第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際 習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

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《口語(yǔ)交際習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析 口語(yǔ)交際

這次口語(yǔ)交際是圍繞本組專題安排的，讓學(xué)生從看過(guò)的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視中，選一部印象最深的推薦給大家。若沒(méi)有看過(guò)這類題材的電影、電視，也可以講一個(gè)自己聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的革命領(lǐng)袖和英雄人物的故事。進(jìn)行這一話題的訓(xùn)練，不僅在于訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力，同時(shí)是對(duì)本組課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸，可加深學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇敬之情。

教學(xué)前，要布置學(xué)生回顧觀看（聽(tīng)過(guò)、閱讀過(guò)）的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視片（故事）。可搜集相關(guān)資料制成卡片，如，自己喜愛(ài)的影視作品的名稱、主要人物、故事梗概、精彩情節(jié)。教學(xué)時(shí)，要對(duì)推薦者和聽(tīng)眾提出明確要求：推薦者要講清楚作品名稱、主要人物、故事梗概、精彩情節(jié)、觀（讀、聽(tīng)）后感想；聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真，抓住要點(diǎn)，有不清楚的地方可直接詢問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)或談自己的感想?？梢韵确纸M活動(dòng)，然后在全班舉行“革命領(lǐng)袖、英雄人物影視作品推介會(huì)”。推介會(huì)中，要充分體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，教師要注意從口語(yǔ)表達(dá)、交際態(tài)度等方面加以指導(dǎo)，以達(dá)到本次口語(yǔ)交際的要求。

習(xí)作

本次習(xí)作，安排了兩個(gè)內(nèi)容供學(xué)生選作：一是學(xué)習(xí)《開(kāi)國(guó)大典》場(chǎng)景描寫(xiě)的方法，按時(shí)間順序描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景；二是從最近讀過(guò)的文章或看過(guò)的影視作品中，選擇一個(gè)寫(xiě)梗概。

寫(xiě)場(chǎng)景。這對(duì)學(xué)生而言并不生疏。本次習(xí)作要求把場(chǎng)景寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚，這正是學(xué)生寫(xiě)場(chǎng)景的難點(diǎn)。指導(dǎo)時(shí)，要充分利用范文《開(kāi)國(guó)大典》，可選擇《開(kāi)國(guó)大典》中的一個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)組織學(xué)生再閱讀感悟，看看《開(kāi)國(guó)大典》一文是如何把場(chǎng)景寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚的。學(xué)生習(xí)作過(guò)程中，要體現(xiàn)先說(shuō)后寫(xiě)的原則，學(xué)生說(shuō)時(shí)，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織學(xué)生互評(píng)、互幫，或教師指導(dǎo)，讓學(xué)生把選擇的一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)具體，說(shuō)清楚，說(shuō)后即寫(xiě)。

寫(xiě)梗概。過(guò)去訓(xùn)練不多，屬新學(xué)內(nèi)容。寫(xiě)梗概一般要經(jīng)歷如下過(guò)程：①熟悉文本（作品）；②理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)；③用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納概括。指導(dǎo)時(shí)，可先以學(xué)生熟悉的課文為例，寫(xiě)出梗概，給學(xué)生予以示范。再組織學(xué)生試寫(xiě)梗概，寫(xiě)后評(píng)議、修改、完善。由于是新學(xué)內(nèi)容，不必要求過(guò)高。

本次習(xí)作是選作，教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇權(quán)，不要強(qiáng)求一律。習(xí)作中，教師要對(duì)有困難的學(xué)生給予重點(diǎn)指導(dǎo)。評(píng)改時(shí)，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在評(píng)改中得到提升。但也不能放任自流，教師應(yīng)有的放矢地加以指導(dǎo)和引導(dǎo)。評(píng)改后，選用適當(dāng)?shù)姆绞匠浞终故緦W(xué)生的習(xí)作，使學(xué)生獲得成功的愉悅。

教學(xué)目標(biāo)

１、交流自己愛(ài)看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。

２、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作方法，從“描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景”、“寫(xiě)一個(gè)性格突出的人”、“寫(xiě)一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作。

