第一篇：期中教案作業(yè)檢查情況匯總

期中教案作業(yè)檢查情況匯總

11月19日20日下午，教導(dǎo)處組織各教研組長進(jìn)行了期中教案、作業(yè)檢查。檢查結(jié)果表明，各科任教師能認(rèn)清形勢，與時(shí)俱進(jìn)，用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對待教學(xué)常規(guī)工作。教案的備寫、作業(yè)的布置和批改認(rèn)真細(xì)致，規(guī)范科學(xué)，體現(xiàn)出良好的教學(xué)氛圍?，F(xiàn)就教案和作業(yè)檢查情況簡述如下：

一、關(guān)于教案檢查

大多數(shù)教師能按學(xué)校的規(guī)定備寫教案。具體表現(xiàn)在：能按學(xué)校統(tǒng)一要求備課，節(jié)次足；格式規(guī)范，書寫整潔；內(nèi)容充實(shí)，重、難點(diǎn)突出；能體現(xiàn)新課程理念和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)；能充分體現(xiàn)集體備課的。但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題。具體概括如下：

1、教學(xué)過程設(shè)計(jì)難以體現(xiàn)讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念，表明備課中沒有對學(xué)生予以充分考慮。

2、有些教案備寫不規(guī)范，（環(huán)節(jié)不全、教案的書寫、理科作圖等）

3、個別教案只是教材內(nèi)容的羅列或者是教材內(nèi)容的填充，未能體現(xiàn)教學(xué)組織和設(shè)計(jì)。

4、還有照抄照搬教案應(yīng)付檢查的情況。

5、復(fù)習(xí)課、習(xí)題講評課、試卷講評課、作文指導(dǎo)課教案較少。

6、同備課組的老師使用完全相同的教案，缺乏個人風(fēng)格。

7、一些課后反思過簡或空缺，無法體現(xiàn)對教學(xué)的反思和改進(jìn)。

8、教案有個別空缺節(jié)次的現(xiàn)象，明顯有先上課后補(bǔ)教案的做法，反映出一些教師教學(xué)的隨意性。

9、同一備課組重難點(diǎn)不統(tǒng)一，九年級語文備課組備課節(jié)次不足。

二、關(guān)于作業(yè)檢查

大部分教師基本上能根據(jù)科目特點(diǎn)、教學(xué)要求和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，適量布置作業(yè)，注重雙基，形式多樣；作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)；學(xué)生完成作業(yè)的情況良好。然而，尚存在如下問題：

1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的問題未糾正，沒有批閱日期，一道題有幾個答題點(diǎn)，只有一個批閱標(biāo)志。

2、作業(yè)布置缺乏層次性，沒有體現(xiàn)因材施教的原則。

3、對學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán)，落實(shí)不夠。[字跡潦草、作圖不規(guī)范（不用尺規(guī)作圖）、亂涂（修正液）亂畫（做錯后用筆拉 掉或圈掉）]

4、對學(xué)生錯誤的更正要求不嚴(yán)格。

5、一些班級作業(yè)沒有按學(xué)校要求的標(biāo)準(zhǔn)布置和批閱。

6、布置作業(yè)的隨意性較大，同一備課組作業(yè)量以及作業(yè)內(nèi)容不太一樣。

7、一些班級的作文不能及時(shí)批閱，批閱較粗，缺少對學(xué)生作文的分析、點(diǎn)評；鼓勵性評語較少。

8、一些班級部分學(xué)生作業(yè)有抄襲現(xiàn)象，批閱次數(shù)嚴(yán)重不足，說明有缺交現(xiàn)象，反映一些教師對學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和上交作業(yè)要求不嚴(yán)。

作業(yè)布置、批改、評價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它直接影響整個教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。教師要用科學(xué)的頭腦，精心安排、批改和講評學(xué)生的練習(xí)，幫助學(xué)生在鞏固知識的基礎(chǔ)上完成知識向能力的轉(zhuǎn)化，決不能為了應(yīng)付檢查而丟棄了作業(yè)布置的合理性，作業(yè)選擇的層次性，作業(yè)批改的精密性，作業(yè)評價(jià)的科學(xué)性。

