自己最喜歡的商品提出一個(gè)用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？引出：買(mǎi)四輛小汽需要多少錢(qián)？

板書(shū)列式：5+5+5+5=20（元）和5×4=20（元）

二、抓舊引新

遷移引入

老師有20元錢(qián)，能買(mǎi)幾輛車(chē)呢？（學(xué)生列式20÷5，有的學(xué)生可能快速說(shuō)出答案，由此引入。）你是怎樣迅速得到答案的？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“用乘法口訣求商”（板書(shū)課題：用乘法口訣求商用乘法口訣求商）

三、看題引問(wèn)

明確目標(biāo)

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，讀過(guò)課題后，你想知道什么？下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)。

四、創(chuàng)設(shè)情境

自主探究

.自主探究建立模型

（1）學(xué)生探究計(jì)算結(jié)果。下面請(qǐng)同學(xué)們利用手中的學(xué)具或擺一擺，或者畫(huà)一畫(huà)，總之用你想到的方法求出20÷5的結(jié)果。

（2）學(xué)生展示計(jì)算方法。

（3）優(yōu)化算法。比較各種方法，選出最簡(jiǎn)捷的計(jì)算方法。

（4）然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：“乘除法的聯(lián)系”和“用乘法口訣求商”比較簡(jiǎn)便。

2.運(yùn)用模型、解決問(wèn)題

小熊姐姐看大家愛(ài)學(xué)習(xí)、肯思考，很快掌握了用乘法口訣求商的知識(shí)，我相信你們一定會(huì)利用這個(gè)知識(shí)玩得很好。

五、嘗試練習(xí)強(qiáng)化重點(diǎn)

.對(duì)口令游戲。游戲規(guī)則是：由老師讀除法算式，學(xué)生乘法口訣，哪一個(gè)小組的同學(xué)先把卡片舉起為勝。

2.小鳥(niǎo)回家游戲。（教科書(shū)69頁(yè)第3題）

游戲規(guī)則是：我出除法算式，同學(xué)們快速找到口訣卡，貼到相應(yīng)的小房子下，哪個(gè)小組找到的多越準(zhǔn)，哪個(gè)小組就獲勝。

六、看書(shū)質(zhì)疑拓展延伸

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本68頁(yè),如有不懂之處請(qǐng)舉手發(fā)問(wèn)。然后完成教材68頁(yè)的 部分。

七、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練形成能力

八、全課總結(jié)

提出希望

同學(xué)們，在小熊朋友的店里，我們不但購(gòu)買(mǎi)了自己喜歡的玩具，而且還學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，你能把學(xué)到的告訴到家嗎？（學(xué)生回答）小同學(xué)們，小熊姐姐可高興認(rèn)識(shí)你們這些聰明的孩子，真希望下次你們?cè)賮?lái)光臨我的商店。謝謝你們，再見(jiàn)！

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

小熊開(kāi)店

（1）

20元錢(qián)可以買(mǎi)幾輛車(chē)？

20÷5=4（輛）

口訣：四五二十

（2）36元錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)娃娃？

36÷9=4（個(gè)）

口訣：四九三十六

教

學(xué)

反

思

授課

內(nèi)容

快樂(lè)的動(dòng)物（倍的認(rèn)識(shí)）

主備人

課型

新授課

課時(shí)

第8課時(shí)

授課時(shí)間

學(xué)

情

分

析

本節(jié)課是學(xué)生接觸“倍”的概念第一課。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)“倍”這個(gè)概念是比較抽象的，但卻非常重要。這部分內(nèi)容學(xué)生不易掌握，學(xué)生對(duì)倍的概念比較模糊，“倍”是生活用語(yǔ)，要讓學(xué)生在具體活動(dòng)中感知，發(fā)展觀察、分析和解決除法問(wèn)題的能力。

設(shè)

計(jì)

