第一篇：說說自己喜歡的小動物
《說說自己喜歡的小動物》口語交際課教學設計
教學目標
1、學會認真傾聽及流暢的口頭表達。
2、通過課前觀察,創(chuàng)設情境,小組合作的形式激發(fā)說的愿望,能夠較通順地表達自己所觀察到的動物的特點.3、有交流的欲望,并表達自己的真情實感.教學準備
1．學生課前觀察小動物。2．教師查找有關動物的資料。教學過程：
一、猜謎導入，激發(fā)興趣。
師：同學們，上課之前我們先來猜幾個謎語，好不好？ 生：好！
師：可要仔細聽好了，看看誰的反應快。（耳朵像蒲扇??）
預設：當說道耳朵像蒲扇的時候，可能就有學生說出是“大象”，此時，教師應給予教育，學會傾聽。
師：誒??我還沒有說要猜什么，你就說大象，行不行？那要怎樣？ 生：接著往下聽。
師：對。學會傾聽既是對別人的尊重，同時也是一項本領哦?？纯茨奈煌瑢W掌握了這項本領。
（身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。猜一動物）生：迫不及待地說出是大象 師：你怎么知道是大象？
生：因為謎面上說：耳朵像蒲扇，大象的耳朵就像蒲扇；鼻子長又長，大象的鼻子也很長；所以我猜是大象。
師：你的分析很有道理?？磥聿轮i不是亂猜的，而是要學會分析。將謎面上的內容與我們的生活實際聯(lián)系起來，就更容易猜對了。接下來一個（頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。猜一動物）生：公雞
師：你是怎么猜出來的？
生：公雞就是頭戴紅帽子，身披五彩衣。
師：看來你們是抓住了這兩種動物的樣子。再來個難一點的。仔細聽??（沒事的時候，它總是獨自蜷縮在椅子的一角，看它那享受的樣子，肯定是在做著一個美夢吧！）知道它是什么嗎？ 生：搖搖頭
師;如果這樣你就知道，那真是諸葛孔明在世了。接著??可是，只要它覺得高興。那便是地面、沙發(fā)、書桌都成了它的運動場了。有時候在地面飛奔，有時候在書桌眺望，有時候又在沙發(fā)上打滾，不知道有多開心。最開心的時候是看到我在書桌上寫東西的時候，它也跑過來瞅瞅，這下可好了，我的稿紙立刻印上了一朵多梅花來。生：是貓 師：為什么？
生：因為貓的腳印像梅花 師：而且這是一只怎樣的貓？ 生：這是一只活潑可愛的貓。
師：同學們，你看這樣一段話，不光讓我們聽出來它是一只貓，還讓你對它有了深刻的印象。真是“未見其身，如見其形”（板書）呀！這就是語言的魅力。師：今天，我們就一起來學習說說自己喜歡的小動物（板書）齊讀課題 請大家翻開書本的78頁，默讀本次口語交際要求，用筆畫一畫：說什么，怎么說。生默讀 圈劃
二、明白要求 師：都讀了嗎？ 生：讀了
師：這次口語交際說什么？ 生甲：說自己喜歡的動物
師：那說有關自己喜歡的動物哪些方面呢？ 生乙：說它的外形、脾氣
生丙：也可以說它怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息（師板書：外形
脾氣
進食
嬉戲
休息
??）師：那是不是把它所以這些都說出來呢？ 生：不是 師：那怎么說
生：我覺得應該挑它有特點的地方說
師：非常好（板書：有特點）有特點就是與眾不同之處。在說的時候我們還要注意什么？
生：聲音洪亮
儀態(tài)大方
師：漏了很重要的一點（師做傾聽狀）生：還有傾聽
三、初步交流
師：那就讓我們一起暢談自己喜歡的小動物吧！生：我最喜歡小白兔 師：為什么
生甲：因為它長得很美麗，活潑可愛
師：我建議你這樣說，會讓別人聽得更明白：我最喜歡外形美麗
性格活潑的小白兔。好嗎？
生甲：好，謝謝老師。
生乙：我最喜歡我家的那條長相奇異，調皮搗蛋的小狗。
師：這位同學非常棒，活學活用。立馬就學會了怎樣說才能讓人聽明白。生丙：我最喜歡的是體格龐大、性格兇猛，號稱森林之王的——老虎 師：真是一個比一個厲害，他竟用上了老虎的外號，生動
生丁：我最喜歡的是人見人愛，花見花開，擁有一把五彩灑金的大扇子的孔雀。
師：這位竟用上了網絡語言。
四、示范介紹
師：好，聽了大家的介紹，我也想說一說我喜歡的小動物。想不想聽？ 生：想
師：想？但是我要給大家一個任務。待會兒聽老師的時候，看老師是怎樣說清楚我所喜歡的小動物的。當然，如果老師說的好，希望能得到大家的掌聲鼓勵鼓勵。（師說自己事前準備好的材料）生：鼓掌
師：說說看，我是怎么說的？
生甲：老師把小動物的外形說得很生動，仿佛它就在我們的眼前一樣。師：謝謝你的夸獎
生乙：老師不光說它的外形，還說了它的性格。讓我也喜歡上了這只活潑可愛的??（根據(jù)老師的材料）師：謝謝你的夸獎。
生丙：老師說的話很流暢，不像我們有些同學說話總是斷斷續(xù)續(xù)，還有的有很多的口頭禪。師：謝謝
生：我可以給老師一點建議嗎？ 師：非常想聽
生?。何矣X得大家都會先說外形，再說性格。能不能我先說性格，然后再說外形，這樣就可以讓人耳目一新。
師：非常感謝你的建議，我要說的是你是一個很有思想的人。那你能試著在我的基礎上幫我改一改嗎？大家掌聲歡迎
生?。海▽⒉牧现械氖吕c外形的寫作順序略作調整）
師：（帶頭鼓掌）我真的有點自愧不如了。我想肯定還有比他更厲害的。好，下面我面就來比一比。挑選說的最好的成為我們班的“動物親善大使” 大家想不想得到這個榮譽？ 生：想
師：為了說好，我建議大家先在小組里面練一練。別人說的時候，你要認真聽，然后再給你的隊友一些建議。待會兒我們每組派一位代表上來，看看哪組最團結，人多力量大，因為團結，他們肯定能評上我們的“動物親善大使”
