第一篇：北師大2013版一年級上冊認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動和游戲，讓學(xué)生在操作中對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識，知道這些幾何圖形的名稱，初步感知其特征，并會辨認(rèn)這幾種相關(guān)的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象、動手操作和表達(dá)的能力。

3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識。教學(xué)重難點：

重點：使學(xué)生直觀地認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索和動手操作的能力。

難點：區(qū)別長方體和正方體，初步建立空間觀念。

教學(xué)方法：

實物演示，組織小組合作。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、正方體、長方體、圓柱體、球體。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，談話引入。

出示多媒體課件：機器貓和八寶箱

師：同學(xué)們，今天機器貓來到我們一（4）班和我們一起學(xué)習(xí)，大家看一看它給我們帶來了什么禮物吧！哇，是八寶箱耶！你們想知道里面裝了什么東西嗎？

學(xué)生齊答：想。

教師展示箱子里面的物品，并讓學(xué)生一起說出物品的名字。

［設(shè)計意圖］：機器貓是學(xué)生感興趣的玩具，用它開課能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新授互動。

1、分一分。

師：你們能把這些物品按照他們的形狀進(jìn)行分類嗎？

同桌和小組之間討論一下！好，現(xiàn)在我請兩位同學(xué)上來分一分！那么大家認(rèn)真看看他們是怎么分的？

他們是這樣分的你們呢？

教師出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上。

師：那么你們知道這四類形狀的圖形叫什么名字嗎？

教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦里分出各類實物中出示名稱： 長方體、正方體、圓柱、球。

師：很好，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是認(rèn)識圖形。（板書：認(rèn)識圖形）

［設(shè)計意圖］：開展學(xué)生動手、動腦、動口的實踐活動，讓學(xué)生感知立體圖形的特征。

2、活動。

（1）、活動一（拿一拿）

那么大家來說一說這四種圖形有什么特點呢？拿出你們帶來的物品觀察一下。每一名學(xué)生從自己口袋里拿出一件一樣的物品觀察，分小組討論，教師巡視。

師：好，我現(xiàn)在請同學(xué)來說一說。

小組匯報，學(xué)生邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品。（2）、活動二（摸一摸）

a:請小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體、正方體、圓柱和球說說各有什么特征。

b:以組為單位匯報結(jié)果：

第一小組匯報：長方體是長長方方的，有六個面，相對的面是相同的。

第二小組匯報：正方體是方方正正的，六個面一樣大。

第三小組匯報：圓柱是直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓的。

第四小組匯報：球是圓圓的，能滾動。

師：同學(xué)們講的真好，其他同學(xué)說說你們有沒有這樣的感覺。

根據(jù)學(xué)生回答，依次板書：長方體、正方體、圓柱、球。

［設(shè)計意圖］：通過學(xué)生拿一拿、摸一摸等操作、觀察，讓學(xué)生進(jìn)一步感知長方體、正方體、圓柱和球的特點，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力以及探究新知的能力。

三、猜謎游戲。

下面我們來玩?zhèn)€猜謎游戲，看誰猜得又快又對。出示課件：猜一猜

圓圓鼓鼓小淘氣，滾動起來不費力。（球）

正正方方6張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）上上下下一樣粗，放倒一推就滾動。（圓柱）

長長方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。（長方體）

［設(shè)計意圖］：通過猜謎活動幫助學(xué)生記憶長方體、正方體、圓柱和球特征。

四、活動拓展。

1、出示圖片：課本P71“練一練”第1題。

去掉這些物體的花外衣，你還認(rèn)識嗎？（將實物抽象成幾何圖形長方體、正方體、圓柱、球）。

2、滾一滾

請同學(xué)們將長方體、正方體、圓柱、球的實物拿出來分別在課桌上滾一滾，說說你的發(fā)現(xiàn)。

3、搭一搭

指導(dǎo)學(xué)生用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西，然后挑選一些拿到講臺上展示，并且告訴大家里面都用了哪些圖形。

［設(shè)計意圖］：活動的設(shè)置是讓學(xué)生感知長方體、正方體、圓柱和球的特征，讓學(xué)生頭腦里再現(xiàn)立體圖形，進(jìn)一步感知其特點，從而形成概念。

五、小結(jié)。

大家想一想這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？我們一齊把它們的名字讀一遍。（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字。）

課后同學(xué)們還可以去找一找生活中是這些形狀的物品，并與同伴說一說，或把它們介紹給你的爸爸媽媽。

六、布置作業(yè)。

七、板書設(shè)計：

認(rèn)識圖形

長方體 正方體 圓柱體 球

第二篇：一年級上冊《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識圖形

教學(xué)目標(biāo)：：

1、通過操作和觀察，使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、通過設(shè)計分一分、摸一摸、說一說、猜一猜環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠進(jìn)行辨認(rèn)和區(qū)別四種立體圖形，初步建立幾何的空間觀念。