理

念

數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)是學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?；谶@個(gè)認(rèn)識(shí)，并結(jié)合對(duì)“人人都能獲取必需的數(shù)學(xué)”“不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”等基本理念的理解，力求設(shè)計(jì)出適合學(xué)生發(fā)展的和諧、民主、平等的數(shù)學(xué)課。由于倍的概念比較抽象，學(xué)生不容易建立表象，所以本節(jié)課以趣引入，讓學(xué)生在情境中逐步體會(huì)、感知，讓學(xué)生寓學(xué)于情，貫穿于整節(jié)課的教學(xué)，在設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)都不同程度地采用大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，最大限度地創(chuàng)設(shè)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

教

學(xué)

目

標(biāo)

.在比較小動(dòng)物數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中體會(huì)“倍”的意義，進(jìn)一步理解除法的意義。

2.會(huì)用圖形直觀和除法算式表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

3.培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)

除法算式中兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系

難點(diǎn)

倍的意義

教法

學(xué)法

啟發(fā)式講解

教具

學(xué)具、動(dòng)物圖片磁力塊

教

學(xué)

流

程

二

次

備

課

一、課前談話

激發(fā)情感

森林中的許多小動(dòng)物都來(lái)到河邊參加聚會(huì)，真是熱鬧。它們是誰(shuí)呢？我們一起去看看吧?。ǔ鍪局黝}圖）

請(qǐng)學(xué)生去認(rèn)真觀察，數(shù)一數(shù)，并用完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)介紹圖中的小動(dòng)物。

匯報(bào)結(jié)果板書(shū)：

二、抓舊引新

遷移引入

下面同學(xué)們用“o”代表小猴的只數(shù)，每3只圈一起視同1份，那6只小鴨也把每3只圈在一起，有這樣的幾份呢？這就是我們今天要學(xué)的“倍的認(rèn)識(shí)”。（板書(shū)）

三、看題引問(wèn)

明確目標(biāo)

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，讀過(guò)課題后，你想知道什么？下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)。

四、創(chuàng)設(shè)情境

自主探究

剛才我們把6只小鴨每3只圈在一起，有2份，用除法算式可以表示為6÷3=2，就是說(shuō)6是3的2倍。即小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍

五、嘗試練習(xí)強(qiáng)化重點(diǎn)

誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)圖中哪兩種動(dòng)物的只數(shù)存在這樣的倍數(shù)關(guān)系。（完成下表）

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

六、看書(shū)質(zhì)疑拓展延伸

以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是教材第70頁(yè)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，是否有不明白之處？

七、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練形成能力

.2.圈一圈，填一填。

3.畫(huà)一畫(huà)，填一填。

八、全課總結(jié)

提出希望

這節(jié)課有什么收獲？說(shuō)出來(lái)與大家一起分享。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

倍的認(rèn)識(shí)

授課

內(nèi)容

倍的認(rèn)識(shí)練習(xí)課

主備人

課型

練習(xí)課

課時(shí)

第9課時(shí)

授課時(shí)間

學(xué)

情

分

析

在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上學(xué)生對(duì)倍的意義有了初步的了解，能夠應(yīng)用“倍”的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。但是由于倍的概念比較抽象，學(xué)生不易理解，因此在練習(xí)時(shí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”與“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”學(xué)生會(huì)有混淆。

設(shè)

計(jì)

理

念

本節(jié)課的目的是使學(xué)生進(jìn)一步理解“倍”的意義，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)課精講是基礎(chǔ)，還需要精練，只有精講精煉相結(jié)合，才能達(dá)到最有效果。同時(shí)再加上科學(xué)的指導(dǎo)，有效地訂正，使練習(xí)課人人都有所收獲。

教

學(xué)

目

標(biāo)

.進(jìn)一步建立倍的概念，能結(jié)合具體情境，求出幾倍數(shù)和倍數(shù)。

2.能應(yīng)用倍的基本意義，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察分析、動(dòng)手操作與合作交流等學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，體會(huì)“倍”在生活中的廣泛應(yīng)用。

重點(diǎn)

進(jìn)一步理解倍的意義

難點(diǎn)

