第一篇：二年級上冊第八單元《搭配》教案

二年級上冊《搭配》教案

喚馬小學(xué) 王和平

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、猜測、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)

2、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣

3、初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問題的意識。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡單事物排列與組合的不同，怎樣有序的進(jìn)行排列組合。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)看數(shù)學(xué)王國到了，可是門是鎖著的，只有輸入正確的密碼門才可以打開，可是密碼是多少呢？提示密碼是由1和2這兩個(gè)數(shù)字?jǐn)[成的兩位數(shù)。那么這個(gè)密碼是多少呢？

二、探究新知

1、感知排列

教學(xué)例1 師：指一名同學(xué)猜。師：同學(xué)們你們有沒有什么好辦法可以使排列出的數(shù)字既不重復(fù)也不漏掉。

師：請同學(xué)們用數(shù)字卡片擺一擺、試一試，并記錄下來。

師：哪位同學(xué)愿意來匯報(bào)？

師：大家都采用各種方法擺出了6個(gè)不同的兩位數(shù)。真了不起?。〗窈笪覀冊谂帕袛?shù)的時(shí)候，要想既不重復(fù)也不漏掉，就必須要按照一定的規(guī)律進(jìn)行。

2、練習(xí)

（1）用4、5、6組成兩位數(shù)

（2）用0、7、8組成兩位數(shù)

3、感知組合

師：你太聰明了，老師很感激你和大家分享你的好辦法（教師不自主的一邊走一邊伸手和同學(xué)握手）。提到握手，老師又有一個(gè)問題想請大家?guī)兔?，愿意嗎？問題是：如果三個(gè)人握手，每兩個(gè)人握一次，三人一共要握多少次呢？

師：到底幾次，小組為單位，看看每兩個(gè)人握一次手，三個(gè)人一共要握手多少次？（學(xué)生活動(dòng)）

師：兩個(gè)人握一次手，三人一共要握3次手。老師現(xiàn)在有一個(gè)疑問，排數(shù)字卡片時(shí)用3個(gè)數(shù)可以擺出6個(gè)數(shù)，握手時(shí)3個(gè)同學(xué)卻只能握3次，都是3，為什么出現(xiàn)的結(jié)果會(huì)不一樣呢？

結(jié)論：擺數(shù)與順序有關(guān)，握手與順序無關(guān)。擺數(shù)可以交換位置，而握手交換位置沒用。

三、應(yīng)用拓展

1、搭配衣服

師：數(shù)學(xué)王國要舉行時(shí)裝表演，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?書上連一連，畫一畫。（學(xué)生操作）看看有幾種不同的穿法呢？

師：如果你是模特，你最喜歡穿那套衣服，為什么？

2、猜路線

師：小敏也想通知小兵今天數(shù)學(xué)王國有活動(dòng)，從小敏家到小兵家有這么多條路，你能數(shù)出來由幾種走法嗎？

四、總結(jié)

同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的是生活中的簡單的排列與組合的問題。生活中有很多數(shù)學(xué)問題，只要小朋友細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些數(shù)學(xué)知識，我們就可以把生活裝點(diǎn)的更加美麗！

第二篇：2017小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級上冊第八單元搭配教案

第八單元

數(shù)學(xué)廣角

(第1課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：搭配

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找出最簡單的排列數(shù) 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)找出最簡單的排列數(shù) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、今天我們一起來上一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，你們喜歡嗎？ 出示課題：數(shù)學(xué)活動(dòng)

2、我們先來做一個(gè)拼圖游戲：小朋友每人的桌子上有三張圖，請你任選兩張拼一拼看看是什么？先和同桌說一說。

3、交流反饋。用不同的圖可以拼出不一樣的效果，如果老師給你數(shù)字卡片，你能拼出什么數(shù)呢？

學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)簡單的進(jìn)行排列

二、動(dòng)手操作，探索規(guī)律

1、用1和2兩張卡片擺數(shù)。

（1）自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，看一看誰最愛動(dòng)腦筋，誰的小手最巧。

