第一篇：《認識整時》教學設計

《認識整時》教學設計

◆您現(xiàn)在正在閱讀的《認識整時》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《認識整時》教學設計 教學內(nèi)容：

《認識鐘表》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級上冊第八單元的內(nèi)容，9192頁的內(nèi)容及練習十六的13題。

教學目標：

1．讓學生認識鐘面，了解時針、分針。

2．掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀整時的時間。

3．了解生活中的時間，感受時間的重要性，培養(yǎng)學生珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。

4．培養(yǎng)學生主動探索知識的精神。

教學重點：

1．認識鐘面，能區(qū)別鐘表上的時針和分針。

2．會認讀整時。

教具準備：多媒體課件，有時針、分針的鐘面模型，分針的鐘面圖。

學具準備：有時針、分針的鐘面模型。

無時針、教學過程：

一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

1．猜謎語。

師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手！猜猜看是什么？

生：鐘表。

師：對，是鐘表。誰能告訴大家你都見過哪些鐘表？（學生自由發(fā)言）

【通過說自己見過的不同形狀的鐘表，讓學生了解鐘表與日常生活密切相連?！?/p>

2．展示多姿多彩的鐘表。

師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（課件出示各種鐘表）這些鐘表都是帶有指針的；這些是顯示數(shù)字的電子表；現(xiàn)在呀，人們又發(fā)明了一種既帶有指針，也能顯示數(shù)字的鐘表。這些表別看它很普通，很常見，里面的學問可大著呢！今天我們一起認識鐘表。（出示課題：認識鐘表）

【抓住學生的年齡特點、心理特點，創(chuàng)設情景，讓學生在整體上建立鐘表的感性認識?！?/p>

二、借助經(jīng)驗，認識鐘面

1．感知鐘面。

師：請小朋友拿出你的鐘面模型玩一玩。

要求：在玩的時候看看鐘面上有什么？再撥動鐘面模型側(cè)面的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？請開始吧！

2．小組交流。

師：請在小組內(nèi)說一說你的鐘面上有什么？

3．匯報評價。

師：剛才，你們玩鐘的時候，發(fā)現(xiàn)什么了？誰知道這根又細又長的針叫什么針？（出示鐘面模型）你是怎么知道的？那誰知道這根又粗又短的針叫什么針？（生匯報的同時并讓學生在鐘面模型上指一指，摸一摸）

師：你是怎樣區(qū)分時針、分針的？（重視學生評價）

師：撥動按鈕，小朋友們還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑的慢，分針跑的快，時針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動的？請小朋友們用小手比一比。（生用手比劃。）

4．師生小結(jié)。

師：請看大屏幕，老師這里也有一個鐘表。（課件出示鐘表）

【讓學生再次感知鐘表的幾個特點?！?/p>

鐘面的特點：

①有12個數(shù)；

②有長針和短針；（課件出示：又粗又短是時針，又細又長是分針）

③有12大格；

④每大格里有5小格；

【借助學生生活，獲得有關鐘表的經(jīng)驗，讓學生認識了鐘面，為后面的學習打下基礎?！?/p>

三、自主參與，探索新知

整時的教學

⑴學生撥出1時

①師：調(diào)整好你的鐘面模型，使時針和分針都指向12。（學生調(diào)整）

②師：現(xiàn)在撥動指針，使分針轉(zhuǎn)一圈，還指著12，觀察時針有什么變化？（生撥）撥好了請看大屏幕。（課件出示）誰知道鐘面上現(xiàn)在表示什么時刻？（1時）你是怎樣知道的呢？（多讓生說）

③小結(jié)：分針指著12，時針指著1，就是1時。（板書：1時）想一想，1時在電子表上是怎樣顯示的？（小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時）（生說后師板書：1：00）

