第一篇：中考語(yǔ)文 《精選角度》作文指導(dǎo)教案

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八.獨(dú)具慧眼，別有洞天——精選角度

蘇東坡《題西林壁》中有這樣一句名句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！闭f(shuō)的是同一景物，由于觀察的角度不同，所見(jiàn)的景色就迥異。觀景如此，寫(xiě)文章又何嘗不是這樣呢?同樣的人、事、景、物，在不同的作者筆下，神態(tài)必然各異。有的文章讀來(lái)可能似曾相識(shí)，人云亦云，索然無(wú)味；有的卻生動(dòng)活潑，醒人耳目，開(kāi)人心竅。其中原因固然很多，但是否獨(dú)具慧眼，善于精選表現(xiàn)事物的角度，至為重要。角度選得新，選得巧，就能給讀者以別有洞天之感，讀起來(lái)就會(huì)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，興味盎然。

文心絮語(yǔ)

表現(xiàn)事物的角度要精選，那么什么是角度呢?又怎么精選呢? 同學(xué)們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：人像攝影大有講究，有的人拍正面像，臉?biāo)坪鯇捔它c(diǎn)，眉毛有點(diǎn)往下，不好看；拍側(cè)面照，鼻子挺直，輪廓清晰，很有幾分美。顯然，拍攝時(shí)角度不同。有眼力的攝影師善于研究拍攝的對(duì)象，從不同的視角觀察，或正面，或側(cè)面，或左面，或右面，或由下而上，或由上而下，從而選取最佳角度，創(chuàng)造最佳的藝術(shù)效果。

從人像攝影中我們可得到啟發(fā)：觀察生活中任何一個(gè)事物，不應(yīng)定在一個(gè)點(diǎn)上，應(yīng)該轉(zhuǎn)換視覺(jué)，正面、側(cè)面、反面、左面、右面、上面、下面等等，多角度觀察，把事物看真切，看具體，看深入，要寫(xiě)文章表現(xiàn)某個(gè)事物時(shí)，就可從眾多角度觀察所得中選擇最恰當(dāng)最精彩的加以定位，表達(dá)寫(xiě)作意圖。

精選寫(xiě)作角度力求小、新、巧。

生活是海，文章是浪。生活中題材廣闊無(wú)垠，而寫(xiě)入文章的僅是浪花。浪花雖小，但一滴水也能反映太陽(yáng)的光輝，小角度能夠表現(xiàn)大主題。這就是我們通常說(shuō)的選材時(shí)切入的角度要小，要以小見(jiàn)大。

寫(xiě)作離不開(kāi)大自然景物，離不開(kāi)社會(huì)生活，對(duì)青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，要寫(xiě)生活中的重大題材，無(wú)疑似老虎吃天，因此，選取小的角度寫(xiě)更為重要。其實(shí)，許多名家名作在這方面都是很有建樹(shù)的。例如反映辛亥革命是一個(gè)很大的主題，辛亥革命前后反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)鎮(zhèn)壓革命與毒害人民，罪行累累，舊民主主義革命嚴(yán)重脫離群眾，空想依靠少數(shù)人的力量代替群眾的革命運(yùn)動(dòng)，教訓(xùn)深刻。表現(xiàn)這樣重大的主題如果從正面寫(xiě)，長(zhǎng)篇巨著也難以全部包容。而魯迅先生的《藥》僅以短短篇幅就揭示得十分深刻。他選取了“人血饅頭”這個(gè)小角度來(lái)寫(xiě)，通過(guò)對(duì)人血饅頭這副“藥”的買(mǎi)、吃、議以及效果，表現(xiàn)了作者對(duì)辛亥革命這副“藥”不能治愈患癆疾的舊中國(guó)重病的鮮明觀點(diǎn)，以小見(jiàn)大，引人深思。又如茅盾的《白楊禮贊》也是以小見(jiàn)大的力作。1941年正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，作者身處在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的白色恐怖之中，要表現(xiàn)解放區(qū)軍民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行艱苦卓絕斗爭(zhēng)的重大主題是十分不易的。作者選取了白楊樹(shù)這個(gè)極小的東西，用象征手法寫(xiě)，形象鮮明，寓意深邃。

平時(shí)習(xí)作中寫(xiě)人寫(xiě)事，要學(xué)會(huì)選取小角度。如寫(xiě)一個(gè)你所尊敬的人，千萬(wàn)不能寫(xiě)成人物介紹，什么都寫(xiě)一點(diǎn)，又好像什么也沒(méi)寫(xiě)。要從不同角度理解、認(rèn)識(shí)為何這個(gè)人受“尊敬”，然后從中選取某一個(gè)小角度加以表現(xiàn)，寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出特點(diǎn)。寫(xiě)“小”不是說(shuō)盡寫(xiě)些芝麻綠豆的事，關(guān)鍵在這個(gè)“小”能不能貝：“大”，能不能從中獲得發(fā)現(xiàn)而把它寫(xiě)透。因?yàn)槲恼率侵v究單位面積產(chǎn)量的，“小”中要容量下相當(dāng)數(shù)量的“大”。

角度要新，不落別人窠臼。請(qǐng)你們讀一讀《我的“她”》，在閱讀過(guò)程中，請(qǐng)你們猜一猜“她”是誰(shuí)，“她”為何對(duì)“我”有如此大的魔力?讀完以后又有哪些想法? “我的父母和長(zhǎng)官非常肯定地說(shuō)，她比我出生早。我不知道他們說(shuō)的是否正確，只知道我的一生中沒(méi)有哪一天我不屬于她，不受她的駕馭。她日夜都不離開(kāi)我，我也沒(méi)有打算立刻躲開(kāi)她，因此，我們之間的關(guān)系是緊密的，牢固的……但是，年輕的女讀者，請(qǐng)不要忌妒……這種令人感動(dòng)的關(guān)系給我?guī)?lái)的只是不幸。首先，我的‘她’日夜不離開(kāi)我，不讓我干活。她妨礙我讀書(shū)、寫(xiě)字、散步、盡情地欣賞大自然的美……我寫(xiě)這幾行時(shí)，她就不斷推我的胳膊，像古代的克婁巴特拉對(duì)待安東尼一樣，總在誘惑我上床。其次，她像法國(guó)的妓女一樣，毀壞了我。我為她、為她對(duì)我的依戀而犧牲了一切，前程、榮譽(yù)、舒適……多虧她的關(guān)心，我穿的是破舊衣服，住的是旅館的便宜房間，吃的是粗茶淡飯，用的是摻過(guò)水的墨水。她吞沒(méi)了所有的一切，真是貪得無(wú)厭!我恨她，鄙視她……我早就該同她離婚了，但是直到現(xiàn)在還沒(méi)有離掉，網(wǎng)絡(luò)分享歡迎下載

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這并不是因?yàn)槟箍频穆蓭熞账那ПR布的離婚手續(xù)費(fèi)……我們暫時(shí)還沒(méi)有孩子……您想知道她的名字嗎?請(qǐng)您聽(tīng)著……這個(gè)名字富有詩(shī)意，與莉利亞、廖利亞和奈利亞相似……

她叫懶惰。”

這是俄國(guó)著名短篇小說(shuō)大師安東?契訶夫的作品，讀了令人耳目一新，拍案叫絕。這篇短文實(shí)際上是討伐“懶惰”的檄文，列數(shù)懶惰的罪狀，痛斥懶惰的危害，表明不與懶惰決裂必然斷送前程的觀點(diǎn)。然而，作者沒(méi)有板起面孔來(lái)進(jìn)行議論，而是選取了“我”和懶惰之間的關(guān)系這個(gè)角度，用擬人化的手法來(lái)寫(xiě)。把“我”和“她”之間的關(guān)系描繪得如膠似漆，難舍難分，既心頭恨，又無(wú)力抗拒她的誘惑，又不打算立刻躲開(kāi)她。在斷斷續(xù)續(xù)的述說(shuō)中，曲折地表達(dá)了憎恨懶惰的觀點(diǎn)和欲棄不能的復(fù)雜感情，使人如入新的天地，大開(kāi)眼界。寫(xiě)議論文，須注意思想性和形象性的結(jié)合，把思想富于如此高明的形象之中，確實(shí)是別出心裁。語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣，比如要讀者猜“她”的名字時(shí)，舉“莉利亞、廖利亞和奈利亞”，那是因?yàn)槎碚Z(yǔ)“懶惰”一詞的發(fā)音與這些名字的發(fā)音相似。又如刻畫(huà)懶惰的誘惑力時(shí)，以克婁巴特拉的事為喻?？藠浒吞乩枪?1年——前30年古埃及的最后一個(gè)女皇，她的丈夫是安東尼。以此為喻，增添文化色彩。

新，永遠(yuǎn)是文章的生命。剖析懶惰的危害，如果只是從一般常見(jiàn)的角度論述，就味同嚼蠟，猶如吃別人的殘羹剩菜。而今跳出常人的思維框架，另辟蹊徑，獨(dú)樹(shù)一幟，文章的效果就與前者大相徑庭，能牢牢抓住讀者，且會(huì)留在記憶里經(jīng)久不忘。

角度還要選得巧。要反映比較廣闊的生活面，如果平面展開(kāi)，往往噦嗦累贅，不宜有良好的效果。因此要巧選角度，使表達(dá)的主旨濃縮、集中，使人讀了能舉一而反三。例如新加坡女作家尤今，先后游覽過(guò)亞洲、非洲、歐洲、美洲、澳洲等五十多個(gè)國(guó)家，寫(xiě)了大量的游記。她把旅游好些國(guó)家的觀感濃縮在《地圖》一篇短文里，角度選得十分巧妙。文中有這樣一些描述：

“地圖，是越看越有韻味的。

有趣的是：每一個(gè)國(guó)家的地方，看得久以后，便會(huì)慢慢地幻成另一樣?xùn)|西。

印度，是飛在空中一個(gè)菱形的風(fēng)箏。

奧地利，是一支橫放的小提琴。

日本，是太平洋與日本海之間一條悠然優(yōu)哉的魚(yú)。

烏拉圭，是不小心滴落在地上的一滴水。

阿根廷是美味的蛋卷冰淇淋。

智利是一長(zhǎng)條被絞干水份的布。

只有運(yùn)用一丁點(diǎn)兒的想象力，地球上的每一個(gè)國(guó)家，都可以讓你隨心所欲地轉(zhuǎn)換成一個(gè)有趣的‘物體’。

…………

一踏進(jìn)你護(hù)照簽蓋的那個(gè)國(guó)土，你便驚喜地發(fā)現(xiàn)：原本平平地躺在背囊里的那張‘地圖’，驀然放大了無(wú)數(shù)倍，生龍活虎地在你的面前站了起來(lái)。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山巒，含情脈脈地看著你，相看兩不厭；波光粼粼的河流，以潺潺的水聲向你表達(dá)它熱誠(chéng)的迎迓，百聽(tīng)百不厭。

曾經(jīng)被你用紅筆圈著的那個(gè)大城那個(gè)小鎮(zhèn)，全都奇跡般地活現(xiàn)在你面前……

住在這個(gè)立體的‘地圖’里，你耐心地印證書(shū)本所給你的知識(shí)，你細(xì)心地發(fā)掘書(shū)本所不曾給你的資料。你探索、你思考，你咀嚼、你消化。當(dāng)你背起行囊離開(kāi)時(shí)，你揮別的，再也不是一塊陌生的土地，它已成了你記憶之庫(kù)中無(wú)法磨滅的一位‘貼心老友’了。

這時(shí)，談起了這個(gè)國(guó)家，你已有了屬于自己的獨(dú)特觀感。

印度的確像風(fēng)箏，但是，它像一只飛不起來(lái)的風(fēng)箏，它很努力地在掙扎，然而，眾多的人口沉沉地壓在風(fēng)箏上面，它掙扎得再辛苦，依然還是起飛不了。

奧地利呢，不折不扣的，就是一只小提琴。整塊土地，布滿了琴弦，人們輕輕地踏上去，美妙琴音處處飄。

烏拉圭果真像水，晶瑩剔透，玲瓏可愛(ài)。無(wú)論是民風(fēng)、國(guó)情，都叫旅人眷戀又懷念。

說(shuō)阿根廷像蛋卷冰淇淋，它名副其實(shí)是。表面上一派歌舞升平的繁華氣象，然而，日日貶值的貨幣，卻是人們生活里揮之不去的陰影。正像溶化以前的冰淇淋，美麗又美味，一旦開(kāi)始溶化，口糊，手粘，狼

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狽不堪。

將平面的地圖和立體的地圖互相參照而后得出一個(gè)新的觀感，是我旅行時(shí)百玩不厭的一項(xiàng)游戲?！?/p>

旅行者離不開(kāi)地圖，然而在眾多的游記中，無(wú)論繪自然景觀，無(wú)論寫(xiě)風(fēng)土人情，很少出現(xiàn)“地圖”的字樣。這篇文章巧妙在把平面的地圖與立體的地圖參照起來(lái)寫(xiě)，廢除繁瑣的旅途記述，把在立體地圖中實(shí)地考察的獨(dú)特感受填入平面地圖的形象之中，有切中要害的議論，有瀟灑飄逸的描繪，形式精巧，份量厚重，給人以與眾不同的感覺(jué)。

巧，不是故弄玄虛。它需要艱苦的思維勞動(dòng)。它不僅需要對(duì)每一個(gè)觀察事物的角度一一過(guò)濾，而且要善于把角度與角度之間聯(lián)系起來(lái)思考-，尋求新的發(fā)現(xiàn)。一旦形成新的角度，文章往往就會(huì)躍上新臺(tái)階。

小、新、巧這三者不是割裂的，排斥的，角度選得好，可以是既新又小，還很巧，通過(guò)某一面多棱鏡折射出紛繁的生活現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)。

角度能否精選最為重要的是鍛煉眼光的敏銳，事物外在的和內(nèi)在的，實(shí)的和虛的，整體的和局部的，看得明，識(shí)得真。敏銳的目光又要與深入的思維結(jié)合起來(lái)，只有寫(xiě)作的人自己進(jìn)入別有洞天的境地，筆下才會(huì)呈現(xiàn)出別有洞天的境界。要做到這一點(diǎn)，須對(duì)生活中的事物發(fā)生濃厚的興趣，耐心地聽(tīng)，仔細(xì)地看，百聽(tīng)不厭，百看不厭，生活的潮水就會(huì)催開(kāi)智慧的火花，使你會(huì)多生一雙新眼睛，看到許多新奇的原來(lái)看不到也想不到的寫(xiě)文章的好角度。