四、小組練習，教師巡視指導。
師：剛才聽到同學們說的那么精彩，讓我仿佛看到了一只只可愛的小動物。下面就讓我們一起分享他們的快樂。不過千萬別忘了，我們還要評出我們的“動物親善大使”哦。
五、集體評議，共同提高。注：1.請三、四位學生說
2.在說的同時一定要有評價
3.評價的方面除了針對說的聲音是否洪亮、儀態(tài)是否大方、還有內容是否能讓聽眾受到感染。
六、小結課堂
師：聽了同學們的介紹，我發(fā)現(xiàn)每位同學都是發(fā)自內心的喜歡這些小動物，盡管有的說的好一些，有的說的還有些不足，但是大家的情感都是一樣的——發(fā)自內心的對小動物的喜歡。每位同學都被評為“動物親善大使”（佩戴獎章）讓我們用熱烈的掌聲表示對他們的祝賀。
師：今天我們一起說了（自己喜歡的小動物）真的做到了（未見其身，如見其形），我們有的說的是它的（外形）有的說了它的（脾氣）還有的介紹了它們是怎樣（進食
嬉戲
休息）但是他們都抓住了小動物最有特點的地方。
板書設計
說說自己喜歡的小動物
未見其身，如見其形
外形
脾氣
最有特點
進食
嬉戲
休息
第二篇：寫自己喜歡的小動物說課稿
人教版語文四年級上冊第四單元習作 《寫一寫自己喜歡的動物》說課稿
黃梅縣第六小學
趙月琴
一． 說教材:
“寫喜歡的小動物”是人教版四年級上冊第四單元習作。這一單元以“作家筆下的動物”為專題編排了《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》四篇文章。不同作家寫同一種動物；同一作家寫不同的動物。在他們的筆下，高傲的白鵝，古怪的貓，慈愛的母雞，性格鮮明，栩栩如生。每篇文章的內容和表達方法各不相同，但都表達了作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。在四篇課文之后，“口語交際”和“習作”，安排學生抓住特點說、寫自己喜歡的動物，表達真情實感。從課文到口語交際再到習作指導，整個單元清晰地展現(xiàn)了“讀動物，說動物，寫動物”的設計思路。“跟大作家學寫小動物”，“從讀學寫，讀寫結合”是本次習作指導的總體思路。
二、說學情：
學生在習作前已經學習了動物描寫一組課文內容，雖然沒有進行過隨文練筆，但他們已經有了從三年級以來積累的一些習作方法和技巧，并非從“零起點”開始學習?；趯W生起點和現(xiàn)狀，因此，本次習作教學的指導課我采用了“四部曲”方式進行教學：第一部激趣解題，第二部方法指引，第三部片段習作，第四部評賞修改。即先讓學生用一兩個詞語概括一種動物的特點，接著結合課文精彩片段進行方法指導，然后出示更多的寫作素材，拓寬學生思路，讓生在小組內確定一種動物和他的一個最鮮明的特點，運用合適的動物描寫方法，共同完成一個習作片段，最后依托學生優(yōu)秀作品，以小組為單位，全班欣賞、點評習作片段。
三．說教學目標
1、學習本組課文寫小動物的基本方法，適度運用于習作實踐。
2、指導學生通過具體事例寫出小動物的特點，表達自己的真情實感。
3、通過小組合作學習，培養(yǎng)學生口語表達與書面表達的能力。引導學生運用合適的動物描寫方法，突出動物某一方面的特點，完成一則習作片段。
4、通過互動賞評，培養(yǎng)學生欣賞、評價、修改習作的能力。
四、說教學重難點：
《語文課程標準》要求學生“依據(jù)不同的寫作對象，寫出生動具體的文章”。所以我將教學重點設置為通過小組合作學習，培養(yǎng)學生口語表達與書面表達的能力。引導學生運用合適的動物描寫方法，突出動物某一方面的特點，完成一則習作片段。學習本組課文寫小動物的基本方法，寫出小動物的特點是習作指導的重點。選擇恰當事例，具體記述，表達真情實感是習作的難點。
五、說教法、學法：
《課程標準》指出：“在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力?！?/p>
觀察處在第一位，它不僅是寫作教學中要著重培養(yǎng)的能力，也是寫好作文的前提和基礎，更是習作教學中經常運用的教學方法。課前，要求學生認真觀察小動物，不但要認認真真地瞧，還可以動手摸摸，用鼻子聞聞，聽聽動靜，和小動物玩玩……讀寫結合，說寫結合，也是本課采用的教學方法。大作家筆下的動物活靈活現(xiàn)，栩栩如生，其中蘊含著寫作的奧秘。小作家們要去讀，去思，去悟，再去用，將閱讀和寫作有機結合。說寫結合一般是先說后寫，這樣可以降低難度，促進交流，而且便于教師學生動筆前進行指導。
六、說教學過程：
為促進教學目標的達成，突出重點，突破難點，按照讀——說——寫——評——改的思路，設計了：施展魔術，激發(fā)興趣；抓住靈感，擬定題目；邊讀邊悟，學習絕招；范文引路，起草成文；展示交流，修改提升。
五個教學環(huán)節(jié)。
1． 施展魔術，激發(fā)興趣
興趣是學生愛上習作的關鍵。上課伊始請同學們說說他們都喜歡什么動物。接著，老師說，老師會變魔術，能把你們喜歡的小動物變出來，信不信？
孩子們在質疑和期待中，將目光投向教師。歡快的音樂響起，孩子們和他們喜歡的小動物一個個閃過屏幕。孩子們帶著驚喜和期待走進習作課堂。
2． 抓住靈感，擬定題目
題好一半文，題目是文章的眼睛?？粗矍伴W過的小動物，孩子們的腦海中一定會浮現(xiàn)出自己喜歡的小動物。迅速捕捉住這份靈感，擬定作文題目?？梢允莿游锏拿Q，也可以是家人給動物起的名字??
