第一篇：人教版小語一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音aoouiu教案第一課時(shí)

人教版小語一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音ao ou iu 教案第一課時(shí)

ao

ou iu 教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，在生活中學(xué)習(xí)漢語拼音。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、在拼音王國(guó)中同學(xué)們已經(jīng)結(jié)識(shí)了許多字母朋友，今天，有幾個(gè)字母朋友急著和大家見面，看看它們是誰？出示a o e i u ü,讓我們一起響亮的叫出它們的名字吧。（認(rèn)讀）它們有一個(gè)共同的名字叫——單韻母。

2、單韻母兄弟之間關(guān)系很親密，喜歡兩個(gè)兩個(gè)組合成復(fù)韻母，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母（ai ei ui），你能用手中的單韻母卡片拼一拼嗎？（生動(dòng)手拼卡片）

3、同學(xué)們用單韻母拼出了ai ei ui ,開動(dòng)腦筋，它們還可以重新組合成其他新韻母朋友嗎？（ao ou iu ie）生拼卡片，師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：激趣談話調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，響亮的叫單韻母名字，使學(xué)生領(lǐng)悟單韻母的發(fā)音要領(lǐng)。通過擺卡片復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，獲得單韻母可以組合成復(fù)韻母的體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)本課復(fù)韻母認(rèn)讀、發(fā)音作鋪墊。

二、結(jié)合情境圖，兒歌，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖

出示“奧運(yùn)五環(huán)、藕、游泳圖”。圖上畫的什么內(nèi)容，你想到了什么，能說一說嗎？相繼出示復(fù)韻母ao ou iu

2、ao ou iu喜歡捉迷藏，我們到兒歌里去找一找它。教師讀情境兒歌《有禮貌》，做律動(dòng)，學(xué)生跟讀表演。

3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：這三個(gè)新朋友就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母。

設(shè)計(jì)意圖：看情境圖，讀情境兒歌自然的引出了學(xué)習(xí)內(nèi)容，從生活中感受和學(xué)習(xí)復(fù)韻母，受到德育、美育等思想教育。

三、學(xué)習(xí)ao ou iu 及其四聲

1、教學(xué)ao（1）ao的讀音

我們來認(rèn)識(shí)第一位閃亮登場(chǎng)的復(fù)韻母朋友?？磮D，奧運(yùn)五環(huán)的“奧”把第四聲去掉，就是ao的發(fā)音。板書 ao 示范講解：擺好a的口形滑到o。

教師范讀，領(lǐng)讀，開火車讀，反復(fù)練習(xí)。（2）學(xué)習(xí)ao的四聲

還記得標(biāo)調(diào)的兒歌嗎？（有a在，把帽戴，a不在，o e戴，要是I u一起來，誰在后邊給誰戴。）

單韻母六兄弟雖然關(guān)系親密，但是標(biāo)調(diào)還是要講究原則的。仔細(xì)看，四聲調(diào)號(hào)的帽子應(yīng)該戴在誰頭上呢？

出示ao的四聲，自由練讀，指名讀，同桌互讀。你能選擇ao的四聲中喜歡的一個(gè)來說個(gè)詞或者說一句想說的話嗎？（指名說詞說句，引導(dǎo)說完整話）

2、扶學(xué)ou 第二位出場(chǎng)的朋友是ou（板書）

(1)它的發(fā)音方法和ao一樣，想一想剛才發(fā)音時(shí)的口形。自由練習(xí)，師領(lǐng)讀，指名小老師領(lǐng)讀。

(2)小組討論，試著給ou標(biāo)上四聲調(diào)號(hào)，再練習(xí)讀一讀，并說詞造句。(3)小結(jié)ao ou的發(fā)音方法。

3、自學(xué)iu 掌聲歡迎第三位復(fù)韻母朋友iu（1）誰來挑戰(zhàn)一下自己，根據(jù)剛才學(xué)習(xí)ao ou的發(fā)音方法來讀出它的音。（試讀）指名小老師講解發(fā)音方法，帶領(lǐng)大家讀。

（2）提示iu的標(biāo)調(diào)（i u一起來，誰在后邊給誰戴）指名給iu標(biāo)調(diào)。

小組內(nèi)互聽互讀iu的四聲，組長(zhǎng)檢查讀調(diào)情況和說詞造句。（3）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