能選擇信息說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題

教法

學(xué)法

講練結(jié)合

教具

學(xué)具、動(dòng)物圖片磁力塊

教

學(xué)

流

程

二

次

備

課

一、課前談話

激發(fā)情感

.昨天小動(dòng)物們?cè)诤舆吘蹠?huì)，來(lái)了許多小動(dòng)物，小猴余興未了，看還有幾只小猴子在河邊玩耍。出示：河邊2只，樹(shù)上5只。

2.根據(jù)畫(huà)面誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣解答？

3.看，遠(yuǎn)處又來(lái)了一只小猴子跳到了樹(shù)上，你又能提出與前面不一樣的問(wèn)題？“樹(shù)上的猴子是河邊猴子的幾倍？”

這就是我們今天繼續(xù)利用“倍”的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

二、創(chuàng)設(shè)情境

自主探究

.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。

（1）畫(huà)一畫(huà)，填一填。

（2）

小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。

2.求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。

（1）畫(huà)一畫(huà)，填一填。

（2）畫(huà)一畫(huà)，算一算。

（3）

三、綜合練習(xí)提升能力

請(qǐng)選擇合適的數(shù)填在（）里。2、3、4、6、8、9、12、16、18

（1）（）是（）的2倍

（2）（）的3倍是（）。

四、全課總結(jié)

提出希望

這節(jié)課有什么收獲？說(shuō)出來(lái)與大家一起分享。

教

學(xué)

反

思

授課

內(nèi)容

花園（解決與“倍”有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題）

主備人

課型

新授課

課時(shí)

第10課時(shí)

授課時(shí)間

學(xué)

情

分

析

本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“倍“的概念，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少和用乘法口訣求商基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。這一部分知識(shí)學(xué)生容易混淆，在分析問(wèn)題是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)方法，知道什么時(shí)候用乘法計(jì)算，什么時(shí)候用除法計(jì)算。

設(shè)

計(jì)

理

念

設(shè)計(jì)有趣的、現(xiàn)實(shí)的、蘊(yùn)含數(shù)學(xué)意義的和富有挑戰(zhàn)性的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程，使每一個(gè)學(xué)生在不同程度上都有不同收獲。在具體的學(xué)習(xí)中獲得必要的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教

學(xué)

目

標(biāo)

.能結(jié)合具體情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)借助幾何直觀分析數(shù)量關(guān)系、尋找解題思路的重要性。

3.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)

體會(huì)“倍”的含義

難點(diǎn)

解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題

教法

學(xué)法

故事引入，自主探究，啟發(fā)鞏固

動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流

教具

學(xué)具、花圖片磁力塊

教

學(xué)

流

程

二

次

備

課

一、課前談話

激發(fā)情感

.同學(xué)們，你們看雕塑公園美麗的花都開(kāi)了，引來(lái)了許多蜜蜂和蝴蝶，公園里可真熱鬧。（出示主題圖）

2.說(shuō)一說(shuō)從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？自己在表格中畫(huà)一畫(huà)。

3.展示學(xué)生的作品。

4.從上面的表格中你能提出一個(gè)和“倍”有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

二、抓舊引新

遷移引入

這節(jié)課我們我們就來(lái)解決與“倍”有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)）

三、看題引問(wèn)

明確目標(biāo)

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，讀過(guò)課題后，你想知道什么？下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)。

四、創(chuàng)設(shè)情境

自主探究

.探究“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”

（1）要求“蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？”怎樣列式？說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字和算式的含義。

（2）要求“蜻蜓的只數(shù)是鮮花的幾倍？”又怎樣列式？

（3）小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。

（4）小練：

媽媽今年32歲，我今年8歲，媽媽的身高是我的幾倍？

2.求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。

（1）有多少只蜜蜂？畫(huà)一畫(huà)，算一算。

（2）展示學(xué)生作品。

（3）你對(duì)“3倍”怎么理解的？畫(huà)一畫(huà)并舉例說(shuō)明。

（4）小花有6朵，蜻蜓的只數(shù)是小花的2倍。蜻蜓有多少只？

小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。

五、看書(shū)質(zhì)疑拓展延伸

以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是教材第73頁(yè)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，是否有不明白之處？

