第一篇：海鷗教案2

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《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)七

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情 2．抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，3．在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累。教學(xué)重難點(diǎn)：

練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。課前準(zhǔn)備：

1．收看關(guān)于動(dòng)物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。

2、收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、（出示老人塑像圖片）同學(xué)們,在昆明市翠湖湖畔,矗立著這樣一尊老人的塑像,誰知道他是誰？

2、（讓學(xué)生介紹查閱到的老人的資料：他叫吳慶恒。十多年前的冬天，他在翠湖與海鷗相遇后，就愛上了海鷗這種可愛的動(dòng)物。他每天步行20余里，從 城郊來到翠湖公園，為的只是給海鷗喂食。他舍不得買一件新衣服，舍不得花 一分錢坐公交車，甚至舍不得給自己買一點(diǎn)好吃的。可他卻用每月308元的退 休工資一半以上用來給海鷗買食物。十年來，老人與海鷗之間建立了深厚的感情。）

那么今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)發(fā)生在老人與海鷗之間的感人故事。

3、（板書課題：

21老人與海鷗）請同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、快速默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

（生答）十多年前，一位老人在翠湖湖畔與一群前來過冬的海鷗相遇后，老人每逢冬季，他每天都會(huì)到翠湖喂海鷗，他視海鷗為兒女，天天來照顧它們。老

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人死后，海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋、大聲鳴叫、肅立不動(dòng)，并站成兩行，像是為老人守靈的兒女。

2、分析文章結(jié)構(gòu)。

看看文章先寫什么，再寫什么？

三、品讀課文，感悟深情

（一）、感知老人對海鷗的愛

1、你從哪些地方可以感受到老人對海鷗那深深的愛？勾畫出相關(guān)的語句，進(jìn)行批注。

2、集體交流：抓住重要段落，進(jìn)行理解。

（1）“老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”

（老人的動(dòng)作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、和諧。抓住“掃”字，說明作者把鷗群吃食物的樣子寫得生動(dòng)傳神。海鷗飛翔的美麗情景。感受人 與動(dòng)物和諧相處的動(dòng)人情景。）

（2）“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親呢得變了調(diào)的地方話──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……

（通過朗讀，我們可以感知老人對海鷗的親呢，對海鷗的愛。）

（3）“他背已經(jīng)駝了，穿一身退色的過時(shí)布衣……”從老人的外表描寫，你能感受什么？

3、小結(jié):老人與海鷗構(gòu)成了人類與動(dòng)物之間和諧的畫面,讓我們隨著悠揚(yáng)的音樂在走進(jìn)這和諧美麗的世界.(配樂有感情朗讀3、4段)

老人無私的付出，都源于老人對海鷗那深深的愛！

（二）、感知海鷗對老人的情

1、但是當(dāng)老人去世了，在安放老人遺像的地方,卻發(fā)生了什么意想不到的事情呢？請同學(xué)們自由讀14—19自然段, 圈劃重點(diǎn)詞句體會(huì)。

2、匯報(bào)交流

（1）“海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬?！?/p>

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（抓“瞻仰”一詞體會(huì)海鷗們對老人的敬仰、尊敬及把老人當(dāng)作親人。）（2）“過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地……”

（抓“紛紛”“肅立不動(dòng)”等詞體會(huì)海鷗對老人的尊敬、愛戴。）（3）“海鷗們像炸了營似的……”

（為何用“撲”而不用“飛”？引導(dǎo)學(xué)生想像海鷗大聲鳴叫似乎在說些什么？從“白色旋渦”體會(huì)海鷗對老人的不舍、悲痛，對老人的一片深情。）

3、．讓我們再次感受一下，海鷗對老人的深厚眷戀之情吧。（有感情朗讀）

四、情感升華 感受老人形象

1、老人深愛著海鷗,海鷗眷戀著老人,此時(shí)此刻你有什么想說的嗎?(動(dòng)物和人一樣，它們也有自己的愛憎、自己的情懷，也知道知恩圖報(bào))

2、老人用自己無私的愛贏得了海鷗深深的眷戀,讓我們記住他吧。已故的老人---(引讀最后一段)。正是因?yàn)槔先诵睦镆欢ㄊ茄b著飛翔的鷗群,所以老人生前節(jié)衣縮食一心為海鷗,生前的老人---(引讀第二自然段)

五、總結(jié)拓展

1、通過學(xué)習(xí)課文，海鷗和老人之間的情感，作者是通過具體寫什么讓我們感受到的？

生：是通過動(dòng)作描寫、語言描寫寫具體的。

2、小結(jié)：是啊，動(dòng)作語言描寫可以寫出海鷗和老人之間深深的感情，使文章更加感人。在我們的文章中，也可以運(yùn)用動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)描寫，豐富人物的性格特征和情感世界，使我們的文章更感人。

