第一篇：故鄉(xiāng)戀情教案

五年級音樂《故鄉(xiāng)戀情》教案和教學(xué)反思

主備人：楊之嬌

教學(xué)目標(biāo)：

1.在欣賞、歌唱、律動,等音樂活動中，接觸泰國、印尼等亞洲民族特點和代表性的音樂，音樂文化視野，借助音樂更多亞洲的人文風(fēng)情。

2.能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢動不同風(fēng)格的歌曲伴奏。

3.能以獨特的方式表示對鄰邦國家的音樂風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國、印尼兩國音樂的異同。

教學(xué)重難點：

1.熟悉具有代表性的亞洲歌曲。

2.為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢動作。

課前準(zhǔn)備：

圖片、鋼琴、打擊樂、音響等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、導(dǎo)入。

1.師：“同學(xué)們，音樂，是一種沒有國界的美麗語言，上幾節(jié)課，我們在“亞洲音樂之旅”中，領(lǐng)略了朝鮮，日本，印度尼西亞等各個鄰國的音樂魅 力。今天，我們將繼續(xù)進(jìn)行我們的“友鄰佳音探秘”之旅，讓我們一起走進(jìn)--------泰國.”

2．師：“誰來說說，你對泰國有些什么樣的了解？”

（生-----------）

3．師邊展示圖畫（泰國的一些經(jīng)典的風(fēng)土人情）邊簡單介紹：

師：“泰國，可謂東南亞最具異度風(fēng)情的國家，那里百分之九十五的居民信奉佛教。在全國的寺廟有三萬多座，所以被稱為-----千佛之國。

真誠好客的人民隨時隨地?zé)崆榭畲鈬讶?，從而即是友善之邦，又是逍遙勝地。因此還具有“微笑的國土”之美譽(yù)

泰國人習(xí)慣“合十禮”（即合掌躬首互向?qū)Ψ街露Y），合十時?；ブ聠柡颉吧惩叩峡ā保ㄌ┱Z“您好”的意思）。別人向你合十問候時，你也要合十回敬.4．師邊作泰國的雙手合十的問候動作，邊說：“同學(xué)們，薩瓦的卡”。

同學(xué)們也學(xué)做泰國的回禮動作“楊老師，薩瓦的卡”

5．師：“今天，楊老師給你們帶來了一首非常經(jīng)典的泰國歌曲，讓我們一起來感受一下?！保◣煼鸥枨谝槐?。學(xué)生認(rèn)真傾聽）

6．師提問學(xué)生聽到的歌曲內(nèi)容，以及說一說對歌曲的感受，評價一下歌曲的情緒速第等。

（本首歌曲節(jié)奏輕快活潑，優(yōu)美的旋律中又流露出溫馨及一絲淡淡的傷感）

7．師總結(jié)：“這首歌曲就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫，表達(dá)了遠(yuǎn)方游子對故鄉(xiāng)的綿綿思緒，以及對故鄉(xiāng)激情、奔放、真摯、深情的呼喚與傾訴--------由于泰國信奉佛教的緣故，所以泰國的音樂最顯著的風(fēng)格特點就是沉重，穩(wěn)健，祥和和安定”

8．師：“讓我們在來邊聽邊了解一下歌曲的演唱順序。”（師放歌曲第二遍）

9．生聽完說出歌曲三段的演唱順序。

（生在大歌指中分別指出幾個段落中的音樂記號，12段的反復(fù)跳躍記號。D.C.表示重復(fù)，F(xiàn)ine表示結(jié)束。）

10．師：“今天，老師還想用樂器鈴鐺來為這首歌曲伴奏，請同學(xué)們邊聽邊指出老師在歌曲的哪些地方加上伴奏的?！?/p>

11．師跟隨音樂分別在歌曲中的所有休止符的地方加上鈴鐺的伴奏。（生聽完說出指出老師伴奏的幾個地方）

12．（師在大歌紙上，細(xì)細(xì)劃出，休止的地方，表示弱起）

師：“你們想不想也來試試奏一奏?！?/p>

師唱，學(xué)生看著歌紙邊聽邊用拍手的方法為老師在八分休止的地方伴奏（目的讓學(xué)生無形中掌握歌曲的節(jié)奏--------ox xx xx x）

