第一篇：初中美術教案1 繪畫日記

繪畫日記

一、教學課時：一課時

二、教學目的：

1、繪畫與傳統(tǒng)日記形式相融合，讓學生感受生活的豐富多彩，鍛煉他們用眼睛和思維認識世界，用情感感受生活。有目的地讓他們感受自然和社會。

2、讓學生養(yǎng)成觀察身邊人，思考周圍事的好習慣。鍛煉觀察能力及拓展思維想象能力。

三、教學目地：

1、通過教學使學生了解繪畫日記的基本要領和結(jié)構特點，并應用于生活當中。

2、通過對生活的觀察，完成日記的內(nèi)容，使學生認識生活中的美好，提高學生的整體素質(zhì)。

四、教學重點：

如何抓住學習繪畫日記的表現(xiàn)特點，并應用于生活當中。

五、教學難點：

通過對生活的觀察，完成日記的內(nèi)容。

六、教學準備：

教師準備：繪畫日記示例若干。

學生準備：彩筆，蠟筆均可（可根據(jù)學生個人愛好而定）。日記本。

七、教學過程

1、引導階段（3分鐘）

師:我們很多同學有記日記的習慣，大部分同學都用文字記錄的形式，有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式，你們知道是什么嗎? 生:… …

師:那就是繪畫日記

那么哪位同學能說說什么是繪畫日記呢?大家可以猜一下。師:(學生回答后教師總結(jié))繪畫日記就是用繪畫的形式，表現(xiàn)我們平時每天發(fā)生的有意義、有趣的事，我們這節(jié)課就一起來學習繪畫日記。(板書:繪畫日記)

2、教學新課（7分鐘）

師:我們寫日記的時候，通常記錄生活中發(fā)生的事情及心情感受等。比如我們身邊發(fā)生的事情，我們不但可以寫出它的經(jīng)過和意義，也可以用繪畫的形式表現(xiàn)出來，表現(xiàn)它的場景，和我們的心情故事。例如像我手中的這篇日記… …從中我們可以看到… … 寫繪畫日記的具體步驟如下：

(板書)步驟:(1)構思畫稿。(形象、勻稱)

(2)用色彩畫。(大膽、鮮明)(3)文字說明。(概括、簡練)

師：現(xiàn)在，同學們能不能自己畫一幅這樣的繪畫日記呢? 生:能！師：好，那下面我們就用色彩來描畫日記內(nèi)容。(作業(yè)要求)

3、課堂練習（25分鐘）

師：現(xiàn)在呢，就讓我們開始吧。大家可以寫今天的事情，當然寫最近這幾天來的事情也是可以的。大家一起畫，看誰畫的最好！好不好？ 生：好！

（在學生作畫過程中，可播放優(yōu)美的音樂營造一種氛圍。）

4、作業(yè) 展評（5分鐘）

讓勇敢的孩子自己到前面展示并講解自己的繪畫日記，形式不拘一格。并對優(yōu)秀作品進行鼓勵。師:同學們，繪畫日記好不好玩？ 生：好玩！

師：好！今后呢，我們也可以以這樣有趣的形式來記錄我們的生活，也希望繪畫日記成為你們的朋友！下面布置一下今天的作業(yè)： 要求——完成一幅繪畫日記，要求內(nèi)容積極向上，主題突出，色彩鮮艷，文字概括。

板書設計 繪畫日記 步驟：

(1)構思畫稿。(形象、勻稱)

(2)用色彩畫。(大膽、鮮明)(3)文字說明。(概括、簡練)

第二篇：小學美術：美術教案-繪畫日記

小學美術：美術教案－繪畫日記

[課

型)

繪畫創(chuàng)作課繪畫日記

[年

級]

四年級繪畫日記

I教學目標

]

用色彩完成一幅繪畫日記，要求內(nèi)容積極向上，主題突出，色彩鮮艷，文字概括。

[教師教具]

電腦聲音素材庫資料，大屏幕實物投影，繪畫日記步驟畫，繪畫日記就是用繪畫的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣 的事，我們這節(jié)課就學習繪畫日記。

師:那么，·什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想「想，生活除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當我們聽到了某種聲音就會聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色彩緩紛的目子就會浮現(xiàn)在我們眼前，所以這甘課我們要通過聽聲音畫彩色記憶畫來表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。

三、講授新課

7分鐘

師:老師播放幾種聲音，請同學們注意聽，然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩?

生:答幾種不同的情景及色彩。

師:同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎?

生:能!

師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽到這種聲音后畫的一幅繪畫日記，并讓學生觀察這幅作品除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容?

生:有文字部分。

師:注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說明。

師:同學們想不想知道老師這幅繪畫日記是怎么畫的呢?

生:想。

師:當老師聽到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個小朋友在樓下踢足球的時候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個畫面主題應該是做了錯事就承認，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍色的天空和蔥綠的樹木。

通過大屏幕實物投影展示繪畫步驟。

步驟:仙)構思畫稿。

記

用色彩畫。

文字說明。

這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫日記就完成了。那么同學們聽到一種聲音以后能蔓不能自己畫一幅彩色記憶的繪畫日記呢?

生:能。

師;下面我們就用色彩來描畫日記內(nèi)容。

四、課堂練習

25分鐘

師:老師放一段聲音，請同學們注意聽。，然后講述一下你聽到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。，再按繪畫日記的結(jié)構和步驟把它描繪出來。

生;學生聽完聲音以后，回憶起了許多情景，教師通過大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫日記。

師:阿學們，剛才很多同學回憶起了一些美好的情景，還有一些同學已經(jīng)想好了情景沒有說，現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎?

·生:能行!

