第一篇：《小松鼠找花生果》教案

《小松鼠找花生果》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)“松、果、很、冬”4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。2.正確流利有感情地朗讀課文第一、二自然段，分角色讀出不同的語(yǔ)氣，讀好疑問(wèn)句。3.初步了解花生果的生長(zhǎng)特點(diǎn)，感受自然的豐富奇妙。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)“松、果、很、冬”4個(gè)生字。

2.教學(xué)難點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文第一、二自然段，分角色讀出不同的語(yǔ)氣，讀好疑問(wèn)句。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入，整體感知

師：小朋友們，樹(shù)林里住著一位可愛(ài)的動(dòng)物朋友。瞧！它來(lái)了！你認(rèn)識(shí)它嗎？（小松鼠）師：小松鼠的“松”字，是我們本課的一類字，請(qǐng)你們伸出小手跟老師寫(xiě)一寫(xiě)。它左邊一個(gè)木字旁，右邊一個(gè)公園的公?！笆蟆笔潜菊n的二類字，我們也要會(huì)認(rèn)讀它。我們一起把它的名字連起來(lái)讀一讀。（齊讀：小松鼠）

師：小松鼠在找食物呢！（補(bǔ)板書(shū)：找）根據(jù)這個(gè)謎語(yǔ)，猜猜它在找什么？（出示謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。）猜出來(lái)了嗎？（花生）

師：花生的果實(shí)就叫——（補(bǔ)板書(shū)：花生果），你們看，甲骨文中的“果”這個(gè)字像什么？（像一棵樹(shù)上結(jié)了好幾個(gè)果子一樣）請(qǐng)小朋友們也伸出手來(lái)跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)“果”這個(gè)字。吃過(guò)花生果嗎？味道怎么樣？（生答）。這節(jié)課，老師也帶來(lái)了一些花生果，一會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的小松鼠們。

師：我們一起完整地讀讀課題。（齊讀）讀了這個(gè)課題，你們想知道些什么呢？（預(yù)設(shè)：小松鼠在哪找花生果？找到了嗎？評(píng)：你提的問(wèn)題真有價(jià)值）

過(guò)渡：你們提了那么多問(wèn)題，下面老師就來(lái)講一講這個(gè)故事，請(qǐng)你們身體坐直，雙手捧書(shū)，眼睛看著書(shū)上的字?？茨膫€(gè)小朋友聽(tīng)得認(rèn)真，聽(tīng)完就能知道故事的答案?。◣煼蹲x）

師：聽(tīng)完之后，誰(shuí)知道啦？（評(píng)：你真會(huì)傾聽(tīng)。你聽(tīng)得真認(rèn)真！小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，會(huì)聽(tīng)也是會(huì)學(xué)習(xí)呀！聽(tīng)，就是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

師：小朋友們，覺(jué)得王老師讀得怎么樣呀？（指生評(píng)價(jià)：正確，通順）你們想不想學(xué)王老師一樣，也來(lái)讀一讀課文呢？那好！那你們就自由地讀一讀課文吧！把身體坐直，把字音讀正確，句子讀通順，自己讀自己的。讀完之后，再拿筆標(biāo)出小節(jié)號(hào)。（老師巡視，糾正讀書(shū)姿勢(shì)。）

學(xué)生讀完之后，評(píng)價(jià)讀得認(rèn)真，寫(xiě)得仔細(xì)。

（二）讀熟第一段

師：（出示第一自然段，PPT配圖）今天我們就跟著小松鼠，一起來(lái)到樹(shù)林旁邊。哪位小朋友為我們把第一自然段讀一讀？其他小朋友一邊認(rèn)真聽(tīng)，一邊用筆把描寫(xiě)花生的句子用橫線畫(huà)出來(lái)。