三、開始學(xué)唱歌曲。

1.師彈琴，生聽琴音分句模唱歌曲。

2.教唱過程中第一第二段中特別注意弱起的休止節(jié)奏，把拍手的節(jié)奏讓學(xué)生放進(jìn)心里，并且提醒學(xué)生注意及時準(zhǔn)確的的換氣

后半段中的變音記號三個升級號的音讓學(xué)生跟琴準(zhǔn)確的把握。注意升記號升高半個音”師及時的糾正音高

3.師準(zhǔn)確及時的解決教學(xué)中的重點和難點。

4.難唱和重要的旋律請學(xué)生分句用模唱簡譜的方式學(xué)唱

5.盡量要求學(xué)生用氣息學(xué)唱

6.在學(xué)生準(zhǔn)確學(xué)會演唱這首歌曲后，請學(xué)生講歌曲完整的演唱。再次及時發(fā)現(xiàn)和糾正歌曲的重難點。

7.師生共同討論如何更好的演唱歌曲（用劃手勢圖的方法讓學(xué)生自然了解和感受）師指揮。指導(dǎo)學(xué)生帶有感情的演唱《故鄉(xiāng)戀情》

8.采用師生對唱或男女或分組的方式演唱----------（跟音響和琴演唱，要求帶有感情帶有方法的演唱）師指揮

四、拓展。

師：“今天，老師還特地收集了幾首有關(guān)思念故鄉(xiāng)的歌曲?！?/p>

《故鄉(xiāng)的云》，這首費翔演唱的游子思戀故鄉(xiāng)歌曲引起的海內(nèi)外同胞的共鳴---------------

《大海啊故鄉(xiāng)》這是同學(xué)們都非常熟悉并都會唱的歌曲----------------------

《可愛的家》美國歌曲，思念自己可愛的家和家鄉(xiāng)------------------------------

師生共同欣賞和點評，找出這幾首不同國家歌曲的共同點等等---------------

五、總結(jié)。

師：“同學(xué)們，等你們長大后，在外求學(xué)，工作時，再回想起今天的這些歌曲，老師相信，那時的你們對這首歌曲一定會有更深的理解和共鳴---------好，今天我們的音樂課就上到這里-------------”

教學(xué)反思：

五年級第五單元教唱的泰國歌曲《故鄉(xiāng)戀情》是一首具有異國風(fēng)情的歌曲，歌曲就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫，表達(dá)了遠(yuǎn)方游子對故鄉(xiāng)的綿綿思緒，以及對故鄉(xiāng)激情、奔放、真摯、深情的呼喚與傾訴。雖然歌曲比較深情，但具有強(qiáng)

烈的節(jié)奏感，動人心弦，尤其是切分節(jié)奏的使用給歌曲增加了獨特的輕快感，具有舞蹈的韻律。本節(jié)課旨在通過細(xì)致的唱歌教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生唱好歌曲。

1、針對學(xué)生原有基礎(chǔ)，制定合適的難度標(biāo)準(zhǔn)。我以泰國的風(fēng)土人情導(dǎo)入新課，意在吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在解決歌曲教學(xué)中的難點這一環(huán)節(jié)，因為對學(xué)生原有水平估計不足，造成耗時過多?？梢赃m當(dāng)降低難度，比如唱譜采用模唱法，聽音可將第一個升記號標(biāo)出，給學(xué)生以提示。

2、歌曲處理部分，學(xué)生在演唱時有點亂，可以出示曲譜給學(xué)生以直觀的提示，也可以將這一環(huán)節(jié)放到下節(jié)課中作專門的歌曲處理，還可以加入合適的打擊樂器。

3、感受不同國家思鄉(xiāng)歌曲的共同點。在欣賞《故鄉(xiāng)的云》、《大海啊故鄉(xiāng)》、《可愛的家》之后，可以讓學(xué)生討論三首的異同，你認(rèn)為哪樣的速度更加適合于表現(xiàn)思鄉(xiāng)的歌曲？用稍慢的速度演唱《故鄉(xiāng)戀情》，仔細(xì)體會速度對情緒的影響。

學(xué)唱一首歌曲，可以采用各種不同的教學(xué)方法，關(guān)鍵是看哪種方法最適合我們的學(xué)生，最恰當(dāng)?shù)牟攀亲詈玫摹Ρ瘸跏冀贪?，我將重點放在了歌曲教學(xué)上，一節(jié)課尚不能將歌曲唱得非常完美，所以，更多拓展的音樂文化內(nèi)容應(yīng)該安排另一課時。