那么課后讓我們抓住細(xì)節(jié)描寫的方法去閱讀去感受動(dòng)物豐富的情感世界吧。

推薦篇目：《軍犬黑子》 板書設(shè)計(jì)：

21、老人與海鷗 深愛

老人

海鷗

眷戀

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第二篇：海鷗教案

《海鷗》音樂教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)。２、綜合訓(xùn)練。

４、歌曲：海鷗（學(xué)譜）。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽辨和音的高低排列，使學(xué)生初步知道音階（不出現(xiàn)名稱）的一種排列形式。

2、學(xué)會(huì)用活潑的情緒演唱歌曲

三、教學(xué)重點(diǎn)：通過聽辨和音的高低排列，使學(xué)生初步知道音階（不出現(xiàn)名稱）的一種排列形式。

四、教學(xué)難點(diǎn)：聽辨和音的高低排列。

五、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶

六、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、復(fù)學(xué)上節(jié)課歌曲《小螺號》

二、新課導(dǎo)入、學(xué)唱“海鷗“

１、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家都見過什么鳥類？請同學(xué)介紹。有一種鳥，它飛翔在大海上，身姿矯健，大家猜猜是什么鳥？

（對它就是海鷗，今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。）

２、教師范唱。請同學(xué)說一說，這首歌有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？

３、兩人一組，一起念譜。

４、教師帶領(lǐng)大家一起讀譜。

5、播放錄音機(jī)同學(xué)們小聲跟唱

七、小結(jié)：

鼓勵(lì)為主，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的音樂知識(shí)！

第三篇：海鷗教案

《海鷗》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

2、通過律動(dòng)和小樂器陶笛感受歌曲情緒，并能準(zhǔn)確吹奏歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：用生動(dòng)的演唱和陶笛吹奏表現(xiàn)歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：白板 鋼琴 陶笛

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

播放音頻——問：這是什么聲音? 生：海鷗的聲音

師：那這節(jié)課咱們就一起來學(xué)習(xí)——《海鷗》

二、歌曲教唱

1、首先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。課件出示音階（海鷗的第一聲部旋律）。先跟琴唱閉口音“嗚”，然后換開口音“啊”。

2、出示課題——《海鷗》

3、初聽全曲，感受情緒。師：歌曲的情緒是什么樣的?——活潑歡快

4、小生跟唱，熟悉歌詞。

5、聽歌曲二聲部部分，出示旋律線，找出兩條旋律線分別適合哪條旋律。并出示副旋律的定義。

6、跟琴演唱歌曲的主旋律，反復(fù)練習(xí)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)休止符的地方。

7、跟只有第一聲部的范唱音樂演唱，學(xué)生自己加第二聲部。

8、跟琴演唱第一聲部的伴唱部分，反復(fù)練習(xí)。

9、跟音樂，只有第二聲部的范唱音樂，學(xué)生自己加入第一聲部的伴唱部分進(jìn)行練習(xí)。

10、分組練習(xí)。學(xué)生分成兩組，跟伴奏音樂，一組擔(dān)任第一聲部伴唱，二組擔(dān)任第二聲部主旋律，進(jìn)行合作演唱。然后調(diào)換角色反復(fù)練習(xí)。

三、樂曲演奏

1、出示陶笛C調(diào)指法表，學(xué)生先練習(xí)音階。注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的手型、口型、坐姿等基本演奏知識(shí)。

2、出示海鷗簡譜，先讓學(xué)生空吹，自己慢速練習(xí)。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生，慢速一句句吹奏，對節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方隨時(shí)糾正。

4、完整讓學(xué)生吹奏，教師彈琴。

5、全班分成兩組，一組演唱歌曲，二組用陶笛為其伴奏。

四、總結(jié)

通過這節(jié)課，我們知道海鷗是我們的朋友，我們應(yīng)該好好愛護(hù)，保護(hù)它們。還應(yīng)該學(xué)習(xí)海鷗堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的精神，努力學(xué)習(xí)。

第四篇：海鷗教案

《海鷗》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感情地演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美好生活的思想情感。

2、學(xué)唱歌曲，用歡快熱烈的情緒，明亮富有彈性的聲音演唱。教學(xué)重點(diǎn)：能感情地學(xué)唱歌曲，表達(dá)歌曲熱烈的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：用歡快熱烈的情緒，明亮富有彈性的聲音演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 響板 碰鐘 教學(xué)過程：

導(dǎo)語：今天我們要到海上航行！你們說海上會(huì)什么呀？（軍艦，海鷗）。

一、感受歌曲

1、看一看：初聽歌曲。

2、聽一聽：現(xiàn)在請同學(xué)們登上軍艦，和海鷗成為好朋友，一起去遨游大海！老師相信同學(xué)們也能像海鷗一樣勇敢，不怕困難。

1、初聽全曲，感受情緒

師：歌曲情緒與《?！废啾扔惺裁床煌?/p>

2、學(xué)生回答

3、二次聽，提問：歌曲是幾拍子的？

4、三次聽，提問：如果讓你為歌曲伴奏，你會(huì)怎樣做？

5、找學(xué)生回答并表演

6、選擇兩種伴奏型，集體來做。

7、聽音樂，提問：歌曲的前后情緒一樣嗎？一種節(jié)奏合適嗎？

8、師生討論節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。師：請你選擇兩種打擊樂器為歌曲伴奏

9、學(xué)生選擇并練習(xí)。

10、為歌曲伴奏。

二、學(xué)唱歌曲

1、隨音樂輕輕哼唱。

2、學(xué)生提出難唱的句子，大家學(xué)習(xí)。

3、分別演唱第一、二段歌詞。

4、糾正問題。

5、完整唱全曲

三、處理歌曲

1、師：這首歌歡快活潑，表現(xiàn)了海鷗不怕風(fēng)浪，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。你們覺得用什么聲音演唱比較合適？連的還是斷的？是否就用一種聲音？