六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練形成能力

七、全課總結(jié)

提出希望

這節(jié)課有什么收獲？說(shuō)出來(lái)與大家一起分享。

解決與“倍”有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題

.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算

蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？12÷4=3

2.求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算

有多少只蜜蜂？

9×3=27（只）

授課

內(nèi)容

練習(xí)六

主備人

課型

練習(xí)課

課時(shí)

第11課時(shí)

授課時(shí)間

學(xué)

情

分

析

設(shè)

計(jì)

理

念

把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的“觸角”向生活延伸，通過(guò)一系列相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活密切相關(guān)。在解決問(wèn)題時(shí)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用語(yǔ)言表達(dá)所獲信息，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教

學(xué)

目

標(biāo)

.鞏固表內(nèi)乘除法的計(jì)算，進(jìn)一步體會(huì)乘除法的意義和倍的含義。

2.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)有趣的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

重點(diǎn)

正確計(jì)算乘除法。

難點(diǎn)

解決實(shí)際問(wèn)題。

教法

學(xué)法

講練結(jié)合 教具

學(xué)具

教

學(xué)

流

程

二

次

備

課

一、課前談話

激發(fā)情感

同學(xué)們通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)你知道了什么？你還有哪些疑問(wèn)？

這些知識(shí)點(diǎn)掌握的怎么樣呢？這節(jié)課我們就運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)解決一些問(wèn)題。

二、創(chuàng)設(shè)情境

自主探究

小結(jié)：求一個(gè)數(shù)里面含有幾個(gè)幾和把一個(gè)數(shù)平均分分成若干份，求這個(gè)數(shù)，都用除法計(jì)算。

小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算；求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。

三、全課總結(jié)

提出希望

這節(jié)課有什么收獲？覺(jué)得自己有提高嗎？

測(cè)試內(nèi)容

分一分與除法單元測(cè)試

課時(shí)

第12課時(shí)

測(cè)試時(shí)間

具

體

內(nèi)

容

一、填一填..一共有輛小汽車(chē)，平均編成4個(gè)車(chē)隊(duì)，每個(gè)車(chē)隊(duì)分輛.列式是（），根據(jù)口訣來(lái)計(jì)算.2．把這些南瓜平均放在2個(gè)筐里，每筐放個(gè).列式□○□=□，在這個(gè)算式里，是

除數(shù)，是被除數(shù)，商是，讀作.3.在○里填上“＞”“＜”或“=”.35○4×8 21÷3○14÷2 5×6○17+18 16○4×4

4.括號(hào)里最大能填幾？

×6＜20 5×＜38 4×＜35 5×＜46

二、選一選..把12枝鉛筆平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到（）枝。

A．3

B.4

c.2.除數(shù)是4的算式是.A.4×2 B.2×4 c.4÷2 D.8÷4

3.計(jì)算“36÷4=9”時(shí)，要用幫助我們求商.A.乘法

B.加法

c.乘法口訣

4.根據(jù)一道乘法算式，至少能寫(xiě)出除法算式.A.一道

B.兩道

c.四道

5.笑笑平均每天看4頁(yè)書(shū)、5天可以看書(shū)頁(yè).A.20

B.24

c.28

三、連一連.10÷2=5 16個(gè)蘋(píng)果，每4個(gè)分一份，可分成4份

16÷4=4 把10平均分成2份，每份是5

20÷4=5 32除以8等于4

32÷8=4 被除數(shù)是20，除數(shù)是4，商是5

5×7 三五十五

6×4

24÷6 三四十二

12÷3

15÷5 四六二十四

35÷7

4×3 五七三十五

3×5

四、畫(huà)一畫(huà)..○○○○，畫(huà)△使△的個(gè)數(shù)是o的倍.______________.2.根據(jù)算式畫(huà)一畫(huà)，圈一圈.2÷3=4