第二篇：《故鄉(xiāng)戀情》音樂教案

《故鄉(xiāng)戀情》音樂教案

教學(xué)內(nèi)容:《故鄉(xiāng)戀情》

聽：《佳美蘭》、《我的小花園》（印尼歌曲））

唱：《故鄉(xiāng)戀情》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞、歌唱、律動、創(chuàng)造等音樂活動中，接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點和代表性的音樂，擴(kuò)大音樂文化視野，借助音樂了解更多亞洲國家的人文風(fēng)情。

2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢動作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。

3、能以獨特的方式表達(dá)、表現(xiàn)對鄰邦國家音樂風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國、印尼兩國音樂的異同。

教學(xué)重難點：

1、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。

2、為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢動作。

課前準(zhǔn)備：

多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、走進(jìn)亞洲國家

1、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個國家泰國、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。

2、和學(xué)生共同討論這兩個國家的人文風(fēng)情，說一說你對他們的了解。

3、媒體出示泰國“千佛之國”，印尼“千島之國”風(fēng)情圖片，請學(xué)生連一連，辯一辯。

三、走進(jìn)亞洲音樂

、導(dǎo)入

師：“不同的國家給我們帶來了不同的人文風(fēng)情，更奇妙的是他們將給我們帶來不同的音樂享受，讓我們一起來感受吧！”

2、新歌教學(xué)《故鄉(xiāng)戀情》

1）請學(xué)生聆聽《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音樂給你帶來了什么樣的感受？

2）出示樂譜第一部分。提問：這部分有幾個樂句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。

3）用琴指導(dǎo)每句的弱起。

4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點。

5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個方面的不同處，并用卡片作對比出示出來。

6）學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)形式為：Ａ—Ｂ－Ａ形式，復(fù)習(xí)D.c和Fine記號。

7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。

3、拓展歌曲）學(xué)生唱歌曲A段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。

2）師生互換，學(xué)生長回聲，教師指揮提示。

3）請學(xué)生用身邊的打擊樂（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽一聽哪種節(jié)奏最合適。

4）教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。

5）和學(xué)生一起用打擊樂表現(xiàn)，并加入身體語言（扭胯）

4、欣賞、表現(xiàn)《我的小花園》

1）

多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。

這個詞是爪哇語，原意為“用手操作”、“敲擊”。現(xiàn)在即指以打擊樂器為主的樂隊，也指由它演奏的音樂。

2）

復(fù)聽音樂，思考：你對作品中哪幾樣樂器的音色有印象？教師出示若干打擊樂器，找出類似的音色。

3）

學(xué)生用找出的打擊樂試奏主要旋律，體驗印尼人民節(jié)日的快樂。

4）

教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。

5）

用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律。

6）

打擊樂演奏主要節(jié)奏：ox

xx

xx

x，重點解決弱起。

7）

師生接口唱樂句，熟悉旋律。

8）

請學(xué)生選擇樂器為歌曲伴奏。（一人分奏一個音）

9）

（機(jī)動）欣賞具有代表性的歌曲《寶貝》、《梭羅河》。

四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。

音樂無國界。這節(jié)課，我們又來到了美麗的亞洲國家泰國、印尼，領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。

第三篇：音樂教案 故鄉(xiāng)戀情

音樂教案 故鄉(xiāng)戀情

教學(xué)內(nèi)容：十一冊第二單元《故鄉(xiāng)戀情》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受泰國的相關(guān)文化及音樂的風(fēng)格特點，體驗歌曲表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、能積極參與歌曲的聆聽、歌唱等音樂活動，能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲，在合作、探究的過程中加強(qiáng)表現(xiàn)、加深體驗。

3、唱好弱起樂句、臨時升記號，還原記號，能用舒展、連貫的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲情感。

教學(xué)重點：用舒展、連貫的聲音演唱歌曲，并能用伴唱、師生合作等演唱形式表現(xiàn)歌曲，并對歌曲進(jìn)行簡單的創(chuàng)造。

教學(xué)難點：唱好弱起樂句，用優(yōu)美有感情的歌聲表達(dá)出歌曲思鄉(xiāng)的感情。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師生問好。

