第一篇：大課間特色課程

大課間活動(dòng)——《花樣跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

永康市城西小學(xué)

吳霞媚

指導(dǎo)思想和理念：

本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。借助多種教學(xué)手段，通過(guò)教師和優(yōu)生的演示，使學(xué)生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識(shí)。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)多種的跳繩方法，而且讓學(xué)生根據(jù)已有的跳法進(jìn)行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示，增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)分析：

跳繩時(shí)小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，設(shè)備簡(jiǎn)單，容易開展，通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)并腳跳、單腳交換跳的動(dòng)作方法，提高彈跳能力。

2、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育。

3、激發(fā)學(xué)生積極鍛煉身體的熱情，培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)合作的精神，積極進(jìn)取，樂(lè)觀開朗。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)跳繩的要領(lǐng)，體會(huì)起跳時(shí)機(jī)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然。教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)練、探究、創(chuàng)新。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

1.組織上課，學(xué)生站成V字形。2.師生問(wèn)好。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們你們會(huì)編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學(xué)過(guò)的各種跳繩動(dòng)作為基礎(chǔ)。編一套繩操。生：學(xué)生分散，邊創(chuàng)編邊練習(xí)。

學(xué)生表演自編的繩操，一起練習(xí)幾個(gè)有特點(diǎn)動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：一反過(guò)去單調(diào)枯燥的慢跑。采用創(chuàng)編繩操，進(jìn)入了角色。自由發(fā)揮練習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中身心很快進(jìn)入狀態(tài)，達(dá)到熱身的目的。）

二、學(xué)習(xí)體驗(yàn)

師：我們剛剛編了一套繩操，那么誰(shuí)知道還有哪種新的跳法？我們一起編幾種好不好？ 生：好?。w回答）

師：在創(chuàng)編之前，老師提供幾個(gè)信息。

1、幾個(gè)人合作的跳法。2搖的高度和數(shù)量變化的跳法。3多繩多人跳法。

師：大家能不能編出來(lái)？

生：能！（集體回答）

（一）創(chuàng)編短繩的跳法 重點(diǎn)：自主學(xué)練，創(chuàng)編學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：各種跳短繩的方法

師：同學(xué)們我們比一比吧！看一看誰(shuí)編的多、誰(shuí)編的新穎。生：分散嘗試學(xué)練。

師：剛才同學(xué)們練得很認(rèn)真，下面同學(xué)們自薦給大家表演創(chuàng)編的跳法。教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)、方法。教師及時(shí)給表演的同學(xué)評(píng)價(jià)，并且總結(jié)學(xué)生的跳法，供學(xué)生練習(xí)。學(xué)生再次練習(xí)。

（二）集體練習(xí)長(zhǎng)跳繩

重點(diǎn)：學(xué)生跑入時(shí)機(jī)，起跳時(shí)機(jī)。難點(diǎn)：集體練習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)短繩手跳法，那么長(zhǎng)跳繩大家會(huì)嗎？ 生：會(huì)。（集體回答）

師：下面大家舉行一場(chǎng)比賽吧！“八字接力” 生：分成四個(gè)小組，自主嘗試練習(xí)，然后比賽。

師：總結(jié)評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn)，下面請(qǐng)各小組研究新的跳法創(chuàng)編新的動(dòng)作。

三、知識(shí)延伸

分組競(jìng)賽，看一看哪組長(zhǎng)、短繩新跳法多，并且能介紹方法。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教學(xué)比賽，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)新。增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，積極參與鍛煉身體。）

四、舒展身心

師：剛才我們創(chuàng)編了那么多的練習(xí)方法下面我們慶祝一下，一起跳繩操，放音樂(lè)，師生共舞。最后，教師組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。同時(shí)要求給教師的表現(xiàn)作一番評(píng)價(jià)。

下課，師生共同收拾體育器材。（培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣）

（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)響起，師生共舞。讓學(xué)生與教師之間真正產(chǎn)生心靈之間的溝通，同時(shí)也讓學(xué)生消除疲勞。通過(guò)學(xué)習(xí)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等手段，讓學(xué)生踴躍參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，在此看到自己的長(zhǎng)處與不足，下課前讓學(xué)生給教師的表現(xiàn)作一評(píng)價(jià)，體現(xiàn)師生之間互相平等，互相尊重的真摯情感。從學(xué)生的評(píng)價(jià)中獲得他們的需求，知道努力的方向。）

大課間活動(dòng)——《竹竿舞》活動(dòng)設(shè)計(jì)

永康市城西小學(xué)

顏佳彬

教學(xué)理念：

1．體現(xiàn)“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我鍛煉，營(yíng)造民主、平等、和諧的新型伙伴關(guān)系。并將音樂(lè)引進(jìn)體育課堂，活躍課堂氣氛，刺激學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效果。

2．把民族傳統(tǒng)體育引入體育教學(xué)，更貼近日常生活，努力營(yíng)造一種歡快和諧的喜慶情緒，使課堂學(xué)習(xí)生活化、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自信心和自豪感。

學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生又比較好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮的事物，班上有很多的同學(xué)都喜歡民族舞蹈。簡(jiǎn)單的竹竿舞動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，節(jié)奏感強(qiáng)，同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生懂得竹竿的作用，認(rèn)識(shí)竹竿舞的基本練習(xí)方法。

2．技能目標(biāo)：初步掌握竹竿舞基本步的跳法，在輕松活潑的氣氛中發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等身體素質(zhì)。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)跳竹竿舞的樂(lè)趣；養(yǎng)成合作互助、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)： 協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，打好節(jié)拍，掌握基本步的跳躍。

教學(xué)難點(diǎn)： 竹竿的敲擊聲和腳步動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，欣賞了解“竹竿舞”

師： 同學(xué)們，你們有見到過(guò)在竹竿上跳舞嗎？ 生: 見過(guò)

師：那你們知道那叫什么舞蹈嗎？ 生：兔子舞、竹竿舞??