佳作借鑒 河彎村的橋

河彎是故黃河灣里不起眼的一個(gè)小不點(diǎn)兒村莊，三五十戶人家，倚堰而居。男孩女孩們大了，不再像憨厚淳樸的父輩，安分在祖遺的一方熱土上生養(yǎng)生息，都想到外面的天地里去闖一闖。

繩一樣的小路從村里牽出來(lái)，曲曲彎彎，剛好夠走下一輛平板車(chē)，伸延到村外，便齊齊被一道橫溝切斷了。溝對(duì)面是一條寬寬的柏油路，東可以到縣城，西可以到州府。在莊稼地里勞作的村民們，拄鋤歇息時(shí)盡情遐思，就成了一幅風(fēng)景。想那城里的人活該享福，廁所蓋得像小洋樓一樣，還貼著照人影的瓷磚片。那城里的女孩最會(huì)迷人，單眼皮兒會(huì)割成雙眼皮兒，笑聲里滿是香粉味兒，高挺著胸脯，走起路來(lái)一聳一聳的。到了夜晚，更有那五光十色，閃閃爍爍。但讓人遺憾的是，河彎村比城里可差得遠(yuǎn)了。就說(shuō)那連接柏油路的溝面上吧，只架著一扇土改時(shí)從富農(nóng)家拆來(lái)的門(mén)板。風(fēng)吹雨淋日曬，作橋的門(mén)板已朽爛了。小村的人從上面走過(guò)到縣城、州府去開(kāi)眼界的，那可是數(shù)得清的有數(shù)幾個(gè)。

這年春天，氣候是特別特別的好。十來(lái)個(gè)從聯(lián)中校畢業(yè)的男孩女孩們，常常聚在一起嘀咕。有一天，回家把行裝打成了一卷，背上一摞煎餅，還不忘在煎餅里塞進(jìn)一包干干的鹽豆兒，走過(guò)門(mén)板橋闖天下去了。那時(shí)正值早晨，暖風(fēng)蕩漾，遍野生機(jī)，爛漫的云霞染紅了大半個(gè)天際。

一行年輕人走得義無(wú)反顧，很悲壯。

一村的人都出來(lái)，站在各自正冒著裊裊炊煙的房舍前觀看，指點(diǎn)。

一個(gè)老頭追到橋邊就蹲下了，手拿著桿滾燙的旱煙袋，把露出兩根腳趾頭的青布鞋鞋幫敲得很響。嘆氣聲也很響。

不久，就下雨了。

雨停的時(shí)候，溝滿河平，一派泥濘。村民們驚奇地發(fā)現(xiàn)，門(mén)板不見(jiàn)了，順溝左右找了二里多路沒(méi)找到，村民們就回家了。

從此，進(jìn)村的人要綰起褲管，把一雙鞋舉在頭頂上，趟水進(jìn)村；出村人要綰起褲管，把一雙鞋夾在腋下，趟水出村；白天滑倒過(guò)人，黑天跌進(jìn)過(guò)人。一時(shí)間，出去進(jìn)來(lái)的人沒(méi)有了，河彎村和外界的聯(lián)系就斷了，冷落了。

這時(shí)，村民們也就常常念叨起那扇門(mén)板的好處了。

又是一年春天，出去的男孩女孩們回來(lái)了。說(shuō)是下海了。腰粗的腰細(xì)的都穿著一身挺括的西服，打著領(lǐng)帶，蹬著黑亮亮的皮鞋，個(gè)個(gè)很精神。人群里多了兩個(gè)戴眼鏡、撇京腔，有著白皙皙皮膚的城里人。一男一女，把村民們的眼睛都看直了。

不久，河彎村繩一樣的小路拓成了寬闊的大道，盡頭上來(lái)了一伙石匠，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)罔徥^，砌石頭，不幾天功夫，一座大拱橋連接上了寬寬的柏油路。

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又不久，河彎村有了一個(gè)“河彎水產(chǎn)品養(yǎng)殖開(kāi)發(fā)區(qū)”，接著又有了一個(gè)“河圳農(nóng)貿(mào)產(chǎn)品生產(chǎn)總公司”、“河港蒲蘆包裝研究中心”。遠(yuǎn)處的男孩女孩們都跑到河彎來(lái)了。河彎里多了一片新嶄嶄的屋舍，還有樓房和那冒著青煙的高高煙囪……

河彎村紅火起來(lái)了，也熱鬧起來(lái)了。領(lǐng)頭的就是那群出去闖天下說(shuō)是下海了的男孩女孩們!一個(gè)老頭倚著橋頭問(wèn)：“外面的天地是什么樣子?”

一個(gè)男孩扶著橋欄答：“外面的天地大著呢!”

這篇文章發(fā)表在《解放日?qǐng)?bào)》1993年4月26日“大地”文學(xué)副刊上，作者王耀。英國(guó)著名詩(shī)人威廉?布萊克有一首充滿哲理的小詩(shī)，詩(shī)句是這樣的：“一沙見(jiàn)世界，一花見(jiàn)天堂。永恒寓瞬息，無(wú)際掌中藏?！睆囊活w砂粒中可以見(jiàn)到整個(gè)世界的紛繁，從一朵花中可以見(jiàn)到天堂的模樣，可見(jiàn)這個(gè)“一”是多么重要。

寫(xiě)改革開(kāi)放中華大地的巨大變化、勃勃生機(jī)，是關(guān)系社會(huì)全局的大題材，可從工業(yè)、農(nóng)業(yè)的角度反映，可從商業(yè)、外貿(mào)角度反映，可從城市建設(shè)角度反映，可從科技、教育、衛(wèi)生等等角度反映。然而，如果定“格”在某一個(gè)“面”上，反映起來(lái)就十分不易。因?yàn)槿魏我粋€(gè)“面”都是情況錯(cuò)綜復(fù)雜，材料眾多，即使能駕馭得有條不紊，也會(huì)頭緒紛繁，遠(yuǎn)非青少年學(xué)生所能勝任。因此，高明的作者總是精選反映的角度，定“格”在一個(gè)小“點(diǎn)”上，以“點(diǎn)”來(lái)反映“面”，反映整個(gè)大千世界。

《河彎村的橋》這篇文章的角度可說(shuō)是小而又小。首先選的是一個(gè)極不起眼的小不點(diǎn)兒的村莊，人口稀少，幾乎是與世隔絕。這個(gè)角度已經(jīng)是夠小的了，然而作者還要發(fā)揮眼睛的敏銳力，再?gòu)倪@小村莊中選取更小的角度，于是村莊通往外界的唯一通道——橋被選中了。

選取“橋”這么一個(gè)小角度寫(xiě)，如果只停留在原來(lái)只是塊門(mén)板，如今修起了大拱橋這個(gè)水平上刻畫(huà)，“小”就沒(méi)能發(fā)揮作用。寫(xiě)“小”必須有遠(yuǎn)見(jiàn)，必須要見(jiàn)“大”。怎能才能見(jiàn)“大”呢?要把小的東西寫(xiě)透，開(kāi)掘材料的內(nèi)在潛能，表面看，選擇的材料也許微不足道，但深入開(kāi)掘，就能獲得那個(gè)“大”，顯示那個(gè)“大”。

這篇文章雖定點(diǎn)在“橋”上，內(nèi)容也不繁復(fù)，但稍加品味，就可發(fā)現(xiàn)圍繞“橋”組織的事件縱橫交錯(cuò)。從縱的方面看，時(shí)間跨度大，著力寫(xiě)了兩代人。其實(shí)又何止兩代，父輩“安分在祖遺的一方熱土上生養(yǎng)生息”，祖輩呢?再往上推呢?不言自明。從橫的方面看，以“河彎村”為中心點(diǎn)，到遠(yuǎn)村，到縣城，到州府，到整個(gè)外界大天地。如果就“小”寫(xiě)“小”，那就越寫(xiě)越小，寫(xiě)不出新意，寫(xiě)不出深刻的主題，不可能使人振奮；把“小”和時(shí)代、和社會(huì)有機(jī)地或隱或現(xiàn)地聯(lián)系起來(lái)，就能把生活寫(xiě)開(kāi)，寫(xiě)出廣闊的視野和深邃的意境。

文章虛與實(shí)結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，留給讀者充分想象的余地。小村莊與城市發(fā)展的差別，用門(mén)板橋?qū)憣?shí)，用村民的“遐思”虛寫(xiě)；年輕人離家的“悲壯”和返鄉(xiāng)時(shí)的“精神”分別具體描寫(xiě)，很“實(shí)”，而年輕人怎樣闖蕩天下，有何等的艱辛，文中全都“虛”掉。虛實(shí)結(jié)合，篇幅緊湊，文中意、文外意更為豐厚。

“橋”打開(kāi)了河彎村的大門(mén)，也打開(kāi)了村民思想的大門(mén)，小天地的變化反映著大天地的變化，大天地的變化促使了小天地的變化。河彎村的紅火顯示了中華大地改革開(kāi)放的紅火。結(jié)尾老頭與男孩的一問(wèn)一答，是點(diǎn)睛之筆。只要你有一雙慧眼，無(wú)數(shù)新“洞天”等你發(fā)現(xiàn)、描繪、頌揚(yáng)。

習(xí)作評(píng)說(shuō) 山?飛蛾?大漠

我有一個(gè)不安分的靈魂，試圖在短短的歷程中，找到生命的內(nèi)涵。于是，有許多沉思便在燈下徘徊而來(lái)——(一)我從山里走來(lái)。我的家鄉(xiāng)，在那遙遠(yuǎn)而貧瘠的山區(qū)。茫茫的天空下，橫臥著幾個(gè)古老的小村。每當(dāng)夕陽(yáng)西下，那層層疊疊的樹(shù)呵，便將那房頂上裊裊的炊煙，將那牛背上悠悠的柳哨聲，扯得好遠(yuǎn)，好遠(yuǎn)。家鄉(xiāng)到處都是山，那些山雄偉挺拔，透著股男兒的陽(yáng)剛之氣，卻絲毫沒(méi)有小姑娘的秀氣。父親說(shuō)，山就是山里人的性格。小時(shí)候，父親常常牽著我的手，走在那坎坷的山路上，一路講著動(dòng)人的傳說(shuō)……

歲月悠悠，童年在父親愛(ài)的甘露滋潤(rùn)下遙遙遠(yuǎn)逝。我長(zhǎng)大了。我要走到山外面去，因?yàn)橛幸粋€(gè)更廣闊的世界等待著我去了解，去探索。父親說(shuō)孩子你去吧，我等著你干大事業(yè)……涉過(guò)一道道山梁，父親把我送出了山的懷抱。身后，父親高大的身軀站成了一尊山的雕塑，那慈愛(ài)的目光變成了父親給我永久的期

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待……一個(gè)個(gè)清幽的月光下，當(dāng)我漫步在重點(diǎn)中學(xué)的校園里時(shí)，父親的身影似乎總在我眼前晃動(dòng)，童年的快樂(lè)時(shí)光勾起了我綿長(zhǎng)的回憶。我忽然悟到父親的眼睛正注視著他出門(mén)求學(xué)的游子，父親正期待他的兒子去攀登一座更高的山。呵，我從山里來(lái)，是山賦予我一顆心靈，是山給我風(fēng)骨支起一個(gè)生命，是山給我靈性造就一種性格，那就要不負(fù)山的重托，讓這個(gè)生命在尋求中放射燦爛的光輝。那就迎著風(fēng)雨上路吧，莫再遲疑。(二)有人說(shuō)，在青春歲月里，在成長(zhǎng)過(guò)程中，有數(shù)不清疑問(wèn)和煩惱。猶記得很久以前的一個(gè)夜晚，天空飄著細(xì)雨絲，我獨(dú)自徘徊在校園的路燈下，許多天來(lái)的不快縈繞心間。那路燈發(fā)出的淡淡的光暈，在這凄冷的夜色里，讓人感到分外溫暖和光明。我忽然發(fā)現(xiàn)，一只小小的飛蛾在圍繞著路燈盤(pán)旋，它向往那溫暖的光，一次次撲打在燈罩上，可是一次次它都彈回來(lái)。但它毫不氣餒，屢敗屢戰(zhàn)。在這凄風(fēng)苦雨中，它小小的軀體披一層金色的光，那樣令人同情又充滿敬意。我久久凝視著它——小飛蛾啊，你不怕你薄薄的翅羽會(huì)被冷風(fēng)吹折嗎?你不怕纖弱的軀體會(huì)被撞得粉碎嗎?可它依然盤(pán)旋著，只要一息尚存，只要燈光永在，它就這樣追求下去，永不停息。我看著那小蟲(chóng)兒，不禁一陣?yán)⒕斡可闲念^。

小小的蟲(chóng)兒尚知在失敗中追求光明和溫暖，難道一個(gè)人不更應(yīng)該努力地去追求人間的真善美嗎?既然已踏上遠(yuǎn)征的路，那么在這路途中碰到多少失敗和挫折，有多少煩惱和失意，又怎能阻止前進(jìn)的腳步?揚(yáng)起遠(yuǎn)征的帆吧，何必再徘徊?(三)暑假里，別人去泉城，去泰山，游山玩水自然是一種樂(lè)趣，而我則隨兄長(zhǎng)奔赴那荒涼的西北大漠；明知大漠不是風(fēng)景區(qū)，而我卻是這般向往。因?yàn)槲也辉偈且粋€(gè)頑童，我要用更深的東西充實(shí)心中那尚稚嫩的天地。

啊，看到你了，西北大漠。無(wú)邊的黃沙蔓延在這片無(wú)邊的土地上，憑你耗盡眼力呵，也看不到一絲綠意，沒(méi)有潺潺流水，沒(méi)有巍巍高山。蔚藍(lán)的天空，看不到大雁北飛的身影，只有一堆堆舒卷的白云，像悠悠的歷史風(fēng)煙，在訴說(shuō)人類(lèi)的滄桑巨變。的確，大漠單調(diào)、寂寞，但是它又是那樣博大和豁達(dá)呀，任你乘著思想的野馬在這廣袤的空間馳騁。好久未言語(yǔ)的兄長(zhǎng)挑戰(zhàn)似的說(shuō)：“在這人間，你想獲得更廣的世界嗎?那么就向大漠深處前進(jìn)吧，你會(huì)找到生命的綠洲……”我琢磨著兄長(zhǎng)的話，心靈一陣顫動(dòng)。是啊，真正的勇士是要具備勇于犧牲的精神，他的追求是無(wú)止境的。我忽然悟到了生命的責(zé)任，舉步向前，在茫茫的沙漠中跋涉，再跋涉……

