第一篇：測量電阻教學設計

測量電阻教學設計

歐姆定律應用之一

隆堯縣 固城中學 劉彥云

學習目標：

1、2、知道利用伏安法測電阻的原理

會用電壓表和電流表，會根據(jù)歐姆定律算出電阻；能用電壓------電流圖像來研究導體電阻的變化規(guī)律。

3、會設計電路圖；會根據(jù)電路圖連接電路。

學習重難點：

重點：伏安法測電阻的探究過程。難點：探究實驗的設計。學習資料：

多媒體課件、電池、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關、定值電阻、導線。學習過程： 新課探究：

用電壓表測出一段導體兩端的電壓是7.2V，用電流表測出通過這段導體的電流為0.4A，這段導體的電阻是多少？（通過該題計算，你們有什么啟發(fā)？）（學生回答后討論P76小明設計的電路有什么不足，應怎樣改進？）實驗原理：R=U/I 設計電路：

學生設計并板演電路圖。進行實驗

① 根據(jù)電路圖連接電路

教師巡視指導 學生在實驗過程中注意哪些問題。連接電路時開關應處于什么狀態(tài)？閉合開關前滑動變阻器是否處于最大值處，滑動變阻器在本實驗中的作用？電壓表電流表正負接線柱是否接反了，是否通過“試觸”進行量程的選擇，是否認真檢查電路確認無誤后閉合開關等。

② 閉合開關，移動滑動變阻器的滑片來改變待測電阻兩端的電壓，并記下相應的電壓表示數(shù)和電流表示數(shù)填在表格中。③ 斷開開關，整理器材，結(jié)束實驗。

④ 算出待測電阻的阻值大小及電阻的平均值并填入如表格 設計表格：

根據(jù)表格數(shù)據(jù)畫出U---I圖像

分析與討論：

除了計算出待測電阻的阻值，還能獲得什么信息？（學生討論，教師點評）交流與評估：

完成實驗后大家交流在實驗中出現(xiàn)了哪些問題，你是如何處理的？

課堂小結(jié)：（見課件）拓展練習（課件出示）

在“伏安法”測電阻實驗中，如果電壓表損壞了，只給你一個電壓不變的電源，一只電流表一個阻值已知的電阻R0開關和幾根導線，你能測出未知電阻RX的阻值嗎？ 要求：①畫出電路圖

②說出測量步驟

③寫出RX的最后表達式。布置作業(yè)：1、2、3、4、閱讀課文

自我評價P791、2、3 百分百P54～P56

預習下一節(jié)等效電阻（結(jié)合百分百自主課堂）

板書設計：

1、實驗原理：R=U/I

2、實驗電路圖。

第二篇：萬用表測量電阻教學設計

萬用表測量電阻教學設計

教學內(nèi)容：電工儀表實訓

萬用表使用模塊

測量電阻 課時安排：2學時 教學目標：通過輔導教師的引導與學生的各種練習，使學生熟練掌握用萬用表測量電阻的方法以及如何讀數(shù)。教學過程：

一、復習導入：（5分鐘）

1.萬用表使用前的準備：（用提問式的方法檢查學生在萬用表組裝后調(diào)試的方法）

檢查外觀：指針是否在零位，轉(zhuǎn)換開關是否靈活，表筆是否完好，外殼是否損壞。檢查歐姆檔是否正常：用歐姆檔調(diào)零法檢查——通過對歐姆檔的檢查來判斷萬用表