師：那叫做竹竿舞，今天我們就要來(lái)學(xué)跳竹竿舞

師：竹竿舞來(lái)源于少數(shù)民族—黎族，它原本是黎族的一種祭祀活動(dòng)，后來(lái)漸漸演變成黎家人慶祝豐收，歡慶稻谷豐登的一種方式；竹竿舞深受大眾的喜愛(ài)，漸漸地在各地流傳開來(lái)，現(xiàn)如今，竹竿舞已經(jīng)成為一種具有民族特色的體育健身活動(dòng)。

竹竿舞對(duì)場(chǎng)地、器材的要求不高，只要一塊空地和若干根竹竿就能完成，今天我們就可以在教室里跳竹竿舞。

二、學(xué)跳“竹竿舞”

師：顏老師看同學(xué)們都已經(jīng)躍躍欲試了，接下來(lái)，我們就一起來(lái)學(xué)跳竹竿舞吧！

師：由于是第一次學(xué)跳竹竿舞，所以老師準(zhǔn)備了一組簡(jiǎn)單的動(dòng)作（說(shuō)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單動(dòng)作，可以消除學(xué)生的畏難心理）：一共是8拍，第一拍是抬起右腳跳進(jìn)竹竿，左腳緊跟著在原地跳起，第二拍是右腳跳出竹竿回到原來(lái)的位置，左腳緊跟著在原地往上跳一下；第三、四拍跟一、二拍一樣；第五、六拍是右腳帶動(dòng)左腳先后往竹竿中間跳，第七、八拍是右腳帶動(dòng)左腳從竹竿的另一側(cè)先后跳出（五六、七八拍連得快一些）。（教師在中間一邊解說(shuō)動(dòng)作要領(lǐng)，一邊做示范。）

（2）同學(xué)們輪流上竹竿進(jìn)行分組練習(xí)，學(xué)生互相觀摩，教師在一旁進(jìn)一步指導(dǎo)示范。

（3）跳熟練后難度加大，速度加快、每組之間不停頓

三、說(shuō)跳“竹竿舞”

師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)“竹竿舞”一組簡(jiǎn)單的動(dòng)作，有了一定的基礎(chǔ)，以后我們可以學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的動(dòng)作，運(yùn)用多跟竹竿、變換各種動(dòng)作，使室內(nèi)大課間活動(dòng)豐富多彩。

四、活動(dòng)小結(jié)

結(jié)束部分比較簡(jiǎn)單，只是一些課堂的常規(guī)，讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評(píng)一下這節(jié)課的收獲，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí)。

教學(xué)反思：

上完這節(jié)課后，我覺(jué)得同學(xué)們跳得很開心，也學(xué)得很積極?！爸窀臀琛备挥袧庥舻拿褡逄厣?，選用這個(gè)教材也是為了能夠讓學(xué)生了解一些民族文化的知識(shí)。由于是首次接觸，同學(xué)們心情很激動(dòng)，非常想上來(lái)跳一跳，可是當(dāng)輪到的時(shí)候，看著分分合合的竹竿，還是難免會(huì)有些緊張，所以本節(jié)課所教的動(dòng)作是較簡(jiǎn)單的。

教學(xué)方法上，我采用的是邊講解邊示范，并且在原地跟同學(xué)們一

起把動(dòng)作跳一遍，再兩名同學(xué)成一組到竹竿上跟我一起跳，第一次我?guī)е恳唤M同學(xué)們跳，給他們直接的示范，這樣學(xué)動(dòng)作會(huì)比較快。在首次示范動(dòng)作的時(shí)候，我位置站得不對(duì)，因?yàn)榘才磐瑢W(xué)們是從后面的竹竿跳進(jìn)，可我從前面竹竿示范了，導(dǎo)致同學(xué)們搞不清楚方向，使學(xué)習(xí)難度加大了。

學(xué)生練習(xí)選用了兩種方法：

1、擺竹竿的同學(xué)要看跳竹竿的同學(xué)準(zhǔn)備好后方可開始，每一組都是從頭開始跳，難度比較低

2、練習(xí)了兩遍以后，加大了一點(diǎn)難度，教師不示范，竹竿不停地?cái)[動(dòng)，每組同學(xué)要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)往里跳進(jìn)，每組之間不能有停頓，動(dòng)作要連貫?！爸窀臀琛边@個(gè)內(nèi)容，有點(diǎn)類似于跳牛皮筋，相對(duì)而言，女同學(xué)掌握得比較快，男同學(xué)加上心理上的害羞，跳得時(shí)候有點(diǎn)膽怯，在這里，我應(yīng)該多多鼓勵(lì)男生。

“竹竿舞”準(zhǔn)備的器材簡(jiǎn)單、對(duì)場(chǎng)地的要求不高，技術(shù)難度可調(diào)節(jié)性大，容易組織，所以我認(rèn)為這是室內(nèi)大課間活動(dòng)的極佳項(xiàng)目；在以后的課堂上，還可積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造各種花樣，能提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力；能培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作能力、創(chuàng)新意識(shí)。

第二篇：特色大課間解說(shuō)詞

特色大課間解說(shuō)詞

市直小學(xué)成立于2011年8月，是一所新成立的局直小學(xué)。學(xué)校成立以來(lái)，一直把素質(zhì)教育活動(dòng)作為學(xué)校辦學(xué)永恒的主題。碧草藍(lán)天，清韻悠揚(yáng)。在這個(gè)美好的季節(jié)，在這片煥發(fā)生機(jī)的綠蔭塑膠操場(chǎng)，市直小學(xué)獨(dú)具特色的“酷玩游戲大課間”拉開了帷幕。