既然人生已找到前進(jìn)的目標(biāo)，既然曾背負(fù)著深厚的希望，那就勇敢地繼續(xù)前進(jìn)吧，何懼艱難險(xiǎn)阻。

——更多的事情等待我去思考和探索，更多的路需要我去走完，我會(huì)這樣沉思著，追求著走完我的一生。讓生命的枝頭上，永遠(yuǎn)綻放碧綠的花瓣。(丁雪芹)這篇習(xí)作確立的主題很“大”，談的是人生的理想，生命的意義和價(jià)值，人應(yīng)該怎樣為實(shí)現(xiàn)理想而終生奮斗。要表達(dá)這樣大的主題，如果泛泛而論，說(shuō)了許多別人都已說(shuō)過(guò)的話，那就無(wú)特色，五個(gè)性，成了多余的文章。

習(xí)作者大概意識(shí)到了這一點(diǎn)，故而把大主題分解為從三個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)。第一個(gè)角度是家鄉(xiāng)的“山”。由山的性格——“雄偉挺拔，透著股男兒的陽(yáng)剛之氣”，講述到山里人的性格，由山的形象，講述到父親猶如一尊山的雕塑，“山”給予從遙遠(yuǎn)而貧瘠的山區(qū)走到山外的兒女以靈性，以風(fēng)骨。理想的追求，生命的價(jià)值，從“山”的性格幻化而出，打著山里人的烙印，載著父輩對(duì)兒女勇于攀登的厚望。山里的兒女借“山”言志，出“山”啟程。

第二個(gè)角度是撲燈的“飛蛾”。飛蛾投火是波斯大詩(shī)人哈菲茲喜用的題材，如《哈菲茲抒情詩(shī)選?四十九》中有：

“夜?fàn)T呵，發(fā)出你燦燦的光亮，把螟蛾吸引到燈下來(lái)!” 德國(guó)大詩(shī)人歌德在《天福的向往》詩(shī)中這樣寫(xiě)：

“我要贊美那樣的生靈，它向往投入火中焚死。”

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因此，飛蛾撲燈常被用來(lái)比喻向往光明。習(xí)作者選此與自己在征程中的徘徊進(jìn)行比較，堅(jiān)定永不停息追求光明的信念，征途中的失敗、挫折、煩惱、失意，均不能阻擋前進(jìn)的腳步。

第三個(gè)角度是“荒涼的西北大漠”。舍棄游山玩水的樂(lè)趣，奔赴黃沙飛天的大漠，是自覺(jué)的追求，是人生的跋涉。兄長(zhǎng)挑戰(zhàn)似的話是樹(shù)人生奮斗的高標(biāo)，借這點(diǎn)睛之筆表為實(shí)現(xiàn)理想勇于犧牲的心志。

三個(gè)角度都在敘說(shuō)人生的追求，但它們又同中有異。首先是肩負(fù)父輩的期望，胸懷山的性格，步上生命的征程，起程的目的是讓生命“在尋求中放射燦爛的光輝”；第二部分著眼于百折不回，永不停息地追求美好的理想；最后尋求艱苦，鍛煉意志，勇于犧牲，造就博大而豁達(dá)的胸懷。三個(gè)角度穿在一個(gè)“志”上，上路，途中，求索，層層推進(jìn)，設(shè)計(jì)得比較巧，有新意。

文章開(kāi)頭“我有一個(gè)不安分的靈魂，試圖在短短的歷程中，找到生命的內(nèi)涵”，總拎全文，三個(gè)部分內(nèi)容均由此生發(fā)開(kāi)來(lái)。結(jié)尾“讓生命的枝頭上，永遠(yuǎn)綻放碧綠的花瓣”，與開(kāi)頭呼應(yīng)，突出文章主題。

這篇習(xí)作盡管有斧鑿痕跡，但初學(xué)寫(xiě)作的青少年學(xué)生寧可稍有堆砌而寫(xiě)得有氣勢(shì)，也不能干枯。環(huán)境與人

隨著工業(yè)生產(chǎn)的飛躍發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題日益成為全球性問(wèn)題了。工廠不斷通過(guò)排放有毒或有害的氣體、廢渣或廢水來(lái)污染我們的空氣、水和土壤。在很多工業(yè)化的大城市里，人們?cè)谖M(jìn)氧氣的同時(shí)，已經(jīng)無(wú)法“拒絕”其他有害氣體的混入。人們不得不飲用嚴(yán)重污染的水質(zhì)很壞的水。這些都將對(duì)人的健康帶來(lái)很大危害。而問(wèn)題的根子在于很多地方在發(fā)展工業(yè)時(shí)沒(méi)有全面考慮各方面的因素，從而受到了環(huán)境的懲罰。目前，這種情況正在改觀，瑞典斯德哥爾摩在擴(kuò)建城市時(shí)，特別注意了城市環(huán)境的綠化工作，在各建筑群之間，林木蒼翠，綠草如茵，水闊，環(huán)境優(yōu)美，對(duì)那里的空氣、水質(zhì)的凈化都起了很好的促進(jìn)作用。我上海黃浦江上游的引水工程是又一個(gè)例子。當(dāng)這個(gè)引水工程交付使用時(shí)，我們的環(huán)境能有更大改善。

這可說(shuō)是一篇無(wú)角度的文章，東說(shuō)一點(diǎn)，西說(shuō)一點(diǎn)，泛泛而談，但什么也沒(méi)說(shuō)明白。一會(huì)兒說(shuō)環(huán)境問(wèn)題是全球問(wèn)題，一會(huì)兒說(shuō)工業(yè)三廢對(duì)人們的危害，一會(huì)兒說(shuō)環(huán)境正在改觀，究竟要說(shuō)明環(huán)境與人怎樣的關(guān)系，不得而知。

“環(huán)境與人”是個(gè)極大的題目，可寫(xiě)成長(zhǎng)篇巨著，如果全面論述，可寫(xiě)洋洋數(shù)十萬(wàn)言，數(shù)百萬(wàn)言。一篇短文只能說(shuō)明其中一個(gè)問(wèn)題，只要說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題必須尋找一個(gè)角度，這個(gè)角度應(yīng)該很小很小，以這個(gè)“小”反映實(shí)質(zhì)性的大問(wèn)題。比如，可從一家工廠的興辦不重視三廢的處理以至于污染環(huán)境、危害人體健康的事實(shí)說(shuō)開(kāi)去；又比如，可從廢水化驗(yàn)的數(shù)據(jù)說(shuō)開(kāi)去；再比如，可從某地某街原來(lái)樹(shù)木蔥蘢，而今樹(shù)木枯死的變化說(shuō)開(kāi)去，說(shuō)明人生活在環(huán)境之中，不懂得保護(hù)環(huán)境的重要，不采取保護(hù)環(huán)境的切實(shí)措施，必將受環(huán)境的懲罰。也可從另一方面論述——重視環(huán)境保護(hù)，人們深受其益?？傊?，無(wú)論從正面論述，無(wú)論從反面論述，都可以選擇“小”角度，“點(diǎn)”定得小，把這個(gè)“小”寫(xiě)深寫(xiě)透，就能展示大道理。

不確立明確的寫(xiě)作意圖，不圍繞寫(xiě)作意圖精選寫(xiě)作的角度，想到哪里，寫(xiě)到哪里，任筆游來(lái)游去，必不能寫(xiě)成像樣的文章。

要語(yǔ)一束

寫(xiě)文章必須精選角度，角度精選與否關(guān)系到文章的成敗。

寫(xiě)作角度力求小、新、巧。

弄清“小”與“大”的關(guān)系，把“小”的寫(xiě)透，就能以小見(jiàn)大。角度新，不因循守舊，才能寫(xiě)出新意。善于把觀察事物的每一個(gè)角度進(jìn)行過(guò)濾，巧選其中最佳的。

角度精選靠的是敏銳的眼光和對(duì)生活的濃厚興趣。

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第二篇：中考語(yǔ)文作文教案指導(dǎo)參考

中考語(yǔ)文作文教案指導(dǎo)參考

第一節(jié)滿分作文的特點(diǎn)

“滿分作文不是沒(méi)有缺點(diǎn)的，但肯定是有特點(diǎn)的！”

深圳中考作文從XX年《小樓昨夜又東風(fēng)》第一次獲得滿分以來(lái)，每年都有5%左右的滿分作文產(chǎn)生，其實(shí)，同學(xué)們不要把滿分作文看得太神秘太不可得到，中考作文并非文學(xué)創(chuàng)作，只要你能夠做到表達(dá)清晰，結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言準(zhǔn)確，再突出一定的個(gè)性，如果能做到這些，作文就有可能拿到40分了。

筆者結(jié)合歷次命題和改卷的經(jīng)驗(yàn)，滿分作文有如下十大特點(diǎn)：

1．寫(xiě)大一些。盡量把字格占滿，邊上稍留一點(diǎn)空白即可。

2．色深一些。用黑筆，用鋼筆、中性筆，用筆頭粗一些的。

3．結(jié)構(gòu)合理些。注意漢字的間架結(jié)構(gòu)。

1．養(yǎng)成打草稿習(xí)慣。

2．考前攻關(guān)?？记傲_列錯(cuò)字錯(cuò)句，強(qiáng)化糾偏。

3．考時(shí)慎改。要留幾分鐘檢查，從頭到尾逐字逐句地認(rèn)真審讀一遍，作些小改，用尺劃，用修改符號(hào)。

不僅外在形式上有若干句子扣題，而且內(nèi)在關(guān)系上也要緊貼題目，讓自己的材料、立意、結(jié)構(gòu)、表達(dá)切近題目。

切忌以下幾點(diǎn)：

1．“套”。如寫(xiě)初中生活的美，就是喜、怒、哀、樂(lè)四大塊。

2．“假”。如寫(xiě)堅(jiān)強(qiáng)，就是凄凄慘慘戚戚，或父母遇車(chē)禍。

3．“舊”。如寫(xiě)友情，就是好朋友——產(chǎn)生矛盾——想和解——已轉(zhuǎn)學(xué)。

4．“泛”。如寫(xiě)人生、寫(xiě)奮斗，沒(méi)有具體內(nèi)容，大而無(wú)當(dāng)、大而無(wú)點(diǎn)。

5．“盲”。即亂寫(xiě)。拋開(kāi)題目要求，自由發(fā)揮，寫(xiě)與題目無(wú)關(guān)的背好的文章。

6．“怪”。即思想出了毛病。與眾不同，愛(ài)走極端。

要做到：切口要小

就初中學(xué)生而言，由于生活的閱歷少，專(zhuān)業(yè)知識(shí)貧乏，理論水平有限，所以盡量不要去寫(xiě)重大題材，大處著眼可以，但一定要小處落筆。

寫(xiě)環(huán)保，你不必非得寫(xiě)“溫室效應(yīng)”、“深圳汽車(chē)排放廢氣”??，你就寫(xiě)你家門(mén)前布吉河，寫(xiě)小河的過(guò)去和現(xiàn)在，寫(xiě)你和小河的情緣(寫(xiě)小河變遷的文章已泛濫，要寫(xiě)就要寫(xiě)出細(xì)節(jié)的動(dòng)人之處)。

寫(xiě)改革開(kāi)放的成果，你不要搞數(shù)字發(fā)布，不要寫(xiě)北京奧運(yùn)會(huì)(這個(gè)地球人都知道)，不要寫(xiě)“神六”“神七”(你不是太空專(zhuān)家)，不要泛泛寫(xiě)深圳從一個(gè)小漁村變成了現(xiàn)代化的大都市(這個(gè)深圳人都知道)，你就寫(xiě)你們家的交通工具從單車(chē)到小汽車(chē)的歷程，寫(xiě)你的住房如何由擁擠變得寬敞明亮。

寫(xiě)應(yīng)試教育的弊端，你不要賣(mài)弄你那點(diǎn)可憐的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，也不要把你們學(xué)校的作息時(shí)間表、課程表都拿出來(lái)“曬”，你就寫(xiě)你自己的埋首題海、挑燈夜戰(zhàn)的痛苦經(jīng)歷和感受——下面這篇例文就是很有特色的。

寫(xiě)人性美，你不要寫(xiě)雷鋒、叢飛(他們的事跡中國(guó)人都知道)或者你剛剛在報(bào)紙電視上看到的某人，你就寫(xiě)你小區(qū)的叔叔阿姨、清潔工、保姆或者爺爺奶奶、外公外婆、父母、兄弟姐妹，細(xì)致地描寫(xiě)他們的在某一特定的時(shí)刻表現(xiàn)出的一種獨(dú)有的美麗，比你寫(xiě)大人物要感人得多。

精彩的細(xì)節(jié)，有一種直抵人心的力量，讓心靈轟然洞開(kāi)，讓老師流連、激賞。不求經(jīng)典，至少觸動(dòng)心靈。

1．別人從實(shí)我從虛。如寫(xiě)橋，別人寫(xiě)山澗的橋梁，我寫(xiě)感情的溝通。

2．別人肯定我否定。如寫(xiě)珍惜，別人寫(xiě)珍惜友情，我則寫(xiě)不要總是失去了才懂得珍惜。

3．別人順向我逆向。如別人說(shuō)自卑乃失敗之母，我則寫(xiě)自卑乃動(dòng)力之源。

一般老師看作文，都是先看開(kāi)頭結(jié)尾，開(kāi)頭結(jié)尾好看，他才有信心、耐心繼續(xù)看下去。

連貫著重中間，首尾著重兩端。連貫離不開(kāi)照應(yīng)和過(guò)渡。

靈動(dòng)的句式能讓文章波瀾起伏，文采搖曳。整句、散句、長(zhǎng)句、短句，各有其妙，但寫(xiě)出漂亮的整句是高分作文的當(dāng)然元素。

巧妙運(yùn)用修辭，化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，化腐朽為神奇，從而使文章產(chǎn)生巨大的感染力。

那么，具體怎樣才能寫(xiě)出滿分作文呢？

有以下幾點(diǎn)原則：

一、多體驗(yàn)生活，多觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。要善于體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，多出門(mén)參加一些集體活動(dòng)，多體驗(yàn)活動(dòng)的趣味，多積累生活的素材才行。同時(shí)生活是個(gè)大舞臺(tái)，每天每刻都在上演著不同的故事，我們要善于多留心觀察，做生活的有心人，在平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡的含義。所以要多留心生活中的小事。

二、多積累語(yǔ)言，多做讀書(shū)筆記，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種寫(xiě)作手法。要備一個(gè)筆記本，在看書(shū)的過(guò)程中把自己覺(jué)得好的字詞句段抄錄在里面，多記多背。積累語(yǔ)言，隨時(shí)備用。同時(shí)在看書(shū)的過(guò)程中多做讀書(shū)筆記，多做批注，寫(xiě)讀后感。同時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章的寫(xiě)作方法，記在心中，并學(xué)會(huì)在讀書(shū)筆記或作文中應(yīng)用它。