的表頭機構(gòu)是否正常。

2.背景：課件中的萬用表使用FLASH動畫，學生可到講臺上模擬操作。

二、探究新知：（50分鐘）

1.萬用表刻度盤及各個表面元件功能的介紹

背景：課件中的萬用表刻度盤圖片

對照圖片依次介紹各條刻度線的作用及各類測量參考值，指出歐姆檔使用刻度線是表盤上的第一條，并提問：學生有沒有特殊標識。學生在觀察后回答問題。

介紹轉(zhuǎn)換開關位置，提問：有沒有歐姆檔的符號標識，學生在觀察后回答問題。介紹歐姆檔檔位倍率。

調(diào)零旋鈕的使用，提醒每更換一次檔位進行一次調(diào)零。

2.電阻測量的感性認識

背景：電烙鐵圖片

教室布置測量任務：測量電烙鐵的阻值

學生活動：學生們每人都有電烙鐵與萬用表，方便學生進行使用。要求學生在沒有老師正規(guī)輔導的情況下，自行測量電烙鐵的阻值。目的可使學生發(fā)揮個人知識累積，對物品進行感性認識。

教師活動：學生動手過程中兩位實習指導老師進行巡視，觀察學生的操作方法，詢問測量情況。通過此環(huán)節(jié)摸清學生的底細，總結(jié)學生在測量中操作誤區(qū)。并在巡視中輔導個別學生，幫助那些因為消極而不愿動手的同學，調(diào)動積極性。3.學生自述測量電烙鐵的步驟及讀數(shù)方法

測量結(jié)束后，教師收集學生的測量結(jié)果并在黑板上記錄，進行展示，讓學生們相互對比自己的測量結(jié)果。并請幾位同學描述個人的測量操作方法，以及自己如何讀取出電烙鐵的阻值。4.教師評定

背景：在課件中展示測量電烙鐵的圖片

教師對同學們的測量結(jié)果以及測量方法進行集體評定，對于操作基本正確的同學進行表揚，對于操作方法有誤的同學加以提醒。

5.教師引導學生進行正確的測量電阻與讀出準確的數(shù)值

①帶領同學總結(jié)正確的操作步驟以及讀數(shù)方法，教師給出步驟起始的提醒，由學生集體或挑選個別同學敘述過程，教師將簡要操作步驟寫在黑板上。

教師重點強調(diào)：歐姆檔每 更換完一次檔位即要調(diào)零一次。

將讀數(shù)方法用例題的形式寫在黑板上，刻度值乘以倍率：20×100=2000Ω，20 為刻度線讀取數(shù)值，×100 為轉(zhuǎn)換開關所在檔位。

②讓學生再次測量電烙鐵，指導教師巡視操作方法是否正確。

③讀數(shù)的規(guī)范，由于電烙鐵阻值屬于未知量，其測量需要由模糊測量到準確測量的過程。指導教師在該環(huán)節(jié)統(tǒng)一引導同學的操作，由歐姆檔最高倍率檔或最低倍率檔開始，經(jīng)過調(diào)零，換擋，接線，測量，讀數(shù)等步驟對測量結(jié)果進行比較，選用不同的倍率其測量結(jié)果差異較大，同學們在比較后得出萬用表歐姆檔刻度線的最佳讀數(shù)區(qū)間，引出中心值得概念。

6.總結(jié)萬用表測量電阻的規(guī)范操作方法

背景：課件中的文字總結(jié)

在課件中展示出較為具體的操作步驟，學生記筆記。

三、練習與作業(yè)：（15分鐘）

1.發(fā)給學生若干電阻，要求測量出阻值并記錄下測量結(jié)果。發(fā)給學生若干電阻，對學生提出測量要求，記錄數(shù)值，并用在萬用表組裝模塊學習的色環(huán)法讀出電阻阻值檢驗自己測量結(jié)果是否正確。

2.分給學生自制電路，要求學生測量實際電路中的電阻阻值，并通過電路的改變判斷出電阻的連接方式。

發(fā)給學生自制電路板，讓學生練習在實際電路中電阻的測量。注意事項：測量電阻，電阻元件應處于斷電狀態(tài)。

測量項目：無并聯(lián)支路的電路

有并聯(lián)支路的電路

測量結(jié)果比較：電阻串聯(lián)與并聯(lián)后的對比，得出電阻串聯(lián)總電阻變大，電阻并聯(lián)總

電阻變小，讓學生記住特點。

3.利用自制電路和萬用表歐姆檔判斷電路中短路與斷路的表現(xiàn)。

測量項目：電路中兩點間導線地斷開

導線與某一電阻并聯(lián)