3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。

4、從現(xiàn)實生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活。

教學(xué)重難點：使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片、積木

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、談話：小朋友們，想知道老師給你們帶來了什么嗎？瞧?。ǔ鍪菊n件：機器人）

對！機器人想和我們共同學(xué)習(xí)，小朋友們瞧一瞧這個機器人是有什么拼成的？

2、揭題 ：認(rèn)識圖形（板書）

二、操作感知 機器人還給每個小組的小朋友帶來了禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快看看。你們能把按形狀分一分嗎?

1、分一分

1）師提問：你能將這些積木按形狀分一分嗎？指名上臺來分一分

2）追問：為什么這樣分？（其他同學(xué)進(jìn)行補充）

3）揭示概念：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球。

2、摸一摸

（1）、感知長方體

①活動：請小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。

②匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）

（2）、感知正方體、圓柱、球

①活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識其它的圖形嗎?拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。

②匯報：學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說：

學(xué)生每匯報完一種物體的特征，師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。

3、形成表象

（1）、師：去掉長方體的花外衣，你還認(rèn)識它嗎？（依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）

（2）、師：你能把圖片貼在對應(yīng)的圖形名稱后面嗎？（指名貼）

4、游戲活動

（1）、師：看圖形，你能說出它們的名稱嗎？師：說名稱，生拿圖形。

（2）、摸一摸，猜一猜

師：看過魔術(shù)表演嗎？誰愿意上來當(dāng)一回魔術(shù)師，從這個魔術(shù)箱里，變出不同形狀的物體。

游戲1：師摸并說一說摸到物體的特征，學(xué)生說。

游戲2：請一個學(xué)生在箱子里摸，隨意摸到一個物體，先告訴同學(xué)給大家變出來的東西是什么形狀，然后拿出來請同學(xué)判斷。

游戲3：問學(xué)生：你們想得到什么形狀的東西？誰能實現(xiàn)他的愿望？（請一個學(xué)生上來，根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個物品）

三、鞏固練習(xí)

1、想想做做1、2、3

2、說一說在你身邊哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱體、球。

四：全課總結(jié)

小朋友們，這節(jié)課認(rèn)識了哪些圖形朋友？說一說你的收獲。

板書設(shè)計

認(rèn)識圖形 長方體

正方體 圓柱 球 教學(xué)反思：

第三篇：一年級上冊《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計范文

《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點：使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

教具準(zhǔn)備：立體圖形模具 課件 生活常見的立體圖形

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、“今天，老師給大家?guī)砹艘恍┖门笥?，你認(rèn)識他們嗎？”

2、提要求：你們能把“相同的”放在一起嗎？哪個小勇士來試試看。

二、操作感知

1、分―――提示概念

1）活動：按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。

2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補充）

3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球。

4）活動教師板書：

2、摸―――感知長方體

（1）活動：請小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。

（2）匯報：

師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）

3、感知正方體、圓柱、球

①活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。

②匯報：學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說：

正方體：四四方方的，6個面，不能滾動

圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動

球 ：光光的，能自由滾動

學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。

4、聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。

三、活動

1、找一找 圖中有幾個立體圖形

2、連一連 將圖形與相應(yīng)的名稱連起來

3、巧巧手 用3個正方體拼一拼

4、數(shù)一數(shù) 壘起來的正方體的數(shù)量

5、小游戲 閉眼摸桌子上的圖形，說說是什么形狀的

6、小小建筑師 用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西． 四：全課總結(jié)

今天，我們不僅認(rèn)識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字．）

五、作業(yè)

找生活中長方體、正方體、圓柱體、球體，并介紹給自己爸爸、媽媽。

六、教學(xué)板書

長方體

正方體 球

圓柱

第四篇：一年級上冊認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計

一年級上冊《 認(rèn)識圖形

（一）》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.在分類、觀察、動手操作等活動中，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2/在對生活中的實際物體進(jìn)行分類的活動中滲透分類思想。

3.培養(yǎng)學(xué)生的初步的觀察、想象、表象思維和語言表達(dá)的能力，初步建立空間觀念，初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：

在分類的過程中初步感受幾何體的特征、能夠辨認(rèn)和區(qū)別長方體、正方體、圓柱和球。教學(xué)難點：

區(qū)分特殊的長方體與正方體的區(qū)別，初步建立空間觀念。教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備好課件以及教具。學(xué)生需要將準(zhǔn)備好的豐富的、日常生活中常用的物品擺好在課桌上。

