第一篇：《不能忘記的屈辱》教學(xué)設(shè)計(jì)

《不能忘記的屈辱》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過感受祖國曾經(jīng)山河破碎、家園被劫、人民受辱的悲慘命運(yùn)，體驗(yàn)身為華夏兒女的悲憤之情，樹立振興中華的理想與愿望。

能力：學(xué)會收集整理歷史資料，從生活中去學(xué)習(xí)和了解歷史的方法。

知識：知道近代以來中國曾經(jīng)遭受到列強(qiáng)的侵略和凌辱，山河破碎；了解外國列強(qiáng)曾在中國燒殺掠搶，殘害生命，犯下了不可饒恕的滔天罪行。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)六年級的學(xué)生多數(shù)知道抗日戰(zhàn)爭的故事、長征的故事、英雄董存瑞的故事，但是祖國曾經(jīng)經(jīng)歷的山河破碎、家園被毀的近代屈辱歷史和中國人民挽救民族危亡的抗?fàn)帤v史，他們并不是很了解，也難以產(chǎn)生情感上的共鳴。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，他們了解相關(guān)信息的渠道窄，僅限于聽上輩人的講述，或是從電影、報(bào)紙上獲得一些信息，還不具有正確、全面客觀地看待分析歷史事件的方法和能力。

通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生由于獲得歷史信息的渠道相對狹窄，對重要的歷史事件比較陌生，缺乏情感基礎(chǔ)，這將對本單元的學(xué)習(xí)實(shí)效性產(chǎn)生一定的影響。但是如果教師能夠充分利用資源，激發(fā)學(xué)生的情感，質(zhì)樸的農(nóng)村小學(xué)生將會深刻感悟祖國的多災(zāi)多難以及人民的不屈不撓的精神，定會激發(fā)高漲的民族自豪感和責(zé)任感。

針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道近代以來中國曾經(jīng)遭受到外國列強(qiáng)的侵略和凌辱，致使山河破碎、國寶被掠、人民遭受屠殺的史實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是體驗(yàn)和感受中國曾經(jīng)遭受過的那段屈辱歷史和悲慘命運(yùn)，從而產(chǎn)生民族自強(qiáng)的情感。

為突破重難點(diǎn)，教師在教學(xué)中可將“山河破碎”作為突破口，通過對“祖國山河破碎”的充分認(rèn)識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中一步一步由淺入深地、比較充分地知曉在清朝末期祖國山河被割讓、被租借、被瓜分的史事，感受祖國領(lǐng)土主權(quán)喪失、山河破碎給中國人民帶來的災(zāi)難與屈辱。從而為本單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，注意突出主題，把握重點(diǎn)，培養(yǎng)分析問題的能力。避免由于學(xué)習(xí)內(nèi)容過于繁雜，造成知識羅列的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，要注意讓學(xué)生換位思考或聯(lián)想。為此可設(shè)計(jì)一個(gè)體驗(yàn)活動：外國列強(qiáng)的壓迫下中國人的生活情景。教師提供素材，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合從電影、電視和書籍中了解到的情況進(jìn)行想象：在那樣的年代老百姓過的是什么樣的生活？如果你是當(dāng)時(shí)的一位市民，站在這公園的門口，看著這個(gè)規(guī)定，你想說點(diǎn)什么？如果圍觀的中國人上去幫助這位婦女討回公道，可能會有什么后果？從三個(gè)不同點(diǎn)位的體驗(yàn)，充分感受中國人在自己祖國的領(lǐng)土上，看著外國列強(qiáng)為所欲為，卻只能忍氣吞聲的屈辱。通過聯(lián)想，觸動學(xué)生的心靈，讓他們對祖國所遭受的屈辱感到震撼，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

教學(xué)重點(diǎn)

知道近代以來中國曾經(jīng)遭受到外國列強(qiáng)的侵略和凌辱，致使山河破碎、國寶被掠、人民遭受屠殺的史實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過對這些殘酷的歷史事實(shí)的了解，體驗(yàn)和感受中國曾經(jīng)遭受過的那段屈辱歷史和悲慘命運(yùn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：要從“破碎的山河”“被掠奪的國寶”“日本屠刀下的血淚史”這三個(gè)方面搜集近代中國遭受外國列強(qiáng)侵略的歷史事件、數(shù)據(jù)等具體的資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：通過各種途徑(電影、電視、報(bào)紙、書籍、向周圍人詢問等)，從“破碎的山河”（被侵占的領(lǐng)土）、“被掠奪的國寶”（重點(diǎn)了解圓明園）、“日本屠刀下的血淚史”（中國人民“亡國奴”的悲慘生活）這三個(gè)角度了解近代中國遭受外國列強(qiáng)侵略的歷史史實(shí)。

課時(shí)安排 2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“破碎的山河”的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)完成話題“被掠走的中國國寶”“日本屠刀下的血淚史”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程 第1課時(shí)