通過對自制電路中兩點間導線地斷開的測量、導線與某一電阻并聯(lián)后的測量結(jié)果，得出短路與斷路時電阻值變化，斷開時阻值趨近于無窮。短路時電阻趨近于零。

四、考核：（10分鐘）

方式：用點名抽查的方式考核學生。

背景：利用課件中的FLASH動畫 1.考核學生的操作情況 2.考核學生的讀數(shù)能力

教后記：在本小節(jié)內(nèi)容學習中，考慮到教學的實踐性，多數(shù)安排為學生的演練與輔導。學生在學習用萬用表測量電阻時，從感性認識→糾正觀點→歸納總結(jié)→知識與技能的掌握這樣四個環(huán)節(jié)獲得知識。學生在課后都會有一定的成就感——對于技能的掌握。環(huán)環(huán)相扣的學習內(nèi)板書設計 容使學生對知識點興趣更濃。

第三篇：電阻的測量教學設計

龍江縣“國培計劃”送教下鄉(xiāng)教學設計

電阻的測量

龍江縣第三中學 趙永秀

【教學目標】

1.進一步掌握使用電壓表和電流表的方法。2.學會用伏安法測量電阻。3.加深對歐姆定律及其應用的理解?！窘虒W重點難點】

教學重點：根據(jù)實驗原理設計電路圖，并且能用滑動變阻器來改變待測電阻兩端的電壓。

教學難點：如何引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對電阻概念的認識。

【教學方法】小組合作學習法、討論法、實驗法。

【教具學具】定值電阻、小燈泡、電流表、電壓表、滑動變阻器、電源、開關、導線若干、PPT課件。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，引入課題

實驗室里有些定值電阻沒有標簽了，你能幫老師重新貼好正確阻值的標簽嗎？

設計意圖：從生活中的實際問題引入課題，引發(fā)學生的研究興趣。

電流可以用電流表測量，電壓可以用電壓表測量。那么，用什么方法測量電阻呢？本節(jié)課我們一起來學習電阻的測量。

二、新課教學

（一）伏安法測量電阻

1.用什么方法可以幫助老師測出沒有標牌的定值電阻的阻值呢？這種方法又稱（法），需要哪些實驗器材？

2.測量長度的實驗中我們采用什么方法減小誤差的？測量電阻實驗中我們怎樣減少誤差，還需要哪種器材來達到此目的？ 3.請設計測量定值電阻實驗電路圖。4.請設計實驗數(shù)據(jù)記錄表格。

設計意圖：遞進式問題引導學生思考方向，小組交流討論，培養(yǎng)學生合作意識，培養(yǎng)學生學會傾聽、擁有良好的語言表達、喜歡動腦思考。

實驗步驟：（學生口述實驗步驟）

①調(diào)節(jié)電流表、電壓表的指針到零刻度；按電路圖連接實物。調(diào)節(jié)滑動變阻器到阻值最大端；

②斷開開關，按電路圖連接實物電路。

③閉合開關，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片至適當位置,分別讀出電流表的示數(shù) I、電壓表的示數(shù)U,并記錄在表格中 ④根據(jù)公式R?UI計算出R的值，并記錄在表格中。

⑤調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片改變待測電阻中的電流及兩端的電壓，再測幾組數(shù)據(jù)，并計算R的值，并求出它們的平均值記入表格中 ⑥ 實驗結(jié)束，整理好實驗器材。