師：老師還想以另一種方式跟同學(xué)們問好，你猜猜看，這是那個國家的問候方式？表示什么意思？（師在胸前雙手合十，稍稍低頭說“薩瓦迪咔”）（學(xué)生回答，對學(xué)生的回答給予總結(jié)：同學(xué)們猜的都是我們鄰邦亞洲國家。師生用泰語相互問好！）

2、學(xué)生說說對泰國的印象。

3、泰國風(fēng)情介紹

師：泰國是一個非常美麗的國家，它位于東南亞中南半島之上，這里有以陽光、沙灘名揚(yáng)世界而有“東方夏威夷”之稱的芭提雅，有被譽(yù)為“熱帶天堂”的普吉島。這么一個具有熱帶風(fēng)情的國家又被稱為“黃袍佛國”，佛教是他們代代相承的傳統(tǒng)宗教，因而泰國的建筑大多以佛教為出發(fā)點，華麗的雕刻，精細(xì)的壁畫，金碧輝煌的裝飾，反映了泰國人民對于佛教的虔誠，也體現(xiàn)著泰國燦爛的歷史文化。那一尊尊或莊嚴(yán)肅穆、或金光耀眼的佛像，那么的沉著穩(wěn)健，祥和安定，正是泰國人民心中美好愿望的象征。人們相信在佛的保佑之下，人人都能平安、祥和。泰國的這種安穩(wěn)、祥和的佛教文化也滲透到了它的音樂領(lǐng)域中。

二、歌曲新授

（一）、歌曲第一部分教學(xué)

1、今天老師給大家?guī)硪欢翁﹪魳返钠?，聽一聽，這段音樂給你什么樣的感受？（播放音樂片段）（學(xué)生談感受）（老師啟發(fā)：心情平靜）

2、是啊，這段音樂給老師也是同樣的感受，這優(yōu)美的旋律，像春天里的細(xì)雨，悄無聲聲息地流進(jìn)心田，撫慰心靈。

我們再來感受一次好嗎？你能聽出來這段旋律是幾拍子的嗎？（播放音樂老師邊劃指揮圖式），（4/4拍），3、我們結(jié)合樂譜再來聆聽，這段旋律有幾句樂句？你發(fā)祥這四句樂句共同的特點嗎？（休止符）這四句都是弱起的樂句。跟著老師的手勢一起輕輕地哼唱。（老師指揮，第一拍老師拍手指示）

4、我們一起跟琴用LV來哼唱這段旋律。（老師指導(dǎo)聲音，最后兩拍時值要足）

5、通過哼唱我們可以發(fā)現(xiàn)這段旋律音以循序級進(jìn)的方式展開，音與音之間的沒有很大的跨度，旋律就象涓涓細(xì)流那樣平靜安穩(wěn)。（點出旋律線）它的節(jié)奏呢？老師哼唱提示（邊分析邊填空表格）

6、這么美的音樂它到底想表達(dá)一種什么樣的情感呢？（點出歌詞）我們一起來讀一讀。（學(xué)生說一說）

7、下面老師帶著這種感情來演唱一遍（老師范唱）

8、你們能用同樣的感情來唱一唱嗎？（老師情感提示）

（二）、歌曲第二部分教學(xué)

1、故鄉(xiāng)是那么美好，她讓我如此的心潮澎湃！在夢中千百回地呼喚?。ɡ蠋煼冻阌X得這段情緒跟上面一樣嗎？（激動，情感的迸發(fā)）它表達(dá)了一種什么樣的感情？（對故鄉(xiāng)深切的呼喚）

2、是啊，從旋律上看音與音之間的跨度加大了，音的位置也高了，達(dá)到了全曲的最高點，他的旋律呈現(xiàn)出起伏的折線型。另外它的節(jié)奏開始拉寬的，后面有比較緊密，是先松后緊（填表）

3、結(jié)合樂譜聽老師彈一遍旋律，你還發(fā)現(xiàn)了什么音樂記號？（點擊升記號，還原記號）（填表）

4、這第二樂段旋律大跳的音程、高位置的音區(qū)、及變音記號的運用，都是為了更好地表達(dá)情感：一種激動的、心潮澎湃的、對故鄉(xiāng)深情的呼喚。我們帶著這樣的感情一起來唱一唱！（老師指導(dǎo)，兩處換氣提示）