一、情境引入

師：同學(xué)們，你們都愛看美猴王孫悟空嗎？孫悟空啊有一個制勝法寶，可以變長變短，還可以變粗變細(xì)，甚至能藏到耳朵里面去，它是什么呢？對了，就是金箍棒，那現(xiàn)在老師想考考大家，金箍棒是什么形狀的？

生：圓柱

師：同學(xué)們可真厲害，連今天要學(xué)習(xí)的知識都知道。其實啊，這就是我們今天要研究的，認(rèn)識物體和圖形。

師板書課題：認(rèn)識圖形。

二、分一分 1.提分的要求

師：同學(xué)們，老師知道你們都很迫不及待的想要玩一玩你們從家里帶來的物品，現(xiàn)在機會來了，但是呢要聽清楚老師的要求。（教師出示課件）

第一，一小組為單位，將小組成員的物品合在一起；

第二，找一找這些物品中有沒有什么物品是形狀相同的，把它們放在一起；

第三，每個小組需要一個人上臺來匯報，也可找人幫忙拿物品上來?，F(xiàn)在，同學(xué)們開始動 動手吧?。▽W(xué)生動手操作，教師巡視并且指導(dǎo)）2.學(xué)生作匯報

教師根據(jù)學(xué)生分的類型作說明,并且指導(dǎo).預(yù)設(shè)一:學(xué)生將圓臺錯認(rèn)成圓柱體 預(yù)設(shè)二:學(xué)生將長方體堪稱正方體 預(yù)設(shè)三:學(xué)生將正方體和長方體歸為一類

三、名稱的教學(xué)

1.師:同學(xué)們都將你們帶來的物品進(jìn)行了分類,同學(xué)們都有自己的想法。將現(xiàn)在我們來看一看我們的好朋友貝貝是怎么分的吧!（教師出示動畫）

師：貝貝的分類跟老師是一樣的，同學(xué)們你們贊成嗎？貝貝把文具盒、肥皂、和抽紙盒分成一類，這些漂亮的物體脫掉了彩色的外衣，是這樣的(教師出示這些物品提煉出來的長方體)。他們有一個共同的數(shù)學(xué)名稱是長方體。將墨水盒、魔方、骰子分成一類，這些漂亮的物體脫掉了彩色的外衣，是這樣的(教師出示這些物品提煉出來的正方體)。（圓柱和球名稱的教學(xué)同上，并且板書：長方體、正方體、圓柱、球）

2.及時練習(xí)

數(shù)機器人零件上的結(jié)合圖形

四、摸一摸、猜一猜

師：同學(xué)們好像都掌握的不錯了，那現(xiàn)在我們就來玩一個“我說你猜”的游戲。聽清楚游戲規(guī)則，每次請一位小朋友上臺來，背對著大家從老師的百寶箱里面拿出一個物體，不能說出是什么圖形的物體，用自己的話描述這個物體說給全班同學(xué)聽，看誰猜的又快又對。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說出長方體是長長的、有尖尖的角、每一個面是平平的；正方體是四四方方的，每個面都是平平的，而且所有的面都是一樣的；圓柱式上面和下面都是園，中間是彎彎的面；球是彎彎的面，可以滾動。

五、鞏固練習(xí)

1.教材37頁練習(xí)八第1題 2.教材37頁練習(xí)八第1題 學(xué)生獨立完成后，教師講解。

六、小結(jié)

說一說你今天有什么收獲？

第五篇：一年級上冊《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點：使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）

2）生：對！機器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）

3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？

提要求：你們能把“相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。

二、操作感知

1、分―――提示概念

1）活動：按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。

2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補充）

3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球。

4）活動教師板書：

球 問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）

2、摸―――感知長方體

（1）活動：請小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。

（2）匯報：

師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）

3、感知正方體、圓柱、球

①活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。

②匯報：學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說：

正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動

圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動

球 ：光光的，能滾動

學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。

4、比較

出示圓和球的滾動圖

師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？

5、形成表象

師：去掉長方體的花外衣，你還認(rèn)識它嗎？（依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）

師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？

6、出示課題：今天我們一起認(rèn)識了物體（板書：認(rèn)識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。

7、聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。

三、活動

1、數(shù)一數(shù)

數(shù)一數(shù)剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨立地數(shù)，也可以自由組合）

2、小小建筑師

1）、用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．

2）、學(xué)生反饋．

3）、做游戲“摸一摸、猜一猜”

游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快．

四：全課總結(jié)

1、今天，我們不僅認(rèn)識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字．）

2、生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？