（二）測量小燈泡的電阻

過渡語：我們平常使用的燈泡中的燈絲是否有電阻？ 先讓學生閱讀教材“想想做做”，小燈泡的電阻如何測量呢？（1）實驗電路圖（學生完成）（2）實驗步驟

①斷開開關，按電路圖連接實物電路。

②閉合開關，移動滑片讓燈發(fā)光正常（2.5V），發(fā)光較暗（2V），發(fā)光較強（1V），讀取電流表和電壓表的示數(shù)，并記錄入表格中。③根據(jù)公式R?U分別計算出燈泡在不同電壓下發(fā)光時的電阻，并記I錄在表格中，并分析其電阻不同的原因。④實驗結(jié)束，整理好實驗器材。（3）、進行實驗

將學生分成兩大組，分別測量電阻和小燈泡電阻值，改變電壓和電流多測量幾組數(shù)據(jù)，算出對應電阻值，同時注意觀察小燈泡的亮度的變化，燈絲阻值的改變。

此過程老師巡視糾正學生在實驗中所出現(xiàn)的各種問題。（4）分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論

完成實驗后，各小組進行實驗結(jié)果總結(jié)，實驗過程中經(jīng)驗總結(jié)。

三、課堂小結(jié)

四、鞏固練習：見課件

五、布置作業(yè)：動手動腦學物理1---4題

六、板書設計

電阻的測量

一、伏安法測電阻

二、測小燈泡的電阻 1.原理：歐姆定律 2.電路圖： 3.器材： 4.步驟：

第四篇：教學設計：測量小燈泡的電阻

物理八年級下冊《測量小燈泡的電阻》的教學設計

陜西省商南縣白浪鎮(zhèn)九年制學校吳傳奇

一、課題：測量小燈泡的電阻

二、課程內(nèi)容：

人教版義務教育課程標準實驗教科書八年級物理下冊第七章《歐姆定律》第三節(jié)《測量小燈泡的電阻》。

三、設計思想：

在新一輪的課程改革中，義務教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。以此為依據(jù)，形成了物理課程改革的基本理念。本課的教學設計體現(xiàn)了如下理念：

理念一：注重科學探究，提倡學習方式多樣化。

物理學習的主要目的不僅僅是學習物理知識，更重要是讓學生學會學習，學會探索，形成正確的價值觀。意義不能給予，只能發(fā)現(xiàn)。探究式學習方法能保持學習者強烈的好奇心和旺盛的求知欲。富有探索性的物理學習實踐是發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象背后意義的關鍵，亦是物理素養(yǎng)形成的過程。本節(jié)課采用了探究式學習方法，讓學生在測量燈泡電阻的探究性過程中不僅能產(chǎn)生濃厚的學習興趣，而且還能培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和探索、創(chuàng)新的意識，感受到從錯誤逐步走向正確，從失敗到成功的喜悅。

理念二：構(gòu)建新的評價體系。

與新課程改革理念相適應的評價體系在評價內(nèi)容上重視對解決實際問題的能力、創(chuàng)新

能力、實踐或動手能力、良好的心理素質(zhì)與科學精神、積極的學習情緒等方面綜合素質(zhì)的評定；有關評價指標要重視個體之間的差異性；評價主體上要重視學生參與評價；評價除重視終結(jié)性評價外，還要重視各個時期個體的進步，起到促進發(fā)展的作用；評價方式與方法注重“量化”的同時重視“質(zhì)性”評價；評價手段要體現(xiàn)最新評價思想；評價實施過程應具有靈活性與動態(tài)性。本節(jié)課教師注重改變了以前只看結(jié)果的單一評價體系，在探究過程當中不斷鼓勵學生的創(chuàng)新思維、積極發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并及時予以肯定。實驗結(jié)束后，培養(yǎng)學生有主動進行自我評價的意識，勇于提出自己的見解和發(fā)現(xiàn)新問題，善于主動與他人交流，聽取他人意見，及時發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，這些都是在以前的教學中所忽略的問題。

四、教學目標

1．知識與技能：

1）具有初步的實驗操作技能，會使用電流表和電壓表測電阻。

2）會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果。

2．過程與方法：

1）有在觀察物理現(xiàn)象或物理學習過程中發(fā)現(xiàn)問題的意識。初步培養(yǎng)提出問題的能力。

2）通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，領會信息的收集和處理方法，初步形成對信息的有效性作出判斷的意識。培養(yǎng)初步的信息收集和處理能力。