⑵學生撥出2時

師：請小朋友們繼續(xù)撥動，使分針再轉(zhuǎn)一圈，還指著12，現(xiàn)在鐘面表示什么時刻呢？（2時）

師：2時的時候，分針指著幾，時針指著幾？（課件出示后板書：2時）

⑶認識整時

①課件出8時

師：再看大屏幕，現(xiàn)在鐘面上是表示幾時？（板書：8時）

②課件出示3個整時時刻：8時、3時、6時

師：剛才，我們認識的1時、2時、9時都是整時（板書：整時）（小組討論）

生討論后小結(jié)：

⑷學生操作

師：請大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時時刻。（學生撥）同桌互相交流一下，你撥的是幾時？這時你在干什么？

【在認識整時的教學過程，人人動手、動口、動腦，全員參與，安排了三次動手撥一撥的活動，讓學生在撥一撥、說一說、評一評的活動中認識了整時?！?/p>

四、律動放松，課間小憩

課件出示：《時間就像小馬車》歌曲，讓學生隨著音樂自由活動。結(jié)束后進行惜時教育。

五、閱讀課本，質(zhì)疑問難

閱讀課本92頁的內(nèi)容。

師：圖中的小朋友們，一天的學習、生活是怎樣安排的？（學生閱讀課本后再匯報）

生：我知道這個小朋友7：00刷牙，8：00就開始學習了。

師：你看他上課多么認真??！希望大家也能象他一樣。

師：

生：

師：整時的認識方法是什么呢？你能說一說嗎？

2．質(zhì)疑問難。

師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？有什么疑問嗎？

生：我認識了整時。

生：我知道了鐘面上有12個數(shù)，還有時針和分針。

生：我會認時間了。

師：你還想了解哪些知識？

生：我想認識那個細細的針。

生：我想知道1時等于多少分。

師：還有不明白的地方嗎？

師：小朋友想了解的知識可真多！希望每個小朋友都能珍惜時間，做時間的小主人。請記住：時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。（課件出示這三句話）

【教師指導學生閱讀數(shù)學課本，引導～自學，讓學生我能讀和我能問，培養(yǎng)學生讀中思，思中讀，找出關鍵句，重點詞，動筆圈、點、勾、畫、批注，從小養(yǎng)成自學的習慣。匯報自己的收獲，鍛煉學生歸納知識的能力；通過質(zhì)疑，為將來學習打下伏筆。】

六、鞏固深化，拓展思維

1．練習十六的第1題：連線（課件出示）

注重學生的評價。

2．練習八的第3題：過1小時是幾時？（課件出示）

3．練習八的第2題：看一看、撥一撥、畫一畫

⑴師：大家學得很好！請看這幾個電視節(jié)目的播出時間，（課件出示電視節(jié)目時間表）你喜歡看什么電視節(jié)目，把這個節(jié)目的時間撥出來，好嗎？（同桌合作邊撥邊說）

⑵師：真不錯！老師還準備了小禮物獎給大家，猜猜是什么？（每生獎勵一張沒有時針、分針的鐘面圖）快看這些有趣的鐘面圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鐘面上沒有時針、分針）

請你結(jié)合大屏幕上提供的電視節(jié)目時間表，并選擇自己最喜歡的電視節(jié)目的時間，在這張紙上畫出時針和分針。（畫一畫）

畫完的小朋友在小組內(nèi)互相檢查，對不對？不對的大家?guī)退囊桓摹?/p>

【練習的設計符合兒童的心理特點，安排了與

◆您現(xiàn)在正在閱讀的《認識整時》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《認識整時》教學設計生活密切聯(lián)系的習題，讓學生在玩中學習數(shù)學，也使學生體會到生活中處處有數(shù)學，生活中處處用數(shù)學?！?/p>