（2）獨(dú)立動(dòng)手?jǐn)[，然后在班內(nèi)說一說自己用這兩張卡片擺了那些數(shù)。展示大家看。

2、用、1、2、3三張卡片擺數(shù)。

教師激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦擺一擺：從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)？可以與小組同學(xué)討論，并把結(jié)果記錄下來。學(xué)生拿出卡片，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。

引導(dǎo)學(xué)動(dòng)腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰擺的數(shù)朵而不重復(fù)。

3、學(xué)生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數(shù)記下來，并總結(jié)擺數(shù)的方法。

4、小組匯報(bào)。師生總結(jié)，指明學(xué)生說一說。給你們推薦一種最好的方法，叫排頭法：先用最小的數(shù)字1來做頭，即擺在十位，個(gè)位擺2是一種，再換成3成為另一種。然后選數(shù)字2排在十位，個(gè)位上依次選1，3.最后用數(shù)字3擺在十位，個(gè)位上依次選1，2.便得到了6個(gè)兩位數(shù)。

三、小組合作，鞏固發(fā)展（1）三人做握手的游戲。每兩人握一次手，一共握幾次。（2）小組匯報(bào)，三人到臺(tái)上有規(guī)律的握手，得出結(jié)論。（3次）

2、師：我這由三本練習(xí)本賣5角錢可以怎樣付錢。請同學(xué)們拿出你的人民幣，動(dòng)手試一試。誰想來賣？

學(xué)生用不同的方法到臺(tái)上來賣。板書學(xué)生的方法。

3、衣服搭配

出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子圖：請看這里有幾種搭配方式？試一試。交流反饋。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課玩的有趣嗎？說說你學(xué)會(huì)了什么？ 教學(xué)反思：

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：組合問題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)讓學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找出最簡單的組合數(shù) 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)找出最簡單的組合數(shù) 教學(xué)過程：

一、游戲一：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠通過游戲，感受與順序無關(guān)的搭配—組合

自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)書98頁例2

1、從例題中你知道了什么。

2、將表格填寫完整，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、你還有什么方法來解決。（學(xué)生自學(xué)，教師進(jìn)行巡視）學(xué)生匯報(bào)：

師追問：擺數(shù)字卡片用3個(gè)數(shù)擺兩位數(shù)可以擺出6個(gè)數(shù)，但求和只有3中可能，為什么出現(xiàn)的結(jié)果會(huì)不一樣嗎？ 指出：兩個(gè)數(shù)的和與順序沒關(guān)系。自學(xué)檢測： 小組活動(dòng)

4人一組，兩名同學(xué)分別拿語文數(shù)和數(shù)學(xué)書，其中一名同學(xué)說：“我拿的不是什么書?！绷硗鈨擅瑢W(xué)比賽看誰猜得快。交換進(jìn)行。

4、同桌活動(dòng)。

拿出準(zhǔn)備好的動(dòng)物卡，又一名同學(xué)操作，左（右）手拿的是（不是）什么，另一名學(xué)生猜，交換進(jìn)行。

二、游戲三：

1、找三名同學(xué)配合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，根據(jù)例題做一做，讓學(xué)生猜一猜，說一說是怎樣想的。

2、小組活動(dòng)

A、師 :把猜一猜的游戲規(guī)則說一說。4人一組輪流進(jìn)行，每人至少猜一次。B、進(jìn)行活動(dòng)。教師不做任何規(guī)定，讓學(xué)生撇開思維，自己去猜。C、小組交流，向全班匯報(bào)活動(dòng)過程。

3、觀察比較例3和例2有什么不同？學(xué)生回答后教師總結(jié)。

4、鞏固練習(xí)：師生一起做游戲。

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們上得真愉快，你們在游戲中都學(xué)會(huì)了什么？ 教學(xué)反思：