○○○○○○○○○○○○

五、做一做..直接寫(xiě)得數(shù)。

2÷4=

0÷5=

30÷5=

8÷3=

20÷5=

6÷4=

42÷6=

2÷3=

24÷6=

45÷9=

21÷3=2

8÷4=

2.2.畫(huà)一畫(huà)，算一算。

3.4.二年一班組織跳繩比賽.如果每組5個(gè)小朋友，可以分成7組還剩1人，二年一班共有多少人？

如果二年一班全體小朋友都想?yún)⒓颖荣?，怎樣分組合理？ www.004km.cn

第三篇：二年級(jí)永威數(shù)學(xué)上冊(cè)《分一分與除法》

復(fù)習(xí)《分一分與除法》 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 教材第七單元 復(fù)習(xí)目標(biāo) ：

1、鞏固除法的意義和除法算式。

2、會(huì)用除法算式表示平均分，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、會(huì)解決有關(guān)“倍”的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)準(zhǔn)備 ：

電腦課件 教學(xué)過(guò)程 ：

一、板書(shū)課題，揭示目標(biāo)

孩子們，這節(jié)課我們來(lái)做分一分與除法的練習(xí)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、鞏固除法的意義和除法算式。

2、會(huì)用除法算式表示平均分，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、會(huì)解決有關(guān)“倍”的實(shí)際問(wèn)題。

二、考一考

下面老師來(lái)考考你們，比誰(shuí)做題最認(rèn)真，最細(xì)心。

1、師口述檢測(cè)要求：a、認(rèn)真聽(tīng)老師讀題，細(xì)心做題。b、把字寫(xiě)端正。C、在15分鐘內(nèi)完成

2、出示檢測(cè)題 1.連環(huán)畫(huà)共24頁(yè)。

（1）我每天看8頁(yè)，幾天就能看完？

（2）我4天看完，平均每天看多少頁(yè)？

2.淘氣今年7歲，爸爸的年齡是淘氣的5倍。爸爸今年多少歲？ 3.爺爺今年63歲，爺爺?shù)哪挲g是笑笑的9倍，笑笑多少歲？ 4.笑笑做了36朵花，奇思做了6朵花。笑笑做的花是奇思的幾倍？

5.皮球8元 網(wǎng)球9元(1)9個(gè)皮球多少元？（2）9個(gè)網(wǎng)球多少元？（3）30元買(mǎi)4個(gè)網(wǎng)球，夠嗎? 6.黃書(shū)包有20個(gè)，紅書(shū)包比黃書(shū)包少3個(gè)。一共有多少個(gè)？ 7.男生有22人，女生有18人，把這些學(xué)生平均分成8組。每個(gè)小組有多少人？

8.連環(huán)畫(huà)有8套，每套3張。每人分6張，可 以分給幾個(gè)人？

三、議一議

四、練一練

接下來(lái)我們就用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。做題時(shí)比一比誰(shuí)的字體最漂亮，誰(shuí)的正確率最高。

課本102頁(yè)16題

課本97頁(yè)3題

第四篇：教案16：分一分與除法

教案15 分一分與除法

（一）奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：課本第27~28頁(yè)，練習(xí)冊(cè)第19~20頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、用減法引入新授知識(shí)除法，體會(huì)除法是同數(shù)連減的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2、求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，會(huì)用除法計(jì)算。

3、通過(guò)小組合作動(dòng)手分一分與媒體演示相結(jié)合的方法，培養(yǎng)了學(xué)生自我歸納總結(jié)知識(shí)和探索新知的能力。

4、學(xué)會(huì)和身邊的朋友分享快樂(lè)和成功。

課前準(zhǔn)備：輔助課件、練習(xí)紙、學(xué)具小方塊、算式卡片、數(shù)量關(guān)系式卡片 教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解除法是同數(shù)連減的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2、掌握求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，會(huì)用除法計(jì)算。掌握除法各部分的名稱(chēng)。