學生作畫的過程中，教師巡回指導，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵大膽用色，在學生作畫過程中，放優(yōu)美的音樂營造一種氛圍。

五、作業(yè)

展評

s分鐘

讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，"遇到走形的，教師也不要責怪，從其他方面鼓勵。

師:同學們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界申;;也希望繪畫日記成為你們的朋友。

教師建議:繪畫日記的規(guī)律

第三篇：三年級美術繪畫日記（范文）

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課題：繪畫日記

課時：2課時

教學目的：

1．通過繪畫日記的學習，使學生從生活

中體會真、善、美。

2．學習用繪畫表現(xiàn)日記的形式特點。

3．提高學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。作業(yè)要求：

用單線或著色完成一幅表現(xiàn)有意義或重要事件的繪畫日記，記上日期，寫出感受。課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課 教學重點：

學習繪畫日記的表現(xiàn)特點，感受真、善、美。通過觀察范畫并啟發(fā)分析進行解決。教學難點：

繪畫日記的繪制，通過觀察、分析范畫解決。學生學習用具準備：

黑色水鋼筆（藍色也可）、各類顏色（自選）。教師教具準備：范畫 教學過程：

第一節(jié) 教學重點：

了解繪畫日記的表現(xiàn)特點，感受真善、美。教學難點：

選擇表現(xiàn)內(nèi)容，并寫下來。

一、組織教學：

檢查學生紀律常規(guī)及學習用具的準備情

況。

二、講授新課：

1．分析日記的特點及表現(xiàn)形式。（意圖：使學生了解文字日記與繪畫日記的共性與各

自特點。）

設問（1）：日記是表現(xiàn)什么的？

小結(jié)：日記是用來表現(xiàn)、記錄每天發(fā)生的有意義的或重大的事情，是記錄一個人在一個階段時間內(nèi)的活動和經(jīng)歷過的事情的一種表現(xiàn)方法。

設問（2）：你見過用什么方法記日記？

小結(jié)：最常見是用文字記日記，也有人用繪畫記日記。

設問（3）：兩種方法的共性與各自特點是什么？

小結(jié)：文字日記與繪畫日記的目的都是一樣的，繪畫日記更直觀、更形象。

2．分析繪畫日記的創(chuàng)作特點及步驟。（意圖：使學生明確繪畫日記的完成過程。）

（看范畫或課本18—21頁）

設問（1）：繪畫日記的結(jié)構。

小結(jié)：分文字部分及繪畫部分。文字部分有日期、天氣的記錄，有繁有簡的文字敘述。畫面可以用各種方法表現(xiàn)，比如 21頁兩幅都是線描表現(xiàn)的，一幅文字單獨成頁，另一幅則把文字記在畫面里。其它幅繪畫日記有的用國畫方法 有的用彩色水筆、油畫棒、水粉等工具進行表現(xiàn)，文字部分比較簡練，安排在畫面的下部。

設問（2）：完成繪畫日記的步驟。

小結(jié)：完成繪畫日記，注意要先把所表現(xiàn)的事情或繁或簡，用文字敘述出來，再構 思運用什么樣的工具、手法表現(xiàn)效果好。

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3．向?qū)W生講清本課及本課時的教學任務。（意圖：使學生明確本課要完成的學習任務及本課時應做的事情。）

本課學習運用繪畫形式表現(xiàn)日記，將主要選材用文字表述出來。

（板書本課題目及小標題）

4．分析本課時作業(yè)步驟：（意圖：明確本課時的作業(yè)步驟。）

（1）構思：要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構思，并設計出文字與畫面的結(jié)合方法。

（2）文字表現(xiàn)：選材、構思設計后，按照整體與文字的安排，進行書寫文字的制作。注意字跡要工整。

三、課堂練習

構思。

四、課堂小結(jié)：

選設計文字與畫面結(jié)合有特點、選材有意義、文字簡練、書寫格式美觀的作業(yè)講評。

布置下課時準備的用具：

選擇自己喜歡的顏色。

第二節(jié) 教學重點：

了解繪畫日記的形式并感受生活中的真、善、美。教學難點：

繪畫日記的表現(xiàn)方法。

一、組織教學：

檢查學生紀律常規(guī)及學習用具的準備情況。

二、復習舊知識：

設問：繪畫日記的特點是什么？

小結(jié)：具有和文字日記一樣的目的，但其效果更直觀、更形象。

三、講授新課：

1．分析繪畫日記作品的表現(xiàn)手法。（意

圖：通過觀察、分析示范作品，使學生直觀地

了解繪畫日記的選材及表現(xiàn)手法。）

設問：講一幅日記作品的選材內(nèi)容及表現(xiàn)手法。

小結(jié)：（例舉20頁上作品）作者以自己

到房上喂鴿子，鴿子飛了起來的情景為內(nèi)容，畫出白鴿子村在紅屋頂、紅門窗的一片紅色房子上，形成了很美的景象。作者在處理畫面時，在作業(yè)紙上用了大部分的面積畫房屋，只留了左下角一小片空白，梯子與人在房屋中間部分傾斜出現(xiàn)，鴿子也在這里飛起。大面積的紅色使房屋復雜的線條統(tǒng)一起來，為了突出畫面，人和梯子都沒有著色，再加上飛起的白鴿，作品顯得格外鮮明、美麗。畫面使文字更形象，達到了文字所達不到的效果。

（例舉21頁圖）這幅作品表現(xiàn)了作者發(fā)現(xiàn)自家院子種植了很多花草，院子成了美麗的、幽雅的花園。作者在左面用了大篇幅去敘述和描寫，右邊則采用線的疏密排列所產(chǎn)生的效果去突出恬靜、優(yōu)雅的氣氛。畫面表現(xiàn)了從上到下的吊蘭、龜背竹、箭蘭及各種小葉、密葉脈的花，花叢中圍坐著納涼的人們，給人以幽雅清新之感。用畫面反映日記，別有一番情趣。