活動一 回歸的孩子

1．[出示圖片：中國香港北京奧運(yùn)代表團(tuán)] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：2008年第29屆奧林匹克運(yùn)動會在中國北京隆重召開，在參賽的204個(gè)國家代表團(tuán)中，走來了一支特殊的方陣，這就是中國香港奧運(yùn)代表團(tuán)！香港于1952年在赫爾辛基首次參加奧運(yùn)會，此后直到1996年，香港都作為英國的殖民地參加了每一屆的奧運(yùn)會。自2000年悉尼奧運(yùn)會起，香港開始以中國香港的身份參賽，這是因?yàn)樵?997年7月1日發(fā)生了重大的歷史事件，你們知道是什么事件嗎？

2．在歷史的長河中，我們的祖國擁有過輝煌，也經(jīng)歷了屈辱；享受過和平安寧，也有過英勇的反抗。（板書：破碎的山河）

[播放視頻：香港回歸] 小結(jié)：1997年7月1日，香港像一個(gè)流失在外的孩子，終于回到了祖**親的懷抱，當(dāng)五星紅旗和紫荊花區(qū)旗冉冉升起的時(shí)候，意味中國香港特別行政區(qū)正式成立了。

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生較為熟悉的香港回歸為切入點(diǎn)，引入學(xué)習(xí)主題?！?活動二 七子之歌

1．閱讀教材三幅地圖（地圖分別為1985年、1998年、2002年香港、澳門的名稱變化），思考：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？感悟到什么？讓學(xué)生通過讀地圖，將歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，從變化中認(rèn)識和了解中國曾遭受列強(qiáng)侵略的那段苦難史。

小結(jié)：回顧過去，中華民族蒙受了許多屈辱，我們的國土有的被外國列強(qiáng)強(qiáng)行租借，有的被它們強(qiáng)取豪奪，四散漂零。

2．[播放課件：七子之歌] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從詩歌中你發(fā)現(xiàn)了什么？感受到什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩中描述的七處失地：澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)失去國土的屈辱和憤慨。

3．[播放視頻：七子之歌——澳門] 師生齊唱《七子之歌》中的“澳門篇”，進(jìn)一步來體會民眾的悲憤之情。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會國土被強(qiáng)占的悲憤之情。】 活動三 國土的問題

1．[播放視頻：鴉片戰(zhàn)爭及《南京條約》] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：是什么原因使得我們的祖國山河破碎，并閱讀教材的表格，結(jié)合平時(shí)的了解，說一說這些列強(qiáng)分別侵占或強(qiáng)行租借了我國哪些領(lǐng)土。教師也可補(bǔ)充相關(guān)信息，如沙俄侵吞了我國東北外興安嶺以南、黑龍江以北、烏蘇里江以東包括庫頁島在內(nèi)，巴爾喀什湖以東、以南。要充分利用本地資源，例如歷史遺跡、戰(zhàn)爭遺留物等。

小結(jié)：第一次鴉片戰(zhàn)爭以后，外國列強(qiáng)紛紛入侵我國，先后爆發(fā)了第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭等，先后簽訂了一千多個(gè)不平等條約，掠奪我國的財(cái)富，瓜分我們的國土，還有許多地方和香港、澳門一樣，離開了祖國的懷抱。

2．[播放視頻：時(shí)局圖] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境，結(jié)合課前調(diào)查收集的資料，進(jìn)行交流討論：看到這幅時(shí)局圖，你們的感受是什么？也請大家想一下當(dāng)時(shí)人們的感受。你還知道哪些祖國山河破碎的情況？學(xué)生可以結(jié)合自己了解到的歷史信息，用歷史的眼光來看待這張時(shí)局圖的寓意，圖中“不言而喻”四個(gè)字點(diǎn)破了帝國主義妄圖侵略和瓜分中國的野心，更形象地描繪了中國當(dāng)時(shí)山河破碎、領(lǐng)土殘缺的狀況。

小結(jié)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，清政府割讓國土160余萬平方公里，相當(dāng)于目前中國國土面積的六分之一！這些外國列強(qiáng)在強(qiáng)占、強(qiáng)租的中國土地上建立了自己的市政、稅務(wù)、警察，甚至軍隊(duì)，成為“國中之國”——租界。這些租界遍布中國各地。租界里的中國人面臨怎樣的命運(yùn)？ 3．[播放視頻：國人的屈辱] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：在那段屈辱的歷史中，祖國失去了主權(quán)，人民失去了什么？幫助學(xué)生感受中國人民失去家園、失去尊嚴(yán)、失去生存權(quán)的悲慘生活。

總結(jié)：破碎的山河在哭泣、分裂的國土在控訴，祖**親的屈辱就是我們每一個(gè)華夏兒女的屈辱，這段屈辱的國恥歷史不會忘記、人民不會忘記，我們每一個(gè)祖國未來的接班人更不會也不能忘記?。ò鍟翰煌鼑鴲u）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解大片國土曾經(jīng)被列強(qiáng)瓜分和掠奪，體驗(yàn)人們心中悲憤的心情?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