三、今后努力方向

1、教導(dǎo)處、教研組長應(yīng)本著對學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度來加強(qiáng)對教師教案、作業(yè)的檢查（教導(dǎo)處將不定期檢查，教研組長每周一晚備課組活動時(shí)檢查每周教案并簽字）。檢查要公平公正，不徇私情，不弄虛作假，不輪流坐莊，力爭將真正的優(yōu)秀教案、作業(yè)綜合評議出來；要做到寧缺毋濫。

2、教導(dǎo)處將加強(qiáng)對教案的質(zhì)量管理，要求教師寫實(shí)實(shí)在在的教案，要注重備教法和學(xué)法；備老師和學(xué)生。要求寫實(shí)實(shí)在在的課后反思，不要寫空洞的理論，就寫課堂的得失體會。

3、進(jìn)一步完善教案、作業(yè)評價(jià)方案，使之更趨于合理，操作性更強(qiáng)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)備課組活動。教案備寫優(yōu)秀者

經(jīng)過綜合評議，以下教師的教案被評為優(yōu)秀教案。語文組：

數(shù)學(xué)組：

英語組：

理化組：

政史組：

體音美組： 作業(yè)批閱優(yōu)秀者

經(jīng)過綜合評議，以下教師的作業(yè)批閱認(rèn)真： 語文組：

數(shù)學(xué)組：

英語組：

理化組： 政史組：

請各教研組長根據(jù)本次各組檢查情況，按上述反饋及要求，在本周一的備課組活動時(shí)，組織討論，并提出各組整改措施。

總之，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步，好的一面我們要認(rèn)真總結(jié)，發(fā)揚(yáng)光大，對于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過場來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教

導(dǎo)

處

11月23日

第二篇：期中教案作業(yè)聽課檢查總結(jié)

期中教案作業(yè)聽課檢查總結(jié)

為全面促進(jìn)和提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范和完善學(xué)校的課堂教學(xué)工作，按照學(xué)校教學(xué)工作的整體部署和安排，在上周學(xué)校分別對教師教案進(jìn)行了細(xì)致、全面的學(xué)期末檢查?，F(xiàn)將教案檢查具體情況總結(jié)如下：

一、檢查整體情況

1．紙質(zhì)教案從書寫到格式、從內(nèi)容到步驟、從教法到學(xué)法可以說都在逐步規(guī)范和完善。檢查總體情況較好，具體表現(xiàn)為：絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材實(shí)際，科學(xué)合理的制定教學(xué)進(jìn)度，按要求寫出學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、有明確的“三維”目標(biāo)，將新課程理念滲透在預(yù)設(shè)的教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，教學(xué)準(zhǔn)備充分，環(huán)節(jié)、過程清晰。

2．老師的教案項(xiàng)目填寫齊全、內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、教案重難點(diǎn)突出，書寫工整，教案中能體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法預(yù)設(shè)。教案條理清晰，達(dá)到教案與學(xué)案有機(jī)結(jié)合。有些老師教案中注重學(xué)生活動的設(shè)計(jì)，每個重要環(huán)節(jié)均特殊標(biāo)記。3.絕大多數(shù)的教師擺脫了紙質(zhì)教案，采用電子備課形式，同學(xué)科相互合作，集體備課。做到了同進(jìn)度、同內(nèi)容、同目標(biāo)。七年級教師能按照學(xué)校的要求精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，做到師生共用。

4.作業(yè)批改批改量足，有統(tǒng)一的批改符號。5.聽課數(shù)量達(dá)到10節(jié)或超過10節(jié)，記錄詳實(shí)，部分教師做到有聽有評

二、存在的問題

（一）重內(nèi)容輕設(shè)計(jì)