評析：

著名數(shù)學教育家弗賴登塔爾指出學習數(shù)學的唯一正確方法是進行再創(chuàng)造，也就是由學生把本人要學習的東西自己去發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造出來；教師的任務是引導和幫助學生進行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學生。小學數(shù)學引導～自學實驗倡導學生學習中做到我能做，就是要在做中經(jīng)歷數(shù)學的再創(chuàng)造過程，這節(jié)課基本特點就是教師引導學生通過撥一撥、說一說、看一看等觀察和操作活動，從認識各種鐘表鐘面整時。在教學整時時，讓學生人人用學具撥出1時、2時、9時等，從而歸納出分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

讀書是有益的吸收，通過讀書能讓學生了解書中重要的知識和寶貴的生活經(jīng)驗。在教學中教師重視培養(yǎng)學生閱讀課本的能力，從小培養(yǎng)他們的自學能力。

無論是課的導入，新知識的探究學習，還是最后的課堂活動都源于生活，用于生活，密切聯(lián)系學生的生活實際，加深學生對時間的認識，讓學生體驗所學知識的價值，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。

第二篇：《認識整時》教學設計教學設計

《認識整時》教學設計

教學內(nèi)容：《鐘面的認識》——認識整時 教材分析：

《認識整時》是上海培智教材第八冊第三單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在認識了時針和分針的基礎上進行，在教學中，根據(jù)學生的學習情況，合理組織教材，選用生動有趣的活動方式，讓學生在看一看，比一比，撥一撥中感受數(shù)學的快樂。并對他們進行遵守時間和愛惜時間的教育，遵循了“讓學生學生活中的數(shù)學，學有用的數(shù)學”這一新課標理念。學情分析：

培智六年6名學生，Ａ組輕度智力障礙1名學生，有一定的觀察能力，理解能力和語言表達能力，Ｂ組中度智力障礙5名，有觀察、理解和較好的語言表達能力，有較好的書寫能力，但接受新知的能力較慢，缺乏自主學習的能力，其中一人多動，語言表達能力較差，無自控能力，需要老師時時的督促和監(jiān)督。設計理念：

以“雙主”教育理論為指導，在教學過程中充分尊重學生的主體地位，使學生能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。本課我根據(jù)學生的特點，通過看一看，比一比，撥一撥等活動，調(diào)動多種感官，讓學生在玩一玩中理解了枯燥的數(shù)學知識，使數(shù)學知識生活化。教學目標：

A組：1．在認、比、說、撥中發(fā)展初步的觀察能力、動手能力。

2．建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習慣。B組：在提示下區(qū)分時針與分針，基本能看鐘面的整時；初步建立時間觀念，懂得要按時作息和珍惜時間。教學重點：會看鐘面上的整時 教學難點：

（A）理解整時指針的規(guī)律（B）初步理解整時指針的規(guī)律 教具準備：

課件 教具鐘面

練習題 教學過程：

一、活動認識

游戲：教師說，學生拿（教師說出時針或分針，學生拿出相應的指針）

（設計意圖：通過做操這一活動，我把知識融入于教育活動中，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在活動中進一步感知時針和分針的外形特征，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）

二、情境認知

1、認識整時

師：知道時針與分針后，可以認識時間了。

觀察，自主學習，層層深入。（1）創(chuàng)設情景，認讀整時：認識7時（初步感知，探究方法）

師：我們生活離不開鐘表，它們時刻提醒我們什么時候該做什么了，瞧：圖上這個小男孩叫小明,和你們一樣大,他是一個懂得合理安排時間的好孩子，她每天早上都在7點鐘準時起床，請同學們仔細觀察一下7點這個鐘面分針和時針分別指在了什么地方？(動作引導學生觀察鐘面)（多媒體出示起床圖和7時的鐘面）

要求:先觀察分針,再觀察時針.當分針指著12，時針指著7就是7時。

我們一起認識了7時，你能在你的鐘面上撥出7時嗎？(學生動手撥出7時)師引導學生一起說:把分針指著12，時針指著7，就是7時。

（2）讓我一起來看看小明的一天是怎樣安排的。要求：學生觀察，在讀時間

歸納認識整時的方法（梳理感知，形成概念）

師：剛才我們認識的都是整時，引導生說出：分針都指著的12，時針指著幾，就是幾時。

小結(jié)出示：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

2、撥一撥（動手操作）

3時 9時12時 請學生在自己鐘表上撥一撥。分別讓一學生演示。

師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學生該怎樣珍惜時間呢？那就是合理利用時間，安排好一天的學習、生活，我們應向小明學習，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

