第一篇：一年級下冊第六單元整體教學(xué)設(shè)計

一年級下冊第六單元整體教學(xué)設(shè)計

內(nèi)容簡介：

這一組共有六篇課文。其中《識字六》、《吃水不忘挖井人》、《關(guān)懷》《畫家鄉(xiāng)》《快樂的節(jié)日》是精讀課文，《讓我們蕩起雙槳》是略讀課文。新時代的兒童，在春天的雨露下，像盛開的花朵，愉快的生活，茁壯的成長。他們用鮮艷的紅領(lǐng)巾，與明媚的春天，寬闊的大地組成了五光十色的多彩世界。感受生活的甜美和幸福，知道幸福生活來之不易是本組教材的專題。

《識字六》是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫中，讓學(xué)生感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式?！冻运煌诰恕纷屛丛慷门诨鹣鯚煟丛穱L貧窮落后的新時代兒童學(xué)習(xí)這篇課文，就是讓他們了解這位為人民翻身得解放，為人民謀幸福的毛主席；就是讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活?！蛾P(guān)懷》描寫的是周恩來總理到一所小學(xué)視察工作，和小學(xué)生一起聽老師講課的事，表現(xiàn)了領(lǐng)袖對兒童成長的關(guān)懷。通過課文的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩革命家的高貴品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生對革命前輩尊敬、熱愛的感情。

《畫家鄉(xiāng)》是一篇優(yōu)美的散文。課文通過濤濤、山山、平平、青青、京京五個小朋友畫出自己的家鄉(xiāng)美景，表現(xiàn)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的美好感情

《快樂的節(jié)日》我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》，歌詞生動活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。設(shè)計理念：

這是一組實(shí)施美育的好教材，我們應(yīng)該憑借教材，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美的景色，受到美的熏陶；抓住美的語言，獲得美的享受；欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操。教學(xué)時，可借助本組導(dǎo)語，引導(dǎo)讀目錄，讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組叫草內(nèi)容，并提示學(xué)生圍繞“幸福生活”的專題，主動發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)材料。學(xué)完本組課文后，把這些材料展示給大家，看看誰的收獲大。還可以開展豐富多彩的活動，如，講故事比賽、唱歌比賽、繪畫比賽，讓孩子們的綜合能力得到充分的展示?？傮w構(gòu)想：

整組教學(xué)分為四個模塊。

模塊一：指導(dǎo)預(yù)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，通讀課文。

模塊二：了解課文主要內(nèi)容。整體感知幸福生活及其來之不易。以第二、三篇課文為主，附帶一、四篇課文，同時理解文章內(nèi)容，感受幸福生活。

模塊三：積累語言。四篇課文連讀，積累語言。把描寫幸福生活的詞語、句子進(jìn)行整理。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本單元61個字，會寫37個字。

2、正確、流利、有感情的讀課文。能背誦自己喜歡的段落。

3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會課文所描寫的內(nèi)容。模塊一：指導(dǎo)預(yù)習(xí)

教學(xué)流程：通讀課文——?dú)w類識字——指導(dǎo)書寫

一、通讀課文

1.學(xué)生自讀課文。不認(rèn)識的字通過查課后生字表、查字典、請教老師或同學(xué)來認(rèn)識。

2.交流認(rèn)識。小組內(nèi)說一說你最喜歡哪篇課文，為什么？ 3.全班交流匯報。

二、歸類識字 1.自由認(rèn)讀。

2.小組內(nèi)合作交流。解決存在困難的生字。3.小組長檢查每一名組員的認(rèn)讀情況。4.教師抽查認(rèn)讀情況。

5.小組合作，將生字歸類。每組一張卡片，小組內(nèi)合作，將生字按照構(gòu)字結(jié)構(gòu)分類。6.展示字卡。

三、指導(dǎo)書寫。

1.教師每人發(fā)一張練字紙。

2.瀏覽每一課要寫的生字。把生字按結(jié)構(gòu)分類書寫在練字紙上。獨(dú)體字：市、井、鄉(xiāng)、面、貝、豐、由、樂、老。左右結(jié)構(gòu)的字：竹、沙、帆、橋、海、燦、爛、懷、神、蝦、跑、吹、地、快、師。

上下結(jié)構(gòu)的字：軍、號、忘、想、念、男、愛。半包圍結(jié)構(gòu)的字：邊、這、進(jìn)、道、原。

3.根據(jù)構(gòu)字結(jié)構(gòu)分類寫生字。用鉛筆書寫，每個字寫四個。注意頓筆，書寫工整，字跡清晰，錯誤的字打個小斜線。

4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫的字：號、鄉(xiāng)、面、忘、這、原、樂、快。模塊二：了解課文主要內(nèi)容，感受幸福生活及其來之不易。教學(xué)流程： 板塊一：

一、了解課文內(nèi)容。

1.讀通課文。自由讀課文，注意讀正確、流暢。選擇自己喜歡的部分讀給大家，比比誰讀的通順。

2.交流課文的內(nèi)容。小組內(nèi)交流四篇課文的主要內(nèi)容。每組選出一人全班交流匯報，每人一課。

二、精讀課文談感受。

1.接讀課文《關(guān)懷》。邊聽邊畫出你覺得最喜歡的句子。2.把畫出的句子讀給組員聽，并說一說喜歡的原因。

3.匯報交流。每組選出一、二位同學(xué)將畫出的句子讀給全班同學(xué)聽，并說一說原因。教師指導(dǎo)兩處，體會周總理的認(rèn)真和對于我們的關(guān)心。

三、自讀《吃水不忘挖井人》

1.向?qū)W習(xí)《關(guān)懷》一樣，自學(xué)《吃水不忘挖井人》。自學(xué)提示： 用心讀課文，畫出喜歡的句子讀一讀。小組內(nèi)讀一讀你喜歡的句子。聲情并茂的讀一讀。

2.教師選出一名小老師帶領(lǐng)大家讀。教師隨時點(diǎn)播。3.再次感受這篇課文。接讀。

四、回顧。再次感受今天的幸福生活，了解“昨天”，知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜。板塊二：《畫家鄉(xiāng)》《快樂的節(jié)日》 一：導(dǎo)入

1.用第1自然段的第一句話引入：“孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)”。

大家翻開書，快速讀課文，然后自言自語說說：誰的家鄉(xiāng)在哪里。2.請學(xué)生說說誰的家鄉(xiāng)在哪里。（學(xué)生做答時，教師依次出示掛圖）3.慢慢細(xì)讀課文，你覺得誰的家鄉(xiāng)很美？你是從哪些句子感受到美的？把這些句子用波浪線勾畫下來。

4.你覺得誰的家鄉(xiāng)很美？把你勾畫的句子讀一讀。（建議：教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，不一定按課文的順序）例如：學(xué)生覺得濤濤的家鄉(xiāng)美。a.根據(jù)學(xué)生的回答，出示第2、3句話。

◆指導(dǎo)朗讀句子：讀好“那么……那么……”的句式，并讓學(xué)生說說從中體會到什么。

◆指導(dǎo)背誦：看圖背誦，閉上眼睛想象背誦。b.濤濤的家鄉(xiāng)真美呀!你們看，他在干什么呢？讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。

c.這么美的地方，怎么能讓人不喜愛，不向往!請美美地把這一段課文讀給同桌聽。（或?qū)W生和老師比賽有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情）