5、我們一起再唱唱最后樂句，你體驗到這里面表達(dá)的感情了嗎？又是在問，又是在期盼，你覺得最后一個音有結(jié)束感嗎？

（三）、完整感受樂曲

1、下面請同學(xué)們完整欣賞樂曲，你聽到有幾個部分？（播放樂曲）（有三個部分）其中哪兩個部分是相同的？（一和三）這就是一個三段體的曲式結(jié)構(gòu)，我們可以用ABA來表示。

2、這樣的一種曲式結(jié)構(gòu)在書寫時威力方便，可以以這樣的方式來記譜。（點出完整樂譜）對這個音樂記號還有印象嗎？（出示D.C Fine）復(fù)習(xí)意思。

3、讓我們按照三段的進(jìn)行，用兩種不同的情緒完整演唱歌曲。

三、歌曲處理與表現(xiàn)

（一）、加入伴唱

1、老師想跟同學(xué)們合作來唱這首歌曲，請同學(xué)們演唱歌曲，聽老師是怎樣跟你們配合的？（師生合作，老師加伴唱）老師在每一句的結(jié)束音后面有重復(fù)了最后三個字，（點出伴唱樂譜）聽起來像（回音），那這樣唱感覺好嗎？（學(xué)生說感受：對故鄉(xiāng)的思念延綿不斷、情誼綿綿）

2、聽音樂伴奏同學(xué)間合作演唱，老師指揮并指導(dǎo)伴唱要輕一點、弱一點。

四、音樂創(chuàng)造

1、老師還想換一種方式來表現(xiàn)音樂。請聽?。úシ趴焖僖魳罚┻@段音樂給你怎樣的感受？（歡快、動感）它的什么改變了？（學(xué)生自由發(fā)言：速度，力度，演奏樂器的音色，伴奏音型）它整個的風(fēng)格改變了，給了我們一種全新的體驗。

2、你能用打擊樂器，用自己的身勢動作或更多的方式來表現(xiàn)嗎？（學(xué)生自由表現(xiàn)）

3、同學(xué)們都加入打擊樂器來表現(xiàn)了，很多同學(xué)都是從頭用到尾，我們?yōu)檫@些樂器分個組，分別在不同的地方加入。（老師先做示范或提示）

4、總結(jié)：通過我們剛才演唱與創(chuàng)造，我們發(fā)現(xiàn)同樣的一首音樂作品，通過不同的表現(xiàn)手段回呈現(xiàn)出不同的音樂風(fēng)格，帶給我們不同的音樂感受與體驗，這體現(xiàn)了音樂的表現(xiàn)形式是多樣的，音樂是可創(chuàng)造的。

五、拓展

1、同樣表達(dá)思鄉(xiāng)主題的歌曲，在不同國家由于文化風(fēng)情的不同又會呈現(xiàn)出怎樣不同的風(fēng)格特點呢？老師這兒有幾首我們鄰邦國家表達(dá)思鄉(xiāng)的歌曲，想不想聽一聽？

2、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了我們的鄰邦之一的泰國的一首歌曲，通過感受體驗初步了解了泰國音樂的風(fēng)格與特點。下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)友好鄰邦，通過音樂領(lǐng)略那絢麗、迷人、獨特的風(fēng)情畫卷，感受其真的神韻，美的風(fēng)采。音樂無國界，讓我的友好鄰邦透過音樂傳送真摯的友情，使亞洲文明燦爛而久遠(yuǎn)。

第四篇：《故鄉(xiāng)戀情》教學(xué)設(shè)計

《故鄉(xiāng)戀情》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容:《故鄉(xiāng)戀情》 聽：《梭羅河》(印尼歌曲)唱：《故鄉(xiāng)戀情》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞、歌唱、律動、創(chuàng)造等音樂活動中，接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點和代表性的音樂，擴(kuò)大音樂文化視野，借助音樂了解更多亞洲國家的人文風(fēng)情。

2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢動作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。

3、能以獨特的方式表達(dá)、表現(xiàn)對鄰邦國家音樂風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國、印尼兩國音樂的異同。教學(xué)重難點：

1、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。

2、為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢動作。課前準(zhǔn)備：

多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、走進(jìn)亞洲國家

1、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個國家泰國、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。