3．情感態(tài)度與價值觀：

1）激發(fā)對科學的求知欲，激勵探索與創(chuàng)新的意識。

2）培育實事求是的科學態(tài)度。

3）初步培養(yǎng)合作交流的愿望，能主動與他人合作，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

五、教學過程

（一）提出問題

在前面我們學習了有關電學的三個物理量：電流、電壓、電阻，我們已經(jīng)知道測電流可以用電流表，測電壓可以用電壓表，那么用什么方法測量電阻呢？

板書課題：測量小燈泡的電阻

今天，我們要解決兩個問題，一是怎樣測量小燈泡電阻，二是根據(jù)測量數(shù)據(jù)提出新的問題，加以討論。

（二）制定計劃與設計實驗

1． 請同學們翻開書，書上已給出了電路圖，我們用給定的電路圖來測量小燈泡的電阻。

板書：

一、用給定電路圖測量

2． 板畫電路圖，邊畫邊問，學生齊答。

板書：實驗原理：歐姆定律

3． 提問：根據(jù)已給的電路圖，怎樣測電阻呢？

4． 引導大家考慮如何選擇電表的量程？

5． 我們做實驗還應有實驗步驟，記錄表格以及結(jié)論。

板書：量程選擇：？

實驗步驟：？

記錄表格：？

結(jié)論：？

這幾個問題都要同學們通過實驗來解決，實驗之前商量一下如何分工，實驗中請注意把實驗步驟和測量結(jié)果記錄下來，同時思考實驗中需注意什么問題？

（三）學生進行實驗和收集數(shù)據(jù)

教師巡視，指導。

（四）分析和論證

1．請幾組同學到講臺上來和大家交流他們的實驗過程。

2．鼓勵學生今后進行這樣大膽的嘗試。

3．對實驗過程進行反思，主要反思這幾個問號。

板書：

二、反思實驗過程

1．量程選擇：電流表：0~0.6A 電壓表：0~3V 嘗試選擇科學探究的方法及所需要的器材

有合作精神，在合作中注意既堅持原則又尊重他人

能通過觀察和實驗收集數(shù)據(jù)，會使用電流表、電壓表以及滑動變阻器，能正確記錄實驗數(shù)據(jù)，認識進行實驗與收集數(shù)據(jù)對科學探究的重要性

能通過反思來獲取更多的知識，能初步描述實驗數(shù)據(jù)或有關信息，能對收集的信息進行簡單的比較

2．實驗步驟：1）斷開開關，連接電路

2）接入電路的R調(diào)到最大

3）閉合開關，調(diào)節(jié)R，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數(shù)據(jù)（U≤U額）

4）計算小燈泡阻值

3．記錄表格：用實物投影打出學生的一組較標準的

（五）評估

1．請同學們觀察其中的一組數(shù)據(jù)，結(jié)合你自己測量的數(shù)據(jù)有沒有發(fā)現(xiàn)什么新的問題？

同學回答：數(shù)據(jù)有較大的差異。

2．鼓勵學生并引導學生分析產(chǎn)生的原因：同學們以認真的態(tài)度完成實驗，對于各組實驗數(shù)據(jù)差別較大，能夠尊重事實，如實記錄，這是應該具有的科學態(tài)度，希望今后能夠繼續(xù)保持，但是有的同學對數(shù)據(jù)差別較大有些疑惑，請大家聯(lián)系實驗所得數(shù)據(jù)和實驗觀察到的現(xiàn)象來討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么呢？

由學生討論得出結(jié)論。

板書：

4．結(jié)論

現(xiàn)象：電阻隨電壓升高而增大

原因：溫度升高，電阻增大

怎樣得結(jié)論：

1）用不同溫度下測得的阻值求平均值不妥

2）在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值，測小燈泡正常工作時電阻

（六）布置作業(yè)