設(shè)計(jì)意圖：正確認(rèn)讀ao ou iu了解發(fā)音方法是本課的重難點(diǎn)，先教給ao的發(fā)音方法再引導(dǎo)自主探究ou iu的發(fā)音符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由教授——扶學(xué)——自學(xué)，不同的學(xué)習(xí)方式和形式引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)難度，又充滿挑戰(zhàn)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)。

四、鞏固復(fù)習(xí)

1、游戲：比耳朵

教師任意讀本課帶有不同調(diào)號(hào)的復(fù)韻母，學(xué)生用手勢(shì)打聲調(diào)。

2、游戲：摘果子

從智慧樹上摘取背面寫有帶調(diào)復(fù)韻母的智慧果，認(rèn)讀準(zhǔn)確后就可以得到這顆智慧的果實(shí)作禮物。

設(shè)計(jì)意圖：比耳朵和摘果子是對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的鞏固，正確聽辨、認(rèn)讀所學(xué)復(fù)韻母及四聲調(diào)號(hào)，玩中學(xué)，品嘗學(xué)習(xí)的快樂。

五、指導(dǎo)書寫

復(fù)韻母ao ou iu出來好長(zhǎng)時(shí)間有點(diǎn)累了，我們把它送回家吧！誰能幫它們找到四線格的家呢？

1、教師范寫ao ou iu(提示筆順，兩個(gè)字母寫緊湊)請(qǐng)你夸夸老師哪兒寫的好？為什么？

2、學(xué)生描紅臨寫。教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的握筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師的書寫來提醒自己在書寫時(shí)的注意事項(xiàng)來達(dá)到正確。美觀的書寫。

鄯善縣育才學(xué)校

魏春

838200

第二篇：一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音jqx第一課時(shí)說課稿

一年級(jí)語文上冊(cè)《漢語拼音j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教材簡(jiǎn)析

本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母j q x，每個(gè)聲母配有一副圖畫。第一副圖畫是一只雞抬頭望著蝴蝶，雞是j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二副圖畫是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨(dú)的氣球提示q的形。第三副圖是一個(gè)切開的西瓜，西瓜的西字提示x的音，西瓜上的刀印提示字母的形。，包第二部分是拼音練習(xí)括j q x與i的拼音。第三部分是j q x 的書寫格式和筆順。

2、教學(xué)目標(biāo)

①、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫 ②、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)音節(jié)的拼讀及帶調(diào)讀

二、教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，利用情景圖引導(dǎo)學(xué)生自己讀音，自己認(rèn)形，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.同學(xué)們，小明今天過生日，他要邀請(qǐng)我們到他家做客，愿意嗎？但是能把我們學(xué)過的聲母會(huì)讀的小朋友才可以去。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)g、k、h、b、p、m f d t n l）。

小明說你們拼音學(xué)得不錯(cuò)，每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)汽球。那汽球的“汽”用拼音怎么讀呀？（不知道）那么我們今天就學(xué)習(xí)拼音第6課j q x

二、學(xué)習(xí)聲母j q x

（一）學(xué)習(xí)聲母q

1、a、出示氣球圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖上畫著7只氣球，引出q的發(fā)音，7字讀的短一點(diǎn)輕一點(diǎn)就是q的發(fā)音

b、生自由讀，指名讀，齊讀（教師相機(jī)糾正發(fā)音）

2、記形

a、編順口溜記憶

b、出示b p d q比較四個(gè)拼音寶寶有什么相同之處和不同之處。

利用手勢(shì)來幫助記憶

（左手b，右手d，b字倒寫變成p，d字倒寫變成q）

3、指導(dǎo)書寫字母q a、說說它在四線格中的位置。注意筆順，先寫腦袋再寫豎 b、教師范寫，學(xué)生書空

（二）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母j

1、a、出示母雞的圖片，問，圖上畫著什么，你能根據(jù)圖畫上的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)拼音寶寶嗎？

b、j的讀音和母雞的雞字相似，只要讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn) c、教師范讀、生跟讀，及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音

2、學(xué)習(xí)j的形

a、觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法來記住j的形狀 b、引導(dǎo)學(xué)生遍不同的順口溜或小兒歌，發(fā)散學(xué)生思維