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)

教學(xué)過程：

一、課前談話：

今天老師要帶同學(xué)們一起去游戲，好嗎？在去之前讓同學(xué)們看幾組數(shù)字：

（1）1（2）1(3)1 比較上面三組數(shù)字，第二組有重復(fù)現(xiàn)象，第三組有遺漏現(xiàn)象。（理解重復(fù)和遺漏。）告訴學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中注意不要重復(fù)和遺漏。

二、（1）師：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)砹?只可愛的小動(dòng)物，你們看它們是誰呀？（邊說課件出示動(dòng)物頭像：小兔子、小猴子、小熊貓）小兔子、小猴子、小熊貓三個(gè)好朋友今天準(zhǔn)備到小老鼠家去做客呢！

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)（1）、用開密碼鎖的方法教學(xué)數(shù)的搭配

師：三只小動(dòng)物到了小老鼠家，卻發(fā)現(xiàn)大門緊閉，門上還掛著一把鎖：歡迎你們的到來，為了考考你們的智慧，請你們先想辦法把這把密碼鎖打開，鎖的密碼是用數(shù)字1、2擺出的兩位數(shù)）

說說你是怎么想的？同意他的意見嗎？看啊，門真的開了?。ㄕn件演示）三個(gè)好朋友可高興了

（2）師：三個(gè)好朋友終于進(jìn)去了，發(fā)現(xiàn)小老鼠正皺著眉頭，原來它被一道數(shù)學(xué)題難住了，來看看是什么？（課件展示）：你能用1、2、3擺出幾個(gè)兩位數(shù)？

你愿意幫助小老鼠嗎？那么我們就同桌兩人合作，一人擺，一人負(fù)責(zé)記錄。比比哪兩位同學(xué)擺得最有規(guī)律，擺得既不重復(fù)也不遺漏？

同桌兩人匯報(bào)記錄的結(jié)果，教師板書結(jié)果。（選擇記錄下學(xué)生匯報(bào)的各種結(jié)果）（3）搭配的方法

師：為什么有的擺的數(shù)多，而有的卻擺的少呢？究竟誰是正確的呢？

誰能來說一說你是怎么擺的嗎？有什么好辦法能保證既不漏數(shù)、也不重復(fù)呢？

生回答，教師幫助小結(jié)。(4)課堂反饋

a你用5、4、3能組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)？（34、35、43、45、53、54）

b你還能用0、2、3擺出幾個(gè)不同的兩位數(shù)嗎？（02、03、20、23、30、32）

指出02 03 不符合數(shù)學(xué)規(guī)定，0不能做數(shù)字的開頭。

下面是小老鼠請小朋友們一起做游戲，我們也去參加好不好？比比看誰更聰明哦

四、課堂練習(xí)

1、用字組詞

故

事

頭

發(fā) 故事

交換順序

事故

也是一個(gè)詞 頭發(fā)

交換順序

發(fā)頭

發(fā)頭 不是詞語

說明組詞字的順序很重要，順序不同，含義不同，甚至不是詞語。

2、用字連成一句話 歡

喜

我花（1）我喜歡花。（2）花，我喜歡。（3）花 喜歡我。第三句不符合我們平時(shí)說話的習(xí)慣。

3、你能說出生活中搭配有順序，不能隨意換順序的例子嗎？（1）電話號碼（2）汽車牌照（3）存折密碼（4）各種號碼

QQ號碼

彩票號碼

門牌號碼??