許多教師教案是課程內(nèi)容和知識的簡單羅列，缺少必要的步驟方法，沒有如何讓學(xué)生接受、理解的設(shè)計(jì)。只重結(jié)果而輕知識的動態(tài)生成。教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的預(yù)設(shè)只是部分教師備課的一個環(huán)節(jié)，不能充分地在教學(xué)步驟中體現(xiàn)出來，教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少或體現(xiàn)不出重難點(diǎn)突破方法的預(yù)設(shè)和教法、學(xué)法上的預(yù)設(shè)。

（二）重傳授輕引導(dǎo)

在本次教案檢查中部分老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不設(shè)計(jì)“導(dǎo)語”部分，不能引發(fā)學(xué)生思考，沒有指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，學(xué)生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作，這應(yīng)該引起全體老師的重視。

（三）電子教案匯總混亂。

（四）作業(yè)批改，批改符號不規(guī)范，字跡潦草。導(dǎo)學(xué)案檢測部分沒有充分利用。

（五）聽課，部分老師少總評。

三、改進(jìn)措施

1．教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。多在教學(xué)過程上下點(diǎn)功夫。最好用導(dǎo)學(xué)案。

2．學(xué)校要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽完課后要及時(shí)的查閱講課教師的教案）。3．檢查時(shí)，對存在的問題進(jìn)行“一對一”的交流。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認(rèn)真撰寫教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。

教導(dǎo)處 2013.5.18

第三篇：09-10-2期中教案作業(yè)檢查總結(jié)

2009-2010-2常規(guī)教學(xué)檢查總結(jié)

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，本學(xué)期期中對工程科全體教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了統(tǒng)一檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教案檢查情況：

編寫教案是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，也是教師教學(xué)基本功之一，是衡量教師教學(xué)水平的重要標(biāo)志，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本次檢查教師21人，兩人請假。教案35個，其中打印教案21個，手寫教案14個。

1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。大多數(shù)老教師采用電子教案，打印的，整潔、美觀，遺憾的是看不到老師們的一手好字，比較有個性的教案了。年輕教師采用手寫教案，書寫認(rèn)真，規(guī)范。手寫教案中字跡工整的年輕教師有王燕、史麗男、房俊靜、李赟、楊黎霞、李秀敏、楊國妮、楊鑫等。

（2）大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)教具的使用，學(xué)具的準(zhǔn)備。還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。有部分教師的教案重難點(diǎn)內(nèi)容能用紅筆標(biāo)示出來，從而使教學(xué)更直觀，更有針對性，如楊鑫、隋向陽、李秀敏、李赟等老師。孫盤龍、張文波、王燕、管青文、徐魯閩、李瑞明、李秀敏、楊國妮、隋向陽等老師的教學(xué)內(nèi)容較為詳細(xì)、重難點(diǎn)突出；史麗男、李赟、秦建慧、隋強(qiáng)、楊鑫等老師的教學(xué)環(huán)節(jié)較為齊全、內(nèi)容豐富；孫秋玲、王叢敏、孫紅杰、孫進(jìn)璇等老師的教案整潔、大方。

（3）教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。反思較為詳細(xì)的老師有冷瑞雪、李秀敏、楊鑫等。

（4）多數(shù)老師按要求在提交教案本的同時(shí)提交教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)進(jìn)度表。

（5）部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。如孫盤龍、房俊靜、史麗男、王燕、秦建慧、李赟、管青文、隋強(qiáng)等老師。

2、不足之處：

（1）個別教師對教案不夠重視，只是為了應(yīng)付教案檢查。

（2）個別教師書寫不夠認(rèn)真，教案設(shè)計(jì)較簡單，可操作性不強(qiáng)，內(nèi)容空泛，教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。

（3）一部分教師制作教案的能力有待提高，并存在教案內(nèi)容少、結(jié)構(gòu)不完整情況。①“教學(xué)目標(biāo)”不明確，或者理解為教學(xué)內(nèi)容；②對“重點(diǎn)”和“難點(diǎn)”不理解，或者區(qū)分不清楚；教學(xué)方法還缺乏創(chuàng)新；③把“教學(xué)過程”寫成課堂教學(xué)實(shí)錄或流水帳，或者只有“要點(diǎn)”而沒有具體內(nèi)容，如只有“導(dǎo)入新課”而沒有導(dǎo)入的具體內(nèi)容，只有“課后小結(jié)”而沒有小結(jié)的具體內(nèi)容等等。