2、教師示范后，學(xué)生選擇

3、隨音樂演唱

4、師：用什么樣的速度來唱才能表現(xiàn)歌曲歡快的情緒？

5、學(xué)生簡單討論并選擇

6、按照速度來演唱。

7、師：這首歌曲里出現(xiàn)了很多的休止符，現(xiàn)在老師唱兩種唱法，一種是沒有休止符的，另外一種是有休止符的，請同學(xué)們來分析一下哪一種唱法效果好。（唱兩種唱法）

生：第二種有休止符的效果好。師：為什么？ 生：因?yàn)檫@樣才能夠表現(xiàn)歌曲歡快、快樂的情緒……

師：說得真好。假如是沒有休止符就成了一種抒情的情緒，也不能更好地表現(xiàn)海

鷗一種剛強(qiáng)的性格。那么，我們再來聽聽船上的少先隊(duì)員是怎么來演唱這首歌曲的。注意聽他們是如何用自己的聲音來表現(xiàn)歡快的情緒。

8、放歌曲錄音。

9、學(xué)生有感情地演唱歌曲。

四、小結(jié)：經(jīng)過這么長的海上旅行，我們知道大海是我們的朋友，海鷗是我們的朋友，那么，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們呢？如果我們從小注意保護(hù)海，給海上的生物們一個(gè)好的生活環(huán)境，我想大海會(huì)變得更美麗，你們說對嗎？最后讓我們用發(fā)自內(nèi)心的一句話和大海道別好嗎？

（和海道別，在音樂《海鷗》的伴奏中離開教室）

網(wǎng)上相關(guān)教案：《海鷗》教案一 教學(xué)目的：

1．通過旋律的聽辯和創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的感受能力和創(chuàng)造能力。

2．通過演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會(huì)祖國新一代將不畏艱險(xiǎn)、茁壯成長的深刻含義。3．通過口風(fēng)琴讓學(xué)生吹奏簡單的伴奏。教具準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)設(shè)備、小貝殼、海鷗圖片…… 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1．聽音樂吹奏口風(fēng)琴踏步進(jìn)教室。2．律動(dòng)《小白船》 ▲出示小白船課件 3．師生問好

二、聽辯與創(chuàng)作

1．聽單音（揀貝殼游戲）

2．旋律聽辯（補(bǔ)充完整）▲出示不完整旋律，補(bǔ)充完整（大海、船作背景）。3．旋律創(chuàng)作 ▲出示節(jié)奏卡課件

用d、r、m、f、s、l來創(chuàng)編旋律。

三、新歌學(xué)習(xí)

1．看一段大海海鷗的畫面，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂的情緒，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)出來。

▲出示大海海鷗（VCD）課件，有范唱音樂。2．教師范唱 ▲出示歌曲（大海、海鷗作背景）。3．學(xué)生聽音樂伴奏自學(xué)歌曲。4．學(xué)生自學(xué)歌譜，教師指導(dǎo)。5．歌曲處理。6．口風(fēng)琴伴奏。7．用各種形式（舞蹈、打擊樂器、口風(fēng)琴等）把這首歌很好的表現(xiàn)出來。8．情景表演（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自由發(fā)揮）全班在歡樂的氣氛中進(jìn)行表演。

四、小結(jié)下課

師生再見！

《海鷗》 教案二

教學(xué)內(nèi)容：

１、綜合訓(xùn)練一

２、熟練唱會(huì)“海鷗”，并作歌曲處理。

３、欣賞：國歌

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

２、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

３、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲“海鷗”。

教學(xué)難點(diǎn)：演唱中，休止符的應(yīng)用。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

（譜例略）

注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會(huì)造成笨重的感覺。

二、檢查復(fù)習(xí)。

1、請同學(xué)在黑板上的五線譜中寫出高音譜號、幾個(gè)老師規(guī)定的音符，其他同學(xué)在書上寫。

2、整曲視唱曲譜。

三、學(xué)唱“海鷗”。

1、請同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識(shí)，看誰講的好，講的好的同學(xué)將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優(yōu)秀組）

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下

面我們來學(xué)習(xí)海鷗，看誰克服困難唱的最好。

教師范唱，請同學(xué)跟著哼一哼。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。

4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。

熟練地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲處理：

1、請同學(xué)們將書上所有的休止符標(biāo)出來。并分別唱一唱。討論：有休止符唱出來的感覺會(huì)怎樣？休止符在這里起到了什么作用？

2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？

討論后練唱

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學(xué)邊唱邊做一做動(dòng)作）

五、欣賞：中華人民共和國國歌

1、教師介紹國歌：

《中華人民共和國國歌》，田漢詞、聶耳曲。作于1935年，原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。