五、1、做一做第1題

（1）三個(gè)同學(xué)，每兩個(gè)握一次手，要握幾次？

（三次）學(xué)生小組合作，四個(gè)人一組，一個(gè)同學(xué)記錄，其余三個(gè)同學(xué)握手

課件演示

可以用連線的方法來確定。

（2）對比分析：為什么剛才咱們用3個(gè)數(shù)擺出不同的兩位數(shù)，可以擺成6個(gè)不同的兩位數(shù)，而現(xiàn)在三個(gè)同學(xué)每兩個(gè)握一次手，一共握了3次手？指名口答。

2、做一做

第二題

買一個(gè)拼音本需要5角錢，可以怎樣付錢？（1）一張5角的紙幣

（2）兩張2角的紙幣，一個(gè)1角的硬幣（3）一張2角的紙幣，三個(gè)1角的硬幣（4）5個(gè)1角的硬幣

師：可以按一定的順序思考比如先從面值大的搭配

也可以先用同一種面值搭配，再用不同面值搭配

3、完成練習(xí)二十三的第一題

兩件上衣

兩條褲子 可以有幾種不同的穿法？4種 師引導(dǎo)：第一件衣服可以配幾條褲子？ 用連線的方法來表示。師巡視指導(dǎo)

4、完成練習(xí)二十三的第二題

三個(gè)同學(xué)比賽乒乓球，要賽幾場？（3場）用連線的方法試一試。

小結(jié)：像握手、付錢、搭配衣服、比賽可以交換它們的順序。

六、課后補(bǔ)充練習(xí)

做完游戲，小老鼠想請朋友們吃點(diǎn)心、飲料 課件出示

兩種飲料：牛奶

豆?jié){

三種點(diǎn)心：面包

肉包子

大餅

問題：一種飲料搭配一種點(diǎn)心可以有幾種搭配？

6種 提示：先看一種飲料可以搭配幾種點(diǎn)心。

七、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了什么？你明白了什么？ 我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角中的搭配問題 明白了有些搭配有順序，不能隨意交換

比如：搭配數(shù)字、組詞、組句子、各種號碼?..有些搭配可以交換順序，比如：握手

搭配衣服

付錢

搭配早餐

比賽

第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第八單元數(shù)學(xué)廣角-搭配(一)教案第二課時(shí)

二年級數(shù)學(xué)上冊第八單元數(shù)學(xué)廣角－搭配

（一）教案

金躍峰

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

教材第98頁的例題2及“練習(xí)二十四”第3、4題。課時(shí)目標(biāo)：

1．通過觀察、猜測、操作等活動(dòng)，找出最簡單的事物的組合數(shù)。

2．經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．探索簡單事物的組合規(guī)律= 2．理解排列和組合的不同： 教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，回顧方法

有3個(gè)數(shù)5、7、9，任意選取其中2個(gè)組成兩位數(shù)，一共能組成幾個(gè)？ 問題：你都知道了什么？ 追問：“其中2個(gè)”是什么意思？“求和”指的是什么？“得數(shù)有幾種可能”是什么意思？

今天我們來學(xué)習(xí)不受位置影響的方式——‘組合”。（板書：組合）

（二）自主合作．探究新知 1．三個(gè)數(shù)的組合：5、7、9 出示教材例題2。

有3個(gè)數(shù)5、7、9，任意選取其中2個(gè)求和，得數(shù)有幾種？

(1)要求：同桌兩人互相合作，一人擺數(shù)卡，一人負(fù)責(zé)記錄。比一比哪個(gè)小組得到的和最多，方法最好。教師巡視，參與學(xué)生活動(dòng)。(2)匯報(bào)自己組的方法和結(jié)果預(yù)設(shè)。

有兩種組合方法：列表組合法和連線組合法。如果學(xué)生沒有說出其中一種，那么老師可以說：老師這里有一種方法，你們想聽一聽嗎？（師闡述另一種方法）你認(rèn)為這種方法怎么樣？(3)評議方法。

大家采用各種方法都得到了3種和。真了不起啊！你們覺得哪種方法最好？為什么？指名學(xué)生說。

2．比較“排列”與“組合”的不同。老師現(xiàn)在有一個(gè)疑問，擺數(shù)字卡片時(shí)用3個(gè)數(shù)字可以擺出6個(gè)兩位數(shù)，求和時(shí)3個(gè)數(shù)卻只能求出3種和，這是怎么回事？ 小結(jié)：擺數(shù)與順序有關(guān)，擺數(shù)交換位置，就變成另一個(gè)數(shù)了，求和與順序無關(guān)，位置換一下求和的還是這兩個(gè)數(shù)，只能算一次。

