第一篇：《大自然的色彩》教案1

《大自然的色彩》教案

一、學(xué)生分析：

本節(jié)課《大自然的色彩》的學(xué)習(xí),學(xué)生之前有學(xué)習(xí)過(guò)一些的色彩基礎(chǔ)知識(shí),運(yùn)用色彩的感知力,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的色彩聯(lián)想力,幫助學(xué)生更好地欣賞理解美術(shù)作品和創(chuàng)作美術(shù)作品,本課就是要學(xué)生對(duì)豐富的色彩展開(kāi)自由的聯(lián)想,運(yùn)用美術(shù)的手法個(gè)性化地表達(dá)自己的想象,了解色彩的表達(dá)規(guī)律。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與技能目標(biāo):了解光與色的關(guān)系,感知色調(diào),不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象,能運(yùn)用色彩知識(shí)去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。(2)過(guò)程與方法:欣賞----學(xué)習(xí)------感悟------動(dòng)手。

(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美麗色彩現(xiàn)象的感覺(jué)和熱愛(ài)美好生活。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生認(rèn)知感受并運(yùn)用簡(jiǎn)單的色彩知識(shí),通過(guò)自然界的色彩關(guān)系學(xué)會(huì)色彩的表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生比較準(zhǔn)確的把真是景物或事物概括為簡(jiǎn)單的色彩關(guān)系。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入

課件演示“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！薄拙右住稇浗稀?/p>

“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”——杜牧《山行》

這幾首詩(shī)我們很熟悉，詩(shī)中美景令人神往，那么自然界中真的有這樣的美景么？

2、創(chuàng)作、體驗(yàn) 課件演示：一組圖片

日月輪回四季交替 大自然的色彩千變?nèi)f化、魅力無(wú)窮。讓我們來(lái)分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩：近、中景秋天樹(shù)葉的金黃、橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹(shù)木。遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色，湖邊有墨綠色的塔松。再遠(yuǎn)處依稀可見(jiàn)的淡灰紫色的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。

提問(wèn)：大家感受到這些豐富和美麗的色彩了嗎？平時(shí)你們注意過(guò)身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？ 看看上面兩幅例圖有什么明顯的不同？

這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里沒(méi)有光線的情況下，這些色彩還有嗎？

色彩產(chǎn)生的原理光是由不同波長(zhǎng)的七種色光合成的，就是我們熟知的：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。光線照射到物體上，因?yàn)槲矬w具有吸收和發(fā)射不同波長(zhǎng)的光線的性質(zhì)，所以會(huì)呈現(xiàn)不同的彩色。

“練一練”

自選工具簡(jiǎn)單畫(huà)出荷花的色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍發(fā)黃，下面的花蕊是土黃色的?；ò昙馍戏凵灾?，下方淺色調(diào)，是指色彩運(yùn)用的總體傾向。如紅色調(diào)的晚霞、土黃色調(diào)的高原風(fēng)景等。

（“調(diào)子”原是音樂(lè)藝術(shù)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，用來(lái)表現(xiàn)一首音樂(lè)作品的“音高”，是支配樂(lè)曲的音調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，如D大調(diào)、C大調(diào)等。繪畫(huà)借用這個(gè)名詞，是因?yàn)樗芊奖?，可以?zhǔn)確地表示一幅作品的畫(huà)面綜合觀感效果、色彩、明暗等諸多因素造成的綜合效果。如冷調(diào)、藍(lán)灰調(diào)、金黃色調(diào)等。色調(diào)常見(jiàn)于生活中且常用于設(shè)計(jì)和繪畫(huà)中。）

分析教材右頁(yè)的四幅作品，通過(guò)對(duì)作品的欣賞進(jìn)一步深化對(duì)色調(diào)的理解。

3、課堂練習(xí)

在書(shū)中選擇自己喜歡的圖片或作品，任選工具材料，簡(jiǎn)單畫(huà)畫(huà)色彩關(guān)系。

用簡(jiǎn)短評(píng)述的形式來(lái)描寫(xiě)自己畫(huà)出的色彩作業(yè)，或?qū)懗鰧?duì)自然界美好色彩現(xiàn)象的感覺(jué)和印象，或是評(píng)價(jià)一幅繪畫(huà)、一幅攝影作品。