３、同學(xué)之間能夠相互合作，練習(xí)修改習(xí)作。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、加深對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)和崇敬，流暢地表述自己的交流內(nèi)容。

2、在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。

課時(shí)安排

３課時(shí)。

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課前準(zhǔn)備

課前觀看或閱讀有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入，引出話題

１、在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過(guò)哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？

２、學(xué)生匯報(bào)已看過(guò)的影視作品。

二、分組交流，相互補(bǔ)充

１、在你們看過(guò)的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。沒(méi)看過(guò)影視作品的話，可以講述自己聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的相關(guān)故事。可參考交流提示進(jìn)行交流。

提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰(shuí)的什么事。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢?。認(rèn)真聽(tīng)別人的講述，有不清楚的地方可以詢問(wèn)。

２、學(xué)生小組交流，教師參與：

３、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作好記錄，形成表格式的讀書(shū)筆記：

影視作品名稱作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

作品的主要內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

印象深刻的情節(jié)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

４、自由組合，并選出組長(zhǎng)。

５、進(jìn)行作品介紹各小組進(jìn)行補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、全班交流，集體感受

推薦同學(xué)在全班交流。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。

參考話題：

１、影視作品：

⑴ 關(guān)于毛澤東的影視片：

《開(kāi)國(guó)大典》、《大決戰(zhàn)》、《中國(guó)出了個(gè)毛澤東》、《西安事變》、《四渡赤水》、《開(kāi)國(guó)大典》、《重慶談判》、《毛澤東的故事》《中國(guó)命運(yùn)的決戰(zhàn)》、《大戰(zhàn)寧滬杭》、《肝膽相照》、《西藏風(fēng)云》、《走出西柏坡》、《毛澤東與斯諾》、⑵ 革命領(lǐng)袖：

《秋收起義》、《彭德懷》、《劉少奇》、《鄧小平》、《豐碑》、《周恩來(lái)》、《周恩來(lái)外交風(fēng)云》。

⑶ 英雄人物：

《老山界》、《揮手之間》、《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、《抗日名將左權(quán)》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》。

四、拓展交流，布置作業(yè)

１、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？

２、其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡。如果你是一個(gè)攝影記者統(tǒng)一你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？

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第二、三課時(shí)習(xí)

作

一、導(dǎo)入新課

談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天，我們從習(xí)作提供的幾個(gè)角度，選擇一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。

回憶本單元課文中的一些寫(xiě)作方法：

《開(kāi)國(guó)大典》：開(kāi)國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫(xiě)得很清楚?！肚嗌教幪幝裰夜恰?、《毛主席在花山》中人物描寫(xiě)的方法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格。

二、明確要求

１、可以運(yùn)用《開(kāi)國(guó)大典》中描寫(xiě)場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)：

⑴ 師生共同回憶記憶深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會(huì)生活。

⑵ 要將場(chǎng)面描寫(xiě)得真實(shí)、具體、清楚。

２、介紹一本書(shū)或一部影視作品，也可以向別人推薦一篇文章：

自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫(xiě)作的內(nèi)容和要求。

要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

３、把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書(shū)，用寫(xiě)梗概的方法用文字介紹給大家：

⑴ 把你在口語(yǔ)交際課上講到的或聽(tīng)到的一部影視作品或一本書(shū)的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)提出意見(jiàn)。

⑵ 根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)進(jìn)行修改。

三、寫(xiě)作練習(xí)

從以上提供的三個(gè)角度任選一個(gè)進(jìn)行寫(xiě)作。

四、評(píng)改賞析

講評(píng)中重點(diǎn)是場(chǎng)面描寫(xiě)是否真實(shí)，具體，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)；注意評(píng)價(jià)多方面性，鼓勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作欲望和熱情。