（4）個別教師沒有提交教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)進(jìn)度。

（5）教學(xué)過程設(shè)計(jì)沒有體現(xiàn)新課標(biāo)理念，特別是新知教學(xué)環(huán)節(jié)沒能體現(xiàn)出讓學(xué)生動手操作、自主探究、合作交流學(xué)習(xí)方式，沒有突出學(xué)生的主體地位。

（6）堅(jiān)持寫教學(xué)反思的教師不多，大多數(shù)的課后反思過于簡單，個別老師的反思為打印的。

3、改進(jìn)措施：

（1）應(yīng)利用教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，開展專題教學(xué)問題討論活動，組織教師學(xué)習(xí)如何寫好電子教案和手寫教案，使教師會寫教案，寫好教案，這樣才能教好學(xué)生。

（2）教案中要體現(xiàn)分層指導(dǎo)。

（3）在課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，師生雙邊活動和教材處理等情況應(yīng)在教案上要有所體現(xiàn)。

（4）繼續(xù)重視教案中“教學(xué)反思”的撰寫，認(rèn)真按照“三處”（精彩之處、遺憾之處、整改之處）的要求，及時(shí)寫出自己的所感所悟。

（5）新授課教案應(yīng)附有板書設(shè)計(jì)，復(fù)習(xí)、不同層次作業(yè)設(shè)計(jì)。

（6）教案應(yīng)加封面，封面上應(yīng)寫清楚年級、教者姓名、所在科室、學(xué)科、時(shí)間等信息。

二、作業(yè)檢查情況：

老師們都能根據(jù)每天教學(xué)的知識點(diǎn)，布置適量的作業(yè)，當(dāng)天批改，及時(shí)要求學(xué)生訂正錯題。大部分學(xué)生作業(yè)格式規(guī)范、書寫認(rèn)真。

1、優(yōu)點(diǎn)：

(1)各科作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)。作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

(2)大部分學(xué)生作業(yè)書寫得比較認(rèn)真，錯誤率較低。

(3)教師批改作業(yè)認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，有激勵語言。如隋強(qiáng)、隋向陽等老師能夠?qū)W(xué)生的作業(yè)給與鼓勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

2、不足與努力方向：

(1)有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂抹現(xiàn)象。今后不僅要求學(xué)

生把字書寫的規(guī)范、端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。

(2)同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。

(3)學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達(dá)到改錯的目的。

(4)對于學(xué)困生，可讓他們自主選做教師布置的部分作業(yè)（題量應(yīng)有所規(guī)定），在減少他們作業(yè)量的同時(shí)要求他們認(rèn)真計(jì)算，提高準(zhǔn)確率。同時(shí)要求他們不能抄襲，獨(dú)立完成，養(yǎng)成好習(xí)慣。

三、聽課情況：

本學(xué)期截止至期中考試之前共聽課34節(jié)，其中工程科16節(jié)，外聘老師3節(jié)。

1、優(yōu)點(diǎn)：

從聽課情況來看，絕大多數(shù)老師的教學(xué)基本功扎實(shí)，備課充分，能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)。孫紅杰、史麗男、李秀敏、孫秋玲、楊國妮等老師教態(tài)自然，有親和力，教材熟練，板書規(guī)范，重點(diǎn)突出，能夠結(jié)合知識點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好；孫盤龍、管青文、徐魯閩等老師能結(jié)合工程實(shí)例進(jìn)行講解，知識點(diǎn)歸納條理清晰，講解精辟，重點(diǎn)突出，善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，效果較好；史麗男、孫秋玲、孫紅杰、隋強(qiáng)等老師提前將圖或表寫在黑板上，大大節(jié)省了時(shí)間；房俊靜、楊鑫、王燕、徐魯閩、楊黎霞、秦建慧等老師采用多媒體授課，通過視頻或?qū)嵨锏恼故窘o學(xué)生一個直觀的形象認(rèn)識，使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，加深了對所學(xué)知識的理解。