破碎的山河 不忘國恥

第2課時(shí)

活動一 被掠走的國寶 [播放視頻：圓明園] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前的調(diào)查收集進(jìn)行反饋交流：看到昔日被稱為“萬園之園”的圓明園被侵略者焚毀，你有什么感受？他們?yōu)槭裁纯梢赃@樣肆無忌憚地奪走我們的國寶？你還知道哪些流失的國寶？當(dāng)你看到被掠奪的國寶，需要用重金買回時(shí)，你的感受和心情是什么？（板書：被掠走的國寶）

小結(jié)：圓明園的毀滅，不僅是中華民族的恥辱，也是人類文明史上的一場空前的浩劫。不只是圓明園，那一時(shí)期還有無數(shù)個(gè)園林遭到毀壞，眾多的國寶流失。今天當(dāng)我們再次看到這些曾經(jīng)被掠走的中國國寶時(shí)，它們向我們傳遞著什么？以史為鑒，才能讓我們不再重蹈覆轍。（板書：以史為鑒）

【設(shè)計(jì)意圖：通過圓明園被焚燒，中國國寶被掠奪，激發(fā)學(xué)生的民族憤慨之情，體驗(yàn)沉重的歷史留給我們的深刻反思?！?/p>

活動二 日本屠刀下的血淚史 1．[播放視頻：九·一八] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看了這段視頻，你有什么感受？學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查，從人民流離失所的生活境況到命如草芥的生存境況交流研討。（板書：日本屠刀下的血淚史）

小結(jié)：每年的9月18日夜晚，在沈陽市的上空都會響起撕心裂肺的警笛聲，它提醒人們不要忘記1931年這一天，日本侵略者侵入中國，對中國人民犯下了滔天罪行。除了鳴警笛，每年到了“九·一八”這一天，人們還會舉行到紀(jì)念碑敬獻(xiàn)花圈、參觀“九·一八”博物館、召開報(bào)告會等紀(jì)念活動，用各種方式牢記國恥，從民族的血淚中汲取力量。2．閱讀教材兩個(gè)典型事例，通過討論“原日本731細(xì)菌部隊(duì)的士兵為什么要為中國受害者作證”及了解“8·4”事件的原委，讓學(xué)生從中認(rèn)識侵略者在中國犯下的不容置疑的罪行以及給中國人民帶來的苦難。

3．[播放視頻：南京大屠殺] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你對南京大屠殺中日本侵略者的罪行還有哪些了解？為什么中國會不斷地遭受凌辱和侵略？面對欺侮，當(dāng)時(shí)的中國人是什么態(tài)度？這段歷史告訴了我們什么？我們?yōu)槭裁床荒芡?？引?dǎo)學(xué)生參考教材表格“記下歷史事實(shí)”，將自己對抗日戰(zhàn)爭那段歷史的了解寫下來，然后在小組里交流各自的感受。

小結(jié)：南京大屠殺是日本侵略者在我國制造的又一起震驚中外的血腥慘劇。血淋淋的史實(shí)不容抹殺，災(zāi)難深重的南京古城永遠(yuǎn)銘記那段不堪回首的歷史。

4．針對有些日本人矢口否認(rèn)南京大屠殺這一歷史事實(shí)，說說你的看法及態(tài)度。側(cè)重挖掘?qū)W生的情感體驗(yàn)，感受作為現(xiàn)代中國人，有責(zé)任、有義務(wù)還原歷史真相，用真實(shí)的歷史擊破別有用心者的謊言，維護(hù)國家的尊嚴(yán)。

小結(jié)：無論是“九·一八”的屈辱，還是“南京大屠殺”的血淚，日本軍國主義屠刀制造的段段血腥歷史，成為每個(gè)中國人刻骨銘心的記憶。在今天這樣一個(gè)和平的年代，我們唯有建設(shè)自己強(qiáng)大的祖國，才是對逝者最好的安慰?。ò鍟簭?qiáng)我中華）

【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識日本侵略者曾經(jīng)給中國人民帶來了深重的災(zāi)難，這是不容辯駁的歷史事實(shí)。這段歷史會以各種各樣的方式留存在人們的心中，成為不可磨滅的歷史烙印?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

不能忘記的屈辱 破碎的山河 被掠走的國寶 被蹂躪的東北沃土 南京大屠殺 以史為鑒 強(qiáng)我中華

第二篇：不能忘記的屈辱教學(xué)設(shè)計(jì)

不能忘記的屈辱

教學(xué)目標(biāo)

1．通過了解史事，讓學(xué)生知道在清代末期中華民族的領(lǐng)土被割讓、被租借，認(rèn)識祖國山河破碎，滿目滄桑的情形。

2．通過體驗(yàn)感悟，讓學(xué)生感受祖國山河破碎給中華民族帶來的屈辱。

3．讓同學(xué)們知道在以后的學(xué)習(xí)生活中要更加努力，國家的發(fā)展是自己肩上的責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)：重溫歷史，感受當(dāng)時(shí)侵略所帶來的傷害與屈辱。