師：花生長(zhǎng)什么樣呢？小朋友們找到那句話了嗎？（PPT出示句子）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？ 師：花生的葉子是綠油油的（PPT：綠油油，指讀）其中的生字“油”含有三點(diǎn)水，跟什么有關(guān)？（跟水有關(guān)）

師：油是一種液體。（PPT:出示葉子圖片）看，綠油油的葉子是這樣的，給你什么感覺(jué)？（是呀！這樣子多亮?。≒PT出示：綠油油的葉子）誰(shuí)能看著圖，一邊體會(huì)，一邊讀好這個(gè)詞？（指讀，齊讀）

師：花生的葉子是綠油油的，花是黃燦燦的（PPT“黃燦燦”），“燦”含有火字旁，與光有關(guān)。我們?cè)賮?lái)讀好這個(gè)詞。（指生讀）（出示：黃燦燦的小花）這么好看的花，你能讀好嗎？

師：“綠油油”“黃燦燦”這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？像這樣前面一個(gè)字是不一樣的，后面兩個(gè)字是一樣的詞語(yǔ)，就叫ABB式的詞語(yǔ)。描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)中，就有很多ABB式的。比如，紅色……哪位小朋友能借助圖片來(lái)填一填。

師：花生原來(lái)長(zhǎng)得這么美！哪位小朋友來(lái)美美地讀一讀第一自然段？（指讀，齊讀）

（三）讀熟第二段

師：（出示第二自然段）這么好看的葉子和小花，原來(lái)是花生的呀，可是小松鼠不知道哦，它問(wèn)誰(shuí)了？（蚯蚓）

師：我們請(qǐng)一位坐得端正的小松鼠為我們讀一讀第二自然段。（指讀）

師：這一自然段一共幾句話。主要是寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話呀？（小松鼠和蚯蚓）（PPT：出示對(duì)話）

師：請(qǐng)小朋友和同桌你一問(wèn)，我一答，配合著讀一讀，一會(huì)請(qǐng)你們來(lái)表演朗讀?！敬黝^飾，評(píng)價(jià)：聽(tīng)出來(lái)了，小松鼠很疑惑。小松鼠覺(jué)得很奇怪。】

師：你們覺(jué)得，這對(duì)小松鼠和蚯蚓讀得怎么樣？（指生評(píng)價(jià)，師相機(jī)評(píng)價(jià)：這里有個(gè)問(wèn)號(hào)呢，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）

師總結(jié)：你們真會(huì)讀書(shū)，那我們男女生分別演一演來(lái)讀吧！師：小松鼠知道這兒有花生之后，很高興。（出示詞卡：很高興）誰(shuí)來(lái)讀？（評(píng)價(jià)：你好像不是太高興。你好像只有一點(diǎn)點(diǎn)高興。對(duì)了，這就是很高興。）【聯(lián)系生活拓展：在什么情況下，你會(huì)很高興？你書(shū)讀得這么好，很——優(yōu)秀；老師沒(méi)有請(qǐng)你發(fā)言，你很——失望……“很高興”我們還可以換一個(gè)詞語(yǔ)——（很開(kāi)心）?！磕奈恍∨笥涯茏x出小松鼠很高興的心情來(lái)？（PPT：小松鼠很高興）

師：小松鼠高興極了，他心想——（引讀）

師：（貼詞卡：冬天）你們瞧！“冬”這個(gè)字，上面一個(gè)折文旁，就像掛在樹(shù)梢或屋檐的冰棱，下面的兩點(diǎn)就像兩個(gè)冰塊一樣。（指生讀）

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦？冬天已經(jīng)過(guò)去了，過(guò)完年，我們就迎來(lái)春天了。

師：小松鼠越想越高興，心里美滋滋的。哪位小朋友能把它的高興勁兒讀出來(lái)？誰(shuí)來(lái)試一試？（指讀，齊讀）

過(guò)渡：從那以后，又發(fā)生了什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

（四）生字教學(xué)