（設計意圖：豐富的活動會給學生帶來很大的興趣，對智障學生的學習產(chǎn)生積極的影響，我借助多媒體小明的一天，引導學生觀察兩個指針的特點。培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力及主動參與的意識。）

三、生活訓練

1、認一認 連一連

（多媒體課件出示）三個鐘面，請生說說分別是幾時并連一連。

2、填一填

每人一張練習題，分別寫出分針和時針指向幾。

3、寫出每個鐘面上表示的各是幾時

（設計意圖：通過讓學生認一認，連一連，填一填，使學生在活動中注意力集中，讓學生逐步深入地認識整時。）

三、作業(yè)：

試著畫出鐘面上的分針或時針

第三篇：認識整時教學設計

2017--2018學年第一學期

第7單元 認識鐘表 第1課時 認識整時教學設計

【教學內(nèi)容】：教材P84、P85及練習十九第1-3題 【教學目標】：

1.使學生學會看鐘表上的整時。

2.培養(yǎng)學生遵守時間珍惜時間的良好生活、學習習慣?！窘叹邷蕚洹浚?/p>

有條件的學校準備一個錄音機，教師準備實物表、學具鐘表；學生每人準備一個學具鐘表?！窘虒W重難點】：

能正確說出并會表示幾時，并會應用到實際生活中?！窘虒W過程】：

一、導入新課

1．用錄音機放鬧鐘的聲音。2．教師：這是什么聲音？

3．出示教科書第84頁上的學生起床圖，提問：這位同學在做什么呢？（在起床）你們早晨都在什么時間起床？（同學們會說出不同的時間）我們要向這位同學學習，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺。那么你們自己會看鐘表嗎？

二、探究新知 1．初步認識鐘面。

教師：請同學們拿出學具鐘表，仔細觀察鐘面上都有什么？ 教師：這兩根針有什么特點？

教師：同學們觀察得很認真，現(xiàn)在請同學們觀察這個鐘面。

教師拿著實物鐘表，邊演示邊說：這根又細又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針；鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格。2．認識整時。

現(xiàn)在請同學們觀察教科書第84頁最上面的鐘表，所指示的時刻是多少？請大家每4人一組討論，你是怎樣認識整時的，7時的時針和分針分別指向什么？

學生分小組討論之后，讓大家說一說怎樣認識整時，整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么。

教師小結(jié)：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時。請同學們用自己手中的鐘表模型，撥出7時。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚?。讓撥得不對的同學說一說，自己錯在什么地方。

教師：現(xiàn)在請同學們撥出8時，然后和教科書第84頁下面的鐘表圖對照一下，看撥得對不對。

訂正后讓大家看顯示8時的數(shù)字表示法，討論：這是什么？這鐘表示法有什么特點？ 學生說完后教師略做小結(jié)：用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。然后放手讓學生獨自練習撥3時和6時，并認讀下面數(shù)字表示的整時。最后訂正，幫助學習有困難的學生能正確認識整時。

三、鞏固練習

讓學生獨立做第85頁的“做一做”。

四、隨堂檢測

做P86練習十九的第1～3題。

第四篇：《認識整時》教學設計

《認識整時》教學設計

一、教學目標

（一）知識與技能

學會觀察會看鐘面的結(jié)構(gòu)，認識電子表和鐘表表達的整時，會讀、會寫整時刻。

（二）過程與方法

通過學生操作鐘表認識鐘面的結(jié)構(gòu)，獲得看整時刻的方法，并能用語言比較清晰的說明看時間的方法。

（三）情感態(tài)度和價值觀

使學生體會到生活中處處離不開時間，感受時間的寶貴，教育學生要珍惜時間、按時作息。

二、目標分析

學生不僅要會看鐘面和電子表認整時，還會對看不見、摸不著的時間有所感覺。知道什么時間該做怎么，培養(yǎng)學生良好的作息習慣。本冊只認識“整時”，將來會在二年級上冊“認識半時”。因此，本單元對學生的后繼學習起著重要作用。