孩子們在作文紙第一行寫下鮮活生動的題目：
大白鵝、小黑狗、我家的小兔子、烏龜賽跑、淘氣的皮皮??這些題目喚起了孩子們的習作欲望。
3邊讀邊悟，學習絕招
1.學習絕招一——確定角色
老師繼續(xù)引領他們“跟大作家學寫小動物”，去發(fā)現(xiàn)大作家們寫好小動物的絕招。
出示圖片，喚起學生回憶。（白鵝圖、白公鵝圖、貓圖、小貓圖、母雞圖）：
在課文中，豐子愷先生稱呼白鵝——鵝老爺；
在葉·諾索夫的眼中白公鵝就是海軍上將；
老舍先生把大貓當成了朋友，把剛滿月的小貓當孩子一樣看待；
他筆下的母雞儼然就是一位母親。
學生發(fā)現(xiàn)大作家把小動物當成了他們的伙伴，朋友，甚至親人。寫好小動物，就不能單單把它們當作動物來寫，而要確定好它在自己心中的角色。（此時板書第一招：確定角色）
接著請孩子們談談，在他們心中，他們喜歡的小動物應該是什么角色？——可以是小伙伴、小弟弟、小寶寶甚至是小淘氣。
2.學習絕招二——捕捉特點
“要具體地寫出小動物的特點，表達自己的真情實感”是習作的核心要求，是這次習作的一個提升點，也是本次習作的重點所在。
接著跟大作家學，看看大作家們抓住了動物的哪些特點。
（課件出示：
好一個高傲的動物?！栋座Z》
貓的性格實在有些古怪?！敦垺?/p>
它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄?！赌鸽u》）
在讀中，孩子們不難發(fā)現(xiàn)，大作家都能用生動的句子，突出小動物的特點，表達自己的情感。（此時板書第二招：捕捉特點）
學是為了運用，運用能夠鞏固學到的方法。接下來老師激勵學生：“大作家都有非常敏銳的觀察力，能準確地抓住這些小動物的特點。小作家們，你們行嗎？如果讓你，用一句話介紹小動物，你會說什么？”在學生動筆前，教師進行指導，這樣的句子一般放在開頭，也可以放在結尾。孩子們寫的有模有樣??
師生圍繞抓住了小動物的什么特點進行交流。
3.學習絕招三——描述趣事
僅僅是一句話還不是好文章，大作家們還寫了一些具體的事。
（課件出示老舍先生描寫小貓的段落）
這些事使小貓可愛，淘氣的形象躍然紙上。明確：描述趣事也是寫好小動物的一個絕招。（此時板書第三招：描述趣事）
明確后，請孩子說說自己的小動物的趣事。
整個第三環(huán)節(jié)，在已有學習經驗的基礎上讀大作家的文章，發(fā)現(xiàn)大作家寫作的方法，學習大作家寫作的方法，運用大作家寫作的方法，閱讀和寫作有機結合，口頭表達和書面表達交替運用。在讀、思、議，說、寫、評中學習寫作。
4范文引路，起草成文
“確定角色”“捕捉特點”“描述趣事”這三招幫助學生打開了習作思路，明確了基本的習作方法。但是第二學段的學生仍處在習作的起步階段，范文引路，適度模仿對于大多數(shù)學生是非常必要的。教材中的名家作品語言風格各具特色，但不適合作為小學生的習作范文。老師需要給學生提供可借鑒的伙伴式語言的例文。
（課件出示《小烏龜》片段）
這個片段來自小學生的真實生活，是學生優(yōu)秀習作的片段，很容易引發(fā)情感和語言的共鳴。
由這個片段引導學生進一步發(fā)現(xiàn)具體的寫作策略——描寫細致些，感受真實些。
從精選材料到確定題目，從選取事例到指導方法。經歷這樣的指導過程，學生自然能夠易于動筆，樂于表達。孩子們繼續(xù)完成習作，教師巡視指導。
5展示交流，修改提升
好文章是改出來的?！墩Z文課程標準》也指出：“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！?/p>
這一環(huán)節(jié)分兩步完成：第一步投影展示，師生共同評改； 第二步自讀習作，自評自改。
最后，伴著優(yōu)美的音樂朗讀習作。
六、說板書設計
板書設計突出方法的引領，體現(xiàn)學生從課內及例文中習得的寫作方法。
七、教學評價
本節(jié)課的教學設計力求以學生為主體，充分借助多媒體手段，為學生創(chuàng)設一個輕松愉悅的思考習作空間，主要體現(xiàn)兩點特色：
（一）、激趣與指導巧妙結合，指導學生學著選材與構思。
教學時，通過多媒體切入話題，呈現(xiàn)例句，既激發(fā)起學生表達的興趣，又引導學生調動已有的知識經驗積極交流，在欣賞例句的過程中，感受語言表達的精妙與優(yōu)美，交流情境生動且自然。
（二）、激情與思考緊密結合，指導學生學著構思與表達。
教學時，用層層深入的游戲活動組織教學，時刻關注了學生的習作熱情。學生心里有構思之后，又借助課件巧妙激情，滲透了“有感情的文字才是最美的”的學習理念，也將習作引入思考深處。