4、展示作品

鼓勵(lì)同學(xué)介紹自己的作品，分組或全班欣賞作品?？偨Y(jié)自己的制作方法。自己評(píng)價(jià)，后師生共評(píng)。

五、評(píng)價(jià)與拓展

對(duì)學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評(píng)，要尊重學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)造，針對(duì)不足提出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。評(píng)價(jià)應(yīng)充分肯定。我們學(xué)習(xí)了大自然的色彩，和由此產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。以后會(huì)接觸更多的色彩知識(shí)，希望大家都能掌握色彩這個(gè)工具，描繪事物，抒發(fā)自己的情感。用形象的語(yǔ)言、生動(dòng)的圖片引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。并體會(huì)色彩帶來(lái)的各種感受。

語(yǔ)言引導(dǎo)，讓學(xué)生跟隨感受大自然的魅力是無(wú)窮的，加上美麗的圖片，營(yíng)造逼真的色彩世界，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美麗色彩現(xiàn)象的主動(dòng)感覺(jué)和熱愛(ài)美好生活的美好情感。

第二篇：《大自然的色彩》教案1

《大自然的色彩》教案

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)。采用學(xué)生（小組）學(xué)會(huì)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象，能運(yùn)用色彩知識(shí)去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。

（2）過(guò)程與方法：活動(dòng)——欣賞——學(xué)習(xí)——?jiǎng)邮帧?/p>

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美麗色彩現(xiàn)象的主動(dòng)感覺(jué)和熱愛(ài)美好生活的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)知感受并運(yùn)用簡(jiǎn)單的色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生比較準(zhǔn)確的把真是景物或事物概括為簡(jiǎn)單的色彩關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入

課件演示“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！薄拙右住稇浗稀?/p>

“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！薄拍痢渡叫小?/p>

這幾首詩(shī)我們很熟悉，詩(shī)中美景令人神往，那么自然界中真的有這樣的美景么？

2、創(chuàng)作、體驗(yàn) 課件演示：一組圖片

日月輪回四季交替 大自然的色彩千變?nèi)f化、魅力無(wú)窮。讓我們來(lái)分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩：近、中景秋天樹(shù)葉的金黃、橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹(shù)木。遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色，湖邊有墨綠色的塔松。再遠(yuǎn)處依稀可見(jiàn)的淡灰紫色的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。

提問(wèn)：大家感受到這些豐富和美麗的色彩了嗎？平時(shí)你們注意過(guò)身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？ 看看上面兩幅例圖有什么明顯的不同？

這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里沒(méi)有光線的情況下，這些色彩還有嗎？

色彩產(chǎn)生的原理光是由不同波長(zhǎng)的七種色光合成的，就是我們熟知的：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。光線照射到物體上，因?yàn)槲矬w具有吸收和發(fā)射不同波長(zhǎng)的光線的性質(zhì)，所以會(huì)呈現(xiàn)不同的彩色。

“練一練”

自選工具簡(jiǎn)單畫(huà)出荷花的色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍發(fā)黃，下面的花蕊是土黃色的?；ò昙馍戏凵灾?，下方淺色調(diào)，是指色彩運(yùn)用的總體傾向。如紅色調(diào)的晚霞、土黃色調(diào)的高原風(fēng)景等。

（“調(diào)子”原是音樂(lè)藝術(shù)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，用來(lái)表現(xiàn)一首音樂(lè)作品的“音高”，是支配樂(lè)曲的音調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，如D大調(diào)、C大調(diào)等。繪畫(huà)借用這個(gè)名詞，是因?yàn)樗芊奖?，可以?zhǔn)確地表示一幅作品的畫(huà)面綜合觀感效果、色彩、明暗等諸多因素造成的綜合效果。如冷調(diào)、藍(lán)灰調(diào)、金黃色調(diào)等。色調(diào)常見(jiàn)于生活中且常用于設(shè)計(jì)和繪畫(huà)中。）

分析教材右頁(yè)的四幅作品，通過(guò)對(duì)作品的欣賞進(jìn)一步深化對(duì)色調(diào)的理解。

3、課堂練習(xí)