大課間活動(dòng)本著健康第一的理念，以審美悅心、發(fā)展個(gè)性為宗旨，以群體性活動(dòng)為基礎(chǔ)，以鍛煉的時(shí)效性、內(nèi)容的全面性、功能的多樣性、參與的廣泛性及活動(dòng)的趣味性、娛樂(lè)性為原則，為學(xué)生身心和諧發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間。此次活動(dòng)共分四個(gè)部分：第一部分：廣播體操；第二部分：酷玩游戲大課間；第三部分：班級(jí)群體技能展示；第四部分：體藝俱樂(lè)部。

整齊的步伐、明快的節(jié)奏、動(dòng)感的旋律，首先為大家展示的是“第9套廣播體操”。合著音樂(lè)的節(jié)拍，同學(xué)們或伸展、或彎腰、或跳躍或旋轉(zhuǎn)，如同一只只飛翔展翅的小鳥，從這里起飛，在藍(lán)天下展翅翱翔，放飛童年的夢(mèng)想，唱響五彩的樂(lè)章。整齊的動(dòng)作，優(yōu)美的姿勢(shì)，體現(xiàn)了同學(xué)們?cè)陉?yáng)光下樂(lè)觀成長(zhǎng)，健康向上的風(fēng)貌。

看，塑膠操場(chǎng)上，孩子們你追我趕，忙而不亂。他們時(shí)而吶喊、時(shí)而歡呼，在老師的引導(dǎo)下盡情釋放自己。這就是接下來(lái)為大家展示的“酷玩游戲大課間”活動(dòng)。除去5分鐘的廣播操，其余30分鐘全給孩子，利用各種器械玩各種游戲。如民間傳統(tǒng)游戲、體育器械游戲、團(tuán)隊(duì)合作游戲等等。學(xué)校把這些不同類型的游戲編進(jìn)了《酷玩游戲大課間》教材，并且設(shè)置了《游戲大課間課程表》每個(gè)班級(jí)做到一周一個(gè)游戲，周周不重樣。

接下來(lái)是“班級(jí)群體技能展示”。為認(rèn)真實(shí)施“陽(yáng)光體育”每天鍛煉一小時(shí)活動(dòng)，學(xué)校充分利用大課間、小課間引導(dǎo)孩子進(jìn)行各種體育技能和學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。看，孩子們手里都拿著自己喜歡的體育器材在運(yùn)動(dòng)、在練習(xí)、在表演。他們時(shí)而集體表演、時(shí)而分組練習(xí)、時(shí)而進(jìn)行個(gè)人比賽。在看老師們一會(huì)細(xì)心的指導(dǎo)，一會(huì)參與其中與孩子們打成一片，好不熱鬧。

最后為大家展示的是“體藝俱樂(lè)部”課程展示活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持“健康第一，學(xué)校第二”的教育思想。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，希望每個(gè)孩子不僅能拿到學(xué)生的合格證，也能取得身體的健康證。學(xué)校利用，每周五下午70分鐘的時(shí)間進(jìn)行“陽(yáng)光周五體藝俱樂(lè)部”社會(huì)課程。學(xué)校采取“課程菜單自主選擇+課程超市走班上課”的方式，真正做到“我的興趣我做主，我的鍛煉我選擇”，讓孩子們自己走進(jìn)“聲聲絲韻葫蘆絲”俱樂(lè)部、“追風(fēng)少年籃球”俱樂(lè)部、“輕羽飛揚(yáng)羽毛球”等15個(gè)俱樂(lè)部。

第三篇：特色大課間活動(dòng)實(shí)施方案

仙桃四中特色大課間活動(dòng)

實(shí)施方案

為貫徹教育部開展“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)工作的精神，積極實(shí)施“快樂(lè)大課間”活動(dòng)，保證學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，實(shí)現(xiàn)“體育與藝術(shù)、科技與創(chuàng)新、趣味與競(jìng)技”的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)全校師生身心和諧健康發(fā)展。針對(duì)目前我校的現(xiàn)狀，力求加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大工作力度，加快大課間活動(dòng)的組織實(shí)施進(jìn)度，務(wù)求活動(dòng)實(shí)效。經(jīng)學(xué)校研究決定，特制定《仙桃四中特色大課間活動(dòng)實(shí)施方案》。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、改革學(xué)校課間操，優(yōu)化課間操的時(shí)間、空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生樂(lè)于參與，強(qiáng)化學(xué)生的“會(huì)健體”意識(shí)。

2、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需要，積極創(chuàng)新大課間活動(dòng)，力求以活動(dòng)保安全，以活動(dòng)強(qiáng)身體，以活動(dòng)勵(lì)志氣，以活動(dòng)促團(tuán)結(jié)，以活動(dòng)創(chuàng)氛圍，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、以大課間為輻射點(diǎn)，促進(jìn)體育課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)良好的校風(fēng)，校紀(jì)和學(xué)生的精神面貌，帶動(dòng)校園文化的建設(shè)。

二、活動(dòng)原則

1、全體性原則。大課間活動(dòng)的開展要面向全體學(xué)生，要做到人人參與活動(dòng)，個(gè)個(gè)都有喜愛(ài)項(xiàng)目。達(dá)到全體健身、全員愉悅的目的。

2、科學(xué)性原則。遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，科學(xué)合理的安排大課間的課程計(jì)劃和活動(dòng)內(nèi)容。

