第一篇：蝸牛---音樂(lè)教案大全

《蝸牛》教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：七年級(jí)下冊(cè)

36班

? 教學(xué)目標(biāo)：1能自信大膽的參與歌曲的演唱

2能對(duì)自己和他人的演唱做出合理的評(píng)價(jià)

?

?

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課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一：導(dǎo)入

在《蝸?！返陌樽嘁魳?lè)下，進(jìn)教室朗誦歌詞

二：出示歌譜，欣賞三個(gè)版本的歌曲

1.視頻（原版）

問(wèn)題：作者背景。

《聽(tīng)媽媽的話》 《爸我回來(lái)了》 2.翻唱（教師演唱）

問(wèn)題：從歌詞上去理解作者的創(chuàng)作意圖

（幻燈片）3.鋼琴版（教師彈奏）

問(wèn)題：跟琴看譜

（提出譜子中自己不知道的問(wèn)題）

三：難點(diǎn)切入

連線：

休止：

教學(xué)重點(diǎn)：《蝸?！返母枨虒W(xué) 教學(xué)難點(diǎn)：連線，休止，音高 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件，曲譜，鋼琴

分組填詞練唱

（邊解決難點(diǎn)邊進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理）

四：小組合作

（鋼伴）

思考用各種形式來(lái)展示，在組內(nèi)嘗試。

五：小組展示

六：小結(jié)

播放合唱版歌曲（拓展延伸）

第二篇：音樂(lè)蝸牛教案

篇一：蝸牛---音樂(lè)教案

《蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：七年級(jí)下冊(cè) 36班

? 教學(xué)目標(biāo)：1能自信大膽的參與歌曲的演唱 2能對(duì)自己和他人的演唱做出合理的評(píng)價(jià)3 ? ? ? 課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一：導(dǎo)入

在《蝸?！返陌樽嘁魳?lè)下，進(jìn)教室朗誦歌詞

二：出示歌譜，欣賞三個(gè)版本的歌曲 1.視頻（原版）

問(wèn)題：作者背景?！堵?tīng)媽媽的話》 《爸我回來(lái)了》 2.翻唱（教師演唱）

問(wèn)題：從歌詞上去理解作者的創(chuàng)作意圖（幻燈片）3.鋼琴版（教師彈奏）

問(wèn)題：跟琴看譜（提出譜子中自己不知道的問(wèn)題）

三：難點(diǎn)切入

連線：

休止：

教學(xué)重點(diǎn)：《蝸?！返母枨虒W(xué) 教學(xué)難點(diǎn)：連線，休止，音高 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件，曲譜，鋼琴

分組填詞練唱

（邊解決難點(diǎn)邊進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理）

四：小組合作（鋼伴）

思考用各種形式來(lái)展示，在組內(nèi)嘗試。

五：小組展示

六：小結(jié) 播放合唱版歌曲（拓展延伸）

篇二：蝸牛公開(kāi)課教案

6、蝸牛

一、課時(shí)目標(biāo)：

1．讀懂課文內(nèi)容.體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和文章表達(dá)的思想感情.2．學(xué)習(xí)蝸牛那種“世上無(wú)難事，只要肯登攀”的精神，使學(xué)生養(yǎng)成不怕困難挫折，勇于攀登的好品質(zhì)。

3．學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

物的細(xì)致。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

”，體會(huì)不畏困難，堅(jiān)持不懈的精神。感受

作者由嘲笑到“敬佩”的心理變化。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、放童謠《蝸?！贰?/p>

2、師問(wèn)：同學(xué)們會(huì)唱這首童謠嗎？有機(jī)會(huì)的話讓音樂(lè)老師教教你們哦。

在你們心中蝸牛長(zhǎng)什么樣？

3、板書(shū)課題：《蝸牛》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《蝸?！贰?/p>

4、學(xué)生齊讀課題。

5、師：我們一起來(lái)看看幾組蝸牛的圖片。（出示課件：蝸牛的圖片）

二、朗讀感悟。

（一）、初讀課文。

1、生帶著問(wèn)題有感情地自由朗讀課文。（出示問(wèn)題）

問(wèn)題1：作者開(kāi)始認(rèn)為蝸牛膽小，還嘲笑它。那么作者從什么地方感受

到的呢？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

問(wèn)題2：作者后來(lái)為什么又敬佩蝸牛呢？敬佩它的什么？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。問(wèn)題3：你從作者和蝸牛身上分別學(xué)到了什么？

（二）、小組討論。

1、小組討論。

2、請(qǐng)小組代表回答問(wèn)題1。

3、師引導(dǎo)學(xué)生分析重點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思。

第一句話寫(xiě)出了蝸牛常出現(xiàn)的時(shí)間和地點(diǎn)。

第二句話：蝸?？偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來(lái)。

通過(guò)重復(fù)朗讀這句話理解“總是”、“藏”、“不肯”等詞。使學(xué)生感到，蝸牛很少出來(lái)，盡管它的殼很安全了，它還是不肯出來(lái)。從而感悟到蝸牛的膽小。“圓圓的、螺旋形的”寫(xiě)出了蝸牛的樣子。

第3、4、5、6句話寫(xiě)出了作者以為蝸牛膽小的樣子。課件出示詞語(yǔ)：

“探”“東張西望”“直到”“沒(méi)有一點(diǎn)兒”“才”“慢慢”“輕輕”“立即”，讓學(xué)生仔細(xì)品讀這些詞語(yǔ)從而感受蝸牛的膽小。

4、生有感情地齊讀第三段。（師指導(dǎo)：語(yǔ)氣輕柔上揚(yáng)詼諧，語(yǔ)速要慢）

5、請(qǐng)小組代表回答問(wèn)題2。

6、分析第四段第二句話中的“墜”字。

7、邊分析重點(diǎn)詞語(yǔ)邊板書(shū)情感線索在黑板上。

8、請(qǐng)小組代表回答問(wèn)題3.（1）學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法。正因?yàn)樽髡咂綍r(shí)善于觀

察，才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”，才能把蝸牛描寫(xiě)得生動(dòng)、具體。