三、堅(jiān)持多寫(xiě)日記，在練筆中提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。不要覺(jué)得寫(xiě)日記是一件既多余又很麻煩的事情，所以不愛(ài)寫(xiě)。殊不知寫(xiě)日記就是運(yùn)用語(yǔ)言，積累素材的一個(gè)好辦法。寫(xiě)得多了手就順了，寫(xiě)什么都能得心應(yīng)手。所以以后每天都寫(xiě)一篇日記，不管長(zhǎng)短，堅(jiān)持不懈。相信功夫不負(fù)有心人，一定會(huì)提高自己的作文水平。

四、堅(jiān)持“一文多寫(xiě)”，在反復(fù)練習(xí)中提高自己的寫(xiě)作水平。將不足30分的作文拿回家重新寫(xiě)，直到掌握了這類(lèi)作文的寫(xiě)法為止。其實(shí)好作文都是改出來(lái)的。平時(shí)我們的作文寫(xiě)失敗了，沒(méi)時(shí)間重寫(xiě)久停留在失敗的水平；而在老師講評(píng)以后，吸取教訓(xùn)，習(xí)得方法，重新寫(xiě)久不一樣了。所以一定要一文多寫(xiě)，不怕吃苦。

五、堅(jiān)持多看優(yōu)秀作文，不懂就問(wèn)，落實(shí)每一種文體的寫(xiě)作方法。家里常備幾本作文書(shū)，有時(shí)間就看幾篇?？催@些優(yōu)秀作文的寫(xiě)作方法或敘事思路。時(shí)間長(zhǎng)了，一定能從中獲益。

第二節(jié)話題作文的擬題技巧

話題作文的開(kāi)放性、靈活性、創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在命題中的“三自”，而其中的“題目自擬”又是最直接的體現(xiàn)。擬題非常重要。它是考生在寫(xiě)作上呈現(xiàn)給閱卷老師的第一個(gè)見(jiàn)面禮，直接關(guān)系到老師對(duì)作文的第一印象；它又是考生寫(xiě)作水平高低的重要標(biāo)尺，直接體現(xiàn)寫(xiě)作者的智慧與匠心。所以我們應(yīng)該珍惜這樣一個(gè)展示才華的絕好機(jī)會(huì)。遺憾的是，這個(gè)機(jī)會(huì)常常被一些考生主動(dòng)放棄了，要么直接用試題中的“話題”作為題目，要么草草擬一個(gè)題目了事。這恰恰是犯了話題作文的大忌。

有人把作文的題目比做人的眼睛。如果我們能夠?yàn)樽魑那渡弦浑p美麗而又明亮的大眼睛，那么，我們的作品將會(huì)贏得更多的青睞，將會(huì)產(chǎn)生使人一見(jiàn)鐘情的奇特效果。

標(biāo)題創(chuàng)新，要突出一個(gè)“新”字，做到新穎別致，獨(dú)出心裁。這里，筆者將為大家介紹幾種標(biāo)題創(chuàng)新的技巧。

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的詩(shī)詞、歌詞、名言、俗語(yǔ)、書(shū)名、影視劇名等作為文章的題目。這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。如

1．“誠(chéng)信”話題——《眾里尋它千百度》

2．“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》

3．“環(huán)?！痹掝}——《我想有個(gè)家——一只小鳥(niǎo)的心聲》

4．“寬容”話題——《風(fēng)中有朵雨做的云》

5．“理解”話題——《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》

6．“親情”話題——《世上只有媽媽好》

7．“讀書(shū)”話題——《愛(ài)你沒(méi)商量》

8．“學(xué)習(xí)”話題——《他山之石，可以攻玉》

標(biāo)題1、2都是引用詩(shī)詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義。標(biāo)題3、4、和5分別引用和化用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。標(biāo)題6、7引用的都是影視劇名，新穎而別致。標(biāo)題8則是引用經(jīng)典名言，典雅而深刻。這些標(biāo)題，貼近生活，使人喜聞樂(lè)見(jiàn)，倍感親切。

此法指的是引用或者音譯一些人們熟悉的外語(yǔ)短語(yǔ)或句子作為題目。這種標(biāo)題，具有幽默色彩，往往會(huì)給人帶來(lái)一種輕松、愉快的感覺(jué)。如

1．“愛(ài)心”話題——《我的感覺(jué)，Iamfine》

2．“科技”話題——《Howareyou，E-mail》

3．“電腦”話題——《Internet，mylove》

4．“生活”話題——《搞笑課堂OneandTow》

5．“幸?！痹掝}——《Comeon，給我感覺(jué)》

6．“親情”話題——《Modern，老媽》

7．“青春”話題——《CrazyBABY(瘋狂三人組)》

8．“校園”話題——《女孩，Sorry》

標(biāo)題1：付出愛(ài)心，即為永恒。標(biāo)題2：面對(duì)科技，我心從容。標(biāo)題3：網(wǎng)上風(fēng)情，神奇無(wú)限。標(biāo)題4：花樣年華，花樣心情。標(biāo)題5：幸福感覺(jué)，越多越好。標(biāo)題6：網(wǎng)上老媽?zhuān)道线€童。標(biāo)題7：激情飛躍，我心飛揚(yáng)。標(biāo)題8：青春花季，演繹浪漫?？傊陨线@些題目形式活潑，散發(fā)出一股青春氣息。

這種方法就是巧妙運(yùn)用數(shù)字或者運(yùn)用數(shù)字構(gòu)成數(shù)理化算式的形式來(lái)設(shè)計(jì)作文題目。這種標(biāo)題往往能夠準(zhǔn)確概括出文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)練精當(dāng)，并且形式新穎，能激發(fā)讀者的好奇心，給人以啟示。如

1．“誠(chéng)信”話題——《7-1=0》

2．“教育”話題——《1+1=？》

3．“學(xué)習(xí)”話題——《8-1﹥8》

4．“團(tuán)結(jié)”話題——《1+1﹥2》

5．“品德”話題——《忍讓≠懦弱》

6．“誠(chéng)信”話題——《誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富》

7．“成功”話題——《成功=實(shí)力+創(chuàng)新+機(jī)遇》

8．“知識(shí)”話題——《人×知識(shí)=∞》

標(biāo)題1：強(qiáng)調(diào)了“誠(chéng)信”的舉足輕重的地位。標(biāo)題2：表明了敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的創(chuàng)新思維。標(biāo)題3：說(shuō)明從8個(gè)小時(shí)中拿出1個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)鍛煉身體，其效果要比8個(gè)小時(shí)都用來(lái)學(xué)習(xí)的好。標(biāo)題4：表明“團(tuán)結(jié)”的力量是無(wú)窮的。標(biāo)題5：否定了一種根深蒂固的偏見(jiàn)。標(biāo)題6：表明“誠(chéng)信”是一筆寶貴的財(cái)富。標(biāo)題7：表明成功需要三個(gè)因素。標(biāo)題8：顯示了知識(shí)的力量。以上八例足以顯示這種數(shù)字、算式型標(biāo)題的無(wú)窮魅力，確實(shí)給人以耳目一新之感。

這種方法，就是在擬題上設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)讀者去追尋。如

1．“素質(zhì)教育”話題——《十六歲，老朽了！》

2．“素質(zhì)教育”話題——《考試魔鬼定律》

3．“男孩女孩”話題——《三個(gè)女生一臺(tái)戲》

4．“男孩女孩”話題——《我與203室不得不說(shuō)的故事》

5．“人與自然”話題——《兩只流淚的愛(ài)情魚(yú)》

6．“人與自然”話題——《一只老鼠的手記》

7．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《誰(shuí)的眼淚在飛》

8．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《網(wǎng)絡(luò)江湖選美大賽》

十六歲的花季少女，怎么變得老朽了？“考試”還有“定律”？并且“魔鬼”？三個(gè)女生到底能演出一場(chǎng)什么樣的好戲？一個(gè)男孩與203室的女孩們之間到底有什么大不了的事？?jī)芍霍~(yú)怎么流淚了？怎么還有“愛(ài)情”？老鼠還有“手記”？這家伙究竟在里面記了些什么見(jiàn)不得人的事？在“網(wǎng)絡(luò)年代”，到底有多少人的眼淚在風(fēng)中飛舞？網(wǎng)絡(luò)江湖選美？有趣！折桂的超級(jí)美女到底是苗若蘭、王語(yǔ)嫣、霍青桐、黃蓉、香香公主、任盈盈？還是俄國(guó)公主索菲亞、70歲的滅絕師太？喜劇耶？鬧劇耶？??哎呀，亂了，亂了，這些題目，任誰(shuí)也會(huì)眼花繚亂，任誰(shuí)也想探問(wèn)究竟。

這種方法，是指運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法擬題，使題目生動(dòng)，鮮明，美妙，貼切。如

1．“心愿”話題——《心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》

2．“誠(chéng)信”話題——《守住你的金礦》

3．“生態(tài)”話題——《老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)書(shū)》

4．“故鄉(xiāng)”話題——《千年月色萬(wàn)年情》

5．“文化”話題——《“文化快餐”真的不足取嗎？》

6．“青春”話題——《長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，短發(fā)短》

7．“關(guān)愛(ài)”話題——《不要在冬天砍倒一棵樹(shù)》

8．“環(huán)保”話題——《還我家園——鳥(niǎo)類(lèi)的呼聲》

標(biāo)題1：明喻；標(biāo)題2：暗喻。二者均化抽象為具體，化平淡為神奇，生動(dòng)形象。標(biāo)題3：擬人，色彩鮮明，表意豐富。標(biāo)題4：夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。標(biāo)題5：反詰，加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)效果，發(fā)人深省。標(biāo)題6：對(duì)偶，表意凝練，瑯瑯上口，抒情酣暢。標(biāo)題7：雙關(guān)，意味深長(zhǎng)，啟人深思。標(biāo)題8：呼告，語(yǔ)氣有力，振聾發(fā)聵。這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以像一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光；又像一塊塊磁石，吸引讀者的心。

這種方法就是運(yùn)用詩(shī)歌和散文的語(yǔ)言，營(yíng)造一種優(yōu)美的意境?；蚓爸胁厍?，或情中見(jiàn)景，或情景并茂，既有詩(shī)情，又有畫(huà)意，韻味無(wú)窮。

1．“生命”話題——《白云?夕陽(yáng)?歌聲》

2．“鄉(xiāng)情”話題——《那河?那船?那人》

3．“足跡”話題——《紅舞鞋?藍(lán)精靈》

4．“機(jī)遇”話題——《雨季，我們一起去看?！?/p>

5．“友誼”話題——《風(fēng)中飛舞的白手帕》

6．“窗口”話題——《今夜星光燦爛》

7．“時(shí)空”話題——《戀戀風(fēng)塵戀戀情》

8．“時(shí)光”話題——《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》

以上八個(gè)標(biāo)題，或白云清風(fēng)，或黑夜紅塵，或星光燦爛，或浪花飛濺，或情思綿綿，或歡歌飛揚(yáng)，語(yǔ)言優(yōu)美，形象鮮活，以有限的言詞顯露出無(wú)限的生活意蘊(yùn)，給讀者創(chuàng)造出無(wú)限的馳騁想象的空間。同時(shí)，很容易撥動(dòng)讀者的心弦，使之產(chǎn)生情感上的共鳴，具有極強(qiáng)的藝術(shù)魅力。

這種方法，就是避開(kāi)以上幾種常見(jiàn)的命題方式，而采用一些怪異、另類(lèi)的形式來(lái)命題，以便達(dá)到更加惹人注目的效果。如

1．“人生”話題——《梳子與梳子》

2．“情感”話題——《夜夜夜夜》

3．“生活”話題——《網(wǎng)？網(wǎng)！》

4．“誠(chéng)信”話題——《誠(chéng)信！誠(chéng)信？》

5．“朋友”話題——《有鼠自遠(yuǎn)方來(lái)》

6．“理想”話題——《ABCD——夢(mèng)開(kāi)始的地方》

7．“教育”話題——《？？？？？？？》

8．“友誼”話題——《1234567》

這些題目往往讓人看了大跌眼鏡，但細(xì)細(xì)品味，便可發(fā)現(xiàn)它們極具匠心，極有魅力，給人全新的感覺(jué)。標(biāo)題1：兩把小梳子，演繹了一出人生大戲劇。標(biāo)題2：如此之夜，自然會(huì)使人感到萬(wàn)分壓抑，但它的最迷人之處，是在沉睡過(guò)后看到一輪嶄新的朝陽(yáng)。標(biāo)題3：生活是“網(wǎng)”？生活確實(shí)是“網(wǎng)”！字里行間充滿著被縛的呻吟和掙脫的吶喊。標(biāo)題4：我們渴望“誠(chéng)信”！可是誰(shuí)來(lái)拯救“誠(chéng)信”？標(biāo)題5：有鼠自遠(yuǎn)方來(lái)，悅乎？悲乎？標(biāo)題6：少年，青年，中年，老年，人生的每一個(gè)季節(jié)，都會(huì)有夢(mèng)。標(biāo)題7：“教育”的問(wèn)題太多太多。標(biāo)題8：友誼就像一支歌。1234567，我的朋友在哪里？如此標(biāo)題，實(shí)在神奇！

“花香蝶自來(lái)，題好一半文”，擬一個(gè)好的標(biāo)題，將是文章成功的一半。題目擬得如何，從考試的角度來(lái)講，不僅本身占分，而且直接關(guān)系到作文的質(zhì)量，所以自由擬題不能等閑視之，必須在“新”字上多動(dòng)些腦筋，多下些功夫。

初中語(yǔ)文作文課教學(xué)設(shè)計(jì)

1.知識(shí)目標(biāo)：了解口頭作文的定義以及口頭作文的訓(xùn)練功能。

2.技能目標(biāo)：了解并掌握口頭作文的一些技巧，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)口頭作文的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)生活，感受人間真情。

如何培養(yǎng)學(xué)生口頭作文的能力，了解并掌握口頭作文的技巧。

一幅漫畫(huà)《砸缸手續(xù)批下來(lái)了》多媒體課件歌曲《父親》

1課時(shí)。、導(dǎo)入新課

師述：從古至今，有多少仁人志士因?yàn)槌錾目诓哦删土艘环瑐I(yè)：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，晏子出使楚國(guó)，憑著生花妙口免受人格的侮辱，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)；藺相如僅靠一張嘴完璧歸趙，澠池立功；楊利偉靠著過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和良好的口才成為我國(guó)進(jìn)入太空的“第一人”。難怪有人說(shuō)口才是當(dāng)今社會(huì)最重要的武器。如何練就出色的口才呢？口頭作文訓(xùn)練就是行之有效的途徑。