這節(jié)課，小朋友書(shū)讀得真好！不過(guò)，我們不僅要把書(shū)讀好，還要把字寫(xiě)好！在寫(xiě)字之前，我們一起跟著小猴子來(lái)做做手指操，幫助我們把字寫(xiě)得更好吧！

師：剛剛小猴子不僅給小朋友們送來(lái)了精彩的手指操，還特地給你們帶來(lái)了四顆花生果，你能讀準(zhǔn)它們，把它們順利摘走嗎？（松 果 很 冬）

師：哪位小朋友能根據(jù)結(jié)構(gòu)給它們分分家？（松、很是左右結(jié)構(gòu)；冬是上下結(jié)構(gòu)；果是獨(dú)體字）

師：今天我們就要來(lái)寫(xiě)好這4個(gè)字。學(xué)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字，我們要學(xué)會(huì)左右比一比。借助我們的魔法框，你發(fā)現(xiàn)了什么？（寬窄，高低）

師總結(jié)：要想寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字，我們要會(huì)比寬窄，比高低，有時(shí)還要比穿插，不讓筆畫(huà)打架。教師范寫(xiě)“松”“很”。那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友拿出習(xí)字冊(cè)，描一仿一臨一。

師：“果”這個(gè)獨(dú)體字，前面我們已經(jīng)認(rèn)過(guò)了?，F(xiàn)在我們要來(lái)把它寫(xiě)好看。它上半部分要寫(xiě)緊湊，中間一豎就像樹(shù)干一樣，從上寫(xiě)到下。師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

師：寫(xiě)好“冬”這個(gè)字，有個(gè)小口訣“撇捺要舒展，兩點(diǎn)要對(duì)齊”。師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。師反饋。

師總結(jié)：今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？（評(píng)價(jià)：你就像小松鼠找花生果一樣，找到了知識(shí)的果實(shí)，真替你高興?。┻@節(jié)課我們就上到這，下課！

第二篇：小松鼠找花生果-教案

小松鼠找花生果

課時(shí)目標(biāo)：朗讀感悟課文，了解花生果長(zhǎng)在地下的特征，激發(fā) 認(rèn)識(shí)自然的興趣；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟課文，練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟課文，了解花生果長(zhǎng)在地下的特征，激發(fā) 認(rèn)識(shí)自然的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)揭題

1、剛才在森林里老師遇到一個(gè)小伙伴，它想請(qǐng)我們一（6）班的小朋友和它做一件有意義的事。小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、你們知道這位小朋友是誰(shuí)?。克胝?qǐng)我們?nèi)プ鍪裁矗?/p>

3、今天我們就來(lái)接著學(xué)習(xí)——《小松鼠找花生果》，和小松鼠一起繼續(xù)去尋找花生果，比一比誰(shuí)的收獲最大。

4、在出發(fā)之前，老師考考你們還記得這些詞語(yǔ)寶寶嗎？ ①出示詞語(yǔ)：旁邊 綠油油黃燦燦

? ??蚯蚓 結(jié)了果 留著 ? ??每天 直到?? 金色

?? ?睜大眼睛 自言自語(yǔ)? 鉆出來(lái) ②指名分行讀 ③齊讀。

?過(guò)渡：小朋友們真棒！現(xiàn)在讓我們一起和小松鼠一起進(jìn)入尋找花生果之旅。?

二、學(xué)習(xí)課文

(一)、細(xì)讀第一自然段。

1、（媒體出示：樹(shù)林畫(huà)面）

師：瞧，我們跟著小松鼠來(lái)到樹(shù)林旁邊，小朋友們看到了什么？（花生地）你覺(jué)得這片花生地給你的感覺(jué)怎么樣??？(美)

2、出示第一自然段誰(shuí)來(lái)讀第一自然段，其它小朋友找找哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得很美？（相機(jī)紅字出示“綠油油”、“黃燦燦”“真好看”）①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是綠油油、黃燦燦？（教師指導(dǎo)：綠油油是說(shuō)綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目。）