2．向?qū)W生講清本課的學習任務。（意圖：使學生更明確本課學習任務）

本課時在上一課時文字敘述的基礎上，用繪畫將其表現(xiàn)出來。

（板書課題及本課時的小標題）

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3．分析作業(yè)步驟及要求：

（意圖：使學生明確繪畫日記作業(yè)的步驟。）

①構思（上課時已完成）

②文字表現(xiàn)（上課時已完成）

③構圖：：根據(jù)日記內(nèi)容確定用大場面還是小場面表現(xiàn)，選擇恰當?shù)慕嵌扔勉U筆定出環(huán)境中各景物的位置。

4．深入表現(xiàn)和著色：如采用線表現(xiàn)，那么就以黑色鋼筆直接描繪，從近向遠處畫。用油畫棒、彩色水筆、國畫等也基本用此法定稿。需要著色再按要求進行。

四、課堂練習： 構圖

五、課堂小結(jié)：

選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作業(yè)講評。

布置下次課前準備的用具。教后記：

本節(jié)課既要求學生要畫畫又要求學生寫日記，所以要讓學生想清楚自己先畫什么，再寫什么，不能畫的內(nèi)容與寫的內(nèi)容不一致，課上就出現(xiàn)了這樣的問題，在以后教學中應當注意。

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第四篇：初中美術教案 繪畫的構圖

初中美術教案 > 繪畫的構圖

初二美術

課時：2課時（二、三周）

教學目的：學習構圖的基本形式和基本原則，提高學生對構圖的審美能力。

作業(yè) 要求：動用構圖的形式法則，創(chuàng)作構圖兩幅。教學重點：分析構圖的基本形式和基本原理。教學難點 ：培養(yǎng)學生的繪畫構圖能力。教學過程 ：

一、組織教學：（1分鐘）

二、引入新課：（2分鐘）通過提問了解學生繪畫構圖能力。

三、講授新知識：（22分鐘）繪畫的構圖（板書）

1、講解構圖的概念。

2、分析課本中的幾幅畫，講解構圖的基本形式、原則。

四、學生實踐。（15分鐘）

1、作業(yè) 要求：

任選二、三件物品，完成一幅構圖。

用三角構圖的形式，體現(xiàn)構圖基本法則和原理。

2、輔導要點： 輔導學生在實踐中認識構圖的形式法則。輔導學生對均衡、和諧構圖基本原則的動用。

五、課堂小結(jié)：（5分鐘）

1、展示作業(yè)，總結(jié)構圖。

2、自評、互評。

3、復習構圖知識

六、教學效果反饋： 第二節(jié)

一、組織教學：（1分鐘）

二、導入 新課：（2分鐘）

以提問形式，復習構圖知識，并更好地在本課中應用。

三、講授新知識：（10分鐘）

1、提出并說明本課作業(yè)--靜物寫生構圖。

2、講解示范的形式，提出作業(yè) 要求，演示構圖。

四、學生實踐、輔導。

1、作業(yè) 要求： 線的形式完成構圖。運用構圖形式法則。反復構圖。

2、輔導要點：

觀察、分析靜物整體，尋找合理的構圖形健?BR>反復研究構圖形式，使構圖更具形式美感。

五、課堂小結(jié)：（7分鐘）

1、展示作業(yè)，組織討論，談體會。

2、總結(jié)：提示學生應在今后各種繪畫學習中注意構圖知識。

六、教學效果反饋： 繪畫的構圖

第三單元讓人們的生活更美好(設計-應用)計劃課時(2課時)教學目標：

（1）情感：通過對常見生活用品的欣賞評述活動，提高學生的審美能力，增

強對生活的熱愛之情。

（2）知識：學會從不同的審美角度欣賞、分析、評述生活用品的設計，掌握

實用和美觀有機結(jié)合的設計原則。

（3）能力：能自覺地以藝術的眼光觀察和分析常見的生活用品，并用恰當?shù)?語言進行評述。

教具準備：多媒體課件，生活用品實物數(shù)件。課堂教學： 第一課時

一、游戲?qū)?/p>

課件展示幾組質(zhì)地不同（不銹鋼、塑料、再生紙、陶瓷），造型不一的餐具。游戲規(guī)則：同學都是采購員，根據(jù)特定的對象，選擇合適的餐具并說出理由。

二、欣賞評述

（課件展示幾組生活用品，引導學生欣賞，師生共同分析）

1.果盤：枝條交纏，雞冠花紋，構圖大方簡潔，紅、藍、白三色搭配古樸典雅，放置水果時，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比。枝、葉、花、果實在內(nèi)容上形成一種統(tǒng)一的美感，是平面和立體的結(jié)合。2.坐椅：

A.木椅：金字塔的造型給人穩(wěn)固、安全的感覺，使人可以放心的坐下休息，原始的木紋和色彩繽紛的椅墊形成對比，似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。

B.折椅：鋁合金的椅架，造型簡潔大方，可以折疊打包，攜帶方便。帆布面料比較耐磨，深藍的色彩又較耐臟，真不失為現(xiàn)代人旅游的好伙伴。C.椅子一組：單純的顏色，簡潔的造型，給人舒適的感覺，看到了就忍不住想坐一坐。同時，不用時要盡可能節(jié)省空間的問題設計者也為你想到了，看，幾把椅子疊在一起形成的新的立體構成造型，像一座抽象的現(xiàn)代雕塑，不也覺得很美嗎？