教學(xué)難點(diǎn)：深刻感受歷史的屈辱及今日少年的責(zé)任感與使命感。課前準(zhǔn)備

學(xué)生：預(yù)習(xí)教材，收集古代歷史成就，收集清末割地、租借地、租界的資料。教師：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

和學(xué)生一起回顧中國古代有哪些輝煌成就，讓同學(xué)們知道在古代中國取得了輝煌的成就。但自1840年第一次鴉片戰(zhàn)爭開始，之后的一百多年近代史，飽經(jīng)屈辱，引入新課——不能忘記的屈辱！

二、師生互助完成教學(xué)過程。

活動一：破碎的山河。

1、我們的祖國曾經(jīng)擁有世界上最大的版圖，（展示地圖）但是他們有些被強(qiáng)行租借，有的被列強(qiáng)強(qiáng)取豪奪，四散飄零。仔細(xì)觀察，從圖中香港、澳門的名稱中（放大此地圖片名稱），你發(fā)現(xiàn)了什么(期間播放七子之歌——澳門，讓同學(xué)們感受離子思?xì)w之情）？都是特別行政區(qū)。

2、是的。他們都是我們的國土，為什么稱為特別行政區(qū)呢？因?yàn)樗鼈兌荚挥推咸蜒浪碱I(lǐng)。在著名的鴉片戰(zhàn)爭中，我們的國家更是受到了外來國家嚴(yán)重的侵略。課前，老師讓同學(xué)們回家搜集了一些有關(guān)資料，請大家互相討論。

3、學(xué)生互相討論。首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰(zhàn)爭發(fā)動的原因（期間播放《鴉片戰(zhàn)爭》教學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀的感受那段歷史），然后再互相集中其所帶來的傷害。其次，教師可以引導(dǎo)大家補(bǔ)充完整自己的資料，如：分別有那些國家，進(jìn)行劃分，再在每個(gè)國家下方寫

出其所做出的侵略。

4、讓學(xué)生知道，國土曾因?yàn)樵S多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。

活動二 ：被掠走的國寶。

1、師：我們的國土被外國列強(qiáng)所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國寶也被他們所掠奪，說說你所知道的事件。

2、覆巢之下無完卵，通過視頻《圓明園》的觀看，讓學(xué)生了解圓明園的前前后后歷史，體會作為當(dāng)時(shí)中國人的屈辱。

3、通過法國大作家雨果的文段（“在世界的一隅，存在著人類的奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園。圓明園屬于幻想藝術(shù)。一個(gè)近乎超人的民族所能幻想到的一切都薈集于圓明園。只要想像出一種無法描繪的建筑物，一種如月宮似的仙境，那就是圓明園。假定有一座集人類想像力之大成的寶島，以宮殿廟宇的形象出現(xiàn)，那就是圓明園?！保┳寣W(xué)生品味圓明園的珍貴以及被火燒之后的屈辱體驗(yàn)。

活動三：日本屠刀下的血淚史。

1、師：1931年的9月18日晚，是所有中國人都不會忘記的一個(gè)夜晚。就在這一天日本侵略者侵入中國，對中國人民犯下了滔天罪行。

2、PPT給出南京大屠殺紀(jì)念館的圖片及南京大屠殺的罪行圖片，讓學(xué)生感受日軍的暴行。

3、和學(xué)生一起回顧日軍慘無人道的殺戮，對我們國家的沉痛打擊，南京大屠殺的恥辱是國人永遠(yuǎn)抹不去的傷痛，是永遠(yuǎn)不會忘記的恥辱。

4、聯(lián)系時(shí)事，南京大屠殺檔案成功申遺，日本從媒體到政客的卑劣伎倆，讓學(xué)生明白——用事實(shí)說話，歷史不容篡改！

三、情感升華。

1、用梁啟超的《少年中國說》激起孩子的歷史責(zé)任感，播放羅京朗誦的《少年中國說》

2、用《我們是共產(chǎn)主義接班人》（少先隊(duì)隊(duì)歌）進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、課后實(shí)踐活動：利用互聯(lián)網(wǎng)尋找祖國領(lǐng)土澳門被“小國”葡萄牙強(qiáng)占的相關(guān)歷史細(xì)節(jié)。

2、推薦觀看影片：《鴉片戰(zhàn)爭》，《甲午戰(zhàn)爭》。

板書設(shè)計(jì)： 不能忘記的屈辱 一．破碎的山河 二．國寶被掠

三．日本屠刀下的血淚史

第三篇：《不能忘記的屈辱》教學(xué)設(shè)計(jì)

《不能忘記的屈辱》教案設(shè)計(jì)

大營盤中心小學(xué)：康慧敏

教學(xué)目標(biāo)：在了解近代中國的屈辱史和抗?fàn)幨返幕A(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)民族自尊心和責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會從圖片、文字、影片等歷史資料中獲取相關(guān)信息，了解我們祖國曾經(jīng)遭受的屈辱。