1．要求學生寫出簡單的探究報告，其內(nèi)容應該包括探究的問題、探究的過程和探究的結(jié)論，并與其他組同學進行交流。

2．利用課外自助實驗時間探究電流表內(nèi)接結(jié)果會有什么不同？

（七）小結(jié)

這節(jié)課我們不僅學習了怎樣測量小燈泡的電阻，還學習了進行實驗的基本步驟，體驗了測電阻的過程。同時我們學會了通過對實驗過程的反思來獲取更多的知識，學會了通過對結(jié)論的討論，發(fā)現(xiàn)新的問題。希望今后同學們能夠繼續(xù)這樣探討下去。

六、板書設計

測量小燈泡的電阻

一、用給定電路圖測量

實驗原理：歐姆定律

量程選擇：？

實驗步驟：？

記錄表格：？

結(jié) 論：？

二、反思實驗過程

1．量程選擇：電流表：0~0.6A 電壓表：0~3V

2．實驗步驟：1）斷開開關，連接電路

2）接入電路的R調(diào)到最大

3）閉合開關，調(diào)節(jié)R，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數(shù)據(jù)（U≤U額）

4）計算小燈泡阻值

3．記錄表格：用實物投影打出學生的一組較標準的

4．結(jié)論：

現(xiàn)象：電阻隨電壓升高而增大

原因：溫度升高，電阻增大

怎樣得結(jié)論：

1）用不同溫度下測得的阻值求平均值不妥

2）在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值，測小燈泡正常工作時電阻

七、教學結(jié)構(gòu)圖

八、教學反思

在設計本節(jié)課時，考慮到學生對電流表、電壓表的使用相對比較熟悉，因此直接由學生回答電流電壓可以用什么儀器測量引入新課。但由于學生對設計電路圖和分析數(shù)據(jù)比較困難。

為了能讓學生投入到探究課中，能動手、動腦，在每個環(huán)節(jié)中，我都由淺入深提問引導。在學生實驗過程中，學生遇到困難，我都第一時間給他們指導解決，這目的是為了不讓學生氣餒，感到實驗很有趣。而進行數(shù)據(jù)分析時，也鼓勵學生大膽發(fā)表自己的建議。實驗后讓學生自評和互評，這一點在整節(jié)課中我感到最理想的。

課堂練習這樣設計有兩個目的：一鞏固這節(jié)課、二復習前幾課的內(nèi)容。學生也掌握得不錯。

整節(jié)課我認為還有些沒有處理好，如：學生做實驗的時間沒有控制好、最后的數(shù)據(jù)分

析沒有把握好“度”等。這些都有待我日后加強備課。

第五篇：電阻測量案例

“電阻的測量”教學案例

一、教材分析

1.教材的地位和作用

本單元是閉合電路歐姆定律的運用，既具有聯(lián)系實際的意義，又能培養(yǎng)學生動手操作能力和分析能力。本單元的內(nèi)容是本章知識的總結(jié)，教學中應當讓學生有足夠的運用知識分析和解決問題的機會。

學生在初中做過“用電流表、電壓表測電阻”的實驗，現(xiàn)在，再做“伏安法測電阻”，當然不能僅僅是操作的重復，要考慮電壓表和電流表本身電阻給測量結(jié)果帶來的誤差。

2.教學目標

⑴知識目標：能說出伏安法測電阻的原理；理解伏安法測電阻的誤差來源；會用伏安法測定給定電阻器的阻值。

⑵能力目標：進一步培養(yǎng)學生動手操作能力和分析能力。

3.教學重點、難點：伏安法測電阻的誤差分析。

二、學生現(xiàn)狀分析：

學生在初中階段已學習了“用電流表、電壓表測電阻”的實驗，對本節(jié)課的學習提供了一定方便。

三、教學方法：

利用引導、啟發(fā)、討論、實驗、分析、總結(jié)等綜合教學方法，學生活動約占課時的1/2，課堂氣氛比較活躍。

本節(jié)課的教學設計注意教師為主導、學生為主體的教學思想，培養(yǎng)了學生的探索精神，讓學生參與課堂教學討論、誤差分析、實驗設計、動手實驗等，有利于調(diào)動學生的積極性，在培養(yǎng)學生能力方面做了有益嘗試。作為物理課，應體現(xiàn)以實驗為主，從實驗結(jié)果入手進行誤差分析及電路的選擇、思考與討論，從而加深了對伏安法測電阻原理的理解。