3、能將等量劃分用除法來(lái)表示。教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解除法是同數(shù)連減的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2、除法的含義、除法是乘法的逆運(yùn)算

教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，獲得較多的感性認(rèn)識(shí)來(lái)理解除法的意義。教具學(xué)具：投影、小圓片、實(shí)物。教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

師：現(xiàn)在是金秋十月，是收獲的季節(jié)，小丁丁和小巧收了許多的柚子，他們挑選了12個(gè)柚子，準(zhǔn)備裝袋送給小朋友一起分享。(情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

二、新授：

（一）裝袋

師：他們想12個(gè)柚子，每人4個(gè)，能夠幾袋分給幾個(gè)好朋友？請(qǐng)你們自己動(dòng)手分一分！

【板書(shū)課題：分一分】（學(xué)生操作）

師：你是怎么分裝的？上來(lái)分給大家看一看?。ㄍ队皟x）生：4個(gè)4個(gè)一袋（個(gè)別回答）

師：好，那就來(lái)看看分裝柚子的過(guò)程吧！師：看，分裝了…？ 生：1袋

師：減法算式該怎么寫(xiě)？ 生：12-4 師：對(duì)，分裝了1袋，說(shuō)明12里減去了……？ 生：1個(gè)4 師：現(xiàn)在分裝了……？ 生：2袋 師：再減去4 師：從12里減去了幾個(gè)4？ 生：2個(gè)4 師：繼續(xù)分裝，分裝了……？

生： 3袋。12-4-4-4=0，12里減去3個(gè)4[板書(shū)：12-4-4-4＝0] 出示：12里有（3）個(gè)4。

師：等于0說(shuō)明正好分完，也就是12里有（3）個(gè)4。

(學(xué)生在自己動(dòng)手分裝柚子的過(guò)程中，初步感知包含除法的意義。)師：那么12個(gè)柚子還能怎么分裝呢？每袋裝幾個(gè)？可以分給幾個(gè)好朋友？下面請(qǐng)同學(xué)4人一組自己動(dòng)手分一分，組長(zhǎng)記錄下減法算式，能有幾種方法就寫(xiě)幾種方法，寫(xiě)完后請(qǐng)組長(zhǎng)將算式貼在黑板上，注意不要重復(fù)貼?。▽W(xué)生借助小圓片操作）

師：這種是哪一組寫(xiě)的？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么分裝的！

生：12個(gè)柚子，每袋（）個(gè)，能分裝（）袋。減法算式：12－ － － ＝。師：就是求12里有（）個(gè)（根據(jù)學(xué)生貼的順序?qū)懀┏鍪荆?2里有（）個(gè)。（板書(shū)）（把減法算式全部請(qǐng)學(xué)生說(shuō)完）

師：我們來(lái)觀察一下這些減法算式。你們發(fā)現(xiàn)了有什么特點(diǎn)呢？ 生：被減數(shù)都是12，每一題都是連續(xù)減去相同的數(shù)，結(jié)果都是0 師：這里的0表示…… 生：正好分完 師：你們真棒！

師：在寫(xiě)12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1＝0的過(guò)程中你們的感覺(jué)怎么樣？ 生：很麻煩

師：還記得我們?cè)趯W(xué)習(xí)乘法的時(shí)候，求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法來(lái)做使它變得更簡(jiǎn)便。那么今天一個(gè)數(shù)連續(xù)減去相同的數(shù)的算式，能不能也用一個(gè)簡(jiǎn)單的算式來(lái)表示呢？ 生：除法

師：對(duì)！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：除法【板書(shū)課題：除法】

（以小組活動(dòng)的形式開(kāi)展，給每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，做好知識(shí)的鋪墊；創(chuàng)設(shè)民主、寬松的氣氛，將學(xué)生的身心調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。）