三、合作交流

（一）想一想、談一談

1.購買某種生活用品時你應如何進行選擇？ 2.生活用品的設計應該遵循什么原則？

3.通?？梢詮哪男┓矫嫘蕾p、分析、評述一件生活用品？（課件逐一展示問題，分別請同學發(fā)言）

（二）看一看、比一比 手機：（分組訓練，相互講解）

A款：外形方正規(guī)整，藍色的屏幕和銀色的機殼形成色彩的差異，喜歡它的人應該是工作嚴謹，一絲不茍的人。

B款：精致小巧的外形，機蓋上鑲嵌著璀璨的寶石，更顯得高雅尊貴，是很多女士的掌中愛物。

C款：流線外形和金屬質(zhì)感，傳達出獨特的信息，機蓋合起后呈簡潔的弧形造型，活潑的式樣加上多種富有青春氣息的色彩，深受年輕人的喜愛。拿在手中，置于衣袋，都會使人感到很舒適。(錄音講解，學生對照。)

（三）寫一寫、講一講

設計藝術是為生活創(chuàng)造的藝術,為了使人們生活環(huán)境和使用的物品既實用又美觀,需要預先進行設計,尋求最合理的形式,同時又是美觀的,符合生產(chǎn)制作要求的形式.現(xiàn)代設計可以分成建筑藝術設計、產(chǎn)品設計、視覺傳達設計和環(huán)境藝術設計等幾大領域。設計形式是由其用途決定的，也就是功能決定形式。在日常生活中，大家應該注意分析、認識你所接觸到的器物及環(huán)境，提高對設計藝術的認識，也會發(fā)現(xiàn)需要改進的設計。工業(yè)產(chǎn)品在現(xiàn)代人的生活中占有很重要的位置，處處都要接觸到，為人們提供方便。工業(yè)產(chǎn)品的功能是首要的，同時又應該符合生產(chǎn)的要求，功能的合理也是構成美的重要條件，應按照美的規(guī)律去創(chuàng)造。

第二課時

一、復習上一節(jié)課的知識

請學生拿出自己帶來的各種生活用品，根據(jù)自己的感受在紙上用幾句話寫出這件生活用品的設計好在哪里？你對于這件生活用品的設計還有什么更好的建議嗎？

二、導入新課

室內(nèi)環(huán)境裝飾的種類是多樣的，除去繪畫之外，還可以用多種材料和不同的技術制作，重要的是要發(fā)揮想象力，充分利用材料的特點，形成不同的形式和風格，不僅好看，而且還要有意味。同學們可以嘗試著去做一件。小組交流。

三、新授內(nèi)容

1、室內(nèi)裝飾品的設計與制作。

在一萬年之前，我們的祖先就發(fā)明了制陶技術，最初的造型樣式，主要是為了滿足于實際使用的要求，之后便開始了以功能為主要目的，同時又有結(jié)合形式美觀的或特定功能的設計，并且越來越豐富。（欣賞教材圖片）

請勇于展示的同學上講臺展示自己帶來的生活用品，并談談自己的欣賞感受。

試一試、擺一擺，并嘗試自己進行室內(nèi)裝飾品的設計與制作。

2、設計產(chǎn)品的鑒別與選擇。從幾把形式結(jié)構完全不同椅子，可以看到不同的用途，對椅子的造型樣式起著決定性的作用。

3、欣賞課本上的門把手圖片，激發(fā)自己嘗試進行室內(nèi)裝飾品設計的愿望。

在日常生活中，你是否注意過各種門的把手，其中有房門把手、窗戶把手、車門把手、柜門把手等，造型各不相同，在把握的時候觸覺感受也不盡相同，甚至用力的程度也不一樣。門把手也有功能和形式關系，下面可以試著分析這幾種門把手的特點。

通過我們對這些門把手的研究，我們發(fā)現(xiàn)這些門把手具有不同的適用功能和不同的造型材質(zhì)美感，你能辨別它們各自適合安裝在哪里嗎？ 可以根據(jù)自己的需要，選出你最喜歡的把手。

四、課外拓展

課件展示幾組日常生活用品，在學生瀏覽欣賞的過程中提出要求： 1.在平常能針對各種常見生活用品的設計，分析其優(yōu)缺點，提出改進的建議。

2.在父母、親友購買生活用品時，能運用所學知識，為他們提供合理的建議

秦俑漫筆

(加入日期：2005-11-1)

秦俑漫筆 呂品

教學設計說明

從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者。教師是學生學習能力的培養(yǎng)者。教師應把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，應成為學生學習的激發(fā)者、輔導者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學的重心放在如何促進學生“學”上，從而真正實現(xiàn)教是為了不教。教師是學生人生的引路人。這一方面要求教師不能僅僅是向?qū)W生傳播知識，而是要引導學生沿著正確的道路前進，并且不斷地在他們成長的道路上設置不同的路標，引導他們不斷地向更高的目標前進。教師要成為學生健康心理、健康品德的促進者、催化劑，引導學生學會自我調(diào)適、自我選擇。

從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認識。這實際上也就是國外多年來所一直倡導的“行動研究”，它是為行動而進行的研究，即不是脫離教師的教學實際而是為解決教學中的問題而進行的研究；是在行動中的研究，即這種研究不是在書齋里進行而是在教學的活動中進行的研究；是對行動的研究，即這種研究的對象和內(nèi)容就是行動本身。可以說，“行動研究”把教學與研究有機地融為一體，它是教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡那疤釛l件，是教師持續(xù)進步的基礎，是提高教學水平的關鍵，是創(chuàng)造性實施新課程的保證。

從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者。新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，教師必須在課程改革中發(fā)揮主體性作用，應成為課程的建設者和開發(fā)者，要形成強烈的課程意識和參與意識。教師要了解和掌握各個層次的課程知識以及這些層次之間的關系。在課堂實施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善；教師要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，新課程越來越需要教師具有開發(fā)本土化、校本化的課程的能力；教師要培養(yǎng)課程評價的能力，學會對各種教材進行評鑒，對課程實施的狀況進行分析、對學生學習的過程和結(jié)果進行評定。