總之，本次習作指導把握“從讀學寫，讀寫結合”的基本策略，以觀察為基礎，以興趣為先導，以方法為突破，以范文為階梯，讀寫結合，仿創(chuàng)結合，以此課例力圖探索習作教學的新路。
第三篇：寫自己喜歡的小動物教學設計
寫自己喜歡的小動物教學設計
花花牛中心小學
緱春燕
一、教學目標：
1、通過范文指導，知道作者是抓住小動物的外形和動作兩個方面的特點，把動物寫得很有情趣、有順序。
2、學習例文的寫法，寫自己喜歡的一種小動物，把動物的特征寫出來（外形、動作、聲音等）。
二、教學重點：通過范文指導，把握寫作方法，能按要求完成習作。
三、教學難點：把自己喜歡的小動物，寫詳、寫清。
四、教具準備：多媒體課件
五、教學過程：
一、談話，引發(fā)興趣。
通過上節(jié)課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。
二、范例引路，指導寫作。
1．點擊課件：（出示幻燈片3、4、5）A、教師引導掌握寫作方法。
B、學生說說自己喜歡的小動物的外形特點。C、指導點評。
2、課件出示，幻燈片5，引導學生學習作者是這樣寫動物的活動以及如何表達喜愛之情的
3、引導讀下一篇范文，學習要表達喜愛之情還可以通過一件你與它發(fā)生的事來寫。
4、總結方法。
怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？
a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。
b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。
三、整理思路，學生完成初稿，教師個別輔導。
四、習作點評
寫自己喜歡的小動物教學反思
花花牛中心小學
緱春燕
今天上了一節(jié)寫喜歡的小動物的習作教學，習作教學是學生學習語文的一個薄弱環(huán)節(jié)。這節(jié)課我感覺有得有失，現(xiàn)對這節(jié)課進行一個反思。
作文指導課，一是激發(fā)學生學習的興趣，二是開拓學生的思路，讓學生有話可寫。這節(jié)課上，我為了激發(fā)學生的興趣，課前讓學生仔細觀察自己喜歡的小動物，了解它們的特點。為了讓學生學會如何抓住特點寫詳細，我準備了幾篇范文引導學生掌握寫作方法，開拓了他們的思路，避免了他們無從下手，無話可寫難題。
從上課的效果來看，我還存在許多問題：
1、拓展題材的指導用得多了，教師說的太多，大部分學生的激情沒有調動起來，雖然靈感被激發(fā)了，但學生沒有大膽發(fā)言，因而沒能得到及時、有效的指導。
1、課堂組織不太嚴密，沒有調動起學生的積極性。
2、由于時間關系，學生說的不到位。
3、雖然注重了學生說的能力的培養(yǎng)，但忽略了學生認真傾聽的習慣。
4、缺少個性化閱讀
這節(jié)課雖已結束，但它留給我的思考卻有很多：在教學的過程中，不管在什么情況下，不管遇到多么簡單的問題，永遠不要用自己的眼光去看待學生，踏踏實實，做好本職，真心對待學生。
這節(jié)課是我充分認識到：
１、學生是學習的主人，在課堂教學中教師要樹立服務意識，做到把“學”的權力還給學生，把“悟”的任務派給學生，把“說”的機會讓給學生，把“創(chuàng)”的使命交給學生，一切交給學生了，老師的調控限度該如何把握。
２、習作是讀者個性化的行為，習作的過程是富有創(chuàng)造性的過程。閱讀范文是為了引導和幫助學生習作，老師對范文的解讀，不能代替學生的閱讀與理解。同樣閱讀一個句子、一段文章，學生和教師的感受很可能迥然有別。教師一眼帶過的詞語，在學生眼里或許很難記??；教師不厭其煩地分析的句子，學生也可“不屑一顧”，不以為然。尊重個性，那又如何照顧全體呢？設計課的時候，又該如何去把握？其重復一句正確的話，還不如試著說一句錯誤的話。所以，應留給學生足夠的時間和空間。
看來經驗不足制約了我的課堂教學，在今后的教學中，要多多向其他老師多請教，多學習。
第四篇：作文指導寫自己喜歡的小動物
《寫一種小動物》
北大坪學校 三年級 李玉霞
教學內容：
《寫一種小動物》是北師大版語文教材三年級下冊第三單元中的一篇習作。這一習作要求學生選擇一種喜愛的小動物來進行練筆。
二、教學目標
1.認真觀察一種小動物，把小動物的樣子、生活習性及可愛之處有條理地寫下來。2.培養(yǎng)學生熱愛生活，保護小動物的思想感情。3.指導學生按照一定順序寫出自己喜愛的動物的特點。
三、教學重難點
1.指導學生按照一定順序寫出自己喜愛的動物的特點。2.表達出自己對動物的喜愛之情。