（三）分層練習(xí)、鞏固新知 1．打乒乓球。

剛才同學(xué)們在數(shù)字樂園里學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師請同學(xué)們?nèi)セ顒?dòng)樂園里走一走，看場乒乓球賽。看完乒乓球賽，老師想請同學(xué)們幫個(gè)忙。(1)想一想。

每兩個(gè)人打一場比賽，那么三個(gè)人至少要打幾場呢？分別是誰與誰比的？

(2)學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流。

小結(jié)：這個(gè)問題其實(shí)就是組合問題。2．搭配衣服。運(yùn)動(dòng)員比賽完后，流了一身汗，為了預(yù)防感冒，要趕快換衣服。我們來搭配漂亮的衣服給他們穿，好嗎？每一件衣服搭配一條褲子，一共有多少種不同的

搭配？怎樣搭配才能不重復(fù)不遺漏？請同學(xué)們翻開課本第99頁，用連線的方式幫他們搭配衣服。

小結(jié)：我們只要做到有順序地搭配，就不會(huì)重復(fù)不會(huì)遺漏： 3．回家：

比賽完了，運(yùn)動(dòng)員小剛要去買練習(xí)本。從圖中你知道小剛要付多少錢嗎？（課件出示）小剛帶了很多零錢，你能幫他想想可以怎樣付錢嗎？（師生共同完成）

4．教材98頁”做一做”第2題。

5角錢有這么多種拿法，真棒。小剛謝謝同學(xué)們 的幫忙，讓小剛順利地付錢買到練習(xí)本了。

（四）全課總結(jié)

這節(jié)課我們上得很愉快，同學(xué)們都來說一說學(xué)到 了哪些知諷，好不好？你知道排列和組合的區(qū)別嗎？

教學(xué)反思

《數(shù)學(xué)廣角》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）二年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。這是新編實(shí)驗(yàn)教材新增的內(nèi)容，其目的在于試圖將重要的排列、組合教學(xué)思想以上及其方法。為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了“密碼門”、“見面握手”、“乒乓球比賽”、“服裝搭配”、“買禮物”、“ 選道路”等一系列的活動(dòng)，活動(dòng)中把排列與組合的思想方法滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中去感知何謂排列，何謂組合。我覺得在本節(jié)課中以下幾個(gè)方面處理得比較好：

一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

整課節(jié)始終用創(chuàng)設(shè)的故事情境來吸引學(xué)生主動(dòng)參與激發(fā)積極性。首先由“密碼門”這個(gè)情境引入，喚醒學(xué)生已有的知識，再引導(dǎo)學(xué)生用二個(gè)數(shù)字探索排列組合的規(guī)律，過渡到引導(dǎo)學(xué)生用三個(gè)數(shù)字探索排列組合的規(guī)律。其次為了鞏固這節(jié)課的重點(diǎn)，又創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)問題：“見面握手”和“服裝搭配”。

二、提供學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

《新課程》強(qiáng)調(diào)，教學(xué)要給學(xué)生留有足夠的實(shí)踐活動(dòng)空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。本節(jié)課以“朵拉帶路”貫穿全過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了3個(gè)實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)：找密碼、見面握手、買禮物。通過創(chuàng)設(shè)“找密碼”中有趣的數(shù)字排列，激發(fā)了學(xué)生解決問題的探究欲望。又如通過創(chuàng)設(shè)“握手活動(dòng)、乒乓球比賽、衣服的穿法”等與學(xué)生的實(shí)際生活相似的情境，喚起了學(xué)生“獨(dú)立思考、合作探究”解決問題的興趣。