教學(xué)準(zhǔn)備：清末中國簽訂的部分不平等條約，圓明園被掠奪、焚燒前后的照片、視頻、文字資料，被掠奪的中國國寶的圖片

教學(xué)過程

活動一 話說不能忘記的屈辱

讓學(xué)生回憶中國的屈辱，引出歷史留下了一段讓中國人民“不能忘記的屈辱！”

板書課題：不能忘記的屈辱

活動二 感受破碎的河山

1.回顧過去：觀察三幅圖，感受中國曾經(jīng)受過的屈辱。

2．觀看《南京條約》的不平等內(nèi)容。讓學(xué)生談從哪兒看出了不平等？感受到了哪些屈辱？

學(xué)生談感受

3．師：這該是怎樣的一段屈辱?。〔黄降葪l約何止一個(gè)《南京條約》??！僅僅1856年5月28日到6月27日，就簽訂了這樣幾個(gè)不平等的部分條約，讓我們一起來看看。

4．看你們這樣憤慨，一定有許多心里話想和同學(xué)們說說，來，四人小組交流交流。

生四人小組交流。

5.觀察《時(shí)局圖》，談感受。

6．小結(jié)：是??！每個(gè)中國人都和你們一樣，讀到舊中國的這段近代史，總讓人感到揪心的痛，對于華夏子孫而言，這是一段無法言表的屈辱?？蓪τ诘蹏髁x而言，當(dāng)時(shí)的中國遍地是黃金，是一塊令人垂涎的肥肉，他們都想來分一口，他們所到之處都是一片狼藉。這其中留給中國歷時(shí)一百多年的最大的一次浩劫，就是震驚世界的“火燒圓明園”。

活動三 被掠奪的財(cái)產(chǎn)

1.點(diǎn)擊課件（出示“圓明園”全景圖）

這就是被稱為“萬園之園”的圓明園。法國大作家雨果曾對圓明園這樣描述：“在世界一隅，存在著人類的一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園”?，F(xiàn)在，就讓我們一起來欣賞一段短片，穿越時(shí)空，走進(jìn)150年前的圓明園。

播放《火燒圓明園》

2．這些就是被帝國主義強(qiáng)盜們搶奪走的極少的一部分“國寶”。（點(diǎn)擊課件）這是我們國家自己的珍寶，而這些珍寶居然出現(xiàn)在國外的博物館和拍賣會上。更令人悲哀、屈辱的是我們國家還要花巨資購買這些屬于我們自己的國寶。這就是購買國寶的價(jià)格。（點(diǎn)擊課件）

3.圓明園變成廢墟，祖國遭受欺凌、屈辱的根本原因是什么呢？現(xiàn)在你們的心情怎樣？有什么感受？

4．小結(jié)：歷史雖然已經(jīng)過去了，但作為一個(gè)中國人，我們要明白當(dāng)時(shí)的清政府正是由于社會制度的腐朽和科學(xué)技術(shù)的落后，才會導(dǎo)致了我們的國家逐漸走向衰落，所以當(dāng)外國列強(qiáng)用鴉片和洋槍攻擊我們的時(shí)候，我們無力抵抗，只能蒙受屈辱。這是多么沉痛的歷史教訓(xùn)呀！

活動四“我抒我心”

1．在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，每人要說一句話，來抒發(fā)自己的感受。你想說一句什么話？

2．學(xué)生進(jìn)行“我抒我心”的活動。

3．總結(jié)：同學(xué)們說得真好！在二十一世紀(jì)的今天，對曾經(jīng)侵略過我們祖國的列強(qiáng)們最有力的還擊，莫過于學(xué)好本領(lǐng)，用我們的聰明才智，淵博的知識，發(fā)達(dá)的科技來捍衛(wèi)自己的國土。讓我們記住一句話：“勿忘歷史——振興中華！”

教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容來自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會》六年級上冊第四單元《不能忘記的屈辱》中的第十課《侵略者在中國犯下的罪行》?！肚致哉咴谥袊赶碌淖镄小方虒W(xué)內(nèi)容由“國中之國”“圓明園的厄運(yùn)”“南京大屠殺”“勿忘國恥”四部分組成。本課設(shè)計(jì)以南京大屠殺為主線，用真實(shí)的歷史圖片，講述在南京大屠殺中中國人民遭受的屈辱與迫害，引發(fā)學(xué)生對日本侵略者的慘無人道的獸行的憤慨，同時(shí)激起他們的愛國意識，知道落后就要挨打，只有把祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大，才能不被強(qiáng)人所欺凌，而這一切的責(zé)任都在他們青少年一代——祖國的接班人身上，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，樹立為了祖國之崛起而奮斗不息的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生充分認(rèn)識和了解日本侵略者制造的震驚中外的慘絕人寰的南京大屠殺事件，讓慘痛的歷史事件震撼孩子的心靈，激發(fā)他們強(qiáng)烈的民族意識和愛國情懷。