3、指導(dǎo)書寫字母

a、看看屏幕上的拼音格，j占在哪幾格 b、師范寫，學(xué)生書空 c、生在書本上仿寫

（三）學(xué)習(xí)聲母x

1、a、師，有個(gè)拼音寶寶特別調(diào)皮，躲進(jìn)一幅圖畫中去了，你能把它找出來嗎？出示刀切西瓜圖

b、生獨(dú)立學(xué)習(xí)x，根據(jù)西瓜的西字讀準(zhǔn)音 c、再根據(jù)圖畫來記憶它的形，并創(chuàng)編兒歌

2、指導(dǎo)書寫

a、指導(dǎo)新筆畫“﹨”“∕” b、強(qiáng)調(diào)筆順，先寫右斜，再寫左斜 c、師范寫，生書空練習(xí)

三、教學(xué)聲母與i的拼音

1、師：小朋友交了三個(gè)新朋友，我們有個(gè)拼音寶寶也想跟它們交朋友呢，來看看是誰啊，出示： j-i→ji q-i→qi x-i→xi

2、學(xué)生自由拼讀，指名讀，齊讀。

3、帶調(diào)讀，并組詞

4、對(duì)比讀，出示： j—ji q—qi x—xi 說說他們有什么不同（jqx是聲母，應(yīng)該讀的又輕又短，而ji qi xi 是音節(jié)，應(yīng)該讀的又響又長(zhǎng)）與 ü 相拼：

⑴ 接著故事往下說，他們正玩得高興呢，u u 過來了（一個(gè)小朋友戴著 u 的頭飾），說“喂，我也要玩！”j q x 這三個(gè)小伙伴看了看 u u，說“我們不和沒禮貌的孩子玩?！边^了一會(huì)兒，ü ü 過來了（一個(gè)小朋友胸口有個(gè)u字，戴著一副墨鏡），他摘掉墨鏡，說“你們好，我是 ü ü，我們一起玩游戲好嗎？” j q x 一起笑著說“好啊，我們一起玩吧?！眏 q x 和 ü ü 一起手拉著手，玩起了游戲。

⑵ 故事講完了，你從故事中知道了什么？（聲母 j q x 能與 ü 相拼，不能與 u 相拼。但是 j q x與 ü 相拼時(shí)，ü 要把兩點(diǎn)去掉。要做一個(gè)有禮貌的人……）自由讀，指名讀 四練習(xí)1填空

2判斷對(duì)與錯(cuò)。

四、小結(jié)

１、今天我們學(xué)會(huì)了 j q x 與 i ü 相拼的音節(jié)，知道了 ü ü 見了 j q x，頭上兩點(diǎn)要省去，還分清了b d p q 四個(gè)聲母。五．作業(yè)

j q x在作業(yè)本上各寫一行。

第三篇：一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元漢語拼音教案

a o e

[教學(xué)要求]

1、學(xué)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、認(rèn)識(shí)4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲。

3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫3個(gè)字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、a o e的正確發(fā)音和書寫。

2、a o e的四聲讀法。

[課前準(zhǔn)備]

彩色掛圖，a o e的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板，a ā á ǎ à

o ō ó ǒ ò

e ē é ě è

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)單韻母a、o、e，讀準(zhǔn)音，記住形。

2、正確書寫3個(gè)單韻母。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、出示：pinyin。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對(duì)，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語拼音，才能幫助我們識(shí)字、讀書，說好普通話，用處可大呢。）

2、說兒歌：漢語拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

二、情境揭題

1、請(qǐng)小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，誰在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好?！保?/p>

2、總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西,小白鵝，e e叫，連聲問我“早上好！”（先后出示a o e卡片，排列成a o e的順序）。

3、這就是我們今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母：a o e。

過渡：怎樣又快又好地掌握這3個(gè)字母呢？有竅門呢！

三、學(xué)習(xí)字母音和形

1、學(xué)習(xí)a的讀音和字形。

（1）出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們?cè)鯓臃Q呼她呢？

（2）這是一位阿姨?？纯蠢蠋煱l(fā)a這個(gè)音時(shí)嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng)）

（學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音）

（3）看畫面：小朋友，你發(fā)a音時(shí)就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住a的音了。

（4）再看看圖和字母，在圖上能找到a嗎？

（a的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。）

過渡：對(duì)了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。

2、同法學(xué)習(xí)單韻母o 和e的音和形。

3、小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)，口型保持不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)。