②那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。出示：綠油油的（）黃燦燦的（）

3、像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，那你能用這樣的形式再說(shuō)幾個(gè)關(guān)于顏色的詞嗎？（藍(lán)湛湛、綠茵茵、黃澄澄。。）

4、顏色這么美，這么好看的花生！那你能通過(guò)朗讀讀出花生的美呢？ ①自由讀 ②指名讀 ③齊讀

(相機(jī)評(píng)價(jià)，如：綠油油的葉子真漂亮呀！)(二)、細(xì)讀第二自然段。

過(guò)渡：樹(shù)林旁邊長(zhǎng)著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看。可是，我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)回答了它？

1、（課件出示對(duì)話）

①請(qǐng)小朋友們同桌間學(xué)著小松鼠與蚯蚓的樣子來(lái)互相說(shuō)一說(shuō) ②指名分角色讀 ③男女生讀

2、聽(tīng)了蚯蚓的話，如果你是小松鼠，你會(huì)想些什么呀？(板書(shū)：想)指名回答

3、（師引讀）小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想——等花生結(jié)了果，我就去摘下來(lái)，留著冬天吃。（生接讀）

4、那你覺(jué)得這時(shí)候的小松鼠心情是怎樣的啊？(板書(shū)：笑臉圖案)

5、是呀，他可高興了，誰(shuí)能把它的高興勁兒給讀出來(lái) ①指名讀第二自然段。

②讓我們一起來(lái)高興地讀一讀。(三)、細(xì)讀第三自然段。

過(guò)渡：小松鼠有了這么一個(gè)美好的愿望，它多么想嘗嘗花生的味道啊！看，它又是怎么做的呢？

1、出示：第三自然段“從那以后，??看花生結(jié)果了沒(méi)有?！?指名讀)

2、小松鼠為了能吃到花生果你覺(jué)得他的心情是怎樣的呢？（很著急）你從哪個(gè)詞語(yǔ)中最能看出他很心急呢？（板書(shū)：每天看）（相機(jī)紅字出示“從那以后”“每天都。。?？墒?，直到。。。也沒(méi)看見(jiàn)。。?！保?/p>

3、你們每天都會(huì)做什么呢？你能用“每天”說(shuō)句話嗎？

4、小松鼠每天都去，多辛苦?。≌l(shuí)能把這句句子讀好了？

指導(dǎo)朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒(méi)有?！?①指名讀 ②齊讀

5、師：小松鼠第一天到花生地里去，沒(méi)看見(jiàn)花生果；第二天他又去了，還是沒(méi)有看見(jiàn)花生果；第三天，小松鼠不灰心，繼續(xù)到花生地里去，一直去了好多天，小朋友想想小松鼠每次在去的路上，會(huì)想些什么？在回來(lái)的路上，它又會(huì)想些什么？

6、小松鼠多么想得到花生果呀！可是——師引讀，出示句子。“可是，直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果?！?/p>

7、小朋友想想此時(shí)他心里會(huì)感到怎么樣？（奇怪、不理解、失望）

8、是呀，小松鼠多么失望??！你能把這句讀好么？

“可是，直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果?！?/p>

9、連起來(lái)讀讀這一自然段，可以試著背誦一下 ①自由讀 ②出示填空：從那以后，小松鼠________________，看__________?？墒?，_______________，也_____________________。

③相信自己能背出這一段的小朋友站起來(lái)背誦第3自然段。要注意表現(xiàn)出你失望、難過(guò)的心情。

(四)細(xì)讀第四自然段

1、小松鼠又失望又奇怪，所以產(chǎn)生了疑問(wèn)（板書(shū)？圖案）看它在自言自語(yǔ)地說(shuō)什么呢？——（生讀）：“奇怪，花生果被誰(shuí)摘走啦？”