、口頭作文的定義

首先是中心明確，有內(nèi)容、有條理、有文彩的文章?？陬^作文是借助聲音和表情等手段來(lái)表情達(dá)意的。我們往往重視書(shū)面作文的訓(xùn)練，而忽視口頭作文的練習(xí)，可如果我們說(shuō)話前言不搭后語(yǔ)，想到哪說(shuō)到哪，能寫(xiě)出好文章嗎？葉圣陶老先生說(shuō)：“我手寫(xiě)我口”，因而書(shū)面作文是口頭作文的加工形式，口頭作文的訓(xùn)練能有效地提高我們的寫(xiě)作能力。

、口頭作文的要求

①審準(zhǔn)題目，明確主題；②首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整；③吐詞清晰，語(yǔ)言流暢；④儀態(tài)端莊，表情大方。

、訓(xùn)練

1看圖作文

多媒體展示第一幅漫畫(huà)《砸缸手續(xù)批下來(lái)了》，和學(xué)生一起欣賞并進(jìn)行指導(dǎo)。

a.觀察畫(huà)面上三個(gè)人物之間的關(guān)系，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的內(nèi)容。

b.再請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，想像一下掉在瓦缸中的孩子會(huì)有何反映，高高舉著石頭的孩子會(huì)怎么想，拿著批條的那個(gè)人會(huì)有什么舉動(dòng)？

c.分析這幅漫畫(huà)反映了什么問(wèn)題或現(xiàn)象，針對(duì)問(wèn)題，提出解決辦法或合理化建議。

采用互動(dòng)的方式，學(xué)生講，學(xué)生和老師聽(tīng)。學(xué)生所要表達(dá)的思想、感情能夠得到及時(shí)的交流。學(xué)生的思維非?；钴S。學(xué)生在口頭表達(dá)中出現(xiàn)的問(wèn)題能得到及時(shí)的更正，學(xué)生可以在與學(xué)生交流，與老師交流中不斷地完善自己的口頭作文。

d.總結(jié)欣賞漫畫(huà)的方法：

①要仔細(xì)觀察漫畫(huà)，弄清畫(huà)面的含義，抓住畫(huà)面的主體。②要根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)行合理想象，使畫(huà)面“動(dòng)”起來(lái)，從而形成一個(gè)完整的小故事。③判斷漫畫(huà)所

反映的問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并提出解決辦法或者合理化建議。

e.多媒體展示圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察，分組討論并組內(nèi)口頭作文，然后指名到臺(tái)前口頭作文，師生點(diǎn)評(píng)。

命題作文

1.命題式口頭作文和書(shū)面作文一樣，形式有全命題、半命題、材料作文、話題作文等。無(wú)論是怎樣的命題形式，我們口頭作文的材料都來(lái)源于生活，生活是我們作文的源頭活水，只要我們用心觀察生活、感受生活，何愁不能文思泉涌？

2.播放歌曲《父親》：

①學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊看畫(huà)面，聽(tīng)完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中有哪些細(xì)節(jié)令自己感動(dòng)。

②以“父親”為話題，請(qǐng)學(xué)生從自己身邊尋找最令自己感動(dòng)的細(xì)節(jié)，自己擬題，進(jìn)行口頭作文。老師可以作示范，如：《有爸爸陪伴的日子》、《愛(ài)在不言中》、《溫馨的一刻》、《那一幕，我難以忘懷

③學(xué)生準(zhǔn)備3分鐘，然后指名進(jìn)行口頭作文。

④師生點(diǎn)評(píng)?？蓮膶忣}、材料、構(gòu)思、中心、語(yǔ)言、表情等幾個(gè)方面來(lái)點(diǎn)評(píng)。

五、反思口頭作文的訓(xùn)練

1、基本功的訓(xùn)練方法。

正音、辨字。

平時(shí)遇到不懂的字要查字典，切忌“有邊讀邊，沒(méi)邊讀上下”，如：如火如荼不能讀成茶，劉禪(shàn)不讀。一些漢字當(dāng)姓氏的時(shí)候，有不同的讀法，這也要注意，如樸要讀成不讀(bǔ)。所以平時(shí)讀書(shū)看報(bào)的時(shí)候要做個(gè)有心人，遇到不懂的要查字典，平時(shí)做一些積累。字正歸音：語(yǔ)速說(shuō)下去，可以訓(xùn)練吐字的清晰度、氣息和聲音的穩(wěn)定性，鍛煉口腔肌肉的靈活性。

節(jié)奏控制

I、恰當(dāng)?shù)赝ｎD：美國(guó)作家馬克.吐溫說(shuō)過(guò)：“恰如其分地停頓能產(chǎn)生非凡的效果，這是語(yǔ)言本身難以達(dá)到的?！焙玫耐ｎD確有很強(qiáng)的表情、表義的功能，常能收到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的表達(dá)效果。而且不恰當(dāng)?shù)耐ｎD還能引起誤解。

II、說(shuō)話的節(jié)奏：說(shuō)話時(shí)如果節(jié)奏過(guò)于松散緩慢，聽(tīng)者的注意容易渙散；如果節(jié)奏過(guò)快，像連珠炮一樣咄咄逼人，又使人產(chǎn)生逆反心理，而且表達(dá)的內(nèi)容、語(yǔ)境的不同，節(jié)奏也應(yīng)該不同。一般來(lái)說(shuō)，淺顯的文字快于艱深；描述快于闡述；議論快于抒情；激烈快于輕松；歡愉快于憂傷；活潑快于持重??。平時(shí)可選取一些短文進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，根據(jù)表達(dá)情感的不同，選取不同的節(jié)奏進(jìn)行朗讀。

聲氣傳情

不同的發(fā)聲方式，不同的氣息狀態(tài)，可以形成不同的語(yǔ)氣，表達(dá)不同的思想感情。

體態(tài)語(yǔ)言

人的表情身姿態(tài)勢(shì)傳遞著一定的信息，能有效輔助有聲語(yǔ)言，包括表情、動(dòng)作和眼神。平時(shí)看影視時(shí)可適當(dāng)?shù)啬７乱恍┭輪T的手勢(shì)與表情。不同的神態(tài)透露出不同的情感。也可自己選擇一些文章，邊朗讀邊設(shè)計(jì)一些手勢(shì)、動(dòng)作。

2、思維能力的訓(xùn)練

A、思維反應(yīng)的敏捷性訓(xùn)練：逼問(wèn)快答，100秒限時(shí)答問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)一組常識(shí)性或“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的問(wèn)題，然后向你快速提問(wèn)，你作快速流暢的回答，看在 100秒鐘內(nèi)能回答出多少問(wèn)題。例題略

B、思維的生動(dòng)性訓(xùn)練：人的頭腦是潛力很大的記憶倉(cāng)庫(kù)，在生活中有意無(wú)意地儲(chǔ)存了大量的語(yǔ)言材料，但當(dāng)表達(dá)迫切地要用到它時(shí)，它卻總是躲躲閃閃不“蹦”出來(lái)，或者姍姍來(lái)遲，這樣在很大程度上影響了表達(dá)的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。那么就應(yīng)該對(duì)頭腦里“庫(kù)存”的語(yǔ)言材料經(jīng)常地翻翻新，敘敘舊，免得忘了。

I、語(yǔ)詞薈萃訓(xùn)練：近義詞描?。赫f(shuō)“冷”偏不說(shuō)“冷”。就是說(shuō)到“冷”時(shí)，偏不出現(xiàn)“冷”這個(gè)字，而用其他的同義、近義的詞或短語(yǔ)去描摹。

例：說(shuō)“冷”不說(shuō)“冷”。

冬天的早晨，北風(fēng)打著尖厲的口哨，夾著寒氣涼颼颼地?fù)涿娑鴣?lái)。北風(fēng)吹在臉上，像針刺，像刀割。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下個(gè)不停，玉屑似的雪末兒飄在臉上，涼冰冰的。??

還有成語(yǔ)接龍，詞語(yǔ)接龍。俗語(yǔ)、諺語(yǔ)接龍等等。

II、速喻明理：人們常常用打比方的方法，把抽象的、枯燥的道理講得深入淺出、生動(dòng)有趣。善于打比方，是一種語(yǔ)言的智慧?？沙Ｗ鲞@方面的訓(xùn)練，C、思維拓展訓(xùn)練：I、突破慣性訓(xùn)練：人們的慣性思維認(rèn)為“磚頭”是用來(lái)造房子的。請(qǐng)你用1分鐘說(shuō)出“磚頭”的其他10種用途。人們認(rèn)為老鼠是害人精，偷吃糧食，損壞衣物。請(qǐng)以“老鼠的貢獻(xiàn)”為題說(shuō)一段話。

II、反向思辨，并作獨(dú)白式的講述：如三個(gè)和尚沒(méi)水喝——錯(cuò)，三個(gè)和尚有水喝。講述：三個(gè)和尚肯定有水喝，沒(méi)水喝是“大鍋飯”造成的。只要注意勞動(dòng)調(diào)配，明確分工，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，建立崗位責(zé)任制，有的挑，有的抬，有的找水源，有的燒水，不僅有質(zhì)量很好的水喝，而且生活會(huì)大大改善。

良藥苦口——“良藥”應(yīng)當(dāng)“甜口”；忠言逆耳——“忠言”應(yīng)當(dāng)“順耳”；眼見(jiàn)為實(shí)——“眼見(jiàn)”未必“為實(shí)”。

3、綜合能力訓(xùn)練：經(jīng)常性地開(kāi)展一些語(yǔ)文活動(dòng)，就是對(duì)同學(xué)們的口頭作文能力的一次綜合檢驗(yàn)。講故事比賽、演講、辯論、情景劇或課本劇、小記者的訪問(wèn)、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、競(jìng)選答辯、就職講話等等，都是一次綜合能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在娛樂(lè)中得到發(fā)展。

4、同學(xué)們的收獲就是我的快樂(lè)，練口才的六字“秘訣”：多讀、多背、多講。大家只要掌握了這六字“秘訣”，我相信你們?nèi)巳藭?huì)擁有伶俐的口齒，精彩的表達(dá)

初中語(yǔ)文作文專(zhuān)題訓(xùn)練教案之一—切題

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握切題的具體要求和方法。

2.能針對(duì)寫(xiě)作實(shí)際分析在切題方面失分的原因。

3.能運(yùn)用切題提升要訣提升自己的作文。

1.掌握切題得分點(diǎn)的策略和提升要訣。

2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)作。

分析自己作文在切題方面失分的原因及在寫(xiě)作中能運(yùn)用切題的方法提升自己的作文水平。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

一、引入新課：經(jīng)過(guò)一系列的分類(lèi)訓(xùn)練后，我們掌握了記敘文、說(shuō)明文、議論文等文體的寫(xiě)法，以及命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等類(lèi)型作文的寫(xiě)法。從今天開(kāi)始，我們對(duì)中考作文進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，擬從切題、中心、內(nèi)容、選材、感情，結(jié)構(gòu)、條理、語(yǔ)言、表達(dá)方式、文體，文面，特征、創(chuàng)新。希望通過(guò)一系列的專(zhuān)題訓(xùn)練，給你一個(gè)成功的支點(diǎn)，你的立意更新，構(gòu)思更美，作文更上一層樓。

今天我們進(jìn)行第一個(gè)專(zhuān)題訓(xùn)練——切題。它的具體要求是：審準(zhǔn)題目，切合題意。

中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，絕大多數(shù)把“切題”、“扣題”擺在了首位。在作文評(píng)分的表述中，有許多省市，如北京、四川等地分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類(lèi)文、二類(lèi)文的首要標(biāo)準(zhǔn)；也有許多省市，如天津、上海、安徽等地，將“切題”作為一、二類(lèi)文的首要標(biāo)準(zhǔn)。中考作文評(píng)卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。

得分點(diǎn)策略：

一是扣準(zhǔn)話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果將獨(dú)詞句式的話題擴(kuò)展成短語(yǔ)以此來(lái)作為題目，就能將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。如以“感恩”為話題，可擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構(gòu)思選材等工作自然圍繞題目開(kāi)展。

二是下筆扣題開(kāi)一槍。起筆開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直擊題目，引得下文圍繞這個(gè)方向展開(kāi)。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開(kāi)頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過(guò)客，如天空中劃過(guò)的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)“得分點(diǎn)概述”和“得分點(diǎn)策略”，掌握中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和得分的方法。然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握“切題”點(diǎn)的得分方法。

三是穿插文中巧切題。可圍繞題目擬一組小標(biāo)題，穿插在文章之中；可根據(jù)題目擬中心句子，穿插在文章之中。如滿分作文《和諧畫(huà)展》，分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼朦朧圖”、“夕陽(yáng)攙扶圖”為小標(biāo)題，圍繞“和諧”的主題，著力描寫(xiě)了各圖的內(nèi)容。這樣，保證文章運(yùn)行在題目的軌道里。

四是鎖定題目作結(jié)尾。文章的題目一定要回扣題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要的。如滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂(lè)曲境界中與音樂(lè)為伴的生活之后，結(jié)尾寫(xiě)道：“我就和音樂(lè)一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調(diào)，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂(lè)在，我生命的每一分每一秒都會(huì)是充滿活力的歲月?！边@樣一來(lái)，很自然地點(diǎn)明了題意，也留給讀者很大的品味空間?！?/p>

三、針對(duì)學(xué)生的習(xí)作，分析在切題方面失分的原因。

1.學(xué)生根據(jù)“失分會(huì)診”，對(duì)照自己過(guò)去的作文，分析失分的原因。

2.小組合作學(xué)習(xí)，總結(jié)本小組在切題方面存在的問(wèn)題。

3.小組選代表發(fā)言。

4.教師選病例文分析。

5.教師總結(jié)：同學(xué)們?cè)谇蓄}方面失分的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是因誤解而離題?；蛘邔?duì)題目的含義理解不準(zhǔn)；或者對(duì)題目的感情色彩把握不準(zhǔn)；或者將題目中的局部當(dāng)作整體，只扣住其中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因隨意而脫軌。作者沒(méi)有緊扣題目和中心的寫(xiě)作意識(shí)，寫(xiě)到哪里就順勢(shì)說(shuō)下去。三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”或“話題”，而沒(méi)有認(rèn)真地讀導(dǎo)語(yǔ)或?qū)懽魈崾镜南拗?。希望同學(xué)們今后在這幾個(gè)方面要注意。

四、結(jié)合例文分析、掌握“提升要訣”。

1.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，分析例文，掌握提升要訣。

2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)分析滿分作文的秘訣。

考題回放：

面對(duì)紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)我們看見(jiàn)一輪紅日冉冉升起時(shí)，我們也許會(huì)感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見(jiàn)葉子從樹(shù)上落下時(shí)，我們也許會(huì)感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取……