（2）學(xué)習(xí)蝸牛那種“世上無(wú)難事，只要肯登攀”的精神，要養(yǎng)成不怕困難挫折，勇于攀登的好品質(zhì)。

9、分析最后一段中的詞語(yǔ)“惆悵”從而分析出作者所表達(dá)的思想感情。

三、小結(jié)：

小小的蝸牛面對(duì)垂直向上的高墻，經(jīng)過(guò)摔落的打擊，卻毫不退卻，堅(jiān)持到成功，怎能不讓我們敬佩呢

四、布置作業(yè)： 1．朗讀課文3遍。

2．仔細(xì)觀察一種動(dòng)物，仿照課文寫(xiě)一段話。

板書(shū)設(shè)計(jì) : 蝸牛

蝸牛 我 很努力地爬不耐煩

還在不懈地爬 喘了一口氣，繼續(xù)爬 擔(dān)心摔壞，以為畏懼、以為退縮

又爬（挪動(dòng)）開(kāi)始敬佩

教學(xué)反思：

篇三：《蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

《蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

作者：李影

來(lái)源：《黑河教育》2013年第01期

教學(xué)內(nèi)容

歌曲《蝸牛》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)蝸牛；初步了解歌曲的旋律并跟唱；跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳舞。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心。

教學(xué)流程

一、情景導(dǎo)入

師：今天的音樂(lè)課老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)朋友，同學(xué)們請(qǐng)看一看。（出示蝸牛的圖片）師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？哪位同學(xué)能說(shuō)出他的名字？（蝸牛）

師：下面和老師一起大聲說(shuō)出他的名字——蝸牛。（師出示“蝸牛”二字，讓學(xué)生認(rèn)讀）

二、講授新課

1.初聽(tīng)歌曲感受歌曲的旋律，學(xué)生可以用手來(lái)打拍子。2.學(xué)唱歌曲。

師：這首歌好聽(tīng)嗎？剛剛老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)了，下面我們就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲，放學(xué)回家后大家可以把這首歌獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽。

①單句教唱，學(xué)生學(xué)唱。②師：你能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎？（教師用肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解歌詞并快速記住歌詞）

3.單獨(dú)輔導(dǎo)語(yǔ)言表達(dá)能力差的學(xué)生，教師糾正學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題。4.讓學(xué)生再次欣賞歌曲的旋律，跟著旋律哼唱。

篇四：中班音樂(lè)教案：快樂(lè)的小蝸牛

中班音樂(lè)教案：快樂(lè)的小蝸牛

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

3、進(jìn)一步了解蝸牛背殼的神奇作用。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、歌曲cd

2、蝸牛圖片

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示蝸牛圖片，引出歌名。

師：快樂(lè)的小蝸牛，背著房子去旅游，你想做這只快樂(lè)的小蝸牛嗎？

師：我們一起來(lái)學(xué)一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂(lè)的小蝸?！?，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎樣唱小蝸牛的。

二、欣賞歌曲。

1、教師清唱歌曲。師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛？小蝸牛想去干什么？

2、欣賞歌曲第二遍。

師：小蝸牛的房子有什么好處？

3、欣賞歌曲第三遍。

小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風(fēng)雨都不怕，它可以到處旅行，多么逍遙自在。

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手，感受歌曲。

2、幼兒跟唱，重點(diǎn)唱出輕松的情緒。

四、分組演唱表演歌曲。（幼兒教育）

篇五：蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)

舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（正頁(yè)）篇二：蝸?？茖W(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

過(guò)程與方法：

通過(guò)近距離、有目的地觀察和描述蝸牛，在觀察過(guò)程中提出問(wèn)題，并選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。

知識(shí)與技能：

了解蝸牛的身體構(gòu)造、生活習(xí)性。了解蝸牛是通過(guò)腹足進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的興趣和愛(ài)心，關(guān)注周圍其它生命的情感。意識(shí)到人和動(dòng)物要和諧相處。通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)觀察蝸牛身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)方式以及操作蝸牛在水中的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)來(lái)了解蝸牛

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生在觀察過(guò)程中對(duì)信息的整理和理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

每組兩只蝸牛、放大鏡、菜葉、蘋(píng)果片等食物，記錄表、老師課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、鞏固舊知，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師來(lái)了一位新朋友給大家認(rèn)識(shí)，大家想不想認(rèn)識(shí)它呀?大家來(lái)猜一猜，“名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走”，它是什么? 生：蝸牛（齊聲回答）師：同學(xué)們都非常聰明，今天我們一起來(lái)觀察蝸牛。（板書(shū)，并且打開(kāi)課件）

二、明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)師：大家有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蝸牛？生：有

師：大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們對(duì)于蝸牛的了解，以及你們想研究的問(wèn)題。生：我知道蝸牛口中有兩千多顆牙齒。師：你是怎么知道的？

生：我看電視，電視上說(shuō)的。師：×××同學(xué)真棒，課外知識(shí)面可真廣呀！大家有沒(méi)有想研究的問(wèn)題呢？ 生：我想研

究蝸牛是怎么生寶寶的？

生：我想研究蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 生：我想研究蝸牛是怎樣拉便便的？ 師：大家原來(lái)有這么多問(wèn)題想研究呀，今天我們主要研究這么幾個(gè)問(wèn)題：

1、蝸牛身體上有哪些部分組成，各有什么作用？

2、蝸牛喜歡吃什么樣的食物？

3、蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？我們用鉛筆碰它，它會(huì)怎樣？

4、蝸牛是怎樣排泄的，你能找到地方嗎？

三、合作探究、落實(shí)目標(biāo)合作討論如下問(wèn)題，老師劃分任務(wù)：

1、蝸牛身體上有哪些部分組成，各有什么作用？（1、2合作組）

2、蝸牛喜歡吃什么樣的食物？（3、4合作組）

3、蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？我們用鉛筆碰它，它會(huì)怎樣？（5、6合作組）

4、蝸牛是怎樣排泄的，你能找到地方嗎？（7、8合作組）老師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

1、蝸牛要輕輕的拿，要輕輕的碰觸，要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

2、要積極參與實(shí)驗(yàn)