2、不足與努力方向：

（1）個別老師還是滿堂灌，沒有給學(xué)生留出思考與練習(xí)的時(shí)間。

（2）個別老師的教學(xué)組織能力還有待于加強(qiáng)，沒有精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語而直接進(jìn)入講授新課的環(huán)節(jié)。

（3）個別老師的講解較為枯燥，學(xué)生主動參與性不夠，還有待提高，課堂氣氛較為沉悶。

（4）加強(qiáng)課堂教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，注意學(xué)困生的指導(dǎo)。

（5）教學(xué)語言注意幽默，盡量提供寬松、活躍的課堂氣氛，加強(qiáng)師生間的交流。

絕大多數(shù)老師的聽課記錄數(shù)量足夠，其中李赟、孫盤龍等老師的聽課記錄超過10個，但是聽課記錄存在互相抄襲的現(xiàn)象。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量相當(dāng)大，工作是非常認(rèn)真、辛苦的。不論是被表揚(yáng)的老師，還是沒有被表揚(yáng)的老師，都兢兢業(yè)業(yè)地做好了自己的本職工作。總結(jié)的目的是想讓大家能多吸

取別人的長處，使自己的工作不白辛苦。在此我想對大家說：你們辛苦了。謝謝大家。

第四篇：期中業(yè)務(wù)檢查作業(yè)通報(bào)

期中業(yè)務(wù)檢查作業(yè)通報(bào)

本周教務(wù)處組織期中業(yè)務(wù)檢查，下來我把作業(yè)檢查情況向大家匯報(bào)一下：

一、數(shù)學(xué)作業(yè)：

優(yōu)點(diǎn)：

1、各班作業(yè)都能按時(shí)送交檢查，作業(yè)次數(shù)也較適中，并且都能做到全批全改，批改也較規(guī)范。

2、大多數(shù)作業(yè)封面整潔，學(xué)生書寫的也比較工整。

3、每次作業(yè)的量比較適中，題型多樣。

4、大部分老師在作業(yè)批改時(shí)能應(yīng)用一些鼓勵性的語言或圖案來激勵學(xué)生。

5、大多數(shù)作業(yè)中有錯題改正的痕跡。學(xué)生能及時(shí)更正，老師能及時(shí)批改。

發(fā)現(xiàn)的問題：

1、學(xué)生作業(yè)格式書寫不正確，這是普遍存在的問題，說明老師在這方面不夠重視，沒有統(tǒng)一要求，或是要求不嚴(yán)格。（如：頂格寫，寫半頁留半頁等）

2、學(xué)生書寫不認(rèn)真，而且隨意，對一些字母或數(shù)字的書寫更是不規(guī)范，x寫成×，零0沒有封口隨便一畫，畫圖不用鉛筆。

3、抄應(yīng)用題時(shí)，有的同學(xué)沒有把題抄全，簡略了，老師也沒有指出，還有抄題不規(guī)范，抄一行空一行。

4、作業(yè)中學(xué)生寫錯時(shí)，經(jīng)常用膠帶，涂改液進(jìn)行粘貼補(bǔ)救，不美觀。

5、作業(yè)中的錯題，有不改正現(xiàn)象，或是第一次學(xué)生改正了，但還是錯了，以后就再不改了。

6、老師閱號寫的過大，“好”寫的不工整，批改符號不規(guī)范，隨意不美觀，對號畫的多種多樣。

7、作業(yè)有漏批、誤批現(xiàn)象，學(xué)生改正的題，老師不批改。

8、部分班級的作業(yè)封面極不整潔，學(xué)生在封面上亂寫亂畫。

9、低年級作業(yè)書寫不規(guī)范，要讓學(xué)生從一開始就養(yǎng)成正確、規(guī)范書寫的習(xí)慣。老師鼓勵性的字寫的不工整，圖案不規(guī)范，不美觀。（如：笑臉娃、蘋果等畫的不好）