朋友，你對(duì)生活有什么感悟呢？請(qǐng)以“感悟-------”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①在“感悟”后面的空白處填一個(gè)詞或短語(yǔ)。②除詩(shī)歌外，文體不限。③書(shū)寫(xiě)工整，600字左右。

滿分作文：

感悟感恩

不知不覺(jué)之中，西方的節(jié)日文化已跨越了地域與民族的界線，逐漸融于我們的生活。面

對(duì)著這些因新奇而充滿誘惑力的節(jié)日，我惟獨(dú)鐘愛(ài)感恩節(jié)。它不如情人節(jié)浪漫，也不似圣誕節(jié)熱情，卻以一種平和的溫暖的方式提醒著我們永遠(yuǎn)不要失去那顆感恩的心。的確，感恩需要提醒，在現(xiàn)代社會(huì)尤其如此。因?yàn)樯钪械母卸魉坪跻言诼呌陔[匿，取而代之的是無(wú)休無(wú)止的抱怨。

過(guò)上了平淡安穩(wěn)的日子，我們卻抱怨它不夠富裕；擁有了關(guān)愛(ài)我們的親人，我們卻抱怨

他們太過(guò)嘮叨；交到了真心以待的朋友，我們卻抱怨他們還不夠體貼……我們似乎忘卻了，忘卻了曾經(jīng)貧窮時(shí)，能過(guò)上平淡的日子，哪怕只有一天，我們會(huì)感恩；忘卻了曾經(jīng)失意時(shí)，能有人鼓勵(lì)，哪怕只有一句，我們也會(huì)感恩；忘卻了曾經(jīng)無(wú)助，能有人關(guān)心，哪怕只有一點(diǎn)，我們同樣也會(huì)感恩……

現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，讓我們忘卻了感恩，無(wú)暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起來(lái)，變得喧囂不安。我們需要提醒，感恩需要提醒。

提醒感恩是提醒一種樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。也許生活真的有很多不如意之處，但換個(gè)角度去審視它，以一顆感恩的心去迎接它，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)心情明朗了許多。

提醒感恩是為了讓我們學(xué)會(huì)感恩，重拾感恩。感恩于生命，感謝它給了我們體驗(yàn)生活的入場(chǎng)券；感恩于愛(ài)，感謝它給了我們感受溫暖的熱源；感恩于機(jī)遇，感謝它給了我們升華自我的階梯；感恩于苦難，感謝它給了我們繼續(xù)拼搏的籌碼……

常言道：感恩圖報(bào)。提醒感恩，更重要的意義在于要讓我們能以一種更積極的態(tài)度去回報(bào)我們感恩的對(duì)象。對(duì)生命最好的回報(bào)莫過(guò)于珍惜，對(duì)愛(ài)的回報(bào)莫過(guò)于傳遞，對(duì)機(jī)遇的回報(bào)莫過(guò)于把握，對(duì)苦難的回報(bào)莫過(guò)于升華……

提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵。那不是一味地肯定或依賴于外界的給予，而忽視了自身努力的價(jià)值，磨滅了繼續(xù)進(jìn)取的斗志。畢竟自己才是生活的主角，進(jìn)取才是生活的法則。感恩可以是一種慰藉，卻不可以成為一種麻醉。

感恩如一場(chǎng)及時(shí)的春雨，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。

所以，讓我們一起來(lái)提醒感恩，在每一個(gè)感恩節(jié)，也在每一天。

滿分解秘：文章行文大膽，收放自如，筆法嫻熟，是一篇頗具思想深度的大氣文章。

滿分點(diǎn)：“感悟感恩”，一個(gè)語(yǔ)意明確、簡(jiǎn)潔扣題的作文題目。文章開(kāi)頭由獨(dú)愛(ài)感恩節(jié)引出“要提醒感恩”的話題，結(jié)尾強(qiáng)調(diào)要“提醒感恩”時(shí)，仍不忘提及感恩節(jié)?？芍^前后呼應(yīng)，首尾圓合，結(jié)構(gòu)緊湊。這是文章的一大優(yōu)點(diǎn)。在文章的主體部分，圍繞“為什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原則是什么”等問(wèn)題，作者提出了“提醒感恩是提醒一種樂(lè)觀積極的生活態(tài)度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵”等全新的觀點(diǎn)，顯示了考生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察力與一定的思考深度。

3.小結(jié)：切題的提升要訣是：第一，認(rèn)真審題。一是要特別注意認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語(yǔ)”和“要求”兩部分，決不輕易放過(guò)其中的若干限制。二是要讀懂題目或者話題的真正含義。三是要讀懂題目包含的感情色彩。第二，提前規(guī)劃。在動(dòng)筆之前，要考慮好文章的立意、結(jié)構(gòu)、材料、順序等，寫(xiě)好提綱。第三，及時(shí)補(bǔ)救。每寫(xiě)一段話后，要審視其是否與主題和提綱相符。如果發(fā)現(xiàn)離題，要迅速截住上面的話，并轉(zhuǎn)移到中心話題上來(lái)。

五.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。

文題：有人說(shuō)歲月宛如一首歌，有人說(shuō)生活宛如一首歌，有人說(shuō)親情宛如一首歌，有人說(shuō)快樂(lè)宛如一首歌，還有人說(shuō)苦難宛如一首歌…….在我們?nèi)松牡缆飞?，有許多動(dòng)人的樂(lè)章，請(qǐng)擷取你感受最深的一節(jié)，寫(xiě)出你的感受和認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你以“宛如一首歌”為題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章。說(shuō)明：立意自定，文體自選，要有真情實(shí)感。

六、學(xué)生自改。

七、教師抽學(xué)生作文評(píng)講。

八.教師總結(jié)：主要總結(jié)這次作文訓(xùn)練的得與失。

初中語(yǔ)文作文專(zhuān)題訓(xùn)練教案之二—中心

1.了解中考作文在“中心”方面的具體要求。

2.掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫(xiě)作之中。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“中心”失分的原因。

4.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。

1.掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫(xiě)作之中。

2.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。

1.引導(dǎo)學(xué)生分析“中心”失分的原因。

2.能把使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧運(yùn)用于實(shí)際的寫(xiě)作之中。

二課時(shí)

一、引入新課

我們訓(xùn)練了中考作文的第一個(gè)專(zhuān)題——切題。從同學(xué)們的作文來(lái)看，絕大多數(shù)同學(xué)掌握

了在切題方面的得分要訣“審準(zhǔn)題目，切合題意”及具體的方法。但大家在寫(xiě)作中仍存在很多問(wèn)題，如開(kāi)頭很冗長(zhǎng)，擬題未扣話題，還有的同學(xué)結(jié)尾未扣話題點(diǎn)題，這些方面都希望大家在今后的寫(xiě)作中注意克服，不斷提高自己的作文水平。今天我們進(jìn)行第二個(gè)專(zhuān)題訓(xùn)練——中心。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，把“立意明確，中心突出”作為其重要的判判標(biāo)準(zhǔn)，立意鮮明、新穎、深刻，乃是考場(chǎng)作文成功的關(guān)鍵。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握得分點(diǎn)的方法和技巧。

1.明題依體凸中心。首先要正確理解題意：其次依據(jù)文體明了中心。以寫(xiě)記敘文為例，可抓住記敘的線索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件：二要精心選擇能表達(dá)文章中心的材料，如果材料與文章的中心聯(lián)系不緊，就影響中心的明確；三是在文章的關(guān)鍵地方，用一兩句話進(jìn)行議論或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如畫(huà)龍點(diǎn)睛般活脫起來(lái)。

2.化大為小煉主旨。僅以話題作文為例，我們可在析題的基礎(chǔ)上，化大為小，把思維引向深入，找到適合自己的切入口擬題立意。如對(duì)話題“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長(zhǎng)了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手，進(jìn)行深度思考，最后明白了

“只有積年累月長(zhǎng)出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來(lái)”的道理。在具體而生動(dòng)的記敘中，突出了“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的話題要旨。經(jīng)過(guò)這樣的“煉旨”，立意就自然高人一等了。

理念，從新的角度提出新的看法和見(jiàn)解。?“反彈琵琶”。運(yùn)用逆向思維，從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點(diǎn)，以新眼光、新觀念來(lái)分析事物，評(píng)價(jià)事物。?聚焦時(shí)代。針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，比如對(duì)救助弱勢(shì)群體的看法，對(duì)環(huán)境污染的看法等，把自己對(duì)材料的獨(dú)特體驗(yàn)、見(jiàn)解、評(píng)價(jià)等納入文中。

4.三思而行求深透。立意求深要求作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不能停在表面上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來(lái)思考，挖掘它的社會(huì)意義，要善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出深刻的主題。

三、小組學(xué)習(xí)，結(jié)合病例文和自己作文實(shí)際分析在“中心”方面存在的問(wèn)題，然后教師引導(dǎo)。

1、由于不用心審題，或?qū)χ行呐c材料的關(guān)系把握不準(zhǔn)，致使少數(shù)文章脫離標(biāo)靶，不著邊際，或雖不完全脫題，但只與話題打了個(gè)“擦邊球”，過(guò)于平淡。

2、因?yàn)椴粫?huì)煉“旨”，導(dǎo)致有些文章中心不明確。主要表現(xiàn)在：全文基本觀點(diǎn)不明朗、不集中；后者筆墨不集中，行文過(guò)散；或思路不明晰，內(nèi)容前后不銜接不緊密。

3、符合題意要求，有立意，但缺少點(diǎn)睛之筆，使立意缺少應(yīng)有的高度。

4.思想境界不高，明顯表現(xiàn)出一些不適合的觀點(diǎn)?；蚩捶ㄆ?，或情緒偏激，體現(xiàn)在作文中，便是觀點(diǎn)錯(cuò)誤或態(tài)度消極或思想悲觀。這些問(wèn)題反映了考生的思想水平和道德修養(yǎng)。有了這些問(wèn)題，作文自然不能得高分。

三、結(jié)合例文，分析“中心”“提升要訣”。

1、學(xué)生自學(xué)“提升要訣”。

秘訣一：抓住“正確”不放?？紙?chǎng)立意，要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律，體現(xiàn)出積極向上的健康思想。

秘訣二：縱向深入開(kāi)掘。學(xué)會(huì)縱向思考，采用層層深入的方法，從不同方面，不同角度，由表及里、由淺入深，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”、“怎么辦”，使中心思想更突出，更滲透。

秘訣三：融旨于物托志。適用于散文、記敘文的寫(xiě)作，是指借助于某種事物來(lái)表現(xiàn)文章的主旨，通過(guò)對(duì)平凡事物的精雕細(xì)刻來(lái)顯示深遠(yuǎn)的寓意。

2、小組學(xué)習(xí)，分析優(yōu)秀作文的秘訣?？碱}回放

以“掌聲又想起來(lái)”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：文體不限；思想健康，寫(xiě)出真情實(shí)感；?文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；

不少于600字；不得抄襲

第三篇：2013中考語(yǔ)文作文指導(dǎo)

自然想象類(lèi)主題讀寫(xiě)攻略閱讀地帶

【真題助跑】

（2011年浙江省杭州市中考語(yǔ)文閱讀試題）閱讀下文，完成1~4題。

一棵小桃樹(shù)

①早晨起來(lái)，雨下得大了，一直下了一整天。我臨窗坐下，看我的小桃樹(shù)兒在風(fēng)雨里哆嗦。纖纖的生靈兒，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黃水里打著旋兒。哦，我可憐的小桃樹(shù)兒?、诤枚嗄昵暗那锾?，我們還是孩子。奶奶從集市回來(lái)，帶給我們一人一顆桃子，她說(shuō)：“都吃下去吧，這是一顆‘仙桃’；含著桃核兒做一個(gè)夢(mèng)，誰(shuí)夢(mèng)見(jiàn)桃花開(kāi)了，就會(huì)幸福一生呢。”我們?nèi)己颂液伺郎洗踩?。我卻無(wú)論如何不能安睡，就爬起來(lái)，將桃核兒埋在院子角落的土里，想讓它在那里蓄著我的夢(mèng)。③第二年春天的一個(gè)早晨，奶奶打掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一個(gè)嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？”我才恍然記起了是它：它竟從土里長(zhǎng)出來(lái)了!它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱了身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái)，瘦瘦兒的，黃黃兒的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺

來(lái)高，樣子也極委瑣。但我卻十分地高興：它是我的，它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的。

④也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上社會(huì)，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來(lái)有人世的大書(shū)，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性兒也一天一天地壞了，常常一個(gè)人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。這時(shí)候，真是禍不單行，奶奶也去世了。我連夜從城里回到老家去，看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺(jué)眼淚流了下來(lái)，對(duì)著靈堂哭了一場(chǎng)。天黑的時(shí)候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見(jiàn)我的小桃樹(shù)了：它竟然還在長(zhǎng)著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。弟弟說(shuō)：那桃樹(shù)被豬拱折過(guò)一次，要不早就開(kāi)了花了。大家曾嫌它長(zhǎng)的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著給它澆水?？粗覙?shù)，想起沒(méi)能再見(jiàn)一面的奶奶，我深深懊喪對(duì)不起我的奶奶，對(duì)不起我的小桃樹(shù)了。

⑤如今，它雖然長(zhǎng)得弱小，骨朵兒也不見(jiàn)繁，但一夜之間，花竟全開(kāi)了呢。可開(kāi)得太白了、太淡了，那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅?，沒(méi)有肉的感覺(jué)，沒(méi)有粉的感覺(jué)，像是患了重病的少女，蒼白白的臉兒，又偏苦澀澀地笑著。我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過(guò)它，一只蝴蝶去飛過(guò)它。可憐的小桃樹(shù)兒!⑥雨還在下著，花瓣兒紛紛零落去，片片付給風(fēng)了，雨了!我心里喊著我奶奶。我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見(jiàn)那樹(shù)兒的頂端，高高的一枝兒上，竟然還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但它卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。

⑦我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃樹(shù)啊!我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開(kāi)嗎？你開(kāi)得是灼灼的嗎？我親愛(ài)的，你那花是會(huì)開(kāi)得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈兒，對(duì)嗎？

1.第①段中畫(huà)線句作者認(rèn)為小桃樹(shù)的“可憐”表現(xiàn)在哪幾方面？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

2.文中第④段、第⑥段中的畫(huà)線句形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)分別加以賞析。