2、初聽樂曲。請同學(xué)們說一說有什么感覺？

3、復(fù)聽樂曲，聽后討論：

你什么時(shí)候聽到國歌最激動(dòng)？

在激動(dòng)時(shí)刻你想到了什么？ 管弦樂隊(duì)的演奏效果與管樂隊(duì)的演奏效果有什么不同？

男低音獨(dú)唱國歌給你什么感覺？

三個(gè)“起來”表達(dá)了怎樣的感情？（完成聽聽想想）。

4、復(fù)聽全曲，集體齊唱。

六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。

第五篇：音樂海鷗教案（范文）

篇一：音樂教案海鷗

音樂教案－海鷗2 課題：海鷗 總課時(shí)數(shù)：第２節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

１、綜合訓(xùn)練一

２、熟練唱會(huì)“海鷗”，并作歌曲處理。

３、欣賞：國歌

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

２、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

３、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲“海鷗”。

教學(xué)難點(diǎn)：演唱中，休止符的應(yīng)用。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：第６頁綜合訓(xùn)練

（一）。

（譜例略）

注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會(huì)造成笨重的感覺。

二、檢查復(fù)習(xí)。

1、請同學(xué)在黑板上的五線譜中寫出高音譜號、幾個(gè)老師規(guī)定的音符，其他同學(xué)在書上寫。

2、整曲視唱曲譜。

三、學(xué)唱“海鷗”。

1、請同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識(shí)，看誰講的好，講的好的同學(xué)將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優(yōu)秀組）

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來學(xué)習(xí)

海鷗，看誰克服困難唱的最好。

教師范唱，請同學(xué)跟著哼一哼。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。

4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。

熟練地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲處理：

1、請同學(xué)們將書上所有的休止符標(biāo)出來。并分別唱一唱。討論：有休止符唱出來的感覺會(huì)怎樣？休止符在這里起到了什么作用？

2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？

討論后練唱

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學(xué)邊唱邊做一做動(dòng)作）

五、欣賞：中華人民共和國國歌

1、教師介紹國歌：

《中華人民共和國國歌》，田漢詞、聶耳曲。作于1935年，原名

《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。

2、初聽樂曲。請同學(xué)們說一說有什么感覺？

3、復(fù)聽樂曲，聽后討論：

你什么時(shí)候聽到國歌最激動(dòng)？

在激動(dòng)時(shí)刻你想到了什么？

管弦樂隊(duì)的演奏效果與管樂隊(duì)的演奏效果有什么不同？

男低音獨(dú)唱國歌給你什么感覺？

三個(gè)“起來”表達(dá)了怎樣的感情？（完成聽聽想想）。

4、復(fù)聽全曲，集體齊唱。

六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。

板書設(shè)計(jì)：

海鷗

活潑、歡快、速度稍快

課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《每人伸出一只手》

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲，感受全世界人們的共同心愿—團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，和平共處。學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)唱歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在學(xué)習(xí)中感受歌曲的深遠(yuǎn)意義（世界大團(tuán)結(jié)）。

2、分角色合作表演歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、電腦、cai課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。（音樂問好。課前播放《讓世界充滿愛》）

二、導(dǎo)入：

1.老師提問：中國有多少人?（兩億中小學(xué)生）如果每人都伸出一只手，那么這股力量有多大？（能幫助每一個(gè)需要幫助的人,讓所有的人都過上幸福的生活,讓世界和平,沒有戰(zhàn)爭,沒有硝煙等,讓學(xué)生自由的發(fā)言）教師總結(jié)：人人伸出一只手來幫助有困難的人，這個(gè)世界將

會(huì)變的更美麗，更團(tuán)結(jié)，更和平。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量。今天，有很多世界各地的小朋友在一起玩，他們玩得可開心了，但是天快黑了，小朋友找不到自己的家了,他們非常的著急，請我們在坐的小朋友伸出你們友愛的手幫他們找到自己的家。（出示課件，讓學(xué)生給他們找家）。

2、師出示歌題。（板書課題）每人伸出一只手

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽歌曲范唱：從這首歌里你聽到了幾種顏色的手？“白色的（歐洲，美洲）、黑色（非洲,大洋洲）的手”分別是哪個(gè)洲的人種？中國位于那個(gè)洲（亞洲）？中國人主要的膚色是什么顏色？(皮膚是黃色的,頭發(fā)黑而直,臉龐扁平).2、聆聽歌曲范唱：歌曲分幾部分？(分為兩部分)速度有什么變化(一樂段中速,第二樂段小快板)？演唱形式有幾種？(輪唱,齊唱)