針對上述二期課改理念，學習此課程前教師和學生就對有關秦國歷史文化、秦始皇兵馬俑、秦陵等相關迅息進行了整理歸類，師生共同完成了一個全面完整介紹秦始皇兵馬俑的多媒體課件。本課在設計上有兩個亮點和高潮。一是按課文提示和自己課外所掌握的知識試畫一張秦俑軍陣示意圖。二是在課堂上讓學生扮演教師的角色，從課文的結(jié)構、內(nèi)容和情感三方面提出自己的課堂提問，并由學生共同完成該提問的答案。這樣的課堂教學設計能充分發(fā)揮學生的學習主動性和探究興趣，在活躍的氣氛中感受學習帶給自己的成功喜悅，激發(fā)學生對我國燦爛古代文明的自豪感，完成一次愛國主義思想的情感升華。這是設計本課的真正意圖所在。教學目標

（1）認知目標：學習正確把握作者思路的方法。

（2）情感目標：了解我國燦爛的古代文明，增強民族自豪感。

（3）能力目標：理解以參觀的先后順序來構建散文布局的特點，整體把握文章內(nèi)容。教學重點

（1）理清作者參觀順序，學習游記的寫作順序。

（2）通過感悟激發(fā)學生崇高的愛國情感和報效祖國的責任感。

教學過程 一．導入

提問： 世界文明曾出現(xiàn)過令人嘆為觀止的七大奇觀，現(xiàn)存的僅有埃及的金字塔。在古代中華民族文明史上也有許多精美絕倫的文明精華，同學們能列舉一二嗎？

回答： 秦始皇兵馬俑、長城、圓明園等。

提問： 為何秦始皇兵馬俑的出土被喻為世界第八大奇觀？ 回答： 氣勢宏偉，藝術精湛等。

二．范讀指導（由教師范讀）要求學生在聽的時候，注意把握作者的思路，即文章是按什么順序組織材料的。

提問： 文章是按什么順序組織材料的？ 明確： 全文按參觀先后次序組織材料。

提問： 既然是按參觀先后次序，那么我們可以從時間上考慮，將文章分為幾個部分？（學生間充分討論）

明確： 三部分。參觀前（1—2節(jié)）參觀時（3—6節(jié)）參觀后（7節(jié)）三．突破口：文章主要敘述了參觀秦俑的經(jīng)過，那么第一、第二兩個小節(jié)是否可以刪去？

明確： 不能。交代了秦陵的地理位置、周圍環(huán)境、恢弘的規(guī)模及秦俑的文物價值，交代了參觀緣由。（讓學生明白游記散文結(jié)構布局的整體性是設計此突破口的目的所在）（可抓住一些詞語--------絳霧氤氳、巋然屹立、名聞遐邇、彌足珍貴等詞語的分析來感受作者對秦始皇兵馬俑紀念館的贊頌之情。四．略析參觀前部分（黑板板書）1）地理位置 2）恢弘規(guī)模 秦陵

秦俑 3)優(yōu)美環(huán)境 4)發(fā)掘價值

五．參觀中的情景 個人默讀（體會歸納）

默讀第二部分，大家在讀的時候請注意找出“看”和與“看”意思相近的詞語。明確： 第3節(jié)：“先睹為快”、“撲入眼簾” 第4節(jié)：“縱覽”、“嘆為觀止” 第5節(jié)：“俯視”、“且看” 第6節(jié)：“欣賞”、“觀看”

提問：同學們找出了與“看”意思相近的詞語，下面我們來體會一下每節(jié)中的作者“看”到的內(nèi)容以及為什么不用“看”這詞來表達的理由。

明確：第3節(jié)中的“看”是為了交代規(guī)模和建筑風格?！皳淙搿毙蜗蟮貙懗隽艘庀氩坏剑兓?。“先睹為快”是寫出了參觀者的迫切心情。第4節(jié)中的“縱覽”目的是總說。“且看”寫出了總體感受。第5節(jié)中的“俯視”是作者往下看到的威武、雄壯的布局。

設計：按照課文介紹，請大家試畫一張秦俑軍陣示意圖。（此題的安排旨在鍛煉學生欣賞領悟全文后的探究能力）（Δ為武士俑，Ω為戰(zhàn)車，Ψ為步兵）Δ Δ Δ Δ Δ Δ Δ Δ Δ Ψ Ω Ψ Ω Ψ Ω Δ Δ Ψ Ω Ψ Ω Ψ Ω Δ Δ Ψ Ω Ψ Ω Ψ Ω Δ Δ Ψ Ω Ψ Ω Ψ Ω Δ Δ Ψ Ω Ψ Ω Ψ Ω Δ Δ Δ Δ Δ Δ Δ Δ Δ

小結(jié)：此部分作者從整體上描寫軍陣，然后分別從陣勢、著裝、神態(tài)和動態(tài)等角度描寫武士俑。（出示多媒體課件，感性詳細了解秦俑的藝術美感和價值）具體板書如下

秦始皇 位置：始皇陵東約三里

兵馬俑 規(guī)模：現(xiàn)代化鋼結(jié)構展廳和仿古的樓閣庭院 博物館 建筑風格：仿古、現(xiàn)代化結(jié)合 展廳內(nèi)兵馬俑全貌 A、數(shù)量多：數(shù)千件 B、質(zhì)量高：嘆為觀止