四、課時安排：1課時
五、教學準備
1.學生搜集的有關動物的畫片、圖片和資料 2.教學課件。
六、教學過程設計
1、創(chuàng)設情境、激趣導入
同學們，今天，老師給大家?guī)砹藥讉€謎語，你們想猜一猜嗎？ 課件出示
小結：為什么大家一下子就能猜出了他們是誰呢？ 生答。師板書：抓住特點。
正是因為謎語抓住了小動物的特點，而同學們也注意到了小動物的特點，所以大家一下子就猜出來了。看，抓住特點多么重要呀！
今天我們就用抓住特點這一方法來說一說、寫一寫《我喜愛的小動物》大家高興嗎？板書：《我喜愛的小動物》
2、小組合作、表達交流
老師知道同學們特別喜歡小動物，所以特地給大家?guī)砹艘恍┬游锬?！看！它們打扮的多漂亮，好像知道我們要寫它們，（演示課件）同學們在這么多的動物當中，你最喜歡哪一種小動物，為什么喜歡它，說給大家聽聽，還可以展示一下它的照片。
看來同學們真是很喜歡動物，可愛的小狗，性格古怪的小貓，……說起它們，同學們個個眉飛色舞，滔滔不絕；那就讓我們都動手來寫一寫吧！
3、明確要求、理清思路
怎樣才能把我們喜歡的小動物寫的活靈活現(xiàn)呢？
同學們，你們還記不記得我們以前學過的課文《小蝦》，作者是怎樣寫它有趣的、我們再來看一看。（課件出示）我們要想寫好一種小動物，也要爭取達到這種生動的效果呀!
那么在寫作之前首先要對我們所寫的動物進行仔細的觀察。我們都要觀察什么呢？（觀察他從頭到腳的樣子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫聲和動作各有什么特點。此外，還要觀察它的動作情態(tài)。比如走起路來什么樣、叫的時候什么樣等等。）
其次要寫好所寫動物的外形特點，這樣才能做到寫什么像什么。比如我們學過的的《松鼠》，（出示課件松鼠圖片）如果在寫的過程中能夠恰當?shù)倪\用比喻和擬人的修辭手法就更好了。例如（課件出示松鼠外形片段）
另外還要寫出小動物的生活習性。如吃東西、睡覺、玩耍時的樣子以及他平時最喜歡干什么等等。比如小鴨子最喜歡在水里游，小狗最喜歡啃骨頭，這些都是他們的生活習性。光寫這些還不夠，還要寫出你對小動物的喜愛之情。必須要把小動物的可愛之處寫具體，使人們能夠通過你的字里行間，體會出你對小動物的喜愛之情。例如：（課件出示片段：）
4、總結方法、欣賞佳作 總結寫作提綱：
⑴ 寫外形，按順序抓特點，突出“美”。
⑵ 寫習性，重點突出它的活動，表現(xiàn)出動態(tài)美，突出“趣”。
⑶ 寫與你發(fā)生的事，選擇你與它之間“真情”的事例，突出“情”。
⑷ 抓住小動物最惹人喜愛的事，把內容寫具體。
⑸ 把小動物當作自己的朋友，從美、趣落筆，表達出對它的喜愛之情。
5、確立題目、自由寫作
誰能說一說你想給作文起個什么題目呢？ 現(xiàn)在就動筆寫吧 教師巡視指導。
板書設計：
我喜歡的小動物
抓住特點
觀察 外形
簡說 小動物 生活習性
詳寫 我與動物間的趣事
例文分析
6、學生修改自己的作文
（1）、修改自己的作文，（主要看文章有沒有不清楚、不通順、寫錯字的地方，如果有，認真修改）
（２）、互助修改。
7、謄寫作文
修改的作文謄寫在作文本上
第五篇：作文指導寫自己喜歡的小動物（精選）
作文指導寫自己喜歡的小動物
教學目標：
1、按一定順序寫，無論寫外形、脾氣等特點，還是寫活動、習性等情景，都要想好寫作順序。
2、通過具體內容的描述，在文中表達自己對動物的喜愛之情。
3、寫完后多讀幾遍，把錯別字改正過來，把句子理通順，將意思表達清楚。
教學重點：
按一定順序寫,通過具體內容的描述，在文中表達自己對動物的喜愛之情。
教學難點：
通過具體內容的描述，在文中表達自己對動物的喜愛之情。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，明確訓練要求
在口語交際中，我們抓住動物的特點，按照一定的順序，介紹了我們自己喜歡的動物。只要你喜歡的，或者你感興趣的動物，你就會細心地去了解它，悉心地去照顧它。
二、創(chuàng)設情境，師生互動，描摹觀察體驗
有幾個小伙伴把自己喜歡的動物的特點寫了下來，我們一起來看看吧！
（一）范文臨摹：
①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）
②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）
1、畫一畫：選擇你喜愛的一種動物，把它的外形簡要畫下來，把自己當作“動物世界”的解說員，準備向別人介紹。