（在課上到20分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。）

四、鞏固復(fù)習(xí)

1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標(biāo)好1 2 3，請(qǐng)小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)單韻母?？梢杂檬种副硎?，2，3。（這個(gè)游戲可以用2種方式進(jìn)行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。）

2、開火車請(qǐng)小朋友認(rèn)讀字母。

3、練習(xí)書寫。

（1）引導(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。

（2）教師用形象化語言幫助孩子認(rèn)識(shí)四線格（如：拼音字母住的樓房等）。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。

（3）教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢(shì)，練習(xí)描紅。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母。

2、學(xué)習(xí)a o e的四聲。

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀a o e卡片。

二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

1、學(xué)習(xí)a 的四聲讀法

⑴出示：ā á ǎ à，用形象化語言告訴孩子，a頭上戴的蝴蝶結(jié)叫聲調(diào)符號(hào)，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。

⑵教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。

⑶聯(lián)系實(shí)際體會(huì)a的四聲：ā是阿姨的阿，á是表示驚訝的聲音，ǎ是表示贊同、明白的意思，à是表示贊嘆等。注意引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在語境中練習(xí)發(fā)音。

⑷根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

⑸個(gè)人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。

2、同法學(xué)習(xí)o和e的四聲。

（在課上到20分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。）

三、鞏固練習(xí)

1、開火車抽讀a o e的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說出是第幾聲。

3、繼續(xù)練習(xí)寫字，注意姿勢(shì)培養(yǎng)。i u ü

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)單韻母i、u、ü，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

2．能夠正確讀出i、u、ü的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說普通話。

3．復(fù)習(xí)鞏固六個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)比較、記憶的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1．教師出示情境圖，讓學(xué)生說說圖上畫了哪些小動(dòng)物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”這幾個(gè)詞的音節(jié)中自然地感受i、u、ü的發(fā)音。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?

【點(diǎn)評(píng)】讓孩子們用自己的想象力使靜止的畫面活動(dòng)起來。注意不要變成冗繁的說話訓(xùn)練，這里主要目的還在于讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中感受字母的發(fā)音。

3．教師帶領(lǐng)學(xué)生念語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

1．學(xué)習(xí)i。

(1)教師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說出“螞蟻”。

(2)教師出示卡片i，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個(gè)字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)去掉就可以了，誰會(huì)念?帶同學(xué)念一念。

【點(diǎn)評(píng)】讓孩子自己從熟悉事物中領(lǐng)悟字母的發(fā)音，自己來嘗試，自己做小老師，讓他們領(lǐng)略到“跳一跳摘到桃子”的快樂。

(3)教師示范，讓學(xué)生注意看清口形、聽準(zhǔn)發(fā)音，然后模仿讀。教師注意觀察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟“牙齒對(duì)齊”的發(fā)音要領(lǐng)。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生再看“螞蟻”圖，啟發(fā)學(xué)生形象記憶字母的形：“你覺得i與螞蟻什么地方很像?你覺得i還像什么?”

【點(diǎn)評(píng)】充分利用“螞蟻”圖表音表形的功能，同時(shí)，讓學(xué)生再去想象生活中與字母相似的事物，使學(xué)生對(duì)字母的掌握更形象、生動(dòng)、牢固。

(5)教師啟發(fā)學(xué)生：你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎?

2．同樣方法學(xué)習(xí)u、ü。

三、認(rèn)讀書寫

1．學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü卡片。

2．學(xué)生把教材翻到第8頁，看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母是怎么寫的、幾筆寫成的，再看看字母在四線格中位置。

【點(diǎn)評(píng)】發(fā)揮教材幫助學(xué)生自學(xué)的功能，讓學(xué)生在自主實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)書寫字母。

3．教師請(qǐng)學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。

【點(diǎn)評(píng)】教師與學(xué)生的換位互動(dòng)，體現(xiàn)了“雙主體”的和諧交融。同時(shí)，教師形象直觀地展現(xiàn)描紅經(jīng)過，防止孩子在描紅中容易出現(xiàn)的問題。

4．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢(shì)，認(rèn)真描紅。先描書上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫一個(gè)。描完后，自我對(duì)照，再仿寫一個(gè)。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。

【點(diǎn)評(píng)】這是學(xué)生開始練習(xí)寫字的起步階段，教師要關(guān)心孩子握筆方法和坐的姿勢(shì)，注意培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，要善于引導(dǎo)學(xué)生克服過于緊張的心理。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲

1．學(xué)習(xí)i的四聲。

(1)教師出示i，請(qǐng)學(xué)生讀。

(2)教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號(hào)蓋住i上一點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生練讀，注意引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)值讀準(zhǔn)?？陕?lián)系生活讓學(xué)生說說帶有i的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語。學(xué)生說得好的，教師可以隨機(jī)適當(dāng)板書，如“一心一意”等。

【點(diǎn)評(píng)】在學(xué)生聯(lián)系生活練習(xí)字母的四聲時(shí)，相機(jī)板書一些學(xué)生說得準(zhǔn)的字詞，利用無意識(shí)注意的特點(diǎn)，使學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識(shí)漢字，符合新課標(biāo)提出的讓學(xué)生盡早多認(rèn)識(shí)一些漢字的精神。同時(shí)，這樣做，又有利于漢語拼音的學(xué)習(xí)，可謂一舉兩得。但老師要注意：在此過程中，要始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字母、記住字母。

2．自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、ü的四聲。

(1)一個(gè)同學(xué)先讀u的四聲。另一個(gè)同學(xué)跟讀．再說帶u的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語。要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。

(2)全班同學(xué)交流匯報(bào)：每組請(qǐng)一對(duì)同桌匯報(bào)學(xué)習(xí)成，其他同學(xué)用心聽，可以隨時(shí)糾正，也可以隨時(shí)補(bǔ)充。

二、游戲操作，鞏固識(shí)記

1．游戲：“超級(jí)變變變”。

(1)教師用貼塑紙剪出u和兩個(gè)圓點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導(dǎo)編順口溜：“u上兩點(diǎn)ü ü ü”等。

(2)(略)

2．游戲：“蝴蝶飛呀飛”。

教師在黑板上畫六朵花，將六個(gè)單韻母作花心，將四個(gè)聲調(diào)符號(hào)貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號(hào)安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個(gè)單韻母的四聲。可以將花送給讀得好的學(xué)生。

三、心平氣和，練寫字母

教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢(shì)，練習(xí)寫習(xí)字冊(cè)上的字母。

【點(diǎn)評(píng)】良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成是起始年段教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一定要保證充裕的時(shí)間，營(yíng)造平靜舒緩的寫字氛圍，加強(qiáng)指導(dǎo)與反饋。

教學(xué)隨筆

“一沙一世界，一花一天堂”。我們的教材編者是深諳此中之道的，要不然不會(huì)編出這么和諧有趣的情境圖，來引導(dǎo)孩子步入拼音的殿堂；要不然不會(huì)煞費(fèi)苦心想出這么巧妙生動(dòng)的表音表形圖，來引導(dǎo)孩子牢記字母的音和形。順著這一條幽徑，只要是有心的老師，都會(huì)發(fā)現(xiàn)：圖畫、游戲，能構(gòu)筑孩子們拼音學(xué)習(xí)的快樂天堂。

在如畫的風(fēng)景中，在清澈的小河里，透過小魚、烏龜、螞蟻的神態(tài)，孩子們想象著它們之間的故事，感受著友善、助人為樂的融融暖意，老師巧妙地將感受字母i、u、ü的發(fā)音融合在故事的講述中，引導(dǎo)孩子不知不覺走進(jìn)字母i、u、ü的學(xué)習(xí)殿堂。接著，在對(duì)這三種動(dòng)物的仔細(xì)觀察感覺中，讓孩子發(fā)現(xiàn)新學(xué)字母的讀音與動(dòng)物名稱是那么相近，字母形狀與動(dòng)物形象是那么相似。籍著這些可愛的動(dòng)物，原本抽象無味的符號(hào)變得形象可親了，大腦掌管的音和形的不同區(qū)域統(tǒng)一起來了。如果說字母的音和形像兩顆珠子的話，圖畫就是一條紅線，將珠兒串了起來，成了可愛的鏈兒。從此，孩子們不會(huì)再將珠兒隨便遺失。

再說六個(gè)單韻母的鞏固復(fù)習(xí)，若僅讓學(xué)生比比讀讀，那將是多么索然無味呵!這時(shí)，游戲，使它們生動(dòng)起來了。當(dāng)然，這首先要求我們老師能用孩子的眼光來看這些字母，看到的不單單是字母、符號(hào)，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)可感的形象。于是，“超級(jí)變變變”讓它們之間的區(qū)別與相似活動(dòng)起來，“蝴蝶飛呀飛”讓它們美麗起來。

總之，用孩子的眼光感受教材，用孩子的大腦理解教材，你就會(huì)創(chuàng)造出更多的經(jīng)驗(yàn)來。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)：真的，“一沙一世界，一花一天堂”!