陣勢：整齊隊型，組織嚴密 武士俑 衣著：戰(zhàn)袍、短甲、皮帽、長靴 的特征 神情：憤然、憂悒、昂然、怒目

動作：牽馬、提弓、挺立、跪地 總結(jié)：1 粗獷中有細膩，形象逼真 2 栩栩如生，生命注入其中 惟妙惟肖，藝術美妙絕倫 秦俑的美感：

A、神情：逼真、形象，各有特色。突出性格特征。B、姿態(tài)：栩栩如生，充滿藝術魅力，高超的技藝。六．分析參觀后的感受 自由誦讀全文

提問： “觀后”一節(jié)作者援引了哪幾位名人的話？（學生歸納）

美國：基辛格——“世界上獨一無二”

法國：希拉克——“世界第八奇觀”

中國：和谷——高度贊美，當之無愧

提問： 為什么要引用這兩位名人的話？（學生歸納）

通過他們對秦俑的贊美，印證了秦俑作為世界第八奇跡是當之無愧的。七．學生討論后進行課堂問題設計（教師歸納分類總結(jié)）問題設計1（結(jié)構）

1、作者是按什么順序安排材料的？

2、文章開頭和結(jié)尾是怎樣呼應的？

3、請找出文章結(jié)構中的過渡句？舉一例說明其作用。問題設計2（內(nèi)容）

1、作者參觀秦俑的緣由是什么？

2、秦始皇兵馬俑博物館為何是現(xiàn)代與仿古結(jié)合的風格樣式？、3、文章如何表現(xiàn)兵馬俑出色的藝術價值？

4、兵馬俑的美主要體現(xiàn)在哪里？

5、為何作者要描寫正在出土的、殘破的兵馬俑？ 問題設計3（情感）

1、為何稱秦始皇兵馬俑為世界第八大奇觀？

2、秦兵馬俑的出土表現(xiàn)了我國怎樣的古代文明？

3、學習本文之后，作為一名中國人談談自己的親身感受？ 八．寫作特點（學生自己歸納）

1、思路清晰，結(jié)構嚴謹。

2、過渡自然，首尾呼應。

3、語言生動，優(yōu)美流暢。

4、情感自然，身臨其境。

教學后記

1．《秦俑漫筆》是一篇游記散文，所描寫的是被世人贊譽為“世界第八奇觀”的秦始皇兵馬俑。雖然有些同學曾去過西安，但參觀秦始皇兵馬俑博物館中所展覽的秦俑時卻只是走馬看花，并未被其杰出的藝術成就和魅力所吸引。上課前我曾問過一些學生關于秦俑的感受，他們都覺得挺漂亮。但問到為何稱之為世界第八奇觀時，都說不出個所以然。可見，對于秦俑學生們的認知是有限的。于是制作一份powerpoint來全面介紹秦俑是提高感性認識的捷徑。

2．針對課文中秦俑的美感主要體現(xiàn)在神情、姿態(tài)、衣著等方面的特點，我制作了全面的秦俑造型圖案，分別從正面、側(cè)面、背面等多個角度全面展現(xiàn)秦俑的藝術特征，讓學生從圖片展示中真正享受秦俑嘆為觀止、栩栩如生的美感。除此之外，課件中還包含了陶馬、銅戰(zhàn)車和軍陣圖，從整體的角度表現(xiàn)出秦俑及秦陵的特點。3．該課件作為課堂教學的補充資料，可在教學過程中靈活運用，并作為成熟課件供其它教師使用，做到資源共享。利用多媒體課件，從視覺與感官的角度深入了解并體會秦兵馬俑嘆為觀止 的藝術成就與價值。起到了良好的教學效果，成為了課堂上的亮點?？梢姡n堂教學與信息整合是提高教學質(zhì)量的有效手段。學生上了此課之后，被精美的秦俑所深深吸引，無不為我國古代勞動人民的聰明才智和高超雕塑技藝所折服。這堂課充分發(fā)揮學生的學習主動性和探究興趣，在活躍的氣氛中感受學習帶給自己的成功喜悅，激發(fā)學生對我國燦爛古代文明的自豪感，完成一次愛國主義思想的情感升華。從課堂的實際效果來看，這堂公開課取得了很好的教學效果。

教學目的：通過本課的教學，使學生對現(xiàn)代工業(yè)設計的內(nèi)容、特點及其社會作用等，有所了解，有所認識，達到開闊眼界，增長知識、陶因情操，培養(yǎng)對現(xiàn)代工業(yè)設計的欣賞能力，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。

重點難點：重點掌握有關現(xiàn)代工業(yè)設計的一些基礎知識，特別是工業(yè)設計與一般工業(yè)產(chǎn)品技術設計的主要區(qū)別，以及現(xiàn)代工業(yè)設計在現(xiàn)代社會中的主要作用。難點是本課內(nèi)容涉及面廣，學生在短時間內(nèi)難以理解，因此，將本課的內(nèi)容減少，降低難度，同時，可充分發(fā)揮學生的思維，由學生自己去設計，把自己審美的標準表現(xiàn)出來，并要求部分學生講出為什么這樣設計。

教學過程 導入新課

吃和喝是人類的最基本的要求。當遇到無法用嘴或手接觸到水源時，動物會跑開去尋覓新的用嘴巴直接可以喝到的水源，但是人類會怎樣？（動腦去創(chuàng)造可以延伸手或嘴的工具）。吃，可以充饑，然而人類卻沒有滿足生吞活剝的充饑行為，而能鉆木取火，以化腥躁。于是逐漸形成了食文化。但是人類有沒有滿足？（學生回答）教師小結(jié)：人類并沒有滿足加長手臂的工具獲取現(xiàn)成的水源，則設計出各種各樣的鉆井工具，并將井設計的更加理想，以防污染和水的流失。喝水的工具也使其美觀和使用相結(jié)合。有的還被設計成滿足特定的場合使用，如祭祀或禮儀。人類為滿足需要不斷思考和不斷實驗，在這過程中，人們發(fā)現(xiàn)手工制作的局限，速度慢。人類是怎樣去解決的？（機器化生產(chǎn)）