2、誰(shuí)來(lái)學(xué)著小松鼠的樣子說(shuō)說(shuō)這句話。（指名表演）

①你覺(jué)得他表演得怎么樣？(沒(méi)有睜大眼睛)那你來(lái)當(dāng)小松鼠?、谛∷墒螅氵@句話是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的呀？（自己）

③那什么叫自言自語(yǔ)啊？讓我來(lái)查查字典，我的字典到哪里去了？哦原來(lái)在這兒呢?、苄∨笥褌儯蠋焺偛旁诤驼l(shuí)說(shuō)話??？這就叫——自言自語(yǔ) ⑤誰(shuí)再來(lái)讀一讀小松鼠自言自語(yǔ)的話

3、誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀，把小松鼠奇怪的樣子讀出來(lái)？

4、讓我們分小組比賽讀一讀(五)、學(xué)習(xí)第五自然段。過(guò)渡：小松鼠為什么找不到花生果，花生果究竟到哪兒去了呢？小朋友們你們知道花生果被誰(shuí)摘走啦？你怎么知道的？

1、出示第五自然段

2、自由讀讀課文的第五小節(jié)，找一找小松鼠有沒(méi)有找到花生果？（板書(shū)：找到）

①是誰(shuí)幫助他的??？看蚯蚓是怎么樣對(duì)小松鼠說(shuō)的？（紅字出示：鉆出來(lái)笑著）你在讀的時(shí)候也要笑著讀（板書(shū)：笑臉圖案）指名讀

②讓我們一起來(lái)告訴小松鼠花生在哪里（板書(shū)：全在泥土里）

3、老師請(qǐng)小朋友同桌間演一演蚯蚓和小松鼠，注意表情動(dòng)作 指名表演，評(píng)價(jià)

三、總結(jié)拓展

小結(jié)：今天我們和好朋友小松鼠一起找到了花生果，知道了花生原來(lái)是地上開(kāi)花，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長(zhǎng)在土里的。比如，我們都愛(ài)吃的紅薯，土豆等等。（出示圖片）如果你還有想了解的可以通過(guò)看書(shū)、問(wèn)身邊知道的人、上網(wǎng)??各種方法去找一找。

小朋友們?cè)谄匠５纳钪幸惨嗫凑n外書(shū)，學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

最后我們還要學(xué)兩個(gè)新的生字。出示：“語(yǔ)”“言”

1、請(qǐng)你們先自己觀察，想想有什么好辦法記住它

2、你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方嗎？（比如：結(jié)構(gòu)、位置、筆順等）

3、再幫它找找朋友。

4、師范寫(xiě)，生描紅。

5、生臨寫(xiě)，師來(lái)回巡視。? 作業(yè)：

1、課后自找伙伴，分角色朗讀、表演課文。

2、通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)等各種方法找一找還有哪些食物是長(zhǎng)在土里的。? 板書(shū)：?

26、小松鼠找花生果 ?? ?看—想—看—問(wèn)

花生果 ??（全在泥土里）?

第三篇：小松鼠找花生果_教案

16小松鼠找花生

第十六周 星期一 段炎

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。過(guò)程與方法

通過(guò)游戲、多樣化識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)

識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。

2、初步感知課文。教學(xué)過(guò)程

一、趣味揭題：

（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）

花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛(ài)吃，連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》

看到這個(gè)課題，你想知道些什么？

二、初讀課文，識(shí)記生字：

1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà)，教師范讀全文。

2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)習(xí)生字

（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說(shuō)說(shuō))如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）

（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。

（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

（4）小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”

4、鞏固字詞

（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

（2）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）

（3）游戲：開(kāi)火車找朋友

三、寫(xiě)字指導(dǎo)：“生、里、果”

1、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。

2、學(xué)生互相交流，怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字？

3、學(xué)生臨寫(xiě)后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、知道花生是在地上開(kāi)花、地下結(jié)果的這一特征。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1、開(kāi)火車讀詞卡。