三、教學重難點

教學重點：認識鐘面，在鐘面上認識整時、書寫整時，并總結(jié)出看整時的方法。教學難點：對“幾時過了一點”和“快到幾時”的理解。

四、教學準備 小鐘表、課件

五、教學過程

（一）認識鐘面 1．課件出示謎語

我有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，我這個好朋友是誰？”今天這節(jié)課，我們一起來認識鐘表。揭示課題。

2．自主介紹鐘面（1）認識鐘面

要求學生觀察鐘面，把看到的與同學之間進行交流。師生共同總結(jié)：鐘面上有12個數(shù)。

有表針：時針與分針。分針又細又長、時針又短又粗。（2）由學生介紹大的鐘表（教具）學生從大鐘表上找出時針、分針。發(fā)現(xiàn)鐘面上的指針總是在不停地運動。發(fā)現(xiàn)表針旋轉(zhuǎn)的方向。并用手勢表示轉(zhuǎn)動的方向。

（3）認識分針、時針

有學生介紹又細又長的針叫作分針；又粗又短的針叫作時針。分針、時針轉(zhuǎn)得快慢不同，但是轉(zhuǎn)動的方向一樣。

【設計意圖】利用動靜結(jié)合的課件，再次強化認識時針和分針。學生在指一指、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的活動中感受動態(tài)的時間。為認識半時，理解時針在兩個數(shù)的中間，表示過了幾時沒到幾時做好鋪墊。

（二）認識整時 1．讀寫整時

教師逐一出示鐘表（課件）。

師：看鐘表請思考，鐘面上表示的時間你們認識嗎？ 隨著學生的發(fā)言教師指導學生讀時間和寫出時間。7：00讀作：7時 10：00讀作：10時 1：00讀作：1時 4：00讀作：4時

師：結(jié)合鐘面表示的時間，想想你們在做什么？

【設計意圖】認識每一個整時都聯(lián)系學生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開鐘表。2．整時時刻和鐘面連線

在學生反饋中教師要及時糾正學生的問題。3．發(fā)現(xiàn)鐘面表示整時的特點

師：鐘面表示的時間叫作整時。觀察鐘面，整時的時候鐘面上有什么相同的地方？ 隨著學生的觀察，教師引導學生依次看四個整時。讓學生總結(jié)出：分針指向12的時候，時針指向7是7時；分針指向12，時針指向10是10時；分針指向12，時針指向1是1時。最后讓學生說出分針指向12，時針指向幾就是幾時。

4．動手撥出時間

（1）學生自主撥出時間，同學之間交流。（2）展示學生撥的作品，同學們進行評價。

（3）教師出示鐘面，要求學生說出時間，并寫出時間。

重點強調(diào)12：00鐘面出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。5．從電子表中再認識整時（1）出示電子表12：00（課件）

師：電子表顯示的時間和我們寫出的時間是一樣。

出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片貼到黑板上，讓全體學生讀一讀。請你們觀察整時的電子表，有什么相同的地方。