二、語文作業(yè)、作文

優(yōu)點(diǎn)：

1、批改較認(rèn)真，全批全改，作業(yè)的量、次都比較適中。

2、作業(yè)中注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，特別是字、詞句的訓(xùn)練，比較到位。

3、老師在批改中鼓勵性的語言用的比較多。

4、作文批改較認(rèn)真，功能用批改符號，批語下的較準(zhǔn)確、詳細(xì)，特別是四丶一班老師作文批改時(shí)，能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。

5、大部分班級的作業(yè)書寫整齊、認(rèn)真。

6、作業(yè)中的錯題，能及時(shí)進(jìn)行改正，特別是張鐵梅老師的作業(yè)，每次都有錯題糾正，并能認(rèn)真的批改。

7、三丶二班老師在作業(yè)批改時(shí)，能對學(xué)生進(jìn)步了的同學(xué)進(jìn)行鼓勵。

發(fā)現(xiàn)的問題：

1、有很一部分班級的作業(yè)沒有錯題糾正，有時(shí)學(xué)生做了更正，但老師沒有改。

2、語文作業(yè)中整體都注意基礎(chǔ)訓(xùn)練，課外知識涉及的少，閱讀訓(xùn)練的題型少。

3、作業(yè)和作文中的錯別字批改不到位，很多錯別字沒有改出來，有的錯別字老師代替學(xué)生改正。

4、學(xué)生書寫格式普遍不正確，部分班級作業(yè)封面不整潔，說明老師平時(shí)要求不嚴(yán)格。

5、部分年級的作文評語寫的簡單，一兩句話，批改也較粗略，沒有改出錯別字和病句。

6、作文批語老化，革新意識不強(qiáng)（語句通順，字跡工整）。

7、有一個年級作文中的錯字，全都沒有修改的痕跡。

8、作文批語，字跡潦草，我想學(xué)生不一定能認(rèn)得。

9、低年級作業(yè)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確占格，老師批改符號不能過大，要規(guī)范。

三、綜合作業(yè)