出示小黑板：①××的家鄉(xiāng)在哪里；②××的家鄉(xiāng)是什么樣的；③××在哪兒干什么。請看第2自然段，這段先寫了濤濤的家鄉(xiāng)在哪兒；再寫了濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的；最后寫了濤濤在那兒干什么?？纯吹?～6自然段，是不是也按這樣的順序在寫呢？

b.教師可通過引讀幫助學(xué)生領(lǐng)悟。如，山山的家鄉(xiāng)在哪里？山山的家鄉(xiāng)是怎樣的？山山在那里干什么？

c.師生小結(jié)：課文第2～6自然段，都是先寫了誰的家鄉(xiāng)在哪里，再寫他的家鄉(xiāng)是怎樣的，最后寫他自己在那里干什么。

三、分角色讀課文。1.小組內(nèi)分角色練讀。2.全班同學(xué)展示讀。

四、自學(xué)《快樂的節(jié)日》 1.自學(xué)《快樂的節(jié)日》。

2.找一位同學(xué)做小老師領(lǐng)讀課文。教師隨時點(diǎn)播。3.接讀課文。

五、回顧

接讀《畫家鄉(xiāng)》《快樂的節(jié)日》 模塊三：語言積累

教學(xué)流程：同讀四篇課文——畫出好詞佳句——將好詞佳句分類抄寫在讀書積累卡上——小組交流讀書筆記——全班展示讀書筆記。

一、畫出好詞佳句。

1.學(xué)生們將課文中的好詞佳句找到并畫出。2.自由讀一讀。

二、寫出好詞佳句

1.將畫出的好詞佳句認(rèn)真抄寫在積累本上。2.小組內(nèi)互相讀一讀。比一比誰寫得好。

3.小組內(nèi)選出一名同學(xué)，讀給全班同學(xué)聽?？匆豢凑l寫的更好。4.小組內(nèi)推薦兩名同學(xué)，將其讀書筆記放在展示臺上，全班同學(xué)共同評一評，哪個同學(xué)寫得好，好在哪？自己改正不足之處。

第二篇：第六單元整體教學(xué)設(shè)計

第六單元整體教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本組課文緊扣細(xì)心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《古詩兩首》《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》，1篇略讀課文《香港，璀璨的明珠》，1個語文園地，內(nèi)容豐富多彩。從導(dǎo)語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過本組教學(xué)，了解祖國大好河山和祖國發(fā)展成就。

2、引導(dǎo)學(xué)生以自豪的心情去閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情。

3、學(xué)會并牢固掌握本組課文的生字新詞。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生以自豪的心情去閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情。教具準(zhǔn)備：

生字卡片、掛圖。課時安排：

《古詩兩首》

2課時 《富饒的西沙群島》

2課時 《美麗的小興安嶺》

2課時 《香港，璀璨的明珠》

1課時

語文園地五

5課時

單元復(fù)習(xí)五

1課時

考試及試卷評講

3課時 合計

16課時 古詩兩首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識2個字。會寫4個字。了解詩句的主要意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。

3、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的 感情。

教學(xué)重點(diǎn)：用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖 國山河的感情。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料。課時安排：2課時。教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)時間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié)

一、回憶詩人，導(dǎo)入新課

①同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？

②看來同學(xué)們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他寫的一首詩——（學(xué)生齊讀課題）

二、讀通詩句，了解詩意

①學(xué)生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。

②檢查交流。

a．出示課文中生字卡片：斷 楚 孤 帆

讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。b．出示課文圖《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！

學(xué)生讀詩句，個人讀，集體讀。

③自讀自悟詩意。請大學(xué)聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。

a．學(xué)生個人讀悟。b．在學(xué)習(xí)小組中交流。

c．在全班交流：提出疑問，大家商討解決。d．教師引導(dǎo)大家說說詩意。

三、誦讀全詩，感悟詩情

①教師范讀，學(xué)生自由體驗。

②跟錄音練習(xí)讀，整體體驗，力求讀出感情。③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！

④引導(dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？

四、總結(jié)全詩，深化感悟

讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來。

五、書寫生字，默寫課文

①練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。②默寫《望天門山》。

第二課時

學(xué)習(xí)時間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié)

一、引入課題，明確目標(biāo)

1、談話：根據(jù)學(xué)習(xí)《望天門山》的方法，自學(xué)《飲湖上初晴后雨》（板題 讀題）

2、了解詩人解題意。題目的意思是：在西湖上飲酒，先是晴天后來下 雨了。

二、自由誦讀，初步感悟

①借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②教師重點(diǎn)指導(dǎo)：瀲liàn yàn 空蒙kōng méng 淡妝濃抹dàn zhuāng nóng mǒ 相宜xiāng yí ③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。④同座互讀全詩，并相互正音。

三、解詞連句知大意。瀲滟：波光閃動的樣子?？彰桑红F氣迷茫的樣子。方好：正好。

亦：也

欲：想要

四、熟讀成誦，體驗情境

①朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？

③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？ 學(xué)生借助掛圖反復(fù)誦讀體驗。④學(xué)生自由背誦。

四、走出課文，拓展延伸

①交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。②舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。

五、作業(yè)。

1、背誦并默寫會這兩首古詩。

2、完成“指導(dǎo)叢書”中本課的練習(xí)題。板書：

21、古詩兩首

望天門山

飲湖上初晴后雨

李白

（唐）

蘇軾

（宋）

天然美

熱愛大自然 教學(xué)反思：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————富饒的西沙群島

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、學(xué)會本課15個生字，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。結(jié)合詞句訓(xùn)練，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。

3、有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備中國地圖掛圖、課文掛圖。

2、學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料。課時安排：2課時。教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)時間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入

1、出示課文掛圖，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，師讀出課文中第一自然段的內(nèi)容。

2、這時，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時給予表揚(yáng)，追問“你怎么知道的？讀一讀。”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。

3、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。

讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）

3、教師檢查，小組匯報。

三、預(yù)習(xí)檢測，整體感知。

1、檢查生字認(rèn)讀情況。（注意提醒：饒

嶼

卵

棲

糞）

2、檢查生字詞認(rèn)讀情況。

3、交流不理解的詞語意思。（指導(dǎo)通過聯(lián)系上下文，查字典，聯(lián)系生活實(shí)際等方式理解詞語）

成群結(jié)隊

飄飄搖搖

千奇百怪

漁業(yè)工人

四腳朝天

祖祖輩輩

披甲（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。（2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。

“五光十色”： a、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？

b、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

（通過“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）

各式各樣：

a、問：想想什么意思？ b、問：怎么讀？ c、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

四、朗讀課文，了解主要內(nèi)容。

（1）組內(nèi)檢測朗讀（要求：①組長帶領(lǐng)組員通讀全文；②組長自定形式檢測朗讀）

（2）小組展示朗讀（要求：①各組自定形式展示朗讀；②其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，注意正音）

（3）學(xué)生交流：你知道西沙群島是個什么樣的地方？課文是從哪幾方面表現(xiàn)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

五、引導(dǎo)自學(xué)，合作互助

（一）自學(xué)與交流提示： 學(xué)習(xí)課文第二自然段：

1、默讀，想想西沙群島的海水有什么特點(diǎn)，請用：“——”畫出。

2、西沙群島的海水都有哪些顏色？為什么會呈現(xiàn)不同的顏色呢？

3、有感情地朗讀第二自然段，邊讀邊想象。

（二）學(xué)生交流

六、精彩展示，點(diǎn)撥釋疑

1、指名交流：西沙群島的海水有什么特點(diǎn)？（這一環(huán)節(jié)師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生品讀感悟、感情朗讀。）