3、創(chuàng)新性原則。根據(jù)我校場(chǎng)地的特點(diǎn)，為達(dá)到鍛煉的效果，目前大課間活動(dòng)開設(shè)眼保健操、緊急疏散演練、規(guī)范集合禮儀、讀經(jīng)誦典、武術(shù)操、隊(duì)形隊(duì)列變換、跑操等豐富多彩的體育、藝術(shù)活動(dòng)，將藝術(shù)、體育融為一體。后續(xù)不斷創(chuàng)新更替。

4、實(shí)用性原則。增強(qiáng)學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生人身安全保護(hù)及增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力要求，學(xué)校從實(shí)用性著手，將緊急疏散演練列為大課間活動(dòng)的固定項(xiàng)目之一。

5、安全性原則。在大課間體育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程中，要加強(qiáng)安全教育和管理，要制定出必要的安全措施、應(yīng)急措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。

三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：游傳桂（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：龔世榮（副校長(zhǎng)）

陳磊（副校長(zhǎng)）

組員：劉旭周松張守文蔡邦云龍為政姜少軍

王玨張鵬各班主任

具體分工：

德育處：整體活動(dòng)方案制定及落實(shí)

七年級(jí)：檢查各班學(xué)生大課間活動(dòng)的參與情況，評(píng)比及考核 后勤處：大課間活動(dòng)器材的購(gòu)置與維修 廣播室：大課間活動(dòng)音樂(lè)選擇與更換

醫(yī)務(wù)室：受傷學(xué)生的簡(jiǎn)單醫(yī)護(hù)，較嚴(yán)重的送醫(yī)院

班主任：負(fù)責(zé)本班大課間活動(dòng)安全教育與管理

四、活動(dòng)要求

（一）活動(dòng)主題：多彩青春，活力四中

活動(dòng)口號(hào)（各班根據(jù)班情，從下列口號(hào)中選擇一條作為班級(jí)活動(dòng)時(shí)口號(hào)，也可另選和自創(chuàng)）

1、我運(yùn)動(dòng)我健康我安全我快樂(lè)。

2、每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)每一天。

3、多彩大課間，和諧新校園。

4、鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，勤奮學(xué)習(xí)，立志報(bào)國(guó)。

5、陽(yáng)光課間，陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)，陽(yáng)光校園。

（二）安全工作：

1、穿運(yùn)動(dòng)鞋參加活動(dòng)，衣著寬松，盡可能穿運(yùn)動(dòng)服裝，不能裝、帶各類堅(jiān)硬、鋒利的物品；

2、在指定位置進(jìn)行規(guī)定項(xiàng)目活動(dòng)，不能擅自進(jìn)行其他項(xiàng)目活動(dòng)，更不能亂竄亂跑；

3、要根據(jù)身體情況開展活動(dòng)，如有身體不適或受傷應(yīng)立即告知老師；

4、活動(dòng)時(shí)，同學(xué)間要互相協(xié)作、謙讓，互相幫助，共同做好安全保護(hù)工作，不能互相吵鬧、爭(zhēng)執(zhí)甚至打架。

（三）班主任職責(zé)：

1.要加強(qiáng)安全教育，并使學(xué)生掌握必要的安全防范知識(shí)。2.按《大課間活動(dòng)方案》準(zhǔn)備活動(dòng)器材，做好安全檢查工作。3.檢查學(xué)生衣著，了解學(xué)生的健康狀況，合理安排運(yùn)動(dòng)量。

4.活動(dòng)時(shí)，要做好組織及安全防護(hù)工作，防止傷害事故發(fā)生。

5、如有意外傷害事故，要嚴(yán)格按照《傷害突發(fā)事件處理辦法》進(jìn)行處理。

6、及時(shí)做好活動(dòng)記錄，隨時(shí)接受各級(jí)督查。

五、大課間活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置

根據(jù)我校場(chǎng)地的特點(diǎn)，既要達(dá)到鍛煉的效果，也要將藝術(shù)、體育融為一體，目前大課間活動(dòng)主要開設(shè)以下項(xiàng)目：

1、活動(dòng)初始：規(guī)范眼保健操。

2、活動(dòng)開始：緊急疏散演練、規(guī)范集合禮儀。

3、活動(dòng)展演1：升旗儀式、讀經(jīng)誦典《沁園春長(zhǎng)沙》

4、活動(dòng)展演2：武術(shù)操《精忠報(bào)國(guó)》

5、活動(dòng)展演3：隊(duì)列隊(duì)形變換

6、活動(dòng)展演4：跑操

7、活動(dòng)結(jié)束：按緊急疏散演練進(jìn)行，規(guī)范解散禮儀。

六、活動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施要求

（一）、眼保健操：

眼保健操同用眼衛(wèi)生相結(jié)合，可以控制近視眼的新發(fā)病例，起到督促學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)眼護(hù)眼的習(xí)慣，保護(hù)視力、防治近視的作用。時(shí)間：9點(diǎn)30分——9點(diǎn)35分 地點(diǎn)：各班級(jí) 要求： 1、9點(diǎn)30分鈴聲響開始，上課教師迅速停止上課，指揮學(xué)生開始做

眼保健操。要求坐姿端正，動(dòng)作整齊，穴位按準(zhǔn)，節(jié)次分明。附：眼保健操口訣：指甲短，手潔凈。遵要求，神入靜。穴位準(zhǔn)，手法正。力適度，酸脹疼。合拍節(jié)，不亂行。前四節(jié)，閉眼睛。后兩節(jié)，雙目睜。眼紅腫，操暫停。臉生癤，禁忌癥。做眼操，貴在恒。走形式，難見功。