三、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景。

數(shù)學(xué)源于生活又用于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)?！白灾?、探究、合作學(xué)習(xí)”是新課程改革特別提倡的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)，注意選則合作的時(shí)機(jī)與形式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)，為了使每一位學(xué)生都能充分參與，我選擇了讓學(xué)生同桌合作；在解決重難點(diǎn)時(shí)，我選擇了學(xué)生4人小組的合作探究。在學(xué)生合作探究之前，都提出明確的問題和要求，讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)解決什么問題。在學(xué)生合作探究中，盡量保證了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，并深入小組中恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。合作探究后，能夠及時(shí)、正確的評價(jià)，適時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

四、讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)悟新知。

本課通過組織學(xué)生主動(dòng)參與多種教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感悟協(xié)調(diào)合作，既讓學(xué)生感悟了新知，又體驗(yàn)到了成功，獲取了數(shù)學(xué)知識，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。本堂課做到了面向全體，學(xué)生的主體地位比較突出，學(xué)生參與的面比較廣，這種童話式的數(shù)學(xué)情境，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[一擺，發(fā)現(xiàn)了只有按照規(guī)律有順序地排一排，才能實(shí)現(xiàn)既不遺漏又不重復(fù)。這節(jié)課也存在許多不足之處，在今后的教學(xué)中，我會(huì)注意以下幾個(gè)問題：另外我在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)不足和感到困惑的地方：

（1）原本預(yù)設(shè)讓學(xué)生從比較中得知按規(guī)律排的好處，但是學(xué)生出示了兩種方法后，師馬上肯定方法的好處，但沒能讓學(xué)生從比較中得出結(jié)論，加深印象。這種預(yù)設(shè)與生成的不同，在我以后的課堂教學(xué)中應(yīng)該更好地把握和利用好生成性的資源。

（2）數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，雖然學(xué)生意識到了要按規(guī)律有順序地來排，但部分學(xué)生在沒有提示之前，不知道要按怎樣的規(guī)律來排，如何促使更多的學(xué)生懂得按照怎樣的規(guī)律來排，促進(jìn)課堂的效率，是我感到困惑的地方：

（3）解決握手問題時(shí)，雖然注重了先讓學(xué)生猜一猜握手的次數(shù)，但沒有讓學(xué)生說出自己是怎樣猜測的，就讓學(xué)生實(shí)際握手驗(yàn)證，感覺缺少一個(gè)環(huán)節(jié)。這是我再上這節(jié)課時(shí)應(yīng)該注意的。

相信文章越改越精彩，一節(jié)好課也是同樣的道理，只有在課堂中發(fā)現(xiàn)不足并不斷改進(jìn)，才能成為一堂真正的好課。

第四篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第八單元數(shù)學(xué)廣角-搭配(一)教案第二課時(shí)

二年級數(shù)學(xué)上冊第八單元數(shù)學(xué)廣角－搭配

（一）教案 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

教材第98頁的例題2及“練習(xí)二十四”第3、4題。課時(shí)目標(biāo)：

1．通過觀察、猜測、操作等活動(dòng)，找出最簡單的事物的組合數(shù)。

2．經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．探索簡單事物的組合規(guī)律= 2．理解排列和組合的不同： 教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引新

1、復(fù)習(xí)

用數(shù)字卡片l、2能擺出幾個(gè)不同的兩位數(shù)？ 學(xué)生匯報(bào)：能擺出兩個(gè)不同的兩位數(shù)，是12和21。

2、引出數(shù)字1和2相加和有幾種結(jié)果。

討論：如果把這兩張卡片上的數(shù)字相加，和會(huì)有幾種呢？學(xué)生討論匯報(bào)。

小結(jié)：因?yàn)槭乔髢蓮埧ㄆ暮停{(diào)換位置和都是3。和不會(huì)變化，得數(shù)只有一種。

3、引入新課

這種不受位置影響的方式是今天我們要學(xué)習(xí)的搭配中的另一種。板書-----搭配

（二）（二）自主合作．探究新知

1．三個(gè)數(shù)的組合：5、7、9 出示教材例題2。

有3個(gè)數(shù)5、7、9，任意選取其中2個(gè)求和，得數(shù)有幾種？(1)要求：同桌兩人互相合作，一人擺數(shù)卡，一人負(fù)責(zé)記錄。比一比哪個(gè)小組得到的和最多，方法最好。教師巡視，參與學(xué)生活動(dòng)。