3、跟著老師有感情的朗誦歌詞：為什么“白色的手”老師要帶大家讀兩遍呢？ 接下來第二段應(yīng)該從哪里開始？(出示課件)引出“反復(fù)記號”和反復(fù)跳躍記號在歌曲中的應(yīng)用。老師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)反復(fù)記號.4、分角色合作讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。一、二組讀第一段的第一部分，三、四組用身體伴奏。三、四組讀第一段的第二部分，一、二用身體伴奏。一起讀第二部分，并用身體伴奏。

5、老師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，老師也想表現(xiàn)自己了，我來把歌曲唱給你們聽，你們也為我伴奏。

師范唱歌曲，生拍手伴奏。（表面是激發(fā)了老師的表演欲望，實(shí)際是肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的一種做法，在后面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)的更出色）

6、學(xué)生跟著琴聲選擇自己喜歡的方式哼唱，學(xué)習(xí)歌曲。跟琴聲唱一遍；帶上歌詞唱一遍；跟著錄音唱一唱。（出示課件）

7、師：現(xiàn)在我們這首歌曲已經(jīng)學(xué)會(huì)了，大家一定有信心成為合唱團(tuán)里最優(yōu)秀的小演員?？纯催@首歌在演唱方面有什么要求？第一樂段的第二次演唱要求要輪唱，分組。

8、完整的唱全歌。

五、表演歌曲

1、師生分角色合作，自己創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲。

2、學(xué)生自己分角色合作表演歌曲。（一、二組為一組，三、四組為一組）

3、分組表演，師生評價(jià)。

4、全班一起表演。

六、談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)這首歌曲的感想?！稅鄣姆瞰I(xiàn)》

老師總結(jié)：現(xiàn)在很多國家都是在友好交往，人們的共同心愿是和平共處。那么我們就要從現(xiàn)在做起，伸出你的手，幫助我們身邊每一個(gè)需要幫助的人。讓我們的世界更加美好！[教學(xué)目標(biāo)] 篇二：海鷗教案[1] 《海鷗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，清晰飽滿而富有彈性的聲音演唱

歌曲《海鷗》，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

2、通過理解和掌握2/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)會(huì)2/4拍的指揮

圖示。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用飽滿自然而富有彈性的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《海鷗》，認(rèn)

知2/4拍的含義及強(qiáng)弱關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確的演唱含有休止符的樂句，輕松靈活的咬字，用

生動(dòng)的演唱表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 電子琴

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

1、播放伴有海鷗叫聲的錄音，教師用手模仿海鷗飛翔的動(dòng)作，讓學(xué)生跟著做并

猜一猜這是什么動(dòng)物？

2、播放圖片，師：在蒼茫的大海上，有一艘軍艦，上面有一群活潑的少先隊(duì)員，在軍艦的周圍有一群勇敢的海鷗，它們迎著驚濤駭浪，在風(fēng)浪里和少先隊(duì)員們一起遨游大海，去探索那美麗而神秘的海洋世界?，F(xiàn)在請同學(xué)們登上軍艦，和海鷗成為好朋友，一起去遨游大海！老師相信同學(xué)們也能像海鷗一樣勇敢，不怕困難。

二、感受欣賞 學(xué)唱歌曲

1、初聽全曲，感受情緒

師：請同學(xué)說一說，這首歌曲的情緒是怎樣的？聽了以后有什么感受？

2、復(fù)聽歌曲，掌握節(jié)奏

（指導(dǎo)學(xué)生隨音樂用“gu”音輕聲哼唱）

師：請同學(xué)們說一說這首歌曲是幾拍子的？

講解2/4拍的相關(guān)知識(shí)（表示含義、強(qiáng)弱關(guān)系、拍打節(jié)拍的方式）

3、品讀歌詞，感悟內(nèi)涵 播放歌曲伴奏，學(xué)生用拍手拍肩的方法按節(jié)奏讀歌詞，注意讀出感情來。

4、體驗(yàn)?zāi)７?，探索新?/p>

①再聽歌曲，學(xué)生跟唱，把自己聽到的唱一唱，學(xué)生提出難唱的句子，大家學(xué)習(xí)。②師：這首歌歡快活潑，表現(xiàn)了海鷗不怕風(fēng)浪，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。你們覺得用什么聲音

演唱比較合適？連的還是斷的？是否就用一種聲音？

教師示范后，學(xué)生選擇

隨音樂演唱

師：用什么樣的速度來唱才能表現(xiàn)歌曲歡快的情緒？

學(xué)生簡單討論并選擇

按照速度來演唱。

師：這首歌曲里出現(xiàn)了很多的休止符，現(xiàn)在老師唱兩種唱法，一種是沒有休止

符的，另外一種是有休止符的，請同學(xué)們來分析一下哪一種唱法效果好。（唱兩種唱法）

生：第二種有休止符的效果好。

師：為什么？

生：因?yàn)檫@樣聲音聽起來更有彈性，才能夠表現(xiàn)歌曲歡快、快樂的情緒?...師：說得真好。假如是沒有休止符就成了一種抒情的情緒，也不能更好地表現(xiàn)海鷗一種剛強(qiáng)的性格。那么，我們再來聽聽船上的少先隊(duì)員是怎么來演唱這首歌曲的。注意聽他們是如何用自己的聲音來表現(xiàn)歡快的情緒。