2、班主任進(jìn)班根據(jù)要求準(zhǔn)備開始大課間活動(dòng)。

（二）、緊急疏散演練：

每日進(jìn)行緊急疏散演練，增強(qiáng)突發(fā)事故、災(zāi)害發(fā)生時(shí)學(xué)生的自救能力。時(shí)間：9點(diǎn)36分開始，9點(diǎn)40結(jié)束。地點(diǎn)：從主教學(xué)樓后停車場(chǎng)——田徑場(chǎng)。要求說(shuō)明：

1、利用各班進(jìn)出場(chǎng)這一時(shí)間與順序，進(jìn)行緊急疏散演練。

2、各班聽到警報(bào)聲后馬上離開教室，各班不拿班牌班旗。（背景音樂(lè)：哨聲（一短一長(zhǎng)），時(shí)隔五秒）

3、每班以兩縱隊(duì)編排，在行進(jìn)中整隊(duì)跑向主教學(xué)樓后停車場(chǎng)，北教學(xué)樓的班級(jí)709——716班從一樓到四樓依次下樓，主教學(xué)樓701——708班從實(shí)驗(yàn)樓過(guò)道穿行至主教學(xué)樓后停車場(chǎng)。然后按照班號(hào)順序，有序進(jìn)入田徑場(chǎng)內(nèi)。具體站位見附后說(shuō)明圖。

4、要求各班做到安全、有序，時(shí)間控制在2分30秒以內(nèi)，所有學(xué)生集合到位。

5、主教學(xué)樓后負(fù)責(zé)人：趙云紅、各班班主任。

田徑場(chǎng)內(nèi)負(fù)責(zé)人：杜喆、各班班主任。

（三）升旗儀式、讀經(jīng)誦典。

時(shí)間：9點(diǎn)40分開始，誦讀經(jīng)典9點(diǎn)45分結(jié)束。升旗儀式按日常規(guī)。地點(diǎn)：田徑場(chǎng) 要求：

1、隊(duì)列隊(duì)形整齊劃一，橫向縱向成一條直線。

2、班與班之間無(wú)間隔，要服從指揮調(diào)度，特別是班與班之間交叉的學(xué)生記清自己的位置點(diǎn)。

3、國(guó)旗儀仗隊(duì)要著裝整齊，服裝、鞋帽要穿戴統(tǒng)一，顯現(xiàn)精氣神。

4、每個(gè)學(xué)生要熟記《沁園春?長(zhǎng)沙》，聲情并茂誦讀。領(lǐng)誦員暫時(shí)由老師擔(dān)任，后期由學(xué)生會(huì)選拔學(xué)生擔(dān)任。

5、除周一按常規(guī)進(jìn)行升旗儀式外，周二至周五只進(jìn)行經(jīng)典誦讀。

（四）武術(shù)操《精忠報(bào)國(guó)》 時(shí)間：周一：9點(diǎn)50分開始 周二至周五：9點(diǎn)45分開始 要求：

1、各班要進(jìn)行統(tǒng)一的訓(xùn)練，力求動(dòng)作規(guī)范，整齊劃一。

2、負(fù)責(zé)人：杜喆

（五）隊(duì)形隊(duì)列變換《中國(guó)范》 時(shí)間：10點(diǎn)鐘開始，1、主要變換隊(duì)形為一列變兩列，四列變八列，前后交換位置等。

2、腳手動(dòng)作協(xié)調(diào)，力求整體動(dòng)作整齊劃一。

3、隊(duì)形最終變?yōu)橐园嗉?jí)為單位靠攏的站位，準(zhǔn)備跑操。

4、在隊(duì)列變換中背誦24字核心價(jià)值觀及仙桃精神。

5、負(fù)責(zé)人：杜喆

（六）、跑操

時(shí)間：10點(diǎn)04分跑操音樂(lè)起。要求：田徑場(chǎng)。

1、各班呈四列縱隊(duì)，設(shè)領(lǐng)跑員一人，在隊(duì)伍前列，整個(gè)班級(jí)隊(duì)伍整齊，步伐一致，大聲喊口令（一二一，一二三四），班主任跟隨隊(duì)伍慢跑；年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會(huì)體育部對(duì)各班跑步紀(jì)律、精神面貌進(jìn)行打分。

2、起點(diǎn)在足球社團(tuán)牌（路燈），701班開始，由北向南繞跑道一周至東圍墻出口，然后下跑道，學(xué)生由跑漸走，從東廁所過(guò)道繞主教學(xué)樓后，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)樓過(guò)道，然后回班。709班至716班則直接上樓回班。

3、各班不得中途自行解散，必須等整個(gè)跑操班級(jí)回班后，班主任再安排學(xué)生休整，準(zhǔn)備下節(jié)課。

4、責(zé)任人：杜喆。年紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)全程督促維持秩序。

仙桃四中 2017年11月1日

特色大課間活動(dòng)環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人安排

一、活動(dòng)策劃組 總策劃：龔世榮 總指揮：陳磊

眼保健操責(zé)任人：張守文 緊急疏散責(zé)任人：王玨 升旗儀式責(zé)任人：周松 讀經(jīng)誦典責(zé)任人：劉旭 武術(shù)操責(zé)任人：杜喆 隊(duì)形隊(duì)列責(zé)任人：杜喆 跑操責(zé)任人：趙云紅 廣播指令責(zé)任人：劉旭 廣播操作員：褚艷芬

攝像合成責(zé)任人：張鵬劉麗敏

二、環(huán)節(jié)站位蹲點(diǎn)責(zé)任人員安排

1、實(shí)驗(yàn)樓和主教學(xué)樓之間過(guò)道：引導(dǎo)701——708班學(xué)生集合疏散。南邊責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：高小飛 北邊責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：周列云

2、主教學(xué)樓后場(chǎng)地：劃分各班站位圖，引導(dǎo)指揮各班隊(duì)形隊(duì)列并監(jiān)控紀(jì)律。責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：王玨張守文胡慧芳保安 責(zé)任人：各班班主任