優(yōu)點(diǎn)：

1、英語作業(yè)題型多，訓(xùn)練到位。

2、其他作業(yè)也都全批全改，大部分批改的較認(rèn)真。

3、社、科作業(yè)老師在批改中，也能把錯別字、漏寫的字給指出。存在的問題：

1、英語作業(yè)中學(xué)生寫錯的單詞老師沒有指出來。

2、批改符號寫的不規(guī)范，太大，占了四、五格。

3、英語作業(yè)學(xué)生占格不標(biāo)準(zhǔn)，老師對差生的作業(yè)批改不認(rèn)真。

4、社、科作業(yè)批改上都比較粗略，大對號現(xiàn)象普遍存在（一頁 一對號填空）。

5、社、科作業(yè)大部分不注意書寫格式。

四、通過本次檢查，發(fā)現(xiàn)以下老師的作業(yè)批改認(rèn)真、仔細(xì)，學(xué)生書寫的也較規(guī)范。

如：張鐵梅馮曉琳魯向霞王青麗李青梅胡志梅宋娟娟張偉郭華王利榮張飛飛劉忠亞樊春燕蔡國麗謝小青喬志麗張娟娟李生洲周永香汪潔劉生梅

五、今后要求

1、每位老師的作業(yè)要標(biāo)明次數(shù)，次數(shù)要準(zhǔn)確。

2、批改規(guī)范，不要用大對號。

3、作業(yè)中抄題時(shí)，要強(qiáng)調(diào)格式。

4、作文、作業(yè)批改時(shí)要改出錯別字。

5、語文作業(yè)要多布置閱讀作業(yè)。

6、作業(yè)中不能用涂改液和膠帶，錯的可畫方框。

7、要強(qiáng)調(diào)學(xué)生規(guī)范書寫。如：數(shù)學(xué)中的字母、數(shù)字，語文上的占格等。

8、作業(yè)要統(tǒng)一用筆。（一、二年級用鉛筆，三至六年級除作圖外，不能用鉛筆寫，要用鋼筆或水性筆）

9、檢查作業(yè)時(shí)，作業(yè)封面的學(xué)號要統(tǒng)一書寫。

10、錯題一定要讓學(xué)生自己更正，老師不到代替學(xué)生改正。

11、鼓勵性的語言要規(guī)范書寫。

12、差生的作業(yè)也要認(rèn)真批閱。

第五篇：期中課作業(yè)檢查情況反饋

期中備課作業(yè)檢查情況反饋

在自查、互查的基礎(chǔ)上，上周我們教導(dǎo)處抽查了部分年級部分學(xué)科的作業(yè)備課情況，現(xiàn)總結(jié)反饋如下：

備課方面：

大部分教師能認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定目標(biāo)，備課各環(huán)節(jié)齊全，并能體現(xiàn)出新課標(biāo)理念，在重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法等方面都處理得較好。本學(xué)期，數(shù)學(xué)課程的變化較大，但教師能根據(jù)要求及時(shí)更新教育理念，改變教學(xué)方式，如由“雙基”變?yōu)椤八幕?，重視學(xué)生的活動體驗(yàn)，重視學(xué)生知識的建構(gòu)過程，重視學(xué)法數(shù)學(xué)思想的滲透等。

絕大部分教師采用了電子備課，能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行修改，能及時(shí)寫好教后反思，并有一定的超備量，但沒有印象比較深刻的備課。

建議：

1.電子備課的個性化修改要深入，不能僅流于形式。

2.備課中活動設(shè)計(jì)要進(jìn)一步思考，要更能接近學(xué)生的生活。

3.教后反思要及時(shí)總結(jié)得失，要有針對性，在保證量的基礎(chǔ)上提高反思的深度。

4.信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)的突破，強(qiáng)化學(xué)生的操作實(shí)踐與反饋。綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要長線活動和短線活動相結(jié)合，長線活動應(yīng)能體現(xiàn)活動的過程。

作業(yè)方面：

語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科都能有選擇地使用“補(bǔ)充習(xí)題”和“同步探究”，除此之外，語文學(xué)科還能用好“硬筆習(xí)字冊”、“作文本”“和“特色作業(yè)本”，數(shù)學(xué)學(xué)科能用好“課內(nèi)本”，英語學(xué)科能使用好“抄寫本”和“默寫本”。學(xué)生作業(yè)比較規(guī)范，大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真書寫，正確率較高。教師也能及時(shí)批改，部分作業(yè)后還有激勵性的語言。

一年級語文教師重視鉛筆字的書寫，基本筆畫一一過關(guān)，對寫字稍差的同學(xué)都能耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)，注意集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合。三年級的作文批改也比較到位，詳批的數(shù)量比較多。

建議：

1.各班都存在書寫方面的后進(jìn)生，語文教師要對照《新課標(biāo)》10分鐘的寫字要求，落到實(shí)處。其他各學(xué)科教師都要重視寫字的質(zhì)量，齊抓共管，讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆就是練字”的習(xí)慣。

2.教師的批改要規(guī)范，字跡要端正，要做學(xué)生的榜樣。

3.語文學(xué)科的特色作業(yè)本，本學(xué)期開始使用，這次抽查的四年級兩個班，一個班級與以往的課堂作業(yè)本類似，另一個班級以積累古詩詞為主，語文教師要充分發(fā)揮自主

能動作用，讓特色作業(yè)本體現(xiàn)“特色”。建議，中高年級可以考慮進(jìn)行隨堂練筆等。

4.綜合實(shí)踐活動的紀(jì)錄，三年級的孫老師能自行設(shè)計(jì)表格，并重視活動過程性資料的積累。建議每人準(zhǔn)備一個資料袋，每次活動都能有紀(jì)錄。

總之，各學(xué)科的教師都要樹立“讓學(xué)生少做題，巧練字，多閱讀”的理念，讓“誦讀中華經(jīng)典，提高學(xué)生素養(yǎng)”的課題研究滲透到我們的日常教學(xué)中。

2012年11月