3、實(shí)驗(yàn)完后，舉手示意，上交實(shí)驗(yàn)器材后洗手，注意衛(wèi)生。（老師分發(fā)蝸牛、放大鏡、菜葉、蘋(píng)果片等實(shí)驗(yàn)器材）注意：

1、在這一過(guò)程中，時(shí)間為10分鐘。

2、老師在小組間來(lái)回巡視，并用一定的時(shí)間到各小組的桌旁觀察他們的活動(dòng)，聽(tīng)他們討

論，通過(guò)積極鼓勵(lì)，促使他們都參與到研究活動(dòng)中。

3、老師在來(lái)回巡視中不要給出肯定或否定的答案，只需引導(dǎo)他們觀察。

四、交流展示、體驗(yàn)成功

同學(xué)上臺(tái)展示，其他組成員可以補(bǔ)充說(shuō)明。可以詢問(wèn)的問(wèn)題是：你是怎么知道的？你的答案是怎么來(lái)的？蝸牛爬過(guò)之后也有粘液，它有什么作用呢？

五、抽測(cè)達(dá)標(biāo)、拓展延伸你們知道嗎？

蝸牛有22000種，他們具有很高的食用和藥用價(jià)值，營(yíng)養(yǎng)豐富、味道鮮美、屬高蛋白質(zhì)、低脂肪、低膽固醇的滋補(bǔ)品，但并非所有的蝸牛都能食用，因?yàn)橛形⒍尽Ｄ苁秤玫氖呛衷片?/p>

瑙蝸牛、高達(dá)環(huán)口蝸牛、海南堅(jiān)蝸牛、皺疤堅(jiān)蝸牛、白玉蝸牛。（ppt展示圖片）你們還想知

道關(guān)于蝸牛的知識(shí)嗎？下課后查閱資料吧！板書(shū)設(shè)計(jì)

殼--------------保護(hù)自己 蝸牛 腹--------------腹足蠕動(dòng) 口--------進(jìn)食

頭

觸角-------探路 《蝸牛的教學(xué)反思》

蝸牛這堂課是以實(shí)物觀察活動(dòng)為主的科學(xué)課，同學(xué)們積極性很高。如何讓同學(xué)們一直擁

有極大的積極性，這邊是我這堂課的成功之處。在導(dǎo)入部分，我采取了猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，眾所周知，猜謎語(yǔ)、腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎是小學(xué)生最

喜歡的活動(dòng)。這極大的激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在自主學(xué)習(xí)的部分，讓大家來(lái)聊一聊，你

們通過(guò)日常生活的觀察對(duì)蝸牛有哪些了解呢？你們想在這堂課上研究什么呢？大家都興奮異

常，想法都千奇百怪、異彩豐呈。你不要否定任何一個(gè)孩子的想法，因?yàn)槟强赡芏际菬o(wú)窮的

想像力。但在有限的時(shí)間內(nèi)，是不能每一個(gè)問(wèn)題都研究到，所以老師總結(jié)發(fā)言，挑出最有價(jià)

值、最能符合本堂課內(nèi)容的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研究。這一步便起到收的效果。研究和觀察開(kāi)始后，老師只是引導(dǎo)和鼓勵(lì)，最關(guān)鍵的還是讓他們自己自由的討論。在展示環(huán)節(jié)，老師也非常重視

趣味性：蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的？你能模仿一下嗎？上臺(tái)的同學(xué)通過(guò)自己夸張的動(dòng)作，逗得大家

哈哈大笑。最后在拓展部分，老師采用的是幻燈片的形式介紹蝸牛的種類，鮮艷的顏色，清

晰的圖片，各種形狀各異的蝸牛。給孩子們帶來(lái)的震撼是難以想象的，很快新課便在孩子們

一聲聲驚嘆中結(jié)束了。

科學(xué)課如果能寓教于樂(lè)，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，那么這邊是一堂成功的課。篇三：

蝸牛教案

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)意圖】

一、在設(shè)計(jì)本課教案時(shí)，我是本著“變難為易、變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)”的目的，培

養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨、感受、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

二、通過(guò)這堂課來(lái)給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)展示的舞臺(tái)，一種表現(xiàn)的欲望，一種創(chuàng)新的動(dòng)

機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展，自由表演，自由創(chuàng)

作，自由評(píng)論。

三、通過(guò)多種形式讓學(xué)生在提高審美的同時(shí)產(chǎn)生快樂(lè)，使本節(jié)課能在輕松活潑、愉快合作的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。

【授課年級(jí)】三年級(jí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

2、表現(xiàn)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)：

能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

二、能力目標(biāo)： 1

2、培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高他們的識(shí)譜能力及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體會(huì)節(jié)奏、旋律等音

樂(lè)要素在音樂(lè)中的作用。

三、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確演唱歌曲，體會(huì)節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素在歌曲中的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】 1∣ⅹⅹⅹ

2、讓學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)實(shí)踐中感受愉悅。

【教學(xué)課件的選擇及應(yīng)用】

1、運(yùn)用自制多媒體課件配上故事，使學(xué)生更好地了解歌曲內(nèi)容，并加深記憶歌詞，2、運(yùn)用多媒體課件使學(xué)生擺脫書(shū)本的束縛，能更好的為歌曲配上動(dòng)作，富有表情的歌唱。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、電子琴、口風(fēng)琴、雙響筒、沙錘等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)，交流情感同學(xué)們踏著歡快的音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好！

二、導(dǎo)入新課 興趣盎然

【設(shè)計(jì)意圖】從孩子們喜歡吃的水果---葡萄入手，從葡萄的味道、顏色、大小引出歌曲的典型節(jié)奏，運(yùn)用人們?nèi)粘Ｉ钪械目谡Z(yǔ)節(jié)奏習(xí)慣，較容易的解決了歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)。

1、趣味節(jié)奏，引出難點(diǎn)a 秋天來(lái)了,在秋天里我們能吃到許多好吃的水果,你們看，老師今天給大家?guī)?lái)了什么? 你們喜歡吃葡萄嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)葡萄的味道是怎樣的？學(xué)生回答。老師把其中的一種味道展示