2、培養(yǎng)學(xué)生對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，樹立為了祖國之崛起而奮斗不息的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解日本侵略者在中國犯下的罪行，激發(fā)他們的民族意識和愛國情懷，樹立為了祖國之崛起而奮斗不息的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、ppt課件

2、課前布置學(xué)生查找有關(guān)日本侵略者在中國犯下的罪行的資料。教學(xué)過程：

一、問答導(dǎo)入 感受美好

師：我國有這樣一座城市，她又名金陵，也叫石頭城，被譽(yù)為“六朝古都、十朝都會、鐘山風(fēng)雨帝王城”，你們知道她是什么城市嗎？（南京）（播放ppt圖片）對，她就是南京，古韻與現(xiàn)代完美結(jié)合的典范。

二、了解史實(shí) 激發(fā)情感

1、師：可是，就在這個(gè)美麗的城市，75年前，卻發(fā)生了一場震撼世界的大屠殺，那就是南京大屠殺。讓我們一起走進(jìn)那暗無天日的日子。(課件播放視頻《南京大屠殺》)

2、師：大家試想，30萬相當(dāng)于多少個(gè)九江小學(xué)的學(xué)生人數(shù)；如果一個(gè)電影院坐1000人，30萬人得坐滿多少個(gè)電影院；40多天殺了30萬人，大約每天被殺害多少人？同學(xué)們，劊子手們屠殺了我30多萬同胞，30萬……難道3的后面僅僅是簡簡單單的5個(gè)0嗎？不，那是多少個(gè)冤魂難以閉合的雙眼、無以明說的痛呀!師：南京大屠殺，駭人聽聞的、空前絕后！歷史不會忘記，祖國不會忘記，人民更不會忘記！這些可惡的日本侵略者不但殺人如麻，而且手段極其殘忍。（出示圖片）師：了解了這一切后，你想說點(diǎn)什么？

師：南京大屠殺，駭人聽聞的、空前絕后！歷史不會忘記，祖國不會忘記，人民更不會忘記！

3、你們還知道日本侵略者在中國犯下的其他不可饒恕的罪行嗎？ 生反饋查找到資料。（師出示相應(yīng)圖片資料）

4、師：可日本政府到現(xiàn)在還無法正視、甚至逃避這鐵錚錚的事實(shí)。(出示圖片)師簡述有關(guān)史實(shí)。

三、明確責(zé)任 立下誓言

1、師：歷史告訴我們：落后就要挨打！要想讓祖國不再遭受欺凌，就必須要把祖國建設(shè)得更加富饒、強(qiáng)大！作為一名小學(xué)生，我們可以做什么？（生暢所欲言）

師：讓我們永遠(yuǎn)銘記這一段恥辱歷史，永遠(yuǎn)銘記肩頭的責(zé)任，肩負(fù)起建設(shè)祖國的重?fù)?dān)，學(xué)好本領(lǐng)，長大后把祖國建設(shè)得更加繁榮、更加富強(qiáng)!讓我們一起----銘記歷史，振興中華!

2、師：梁啟超先生的《少年中國說》正代表了我們的心聲，讓我們齊聲告訴世界。（出示ppt圖片）

3、全體宣誓。

你們是祖國的未來，是民族的希望。我們要把“銘記歷史，振興中華”的決心，化成我們努力學(xué)習(xí)的動力。讓我們共同宣誓：（出示ppt圖片）

偉大的祖國，我愿為了你的崛起而奮斗不息！

第四篇：說課稿不能忘記的屈辱

《不能忘記的屈辱》說課稿

《不能忘記的屈辱》是義務(wù)教育教材第11冊的內(nèi)容，它是根據(jù)六年制教學(xué)內(nèi)容“知道舊中國中華民族所遭受的屈辱和勞動人民苦難的生活…..”這一要求編寫的。我們的學(xué)生生活在和平安寧的環(huán)境中，對于祖國屈辱的歷史了解甚少，給我們學(xué)生補(bǔ)上這一課非常必要。

本課共分為三個(gè)部分。第一部分簡述了鴉片戰(zhàn)爭以來，中國近百年的屈辱，帝國主義燒殺搶奪，中華民族處于水深火熱之中。通過圖片和短片告訴學(xué)生舊中國歷屆政府與外國侵略者簽訂的1100多個(gè)不平等條約。第二部分重點(diǎn)講述了英法帝國主義侵略者火燒圓明園的史實(shí)。課文先描述了圓明園的規(guī)模宏大，風(fēng)景優(yōu)美，建筑宏偉，陳設(shè)富麗，使萬園之園與一片廢墟形成強(qiáng)力對比。第三部分，回到今日，通過“獸首被高額拍賣”，認(rèn)清現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白祖國的今天遠(yuǎn)不夠強(qiáng)大，作為炎黃子孫不忘昨天的屈辱，更不能忘記今天的慘劇。教學(xué)目標(biāo)：