在書(shū)中選擇自己喜歡的圖片或作品，任選工具材料，簡(jiǎn)單畫(huà)畫(huà)色彩關(guān)系。

用簡(jiǎn)短評(píng)述的形式來(lái)描寫(xiě)自己畫(huà)出的色彩作業(yè)，或?qū)懗鰧?duì)自然界美好色彩現(xiàn)象的感覺(jué)和印象，或是評(píng)價(jià)一幅繪畫(huà)、一幅攝影作品。

4、展示作品

鼓勵(lì)同學(xué)介紹自己的作品，分組或全班欣賞作品?？偨Y(jié)自己的制作方法。自己評(píng)價(jià)，后師生共評(píng)。

5、評(píng)價(jià)與拓展

對(duì)學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評(píng)，要尊重學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)造，針對(duì)不足提出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。評(píng)價(jià)應(yīng)充分肯定。我們學(xué)習(xí)了大自然的色彩，和由此產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。以后會(huì)接觸更多的色彩知識(shí)，希望大家都能掌握色彩這個(gè)工具，描繪事物，抒發(fā)自己的情感。用形象的語(yǔ)言、生動(dòng)的圖片引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。并體會(huì)色彩帶來(lái)的各種感受。

語(yǔ)言引導(dǎo)，讓學(xué)生跟隨感受大自然的魅力是無(wú)窮的，加上美麗的圖片，營(yíng)造逼真的色彩世界，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美麗色彩現(xiàn)象的主動(dòng)感覺(jué)和熱愛(ài)美好生活的美好情感。

第三篇：大自然的色彩教案

課題 第六課 大自然的色彩

課 型 設(shè)計(jì).應(yīng)用

課 時(shí) 1

教 學(xué) 目 標(biāo)

知識(shí)與技能 了解光與色的關(guān)系感知色調(diào)。

過(guò)程與方法 引導(dǎo)、指導(dǎo)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美麗色彩現(xiàn)象的主動(dòng)感覺(jué)和熱愛(ài)美好生活的美好情

感。

教學(xué)重點(diǎn) 幫助學(xué)生認(rèn)知感受并運(yùn)用簡(jiǎn)單的色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生比較準(zhǔn)確的把真是景物或事物概括為簡(jiǎn)單的色彩關(guān)系。

教具準(zhǔn)備 圖像素材、網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入課件演示“日出江花紅勝火春來(lái)江水綠如藍(lán)?！?——白居易

《憶江南》“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚霜葉紅于二月花?！?——杜牧《山行》 這幾首詩(shī)我們

很熟悉詩(shī)中美景令人神往那么自然界中真的有這樣的美景么

二、創(chuàng)作 體驗(yàn) 課件演示一組圖片

日月輪回四季交替大自然的色彩千變?nèi)f化、魅力無(wú)窮。讓我們來(lái)分析圖中出現(xiàn)的幾

種主要色彩近、中景秋天樹(shù)葉的夾雜著一些的矮小樹(shù)木。遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的湖邊有的塔松。再遠(yuǎn)處依稀可見(jiàn)的的遠(yuǎn)景共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。

提問(wèn)大家感受到這些豐富和美麗的色彩了嗎平時(shí)你們注意過(guò)身邊的景色變化和色

彩現(xiàn)象嗎

看看上面兩幅例圖有什么明顯的不同這些美麗的色彩是怎樣形成的在黑夜里

沒(méi)有光線的情況下這些色彩還有嗎色彩產(chǎn)生的原理光是由不同波長(zhǎng)的七種色

光合成的就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光光線照射到物質(zhì)上因?yàn)槲?/p>

質(zhì)有吸收和反射不同波長(zhǎng)的光線的性質(zhì)所以會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。

練一練自選工具簡(jiǎn)單畫(huà)出荷花的色彩關(guān)系。主要有大面積的綠色和粉色但

綠色右上角深一些蓮蓬稍發(fā)黃下面的花蕊是土黃色的。花瓣尖上粉色稍重下方淺色調(diào)

是指色彩運(yùn)用的總體傾向。如紅色調(diào)的晚霞、土黃色調(diào)的高原風(fēng)景等。

“調(diào)子”原是音樂(lè)藝術(shù)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)用來(lái)表現(xiàn)一首音樂(lè)作品的“音高”是支配樂(lè)