出來(lái)，“酸酸的”誰(shuí)能把這酸的味道讀出來(lái)？為了突出這種酸的味道，是把酸字讀得重一點(diǎn)還

是輕一點(diǎn)？哪個(gè)“酸”字更重一些？（課件出示重音記號(hào)），這是切分節(jié)奏的一種，一起用“噠”

讀這個(gè)節(jié)奏，用雙響筒奏一奏，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏重音。b葡萄成熟以后是什么顏色？（由“紫色的”引出的顏色應(yīng)該把“紫”讀的重一些。學(xué)

生用“噠”讀節(jié)奏，用沙錘奏一奏。c、由葡萄大小引出節(jié)奏ｘｘｘ這些酸酸甜甜的葡萄個(gè)兒還不小呢，都是些大葡萄。讀一讀，奏一奏。d、把葡萄的特點(diǎn)連起來(lái)讀一讀由大葡 萄 引出難點(diǎn)節(jié)奏∣ⅹⅹⅹ 學(xué)生用“噠”拍讀節(jié)奏 大葡 萄 ｘｘ ｘ（出示課件）

2、解決難點(diǎn)，打下鋪墊伴著歡快的節(jié)奏，葡萄寶寶也跑到大屏幕上來(lái)了，他們不但按照節(jié)奏排好了隊(duì)，而且每

人還帶來(lái)了一個(gè)小音符，來(lái)！請(qǐng)出我們的小助手——口風(fēng)琴，幫助我們來(lái)唱準(zhǔn)這些小音符。

我們來(lái)個(gè)接龍游戲，切分節(jié)奏你來(lái)彈，一起來(lái)合作。∣1 6 5∣ 看，又來(lái)了一隊(duì)葡萄寶寶，我們用同樣的方法再來(lái)彈一彈。能不能輕聲唱一唱。學(xué)生隨

琴視唱。∣1 6 5∣︱1 3 2︱ 大葡 萄 ｘｘ ｘ ∣1 6 5∣︱1 3 2︱（展示課件）

三、新歌教學(xué) 感受音樂(lè)

【設(shè)計(jì)意圖】以葡萄為主線，用故事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，通過(guò)讓學(xué)生模仿蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的形象，感受歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏及強(qiáng)弱等音樂(lè)要素。故事導(dǎo)入：這些酸酸甜甜的葡萄寶寶不光我們喜歡，連小蝸牛也讓它們給吸引了呢。春

天，當(dāng)葡萄樹(shù)剛發(fā)出了綠綠的嫩芽，小蝸牛就迫不及待地背著重重的殼往樹(shù)上爬。住在樹(shù)上

的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了，就嘲笑蝸牛：“小蝸牛，葡萄成熟還早的很呢，你現(xiàn)在上來(lái)干什么呀？”

小蝸牛會(huì)怎么回答呢？讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

1、初聽(tīng)歌曲，感受情緒 播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》fiash動(dòng)畫(huà)

2、師范唱，聽(tīng)拍子 同學(xué)們隨音樂(lè)自由律動(dòng)，聽(tīng)完談?wù)劯枨那榫w是怎樣的？（生回答，師評(píng)價(jià)）仔細(xì)聽(tīng)老師范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲是幾拍子的。

3、用蝸牛動(dòng)作體會(huì)二拍子 二拍子。哎，小蝸牛正是踏著二拍子的步伐往樹(shù)上爬的，誰(shuí)

來(lái)模仿一下蝸牛爬行的動(dòng)作，讓我們聽(tīng)音樂(lè)一起來(lái)模仿模仿。（讓學(xué)生充分發(fā)揮表演才能，有

特色的給予獎(jiǎng)勵(lì)）

4、體會(huì)二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律 小蝸牛爬的可真帶勁呀，黃鸝鳥(niǎo)也飛來(lái)了，誰(shuí)來(lái)模仿黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作，瞧，黃鸝鳥(niǎo)展翅飛翔的時(shí)候，正好飛出了二拍子的強(qiáng)弱規(guī) 律，是什么呀？（師示范，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拍子的強(qiáng)弱）來(lái)，我們聽(tīng)音樂(lè)再來(lái)模仿模仿。

5、分析樂(lè)句 看著小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)都飛來(lái)了，頑皮的葡萄寶寶帶著小音符們也悄悄地溜

出葡萄架，藏到這首歌曲里了，你能找到它們嗎？課件 請(qǐng)你再仔細(xì)觀察，歌曲中還有沒(méi)

有相同的旋律呢？ 找到這些規(guī)律，學(xué)起歌曲來(lái)就更容易了。

6、輕聲唱 學(xué)生隨琴輕聲完整的來(lái)視唱旋律，填詞演唱。

7、技巧處理：

（1老師有個(gè)好辦法能讓你又快又準(zhǔn)確的記住它，它讀起來(lái)就象知了的叫聲，（唱譜，填

歌詞唱）

（2）換氣記號(hào)：

8、隨著伴奏音樂(lè)完整演唱歌曲。

四、美化音色 深化情感

【設(shè)計(jì)意圖】音樂(lè)教學(xué)中要注重歌曲的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)美妙的聲音，適宜的情緒

以及肢體語(yǔ)言等各種技巧來(lái)表現(xiàn)歌曲。第一部分：把抽象的聲音感覺(jué)用形象的語(yǔ)言來(lái)形容，對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的歌唱訓(xùn)練，而不能放任他們?nèi)ゴ蠛按蠼?，使學(xué)生把歌曲唱得甜美、動(dòng)聽(tīng)，美化了音色，提高審美能力。第二部分：用有趣的兩種動(dòng)物形象的對(duì)比讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握歌