2、指名交流：西沙群島的海水為什么會呈現(xiàn)不同的顏色？

師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺——

學(xué)生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。

三、布置作業(yè)

1、思考：你對西沙群島的印象是什么？

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

學(xué)習(xí)時間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié)

一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。

1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？

2、你還想了解西沙群島的什么？

二、自學(xué)交流，精彩展示

（一）自學(xué)與交流提示 學(xué)習(xí)第三自然段（1）出示學(xué)習(xí)提示

用自己喜歡的方式讀第三段，討論：

文中寫了海底的哪些生物？用“——”標(biāo)出來；課文是怎樣描寫的，用“~~~~~”畫一畫。（2）小組合作學(xué)習(xí)。

（3）精彩展示，點(diǎn)撥釋疑。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分歧的鹿角。

海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。

大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

（二）自學(xué)與交流提示

學(xué)習(xí)第四自然段

（1）出示學(xué)習(xí)提示：

討論：這一段有幾句話？圍繞哪句話來寫？作者描寫了哪幾種魚？（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

（3）匯報展示，指導(dǎo)有感情地朗讀。

（三）小組合作學(xué)習(xí)第五、六自然段，匯報展示，指導(dǎo)有感情地朗讀。

（四）、學(xué)習(xí)第七自然段（1）指名讀第七自然段

（2）這一段和第一自然段有什么聯(lián)系？（首尾照應(yīng)）（3）引讀第七自然段。

三、自主學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。

如果你是一名小導(dǎo)游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？

2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。

3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。

4、情感升華，齊讀最后一段。

四、總結(jié)。

游覽了西沙群島你最想說什么？

五、布置作業(yè)。

1、根據(jù)自己的情況抄寫生字、生詞。

2、背誦第三自然段。

3、完成“指導(dǎo)叢書”中本課的練習(xí)題。板書設(shè)計：

富饒的西沙群島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥的天下

教學(xué)反思：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————美麗的小興安嶺

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會15個生字，掌握生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

2、體會課文中用詞準(zhǔn)確、生動的優(yōu)美句子。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掛圖、生字卡片；

2、學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。

課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)時間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié)

一、導(dǎo)入。

1、啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。

2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。

小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長約400千米。

二、初讀課文，整體感知。

自讀要求：

1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。

2、把課文讀通順、讀流利。

3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。

讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

三、再讀課文，質(zhì)疑問難。

組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，然后交流有什么問題需要同學(xué)、老師的幫助。

四、歸納主要問題。為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？

1、自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？

2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個地方看出樹很多？

出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認(rèn)識這些樹木，了解各自的特點(diǎn)。

3、練習(xí)朗讀，體會“綠色的海洋”的美麗。

五、作業(yè)。

1、書寫生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

學(xué)習(xí)時間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、出示部分生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節(jié)。（板書：林海）

二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道小興安嶺美在哪里。

2、通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會作者用詞的準(zhǔn)確。

三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。

2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？

3、理解描寫樹木的句子。

（1）讀這一句，想想：春天的樹長得什么樣？

（2）出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

（3）指導(dǎo)朗讀這句話。

4、其它景物各是什么樣？學(xué)生自學(xué)匯報。

5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。

6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1、大聲朗讀這段話，像學(xué)習(xí)春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用“＿＿”畫下來，對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。

2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問題。

3、學(xué)生自學(xué)匯報。

4、練習(xí)朗讀。

五、以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。

1、學(xué)生自學(xué)：

（1）體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？

（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。

2、秋天。

重點(diǎn)理解秋天“飛舞”的落葉和豐碩的“寶”，體會作者用詞的準(zhǔn)確，并感情朗讀。

3、冬天。

重點(diǎn)體會“刮”的準(zhǔn)確，并感情朗讀。

六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點(diǎn)。

七、齊讀最后一小節(jié)。

八、作業(yè)。

1、完成“指導(dǎo)叢書”中本課的練習(xí)題。

2、兩者任選一道：

a、你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。

b、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。

板書設(shè)計：

美麗的小興安嶺

春

樹木嫩綠

春水漲滿

夏

樹木茂密

野花盛開

美麗的花園 綠色的海洋

秋

落葉飛舞

野果成熟

巨大的寶庫

冬

積雪覆蓋

野獸進(jìn)洞 教學(xué)反思：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————香港，璀璨的明珠

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，知道課文從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集與香港有關(guān)的資料。課時安排：1課時

學(xué)習(xí)時間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié) 教學(xué)過程：

一、引入課題，明確目標(biāo)

（一）揭示課題 師：我們游覽了天門山的雄偉，西湖的秀美，西沙群島的富饒，北國風(fēng)光的小興安嶺，今天咱們到繁華的大都市香港去逛一逛。（板書課題）

師：略讀課文學(xué)習(xí)方法：

略讀課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要多朗讀、思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己見解；無論是對課文內(nèi)容的理解，還是對語言體會和品味，都應(yīng)該自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由自己得出答案和結(jié)論。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（指名讀）

二、預(yù)習(xí)檢測，引導(dǎo)自學(xué)

（一）你會讀嗎？

1、出示詞語，指名帶讀：琳瑯滿目

應(yīng)有盡有

佳肴

物美價廉

一應(yīng)俱全

貿(mào)易 大飽口福

旅游勝地

粵菜 舉世聞名

夜幕降臨

清澈 五顏六色

奔流不息

海豚 五洲四海

璀璨無比

閃耀

2、請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想課文是從哪幾個方面介紹香港的？和同學(xué)交流交流你知道的香港。

3、指名分段讀文。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)提示：

1、讀讀課文，說說課文是從哪幾個方面介紹香港的？用“——”畫出有關(guān)詞語。

2、和同學(xué)交流交流你知道的香港。

3、交流感悟。

三、小組討論，合作互助 交流提示：

1、組長組織交流。

2、選擇自己最感興趣的一處，細(xì)細(xì)讀一讀，體會體會，向同學(xué)介紹

3、交流不理解或感興趣問題。（組長注意收集組內(nèi)無法解決問題）

四、精彩展示，點(diǎn)撥釋疑

1、剛才你們到香港細(xì)細(xì)參觀了一番，課文是從哪幾個方面介紹香港的？挑自己喜歡的給大家介紹介紹。

2、其他同學(xué)補(bǔ)充糾正，并指導(dǎo)讀讀有關(guān)句子。

五、總結(jié)評價，當(dāng)堂訓(xùn)練

1、課文的內(nèi)容我還記憶猶新

1997年＿＿月＿＿日，香港回歸祖國的懷抱。課文從“＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿”四個方面介紹香港的繁華和美麗。

2、回顧目標(biāo)，評選優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組和個人。

六、課外拓展：編寫一份有關(guān)香港知識的手抄報。

七、作業(yè)布置：完成“指導(dǎo)叢書”中本課的練習(xí)題。板書設(shè)計： 香港，璀璨的明珠

萬國市場

美食天堂

旅游勝地

美麗夜景 教學(xué)反思：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

語文園地六

口語交際——《風(fēng)景優(yōu)美的地方》（1課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能把自己去過的地方和最想去的地方介紹清楚。培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。