講授新課

今天，我們就來了解一下現(xiàn)代工業(yè)設計。工業(yè)設計孕育于十八世紀六十年代英國工業(yè)革命之后。當時出現(xiàn)了大批機器生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品。由于只追求速度而忽略了外表藝術效果，使當時的產(chǎn)品外觀丑陋，用材不合理，難以引起消費者的興趣，當然也就難以適應商品競爭。從而引起有關人士的注意，開始注意工業(yè)產(chǎn)品的外觀設計。因此，英國通過講座或成立學校等辦法做了一系列有效的工作。德國、奧地利等國家也受到影響。到了二十世紀二十年代，德國的“包豪斯”成為西方現(xiàn)代工業(yè)設計運動的搖籃。包豪斯在為“大眾而設計”的知道思想下，以現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代材料、現(xiàn)代生活為主題，設計了許多優(yōu)秀的工業(yè)產(chǎn)品。

如1928年馬塞爾·布羅伊爾設計的鋼管椅（學生欣賞講出體會）教師小結(jié)：布羅伊爾是現(xiàn)代工業(yè)設計史上公認的家具設計大師。他從自行車的鋼管得到啟發(fā)，采用鋼管、皮革和紡織品結(jié)合，設計出大量功能良好，造型現(xiàn)代化的新家具。包括椅子、桌子、茶幾等家具，受到世界廣泛的歡迎。他的第一張鋼管椅子是在1925年產(chǎn)生的，為了紀念他與老師現(xiàn)代抽象繪畫的創(chuàng)始者瓦西里*康定斯基的友誼，他將椅子命名為“瓦西里椅子”。這些產(chǎn)品用現(xiàn)在的眼光來看，似乎沒有什么新奇，但是，這些金屬與帆布結(jié)合的椅子、金屬與玻璃結(jié)合的燈具，便于機器加工的簡潔的造型，排除一切繁瑣裝飾的藝術手段，卻為我們敲開了現(xiàn)代工業(yè)設計的大門。課本上的椅子是其1928年設計經(jīng)過改造的鋼管椅子，最大的特點是把椅子的四只腳換成兩個S型的支架，減少了原來設計的許多接頭，同時，坐上去的時候會有一點彈性。造型簡潔單純。

對于工業(yè)設計，各國的理解各不相同，但無論怎樣，工業(yè)設計是現(xiàn)代機器大批量生產(chǎn)的產(chǎn)物，是一門藝術與現(xiàn)代科學技術密切結(jié)合的學科。它涉及的領域主要包括兩個方面：一是工業(yè)產(chǎn)品設計；二是為產(chǎn)品競爭服務的視覺傳達設計。盡管各國對工業(yè)設計的范圍的理解不盡相同，但作為工業(yè)設計的主要任務--產(chǎn)品設計則都是一致肯定的。其實就是實用和美觀兩則的統(tǒng)一。比如，像電話，在開始造型和紋飾煩瑣，撥號是轉(zhuǎn)動的，反映當時的審美觀。但是在使用過程中人們發(fā)現(xiàn)使用不方便，于是出現(xiàn)了現(xiàn)代的直接撥號的電話。（學生舉例）所以工業(yè)設計人員和一般的工程設計人員是有區(qū)別的，工業(yè)設計師在設計產(chǎn)品時，著眼于產(chǎn)品的外觀（造型、色彩、裝飾等）所體現(xiàn)的審美特性與產(chǎn)品功能的統(tǒng)一，而一般工程設計人員設計產(chǎn)品主要考慮產(chǎn)品的功能，產(chǎn)品的外觀是否符合審美要求，以及功能與審美能否統(tǒng)一，不是他追求的目標。正是這種對審美的追求界定了工業(yè)設計師與一般工程師的區(qū)別。工業(yè)設計師的任務絕不僅僅是工業(yè)產(chǎn)品表面的美化裝飾問題，而是涉及到產(chǎn)品的功能要求和產(chǎn)品外觀的藝術設計的統(tǒng)一。為了做到這種統(tǒng)一，他還需要充分考慮到產(chǎn)品使用的材料和技術，以及設計的獨創(chuàng)性。凡是較好地體現(xiàn)了這些方面的和諧統(tǒng)一的產(chǎn)品，就是優(yōu)秀的產(chǎn)品，其設計就是優(yōu)秀的工業(yè)設計。

以汽車造型設計為例，它的造型具有科技和藝術的雙重特征。常見的各種轎車，其造型極為簡潔、流暢，使人感到它具有的高速、靈活的性能和鮮明的時代感。而常見的載重汽車和大客車則表現(xiàn)出一種堅挺、渾厚的造型，給人以力量、雄勁之感。這種不同的造型效果，是產(chǎn)品具有不同功能的反映。轎車以高速度、機動性強為主要特征，在造型設計中要以流體力學為依據(jù)，減少外裸部件，外觀光滑平順，降低車身高度，增強穩(wěn)定性，使車身呈流線型，以此盡量減少空氣阻力，提高行駛速度，表現(xiàn)出現(xiàn)代轎車共同的造型風格。載重汽車、大型客車是重載運輸工具，具有功率大，越野性能好的特點，造型上表現(xiàn)出粗獷的氣派，顯示了力量感。

這說明工業(yè)設計所追求的產(chǎn)品造型與使用功能是緊密相連的，不是忽視產(chǎn)品的功能去片面地追求所謂造型的藝術性。生活中常見的一些不合理的設計往往就是因為脫離了產(chǎn)品的功能去追求所謂造型的藝術性。例如我國城市街道上常見的一些小熊貓、青蛙、獅子等動物形象的廢物箱造型，就是忽視功能單純追求藝術效果的結(jié)果。它的設計缺乏起碼的依據(jù)（如城市街道設施的特點、人流計算、容量計算等），也不能滿足起碼的設計要求（如便于投入，便于清理等），結(jié)果造成垃圾外溢，難于清理的污染源，同時又褻瀆了可愛的動物，破壞了城市景觀。