2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

二、整體感知，朗讀感悟：

1、結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。

2、思考：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫(xiě)了圖1的內(nèi)容，3－5段寫(xiě)了圖2的內(nèi)容）

3、學(xué)習(xí)1－2自然段

（1）自讀1自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？

（2）看圖，你覺(jué)得花生的花怎么樣？書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）

（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷?！?/p>

（5）小松鼠看見(jiàn)花生的花，它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢？

（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。）

點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣?！盎ㄉ珊贸岳?！”要突出感嘆的語(yǔ)氣，讀出兒童的童真童趣。

4、學(xué)習(xí)3－5自然段

（1）引讀3、4段：小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？

（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有？）

結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。”）

（2）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒(méi)看見(jiàn)花生，心里覺(jué)得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生?！保?/p>

（3）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問(wèn)題？

（電腦出示：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。）

點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽(tīng)的，這叫“自言自語(yǔ)”。

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（4）小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）

（5）思維拓展：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）

（對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生）

5、有感情地朗讀全文。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

續(xù)編故事《花生找到了》

1、討論：小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有？它是怎樣找到的？

（去問(wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等）

2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？

（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等）

3、點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說(shuō)的。

4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

5、指名上臺(tái)講給大家聽(tīng)。

6、集體評(píng)價(jià)（普通話是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）

第四篇：小松鼠找花生果教案

26、小松鼠找花生果

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的兩個(gè)生字，組成新詞，讀準(zhǔn)字音。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、以讀為主，在讀中再現(xiàn)童話情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、了解花生地面開(kāi)花，地下結(jié)果的特性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣，熱愛(ài)自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新字、新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小動(dòng)物的表情、語(yǔ)氣，有感情地朗讀課文，知道花生果的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，以趣導(dǎo)入

1、在樹(shù)林里住著一位可愛(ài)的朋友，它是誰(shuí)？（出示小松鼠的圖片）

2、今天小松鼠想邀請(qǐng)我們和它一起去找花生果。愿意嗎？齊讀課題。

3、要想去找花生果，可先得過(guò)老師的這一關(guān)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？ 出示詞語(yǔ)：蚯蚓 結(jié)果 旁邊

留著 摘下來(lái) 鉆出來(lái) 綠油油 金燦燦 自言自語(yǔ) 睜大眼睛

4、注意第一排：蚯蚓的“蚓”是前鼻音。結(jié)果的結(jié)是第一聲。第二排都是輕聲。第四排：自言自語(yǔ)的語(yǔ)第三聲，睜大眼睛的睛是輕聲。

5、你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你觀察得很細(xì)心，我們一齊來(lái)讀。

8、看來(lái)小朋友們都很棒，恭喜你們，你們已經(jīng)順利通過(guò)挑戰(zhàn)，下面，我們跟著小松鼠出發(fā)吧！

二、學(xué)習(xí)第1自然段

1、小松鼠要帶我們?nèi)ツ恼一ㄉ?？哦，我們跟著小松鼠?lái)到樹(shù)林旁邊，看到了什么？（許多花生）

2、我們來(lái)看看花生長(zhǎng)得什么樣？

①花生的葉子怎么樣？（綠油油）什么叫“綠油油”？（綠油油就是綠得發(fā)亮，1 像是冒出了油似的）

②花的顏色怎樣？（黃燦燦）什么樣的顏色叫黃燦燦呀？（黃燦燦是指黃得耀眼奪目。）

3、花生長(zhǎng)著綠油油的葉子，黃燦燦的小花多好看呀，誰(shuí)能把花生的好看讀出來(lái)的？聽(tīng)你的朗讀我覺(jué)得葉子變得更綠了，還有誰(shuí)也想讀的？聽(tīng)你的朗讀，我覺(jué)得小花變得更美了！