曲情緒的處理。

（一）聲音處理：

在把你的整個(gè)面部想象成一棟樓房，鼻子以下是一樓，鼻子以上是二樓，你的眼睛就是二樓

的窗戶，請(qǐng)你注意聽(tīng)，小蝸牛的歌聲就象蠶寶寶吐絲一樣均勻而又連貫，正從二樓的窗戶中

輕輕地飄了出來(lái)。（師范唱）頓音：小蝸牛的歌聲可真好聽(tīng)，黃鸝鳥(niǎo)也不示弱，聽(tīng)，黃鸝鳥(niǎo)的歌聲和小蝸牛的歌聲有

什么不同呢？（黃鸝鳥(niǎo)的歌聲有彈性）同學(xué)們，你們玩過(guò)皮球嗎？現(xiàn)在讓我們的聲音也像拍皮球一樣富有彈性地跳躍起來(lái)。

2、帶上連音和頓音的演唱方法分角色演唱歌曲。

3、根據(jù)男生、女生的音色特點(diǎn)分角色演唱如果用我們男女同學(xué)的聲音來(lái)模仿，你覺(jué)得誰(shuí)的音色適合表現(xiàn)黃鸝鳥(niǎo)，誰(shuí)的音色適合表

現(xiàn)小蝸牛呢？來(lái)，注意唱歌的姿勢(shì)，身體坐直，目光平視，面帶微笑，嘴巴放松，預(yù)備！讓

我們起立，男同學(xué)唱小蝸牛，女同學(xué)唱黃鸝鳥(niǎo)，踏著節(jié)拍唱起來(lái)吧?。ɡ蠋熡脠A號(hào)、八音盒的

音色表示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)為學(xué)生伴奏）

1、感受切分節(jié)奏的作用。

切分節(jié)奏一共出現(xiàn)幾次？為什么用切分節(jié)奏？（師范唱，生選擇，體會(huì)切分節(jié)奏給歌曲帶來(lái)的歡快情緒）

2、根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)表現(xiàn)歌曲誰(shuí)來(lái)描述一下蝸牛爬行有什么特點(diǎn)？生再次進(jìn)行模仿，總結(jié)蝸牛的殼很重，爬的很吃力。

師引導(dǎo)學(xué)生演唱蝸牛的樂(lè)句應(yīng)唱得慢些，聲音沉重些。黃鸝鳥(niǎo)又是怎樣嘲笑蝸牛的？同學(xué)們根據(jù)生活的體驗(yàn)?zāi)７鲁靶e人的樣子。用驕傲的口

氣演唱黃鸝鳥(niǎo)的樂(lè)句。

3、隨動(dòng)畫(huà)，再次有感情有表情的演唱歌曲。

五、創(chuàng)造表演 團(tuán)結(jié)合作

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歌曲情感體驗(yàn)，理解歌曲的音樂(lè)形象和音樂(lè)內(nèi)涵，表現(xiàn)歌曲的情緒，從而激發(fā)學(xué)生的即興創(chuàng)作靈感，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，充分利用學(xué)生的資源，要學(xué)生經(jīng)

過(guò)認(rèn)真思考后再進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生感到自信、自我和獨(dú)立。

1、用自己喜歡的方式分組創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲 演一演：喜歡表演的同學(xué)找?guī)讉€(gè)同學(xué)一起分角色為這首歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，一起創(chuàng)編這首歌

曲的情境，可以扮葡萄樹(shù)、黃鸝鳥(niǎo)、蝸牛幾個(gè)角色進(jìn)行情景表演。唱一唱：喜歡唱歌的

同學(xué)可以找?guī)讉€(gè)好朋友分角色進(jìn)行演唱篇四：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 蝸牛(一)教案 教科版蝸牛

（一）【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1.蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。

2.蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。3.蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。

第三篇：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)音樂(lè)教案

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠準(zhǔn)確而熟練的演唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

2、掌握歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏和換氣記號(hào)

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲使學(xué)生懂得不能像黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是，以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)演唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

2、學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、掌握歌曲跳躍的情緒和節(jié)奏

2、大膽表現(xiàn)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的形象

五、教具準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、自制圖片、自備打擊樂(lè)等

六、課時(shí)安排 一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)（唱師生問(wèn)好歌）

二、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，大家看看老師手里拿的是什么小動(dòng)物呀？ 生：……

師：那你們說(shuō)說(shuō)看它們之中誰(shuí)走得最慢，誰(shuí)又最快呢？ 生：……

師：同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生在它們兩個(gè)之間的故事呢？生：……

師：今天老師就來(lái)給同學(xué)們講一個(gè)關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的故事。（簡(jiǎn)單講述蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的故事）

師：老師講的故事好聽(tīng)嗎？有作曲家把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，大家想不想學(xué)呀？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》吧！(學(xué)唱歌曲)A、歌詞朗讀（教師講解歌曲節(jié)奏和出現(xiàn)的音樂(lè)符號(hào)）師：老師現(xiàn)在帶著大家有節(jié)奏的讀歌詞，請(qǐng)同學(xué)有表情、有節(jié)奏的朗讀歌詞。B、錄音范唱

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)把歌詞讀的很好了，現(xiàn)在讓我們來(lái)跟著錄音一起學(xué)唱旋律。（播放錄音三遍）

師：請(qǐng)同學(xué)在聽(tīng)歌曲的同時(shí)注意歌曲節(jié)奏

(在學(xué)唱的過(guò)程中教師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正后分樂(lè)句教唱歌曲)（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)并有感情地演唱歌曲）

師：同學(xué)們你們認(rèn)為怎樣才能把這首歌曲唱得更好？更能表達(dá)這個(gè)故事的意思呢？ 生：……

師：同學(xué)們回答得真棒！老師把剛才大家說(shuō)的總結(jié)了一下，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的鉛筆在書(shū)本上做個(gè)標(biāo)記：（1）第一至第四小節(jié)用富有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)出樹(shù)苗剛發(fā)芽的狀態(tài)；

（2）第五至第八小節(jié)用連貫聲音演唱，表現(xiàn)出蝸牛笨重而滑稽的姿態(tài)；

（3）第九至第十六小節(jié)用跳躍的聲音演唱，表現(xiàn)出黃鸝鳥(niǎo)歡悅的狀態(tài)；

（4）第十七至第二十二小節(jié)用堅(jiān)定自信的聲音演唱，表現(xiàn)出蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的心理狀態(tài)。師：讓我們帶著這些音樂(lè)表情來(lái)演唱這首歡快的歌曲吧！