曲的音調(diào)標(biāo)準(zhǔn)如D大調(diào)、C大調(diào)等。繪畫(huà)借用這個(gè)名詞是因?yàn)樗芊奖悛梢?/p>

準(zhǔn)確地表示一幅作品的畫(huà)面綜合觀感效果色彩、明暗等諸多因素造成的綜合效果如冷

調(diào)、藍(lán)灰調(diào)、金黃色調(diào)等。色調(diào)常見(jiàn)于生活中且常用于設(shè)計(jì)和繪畫(huà)中。

分析教材右頁(yè)的四幅作品通過(guò)對(duì)作品的欣賞進(jìn)一步深化對(duì)色調(diào)的理解。

三、課堂練習(xí)

在書(shū)中選擇自己喜歡的圖片或作品任選工具材料簡(jiǎn)單畫(huà)畫(huà)色彩關(guān)系。用簡(jiǎn)短

評(píng)述的形式來(lái)描寫(xiě)自己畫(huà)出的色彩作業(yè)或?qū)懗鰧?duì)自然界美好色彩現(xiàn)象的感覺(jué)和印象或

是評(píng)價(jià)一幅繪畫(huà)、一幅攝影作品。

3、展示作品鼓勵(lì)同學(xué)介紹自己的作品,分組或全班欣賞作品.總結(jié)自己的制作方

法。自己評(píng)價(jià)后師生共評(píng)。

三、小結(jié)是否與自己的夢(mèng)想拉近了距離板 書(shū) 設(shè) 計(jì)大自然的色彩 “日出江花紅勝火春來(lái)江水綠如藍(lán)?！薄拙右?《憶江南》 “停車(chē)坐愛(ài)

楓林晚霜葉紅于二月花?！薄拍痢渡叫小飞十a(chǎn)生的原理

第四篇：《大自然的色彩》教案

《大自然的色彩》教案

教材分析：

本課是人美版七年級(jí)上冊(cè)第六課，是初中學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)起始課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，本課著重利用大自然豐富而美麗的色彩現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩產(chǎn)生興趣，了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生感受大自然色彩帶來(lái)的變化，感知大自然的色彩。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：簡(jiǎn)單了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美麗色彩的觀察力和感悟力。

2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與課本學(xué)習(xí)，通過(guò)欣賞、探討和練習(xí)等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，努力完成色彩作業(yè)。

3、情感和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的方法表達(dá)自己對(duì)喜愛(ài)的色彩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，感受并運(yùn)用簡(jiǎn)單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。難點(diǎn)：表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入。

（1）同學(xué)們請(qǐng)欣賞老師給你們帶來(lái)的視頻，這段視頻帶給你怎樣的感受呢？ 播放杭州G20峰會(huì)宣傳片

（2）請(qǐng)同學(xué)們積極發(fā)言，交流自己的感受。

2、新課探究。

（1）播放大自然多姿多彩的圖片，感受大自然的美。

（2）欣賞圖片結(jié)束后，教師向?qū)W生提問(wèn)：那么大自然豐富多彩的色彩是怎么形成的呢？

在黑夜里，沒(méi)有光線的情況下，這些色彩還有嗎？（3）教師對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)，并介紹光線與色彩的關(guān)系。

3、深入講解。

（1）多媒體展示色調(diào)不同的風(fēng)景圖片，組織學(xué)生討論：這幾幅畫(huà)的畫(huà)面主要是什么顏色？這些顏色分別給你怎樣的感受？（2）教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)色調(diào)的概念和相關(guān)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

4、創(chuàng)作實(shí)踐。

（1）回憶你印象深刻的大自然的色彩現(xiàn)象，用色彩歸納的方法將其畫(huà)下來(lái)（2）教師巡視指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生提供幫助。

5、展示評(píng)價(jià)。

（1）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)展示、介紹自己的作品。

（2）學(xué)生互評(píng)，自評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)，小組推薦最優(yōu)秀的作品放在班級(jí)作品展示欄上。

6、課后拓展。

a.課后收集資料，欣賞其他的作品，進(jìn)一步深化對(duì)色調(diào)的理解。b.完成一副有主色調(diào)的畫(huà)。

第五篇：《大自然的色彩》教案（范文）

大自然的色彩

授課人：陳鈺可 教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)性目標(biāo)：能夠了解光于色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來(lái)的變化，感知大自然的色彩。