認(rèn)一認(rèn)１

● 教學(xué)目標(biāo):

1.圖形對(duì)照，認(rèn)識(shí)16個(gè)常用漢字。

2.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

● 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

記住16個(gè)漢字的讀音。

● 教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

1、實(shí)物投影儀。

2、漢字卡片。

● 主要板書計(jì)劃:

16個(gè)漢字卡片

● 作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

課內(nèi):

熟讀16個(gè)漢字。

課外:

一、審題

1、教師讀題。

2、說明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、指導(dǎo)

1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、范讀，指名讀：“人”。

3、齊讀，指名讀：“人”。

4、按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、練習(xí)

1、出示卡片，個(gè)別集體練讀。

2、集體、指名認(rèn)讀這里邊16個(gè)漢字。

四、反饋

評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時(shí)校正。

第四篇：一年級(jí)上冊(cè)語文教案-《漢語拼音dtnl》第二課時(shí) 人教部編版

d t n l 教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 1、1、會(huì)讀、認(rèn)清四個(gè)聲母d t n l

2、會(huì)寫d t n l,知道正確位置。

3、學(xué)會(huì)d t n l 與單韻母的拼讀

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、n l的辨音

2、會(huì)說相關(guān)的詞語

三、教學(xué)方法

多媒體教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)

第二課時(shí)

一、游戲回顧

1.出示打亂順序的聲母b p m f d t n l，讓學(xué)生給排排隊(duì)。（生說出正確的順序）2.齊讀所有聲母。

3.師出示左邊：ba po mi fu, 右邊：d t n l,學(xué)生觀察，有什么不一樣的地方。

師：哦，原來我們的聲母d t n l還沒有找到韻母朋友呢。所以，他們都不能去參加派對(duì)了呢?，F(xiàn)在讓我們來幫幫它們吧！

4.引入新課，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)d、t、n、l和單韻母的拼讀。

二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀

1、學(xué)習(xí)d的拼讀

（1）首先我們來幫d,看，它已經(jīng)找到幾個(gè)朋友了，我們要怎么稱呼他們呢？誰來讀一讀？指名讀音節(jié)。（2）師糾正生發(fā)音，再范讀，生跟讀。

（3）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語？（打鼓、打架、得意、得到、雨滴、滴答、讀書、中毒）（4）生嘗試說句子：窗外的雨滴在滴答滴答地響。

2、學(xué)習(xí)t的拼讀

（1）快看，t也找到韻母朋友了呢，它們?cè)谙衲銈兇蛘泻裟?，你們也快來和他們打招呼吧。指名讀。（2）師糾正生發(fā)音，再范讀，生跟讀。

（3）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語？（他們、吉他、特別、特點(diǎn)、題目、提起、圖畫、涂色）出示相應(yīng)詞語圖片（4）生嘗試說句子：我要給這幅圖畫涂上顏色。

3、學(xué)習(xí)n的拼讀

（1）師：誒？你們看，n好厲害，他居然多找到了一個(gè)韻母朋友，是哪一個(gè)？——ü。這次，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（2）生自由拼讀，指名讀。

（3）師著重強(qiáng)調(diào)nü的發(fā)音，練習(xí)四聲。生跟讀。

（4）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語？（拿起、哪吒、你們、怒氣沖沖、女孩）出示相應(yīng)詞語圖片

（4）生嘗試說句子：我們不是女孩，我們是男孩。

4、學(xué)習(xí)l的拼讀

（1）師：原來，l也可以和ü做朋友呢，我們快來看看l的朋友們吧。開火車讀音節(jié)，生糾正。（2）師再?gòu)?qiáng)調(diào)發(fā)音，生跟讀。

（3）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語？（拉鏈、拉拉隊(duì)、可樂、快樂、米粒、站立、馬路、路面、驢子）出示相應(yīng)詞語圖片（4）生嘗試說句子：馬路上有一只驢子。