八、游戲

師：今天這首快樂(lè)歌曲讓我們大家感到十分愉快，同學(xué)們，你們還想更高興嗎？ 生：……

師：老師準(zhǔn)備了蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的教具，下面請(qǐng)同學(xué)們分組討論五分鐘，分配角色上臺(tái)來(lái)表演這個(gè)故事，其他組的同學(xué)拿著老師自備的小樂(lè)器，我們大家一起為他們伴奏，我們來(lái)表演一場(chǎng)精彩的小音樂(lè)劇吧！

（分組上臺(tái)表演并點(diǎn)評(píng)）

九、結(jié)束

師：今天老師非常高興和大家一起度過(guò)了快樂(lè)又精彩的音樂(lè)課，讓我們?cè)诳鞓?lè)的歌聲中結(jié)束今天的音樂(lè)課吧！

第四篇：蝸牛教案（范文）

6《蝸牛》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本科生字詞,積累詞語(yǔ);2．有感情地朗讀課文。.讀懂課文內(nèi)容.體會(huì)重點(diǎn)詞句和文章表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解作者對(duì)蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察事物的細(xì)致。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味詞語(yǔ)，了解蝸牛的“膽小”，體會(huì)不畏困難，堅(jiān)持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,圖片,視頻等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，它是誰(shuí)呀？

生：蝸牛。（教師出示圖片，和課題）

師：對(duì)，是小蝸牛。為了了解這位新朋友，老師收集了一些關(guān)于蝸牛的資料，和大家一起分享一下。（出示課件）

過(guò)渡：通過(guò)這些圖片，大家對(duì)這位新朋友有了一定的了解，你們還想不想知道蝸牛更多的故事呢？今天我繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《蝸?！?。

2、復(fù)習(xí)生字詞

熟悉、犄角、觸角、螺旋形、巡視、爬痕、畏懼、挪動(dòng)、登攀、堅(jiān)持不懈、長(zhǎng)途跋涉。

二、學(xué)習(xí)三自然段，體會(huì)蝸牛的“膽小”。

1、邊讀邊思考：作者對(duì)蝸牛的看法發(fā)生了什么樣的變化？

作者小時(shí)侯和小伙伴們一起捉蝸牛,觀察它們的動(dòng)靜,開(kāi)始小作者認(rèn)為蝸牛是個(gè)膽小鬼!最后,蝸牛爬上了垂直的墻壁,作者開(kāi)始敬佩它!

2、那么，你從課文的哪些地方看出了它是一個(gè)膽小鬼？ 同學(xué)匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：

① 課件出示學(xué)生談到的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣讀出蝸牛膽小的樣子？

“蝸?？偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來(lái)?！?② 課件出示學(xué)生找出的語(yǔ)句，讓學(xué)生仔細(xì)品讀表現(xiàn)蝸牛膽小的詞語(yǔ)：

一會(huì)兒，從硬殼里探出一對(duì)長(zhǎng)著小黑眼睛的觸角，東張西望地“巡視”一番，直到發(fā)現(xiàn)四周沒(méi)有一點(diǎn)兒危險(xiǎn)，才慢慢地伸出頭來(lái)。要是輕輕地碰它一下，它便會(huì)立即把頭縮回去。

理解“探”“東張西望”、“直到”、“沒(méi)有一點(diǎn)兒”、“才”、“慢慢”、“輕輕”、“立即”等詞語(yǔ)。

3、體會(huì)作者感受：

所以作者才怎樣想？（出示課件： 嘿，真是個(gè)膽小鬼?。?/p>

齊讀這一句，讀出蝸牛的膽小。

4、這只小蝸牛真膽小呀，誰(shuí)來(lái)演一演。（師配讀，學(xué)生演）

三、研讀第四自然段，理解蝸牛的精神，感受作者的敬佩之情 過(guò)渡：如此膽小的蝸牛，作者怎么會(huì)敬佩它了呢？（老師看誰(shuí)最會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，快讀讀課文，去找找原因吧?。?/p>

1、默讀課文4自然段，小組交流填表格。

2、小組匯報(bào)、學(xué)生補(bǔ)充、教師點(diǎn)撥、練習(xí)朗讀（1）爬行角度——垂直向上。（慢極了）（2）背上的負(fù)重——?dú)ぶ?。（喘氣）幾十分鐘?）摔下來(lái)的表現(xiàn)——掉下再上。（4）爬行的方式--------挪動(dòng)（5）所用的時(shí)間-------幾十分鐘

3、小結(jié)：小小的蝸牛，面對(duì)垂直向上的高墻，毫不畏懼，一步一步努力地向上爬，經(jīng)過(guò)了摔落的打擊，卻毫不退卻，堅(jiān)持到成功，讓作者對(duì)它產(chǎn)生了深深的敬佩之情，播放視頻《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》同時(shí)也作者明白了一個(gè)道理，出示句子。

學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解“世上無(wú)難事，只要肯登攀”哪！這句話的意思。

四：觀察方法的學(xué)習(xí)

（1）觀察時(shí)要有一定的順序；

（2）不僅要看事物的整體，還要觀察每個(gè)部位的樣子；（3）觀察時(shí)不僅要觀察靜態(tài)，還要觀察動(dòng)態(tài)。五：作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文；

2、仔細(xì)觀察一種動(dòng)物，仿照課文寫(xiě)一段話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、蝸牛

膽小鬼 敬佩

不畏懼 不退縮 不放棄

世上無(wú)難事，只要肯登攀

第五篇：蝸牛教案

感悟從讀中來(lái)

——《蝸牛》教案

洪江區(qū)幸福路小學(xué) 王敏

【正文】

一、教材分析

本文寫(xiě)“我”聽(tīng)到一首歌謠回憶童年時(shí)觀察蝸牛的事，啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察動(dòng)物，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，掌握一定的觀察方法。文章以情感變化為線索，寫(xiě)“我”開(kāi)始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來(lái)又敬佩蝸牛，激勵(lì)學(xué)生不畏艱難，堅(jiān)持不懈。