(2)匯報(bào)自己組的方法和結(jié)果預(yù)設(shè)。

有兩種組合方法：列表組合法和連線組合法。如果學(xué)生沒有說出其中一種，那么老師可以說：老師這里有一種方法，你們想聽一聽嗎？（師闡述另一種方法）你認(rèn)為這種方法怎么樣？(3)評議方法。

大家采用各種方法都得到了3種和。真了不起?。∧銈冇X得哪種方法最好？為什么？指名學(xué)生說。

2．比較“排列”與“組合”的不同。老師現(xiàn)在有一個(gè)疑問，擺數(shù)字卡片時(shí)用3個(gè)數(shù)字可以擺出6個(gè)兩位數(shù)，求和時(shí)3個(gè)數(shù)卻只能求出3種和，這是怎么回事？

小結(jié)：擺數(shù)與順序有關(guān)，擺數(shù)交換位置，就變成另一個(gè)數(shù)了，求和與順序無關(guān)，位置換一下求和的還是這兩個(gè)數(shù)，只能算一次。

（三）分層練習(xí)、鞏固新知 1．打乒乓球。

剛才同學(xué)們在數(shù)字樂園里學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師請同學(xué)們?nèi)セ顒?dòng)樂園里走一走，看場乒乓球賽?？赐昶古仪蛸?，老師想請同學(xué)們幫個(gè)忙。(1)想一想。

每兩個(gè)人打一場比賽，那么三個(gè)人至少要打幾場呢？分別是誰與誰比的？

(2)學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流。

小結(jié)：這個(gè)問題其實(shí)就是組合問題。2．搭配衣服。

運(yùn)動(dòng)員比賽完后，流了一身汗，為了預(yù)防感冒，要趕快換衣服。我們來搭配漂亮的衣服給他們穿，好嗎？每一件衣服搭配一條褲子，一共有多少種不同的

搭配？怎樣搭配才能不重復(fù)不遺漏？請同學(xué)們翻開課本第99頁，用連線的方式幫他們搭配衣服。

小結(jié)：我們只要做到有順序地搭配，就不會(huì)重復(fù)不會(huì)遺漏： 3．回家：

比賽完了，運(yùn)動(dòng)員小剛要乘車回家。從圖中你知道小剛要付多少錢嗎？（課件出示）小剛帶了很多零錢，你能幫他想想可以怎樣付錢嗎？（師生共同完成）

4．教材98頁”做一做”第2題。

5角錢有這么多種拿法，真棒。小剛謝謝同學(xué)們 的幫忙，讓小剛順利地付錢上車了。

（四）全課總結(jié)

這節(jié)課我們上得很愉快，同學(xué)們都來說一說學(xué)到 了哪些知諷，好不好？你知道排列和組合的區(qū)別嗎？

第五篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第八單元數(shù)學(xué)廣角-搭配(一)教案第二課時(shí)

第八單元數(shù)學(xué)廣角－搭配

（一）教學(xué)內(nèi)容：

教材第98頁的例題2及“練習(xí)二十四”第3、4題。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察、猜測、操作等活動(dòng)，找出最簡單的事物的組合數(shù)。

2．經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．探索簡單事物的組合規(guī)律= 2．理解排列和組合的不同： 教學(xué)過程：