2、說一說：你畫的是什么？請你向大家介紹一下。（注意抓住動物的特征，加以適當?shù)拿鑼?，可以是用比喻、擬人等修辭方法）
3、除了介紹動物的特征外，還可以介紹些什么呢？
（二）師生歸納：
1、動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下，從整體到部分，先分別敘述再歸納總體感覺等。
2、可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等。
3、還要寫出自己和動物之間的聯(lián)系（寫一件具體的事）
（三）小組交流：
相互介紹自己對一種動物的觀察，和動物之間發(fā)生的事情。交流體驗，表達情感。
師：同學們那么喜歡動物，一定和動物有過動人的有趣的故事。我們可以學習本單元課文對動物的描寫，說說你們是怎樣表達對動物的喜愛之情的。
（四）小結：我們對動物的喜愛之情，就是通過自己和動物的交往，以及對有趣的事情的描述，在字里行間自然真摯地流露出來的，這樣寫出來的文章才能感人。
學生自由選材，自定題目，進行習作。
《寫一種小動物》
教學內容：
《寫一種小動物》是長春版語文教材三年級上冊第9版塊中的一篇表達。這一習作要求學生選擇一種喜愛的小動物來進行練筆。
二、教學目標
1.認真觀察一種小動物，把小動物的樣子、生活習性及可愛之處有條理地寫下來。
2.培養(yǎng)學生熱愛生活，保護小動物的思想感情。
3.指導學生按照一定順序寫出自己喜愛的動物的特點。
三、教學重難點
1.指導學生按照一定順序寫出自己喜愛的動物的特點。
2.表達出自己對動物的喜愛之情。
四、課時安排：1課時
五、教學準備
1.2.住特點。
學生搜集的有關動物的畫片、圖片和資料 教學課件。
六、教學過程設計、創(chuàng)設情境、激趣導入 同學們，今天，老師給大家?guī)砹藥讉€謎語，你們想猜一猜嗎？ 兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。（老鼠）名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。（小狗）小結：為什么大家一下子就能猜出了他們是誰呢？生答，師板書：抓
正是因為謎語抓住了小動物的特點，而同學們也注意到了小動物的特點，所以大家一下子就猜出來了。看，抓住特點多么重要呀！
今天我們就用抓住特點這一方法來說一說、寫一寫《我喜愛的小動物》大家高興嗎？板書：《我喜愛的小動物》
2、小組合作、表達交流
老師知道同學們特別喜歡小動物，所以特地給大家?guī)砹艘恍┬游锬?！看！它們打扮的多漂亮，好像知道我們要寫它們，（演示課件）同學們在這么多的動物當中，你最喜歡哪一種小動物，為什么喜歡它，說給大家聽聽，還可以展示一下它的照片。
看來同學們真是很喜歡動物，可愛的小狗，性格古怪的小貓，??說起它們，同學們個個眉飛色舞，滔滔不絕；那就讓我們都動手來寫一寫吧！
3、明確要求、理清思路
怎樣才能把我們喜歡的小動物寫的活靈活現(xiàn)呢？
同學們，你們還記不記得我們以前學過的古詩《詠鵝》？我們一起來背一背。小詩人用了短短的18個字就把鵝寫的栩栩如生，我們要想寫好一種小動物，也要爭取達到這種生動的效果呀!
那么在寫作之前首先要對我們所寫的動物進行仔細的觀察。我們都要觀察什么呢？（觀察他從頭到腳的樣子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫聲和動作各有什么特點。此外，還要觀察它的動作情態(tài)。比如走起路來什么樣、叫的時候什么樣等等。）
其次要寫好所寫動物的外形特點，這樣才能做到寫什么象什么。比如我們知道的大公雞，它有紅紅的雞冠，漂亮的羽毛，尾巴高高的翹起，走起路來昂首挺胸的。每天早上它都窩窩的叫，似乎在叫人們早點起床。（出示課件大公雞圖片）如果在寫的過程中能夠恰當?shù)倪\用比喻和擬人的修辭手法就更好了。例如（課件出示片段欣賞）
另外還要寫出小動物的生活習性。如吃東西、睡覺、玩耍時的樣子以及他平時最喜歡干什么等等。比如小鴨子最喜歡在水里游，小狗最喜歡啃骨頭，這些都是他們的生活習性。（欣賞片段）
光寫這些還不夠，還要寫出你對小動物的喜愛之情。必須要把小動物的可愛之處寫具體，使人們能溝通過你的字里行間，體會出你對小動物的喜愛之情。例如：（課件出示片段：）
4、總結方法、欣賞佳作
總結寫作提綱：第一、要對我們所寫的動物進行仔細的觀察。
第二、要寫好所寫動物的外形特點。
第三、要寫出小動物的生活習性。
第四、要寫出你對小動物的喜愛之情。
5、確立題目、自由寫作