（二）、學(xué)習(xí)除法各部分名稱(chēng)及含意：

1、認(rèn)識(shí)除法各部分名稱(chēng)并理解含意： 師：我們來(lái)看一下12－4－4－4＝0這道減法算式，我們?cè)鯓影阉D(zhuǎn)變?yōu)槌ㄋ闶侥兀?/p>

［這道算式表示12里有3個(gè)4，除法算式可以寫(xiě)成12÷4=3（個(gè)）］ 生：12÷4＝3（個(gè)）【板書(shū)寫(xiě)：12÷4＝3（個(gè)）注意：?jiǎn)挝幻Q(chēng)】 師：這個(gè)3你是怎么得到的？ 生：想乘法。連續(xù)減了3個(gè)4 師：對(duì)！這樣可以得到正確的結(jié)果。

師：那這里的12、4、3各表示什么呢？（說(shuō)清含意）生：有12塊巧克力，每人分到了4塊，分給了3個(gè)好朋友。

師：你說(shuō)得真好！在這道除法算式中÷這是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的運(yùn)算符號(hào)叫除號(hào)，（老師邊說(shuō)邊寫(xiě)（就在原有的除號(hào)上用紅色的粉筆描一遍）：先用直尺劃一根短橫線，選擇橫線的中間偏上點(diǎn)一點(diǎn)，再用相同的方法在橫線的下面點(diǎn)一點(diǎn)。這就是除號(hào)了）師：請(qǐng)同學(xué)們舉起右手和老師一起把除號(hào)寫(xiě)一下，讀作除以 師：這道除法算式讀作：12除以4等于3，全班齊讀。生：12除以4等于3 師：在算式中各部分都有它的名稱(chēng)：除號(hào)前面是被除數(shù)，除號(hào)后面是除數(shù)，結(jié)果叫做商 師：我們來(lái)讀一下 生：被除數(shù)÷除數(shù)＝商

2、針對(duì)練習(xí)：

師：再來(lái)看下面這題，怎樣寫(xiě)除法算式？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：12÷ ＝（）【板書(shū)寫(xiě)算式】 師：說(shuō)一下這三個(gè)數(shù)各表示什么含意？ 生：（根據(jù)具體的題目說(shuō)）

師：接下來(lái)就試一試，把剩下的4題改寫(xiě)成除法算式，并且說(shuō)一下每個(gè)算式所表示的含意！(同桌互說(shuō))師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)除法算式？

生：（請(qǐng)4個(gè)同學(xué)回答，選2個(gè)同學(xué)說(shuō)含意）【板書(shū)寫(xiě)算式】

師：同學(xué)們真聰明！我們已經(jīng)知道把12個(gè)柚子，每幾個(gè)一份（例如：每3個(gè)一份），可以分幾份，就是求12里有幾個(gè)3，可以用除法來(lái)計(jì)算。所以：求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)用除法計(jì)算。（貼板書(shū)）

(在充分感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)除法算式，是對(duì)教材的重組，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生充分地表達(dá)，明白每個(gè)數(shù)的含義及整個(gè)算式表示的意義；安排半抽象的鞏固練習(xí)，在自己說(shuō)，聽(tīng)同伴說(shuō)的過(guò)程中，突破教學(xué)難點(diǎn)，內(nèi)化新知。)

三、鞏固練習(xí)1.練一練。

獨(dú)立完成下列練習(xí)題，然后反饋、核對(duì)。（1）2朵花插一瓶，10朵花可以插幾瓶? 減法算式： 除法算式：

（2）14個(gè)梨，每7個(gè)裝一盤(pán)，可以裝幾盤(pán)？ 減法算式： 除法算式： 2.量彩繩。

（1）熊貓樂(lè)樂(lè)出題。媒體演示28頁(yè)：用3米的鋼尺去量18米的彩繩，需要量幾次？

A讓學(xué)生獨(dú)立完成此題，隨后用多媒體反饋。

B用算式表示，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：減法算式：18-3-3-3-3-3-3=0 C多媒體演示量彩繩過(guò)程；并用除法算式：18÷3=6（次）D說(shuō)說(shuō)18÷3=6表示什么意思？18、3、6各表示什么？ E18、3、6各自的名字叫什么？