2、講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充。

3、評一評，哪個小組活動開展得好。學(xué)習(xí)時間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié) 導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題，明確目標(biāo)

1、這個單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠“香港逛了一圈。你還去過哪些地方？你還想去哪些地方？ 這節(jié)課就讓我們一起走入：風(fēng)景優(yōu)美的地方。揭題板書。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、小組討論，合作互助

1、大家去過的或想去的地方一定不少！假如你去過哪個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美景色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？

（以小組為單位，進(jìn)行交流）

2、以組長為首席發(fā)言人，進(jìn)行小組交流，誰發(fā)言精彩給予加分。

3、方法提示：結(jié)合照片或圖片，說具體、說清楚、語言生動形象。把自己想說的向大家介紹介紹，并能抓住景物的特點(diǎn)。

四、精彩展示，師生評議。

推薦學(xué)生上講臺介紹，相互評說。對說得具體、語言生動的小組給予加分。

評價要求：

1、說話有條理。

2、語句通順，能抓住景物特點(diǎn)具體介紹。

3、表達(dá)口齒清楚。

五、總結(jié)評價。

1、總結(jié)評價。

2、師生評選優(yōu)勝小組。

六、拓展延伸。

祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，課時由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。板書設(shè)計：

口語交際

（風(fēng)景優(yōu)美的地方）

1、說話有條理。

2、語句通順，能抓住景物特點(diǎn)具體介紹。

3、表達(dá)口齒清楚。

習(xí)作——《介紹一處景點(diǎn)》（3課時）習(xí)作目標(biāo)：

1、學(xué)會按一定的順序介紹一個地方，能抓住景物的特點(diǎn)寫。

2、學(xué)會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。

3、表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情。

課前準(zhǔn)備：搜集資料，及時加以整理。

第一課時

學(xué)習(xí)時間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié) 導(dǎo)學(xué)過程：

一、引入課題，明確目標(biāo)

1、話題導(dǎo)入，承上啟下

自然界的景美，人世間的心美、情美、人美，用最美的語言贊美你眼中最美的風(fēng)景和你內(nèi)心最美的感受。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、審清題意，確定主題

1、審題

細(xì)讀本次“習(xí)作“下的內(nèi)容，想想這次作文要注意哪些要求?

2、教師小結(jié)，指導(dǎo)選材

我們向同學(xué)介紹了自己去過的地方，現(xiàn)在就來寫一寫。要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同一個地方的同學(xué)，可以交流交流，互相取長補(bǔ)短。如果不想寫去過的地方，寫想去的地方也可以。

3、交流。

要寫出怎么吸引人，就是要抓住景物的特點(diǎn)寫。（可以聯(lián)系課文談一談）請按一定的順序描寫景物 觀察順序大體有三種： 1）、按空間順序； 2）、按時間順序； 3）、按從整體到局部或從局部到整體。

三、小組討論，合作修改

1、什么不足？你有什么好的建議？

2、小組內(nèi)輪流自讀自己的習(xí)作討論交流提示。

3、根據(jù)同學(xué)的建議進(jìn)行修改。

四、總結(jié)評價，當(dāng)堂習(xí)作

1、暢談收獲，教師總結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？

2、評價學(xué)習(xí)小組 評選出這節(jié)課中的最佳小組，優(yōu)秀個人及有進(jìn)步的同學(xué)。

3、自主習(xí)作，教師巡視 板書設(shè)計：

習(xí)作 按順序

寫清楚

第二課時（學(xué)生習(xí)作）第三課時（習(xí)作評點(diǎn)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能把去過的地方，或想去的地方寫下來。

2、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足，能取長補(bǔ)短。

3、訓(xùn)練學(xué)生的作文評改能力。

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備學(xué)生具有代表性的好中差的習(xí)作。學(xué)習(xí)時間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié) 導(dǎo)學(xué)過程：

一、引入課題，展示目標(biāo)

1、出示目標(biāo)，明確要求

2、重溫習(xí)作要求，把握評改目標(biāo)。

3、總體評價本次習(xí)作情況。

介紹本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和存在的主要問題。分析存在問題的原因。

二、小組討論，合作評改。

1、出示評改交流提示：（本次主要從①②⑤⑥⑦⑧⑨方面進(jìn)行評改）

①文章題目，是否新穎，能否吸引人。

②文章選材，是否根據(jù)要求選材，所選擇的材料是否新穎，是否能突出文章的中心。

③文章的立意，文章要表達(dá)什么樣的思想、贊揚(yáng)什么樣的精神。是否有新穎、深遠(yuǎn)的立意。

④文章的表達(dá)，是否通順，是否能展開合理的聯(lián)想和想象，是否能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法讓句子更生動。

⑤文章的重點(diǎn)，是否具體，突出。

⑥文章的條理，是否能按一定的順序來寫，條理清晰。

⑦文章的詳略，是否得當(dāng)。

⑧文章的語句，是否通順流暢，有無錯別字，語言是否優(yōu)美，表達(dá)方式好不好。

⑨文章的標(biāo)點(diǎn)符號，用法是否正確。

2、各小組選擇一篇習(xí)作，共同評議修改。小作者讀自己的文章，小組其余同學(xué)邊聽邊對照①②⑤⑥⑦⑧⑨方面的要求提出修改意見。

3、教師進(jìn)行巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修改后有很大改善的典型，并選取好中差習(xí)作的典型。

三、展示匯報，點(diǎn)撥提升。

1、請“修改典型”的同學(xué)，上臺朗讀自己前后不同的語句或片段并簡要解釋這樣修改的原因。

2、評點(diǎn)學(xué)生作品。

①請本次習(xí)作最佳作品的作者朗誦他的習(xí)作。

師：祝賀你，你的習(xí)作榮登榜首。同時，請允許我提三個小問題：

一、你是怎么構(gòu)思的？

二、你最得意之處是什么？

三、你最不滿意的地方在哪兒？請大家也評價一下，并提出你的問題。

②出示差的習(xí)作，查找問題。

你發(fā)現(xiàn)這篇習(xí)作存在什么問題？你有什么好建議？請同學(xué)們暢所欲言。③展示中等習(xí)作，合作修改。

展示中等習(xí)作，共同對這篇習(xí)作進(jìn)行全面修改。

四、當(dāng)堂修改，總結(jié)評價。

1、根據(jù)剛才的修改方法和老師對你習(xí)作的評語，再次對你的習(xí)作進(jìn)行修改。

2、暢談收獲，教師總結(jié)

3、評選出這節(jié)課中的最佳小組，優(yōu)秀個人及有進(jìn)步的同學(xué)。

我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和寬帶網(wǎng)（1課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式。

2、背誦古人描寫景物的詩句，并能應(yīng)用。

3、了解幾種不同的構(gòu)詞形式，并能積累詞語。

4、了解有關(guān)祖國壯麗山河的知識。課前準(zhǔn)備：

1、收集和積累描寫景物的詩句。

2、收集反映祖國風(fēng)光和物產(chǎn)的資料。

學(xué)習(xí)時間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié) 導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題，明確目標(biāo)

1、導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起來完成語文園地六。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、確定主題，引導(dǎo)交流《我的發(fā)現(xiàn)》