4.我們一起來(lái)感受一下花生的美。

5、生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西是綠油油的呀？（小草，麥苗，樹(shù)葉）你真留心觀察。你見(jiàn)過(guò)哪些東西是黃燦燦的？（金子，油菜花，迎春花，）看，這就是黃燦燦的小花，好看嗎？那誰(shuí)來(lái)讀一讀？讀得真美，我們一起美美地讀一讀

6、延伸：像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，你還能說(shuō)出哪些？

7、這些詞語(yǔ)中很多都是表示顏色的。“顏色這么美！讓我們美美地讀讀這兩個(gè)詞?！?/p>

8、“多么好看的花生呀！誰(shuí)想讀讀第一自然段，讀出花生的美？”

齊讀第一段

三、學(xué)習(xí)第二自然段

過(guò)渡：小松鼠知道這是花生嗎？ 不知道

1．小松鼠開(kāi)始并不知道這是花生，它去問(wèn)了誰(shuí)？（蚯蚓）

2．看?。ǔ鍪拘∷墒髥?wèn)蚯蚓圖）小松鼠是怎樣問(wèn)蚯蚓的？（“這是什么呀？”）

誰(shuí)來(lái)學(xué)小松鼠的樣子問(wèn)問(wèn)蚯蚓？（指名讀句子）3．蚯蚓是怎么回答的？（點(diǎn)擊“這是花生”）

老師來(lái)做小松鼠，你來(lái)做蚯蚓?！膀球荆@是什么呀？”“這是花生”指名2個(gè)。分角色讀讀。

4、小松鼠知道這是花生后想怎么樣？（留著冬天吃）

5、小朋友吃過(guò)花生嗎？吃嘴里什么味呀？（香香的脆脆的特別好吃）一想到在寒冷的冬天可以吃到美味的花生，小松鼠怎么樣呢？

6、小松鼠現(xiàn)在可高興了，誰(shuí)能把它的高興勁兒給讀出來(lái)（讀出小松鼠內(nèi)心偷偷高興的語(yǔ)氣）

學(xué)生讀，老師聽(tīng)出了小松鼠的高興，還有誰(shuí)來(lái)讀？讓我們一起來(lái)高興地讀一讀。

四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

過(guò)渡：從那以后，小松鼠是怎樣做的呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本仔細(xì)讀課文第三自然段，用“ ”劃出寫(xiě)小松鼠的做法的句子。

1.學(xué)生自讀課文，找出有關(guān)的話，交流，你找到的是哪句話。指名，齊讀

2、小松鼠連續(xù)去了三天，都沒(méi)看到花生果，那他第四天還會(huì)去嗎？第五天呢？第六天呢？文中用了一個(gè)詞語(yǔ)，也就是“每天”。

3、你有每天都做的事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一句話，用上每天這個(gè)詞語(yǔ)。

4、小松鼠為什么天天去看，每天都去看？（他特別想吃到花生果）

5、是呀，小松鼠天天找，天天盼，多么想早點(diǎn)得到花生果呀，可是~~~引讀。什么叫“落光了”？看到金色的小花落光了，小松鼠的心情怎么樣啊？（很失望）你能讀一讀嗎？

評(píng)價(jià)，我聽(tīng)出來(lái)了，這只小松鼠很失望，這只小松鼠非常失望，你們已經(jīng)讀懂了這只小松鼠。

五、學(xué)習(xí)第四自然段

1、小松鼠天天找，天天盼，它以為開(kāi)了花就會(huì)結(jié)果，可是，直到~也~沒(méi)有看到花生果，他覺(jué)得怎么樣？

（奇怪）奇怪什么呢？（奇怪，花生果被誰(shuí)摘走啦？）

2、小松鼠在問(wèn)誰(shuí)呢？（自言自語(yǔ)）你什么時(shí)候會(huì)自言自語(yǔ)？（找不到東西時(shí)）小松鼠一邊自言自語(yǔ)，一邊還把眼睛睜的大大的。誰(shuí)來(lái)演一演這只感到奇怪的小松鼠？指名，齊讀