五、附：習(xí)作例文

我愛(ài)看的革命影視作品（例文一）

《烈火中永生》這部電影，是我最愛(ài)看的革命影視作品。

江姐，是我腦海里印象最深的一位女中豪杰。她在熊熊的烈火當(dāng)中表現(xiàn)的是那樣的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。江姐的精神是那樣的可佳，我對(duì)江姐的敬佩之情與懷念之情是永遠(yuǎn)也不會(huì)抹去的，雖然現(xiàn)在江姐犧牲了，但她會(huì)永遠(yuǎn)地活在我心中。江姐的意志是那樣的堅(jiān)定：她的丈夫在與敵人戰(zhàn)斗的時(shí)候壯烈犧牲了，當(dāng)江姐路過(guò)城門時(shí)，看到敵人把自己丈夫的頭顱懸掛在城樓上時(shí)，心如刀絞，但她依然忍著悲痛，繼續(xù)戰(zhàn)斗。最后因叛徒出賣而被逮捕的她在重慶的中美合作所渣滓洞的集中營(yíng)里，面對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的嚴(yán)刑拷打，江姐寧死不屈。最終在1949年11月14日這一天，江姐被特務(wù)秘密槍殺，當(dāng)時(shí)，江姐僅僅只有29歲。

多少像江姐一樣的革命烈士，拋頭顱、灑熱血，才換來(lái)我們今天的幸福生活。我們應(yīng)該珍惜今天的美好生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為祖國(guó)做更多有力的貢獻(xiàn)。

這部電影令我受到了很深的教育，所以，我愛(ài)看這部電影。

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我愛(ài)看的革命影視作品（例文二）

我愛(ài)看的革命影視作品——《小兵張嘎》

我早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)《小兵張嘎》這部精彩的電影，但一直沒(méi)有機(jī)會(huì)看。今天我懷著激動(dòng)的心情看完了這部向往已久的電影。

這部電影主要講述了日本鬼子殺害了張嘎的奶奶。張嘎為了報(bào)仇，參加了紅軍，和八路軍一起對(duì)付敵人。經(jīng)過(guò)了許多艱難困苦，終于打敗了日本鬼子，取得了最終的勝利。

當(dāng)我看完這部電影的時(shí)侯，我對(duì)小兵張嘎充滿了敬佩，你瞧他那眼神中透露出機(jī)智，而且還有點(diǎn)不服輸?shù)臉幼?。張嘎被日寇抓到了碉堡里，他不但不緊張，還是勇敢地尋找著機(jī)會(huì)逃跑。最后當(dāng)張嘎得知八路軍要來(lái)營(yíng)救他時(shí)，打昏了看守的日寇，將煤油燈里的煤油澆在了稻草上，一把大火燒著整個(gè)碉堡，立下了大功。我真佩服他的那種精神。

看著張嘎，我聯(lián)想到了自己。我們現(xiàn)在的生活多么富裕，有著美好的明天，不會(huì)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的人們連在一起，而且不用過(guò)著提心吊膽的生活。還有許多人飽受著饑餓和貧窮的折磨。我們可以過(guò)著幸福美滿的的生活?？梢缘玫嚼蠋?、爸爸媽媽對(duì)我關(guān)懷備至，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小兵張嘎這種精神。

六、教學(xué)反思：

YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN

第二篇：人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

這次口語(yǔ)交際和習(xí)作是圍繞本組專題“走近毛澤東”安排的，讓學(xué)生從看過(guò)的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視中，選一部印象最深的推薦給大家。若沒(méi)有看過(guò)這類題材的電影、電視，也可以講一個(gè)自己聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的革命領(lǐng)袖和英雄人物的故事。進(jìn)行這一話題的訓(xùn)練，不僅在于訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力，同時(shí)是對(duì)本組課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸，可加深學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇敬之情。

【設(shè)計(jì)理念】

本次口語(yǔ)交際和習(xí)作都與單元主題有關(guān)，將二者有機(jī)地融為一體，提出明確的要求，組織談話內(nèi)容，分為“談?dòng)耙曌髌贰保P(guān)于毛澤東或革命領(lǐng)袖或英雄人物）和“講故事”兩大方面。在活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，先分組活動(dòng)，然后暢談交流，要充分體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，再結(jié)合本組課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，運(yùn)用其中的方法，最后完成習(xí)作。

讓文本成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體，讓學(xué)生在聽(tīng)人講話、聽(tīng)故事、講述的過(guò)程中，提升語(yǔ)文的實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過(guò)典型的話題，積累口語(yǔ)交際的經(jīng)驗(yàn)，努力用語(yǔ)言去打動(dòng)他人，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