3、東廁所過(guò)道始發(fā)地：負(fù)責(zé)整理各班隊(duì)列，下達(dá)進(jìn)入田徑場(chǎng)的指令。責(zé)任人：趙云紅

4、田徑場(chǎng)東出口：引導(dǎo)協(xié)調(diào)各班跑操后有序回班。責(zé)任人：趙云紅

5、田徑場(chǎng)西跑操始發(fā)點(diǎn)（足球社團(tuán)牌旁）：引導(dǎo)各班跑操秩序，掌控班與班之間開始跑操的節(jié)奏。責(zé)任人：羅勇

6、田徑場(chǎng)內(nèi)隊(duì)列隊(duì)形變換督導(dǎo)： 責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：葉志偉

責(zé)任人：杜喆郭金祥李文杰王浩各班班主任

第四篇：課程特色

課程特色 采用開放式建筑設(shè)計(jì)教學(xué)體系進(jìn)行建筑教育全方位開放式教學(xué)體系研究，針對(duì)建筑學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)

主要從開放式建筑設(shè)計(jì)課程體系的建立、開放式創(chuàng)造能力培養(yǎng)模式、開放式學(xué)生自我培養(yǎng)及管理機(jī)制、開放式產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)管理模式和開放式現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面展開研究。同時(shí)，借鑒西方國(guó)家的先進(jìn)教學(xué)模式和管理模式，希望在自我發(fā)展與提高的基礎(chǔ)上不斷縮小與名牌大學(xué)的教育差距，并使建筑學(xué)專業(yè)教育逐步與職業(yè)化教育接軌。與國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)校建立經(jīng)常的聯(lián)系，聘請(qǐng)客座教授、兼職教授以及注冊(cè)建筑師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、教學(xué)研究和專題考察，對(duì)其教學(xué)方式、課程體系、對(duì)教師的考核與管理、師資培訓(xùn)、學(xué)生管理、新興學(xué)科的課程內(nèi)容等問(wèn)題進(jìn)行了全面的考察。

強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)、重視提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的研究。建筑學(xué)學(xué)科是工程性很強(qiáng)的學(xué)科，教師需提高實(shí)際工程設(shè)計(jì)能力，學(xué)生需加強(qiáng)工程意識(shí)。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)就是要加強(qiáng)工程意識(shí)，重在研究將實(shí)踐環(huán)節(jié)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，安排學(xué)生參加實(shí)際工程的設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生了解工程高駐地過(guò)程的特點(diǎn)，協(xié)調(diào)工程實(shí)踐與課堂教學(xué)之間的矛盾，建立產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合體。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)結(jié)合注冊(cè)建筑師制度，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力。

提高學(xué)生創(chuàng)造能力的研究創(chuàng)造是建筑設(shè)計(jì)的靈魂，培養(yǎng)有創(chuàng)造性的建筑師是建筑學(xué)專業(yè)辦學(xué)的最主要目標(biāo)之一，創(chuàng)造力的培養(yǎng)模式一是在建筑設(shè)計(jì)課中強(qiáng)化創(chuàng)造思維的訓(xùn)練，通過(guò)教材內(nèi)容與建筑設(shè)計(jì)課的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)創(chuàng)造思維訓(xùn)練和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的訓(xùn)練。二是全方位開展創(chuàng)造性教學(xué)，首先要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式方法，提出了變單純以教師傳授知識(shí)為主提高學(xué)生能力為主，積極實(shí)踐啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、討論式、研究式教學(xué)；其次是抓住關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)造性培養(yǎng)，如本科的高班建筑設(shè)計(jì)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)的各種方法，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，從立意、構(gòu)思、表現(xiàn)等多方面創(chuàng)造性地提出解決方案。三是建構(gòu)新的評(píng)價(jià)體系，營(yíng)造良好的創(chuàng)造氛圍，把大學(xué)生創(chuàng)新能力作一項(xiàng)重要的指標(biāo)納入學(xué)生評(píng)價(jià)體系中。

注重建筑模型制作及計(jì)算機(jī)建模訓(xùn)練研究此項(xiàng)教改研究注重在建筑設(shè)計(jì)課中利用模型幫助進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思和成果表達(dá)。在設(shè)計(jì)課構(gòu)思階段都要求學(xué)生進(jìn)行工作模型俗稱“草?！蹦Ｐ椭谱?，包括基地模型、功能分析模型、體量模型，利用模型去思考建筑空間的設(shè)計(jì)。

加強(qiáng)快題訓(xùn)練，提高學(xué)生快題設(shè)計(jì)在大二下學(xué)期的教學(xué)安排中，以系列快題訓(xùn)練作為教學(xué)模式。通過(guò)每周一題的短題和集中六小時(shí)的快題的訓(xùn)練，提高學(xué)生快速思維與表達(dá)能力。

第五篇：課程特色

二、系統(tǒng)的訓(xùn)練

本課程強(qiáng)調(diào)以練為主,追求實(shí)用、效果。分為基本功訓(xùn)練語(yǔ)言能力訓(xùn)練、表演能力訓(xùn)練、突破自我訓(xùn)練等。通過(guò)訓(xùn)練讓孩子丟掉羞澀，增強(qiáng)自信，讓孩子敢講話、有話講。在聲音、目光、禮儀、習(xí)慣、表情上改良，增強(qiáng)表達(dá)能力及與人交往的能力，不再靦腆，為塑造良好的個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)綜合素質(zhì)打好基礎(chǔ)。整個(gè)訓(xùn)練課程將融入：實(shí)景模擬、激發(fā)潛力、活動(dòng)組織、才藝競(jìng)賽、綜合演練、戶外拓展訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，在實(shí)戰(zhàn)中丟下面子、樹立自信，得到感悟和改變。