3.文章多處寫(xiě)到“奶奶”，其作用是什么？

4.作者對(duì)人生有著怎樣的深切感悟？請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要回答。

解析：文章大意是，好多年前的一個(gè)秋天，“我”將桃核兒埋在院子角落的土里，想讓它在那里蓄著自己的夢(mèng)。雖然第二年春天只是拱出了“一個(gè)嫩綠兒”，且在歷盡一番磨難之后，它依然是“瘦瘦兒的，黃黃兒的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去”，但我仍“十分高興”。等到“我”遭遇人生挫折意志消沉的時(shí)候，不料在多年后的一個(gè)春天，卻看到了小桃樹(shù)上含苞待放的花朵。此時(shí)，“我”突然感嘆：一棵小桃樹(shù)也是如此精彩。

不難看出，文章實(shí)際上是由一棵樹(shù)，引出一些人，并引發(fā)一些感嘆。想一想，“我”種樹(shù)時(shí)有奶奶的幫助，后來(lái)又是在奶奶的保護(hù)下才留存桃樹(shù)，“我”與樹(shù)的感情也便不同尋常了。可見(jiàn)，奶奶才是“我”要感恩的對(duì)象，作者要表達(dá)的正是對(duì)奶奶的感激與思念之情。這就是第3題的答案。掌握了自然類(lèi)現(xiàn)代文的這種情景交融、借景抒情的特點(diǎn)，考生就不難理解小桃樹(shù)面對(duì)挫折和磨難不屈不撓的品質(zhì)，這樣第4題 1的答案也出來(lái)了。至于前面的兩道語(yǔ)言分析題，解題方法則沒(méi)有太多的講究。

以2011年中考語(yǔ)文閱讀題為例，自然類(lèi)時(shí)文格外顯眼，像《生機(jī)勃勃的太陽(yáng)花》（安徽?。?、《別踩疼了雪》（貴州省銅仁市）、《選擇陽(yáng)光》（河北省唐山市）、《蕭蕭池塘暮》（湖北省武漢市）等文章，均屬典

型的自然想象類(lèi)閱讀文。

【解題妙招】

完成自然類(lèi)現(xiàn)代文閱讀題，需重點(diǎn)注意三點(diǎn)：

一是理解內(nèi)容情感。準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容和文中的情感，是解答自然類(lèi)現(xiàn)代文閱讀題的基礎(chǔ)。同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要注意找出中心句、題旨句、概括句、議論句、抒情句；注意文章各段間的關(guān)系，透過(guò)文章內(nèi)容感受作者的情感傾向。另外，采用這種方式解題，也能夠節(jié)省時(shí)間，快速地把握住試題考查的重點(diǎn)與方向。二是概括景物特點(diǎn)。首先，同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)審題明確試題的指向；其次，要找到試題對(duì)應(yīng)的文段，即答案所在區(qū)域；然后要篩選相應(yīng)信息，整合成符合題目要求的答案，注意作答時(shí)盡可能使用文中的詞句。三是分析表達(dá)技巧。要熟悉自然類(lèi)文章常見(jiàn)的表達(dá)技巧及作用，如環(huán)境描寫(xiě)渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物；如寫(xiě)山水田園的云淡風(fēng)輕，追求自然之愛(ài)的言有盡而意無(wú)窮，語(yǔ)言含蓄，回味深長(zhǎng)，等等。

寫(xiě)作地帶

【真題助跑】

（2011年山東省濟(jì)南市中考作文題）請(qǐng)以“陽(yáng)光燦爛的日子”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫(xiě)作詩(shī)歌

不要少于20行）。

解析：這是一道典型的“自然類(lèi)”作文題。陽(yáng)光燦爛，即沒(méi)有烏云，沒(méi)有風(fēng)雨，沒(méi)有陰霾，沒(méi)有黑暗，當(dāng)然是甜蜜，愉悅，快樂(lè)，自在，開(kāi)心。這個(gè)題目能引起考生愉快的回憶，激發(fā)考生寫(xiě)作的熱情，盡情抒寫(xiě)。如何寫(xiě)好這道作文題，考生可從以下幾個(gè)方面考慮：一是精心選擇有個(gè)人獨(dú)特感受的材料。能夠給考生帶來(lái)喜悅與激情，讓考生無(wú)拘無(wú)束盡情釋放才情與智慧，獲得精神境界的提升和心靈的滋養(yǎng)，這樣的日子才能稱得上“陽(yáng)光燦爛”?？蛇x的材料當(dāng)然很多，比如與朋友相處的日子，參加一次學(xué)校的演出，童年的美好時(shí)光??有些考生可能覺(jué)得自己一直生活在不幸之中，即使這樣，考生的生活也不可能總是暗色的，只要考生善于發(fā)現(xiàn)，一樣是有亮色的，那些苦難與挫折反而是對(duì)“陽(yáng)光”的襯托與鋪墊。二是細(xì)致描述有感染力的事件與畫(huà)面。其實(shí)，也只有通過(guò)細(xì)致的描述，才能讓考生筆下的人、事、情具有感染力。因此，考生應(yīng)不遺余力地在豐富語(yǔ)言的表達(dá)技巧、靈活運(yùn)用多種敘述手法方面下工夫。注意在文中通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)烘托人物心情的重要性，還要在語(yǔ)言方面注重個(gè)性化的表達(dá)，這樣才能實(shí)現(xiàn)具有感染力這一目標(biāo)。

2011年中考自然類(lèi)作文命題有“雨露”（甘肅省蘭州市）、“這里風(fēng)光____好”（四川省眉山市）、“面對(duì)自然”（江蘇省徐州市）、“2011年的春天，我真_______”（廣東省茂名市）、“一朵美麗的浪花”（貴州省銅仁市）、“如星子滑過(guò)夜空”（天津市）、“陽(yáng)光燦爛的日子”（山東省濟(jì)南市）、“敬畏生命”（山東省煙臺(tái)市）、“冬天里的一縷陽(yáng)光”（湖南省邵陽(yáng)市）、“春風(fēng)吹又生”（湖南省長(zhǎng)沙市）等。

【解題妙招】

從常規(guī)的方法來(lái)看，同學(xué)們寫(xiě)作自然想象類(lèi)作文得注意三點(diǎn)：一是按一定順序描繪景物：如由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由高到低或由低到高、由外到內(nèi)或由內(nèi)到外等。二是要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感覺(jué)描寫(xiě)景物，做到“色”“香”“味”“形”“聲”俱全。三是要用詞準(zhǔn)確，巧用修辭。

在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們?nèi)裟芸紤]下面的三種技巧，便能讓自然類(lèi)文章的寫(xiě)作脫穎而出。

一、選取自然之景，要角度精巧。放眼望去，自然界處處皆是風(fēng)景，但并非所有景物都能讓你有話可說(shuō)。因此，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作前先得細(xì)細(xì)挑選，力爭(zhēng)突出所寫(xiě)景觀的與眾不同之處。如同樣寫(xiě)山，黃山應(yīng)突出它的秀麗，泰山應(yīng)體現(xiàn)它的神奇，華山則要抓住它的險(xiǎn)峻；同樣寫(xiě)水，黃河要突出它的豪邁，長(zhǎng)江應(yīng)該突出它的秀美，漓江則要突出它的清澈。

二、描繪自然之景，要筆墨細(xì)膩。寫(xiě)景佳篇，語(yǔ)言往往光彩奪目。同學(xué)們寫(xiě)作這類(lèi)文章，修辭可使文章出彩，如比喻可將景物描寫(xiě)得栩栩如生，擬人會(huì)將景物渲染得情感動(dòng)人，巧妙地引用詩(shī)詞典故、神話傳說(shuō)等，更會(huì)使文章具有深厚的文化底蘊(yùn)。

三、贊美自然之景，要飽含真情。一個(gè)具體的自然景物在不同的時(shí)間不同的角度抑或由不同的人來(lái)觀

賞，感受上肯定是不同的。中考佳作《心靈深處的那條瀑布》，表面上描寫(xiě)瀑布的壯觀，實(shí)際上是贊美它的品質(zhì)；表面上是寫(xiě)景物，實(shí)際上是在贊美那些“不畏險(xiǎn)阻、奮勇前行的人們”。這種融情于景、托物言志的文章，更能吸引讀者，打動(dòng)讀者。

●中考趨勢(shì)

就自然想象類(lèi)現(xiàn)代文閱讀與作文命題來(lái)說(shuō)，全國(guó)各地中考每年均有十個(gè)以上考區(qū)出現(xiàn)，大致分為自然風(fēng)光、人與自然辯證關(guān)系和保護(hù)環(huán)境三個(gè)命題方向。雖然自然想象類(lèi)閱讀、寫(xiě)作題在中考整體命題中的分量不大，但這類(lèi)考題對(duì)于拓展考生的寫(xiě)作思路、訓(xùn)練考生的想象能力，意義均比較重要。尤其是目前的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，初中生承受的壓力較大，普遍存在自卑、冷漠、易沖動(dòng)等消極心理，因此，中考命題者已經(jīng)開(kāi)始著力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、親近自然、放松身心，鼓勵(lì)考生保持積極向上的精神狀態(tài)，消除陰暗心態(tài)，“走出鋼筋水泥建筑”，從自然中得到心靈的慰藉。因此說(shuō)，自然想象類(lèi)命題具有告別陰暗封閉、走向明媚陽(yáng)光的現(xiàn)實(shí)意義，體現(xiàn)了近幾年中考作文命題的主流趨勢(shì)。

自然想象類(lèi)主題包含的子題有“心中的陽(yáng)光”“溫暖的春風(fēng)”“看那花草樹(shù)木”“春天在哪里”“大自然讓我懂得??”“從自然走過(guò)”“那是最美的風(fēng)景”“在雨中”“最喜愛(ài)的季節(jié)”“感悟自然”“美景”等贊美自然和分析人與自然關(guān)系等方向，以及“綠色地球”“低碳踐行”“環(huán)保人人有責(zé)”等保護(hù)環(huán)境的方向。針對(duì)自然想象類(lèi)的中考閱讀、寫(xiě)作命題中也可包括人文元素的內(nèi)容，常見(jiàn)的方向是挖掘具有地方特色的語(yǔ)文資源，比如許多中考語(yǔ)文試題中的人文景觀類(lèi)閱讀題或是作文題，命題角度有家鄉(xiāng)的景區(qū)、特產(chǎn)、民俗、歷代名人、標(biāo)志性建筑等。

第四篇：中考語(yǔ)文作文指導(dǎo)

中考作文滿分為60分，可謂語(yǔ)文的“半壁江山”。時(shí)至今日，中考作文越來(lái)越強(qiáng)調(diào)對(duì)考生真實(shí)水平的考查，生搬硬套、弄虛作假、胡編亂造，幾乎很難獲得高分。針對(duì)中考作文，我們應(yīng)該注意哪些呢？

1．重視審題，強(qiáng)化“本我”。審題要一個(gè)詞、一個(gè)詞地讀，迅速找到“關(guān)鍵詞”。落實(shí)被找出的關(guān)鍵詞，即把它們的要求體現(xiàn)在作文中。行文時(shí)學(xué)會(huì)“自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)”，善于“表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話、套話”，要寫(xiě)真情、抒真性、表真意、塑真我。

2．重視腹稿，防止“三邊”。何謂“三邊”？即邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì)，邊施工?？紙?chǎng)作文不宜見(jiàn)異思遷，邊寫(xiě)邊改。要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆。最可怕的是文章寫(xiě)了一半，又想另起爐灶，時(shí)間沒(méi)了，心情也壞了。切記：一旦構(gòu)思已定，最好一氣呵成。

3．重視擬題，扮靚“首尾”。作文要想考場(chǎng)中博得閱卷老師的“歡心”，就必須重視“擬題”，如果是命題作文，就要重視開(kāi)頭和結(jié)尾。當(dāng)然任何作文都應(yīng)注意“首尾”。文章首尾差了，得分一般都不會(huì)高。

4.重視優(yōu)勢(shì)，突出“細(xì)節(jié)”。眾多文體中，初中生最擅長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)是記敘文，因此，作文中，我們要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，要給閱卷老師眼前一亮、耳目一新的感覺(jué)。而寫(xiě)好記敘文，最好的辦法是突出細(xì)節(jié)描寫(xiě)，來(lái)一兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭，對(duì)人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫(xiě)或刻畫(huà)，從而凸現(xiàn)一個(gè)感人的形象，展示一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)，使文章具有強(qiáng)烈的感染力。

5.重視語(yǔ)言，注意“文面”。作文語(yǔ)言要美，前提是沒(méi)有錯(cuò)別字，沒(méi)有不通順的語(yǔ)段。多一些真誠(chéng)、樸實(shí)的話，少一些江湖黑話；多一些中肯、沉穩(wěn)的話，少一些老氣橫秋、嬌聲賣(mài)嗲的話；多一些理性、明智的話，少一些怨恨、牢騷的話。文面就是文章書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、行款格式所構(gòu)成的整體面貌。優(yōu)美的文面應(yīng)該是：書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字體工整，整潔美觀；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確規(guī)范；行款格式正確，卷面美觀可人。這些都是考生語(yǔ)文能力的最直接體現(xiàn)，也是獲得高分的重要依據(jù)。

中考語(yǔ)文寫(xiě)作復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

從“心”到“新”，獨(dú)特構(gòu)思

●你是最了解自己的，遠(yuǎn)比老師更了解。

●考場(chǎng)作文最怕就是平庸之作。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，鼓勵(lì)自由表達(dá)和創(chuàng)新表達(dá)。“心”指人的主體。“新”指的是新角度，新發(fā)現(xiàn)，新感悟等。其實(shí)中考作文最主要的是提高思維的質(zhì)量。

1.想通——發(fā)散思維的方向

① 從題目出發(fā)，我要寫(xiě)什么？

從題目出發(fā)，這是我們寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)。要明確題目?jī)?nèi)涵和外延，這是為了防止文不對(duì)題和“下筆千言，離題萬(wàn)里”的情況。

②從自己出發(fā)，我能寫(xiě)什么？

自己是寫(xiě)作的根基，外面的世界很美麗，但不一定適合你。你是最了解自己的，了解自己寫(xiě)作的優(yōu)勢(shì)和不足，因此當(dāng)看到作文題目的時(shí)候，就要以題目為綱，快速判斷出自己根據(jù)這個(gè)題目，可以發(fā)揮哪方面的特長(zhǎng)，然后選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，選擇自己最擅長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，選擇自己最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言風(fēng)格，書(shū)寫(xiě)最完美的作文。記?。耗闶亲盍私庾约旱模h(yuǎn)比老師更了解。

③從社會(huì)出發(fā)，我想寫(xiě)什么？

關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)時(shí)尚和流行的元素要加以注意，因?yàn)檫@很可能成為你經(jīng)典作文的開(kāi)始。