三年級(jí)學(xué)生初步掌握理解詞語(yǔ)的方法，在讀中能夠初步體會(huì)作者表達(dá)的思想情感，學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容很感興趣，并有了一定的觀察經(jīng)驗(yàn)，這些為本課觀察方法的指導(dǎo)和情感的升華奠定基礎(chǔ)。

為了更好地突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用以下教學(xué)方法：質(zhì)疑探究法、讀想結(jié)合法、感悟體驗(yàn)法、應(yīng)用實(shí)踐法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思和文章表達(dá)的思想感情。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。

4、掌握本課會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫(xiě)字和詞語(yǔ)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件

四、教學(xué)過(guò)程

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題：

1、師：孩子們，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)好不好？看看誰(shuí)最聰明，最先猜出來(lái)?！罢f(shuō)它是牛，不拉犁頭，春夏秋冬，背著屋走?！?/p>

對(duì)了，這就是今天我們要認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友——蝸牛。

2、師：你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？它長(zhǎng)什么樣兒？（生描述）

3、聽(tīng)，鄰居家的小姑娘青青正在院子里唱著呢：“蝸牛，蝸牛，先出犄角后出頭??”（生讀歌謠）

4、一首動(dòng)聽(tīng)的謠，一段美好的時(shí)光，總會(huì)留下一個(gè)美好的回憶。讓我們一起走進(jìn)作者鄭曉東的回憶，一起來(lái)到他的童年，來(lái)到潮濕的墻根兒下，跟著他一塊兒感受捉蝸牛、看蝸牛的樂(lè)趣。

二、情感朗讀，感悟：

1、師：昨天老師布置了預(yù)習(xí)課文，要求把課文讀熟，你們做到了嗎？好，我來(lái)檢查檢查。（指名5個(gè)同學(xué)朗讀。）其他同學(xué)應(yīng)該怎么做？注意傾聽(tīng)。

2、讀后評(píng)價(jià)。

3、請(qǐng)大家齊聲朗讀這篇課文，通過(guò)文字和作者對(duì)話，和小蝸牛對(duì)話。讀完了之后，和大家談一談你的感受。

4、讀了課文，你讀懂了什么？感受到了什么？

5、此時(shí)此刻，你一定想說(shuō)些什么吧，趕快和大家說(shuō)說(shuō)吧！預(yù)設(shè)：

生

1、我覺(jué)得捉蝸牛很好玩。

生

2、我覺(jué)得現(xiàn)在城市里很難再找到蝸牛了，我懷念童年，心里有淡淡的惆悵。

生

3、我覺(jué)得蝸牛堅(jiān)持不懈的精神值得我學(xué)習(xí)。

三、讀文，品詞析句：

（一）、品讀第三自然段

過(guò)渡：孩子們真了不起，才把課文讀了一遍，就已經(jīng)有了這么多獨(dú)特的體會(huì)和感受，真不錯(cuò)！

1、回憶是美好的。在回憶中，作者對(duì)蝸牛的感情經(jīng)歷了怎樣的變化呢？（起初認(rèn)為蝸牛是膽小鬼，后來(lái)開(kāi)始敬佩它了。）

2、那么，作者為什么認(rèn)為蝸牛是一個(gè)膽小鬼？請(qǐng)小朋友們默讀課文的第三自然段，畫(huà)出描寫(xiě)蝸牛膽小的句子，讀給你的同桌聽(tīng)。

〖預(yù)設(shè)〗：（1）、“蝸?？偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來(lái)。” A、你可以把“總是”換一個(gè)詞語(yǔ)么？（老是、經(jīng)常）

B、孩子們，藏在硬殼里的蝸牛當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想呢？（生想象、交流，體會(huì)蝸牛的膽小。）

C、師指導(dǎo)朗讀：哦，是夠膽小的。引讀： 師：也許只是一陣輕輕的風(fēng)吹過(guò)，蝸牛卻感到很害怕，——生讀：“蝸?？偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來(lái)?！?/p>

師：也許只是一只小小的飛蛾輕輕地飛過(guò)，蝸牛卻感到很危險(xiǎn)，——生讀：“蝸?？偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來(lái)?！?師：也許只是一只微不足道的螞蟻匆匆路過(guò)，蝸牛卻感到很恐懼，——生讀：“蝸?？偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來(lái)?！保?）、“不一會(huì)兒，從硬殼里探出一對(duì)長(zhǎng)著小黑眼睛的觸角，東張西望地“巡視”一番，直到覺(jué)得四周沒(méi)有一點(diǎn)兒危險(xiǎn)了，才慢慢地伸出頭來(lái)。要是輕輕地碰它一下，它便立即把頭縮回去?！?/p>

A、誰(shuí)能把這一句話中的動(dòng)詞找出來(lái)？“探出、巡視、伸出碰、縮”。B、我們一起來(lái)扮演扮演蝸牛，做做它的動(dòng)作。

C、下面我們同桌兩個(gè)同學(xué)互相演一演。一個(gè)同學(xué)讀，一個(gè)同學(xué)演。（3）、嘿，真是一個(gè)膽小鬼！

A師導(dǎo)讀：蝸牛是那樣的小心翼翼，我看到了都忍不住嘲笑它：“嘿，真是一個(gè)膽小鬼！”

B、過(guò)渡語(yǔ)：童年時(shí)代的鄭曉東就是這樣仔細(xì)地觀察著蝸牛的每一個(gè)動(dòng)作，他觀察的那么投入，他觀察得那么耐心細(xì)致，蝸牛的每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，他都觀察到了，下面就讓我們跟隨著作者，再次感受蝸牛的膽小吧！引讀： 師：當(dāng)看到蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來(lái)時(shí)，你會(huì)情不自禁地說(shuō)——生：嘿，真是一個(gè)膽小鬼！

師：當(dāng)看到蝸牛從硬殼里小心翼翼地探出一對(duì)長(zhǎng)著小黑眼睛的觸角，東張西望地巡視一番時(shí)，你會(huì)輕輕地說(shuō)——生：嘿，真是一個(gè)膽小鬼！