小主持人班的培訓(xùn)目標(biāo)：

培養(yǎng)孩子當(dāng)眾說(shuō)話的自信心，訓(xùn)練孩子普通話發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，語(yǔ)速及語(yǔ)言組織能力，掌握主持的基本技巧，提高臨場(chǎng)心理水平。通過(guò)形體訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本主持人風(fēng)范；通過(guò)臨場(chǎng)主持的反應(yīng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，臨場(chǎng)反應(yīng)能力和語(yǔ)言組織能力。

神墨三分鐘少兒口才全部課程涵蓋了口才基本功、語(yǔ)音能力訓(xùn)練、聽說(shuō)能力訓(xùn)練、少兒口語(yǔ)交際、公眾感訓(xùn)練、朗誦表演、主持訓(xùn)練、快樂(lè)兒童劇等不同側(cè)重點(diǎn)的訓(xùn)練內(nèi)容。教學(xué)中除了口部操、繞口令、發(fā)音吐字等基本功訓(xùn)練，作為朗誦練習(xí)素材的文章均經(jīng)過(guò)進(jìn)行挑選和安排，包括經(jīng)典詩(shī)歌、散文、童話故事、名人軼事等等，可謂融文學(xué)性、趣味性、知識(shí)性、教育性于一體，全面提高孩子的綜合素質(zhì)。積蓄他們的口語(yǔ)交際自信，激發(fā)他們的口語(yǔ)交際欲望，鍛煉他們的口語(yǔ)交際能力，不僅有利于培養(yǎng)少年兒童思維敏捷、語(yǔ)言流利、字詞清晰、準(zhǔn)確表達(dá)等方面的情商能力，也能夠鍛煉孩子在公共場(chǎng)合不緊張怯場(chǎng)、充滿自信等諸多方面的智商品質(zhì)。

您是否希望孩子從小擁有敏銳的觀察力、豐富的想象力、出色的組織力、卓越的表現(xiàn)力、準(zhǔn)確的表達(dá)能力？希望孩子建立良好的自信心，并且開口就講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話? 選擇神墨三分鐘少兒口才，讓孩子敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、巧說(shuō)；讓孩子敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、巧說(shuō)，從神墨三分鐘少兒口才開始。

神墨三分鐘少兒口才采用面試報(bào)名，小班授課，單獨(dú)指導(dǎo)，各級(jí)每班學(xué)生20名，讓每個(gè)孩子都有發(fā)言、表演的機(jī)會(huì)！報(bào)名即日開始，3月2日開課！

6月6日至6月26日期間預(yù)定麥之聲少兒口才暑期班的，可免費(fèi)贈(zèng)送教材，教學(xué)道具，價(jià)值100元噢??！3人以上團(tuán)報(bào)假期班，每人學(xué)費(fèi)優(yōu)惠100元，還送以上教材道具哦！老學(xué)員每推薦一名學(xué)員贈(zèng)送課時(shí)1個(gè)月。

課程特色：

小班教學(xué)，私人定制：為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到提升，卓越小主持人培訓(xùn)班嚴(yán)格限定班級(jí)人數(shù)，發(fā)掘每個(gè)學(xué)員的個(gè)人特色，充分開發(fā)孩子的潛力，提升綜合素質(zhì)水平。

創(chuàng)意教學(xué)，寓教于樂(lè)：在卓越小主持人培訓(xùn)班中，每個(gè)學(xué)生不再是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，播音名師團(tuán)隊(duì)將進(jìn)行獨(dú)家的創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)行各種游戲互動(dòng)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

實(shí)戰(zhàn)演練，突破自我：采取情景教學(xué)模式，模擬主持活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，訓(xùn)練學(xué)員勇氣，挑戰(zhàn)自我。系統(tǒng)教學(xué)，共同提升：卓越培訓(xùn)學(xué)校的播音名師團(tuán)隊(duì)將為學(xué)員定制系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言環(huán)境，共同進(jìn)步。

定期考核，推選比賽：在每一期培訓(xùn)課程的中期和期末，各進(jìn)行一次匯報(bào)考核，選取優(yōu)秀學(xué)員參加市級(jí)及以上小主持人比賽。

自信上臺(tái)、形體禮儀訓(xùn)練、口語(yǔ)交際、發(fā)音訓(xùn)練、故事兒歌表演、詞匯的積累、抒情朗誦、激情演講、小型主持等等。

通過(guò)訓(xùn)練，能達(dá)到什么效果？

克服怯場(chǎng)緊張，根植自信，增強(qiáng)勇氣，大幅提高孩子的自信心、想象力、記憶力、表現(xiàn)欲、以及孩子的心理素質(zhì)。使孩子能大膽上臺(tái)、儀態(tài)大方、口齒伶俐、繪聲繪色地表演所學(xué)的內(nèi)容。

針對(duì)什么樣的孩子進(jìn)行訓(xùn)練？

①給父母、家人說(shuō)話滔滔不絕，但出門卻不吭聲的孩子； ②愛(ài)表現(xiàn)，但不會(huì)生動(dòng)形象、講求方法的表現(xiàn)自己的孩子； ③沒(méi)有自信心，上課不敢舉手回答問(wèn)題的孩子： ④沒(méi)有勇氣參加班內(nèi)、校內(nèi)活動(dòng)的孩子；

⑤想表達(dá)，敢表達(dá)，但是說(shuō)話卻沒(méi)有條理的孩子；

⑥班內(nèi)出節(jié)目，想表現(xiàn)自己但沒(méi)有方向，不知從何表現(xiàn)起的孩子； ⑦說(shuō)話語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢，及發(fā)音不準(zhǔn)確的孩子。