（2）過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與課本學(xué)習(xí)，通過(guò)欣賞，討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，努力完成好色彩作業(yè)。

（3）情感性目標(biāo)：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力。

（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂(lè)于交流、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，感受并運(yùn)用簡(jiǎn)單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。教學(xué)資源：（1）教師：各種顏色彩紙、工具材料、板刷。（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入一段"蟬”錄音資料？” 激發(fā)學(xué)生興趣（讓學(xué)生觀察、記憶、想象，聆聽(tīng)聲音并思考這聲音給大家?guī)?lái)的感受。）

引入表現(xiàn)大自然色彩詩(shī)詞，例如:“日出江花紅似火”，“春來(lái)江水綠如藍(lán)”，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”通過(guò)課件播映或圖片欣賞一些自然界的色彩現(xiàn)象，展示教學(xué)課件及相關(guān)圖片，幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并想象詩(shī)詞中描繪的景色，欣賞課件圖片。

看書(shū)第一圖，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩；近中景秋天樹(shù)葉的金黃，橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹(shù)木；遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠(yuǎn)處依稀可見(jiàn)的淺灰紫色的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問(wèn)：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？平時(shí)大家注意過(guò)身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？再看看下面兩幅例圖有什么明顯的不同？

學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師的展示欣賞，思考并作出回答。漫談自己以往對(duì)色彩的一些印象。分析兩幅例圖的色彩關(guān)系，研究其不同之處。

要求學(xué)生便看書(shū)邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒(méi)有光線的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與色彩的關(guān)系。光是有不同波長(zhǎng)的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因?yàn)槲镔|(zhì)有吸收和反射不同波長(zhǎng)的光線的性質(zhì)，所以會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書(shū)上范圖和剛剛欣賞過(guò)的課件，圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論。學(xué)生活動(dòng)：討論自己看到資料或親歷過(guò)的色彩現(xiàn)象等。

課堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)分析書(shū)上范圖<荷花>這幅圖的主要色彩關(guān)系.學(xué)生活動(dòng)：分析范圖中的主要色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。

組織學(xué)生討論色調(diào)的形成，展示課件或教學(xué)圖片，說(shuō)明色調(diào)常見(jiàn)于生活且常用于設(shè)計(jì)和繪畫(huà)中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵，紅色夕陽(yáng)、紫色花朵等范圖，指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生分析右頁(yè)的四幅圖作品，通過(guò)對(duì)作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)色調(diào)的理解。

學(xué)生活動(dòng)：討論，可談生活中的設(shè)計(jì)，繪畫(huà)中的相關(guān)情況，展示自己的圖片。和教師互動(dòng)分析作品色彩，發(fā)言、分析常見(jiàn)于生活中的作品色調(diào)。討論、交流、并作畫(huà)，啟思聯(lián)想教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫(huà)方法還可以通過(guò)音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈等多種方法來(lái)表現(xiàn)美麗的大自然，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。

三、觀察聯(lián)想，合作探究。（說(shuō)一說(shuō)）學(xué)生出示收集到的有關(guān)四季景色的圖片。1 學(xué)生代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果。2 教師出示課題：春天的色彩欣賞感受，拓展思維設(shè)問(wèn)：還能用什么方法來(lái)表現(xiàn)大自然的色彩？ 教師總結(jié)：在我們的繪畫(huà)作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最基本的語(yǔ)言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。

作業(yè)時(shí)段：感知大自然的色彩，分組對(duì)四個(gè)季節(jié)進(jìn)行描述，并構(gòu)思四季的色彩。

分組進(jìn)行比賽春、夏、秋、冬四季繪畫(huà)表達(dá)，6人小組共同合作，根據(jù)意愿畫(huà)出春，夏，秋，冬天的色彩。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)的能力。）2．學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)展示，教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的

教學(xué)反思：課堂中只有實(shí)現(xiàn)角色互換，才能拉近師生距離。努力改變“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，完成作品是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯(cuò)覺(jué)。可以把課堂交給學(xué)生。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造一個(gè)愉快教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗(yàn)。