1、談話：認(rèn)真讀4個句子，看看帶點(diǎn)的字在不同的句子里意思相同嗎？

2、學(xué)生交流（指名說）

3、小組討論，合作互助

4、當(dāng)堂訓(xùn)練：

說說下列句子中“深”的意思

河水有三尺深。

這本書內(nèi)容很深，初學(xué)者不容易看懂。

這件事影響很深。

他們的感情很深。

這件衣服是深紅的。

三、確定主題，引導(dǎo)交流《日積月累》

1、資料展示：第一句詩選自王維的《山居秋暝》。第二句詩選自杜甫《絕句》，詩的后兩句是“今春看又過，何日是歸年？” 第三句詩選自杜牧《江南春》。第四句詩選自陸游《游山西村》。詩的前兩句“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”。

第五句詩選自王安石的《庚申正月游齊安》。

2、學(xué)生交流并讀背。（自由讀，小組讀，指名讀，展示讀）

四、確定主題，引導(dǎo)交流《讀讀記記》中三組詞語的特點(diǎn)。

1、學(xué)生交流三組詞語的特點(diǎn)。

2、口頭拓展練習(xí)。

五、寬帶網(wǎng)

六、拓展延伸，布置作業(yè)：

1、在大家搜集了比較豐富的資料以后，辦一期“可愛的中國”手抄小報。

2、完成“指導(dǎo)叢書”中本園地的練習(xí)題。教學(xué)反思：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

（第六單元）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

１、鞏固第六單元的生字詞。

2、能把詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)，能仿寫詞語。

3、能體會同一個字在不同的句子時意思有什么不同

4、學(xué)習(xí)修改病句。

5、進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。

學(xué)習(xí)時間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié) 教學(xué)過程：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、懶洋洋

2、同桌互批。

3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、整理錯亂的句子。

1、出示句子：

（）到了那里、老師給我們分了工，大家就馬上干了起來（）不到兩個小時，三十五棵小樹就種好了。

（）小剛扛樹苗，小明挖坑，我和老師抬水，大家忙個檔停。（）星期天，老師帶我們到西郊公園旁種樹。（）望著一棵棵小樹，同學(xué)們別提多高興了。

2、說說看到這種題目，應(yīng)該怎么做。

3、指名說。

4、師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

5、按上述方法，練習(xí)做。

6、指名交流。

三、修改病句。

1、出示句子。（1）小麗在全校短跑比賽中獲得第一名，同學(xué)們都贊嘆她為班級爭了光。（2）小興安嶺是一個風(fēng)景優(yōu)美、景色美麗的地方。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

四、把下列的詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。

美麗富（）

四（）朝天

千（）百怪 物產(chǎn)（）富

五（）六色

成（）結(jié)隊

1、說說帶點(diǎn)詞有什么特點(diǎn)？

2、并寫出三個類似的詞語：、。

3、表示“一處地方東西很多“的詞語是哪些？

4、請任選其中一個詞來說一句話。

五、仿例寫詞。

1、密密層層

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)際

2、又松又軟 又香又甜

3、不慌不忙

不緊不慢

六、復(fù)習(xí)課文。

1、第二十一課：

（1）說出下列詞句意思。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（2）背寫描寫祖國風(fēng)光的詩。

2、第二十二課：

（1）背寫魚的自然段。

（2）課文從哪些方面看出西沙群島的美麗與富饒？

（海水五光十色，海里有各種各樣的動物，海灘上有美麗的貝殼和海龜，海島上有各種鳥。）

七、總結(jié)。

第三篇：三年級語文第六單元整體教學(xué)設(shè)計

第五單元整體教學(xué)設(shè)計

教材分析：

這組教材圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，先后安排了四篇課文。前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。有關(guān)愛的專題在前幾冊教科書里有所涉及，三年級上冊第八組安排了四篇關(guān)于“獻(xiàn)愛心”的課文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，從別人的故事里感受這種感情。本單元內(nèi)容有所拓展，也更為深入。將課文的學(xué)習(xí)與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的、感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗這種感情，學(xué)會表達(dá)和回報父母對自己的愛，懂得關(guān)心別人。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、認(rèn)識２５個生字，會寫４２個字，正確讀寫４１個詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、學(xué)會感受人間真情，懂得用愛心對待生活。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解人物的內(nèi)心活動，懂得關(guān)心別人，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。教學(xué)難點(diǎn)：體會沉默的可貴；理解人物的內(nèi)心活動；理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。教學(xué)時間：12課時

第六單元教學(xué)計劃

教材分析：

本單元 圍繞“神奇的科技世界”這個專題，讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣?！短枴罚航榻B和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。《月球之謎》： 了解與月球相關(guān)的知識，展示月球神秘的魅力，激發(fā)學(xué)生探索月球和宇宙奧秘的興趣。《我家跨上了“信息高速路”》：讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識，引起對網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣?！豆麍@機(jī)器人》： 了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣。教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識19個生字，會寫42個生字。正確讀寫詞語。

2、抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，從中受到科學(xué)思想的啟迪。

3、鼓勵學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新的意識。

4、在閱讀中有自己的思考和疑問，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，從中受到科學(xué)思想的啟迪。

2、鼓勵學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新的意識。

教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中有自己的思考和疑問，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。教學(xué)安排：12課時

第四篇：人教版四年級下冊第六單元整體教學(xué)設(shè)計

人教版四年級下冊第六單元整體教學(xué)設(shè)計

第六單元 走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村

單元整體教學(xué)設(shè)計

內(nèi)容簡介：

本單元教材是圍繞著“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一主題展開的。共有四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》《古詩詞三首》《牧場之國》《麥哨》。其中，《鄉(xiāng)下人家》向我們描繪了一幅田園風(fēng)光的寫意詩卷，親切、質(zhì)樸、獨(dú)特、迷人；《牧場之國》描繪了荷蘭牧場的遼闊無垠、寧靜和諧、夜晚的祥和、神秘；《古詩詞三首》包括兩首詩《鄉(xiāng)村四月》和《四時田園雜興》和一首詞《漁歌子》，詩詞內(nèi)容都是鄉(xiāng)村風(fēng)光和生活；《麥哨》描述的是田野里即將豐收的景象和孩子們在田間無拘無束地玩耍嬉戲的情形。四篇課文都是圍繞著“鄉(xiāng)村”這一主題安排的，整個單元洋溢著濃郁的鄉(xiāng)村生活情趣。

另外，本單元還編排了“綜合性學(xué)習(xí)”“口語交際與習(xí)作”“展示臺”等內(nèi)容，對田園風(fēng)光進(jìn)行深切感受和體驗。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)字識詞，能夠正確、流利地朗讀課文。2．理解課文主要內(nèi)容，感受田園生活。

3．體會運(yùn)用重點(diǎn)詞語理解內(nèi)容的方法，學(xué)會運(yùn)用課文注釋理解古時詞的方法。

4．有感情的朗讀課文。

5．帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，觀察、了解農(nóng)村景物和生活，對鄉(xiāng)村風(fēng)光有初步的感受，為下一節(jié)習(xí)作做鋪墊。6．鍛煉小組合作完成任務(wù)的能力。

7．培養(yǎng)學(xué)生對觀察到的事物進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力。

8.了解《森林報》的結(jié)構(gòu)及特色欄目及作者，學(xué)會讀整本書的基本方法。

9．閱讀其中的精彩片段，習(xí)得一些讀書方法，提高學(xué)生的綜合閱讀能力。

10．訂立讀書計劃，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。整體構(gòu)想：

模塊一 預(yù)習(xí)模塊，完成字詞、讀課文，簡單了解課文的主要內(nèi)容。模塊二 理解內(nèi)容模塊，理解課文主要內(nèi)容，體會思想感情。

模塊三 領(lǐng)悟表達(dá)模塊，理清寫作順序、文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)詞句的表達(dá)。模塊四 語文實(shí)踐模塊，帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)田園，感受鄉(xiāng)村，完成語文話題。