③放歌曲錄音，學(xué)生跟唱，隨伴奏演唱歌曲。

④糾正問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考：為了完美的表達(dá)歌曲內(nèi)容，想一想，哪幾句應(yīng)唱的歡快堅(jiān)定，哪幾句應(yīng)唱的深情舒展。

⑤指導(dǎo)學(xué)生用清晰的吐字、飽滿流暢而有彈性的聲音跟伴奏有感情的完整演唱歌曲。

⑦出示2/4拍指揮圖示，教師教授后，學(xué)生邊唱邊指揮有感情的表現(xiàn)歌曲。

5、完成演唱，識(shí)讀樂譜

教師彈琴一句一句教唱樂譜。

三、探索實(shí)踐 表現(xiàn)作品

播放音樂，給學(xué)生一定的時(shí)間，以小組為單位利用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲，如：繪畫，舞蹈，變換演唱形式（表演唱、領(lǐng)唱與齊唱、輪唱）等，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

四、拓展延伸 總結(jié)反思

小結(jié)：經(jīng)過這么長的海上旅行，我們知道大海是我們的朋友，海鷗是我們的朋友

那么，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們呢？如果我們從小注意保護(hù)海，給

海上的生物們一個(gè)好的生活環(huán)境，我想大海會(huì)變得更美麗，你們說

對嗎？最后讓我們用發(fā)自內(nèi)心的一句話和大海道別好嗎？

（和海道別，在音樂《海鷗》的伴奏中離開教室）

篇三：海鷗教案

《海鷗》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感情地演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美好生活的思想情感。

2、學(xué)唱歌曲，用歡快熱烈的情緒，明亮富有彈性的聲音演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：能感情地學(xué)唱歌曲，表達(dá)歌曲熱烈的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：用歡快熱烈的情緒，明亮富有彈性的聲音演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 響板 碰鐘

教學(xué)過程：

導(dǎo)語：今天我們要到海上航行！你們說海上會(huì)什么呀？（軍艦，海鷗）。

一、感受歌曲

1、看一看：初聽歌曲。

2、聽一聽：現(xiàn)在請同學(xué)們登上軍艦，和海鷗成為好朋友，一起去遨游大海！老

師相信同學(xué)們也能像海鷗一樣勇敢，不怕困難。

1、初聽全曲，感受情緒

師：歌曲情緒與《?！废啾扔惺裁床煌?/p>

2、學(xué)生回答

3、二次聽，提問：歌曲是幾拍子的？

4、三次聽，提問：如果讓你為歌曲伴奏，你會(huì)怎樣做？

5、找學(xué)生回答并表演

6、選擇兩種伴奏型，集體來做。

7、聽音樂，提問：歌曲的前后情緒一樣嗎？一種節(jié)奏合適嗎？

8、師生討論節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。

師：請你選擇兩種打擊樂器為歌曲伴奏

9、學(xué)生選擇并練習(xí)。

10、為歌曲伴奏。

二、學(xué)唱歌曲

1、隨音樂輕輕哼唱。

2、學(xué)生提出難唱的句子，大家學(xué)習(xí)。

3、分別演唱第一、二段歌詞。

4、糾正問題。

5、完整唱全曲

三、處理歌曲

1、師：這首歌歡快活潑，表現(xiàn)了海鷗不怕風(fēng)浪，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。你們覺得用什么聲

音演唱比較合適？連的還是斷的？是否就用一種聲音？

2、教師示范后，學(xué)生選擇

3、隨音樂演唱

4、師：用什么樣的速度來唱才能表現(xiàn)歌曲歡快的情緒？

5、學(xué)生簡單討論并選擇

6、按照速度來演唱。

7、師：這首歌曲里出現(xiàn)了很多的休止符，現(xiàn)在老師唱兩種唱法，一種是沒有休

止符的，另外一種是有休止符的，請同學(xué)們來分析一下哪一種唱法效果

好。（唱兩種唱法）

生：第二種有休止符的效果好。

師：為什么？

生：因?yàn)檫@樣才能夠表現(xiàn)歌曲歡快、快樂的情緒??

師：說得真好。假如是沒有休止符就成了一種抒情的情緒，也不能更好地表現(xiàn)海種剛強(qiáng)的性格。那么，我們再來聽聽船上的少先隊(duì)員是怎么來演唱這首歌曲的。注意聽他們是如何用自己的聲音來表現(xiàn)歡快的情緒。

8、放歌曲錄音。

9、學(xué)生有感情地演唱歌曲。

四、小結(jié)：經(jīng)過這么長的海上旅行，我們知道大海是我們的朋友，海鷗是我們的 朋友，那么，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們呢？如果我們從小注意保護(hù)

海，給海上的生物們一個(gè)好的生活環(huán)境，我想大海會(huì)變得更美麗，鷗一 你們說對嗎？最后讓我們用發(fā)自內(nèi)心的一句話和大海道別好嗎？

（和海道別，在音樂《海鷗》的伴奏中離開教室）

教學(xué)目的：

1．通過旋律的聽辯和創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的感受能力和創(chuàng)造能力。2．通過演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會(huì)祖國新一代將不畏艱險(xiǎn)、茁壯成長的深刻含義。3．通過口風(fēng)琴讓學(xué)生吹奏簡單的伴奏。

教具準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)設(shè)備、小貝殼、海鷗圖片??