四、教學媒體：

⑴投影儀和投影片；

⑵學生分組實驗器材：安培表、伏特表、滑動變阻器、干電池若干、電阻、電鍵、導線若干。

五、教學過程：

(一)新課引入：通過復習、提問引入新課

電阻器是組成電路的主要元件，在各種電路中都要用到它，通常要知道其阻值的大小，那么，怎樣才能知道其電阻的大小呢？(測量)

(二)新課教學：

1.通過復習、提問，引導學生自己總結(jié)出測電阻的方法、原理、所需器材，并設計出電路圖。

問題1：利用什么方法可以測量電阻？

問題2：伏安法測電阻的原理？(個別提問)

問題3：需要什么器材；各器材有何作用？(個別提問)

問題4：請設計出一個電路圖（學生練習，請兩位學生在黑板上把圖畫出來）

2.電流表外接法及內(nèi)接法的誤差分析。

問題1：兩種電路有何差別？(學生比較、回答)

問題2：兩種方法測量電阻都存在誤差(學生分組實驗)

問題3：伏安法測電阻的誤差分析

（引導學生分析得出：由于電壓表的分流作用，電流表測出的電流比通過電阻R的電流要大一些，所以采用電流表外接法測電阻計算出的電阻要比真實值小些；由于電流表的分壓，電壓表測出的電壓比電阻R的兩端的電壓要大一些，故采用內(nèi)接法所測電阻比真實值大一些。）

3.測量電路的正確選擇。

在外接法中，由于R測= RRV/(R+RV)=R/(1+R/RV)，可以知道，RV>>R時，R/RV→0，R測≈R；

在內(nèi)接法中，由R測＝R＋RA，可知，當R>>RA時，R測＝R。

（引導學生得出結(jié)論：要測量一個電阻，先得估計或粗測一下電阻的阻值，若Rx>>RA，可選內(nèi)接法；若R<< RV，采用電流表外接法。

(三)反饋練習：

[例1]已知電流表的內(nèi)阻約為0.1歐姆，電壓表內(nèi)阻為10千歐，若待測電阻約為5歐，應采用何種測量方法。

[例2]用伏安法測定一個電阻，阻值約為10歐，額定功率為2瓦，可供選用的儀器設備有：

電源共有三種：干電池1節(jié)，其電動勢為1.5V

蓄電池1組，其電動勢為6.0V

直流穩(wěn)壓電源1個，輸出電壓10V

直流電壓表共兩只：V1量程0－10V，內(nèi)阻10千歐

V2量程0－30V，內(nèi)阻30千歐

直流電流表共兩只：A1量程0－0.60A，內(nèi)阻0.5歐

A2量程0－3.0A，內(nèi)阻0.1歐

滑動變阻器一個：0－10歐

開關、導線等。

要求：選取規(guī)格合適的儀表器件，組成正確的電路，并畫出電路圖。

(四)布置作業(yè)：練習十：⑴、⑵

板書

十二、電阻的測量

1.方法：伏安法

2.原理：R＝U/I

3.伏安法測電阻的誤差分析

⑴電流表外接法：電壓真實值，電流偏大

據(jù)R＝U/I，測量值小于真實值

⑵電流表內(nèi)接法：電流真實值，電壓偏大

據(jù)R＝U/I，測量值大于真實值

4.測量電路的正確選擇：

當R>>RA，采用內(nèi)接法。

當R<< RV，采用外接法___