我們采用的是訓(xùn)練模式；

在學(xué)校，老師講，學(xué)生聽，這叫授課；

而“少兒口才與主持”是：老師示范、講解、指導(dǎo)，孩子想象、揣摩、模仿、上臺(tái)演練，把大部分時(shí)間和課堂留給孩子，讓每位孩子上臺(tái)當(dāng)眾展示自己，這叫訓(xùn)練。

形式豐富多彩，喜聞樂(lè)見，多為孩子們較感興趣的游戲互動(dòng)、角色扮演、分組比賽、戶外活動(dòng)等。

效果怎么保證？

我們會(huì)定期的舉辦公開課、公開展示等，屆時(shí)您都會(huì)看到孩子的進(jìn)步。

我們還會(huì)組織參加總部的考級(jí)與競(jìng)賽活動(dòng)。

老師都是怎樣的？

正規(guī)師范學(xué)校畢業(yè)，普通話二甲以上，有一定的表演才能，具有3年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過(guò)金喇叭少兒教育總部專業(yè)培訓(xùn)，授課經(jīng)驗(yàn)豐富，形式靈活，責(zé)任心強(qiáng)；

我們的工作準(zhǔn)則是“教技精益求精，服務(wù)無(wú)可挑剔”；我們信奉“只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”。

教材簡(jiǎn)介：

《金喇叭少兒口才與主持》系列教材是中國(guó)金喇叭教育機(jī)構(gòu)、中國(guó)金喇叭少兒主持人培訓(xùn)推廣中心、中國(guó)傳媒大學(xué)資深教師及電臺(tái)、電視臺(tái)少兒節(jié)目著名主持人聯(lián)合研發(fā)的系列教材，擁有全國(guó)唯一的貼近兒童性格、符合兒童心理、鍛煉兒童能力、訓(xùn)練兒童成為少（幼）兒主持人的專業(yè)權(quán)威教材，由中國(guó)硬筆書法協(xié)會(huì)委員及中國(guó)親子教育第一人郭海兵題字------金聲飛揚(yáng)，喇叭旋律！金喇叭好口才，造就孩子好未來(lái)！

教學(xué)宗旨：

學(xué)主持、練口才、增自信、懂禮儀、長(zhǎng)才干。

教學(xué)內(nèi)容：

語(yǔ)音正讀、自信上臺(tái)、形體訓(xùn)練、兒歌表演、兒童故事、繞口令訓(xùn)練、播音主持、散文朗誦、美文閱讀、小品表演、模擬主持、社交禮儀、激情演講??

對(duì)孩子一生的影響：

1、更加自信：從膽怯害怕到充滿信心大膽展示。

2、開口說(shuō)話：從不敢說(shuō)話到輕松與他人溝通交流。

3、展示自我：從不會(huì)表現(xiàn)自己到樂(lè)于表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。

4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，接人待物有禮有節(jié)。

5、學(xué)會(huì)才藝：從不會(huì)表演到活靈活現(xiàn)表演繞口令、快板、相聲、講故事、主持節(jié)目等。

6、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)：從滿口方言到逐步學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)普通話，享受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音感。

7、應(yīng)變能力：從處事比較遲鈍到遇到問(wèn)題可積極地應(yīng)變及處理。

8、語(yǔ)言組織：從語(yǔ)無(wú)倫次到說(shuō)話語(yǔ)句完整。

9、培養(yǎng)氣質(zhì)：從沒(méi)有獨(dú)特的氣質(zhì)到培養(yǎng)優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質(zhì)。

10、舉止高雅：從談吐不加動(dòng)作到說(shuō)話舉止有度，風(fēng)度翩翩，舉止高雅。

11、領(lǐng)導(dǎo)能力：從小學(xué)會(huì)組織、管理，學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)才能。

培訓(xùn)目標(biāo)：

①培養(yǎng)孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的語(yǔ)言表達(dá)能力

②培養(yǎng)孩子會(huì)傾聽、會(huì)朗讀、會(huì)講述、會(huì)表演、會(huì)創(chuàng)編的語(yǔ)言悟性和直覺(jué)能力。

③培養(yǎng)孩子有自信、有口才等方面的自我評(píng)價(jià)能力。

④培養(yǎng)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)情、富有積極的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造能力。

⑤培養(yǎng)孩子語(yǔ)言、表情、想象、感情豐富，逐漸獲得較好的語(yǔ)言表現(xiàn)法和用詞技巧能力。

⑥培養(yǎng)孩子口頭組詞、造句、口頭作文的能力。

⑦培養(yǎng)孩子正確發(fā)音、口齒伶俐、思維敏捷的語(yǔ)言歸納和邏輯思維能力

教學(xué)效果：

一、語(yǔ)言表達(dá)力增強(qiáng)。通過(guò)訓(xùn)練，使孩子達(dá)到當(dāng)眾講話自信、吐字暢晰、流利，天性解放之功效。

二、學(xué)習(xí)興趣提升。迅速提高專注力、記憶力、表現(xiàn)力、思維能力，顯示出高于同齡少兒的超長(zhǎng)特征。促進(jìn)寫作能力提升，在興趣中說(shuō)，在興趣中學(xué)。

三、心理素質(zhì)增強(qiáng)。語(yǔ)言潛能的開發(fā)同時(shí)激發(fā)視覺(jué)潛能和聽覺(jué)潛能，少兒心理素質(zhì)增強(qiáng)，綜合能力迅速提升。語(yǔ)言是思維的外殼，口才是思維的手段，徹底解放你的肢體語(yǔ)言，讓你的聲音、語(yǔ)調(diào)和表情發(fā)揮到最高影響力。舌頭就是一把利劍，演說(shuō)比打仗更具威力。