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1．聽音樂吹奏口風(fēng)琴踏步進(jìn)教室。2．律動(dòng)《小白船》▲出示小白船課件 3．師生問好

二、聽辯與創(chuàng)作

1．聽單音（揀貝殼游戲）

2．旋律聽辯（補(bǔ)充完整）▲出示不完整旋律，補(bǔ)充完整（大海、船作背景）。3．旋律創(chuàng)作 ▲出示節(jié)奏卡課件

用d、r、m、f、s、l來創(chuàng)編旋律。

三、新歌學(xué)習(xí)

1．看一段大海海鷗的畫面，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂的情緒，并鼓勵(lì)學(xué)生用

自己的語言表達(dá)出來。

▲出示大海海鷗（vcd）課件，有范唱音樂。2．教師范唱 ▲出示歌曲（大海、海鷗作背景）。3．學(xué)生聽音樂伴奏自學(xué)歌曲。4．學(xué)生自學(xué)歌譜，教師指導(dǎo)。5．歌曲處理。6．口風(fēng)琴伴奏。

7．用各種形式（舞蹈、打擊樂器、口風(fēng)琴等）把這首歌很好的表現(xiàn)出來。8．情景表演（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自由發(fā)揮）全班在歡樂的氣氛中進(jìn)行表演。

四、小結(jié)下課

師生再見！

《海鷗》 教案二

教學(xué)內(nèi)容：

１、綜合訓(xùn)練一

２、熟練唱會(huì)“海鷗”，并作歌曲處理。

３、欣賞：國歌

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

２、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

３、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲“海鷗”。教學(xué)難點(diǎn)：演唱中，休止符的應(yīng)用。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

（譜例略）

注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三

篇四：海鷗教案

《海鷗》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而有彈性的歌聲贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

2、通過律動(dòng)和打擊樂伴奏感受歌曲情緒

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：用生動(dòng)的演唱表現(xiàn)歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 響板 碰鐘

教學(xué)過程：

一、感受歌曲

師：我們的海上航行又開始了！在蒼茫的大海上，有一艘軍艦，上面有一群活潑的少先隊(duì)員，在軍艦的周圍有一群勇敢的海鷗，它們迎著驚濤駭浪，在風(fēng)浪

里和少先隊(duì)員們一起遨游大海，去探索那美麗而神秘的海洋世界?，F(xiàn)在請同

學(xué)們登上軍艦，和海鷗成為好朋友，一起去遨游大海！老師相信同學(xué)們也能

像海鷗一樣勇敢，不怕困難。

1、初聽全曲，感受情緒

師：歌曲情緒與《海》相比有什么不同？

2、學(xué)生回答

3、二次聽，提問：歌曲是幾拍子的？

4、三次聽，提問：如果讓你為歌曲伴奏，你會(huì)怎樣做？

5、找學(xué)生回答并表演

6、選擇兩種伴奏型，集體來做。

7、聽音樂，提問：歌曲的前后情緒一樣嗎？一種節(jié)奏合適嗎？

8、師生討論節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。

師：請你選擇兩種打擊樂器為歌曲伴奏

9、學(xué)生選擇并練習(xí)。

10、為歌曲伴奏。

二、學(xué)唱歌曲

1、隨音樂輕輕哼唱。

2、學(xué)生提出難唱的句子，大家學(xué)習(xí)。

3、分別演唱第一、二段歌詞。

4、糾正問題。

5、完整唱全曲

三、處理歌曲

1、師：這首歌歡快活潑，表現(xiàn)了海鷗不怕風(fēng)浪，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。你們覺得用什么聲

音演唱比較合適？連的還是斷的？是否就用一種聲音？

2、教師示范后，學(xué)生選擇

3、隨音樂演唱

4、師：用什么樣的速度來唱才能表現(xiàn)歌曲歡快的情緒？

5、學(xué)生簡單討論并選擇

6、按照速度來演唱。

7、師：這首歌曲里出現(xiàn)了很多的休止符，現(xiàn)在老師唱兩種唱法，一種是沒有休

止符的，另外一種是有休止符的，請同學(xué)們來分析一下哪一種唱法效果

好。（唱兩種唱法）

生：第二種有休止符的效果好。

師：為什么？

生：因?yàn)檫@樣才能夠表現(xiàn)歌曲歡快、快樂的情緒??