誰能說一說你想給作文起個什么題目呢？
現(xiàn)在就動筆寫吧
教師巡視指導。
板書設計： 我喜歡的小動物
抓住特點
觀察 外形
簡說 小動物 生活習性
詳寫 我與動物間的趣事
第一課時
〖教學目標〗
１、選擇自己喜歡的小動物：可以先說一說它的外形、脾氣等特征，說說它的生活習性以及與自己發(fā)生過哪些有趣的事；
２、明確本次習作要求；
３、指導觀察與寫作。
〖教學過程〗
一、談話導入
同學們，你們喜歡小動物嗎？你們喜歡哪些小動物？哪些同學養(yǎng)過小動物？各種各樣的小動物，它們都有哪些可愛之處呢？
二、學生之間交流觀察的體驗和感受
１、組內交流。
２、全班交流，找?guī)酌B(yǎng)過小動物的同學來介紹自己喜歡的小動物。
介紹時應按照：我喜歡小動物，它的外形，脾氣有哪些特征，生活習性怎樣，與自己發(fā)生過哪些有趣的事。
三、明確本次的習作要求
出示習作要求：
１、同學們想不想把自己喜歡的動物朋友介紹給大家。
２、指讀習作要求。
３、學生交流對習作要求的理解。
交流要點：
⑴ 寫自己喜歡的小動物
⑵ 可以寫小動物的外形脾氣特點，也可以寫它的生活習性（捕食、嬉戲、休息等）可以寫你與它之間的事（有趣的、或有真情實感）
⑶ 按順序安排好說（寫）的內容
⑷ 寫后要認真修改。
四、例文分析
逗人愛的小貓咪
我家的小貓咪可逗人喜歡了。它胖胖的身軀上像穿著一件灰白相間的花衣裳，還拖著一條長長的尾巴。它那圓圓的腦袋上豎著三角形的小耳朵，臉上嵌著兩顆會變色又會變形的珍珠似的眼睛，長著小小的鼻子和嘴，年紀雖小，卻已長出了白白的長胡須，真是一副調皮相。當它高興時，總愛在我的腳后腳前轉，緊依偎著我，還時不時地舔舔我的鞋，朝著我親昵地“咪—咪—”叫，真討人喜愛。
當它生氣時，就會弓著腰，瞪著那發(fā)亮的，圓溜溜的眼珠，渾身的毛都豎起來，那模樣也怪嚇人的。
小貓咪特別愛清潔、愛美。它每天吃了飯，總要用舌頭舔舔前爪，然后往臉上抹，這算是在洗臉呢！它還愛伸起前爪或后爪在頭上、身上梳來梳去，這是在梳頭、整裝呢！我就愛逗小貓咪玩。有時我拿了魚骨頭惹它，它準會用后腿支撐著站立起來，前腿拼命地上抓，甚至抓我的衣服，并且“咪嗚、咪嗚”地叫個不停，好像在向我討?zhàn)埱笫场Ｄ丘捪嗑蛣e提了。有時我拿了個小球突然朝它擲去，小貓咪被這突如其來的飛物嚇得直往后退，兩眼瞪得大大的望著那“怪物”。等到它看清這小玩意兒時，馬上精神抖擻起來。它跑到小球旁，用右前腿輕輕地撥弄一下小球。小球滾動了，它又立即用另一個前爪把小球擋回來。小球“嗖”地向遠處滾去，小貓咪騰地躍了過去，還擺出捉老鼠的架勢??小貓咪戲耍時的調皮勁真逗人。
更逗人的要算小貓咪捉小飛蟲了。記得有一次，小貓咪正靜靜坐著，豎起三角耳，兩顆變形變色的眼珠在巡視四周，好像偵察敵情。突然，它發(fā)現(xiàn)不遠處有只小飛蟲正貼著地面在旋轉，立刻弓起身子，悄悄地向小飛蟲走去，只見它離小飛蟲尺把遠的地方猛向小飛蟲撲去。小飛蟲來不及逃脫，被它的兩只前爪緊緊地按住，它得意洋洋就像個勝利的大將軍。幾秒鐘后，它慢慢地提起前爪，看見小蟲一動也不動地躺在腳心底下，它就松開爪子。誰料到小飛蟲突然飛了起來，頓時，它傻了眼，等它弄清是怎么一回事，再朝小飛蟲竄去，已經來不及了。它只好沖著遠飛的小飛蟲“咪嗚，咪嗚”地狂叫，好像在示威，又好像在發(fā)泄被戲弄后的怒１、（根據(jù)例文）明確寫作范圍：寫小動物在內容上可以寫它的外形、脾氣、生活習性及你與小動物之間發(fā)生過的事，都可做為寫作范圍。
２、注意：
⑴ 寫外形，按順序抓特點，突出“美”。
⑵ 寫習性，重點突出它的活動，表現(xiàn)出動態(tài)美，突出“趣”。
⑶ 寫與你發(fā)生的事，選擇你與它之間“真情”的事例，突出“情”。
⑷ 抓住小動物最惹人喜愛的事，把內容寫具體。
⑸ 把小動物當作自己的朋友，從美、趣落筆，表達出對它的喜愛之情。
３、從讀悟寫
從例文和《貓》一課，想想文中哪些地方值得我們學習。
４、從說到寫
同學說自己要寫的小動物，互相啟發(fā)。
五、練習寫
第二課時
〖教學目標〗
１、講評習作；
２、修改作文。
〖教學過程〗
一、談話
通過我們寫小動物的習作，可以看出同學們非常喜歡小動物，愛護小動物。動物是我們的好朋友，讓我們的生活也更加美好。這節(jié)課我們可以看看同學們怎樣喜歡，熱愛小動物的。猴子
我非常喜歡小動物，特別是那可愛的小猴子。