總結(jié)：整時：多少分

（2）完成教科書第86頁第2題。

（三）鞏固練習

1．判斷哪個鐘面表示整時，并說出理由

2．說一說鐘面上的時間接近哪個整時

總結(jié)：兩個鐘面都接近10：00，第一個鐘面不到整時，第二個鐘面超過整時。3．有序排列時間

【設計意圖】培養(yǎng)學生用不同的語言描述時間，學生在比較、排序中強化對整時和接近整時的認識，為今后學習幾時幾分做鋪墊。

4．猜時間

師：我們一起做猜一猜的游戲。生活中有這樣的鐘表，鐘面上1個數(shù)也沒有，不好看時間。（課件中出示實物照片）請你們大膽猜一猜鐘面上的時刻？

先讓學生猜這個鐘表表示的時間

在出示這個鐘表提示學生

5．做一做（數(shù)學書第85頁做一做）

師：小明晚上9時睡覺了，如果是早上9時，小明又會在干什么呢？

（四）欣賞古代計時工具

師：這些古代計時工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學習和工作，希望每一個同學都用好小鐘表，學會抓緊時間。

【設計意圖】讓學生在欣賞古代計時工具的過程中，保持對認識時間的興趣，體會鐘表的作用大。

（五）全課小結(jié)

師：時間在滴滴答答的聲音中悄悄地走了，但是又悄悄來了，我們先記住整時，今后還要認識幾時幾分呢。

第五篇：《認識鐘表(整 時) 》教學設計

《認識鐘表(整 時)》教學設計

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編為大家收集的《認識鐘表(整 時)》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗認識鐘面，學會看整時。

2、建立時間觀念，培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學習習慣。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力，能用所學的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。

教學難點：正確、迅速說出鐘面時間。

教具準備：電腦課件一套，鬧鐘一個，學具盒，制作鐘表的工具

教學過程：

一、導入：

師：小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧，它來了！（小鬧鐘的音樂響起來了）

問：它是誰？生說：小鬧鐘。

師：對了！我們早上起床的時候有些小朋友是媽媽叫醒的，有些是用小鬧鐘的，你們家有小鬧鐘嗎？（有）你知道鬧鐘有什么用途嗎？（顯示時間的）在我們?nèi)粘Ｉ罾锩娼?jīng)常見到鐘表，下面我們就來欣賞一些精致美觀、造型獨特的鐘表好不好？(電腦出示，學生欣賞)(板書：認識鐘表)

二、主動探索

1、做鐘面。

a．欣賞完了這么多美麗的鐘表，（課件中鬧鐘放大，展示出鐘面）你們想不想自己動手做一個？在平時，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂伴奏)

b．請參照屏幕上鐘面的樣子，二人一組，分組做一個鐘面。比一比，哪一組做得最好看。誰愿意幫老師做一個？（讓一組同學上講臺制作）

c．（教師出示大鐘面）誰來說一說鐘面上有些什么？

◆又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。

◆還有12個數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)。

◆數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？

（課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）

教師根據(jù)的回答進行板書：

數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

針：時針(短)分針(長)

2．說鐘面。

a.二人一組，拿著你們做好的小鬧鐘，互相說一說鐘面上都有些什么。

b．（教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。

c．哪一組同學認為你們做的鐘面最漂亮？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。

3、認識整時

（1）．認識。

a．小麗的小鬧鐘響了很長時間了，你能說說現(xiàn)在是幾時嗎？你是怎么知道的？

◆長長的分針指著幾？

◆短短的時針指著幾？

◆教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時（學生跟著說，教師在黑板上貼7時的鐘面）

b．7時了，小麗還在睡懶覺，再睡下去，她會遲到的！快告訴她現(xiàn)在幾時了。板書：7時

（2）、認識電子鐘

a．（課件演示，小麗的房間）看，小麗床邊的桌子上還放著什么？

你在哪兒見過這樣的鐘？

b．電子鐘是幾時，你是怎么知道的？（教師在黑板上貼7:00）

c.小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。

（3）鞏固練習

a．我們已經(jīng)認識了整時，老師要考考大家。（黑板貼出8時、3時、6時的鐘面。）學生上黑板寫時間出來

b．教師撥鐘，學生說幾時（5時、12時）。

c．教師說幾時，學生撥鐘（1時、11時）。

d．學生說幾時，學生撥鐘。

e．學生獨立完成課本92頁（小明一天的時間安排）

（4）總結(jié)。

a．認識了這么多時間，你能說說怎樣認識整時嗎？

b．教師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。

三、游戲練習

1．練習一：找朋友。

a．教師發(fā)鐘面頭飾（練習十六第一題）

b．頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。（教師帶學生唱“找朋友”）

c．時間相同的小朋友，握握手做個好朋友

2、完成課件的游戲一和游戲二

總結(jié)