1.知道“中國簽訂不平等條約”、“火燒圓明園”等中國遭受帝國主義侵略的事實(shí)。

2.知道社會腐敗，經(jīng)濟(jì)技術(shù)落后是要挨打的。

3.體會舊中國中華民族遭受的悲苦，以歷史為鏡，不忘國恥，振興中華的感情。

說教學(xué)過程：

一 了解不平等條約 1.談今天，激起豪邁之情

（第1張PPT）從幾張圖片，說說我們中國這些年令中國人感到驕傲自豪的事情，例如舉辦奧運(yùn)會、世博會等。雖然自豪記憶猶新，而這樣強(qiáng)大的祖國也有過屈辱的“昨天”，導(dǎo)入新課，出示課題（第2張PPT）。2.圖片比較，激起公憤。

（1）（第3張PPT）書中三張香港、澳門回歸前、香港回歸后、澳門回歸后的地圖比較發(fā)現(xiàn)了什么？【課件作用：許多小學(xué)生不清楚香港和澳門的具體位置，通過地圖可以了解我國的版圖】

（2）（第4張PPT只點(diǎn)擊一下會自動播放）激起疑問，你們知道香港和澳門是什么時(shí)候回歸的？又是什么情況下被分割的嗎？1997年香港回歸 1999年 澳門回歸

3（第5張PPT點(diǎn)擊中間一下會自動播放）.通過短片----《南京條約》了解中國第一個(gè)不平等條約。（【課件作用：小學(xué)生可以通過這一短片直觀了解《南京條約》的內(nèi)容，了解清末政府的懦弱】

4（第6張PPT）用表格標(biāo)出了幾處大面積被侵占的地區(qū)，要求同學(xué)在地圖上一一圈出，能使同學(xué)對空洞的歷史產(chǎn)生實(shí)在的認(rèn)識，同學(xué)們也通過找圖的過程，親身感受到祖國版圖的“支離破碎”學(xué)生對照著條約中的，一一在地圖中找出被分割和侵略的地方，激發(fā)同學(xué)們悲憤。（第7、8張PPT地圖展示的截圖）

5（第9、10張PPT）被分割的領(lǐng)土中，沙俄瓜分我國的領(lǐng)土面積最大，通過圖片的直觀展示，十分清楚

二、了解“火燒圓明園”

6（第11張PPT點(diǎn)擊中間一下會自動播放）.出示圓明園被燒前的制作短片，再現(xiàn)圓明園的魅力，問學(xué)生你看了這復(fù)原后的圓明園短片后想起了什么詞語來形容它，使學(xué)生更深切對侵略者憤恨。7（第12張PPT點(diǎn)擊中間一下會自動播放）當(dāng)同學(xué)的悲憤到一定高度，適時(shí)拓展深化，祖國昨天的大劫難遠(yuǎn)不止“火燒圓明園”這一件事，請同學(xué)們上臺說說。

三、.再談今天，激發(fā)憂患意識

8（第13張PPT）讓學(xué)生明白祖國的今天遠(yuǎn)不夠強(qiáng)大，播放短片-----新聞《拍賣獸首》，認(rèn)清現(xiàn)狀，因?yàn)樾W(xué)生對這一段知之甚少，最好是通過直觀的短片來清除知曉，這才能更好的進(jìn)行愛國主義教育。作為炎黃子孫不忘昨天的屈辱，更不能忘記今天的慘劇。作為未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該做什么，同學(xué)發(fā)言，最后達(dá)成共識：（第14張PPT點(diǎn)擊右下方的小喇叭播放《七子之歌》音樂）不忘國恥，振興中華。用知識武裝自己，用經(jīng)濟(jì)武裝自己。

四、總之，在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，我以“人的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念為出發(fā)點(diǎn)，以情為主線，以課內(nèi)課外學(xué)生自主活動為載體，積極創(chuàng)設(shè)道德情景，讓學(xué)生在情境中感受和體驗(yàn)，得到感情升華，最終內(nèi)化為精神力量，追求自我不斷完善和超越。

第五篇：《不能忘記的屈辱》說課稿

《不能忘記的屈辱》說課稿

黑河市第三小學(xué) 張鳳明

我是來自黑河市第三小學(xué)的教師張鳳明,我今天說課的內(nèi)容是: 人教版《品德與社會》六年級上冊第二單元的第一個(gè)活動主題《不能忘記的屈辱》的第一課時(shí)。

一、設(shè)計(jì)意圖

本單元是以近代史與現(xiàn)代史中的典型事件為載體，讓學(xué)生去探究中華民族在這一時(shí)期的屈辱、覺醒、反抗和振興。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是在學(xué)生了解清末中華民族所受屈辱的前提下，引導(dǎo)學(xué)生通過搜集、整理、分析等一系列活動，最終實(shí)現(xiàn)自主探究的有效性教學(xué)，為此，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：知道近代以來中國曾經(jīng)遭受到列強(qiáng)的侵略和凌辱，山河破碎；知道外國列強(qiáng)曾在中國燒殺掠搶，殘害生命，犯下不可饒恕的滔天罪行。