通過上述分析，可以認識到，工業(yè)設計乃是一種為滿足人類自身不斷增長的物質(zhì)生活和精神生活雙重需求而進行的創(chuàng)造性勞動。隨著現(xiàn)代科學技術的迅速發(fā)展、技術與藝術的結(jié)合，不斷地創(chuàng)造和發(fā)明了一系列新的工業(yè)產(chǎn)品。這些產(chǎn)品不僅解決了人類生產(chǎn)勞動和生活中的許多難題，大大地改善了人類的生活條件和生活質(zhì)量，而且能夠引導人們步入新的生活方式。

日本著名工業(yè)設計家、世界工業(yè)設計聯(lián)合會前主席榮久庵憲司先生在中國1991年國際工業(yè)設計研討會上演講時談到什么是設計時指出：“設計就是解決如何將人們的某種需求、愿望、理想，通過創(chuàng)造某一物件而加以具體的實現(xiàn)?！薄斑@里所指的人們的需求、理想和愿望的實現(xiàn)與滿足，不僅包括一般的物質(zhì)功能、使用功能方面的滿足，同時包括人們精神上的滿足，即產(chǎn)品在造型、色彩、宜人性方面給人以舒適和美的享受等?！庇纱丝梢姡F(xiàn)代工業(yè)設計擔負著推進人類文明發(fā)展的崇高使命，它的永不衰竭的推動力是人類的不斷的發(fā)明與創(chuàng)造。

學生練習：設計生活中接觸到的生活用品，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權嘛！對于其特點一定會比較熟悉，這當中肯定有不完美的地方，比如象現(xiàn)在同學們家的電視機架，非常笨重，上次我看到朋友家的電視機架是用鋁合金做的，幾十分鐘就可以安裝好，而起結(jié)構簡潔美觀，與現(xiàn)代的家具相結(jié)合，非常美觀?，F(xiàn)在我們就把他表現(xiàn)出來，來個異想天開大發(fā)明。（參考：電視機架、電話機、床、椅子：碰到墻、手機、臺燈、茶幾、皮帶）

要求：實用和美觀相結(jié)合。如果有時間，選擇優(yōu)秀作業(yè)要求學生講出構思。

總結(jié)：肯定學生的作業(yè)，給于鼓勵。

現(xiàn)代工業(yè)美術（欣賞練習課）一文由湘教在線www.004km.cn搜集整理，版權歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

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第五篇：初中美術繪畫學習

初中美術繪畫學習

在初中美術繪畫教學方面，教師教學要有明確的教學目標和教學方法。在美術繪畫領域中包含很多種畫法，但在初中美術教學中，重點是要培養(yǎng)學生的繪畫技巧和實踐能力，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。教師要積極為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，增加美術知識的學習與運用。今天我談談關于初中美術繪畫。

在我們班上繪畫一直比較薄弱，叫他們用簡單的線條繪畫出圖形來，他們卻一個個都目瞪口呆的望著我，即便是繪畫出一些非常簡單的圖形來都是問題。比如“繪畫小狗、小貓······”我們身邊的一些小動物，有的同學都不會動手說不會畫。我也不知道如何下手教他們，不過通過這次的學習，我知道了不少關于教學生們學習的方法。

一、引領學生掌握簡單的線條知識。

1、畫線條要有規(guī)律。

線條是繪畫的基礎，每幅畫都離不開線條，繪畫需要用線條來勾勒。繪畫不能急躁，畫線條要有規(guī)律，不能隨便亂畫，那樣畫面就會臟與亂。其實線條也可以使學生更加熱愛知識。知識是打開“自由王國”的金鑰匙。在學習中讓學生學會發(fā)現(xiàn)，他們所擁有的全部知識和經(jīng)驗，都會幫助他們?nèi)ソ鉀Q繪畫學習和在訓練中的難題。

2、正確使用線條可以幫助我們完成一幅優(yōu)美的畫面。

在繪畫過程中要教會學生如何正確運用線條，正確的使用線條可以幫助學生在作畫的時候少走彎路，線條是一門感性和理性、經(jīng)驗和實踐、腦力和體力相互作用的復雜勞動，而不是一種簡單重復的普通勞動。因此，學習者不要將線條技術簡單的理解和生硬地套用。

二、引領學生擴散思維不要拘謹。

1、思路清晰、規(guī)范操作。

在我們繪畫當中，我們要有明確清新的思路，才能夠更好的完成我們的美術作業(yè)，在繪畫時要膽大的開動腦筋，不要膽怯，擴散自己的思維，發(fā)現(xiàn)新穎的方法從而完成好的作品。

2、給予足夠的時間操練。

老師在學習方面要足夠的給予學生操練的時間，在操練的同時要積極主動的思考問題，在繪畫操練中還可以使學生在學習過程是富有探索和發(fā)現(xiàn)的，做畫的過程是興奮和愉快的，繪畫出的成果是優(yōu)美和具有觀賞性的。你會在繪畫過程中忘掉疲勞，忘掉孤獨。

3、正確對待學生繪畫過程的獨特性。

繪畫過程是鍛煉學生大腦、眼睛和雙手，教會了學生施展個人才能的技術和方法，增強了學生自信心。培養(yǎng)他們擴散思維，能夠發(fā)現(xiàn)自己有獨特性。

在美術課上，讓學生們能夠完成一幅完整的繪畫作品，是每位美術教師的要求，也是每位學生的期待。在初中美術繪畫課上要讓學生積極思考，擴散思維，從而學生對美術繪畫產(chǎn)生興趣。