模塊五 口語交際與習(xí)作模塊，能夠運(yùn)用前面學(xué)過的表達(dá)和體驗到的鄉(xiāng)村感受寫作。

模塊六 整本書交流模塊——《森林報·春》導(dǎo)讀。

鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計 第二課時

教材依據(jù)

《鄉(xiāng)下人家》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書四年級語文下冊第六組,第21課.設(shè)計思想

《鄉(xiāng)下人家》這篇課文,作者緊扣“獨(dú)特、迷人”,向我們展示了鄉(xiāng)下人家所具有的特色。根據(jù)中年級兒童的認(rèn)知特點(diǎn),學(xué)生對故事內(nèi)容感興趣,而散文“形散神聚”,對于四年級學(xué)生而言,是陌生的,學(xué)生不容易在頭腦中形成表象。所以,在教學(xué)過程中應(yīng)以誦讀和品味為主。教學(xué)中首先抓住題眼,從學(xué)生較熟悉的場景入手,激發(fā)學(xué)生讀的欲望,然后通過不同的朗讀要求,引導(dǎo)學(xué)生不斷與文本對話,自主探尋美,體驗美和交流對美的感受,逐步感悟課文內(nèi)涵,體會其意境。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:有感情朗讀課文,體會文字所描繪的意境。過程與方法:通過自主閱讀、主動探究。開展交流、感受美好。

情感、態(tài)度與價值觀:感受鄉(xiāng)下生活的美好,領(lǐng)略文中所描繪的美景,發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美、自然的美,由衷地喜愛家鄉(xiāng)、喜愛自然。

教學(xué)重點(diǎn)

能在品味文字的基礎(chǔ)上體味鄉(xiāng)下人家生活的美好。

教學(xué)難點(diǎn)

體會從平凡的事物,普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)鄉(xiāng)村生活場景的多媒體課件

教學(xué)過程（第二課時）

一，出示課題，讀文復(fù)習(xí)導(dǎo)課

1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了課文的內(nèi)容。同學(xué)們今天我們一起繼續(xù)暢游在鄉(xiāng)間的小路上，接著欣賞鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的景色，好嗎？（出示課題，齊讀。）2、回憶課文，作者為我們描繪了哪些動人的美麗景色？（根據(jù)學(xué)生回答板書：青藤瓜架、鮮花翠竹、群雞覓食、小橋戲鴨、庭院晚餐、月夜睡夢）

二、整體把握，質(zhì)疑提問

1、如果只讓你用一句話，你怎樣概括這些美景？（出示中心句，齊讀。板書：獨(dú)特、迷人）

（課件出示：找出中心句，是總體把握文章的一種方法。）

2、讀書貴在質(zhì)疑。讀了這句話，你有什么問題要問嗎？看誰善于思考質(zhì)疑？

三、舉一：指導(dǎo)學(xué)習(xí)，總結(jié)方法

1、學(xué)習(xí)“青藤瓜架”一段。

過渡：黃老師想先邀請同學(xué)們?nèi)デ嗵俟霞芟驴纯?，尋覓那份?dú)特與迷人，好嗎？捧起書來，我們來好好讀讀這一段，抓住那些讓你喜歡、讓你心動的語句來體會體會，把你的讀書感受簡單的寫在書旁邊，學(xué)會做批注，一會我們好交流，好嗎？

2、交流：說說自己從這一段中讀出了什么，也可以讀一讀自己喜歡的句子。

3、文中還用了幾個動詞描寫瓜藤開花結(jié)果的過程，你能找出來嗎？（課件出示）

4、這么多的優(yōu)美詞句，讓我們把它們珍藏在心里吧！快

5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法，課件出示學(xué)習(xí)方法

四、反三：選擇學(xué)習(xí)方法，潛心讀文，品味語言，感受情景

1、過度：還有那么多的美景還需要老師帶領(lǐng)嗎？好，自己選擇一個或幾個學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)，記著寫批注。

2、帶著自己的學(xué)習(xí)收獲交流交流。

3、學(xué)生讀文，批注

4、教師巡視，了解讀書情況

五、組織交流，感情朗讀，進(jìn)行文字訓(xùn)練

1、過渡：同學(xué)們，你們知道嗎？你們專心讀書的樣子就是這課堂是最美的一道風(fēng)景！相信課文中的美詞佳句、詩情畫意或多或少都印在了你們的心里。來，做一個善于分享的孩子吧！誰愿意把你覺得最美的景色讀給大家聽，或者跟大家講講你的體會？

2、組織交流，鼓勵個性展示 重點(diǎn)引導(dǎo)： ①鮮花竹筍 A、出示圖片

B、用一個詞語來形容這片繁花嗎？引導(dǎo)理解“樸素”和“華麗”的含義。

C、你覺得在描寫竹筍時，有沒有哪一個詞語特別吸引你？為什么？竹筍探出頭來會說些什么呢？

D、女生來讀花的妖嬈，男生來讀讀竹筍的鮮嫩可愛。②群雞覓食

A、作者運(yùn)用了什么樣的修辭手法？這些雞多么悠閑啊！來，讓我們多讀幾遍！B、鄉(xiāng)下人家還會養(yǎng)些什么呀？比如———— 你能像作者這樣寫寫嗎？來，我們試一試（課件出示仿寫引導(dǎo)）

——，鄉(xiāng)下人家也許還會養(yǎng)幾只的。從它們的房前屋后走過，肯定會瞧見————————;或是瞧見————————。③小河戲鴨

A、你從中讀出了什么？ B、想象說話

即使——————，它們也從不吃驚。

是呀，多么和諧的鄉(xiāng)村生活?。∽屛覀冊賮碜x一讀

④看過青藤，賞過繁花，感受了小橋戲鴨，還有什么讓我們留戀的呢？再來讀一讀你喜歡的句子吧！

六、理清順序，回歸整體

1、作者是按什么順序帶我們欣賞這鄉(xiāng)下美景的？

2、描寫景物一定要有順序，這樣才有調(diào)有理。這一幅幅美景如圖畫般順序展開，我們不得不深情地贊嘆——（齊讀最后一段）

3、你們知道嗎？讀了這一課，黃老師一直被這篇課文所描繪的鄉(xiāng)下美景深深的吸引著，打動著，所以呀，老師把這些內(nèi)容做成了一首小詩，想不想一睹為快啊？ 在鄉(xiāng)下 在鄉(xiāng)下，在房前 那長滿綠葉的長藤瓜架 結(jié)滿了多少水靈靈的故事 在鄉(xiāng)下，在屋后 那幽幽翠竹綽綽花影 把恬淡的日子搖曳成醉人的畫 在鄉(xiāng)下，在場院 雞也悠閑鴨也歡暢 小橋流水映紅夕陽 天也高啊地也闊 天高地闊鄉(xiāng)下人家

七、布置作業(yè)