三、看圖，學(xué)習(xí)詞語

1、看圖讀音節(jié)詞，說句子。

生讀音節(jié)詞語，觀察圖片，說句子。

—— 一條寬闊的馬路伸向遠(yuǎn)方，馬路兩旁的泥土里長(zhǎng)滿了小草。

2、讀兒歌，學(xué)習(xí)詞語

（1）師讀兒歌，生聽一聽哪些詞語里有今天學(xué)過的聲母。（2）生自由讀兒歌，想象畫面，體會(huì)歡樂。（3）學(xué)習(xí)三個(gè)生字“馬 土 不”。

四、游戲鞏固

1、生自己寫幾個(gè)音節(jié)，指名其他小朋友讀。讀對(duì)加分

2、生說詞語，讓其他小朋友說是哪個(gè)音節(jié)。

五、作業(yè)

1、書上音節(jié)抄寫一遍，并發(fā)語音

2、選擇三個(gè)自己喜歡的音節(jié)，說一說句子。

第五篇：一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音《復(fù)習(xí)三》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音《復(fù)習(xí)三》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)理念】

創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生走入一個(gè)相關(guān)的認(rèn)知園地，在情境中游戲，在情境中合作，在情境中探究，使復(fù)習(xí)拼音和字詞成為學(xué)生思維碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程。【教學(xué)內(nèi)容】

人教版第一冊(cè)第一單元《復(fù)習(xí)三》第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來。

3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。

4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

【課前準(zhǔn)備】：多媒體課件，音節(jié)卡片，詞語卡片；三個(gè)鐵圓圈，三條直線。

【教學(xué)策略】

1、媒體輔助，創(chuàng)設(shè)情境。

2、課前輕松交流

3、拓思維展想像

4、識(shí)動(dòng)物抓特征

5、讀兒歌拼圖形

6、展自我續(xù)兒歌

7、激情放飛課后

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)形近韻母

1、演示多媒體課件：茂密的大森林。動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)生動(dòng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！瞧，運(yùn)動(dòng)員們舉著牌子雄赳赳地走來了！

2、課件出示兔子、企鵝、小熊舉著韻母牌子：ie—ei iu---ui ei---er

3、你們認(rèn)識(shí)他們的名字嗎？能準(zhǔn)確地讀出來嗎？在小組中試一試。教師巡視。（個(gè)人讀，正音，全班讀）

4、四聲練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】溫故知新，在比較中鞏固復(fù)韻母的認(rèn)知。

5、拼讀音節(jié)練習(xí)：bei bie mei mie diu dui(各種形式讀)

6、出示復(fù)韻母：ai—ao ou—iu ei—ie—er ui—iu—er(同桌互相讀、指名讀、全班讀)

7、拼讀音節(jié)練習(xí)。復(fù)習(xí)兩拼和三拼方法。

j

q ie

üe

x

d

t i---ao

n

二、拼讀音節(jié)

過渡：運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)你爭(zhēng)我奪，它們的啦啦隊(duì)也不甘示弱?？纯?，他們都是誰？出示課件。（六張圖片）

1、看圖說說它們的名字：烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小橋。

2、出示音節(jié)，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下快速讀出音節(jié)。

3、檢查交流。（個(gè)人讀、開火車讀、全班讀）

4、出示課件。（演示音節(jié)與圖連線）你們也能像老師這樣把音節(jié)和對(duì)應(yīng)的圖連成線嗎？學(xué)生動(dòng)筆在書上試試看。

【設(shè)計(jì)意圖】多種形式的訓(xùn)練，加深了學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固。

5、交流檢查，全班齊讀。

三、課間操 邊背字形歌，邊做手指操。

a a a，a 和 i 組成 ai i i i，i 和u 組成 iu a a a，a 和 o組成 ao i i i，i 和 e 組成 ie e e e，e 和 i 組成 ei u u u，u和 i 組成 ui e e e，e 和 r組成 er v v v，v 和 e 組成ve

四、游戲

⑴謎語 shen shang bei zhe guo 身 上 背 著 鍋 guo shang hua wen duo 鍋 上 花 紋 多 ni ruo qi fu ta 你 若 欺 負(fù) 它 tou er wang li suo 頭 兒 往 里 縮

⑵圈出兒歌中你會(huì)拼的音節(jié)，讀給同桌或你的好朋友聽。