2.想寬——擴(kuò)大思維的廣闊性

① 橫向思考，盡可能想全面。在同一個(gè)層面上，想到盡可能多的內(nèi)容。

②分解思考，從多種角度考慮同一個(gè)問(wèn)題。

3.想活——培養(yǎng)思維的獨(dú)特性

①尋找平常事物蘊(yùn)含的新意。

一花一世界，一沙一天國(guó)。當(dāng)你把情感注入平常的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)花都是含笑的，草都是含情的。若你善于從普通中尋找自己獨(dú)特的感悟，你就能寫(xiě)出新穎之作，從而獲取高分。

②表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

考場(chǎng)作文最怕就是平庸之作。每一個(gè)個(gè)體是不同的，因此寫(xiě)出的作文也應(yīng)該是不同的。但是考場(chǎng)上為什么會(huì)出現(xiàn)大量矯情平淡的文章呢？主要是因?yàn)榇罅繜o(wú)用的現(xiàn)代社會(huì)信息蒙蔽了我們的雙眼，堵塞了我們的耳朵，閉塞了我們的心靈。因此只要我們能夠看到古樹(shù)明月，傾聽(tīng)鳥(niǎo)鳴松風(fēng)，感受詩(shī)意地棲居，我們就會(huì)尋找到自己的風(fēng)景，寫(xiě)出具有個(gè)性標(biāo)簽的優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。

第五篇：中考語(yǔ)文話題作文指導(dǎo)

中考語(yǔ)文話題作文指導(dǎo).txt女人謹(jǐn)記：一定要吃好玩好睡好喝好。一旦累死了，就別的女人花咱的錢(qián)，住咱的 房，睡咱的老公，泡咱的男朋友，還打咱的娃。中考語(yǔ)文話題作文指導(dǎo)

一、作文要求

一般要求：

內(nèi)容充實(shí)：就是言之有物，也即要求記敘文中的記敘要素完整，人物事件具體實(shí)在；議論文中的議論要素明晰，論據(jù)充足；說(shuō)明文中的說(shuō)明屬性清楚，資料充分。應(yīng)試作文中的材料要充實(shí)，這就要求選擇真實(shí)的，與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的事實(shí)材料，以及能起到諸如領(lǐng)起、小結(jié)、點(diǎn)睛畫(huà)龍和增文添采作用的理論材料。同時(shí)切忌假、大、空的材料，忌捏造事實(shí)，無(wú)病呻吟。

結(jié)構(gòu)完整：指作文思路的展開(kāi)有步驟、有次序，層次分明、條理清楚，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各個(gè)部分的布局合理，有頭有尾，有過(guò)渡，有照應(yīng)，沒(méi)有殘缺不全、顛三倒

四、主次不分的毛病。

語(yǔ)言通順：有三個(gè)方面的目標(biāo)：一是語(yǔ)言表達(dá)要力求自然妥貼，不要過(guò)于雕飾；二是表達(dá)力求真切，賦予真情；三是表達(dá)力求沉著，注重思考。

要注意文面：一般不用涂改液；不用色淺的圓珠筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)；達(dá)到最基本的書(shū)寫(xiě)要求；正確使用刪除符號(hào)；正確使用修改符號(hào)；準(zhǔn)確控制字?jǐn)?shù)；注意基本的行款格式；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

較高要求：

深刻：這是對(duì)文章內(nèi)容方面的要求，主要看作者對(duì)文章的認(rèn)識(shí)，要透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因（即學(xué)會(huì)尋根溯源），觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用，能預(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果。要聯(lián)系時(shí)代。

豐富：包括材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)（即深刻的立意與生動(dòng)的人、事、物、景有機(jī)結(jié)合，意蘊(yùn)其中）。

有文采：指的是詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。寫(xiě)人寫(xiě)事，恰當(dāng)使用形容詞和動(dòng)詞；能根據(jù)表達(dá)對(duì)象、目的、具體語(yǔ)境而變換不同的句式；恰當(dāng)?shù)匾靡恍┕旁?shī)文名句，增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵。

有創(chuàng)新：有創(chuàng)新主要指見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征。

見(jiàn)解新穎指對(duì)問(wèn)題和事物有獨(dú)到的與眾不同的主張、看法和認(rèn)識(shí)。材料新鮮是針對(duì)寫(xiě)在文中的材料而言的，即努力避免使用陳舊、平淡的材料，多用有新鮮感、時(shí)代感、現(xiàn)實(shí)感的材料

構(gòu)思精巧是指文章的結(jié)構(gòu)層次而言的，要求故事情節(jié)曲折有致，引人入勝。

推理想象有獨(dú)到之處是從思維角度提出來(lái)的，要求故事情節(jié)的發(fā)展既要可信，又要出奇制勝，充分顯示“獨(dú)到”之處。

有個(gè)性特征，要求寫(xiě)自己的感悟和認(rèn)識(shí)時(shí)有獨(dú)到的見(jiàn)解，寫(xiě)自己感受的生活，表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)、性格時(shí)有個(gè)性特色。

寫(xiě)作要有創(chuàng)新，但不等于胡編亂造，信口開(kāi)河，無(wú)章法、無(wú)事理。

二、話題指導(dǎo)

話題一： 溝通

“墻，推倒了就是橋。”人與人心靈上的距離，就如一堵厚厚的墻，我們只有用真誠(chéng)去推倒它，才能建造一座溝通彼此的橋。

請(qǐng)以“溝通”為話題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，題目自擬，文體自定。

[寫(xiě)作提示]

要注意選材和組材。如果寫(xiě)記敘文，應(yīng)注意選擇最能溝通心靈的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人與人之間為化解矛盾或是增進(jìn)感情的材料，以突出“溝通”這個(gè)主旨。如果寫(xiě)議論文，則應(yīng)注意引用一些能給人啟示的格言警句，并選擇比較典型的事例加以論證。

話題二：挑戰(zhàn)自我

“萬(wàn)事如意”只是人們之間最美好的祝愿，人的一生會(huì)遇到太多的不如意；失敗、挫折、誤解、誹謗??梅花的芬芳有苦寒的錘煉，寶劍的鋒利有礪石的磨練，成功的背后有太多的付出！人總是需要不斷地自我挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)挫折，挑戰(zhàn)自滿，挑戰(zhàn)平庸，挑戰(zhàn)自卑??

請(qǐng)以“挑戰(zhàn)自我”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。

[寫(xiě)作提示]

這一話題范圍廣泛，宜從自我經(jīng)歷中的細(xì)小事件或入微感受中遴選材料，可寫(xiě)成記敘文，大膽采用鏡頭剪輯的板塊結(jié)構(gòu)，嘗試分場(chǎng)面、分鏡頭、分時(shí)段等靈活自由的表達(dá)手段，新人耳目；也可以寫(xiě)成議論文，直接以話題為文題，重點(diǎn)論述怎樣“挑戰(zhàn)自我”，可按照“什么是挑戰(zhàn)自我”——“必須正確認(rèn)識(shí)自我”——“怎樣挑戰(zhàn)自我”這樣一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的層進(jìn)式邏輯關(guān)系進(jìn)行論證。

話題三：這也是學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)的意義很寬泛。讀書(shū)、做練習(xí)，解題、做試驗(yàn)，采訪、寫(xiě)新聞，上網(wǎng)、查資料都是學(xué)習(xí)。請(qǐng)以你在課堂之外的學(xué)習(xí)情況為話題，寫(xiě)一篇作文，600字左右。

[寫(xiě)作提示]

寫(xiě)作內(nèi)容要與“學(xué)習(xí)”有關(guān)，但又與傳統(tǒng)意義上的課堂學(xué)習(xí)不同，注意緊扣“也是”。學(xué)習(xí)求知，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做事，學(xué)習(xí)共處，都可以寫(xiě)。寫(xiě)記敘文要寫(xiě)出“這”件事，寫(xiě)說(shuō)明、議論文要寫(xiě)出“也是學(xué)習(xí)”的理由。

話題四：欣賞

欣賞是對(duì)自然風(fēng)光的領(lǐng)略，欣賞是你對(duì)別人投出的贊賞的目光。我們需要?jiǎng)e人的欣賞，我們更要學(xué)會(huì)欣賞。請(qǐng)以“欣賞”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)600字以上。②書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，避免寫(xiě)錯(cuò)別字。

[寫(xiě)作提示]

不管寫(xiě)別人的欣賞，還是寫(xiě)自己的欣賞，要將值得欣賞的理由表達(dá)出來(lái)。

話題五：快樂(lè)

快樂(lè)是一種樂(lè)觀的心態(tài)，是一種美好的感受。

父母的關(guān)愛(ài)、老師的理解能帶給你快樂(lè)，優(yōu)秀的成績(jī)、激烈的競(jìng)爭(zhēng)能帶給你快樂(lè)。有人說(shuō)勞動(dòng)是一種快樂(lè)，有人說(shuō)奉獻(xiàn)是一種快樂(lè)??

請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，以“快樂(lè)”為話題寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的文章。題目自擬，文體不限，不少于600字。

[寫(xiě)作提示]

誰(shuí)沒(méi)有過(guò)快樂(lè)的時(shí)候呢？對(duì)這個(gè)話題，同學(xué)們一般有話可說(shuō)，不過(guò)，想寫(xiě)好并不容易。如何選取巧妙的的角度來(lái)讓材料出新，是本文成功的一個(gè)關(guān)鍵。寫(xiě)作時(shí)，我們要切忌平淡，如從與父母、老師、同學(xué)之間“不快樂(lè)”的事情寫(xiě)起，文章的情節(jié)會(huì)較為引人。

話題六：信用

請(qǐng)以“信用”為話題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體自選，可以寫(xiě)議論文，也可以寫(xiě)記敘文，字?jǐn)?shù)不少于600字。

[寫(xiě)作提示]

現(xiàn)代社會(huì)，信用的概念越來(lái)越廣，言語(yǔ)信用、廣告信用、資金信用??但同時(shí)不講信用、偽造信用的“黑客”也越來(lái)越多。寫(xiě)作時(shí)可選取一方面，或敘事，或議論，不要涉及太廣。

話題七：我長(zhǎng)大了

初中階段是中學(xué)生生理日漸成熟,心理不斷健康成長(zhǎng)，人格不斷完善的時(shí)期。作為即將畢業(yè)的初中生的你，是否有長(zhǎng)大了的感覺(jué)？長(zhǎng)大意味著成熟，長(zhǎng)大意味著自立和自強(qiáng)。請(qǐng)以“我長(zhǎng)大了”為話題，寫(xiě)一篇文章。文體不限，題目自擬，600字左右。

[寫(xiě)作提示]

這是一道表現(xiàn)中學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，表現(xiàn)中學(xué)生豐富內(nèi)心世界的作文題。作為即將畢業(yè)，踏上人生旅途的初中生，經(jīng)過(guò)幾年初中生活的學(xué)習(xí)和熏陶，已經(jīng)具有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，具備了懂得理解別人，克制自己，或者多愁善感等思想感情和心理素質(zhì)。作文時(shí)，可以緊密聯(lián)系自己某一方面已經(jīng)成熟的思想實(shí)際和外在表現(xiàn)，反映中學(xué)生自立自強(qiáng)，積極追求人生價(jià)值的良好心態(tài)和健康的成長(zhǎng)道路。為了更好地表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)軌跡和長(zhǎng)大的感覺(jué)，可以從多方面列舉生動(dòng)的事例。同時(shí)，還可就某一方面采用與童年對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)主題。

話題八：新的起點(diǎn)

人的一生會(huì)經(jīng)受許許多多的挫折、失敗或痛苦。這些挫折、失敗或痛苦，正是人生之路必經(jīng)的溝坎。其實(shí)，每經(jīng)歷一次溝坎，就面臨一個(gè)新的起點(diǎn)???

請(qǐng)以“新的起點(diǎn)”為話題，寫(xiě)一篇作文。要求：題目自擬，文體自選，字?jǐn)?shù)600字左右。

[寫(xiě)作提示]

將每一次挫折，當(dāng)作一個(gè)新的起點(diǎn)，一定會(huì)走向成功。這個(gè)話題傾向明顯，同學(xué)們可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇合適的文體進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)成記敘文、散文、議論文都可以。

話題九：堅(jiān)持

荀子說(shuō)：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！?/p>

法國(guó)生物學(xué)家、化學(xué)家巴斯德說(shuō)：“告訴你使我達(dá)到目的的奧秘吧，我惟一的力量就是我的堅(jiān)持精神?！?/p>

法國(guó)作家斯湯達(dá)說(shuō)：“一個(gè)人只要強(qiáng)烈地堅(jiān)持不懈地追求，他就能達(dá)到目的?！?/p>

讀了以上中外有關(guān)名人關(guān)于“堅(jiān)持”的論說(shuō)，你有什么啟發(fā)？你是怎樣看待“堅(jiān)持”的，你有過(guò)“堅(jiān)持”的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)以“堅(jiān)持”為話題，寫(xiě)一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于600字

[寫(xiě)作提示]

古今中外有關(guān)“堅(jiān)持”的事實(shí)論據(jù)與理論論據(jù)是很多的，可根據(jù)自己的熟悉程度選擇其中二三加以利用。論證時(shí)要注意多分析，切忌論據(jù)、分析兩層皮。此外，可根據(jù)自己的經(jīng)歷寫(xiě)記敘文或發(fā)揮想象構(gòu)思一個(gè)寓言或童話，只要講明“貴在堅(jiān)持”的道理就行了。

話題十：戰(zhàn)勝自己

在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)你不被人理解受到非議時(shí)，當(dāng)你遇到困難受到挫折時(shí)，當(dāng)你犯了錯(cuò)誤不能自拔時(shí)，或者當(dāng)你有了成績(jī)受到表?yè)P(yáng)而滋長(zhǎng)自滿情緒時(shí)??你應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)以“戰(zhàn)勝自己”為話題，寫(xiě)一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于600字。

[寫(xiě)作提示]

面對(duì)生活中各種各樣的壓力，中學(xué)生應(yīng)該從“戰(zhàn)勝自己”、完善自我的角度，認(rèn)識(shí)心理素質(zhì)的意義，認(rèn)識(shí)到心理承受能力是健康心理素質(zhì)的體現(xiàn)。作文時(shí)，應(yīng)該從“駕馭自我，超越自我”“勤于律己”和不斷地“矯正自我”，勇于創(chuàng)新自我，積極提高自身素質(zhì)，追求自我價(jià)值方面來(lái)把握主題。選材角度要小，要有鮮明的針對(duì)性，要針對(duì)自己某一方面的具體實(shí)際，選取典型生動(dòng)的材料。