1．互相說一說今天你學會了什么。

2．我們今天認識了鐘面，知道了分針長長指12，時針指幾就是幾時。

3、時間是很寶貴的，我們都要珍惜時間，好好學習！

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1．（教師出示缺少時針的鐘面，分針指向6）這是幾時？少了根針，你能看出是幾時嗎？

2．（教師在1和2間貼上時針）現(xiàn)在是幾時？我們下節(jié)課再來和小麗一起認識它。

一、教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第一冊第84、85頁。

二、教學目標：

1、讓學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。

2、發(fā)展學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

3、通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的樂趣，建立學好數(shù)學的信念。

4、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學生主動參與探究的.精神。

5、能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

6、讓學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。

三、教具、學具：

多媒體課件、鐘表、學生操作用的小鐘表

四、教學過程：

（一）創(chuàng)境導入

1、師：聽滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡，猜猜它是誰？

師：鐘表是我們生活中不可缺少的，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學習有關鐘表的知識。板書：認識鐘表。

2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？

（二）動手操作，交流，探究知識

1、認識鐘面。

請小朋友仔細觀察自己手上的時鐘，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下。生：自由觀察活動。師：誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么？

學生匯報

1、時針。時針在哪里呢，請你快到前面來找一找。對了，這根針叫時針，它長得什么樣？誰來說一說。（師板書：時針：短粗）。分針：請學生到前面來指，說出長得什么樣子。它和時針比起來細一些，長一些。（板書：細長）

2、數(shù)：你領我們一起來數(shù)數(shù)好嗎？（板書數(shù)12個）（1-12）真有12個數(shù)，你觀察得可真仔細，大家覺得他數(shù)得怎么樣？同學們請你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個數(shù)。

3、12個大格：我們一起來按順序數(shù)一數(shù)

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。

2、出示圖片，認識整時

學生分組交流、討論、在同伴的合作中學會看整時師：哪些組的同學愿意當小老師，給全班同學說一說，你們是怎樣認這些鐘面上的時間的？生匯報。（學生互相評價）師引導。

3、仔細觀察，整時的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）

匯報：得出結(jié)論。（生評價）

4、結(jié)論：分針指著12，時針指著幾就是幾時整。

5、學習電子時刻寫法。

6、小明的一天：對于整時兩種寫法的鞏固，以及一天有兩個8:00的認識。

三）應用新知，鞏固發(fā)展

1、我撥你說

2、我說你撥

3、看一看補一補：如何畫整時？

4、設計嘗試：請同學們自己做主，當一次小小設計家。

設計自己的一天。

四）全課小結(jié)

反思：一年級的課主要是吸引學生目光和注意力為主要關鍵，在教學環(huán)節(jié)的設計上，努力做到從教材和學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)學生的認知水平充分聯(lián)系學生生活實際，通過游戲，動手操作，課件演示充分吸引了學生的注意力，放手讓學生看一看、撥一撥、說一說，引導學生觀察，通過說鐘面這個環(huán)節(jié)，放手讓學生自主學習，合作學習，交流討論，解決第一個知識點。學生們課上表現(xiàn)積極而又有序，知識點掌握還不錯，學生在合作中分享著互助與競爭，體驗到了成功的喜悅。但有些學生上課習慣不好，還需要加強行為習慣的規(guī)范練習，再就是練習也需要在多點類型，讓不同的學生體會不同的成就感，每節(jié)課都是不完美的藝術，需要我們不斷地加強自身的素質(zhì)，讓自己的課堂不斷完善！