技能目標(biāo)：學(xué)會收集整理歷史資料，學(xué)會從生活中去學(xué)習(xí)和了解歷史的方法。

情感目標(biāo)：體會中國曾經(jīng)山河破碎，家園被劫，人民受辱的悲慘命運(yùn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

為切合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所規(guī)定的“為兒童人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)”這一要求，我確立的教學(xué)重點(diǎn)是：激發(fā)學(xué)生不忘國恥，振興中華的情感。教學(xué)難點(diǎn)是：分析舊中國遭受屈辱的原因。

四、教法、學(xué)法

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“有效的教育必須采用，兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式”因此，本課我采用情境教學(xué)法和交流討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，吸引學(xué)生主動參與，使其主體性得到更好的張揚(yáng)與提升。

將單純的接受式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c式學(xué)習(xí)，學(xué)生通過搜集、匯報(bào)的方式，在活動中自主體味、自主探究。

五、教學(xué)過程

（一）激趣引入，激活思維

“激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自覺性”是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。因此，我首先出示香港、澳門回歸的圖片，直觀的激活學(xué)生思維，證明今天的祖國正在走向強(qiáng)盛，激發(fā)出潛藏在學(xué)生心中的民族自豪感。并順勢揭曉課題，引領(lǐng)學(xué)生共同去了解那段不堪回首的歷史。

(二)知識交流,豐富體驗(yàn)

“學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生進(jìn)行知識的傳遞，而是學(xué)習(xí)者以自身以有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主動構(gòu)建知識的過程?！?/p>

因此，課前我將學(xué)生分為國土、國民、國寶三個(gè)學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行資料搜集，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。課中，則同樣以此為交流匯報(bào)的主線。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我提出了： “你還知道哪些曾經(jīng)被侵占或割讓的國土？” “你能想象生活在這些地方的中國人過的是怎樣的日子嗎？” 以及“你知道這一群強(qiáng)盜的戰(zhàn)利品還有什么嗎？”這樣三個(gè)層層遞進(jìn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理的交流匯報(bào)。并適時(shí)的出示課件，用最直觀的方式展現(xiàn)中華民族曾遭受的屈辱。

首先，在國土小組匯報(bào)后，我出示了中國明末與清末的對比版圖及相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。給學(xué)生以最直觀的震撼，初步認(rèn)識“屈辱”。

然后，在國民小組匯報(bào)時(shí)，我以一塊出現(xiàn)在清末上海租界的指示牌“華人與狗不得入內(nèi)”，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，從而加深對“屈辱”的理解。

最后，在國寶小組匯報(bào)的過程中，我以一段“火燒圓明園”的短片使學(xué)生真切的認(rèn)識到這段歷史的屈辱！

在此，遞進(jìn)式的情感交流，使學(xué)生對屈辱的認(rèn)識逐步加深，情感形成遞進(jìn)，從而達(dá)到了 “體會屈辱，不忘國恥”的教學(xué)目的。

（三）討論互動，情感升華

但“體會屈辱，不忘國恥”仍不是本節(jié)課所要達(dá)到的最終目標(biāo)。在此前提下，讓學(xué)生真切的認(rèn)識到，今天的祖國還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠強(qiáng)大，幫助學(xué)生明確自己身上所肩負(fù)的責(zé)任與使命才是至關(guān)重要的。

因此，我出示了一組被英法聯(lián)軍從圓明園中掠走的國寶圖片，并以一則新聞告訴學(xué)生，這些原本屬于我們的國寶，卻是中國人用了2000萬買回來的。至此，學(xué)生已然是怒火中燒，我立刻提出問題：“此刻你的心情如何？” 使學(xué)生深刻的認(rèn)識到今天的祖國還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠強(qiáng)大，屈辱仍然在繼續(xù)。最后，讓學(xué)生自由討論并總結(jié)出造成這段屈辱史的原因——落后就要挨打！并立刻追問：為了不讓這樣的屈辱重演，作為祖國未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該做些什么？以此問將學(xué)生的思維重新帶回到現(xiàn)實(shí)生活，以自身出發(fā)去規(guī)劃“振興中華”的藍(lán)圖！

本節(jié)課，我通過圖片及影象資料，為學(xué)生再現(xiàn)了已經(jīng)逝去的歷史，給生活在和平環(huán)境中的孩子補(bǔ)上這重要的一課。并通過遞進(jìn)式的知識交流，在學(xué)生心中種下了“不忘國恥，振興中華”的情感幼苗。但畢竟“學(xué)無止境”，我的教學(xué)設(shè)計(jì)還有待于改進(jìn)，還懇請各位領(lǐng)導(dǎo)給予指點(diǎn)。

六、板書設(shè)計(jì) ：

不能忘記的屈辱

破碎的山河 被掠走的國寶

不忘國恥 振興中華?