師：當(dāng)看到蝸牛直到覺(jué)得四周沒(méi)有一點(diǎn)兒危險(xiǎn)了，才慢慢地伸出頭。你會(huì)笑著說(shuō)——嘿，真是一個(gè)膽小鬼！

師：蝸牛真是太可愛(ài)了，我忍不住用手輕輕地碰了它一下，它立即把頭縮回去，你會(huì)搖搖頭說(shuō)：“嘿，真是一個(gè)膽小鬼！”

（二）品讀第四自然段

過(guò)渡語(yǔ)：在作者的眼中，在作者的心中，蝸牛就是這樣一個(gè)不折不扣的膽小鬼，作者就是這樣一次又一次地嘲笑它的?？墒呛髞?lái)，作者為什么又敬佩它了呢？請(qǐng)孩子們讀一讀第四自然段。

1、請(qǐng)孩子們找到答案后，同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流。

2、師小結(jié)：我聽(tīng)明白了，我對(duì)蝸牛的看法發(fā)生改變就因?yàn)橐患隆缐?。孩子們，蝸牛爬墻爬得慢極了，讓我們用最大的耐心仔細(xì)地看它往上爬。

3、孩子們，對(duì)于蝸牛來(lái)說(shuō)，爬墻是一件很艱難的事情。從課文中的哪一個(gè)詞中可以看出來(lái)？（長(zhǎng)途跋涉）

4、我們來(lái)看看蝸牛艱難的行程：（1）它爬得慢極了,脖子伸得老長(zhǎng),背上重重的殼像一塊大石頭向下墜著。

指導(dǎo)朗讀：孩子們，蝸牛背上的殼多重啊，爬行的又是垂直平面，難度該有多大?。∥覀兛梢宰x得再慢一點(diǎn)，再沉重一點(diǎn)嗎？ 過(guò)渡語(yǔ)：“看得出，蝸牛爬得很努力。好半天，在它的身后留下了一條彎彎曲曲的爬痕?！弊⒁膺@個(gè)詞，好半天，蝸牛爬的時(shí)間很長(zhǎng)??！誰(shuí)來(lái)讀這一句？

（2）我看得有些不耐煩了，可它還在不懈地向上爬，只是有時(shí)稍停一下，喘一口氣，又繼續(xù)往上爬。引讀：

師：是的，蝸牛爬得太慢了，爬了好半天才爬了這么一點(diǎn)兒，我看得有些不耐煩了，可它——生讀：還在不懈地向上爬，只是有時(shí)稍停一下，喘一口氣，又繼續(xù)往上爬。

師：蝸牛爬得很吃力，背上的殼像一塊大石頭向下墜著，又是在垂直平面上爬行，多艱難?。】伤x：還在不懈地向上爬，只是有時(shí)稍停一下，喘一口氣，又繼續(xù)往上爬。

師：這就是那只被作者嘲笑為膽小鬼的蝸牛，在困難面前它沒(méi)有畏懼，它沒(méi)有退縮，勇往直前。請(qǐng)大家齊讀——我看得有些不耐煩了，可它還在不懈地向上爬，只是有時(shí)稍停一下，喘一口氣，又繼續(xù)往上爬。過(guò)渡語(yǔ)：可愛(ài)的蝸牛??！我想逗逗你，意想不到的是，你竟然從墻壁 上摔了下來(lái)，你摔壞了嗎？我好擔(dān)心你啊！

（3）我以為它會(huì)畏懼，會(huì)退縮，會(huì)放棄爬墻的努力，然而，它又爬上了墻壁，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地努力向上挪動(dòng)著。

孩子們，蝸牛會(huì)畏懼嗎？會(huì)退縮嗎？會(huì)放棄嗎？（板書(shū)：不放棄、不退縮、不放棄）

師：蝸牛雖然爬行很艱難，但是憑著它不懈地努力，最終它到達(dá)了墻壁的頂端，我們?yōu)槲伵９恼坪脝?？那么，蝸牛成功的秘訣是什么呢？（預(yù)設(shè)：

1、蝸牛踏踏實(shí)實(shí)地一步一步地往上爬。

2、在困難面前，不畏懼，不退縮，不放棄，堅(jiān)持不懈?！笆郎蠠o(wú)難事，只要肯登攀！”）

從蝸牛爬墻的長(zhǎng)途跋涉中，你明白了這句話的意思嗎？只要你像蝸牛這樣，一步一步地堅(jiān)持向上爬，付出努力，克服困難，世界上就沒(méi)有辦不到的事情。這就是蝸牛精神。在困難面前，你會(huì)學(xué)習(xí)這種蝸牛精神嗎？ 練習(xí)：

1、小明在背課文時(shí)覺(jué)得課文太長(zhǎng)了，不想再背了，我想對(duì)他說(shuō)：“?！?/p>

2、當(dāng)我 的時(shí)候，我對(duì)自己說(shuō)：“世上無(wú)難事，只要肯登攀。”

四、總結(jié)，欣賞勵(lì)志：

師：兒時(shí)的觀察、思考讓作者寫(xiě)出了一篇情真意切的贊美蝸牛的回憶性文章，這段回憶又讓我們認(rèn)識(shí)并了解了可愛(ài)、勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈 7 的蝸牛，作為錦上添花的禮物，下面我要把一首名叫《蝸?！返母杷徒o大家。

「展示課件第四屏」播放周杰倫的歌曲《蝸?！凡⒊鍪靖柙~。

該不該擱下重重的殼，尋找到底哪里有藍(lán)天

隨著輕輕的風(fēng)輕輕的飄，歷經(jīng)的傷都不感覺(jué)疼

我要一步一步往上爬，等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉

小小的天有大大的夢(mèng)想，重重的殼掛著輕輕的仰望

我要一步一步往上爬，在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛

讓風(fēng)吹干流過(guò)的淚和汗，總有一天我有屬于我的天 師：孩子們，希望你們都能像課文中的蝸牛一樣，克服前進(jìn)中的困難，不畏懼、不退縮、不放棄，堅(jiān)信：“世上無(wú)難事，只要肯攀登?！?「展示課件第五屏」

路在腳下，只要走，就有希望！