猴子全身長滿了灰褐色的毛，象是披上了一件高貴的毛外套。猴子的頭圓圓的，頭頂上長著兩只半圓形的小耳朵。猴子的臉紅紅的，象一只大紅桃子。怪不得它那么愛吃桃子呢。在它的臉上，長著兩只圓溜溜的小眼睛，兩個黑玻璃珠般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打轉，好象在想什么“鬼點子”。一個不大的鼻子貼在臉的正中間。鼻子底下那張小嘴，吃起東西來報快。猴子的四肢和別的動物不同，別的動物前肢要比后肢短，可猴子的前肢卻比后肢長，很利于攀登，使它能夠靈活地在樹技之間爬來爬去，還可以用手抓住樹枝蕩“秋千”。猴子還有一個火紅火紅的屁股，傳說是被火燒的。在大紅屁股的上端，有一條不太長的尾巴。
猴子十分頑皮，記得有一次，我到動物園，在猴山看猴子。只見一只老猴緊緊地抱著一只小猴，給它抓虱子。可那只小猴卻偏偏想獨自去玩。小猴在老猴懷里拼命掙扎，可它越掙扎，老猴子就越是抱得緊，生怕小猴獨自去玩，出了危險。這時，小猴趁老猴不注意，猛地躥出老猴的懷里，老猴看見了，急忙伸手抓住了小猴子的尾巴，這下，小猴子再也跑不了。另外，還有一只小猴獨自爬到鐵鎖鏈上，它還這么小，要是沒抓住，從這么高的鐵鎖鏈上掉下來，還不給摔個粉身碎骨，我真為它捏著一把汗。突然，一只老猴躥上鐵鎖鏈，用胳膊夾住小猴，跑下鐵鎖鏈，真有趣?。?/p>
猴子真是一種頑皮而又可愛的小動物。
〖評析〗
猴子，是小朋友們非常喜歡的動物?？戳诉@篇文章以后，猴子那活潑、淘氣、可愛的樣子給我們留下了很深的印象。
作者抓住猴子的“可愛”，作為這篇文章的中心，通過猴子的外形及動作來體現(xiàn)猴子的可愛。在寫猴子的外形時，作者寫得有順序，很細致，這里我們看到了一只機靈、活潑的猴子，你看“兩個黑玻璃般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打轉；好象在想什么?鬼點子??！弊髡咄ㄟ^細致地觀察，加上自己的想象。可愛的猴子便躍然紙上。文章精采的部分在于猴子的活動情況。作者抓住猴子的動態(tài)來寫它的可愛：“老猴緊緊摟著小猴，小猴使勁地掙扎，老猴抱得更緊。”生動的描寫，使讀者與作者共嘗了樂趣，對猴子的喜愛之情由然而生
氣。我就愛看小貓咪那吹胡子、瞪眼睛的怪模樣。
語言生動、形象，這也是文章的突出特點，在文章的結構安排上也能注意到首尾呼應，富有層次感。
二、學生評兩篇例文
三、學生評自己的作文
１、小組交流（讀自己的文章）
２、自評、互評。
四、學生修改自己的作文
１、修改自己的作文，（主要看文章有沒有不清楚、不通順、寫錯字的地方，如果有，認真修改）
２、互助修改。
五、謄寫作文
修改的作文謄寫在作文本上
【教材分析】
本組課文有的寫了人與動物的真情：如老舍筆下惹人喜愛的古怪的小貓；有讓人依依不舍的雪猴；有和人有著很深感情的鳥兒“小花；還有的課文寫了動物之間的親情：如《麻雀》。本組課文的這些小動物所以寫得如此生動、形象，栩栩如生。是因為作者悉心觀察與小動物結下了很深的感情。本次作文是選擇一個自己喜歡的小動物，可以寫它的外形，脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣活動、嬉戲、休息等生活習性。還可以寫你與它之間發(fā)生過哪些事情。本次作文的要求是：
第一，選擇自己喜歡的一個小動物，可以寫它的外形、脾氣等特點。也可以寫它的生活習性（捕食、嬉戲、休息）；還可以寫你與它之間發(fā)生的事。
第二，按一定順序寫。
第三，要寫出你對小動物的喜愛之情。
第四，寫完后多讀幾遍每行認真修改。
要寫好小動物關鍵是善于觀察，如何觀察才能寫好小動物呢？
１、按順序觀察：按先整體后部分或先部分后整體或整體部分整體。如先觀察動物的整個模樣，然后再從頭到尾觀察它們的細部。每個細微部分都要認真觀察，這樣才能對小動物有個整體而正確的印象。
２、觀察時要善于抓特點：學生在觀察時，要學會在全面觀察的基礎上注意發(fā)現(xiàn)特點，抓住特點重點觀察。
３、觀察時要注意動、靜結合：動物的共同特點是動，但它們也有靜的時候，這正是我們觀察小動物的好時機，我們可以仔細觀察它的皮毛的顏色，身體的形狀、大小等特點。靜態(tài)觀察細致了，就要觀察它們的動態(tài)了。
【教法建議】
１、找：自己喜歡的小動物（是自己飼養(yǎng)過的或與自己非常熟悉的小動物）
２、交流：同學之間互相交流，自己與小動物之間發(fā)生有趣的事。
３、說：把自己要寫的內容在組內說一說。
４、寫：把說的內容有條理地寫下來。
５、改：把寫下來的內容給同學念一念，修改自己的作文，或同學之間交換修改。（看文章是否寫清楚了，句子是否通順，有沒有錯的。）
６、把修改好的作文謄寫在作文本上。
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