2、和學(xué)生共同討論這兩個國家的人文風(fēng)情，說一說你對他們的了解。

3、媒體出示泰國“千佛之國”，印尼“千島之國”風(fēng)情圖片，請學(xué)生連一連，辯一辯。

三、走進(jìn)亞洲音樂

1、導(dǎo)入 師：“不同的國家給我們帶來了不同的人文風(fēng)情，更奇妙的是他們將給我們帶來不同的音樂享受，讓我們一起來感受吧！”

2、新歌教學(xué) 《故鄉(xiāng)戀情》

1）請學(xué)生聆聽《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音樂給你帶來了什么樣的感受？ 2）出示樂譜第一部分。提問：這部分有幾個樂句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。3）用琴指導(dǎo)每句的弱起。

4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點。

5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個方面的不同處，并用卡片作對比出示出來。

6）學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)形式為：Ａ—Ｂ－Ａ形式，復(fù)習(xí)D.C 和 Fine記號。7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。

3、拓展歌曲 1）學(xué)生唱歌曲A段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。

2）師生互換，學(xué)生長回聲，教師指揮提示。

3）請學(xué)生用身邊的打擊樂（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽一聽哪種節(jié)奏最合適。

4）教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。

5）和學(xué)生一起用打擊樂表現(xiàn)，并加入身體語言（扭胯）

4、欣賞、欣賞具有代表性的歌曲《梭羅河》。

四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。

音樂無國界。這節(jié)課，我們又來到了美麗的亞洲國家泰國、印尼，領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。

第五篇：辦公室戀情利弊

對個人：

利：1.雙方在一起的時間長得足以讓雙方互相知根知底.而不必因為不了解錯誤地走到一起。

2.提高了工作效率efficiency。最起碼,你不必在下班后飛奔著去接她,也不必為了早上送她上班而少睡兩個小時,更不必為了調(diào)整你們各自不同的時間安排而大傷腦筋。

3.遇到困難兩人可以互相關(guān)照。

弊：1.容易受負(fù)面言論speech影響。如果雙方是同事,總會有一些關(guān)于另一半的壞話傳到自己耳朵里, 如果雙方的戀情還不夠穩(wěn)固,一方如果真的聽信了這些閑言碎語,就會開始重新審視另一半了。

2.容易審美疲勞aesthetic tiredness。缺乏個人的空間space和隱私privacy。

3.容易受到牽連或同時面臨危機(jī)。兩個人在同一家公司是一場賭博,如果公司不景氣depression,雙方可能同時面臨失業(yè)的難堪。

對公司：

利：1.有利于留住人才retain talent。

2.可以提高工作配合默契good teamwork，互相共勉，提高工作效率。

弊：1.戀愛會讓企業(yè)內(nèi)部關(guān)系internal relationship變復(fù)雜complicate，更難于管理。

2.很可能破壞企業(yè)公平、公正的just環(huán)境environment,降低reduce工作效率。

3.裙帶關(guān)系nepotism不好。

上下屬被人說閑話。

兩個人在一起以權(quán)謀私seek private gain through power。

情緒emotion波動fluctuation導(dǎo)致工作表現(xiàn)不穩(wěn)unstable。

親昵intimate舉動在公司影響其他員工情緒。

萬一發(fā)生三角關(guān)系就會威脅到團(tuán)隊合作。

1.一些著名的公司甚至鼓勵這種內(nèi)部的戀情或積極引進(jìn)recommend親屬relatives及配偶，比如摩托羅拉Motorola，只要親屬或配偶不在同一個部門或關(guān)聯(lián)related部門工作，公司都積極支持這種“舉賢不避親”的政策，鼓勵介紹員工的配偶或親屬到公司工作，形成一個真正意義上的大家庭。

2.微軟支持辦公室戀情。

3.LG是個家族企業(yè)family firm，考核check管理者和企業(yè)文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)之一就是一個公司內(nèi)部有多少兩口子在一起工作，因為這樣的員工可以把公司當(dāng)作家。

4.禁止辦公室戀情的規(guī)定，多出自民營privately operated或合資企業(yè)joint venture enterprise，但國有企業(yè)state-owned enterprise對此普遍顯得比較寬容toleration。

5.雖很多公司暫無明文規(guī)定express term，但基本上也是不希望公司內(nèi)部戀情的出現(xiàn)。