1、你能像老師這樣把你自己喜歡的一段課文改寫成優(yōu)美的小詩嗎？

2、背誦喜歡的段落，為他配上美麗的插圖。

3、搜集鄉(xiāng)下生活或風(fēng)景圖片，了解鄉(xiāng)下生活

4、閱讀鏈接熟讀，背誦。

第五篇：人教版小學(xué)語文三年級下冊第六單元整體教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)語文三年級下冊 第六單元整體教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，緊緊追隨科技發(fā)展的步伐，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探秘和科技應(yīng)用。涉及到太空探索和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人的想象等熱點(diǎn)內(nèi)容，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。這種安排既可讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識,又能激發(fā)他們對科學(xué)的興趣.本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識的文章，在寫法上各有特色《太陽》是采用舉數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識；《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。語文園地六＂中，＂口語交際＂的話題是＂我想發(fā)明的機(jī)器人＂，這個話題可以從《果園機(jī)器人》這課的學(xué)習(xí)自然引起；＂習(xí)作＂內(nèi)容的范圍非常廣泛，衣、食、住、行無所不有，重要的是要引導(dǎo)學(xué)生展開奇思妙想；＂我的發(fā)現(xiàn)＂旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音多義詞．教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生注意漢語中一字多音的現(xiàn)象；＂日積月累＂包括＂ 讀讀認(rèn)認(rèn)＂和＂讀讀背背＂兩項內(nèi)容＂，＂讀讀認(rèn)認(rèn)＂的內(nèi)容和調(diào)味有關(guān)，采用了韻語的形式編排，＂讀讀背背＂選 的是和氣象有關(guān)的農(nóng)諺，這些農(nóng)諺句式工整，讀起來朗朗上口；＂寬帶網(wǎng)＂是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展和延伸，主要培養(yǎng)學(xué)生圍繞專題、通過多種途徑搜集信息的能力． 教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)本組課文有以下幾個目標(biāo)：

1、認(rèn)識27個生字，會寫42個字；強(qiáng)調(diào)默讀課文，背誦相關(guān)部分。

2、了解有關(guān)宇宙的知識，激發(fā)學(xué)生探索大自然的欲望和興趣。

3、了解有關(guān)科技發(fā)展的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、努力學(xué)習(xí)的 興趣。

4、了解本單元的各類說明方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、動手設(shè)計發(fā)明的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生得到有關(guān)的宇宙知識

難點(diǎn)：學(xué)會收集資料激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。課時安排：

《太陽》 2課時 《月球之謎》 2課時 《我家跨上了“信息高速路”》 2課時 《果園機(jī)器人》 1課時 語文園地六 4課時

21.太陽

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，讀懂每個自然段，從而理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

2.學(xué)習(xí)本課生字詞。初步體會數(shù)字說明和比較說明的作用和方法。學(xué)會使用“如果??就??”造句。

3.正確流利的朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關(guān)系。教學(xué)課時： 2課時

第一課時

（一）導(dǎo)入新課

小朋友們，今天我們一起去了解太陽。

（二）學(xué)生自由讀課文，通過查字典，讀解生字詞，并把不理解的詞語劃下來，再指名按段讀課文，檢查初讀課文的情況，并糾正讀音。

1、讀準(zhǔn)本課生字讀音，特別注意翹舌音：氏、獸、殖、蔬；平舌音：存的發(fā)音。

2、防止讀錯以下多音字讀音： 傳 chuán

（傳說、傳遞）

都 dōu

（都有、都是）zhuàn

（自傳、水滸傳）

dū

（首都、都市）差

chà

（差不多）

漂

piào

（漂亮）

chā

（差錯、差數(shù)）

piāo

（漂?。?/p>

chāi

（出差）

3、正字：

（1）“抵”字的右半部分下面有一點(diǎn)，“氏”的下面沒有一點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)記憶。

（2）“繁”字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶，注意下面部分不是一個“系”。

（3）“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。（4）“蔬”字下面的筆畫要讓學(xué)生注意，不要少一點(diǎn)。

（三）按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：

1、太陽離我們一億五千萬公里遠(yuǎn)。

2、太陽大的很，一百三十萬個地球才能抵的上一個太陽。

3、太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。

4、如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。

5、有了太陽才有云、雨、雪。

6、有了太陽才有風(fēng)。

7、太陽光有殺菌能力。

8、沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。

（四）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個段的中心 句。

（五）指名自由讀報課文，要求讀報得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD。

第二課時

一、教學(xué)過程

（一）學(xué)習(xí)第1自然段：

1、指名讀第1自然段。

2、指出課文引用了后羿（上古夏代有個窮國的君主，善于社射箭）射日的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實(shí)可信的嗎？

（不可信，這是神話傳說。）

3、既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說“太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)”可以不可以？（可以）

既然可以，課文用后羿射日的傳說做開頭，你覺得有什么作用？

4、這一小段后羿射日的傳說和“太陽離我們有一億五千萬公里”之間用“其實(shí)”過渡，“其實(shí)”是什么意思？不用這個詞可以嗎？

5、接著課文寫了太陽離我們很遠(yuǎn)，用什么寫法說明太陽很遠(yuǎn)呢？（用數(shù)字）

（用數(shù)字說明問題，給讀者的印象是具體的、確切的，有較強(qiáng)的說服力。）

（二）學(xué)習(xí)第2、3自然段。

1、指名讀第2、3自然段。

提問：看看這兩個自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽很大時，把太陽和什么作比較？寫太陽很遠(yuǎn)時，為什么用鋼鐵作比較？

（三）學(xué)習(xí)第4自然段。

1.指名讀第4自然段。這一段是寫太陽和人類的關(guān)系非常密切的，從哪些事實(shí)說明這種密切的關(guān)系呢？自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來。

這一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？

第二句用了哪個詞？（如果??就??）2.你能用 “如果??就??”造句嗎？

3.課堂造句練習(xí)：教師提出假設(shè)的事實(shí)，學(xué)生補(bǔ)充可能的結(jié)果。如果明天下雪，星期六如果爸爸媽媽都休息，村前這條小河如果架起一座橋梁，（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

1、自由讀第五自然段。根據(jù)前面概括，這一段告訴我們：因為有了太陽，才有云、雨和雪，為什么？根據(jù)下面的問題，畫出段中的答案： 雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（無數(shù)小水滴）水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水）地面上的水怎么變成水蒸氣？（吸收了太陽的熱變成的）

（六）學(xué)習(xí)第六自然段。提問：這一小段是寫有了太陽才產(chǎn)生了風(fēng)，誰能用一句話歸納：風(fēng)是什么？（風(fēng)是流動的空氣）空氣為什么會流動？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會有冷，有的熱？（有些地區(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽熱量少，空氣就冷）

教師可以適當(dāng)補(bǔ)充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱脹變輕就會上升、移動，隨著冷空氣就會補(bǔ)充，這就形成了流動，也就是形成了風(fēng)。

（七）讀第7、8自然段，簡要地說說太陽有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實(shí)例（師生共舉例）

（八）通、讀課文，結(jié)合板書總結(jié)。

學(xué)習(xí)了《太陽》這篇課文，我們獲得了有關(guān)太陽的特征的知識，明確了太陽和人類的密切關(guān)系。正因為太陽很大，很熱，距離我們又很遠(yuǎn)，才能給我們送來光明和溫暖，也才有我們這個美麗可愛的世界。.月球之謎