師：說得真好。假如是沒有休止符就成了一種抒情的情緒，也不能更好地表現(xiàn)海種剛強(qiáng)的性格。那么，我們再來聽聽船上的少先隊(duì)員是怎么來演唱這首歌曲的。注意聽他們是如何用自己的聲音來表現(xiàn)歡快的情緒。

8、放歌曲錄音。

9、學(xué)生有感情地演唱歌曲。

四、小結(jié)：經(jīng)過這么長的海上旅行，我們知道大海是我們的朋友，海鷗是我們的 朋友，那么，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們呢？如果我們從小注意保護(hù)

海，給海上的生物們一個(gè)好的生活環(huán)境，我想大海會(huì)變得更美麗，你們說對嗎？最后讓我們用發(fā)自內(nèi)心的一句話和大海道別好嗎？

（和海道別，在音樂《海鷗》的伴奏中離開教室）

教學(xué)目的：

1．通過旋律的聽辯和創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的感受能力和創(chuàng)造能力。2．通過演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會(huì)祖國新一代將不畏艱險(xiǎn)、茁壯成長的深刻含義。3．通過口風(fēng)琴讓學(xué)生吹奏簡單的伴奏。

教具準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)設(shè)備、小貝殼、海鷗圖片??

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1．聽音樂吹奏口風(fēng)琴踏步進(jìn)教室。2．律動(dòng)《小白船》▲出示小白船課件 3．師生問好

二、聽辯與創(chuàng)作

1．聽單音（揀貝殼游戲）

2．旋律聽辯（補(bǔ)充完整）▲出示不完整旋律，補(bǔ)充完整（大海、船作背景）。3．旋律創(chuàng)作 ▲出示節(jié)奏卡課件

用d、r、m、f、s、l來創(chuàng)編旋律。

三、新歌學(xué)習(xí)

1．看一段大海海鷗的畫面，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂的情緒，并鼓勵(lì)學(xué)生用

自己的語言表達(dá)出來。

▲出示大海海鷗（vcd）課件，有范唱音樂。2．教師范唱 ▲出示歌曲（大海、海鷗作背景）。3．學(xué)生聽音樂伴奏自學(xué)歌曲。4．學(xué)生自學(xué)歌譜，教師指導(dǎo)。5．歌曲處理。

鷗一

6．口風(fēng)琴伴奏。

7．用各種形式（舞蹈、打擊樂器、口風(fēng)琴等）把這首歌很好的表現(xiàn)出來。8．情景表演（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自由發(fā)揮）全班在歡樂的氣氛中進(jìn)行表演。

四、小結(jié)下課

師生再見！

《海鷗》 教案二

教學(xué)內(nèi)容：

１、綜合訓(xùn)練一

２、熟練唱會(huì)“海鷗”，并作歌曲處理。

３、欣賞：國歌

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

２、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

３、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲“海鷗”。

教學(xué)難點(diǎn)：演唱中，休止符的應(yīng)用。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

（譜例略）

篇五：三年級音樂 海鷗

三年級音樂《海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

１、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家都見過什么鳥類？請同學(xué)介紹。有一種鳥，它飛翔在大海上，身姿矯健，大家猜猜是什么鳥？對它就是海鷗，今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。

２、教師范唱。請同學(xué)說一說，這首歌有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？

3、聽琴哼唱，注意休止符處。

三、學(xué)唱“海鷗”。

1、請同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識(shí)，看誰講的好，講的好的同學(xué)將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優(yōu)秀組）

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來學(xué)習(xí)海鷗，看誰克服困難唱的最好。

3、聆聽歌曲，請同學(xué)跟著哼一哼。

4、有節(jié)奏的朗讀歌詞，注意讀出感情來。

5、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。

熟練地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲處理：

1、請同學(xué)們將書上所有的休止符標(biāo)出來。并分別唱一唱。討論：有休止符唱出來的感覺會(huì)怎樣？休止符在這里起到了什么作用？

2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？

討論后練唱

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學(xué)邊唱邊做一做動(dòng)作）

板書設(shè)計(jì)：

海鷗

活潑、歡快、速度稍快

教學(xué)反思：

《海鷗》是音樂教材三年級第四單元的內(nèi)容，本課主要以唱為主，并通過學(xué)唱《海鷗》，激發(fā)學(xué)生不怕困難，熱愛大自然，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取的樂觀精神。

首先，在新課引入中，我運(yùn)用談話導(dǎo)入法，揭示課題，并讓學(xué)生交流課前搜集海鷗的相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生的歌唱與表演欲望。

其次，在學(xué)習(xí)新課中，運(yùn)用不同的演唱形式。如：先聽后哼唱，師生接唱，生齊唱等。并及時(shí)的對學(xué)生提出表揚(yáng)。在歌曲處理時(shí)，我并不直接告訴學(xué)生應(yīng)該用哪種唱法來演唱歌曲，而是通過老師演唱的兩種唱法讓學(xué)生自己去分析應(yīng)該用哪種唱法更好一些。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我反復(fù)的做過多次的修改，但當(dāng)上完這節(jié)課后，我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生一直按著我設(shè)計(jì)好的的思路學(xué)習(xí)與思考，并沒有給學(xué)生足夠的空間自主學(xué)習(xí)思考。如：在歌曲的演唱形式上，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己去想想還有哪些演唱形式，及教學(xué)拓展中也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生分小組討論環(huán)境污染的危害性，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。