六、學(xué)習(xí)第5自然段

1、小朋友們，花生果到底上哪兒去了？誰(shuí)快來(lái)幫小松鼠找一找。（在泥土里）

2、你是怎么知道的？

讓我們一起來(lái)看看花生的生長(zhǎng)過(guò)程

3、文中還有誰(shuí)也知道呀？為什么蚯蚓知道花生果長(zhǎng)在泥土里，而小松鼠卻不知道？指名回答。（蚯蚓的家在泥土里）

是呀，蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)，笑著對(duì)小松鼠說(shuō)---引讀

4,、其實(shí)還有許多植物的果子是長(zhǎng)在泥土里的？你還知道哪些？

七、學(xué)習(xí)生字

今天我們跟小松鼠一起去找花生果，找到了許多花生。還知道這花生果原來(lái)藏在泥土里。小松鼠摘了好多花生要送給你們呢？想要嗎？ 出示生字：結(jié) 每

1、結(jié)，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，絞絲旁。多音字：結(jié)果、結(jié)巴、打結(jié)、結(jié)束

2、每，上下結(jié)構(gòu)，母字底。減一減記住它。組詞：每天、每年、每日

第五篇：《小松鼠找花生果》教學(xué)檢查教案

1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解新詞的意思。

3．了解花生果長(zhǎng)在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。本課以感情朗讀為基本任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊悟。

本課擬2課時(shí)完成。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件；松鼠及蚯蚓的頭飾。

一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題

1．出示謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（板書(shū)：花生果）

2．你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)介紹它。（板書(shū)：小松鼠）

3．今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。（板書(shū)：找）

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

過(guò)渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧！

1．學(xué)生自由讀書(shū)。

2．指名分自然段讀。

三、角色遷移，體驗(yàn)文本

1．細(xì)讀第一自然段。

（1）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹(shù)林畫(huà)面）

我們跟著小松鼠來(lái)到樹(shù)林旁邊，看到了什么？

（2）出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（相機(jī)評(píng)價(jià)，如：綠油油的葉子真漂亮呀?。?/p>

2．細(xì)讀第二至五自然段。

過(guò)渡：小松鼠知道這是花生嗎？當(dāng)它間到蚯蚓時(shí)，會(huì)怎么問(wèn)呢？

（1）出示小松鼠和蚯蚓的對(duì)話，即這是什么呀？這是花生。分角色讀。

（2）引讀第二自然段。

（3）導(dǎo)讀第三、四自然段。

特別提醒學(xué)生，小松鼠是自己在對(duì)自己說(shuō)話，相機(jī)出示自言自語(yǔ)一詞讀讀。

（4）小結(jié)：小松鼠多難過(guò)呀，快來(lái)幫幫它，告訴它吧?。ㄐ〗M學(xué)習(xí)第五自然段）

四、記誦積累，內(nèi)化語(yǔ)言

1．分角色朗讀課文。（戴頭飾）

2．演讀背誦。

（1）師讀旁白，學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。

（2）小組內(nèi)選定角色嘗試背誦，并交流評(píng)價(jià)。

（3）小組合作演，要求加上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、運(yùn)用語(yǔ)言，超越文本

聽(tīng)了蚯蚓的話，小松鼠會(huì)怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續(xù)編故事）

六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

小松鼠的花生果里還藏著幾個(gè)字謎呢，你想猜嗎？（出示3個(gè)花生果，里邊分別有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，1個(gè)獨(dú)體字）

1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音。

2．自學(xué)筆順。

3．每種結(jié)構(gòu)，師各范寫(xiě)一個(gè)，提示注意點(diǎn)。

4．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，教師巡視指導(dǎo)。

七、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸

1．花生果長(zhǎng)在泥土里，還有誰(shuí)長(zhǎng)在泥土里？泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開(kāi)這些奧秘嗎？

2．老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》，讀完后你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。