教學(xué)目標(biāo): 1.會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確書寫”夜幕.降臨.懸掛.曾經(jīng).奧秘.探索”等詞語.2.正確、流利的朗讀課文.3.了解月球的奧秘,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué).愛科學(xué)的熱情.教學(xué)重難點(diǎn): 1.會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確書寫”夜幕.降臨.懸掛.曾經(jīng).奧秘.探索”等詞語.2.了解月球的奧秘,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué).愛科學(xué)的熱情.課前準(zhǔn)備: 課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)月球的知識.教學(xué)課時： 2課時

第一課時

一、導(dǎo)入、課前交流

同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解就太陽的奧秘,你們了解月球的知識嗎?(生交流收集的資料)今天,我們就一起去探尋月球的奧秘.(板書課題)

二、初讀課文 1.循序漸進(jìn)讀課文.第一遍:邊讀邊找出帶有本課生字的詞語,借助后邊的拼音把子音讀正確.第二遍:再讀課文,進(jìn)行自我測試,看看自己是否還需要借助課后的生字表.2.互幫互助學(xué)生字

出示生字卡,請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師,帶領(lǐng)大家一起鞏固,教師隨時糾正讀音,點(diǎn)評.3.按序逐段來反饋 指名逐段朗讀課文.4.現(xiàn)在你了解月球的有關(guān)的知識了嗎?

三、指導(dǎo)生字

1.出示生字詞,自瀆,指名讀,讀準(zhǔn)字音.2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識字方法.3.指導(dǎo)書寫

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1.聽寫詞語,聽寫后同桌互相批改.二、交流,細(xì)讀課文 1.指名讀第一自然段 人們都會有哪些遐想呢? 就因為人們對月球有那么都的遐想,人們?yōu)樘剿髟虑虻膴W秘付出了巨大的努力.2.自由讀2----6自然段,邊讀邊想 人們都做了哪些努力? 月球是一個什么樣的世界? 課文寫了月球的哪些沒有解開的謎? 3.你還有哪些不懂的問題? 4.小組討論 5.全班交流.討論

三、總結(jié)全文

讀了這篇課文,你有什么感受和想法?

四、布置作業(yè)

1.收集描寫月亮的詩句 2.課外留心科學(xué)的新發(fā)展

23.我家跨上了＂信息高速路＂

教學(xué)目標(biāo)：

１.認(rèn)識４個生字，會寫１４個生字

２.理解課文內(nèi)容，體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便 ３.正確流利朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便 課前準(zhǔn)備：

在網(wǎng)絡(luò)上搜集自己感興趣的內(nèi)容 教學(xué)課時： 2課時

第一課時

一、導(dǎo)入

小朋友們都用過電腦，有的小朋友還常上網(wǎng)呢！你在網(wǎng)絡(luò)上有什么收獲呢？把你課前搜集的資料給大家展示一下吧．（生上臺展示）是啊，網(wǎng)絡(luò)帶給了我們許多歡樂，許多知識，讓我們再進(jìn)入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 １.勾出生字,詞語.２.借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音 ３.出示生字卡，齊讀生字 ４.去掉拼音，同桌互考 ５.開火車讀 ６.交流識字方法

７.自由讀課文，把課文讀通順 ８.指名分段讀

三、再讀課文，感知課文大意

四、寫字

注意鼠，警，敞字的寫法

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字

二、學(xué)習(xí)課文 １.指名讀第一段．＂我＂家的電腦上網(wǎng)了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！

２.自由讀第二段，思考：為什么說地球變成了小村莊呢？（生可討論）

３.默讀３－５段，邊讀邊想：

我在網(wǎng)上都學(xué)到了什么，看到了哪些有意思的內(nèi)容 ４.小組交流：你還有什么疑問？有什么想法 ５.全班交流 ６.齊讀第６段

三、總結(jié)課文

學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會，學(xué)到了哪些新知識？

四、作業(yè)布置

１.在網(wǎng)上搜集電腦的發(fā)展史或有關(guān)功能的介紹 ２.和同學(xué)交流上網(wǎng)的收獲．

24* 果園機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)：

一、正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

二、感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

三、提高對文章的略讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解機(jī)器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。

2、準(zhǔn)備一個電動智能小狗玩具。教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程：

一、引入、激趣。

1、出示智能小狗玩具，指名上臺玩一玩。（通過玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。）

2、師引導(dǎo)：機(jī)器狗是多么有趣、多么聰明啊！機(jī)器人是怎樣的，會有多么能干呢？你想知道嗎？那就請自己讀一讀24課 果園機(jī)器人（師板書課題）

二、自讀課文，理解大意

1、課文講了個什么故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎？先說給你的同桌聽聽。（然后再指名說，注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清楚完整。）

2、課文中的機(jī)器人是怎樣的呢？哪些地方有趣？找到有關(guān)的句子勾出來，再反復(fù)地讀幾遍。

3、和小組的同學(xué)交流自己的感受。

三、讀課文，想想你在課文中讀到什么不明白的地方嗎？

四、隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，機(jī)器人的本領(lǐng)也將會越來越大，作用 也越來越多，你們都上網(wǎng)查找了相關(guān)的資料，咱們來交流交流，更多地了解神奇的科技世界。（指名匯報收集的資料。）

五、聽著大家收集來的資料，我們每一個同學(xué)都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地發(fā)出由衷的贊嘆，你們大家到底是在贊嘆什么？誰來說一說。（師總結(jié)：機(jī)器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊?。?/p>

六、作業(yè)：（小練筆）

讓我們展開想象，想一想自己將來想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。板書設(shè)計；

聰明能干 果園機(jī)器人

人類勇于創(chuàng)造

科技迅猛發(fā)展

自己充電

語文園地六

教學(xué)目標(biāo)：

1．口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2．習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。4．日積月累：讀讀背背有關(guān)天氣的諺語，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語。

5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng)，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.口語交際 2.習(xí)作練習(xí)課前準(zhǔn)備：

收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。教學(xué)課時： 4課時

第一課時

口語交際

我想發(fā)明的機(jī)器人 1.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽的許多特點(diǎn)，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機(jī)器人??

機(jī)器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明。如果對誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。2.小組交流 前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機(jī)器人的本領(lǐng)。交流時可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評價。。。。3.全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價。4.小結(jié)延伸

同學(xué)們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！不過，想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人，必須掌握豐富的科學(xué)知識。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識、科學(xué)技能，長大后讓想象成為現(xiàn)實(shí)。

第二課時

習(xí)作指導(dǎo)

寫一篇想象作文

1．前幾天，有些孩子把想象的事物寫進(jìn)了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己想象中機(jī)器人，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。學(xué)生交流，評議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

2．在口語交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都 有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一篇想象作文。

學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？ 提示：可以是自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機(jī)器人。。。可以說它的樣子，也可以說它的奇特本領(lǐng)。。。

把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。3．學(xué)生起草，教師巡視。

4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

5．學(xué)生相互交流，相互評議。

6．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評議。7．再次修改，大聲讀讀。

8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。

第三課時 我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。4．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

5．教師引導(dǎo)`小結(jié)：這六行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。6．拓展練習(xí)：交流課外了解到的多音字。

讀讀認(rèn)認(rèn)

1．讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。3．這八個字?jǐn)U詞。

4．說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字

第四課時 讀讀背背

1．導(dǎo)入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒。看到不同的花開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘??其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

2．學(xué)生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。4．抽小組朗讀，全班交流。5．師生對讀，齊讀。7．看誰最先背下來。8．背誦比賽。

寬帶網(wǎng)

1．科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人??請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。

2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會。

小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！