一、、復(fù)習(xí)舊知，回顧方法

有3個(gè)數(shù)5、7、9，任意選取其中2個(gè)組成兩位數(shù)，一共能組成幾個(gè)？

問題：你都知道了什么？

追問：“其中2個(gè)”是什么意思？“求和”指的是什么？“得數(shù)有幾種可能”是什么意思？

今天我們來學(xué)習(xí)不受位置影響的方式——‘組合”。（板書：組合）

二、自主合作．探究新知 1．三個(gè)數(shù)的組合：5、7、9 出示教材例題2。

有3個(gè)數(shù)5、7、9，任意選取其中2個(gè)求和，得數(shù)有幾種？

(1)要求：同桌兩人互相合作，一人擺數(shù)卡，一人負(fù)責(zé)記錄。比一比哪個(gè)小組得到的和最多，方法最好。教師巡視，參與學(xué)生活動(dòng)。(2)匯報(bào)自己組的方法和結(jié)果預(yù)設(shè)。

有兩種組合方法：列表組合法和連線組合法。如果學(xué)生沒有說出其中一種，那么老師可以說：老師這里有一種方法，你們想聽一聽嗎？（師闡述另一種方法）你認(rèn)為這種方法怎么樣？(3)評議方法。

大家采用各種方法都得到了3種和。真了不起?。∧銈冇X得哪種方法最好？為什么？指名學(xué)生說。

2．比較“排列”與“組合”的不同。老師現(xiàn)在有一個(gè)疑問，擺數(shù)字卡片時(shí)用3個(gè)數(shù)字可以擺出6個(gè)兩位數(shù)，求和時(shí)3個(gè)數(shù)卻只能求出3種和，這是怎么回事？

小結(jié)：擺數(shù)與順序有關(guān)，擺數(shù)交換位置，就變成另一個(gè)數(shù)了，求和與順序無關(guān)，位置換一下求和的還是這兩個(gè)數(shù)，只能算一次。

三、分層練習(xí)、鞏固新知 1．打乒乓球。

剛才同學(xué)們在數(shù)字樂園里學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師請同學(xué)們?nèi)セ顒?dòng)樂園里走一走，看場乒乓球賽?？赐昶古仪蛸?，老師想請同學(xué)們幫個(gè)忙。想一想。

每兩個(gè)人打一場比賽，那么三個(gè)人至少要打幾場呢？分別是誰與誰比的？

(2)學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流。小結(jié)：這個(gè)問題其實(shí)就是組合問題。2．搭配衣服。

運(yùn)動(dòng)員比賽完后，流了一身汗，為了預(yù)防感冒，要趕快換衣服。我們來搭配漂亮的衣服給他們穿，好嗎？每一件衣服搭配一條褲子，一共有多少種不同的

搭配？怎樣搭配才能不重復(fù)不遺漏？請同學(xué)們翻開課本第99頁，用連線的方式幫他們搭配衣服。

小結(jié)：我們只要做到有順序地搭配，就不會(huì)重復(fù)不會(huì)遺漏： 3．回家：

比賽完了，運(yùn)動(dòng)員小剛要去買練習(xí)本。從圖中你知道小剛要付多少錢嗎？（課件出示）小剛帶了很多零錢，你能幫他想想可以怎樣付錢嗎？（師生共同完成）

4．教材98頁”做一做”第2題。

5角錢有這么多種拿法，真棒。小剛謝謝同學(xué)們 的幫忙，讓小剛順利地付錢買到練習(xí)本了。

（四）全課總結(jié)

這節(jié)課我們上得很愉快，同學(xué)們都來說一說學(xué)到 了哪些知諷，好不好？你知道排列和組合的區(qū)別嗎？ 教學(xué)反思

為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了“密碼門”、“見面握手”、“乒乓球比賽”、“服裝搭配”、“買禮物”、“ 選道路”等一系列的活動(dòng)，活動(dòng)中把排列與組合的思想方法滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中去感知何謂排列，何謂組合。