（2）用3米的鋼尺去量18米長(zhǎng)的彩繩，需要量幾次，就是求18里面有幾個(gè)3，可以用除法計(jì)算。

（讓學(xué)生在已有感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步寫(xiě)出除法算式，同時(shí)通過(guò)小組內(nèi)的交流和全班的交流，將新知內(nèi)化。）

3.游戲：看誰(shuí)分得又快又好？

20根小棒，有幾種分法？（學(xué)生獨(dú)立嘗試或找伙伴合作）

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)收獲

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、師生互評(píng)

（通過(guò)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的回顧，對(duì)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達(dá)到的水平作出評(píng)判，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完善自我。）板書(shū)設(shè)計(jì)：分一分與除法（裝袋）

12-4-4-4=0 12-3-3-3-3=0 12-2-2-2-2-2-2=0 12 ÷ 4 = 3 12÷3=4 12÷2=6 被除數(shù) 除數(shù) 商 12-6-6=0 12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1=0 12里有幾個(gè)4，用除法？ 12÷6=2 12÷1=12 求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾用除法計(jì)算

教學(xué)反思：

本課是除法的初步認(rèn)識(shí)，課堂上給予學(xué)生大量時(shí)間操作實(shí)踐，游戲也是很簡(jiǎn)單，既是讓學(xué)生放松，又是拓展一下，蘊(yùn)藏有序思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生有條不紊的的思考問(wèn)題。

第五篇：第四單元 分一分與除法練習(xí)題

第四單元

分一分與除法

學(xué)校

班級(jí)

姓名

基此題：

一、口算：(4;1)

3×6=

4+3=

16÷4=

4×4=

32÷4=

6÷3=

1×6=

6+5=

4×9=

3×9=

4×4=

30÷6=

32÷4=

3×4=

10÷5=

5×3=

二、填空：

〔1：1〕

（1）

看圖列式：

□÷□=□

□÷□=□

□÷□=□

□÷□=□

〔2〕☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

圖中是把〔

〕顆星星，每（）顆分成一組，可分〔

〕組。

□○□=□

如果把20顆星星，每3顆星星分成一組，可分〔

〕組，還剩

〔

〕顆。

□○□=□

〔3〕的個(gè)數(shù)是的幾倍？

□○□=□

〔4〕

我種了,淘氣種的是我的4倍，淘氣種了多少棵樹(shù)？

□○□=□

技能題：

一、填一填〔1：1〕

（1）

量一量，再填空。

〔〕厘米

〔〕厘米

第二條線段的長(zhǎng)度是第一條的〔〕倍?！酢稹?□

第一條線段比第二條短〔〕cm.□○□=□

（2）

①每□只青蛙編成1組，可以編成□組?！酢稹?□

②每□只青蛙編成1組，可以編成□組。□○□=□

③每□只青蛙編成1組，可以編成□組。□○□=□

④每□只青蛙編成1組，可以編成□組。□○□=□

⑤每□只青蛙編成1組，可以編成□組。還?！踔?。

□○□=□

⑥每□只青蛙編成1組，可以編成□組。還?！踔?。

□

○□=□

二、解決問(wèn)題。

3元

5元

9元

5元

8元

3元

4元

6元

笑笑用27元錢(qián)去買(mǎi)物品，找3元，它可能買(mǎi)了那些物品？

①如果都買(mǎi)羽毛球，它可能買(mǎi)了幾個(gè)？□○□=□

②如果都買(mǎi)小汽車(chē)，它可能買(mǎi)了幾輛？

③笑笑還可能買(mǎi)了那些物品？

能力題：

一、畫(huà)一畫(huà)。

畫(huà)○，使○的個(gè)數(shù)是的2倍。

二、一串珠子

●○○◎◎◎●○○◎◎◎●○○◎◎◎……………

按上圖排列，那么第33顆是〔

〕珠子。

第44顆是〔

〕珠子。