１、交流自己愛(ài)看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。

２、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作方法，從“描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景”、“寫(xiě)一個(gè)性格突出的人”、“寫(xiě)一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作。３、同學(xué)之間能夠相互合作，練習(xí)修改習(xí)作。知識(shí)與能力: ⑴運(yùn)用《開(kāi)國(guó)大典》中描寫(xiě)場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)。

過(guò)程與方法：

⑵要把活動(dòng)的過(guò)程和場(chǎng)景寫(xiě)清楚。⑶要將場(chǎng)面描寫(xiě)得真實(shí)、具體、清楚。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

⑷同學(xué)之間能夠相互合作，練習(xí)修改習(xí)作，提高寫(xiě)作水平?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、加深對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)和崇敬，流暢地表述自己的交流內(nèi)容。

2、在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。

3、把場(chǎng)景寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚，把活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)完整?！菊n時(shí)安排】

３課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】

1、課前觀看或閱讀有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。

2、回憶一次活動(dòng)經(jīng)歷，比如，班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，學(xué)校的一次活動(dòng)，或者是電視里看到的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式。

3、搜集閱讀寫(xiě)活動(dòng)的相關(guān)文章，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

4、組織一次小型跳繩比賽。【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入，引出話題

１、在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過(guò)哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？

２、學(xué)生匯報(bào)已看過(guò)的影視作品。

二、分組交流，相互補(bǔ)充

１、在你們看過(guò)的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。沒(méi)看過(guò)影視作品的話，可以講述自己聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的相關(guān)故事。可參考交流提示進(jìn)行交流。

提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰(shuí)的什么事。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢?。認(rèn)真聽(tīng)別人的講述，有不清楚的地方可以詢問(wèn)。

２、學(xué)生小組交流，教師參與：

３、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作好記錄，形成表格式的讀書(shū)筆記：

影視作品名稱作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿。作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿。作品的主要內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿。印象深刻的情節(jié)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿。自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿。４、自由組合，并選出組長(zhǎng)。

５、進(jìn)行作品介紹各小組進(jìn)行補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、全班交流，集體感受

推薦同學(xué)在全班交流。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。參考話題：

1.影視作品：

⑴ 關(guān)于毛澤東的影視片：

《開(kāi)國(guó)大典》、《大決戰(zhàn)》、《中國(guó)出了個(gè)毛澤東》、《西安事變》、《四渡赤水》、《開(kāi)國(guó)大典》、《重慶談判》、《毛澤東的故事》《中國(guó)命運(yùn)的決戰(zhàn)》、《大戰(zhàn)寧滬杭》、《肝膽相照》、《西藏風(fēng)云》、《走出西柏坡》、《毛澤東與斯諾》

⑵ 革命領(lǐng)袖：

《秋收起義》、《彭德懷》、《劉少奇》、《鄧小平》、《豐碑》、《周恩來(lái)》、《周恩來(lái)外交風(fēng)云》。

⑶ 英雄人物：

《老山界》、《揮手之間》、《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、《抗日名將左權(quán)》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》。

四、拓展交流，布置作業(yè)

１、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？

２、其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡。如果你是一個(gè)攝影記者統(tǒng)一你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？

第二、三課時(shí)習(xí)作（第一次）

（一）話題交流，真情融匯：

1．前幾天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《開(kāi)國(guó)大典》?！伴_(kāi)國(guó)大典”的最大特色是把“大典”活動(dòng)的過(guò)程和場(chǎng)景寫(xiě)得很清楚。下面，我們來(lái)看一看“開(kāi)國(guó)大典”的兩個(gè)場(chǎng)面：

出示

會(huì)場(chǎng)布置的場(chǎng)面

①會(huì)場(chǎng)在天安門廣場(chǎng)。廣場(chǎng)呈丁字形。（點(diǎn)）②丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著五座白石橋；③再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門的城樓。④丁字形的一豎向南直伸不給予中華門。⑤三橫一豎的交點(diǎn)的南面，場(chǎng)中挺立著一根電動(dòng)旗桿。⑥主席臺(tái)設(shè)在天安門城樓上。⑦城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。⑧靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風(fēng)招展。（面）

群眾隊(duì)伍游行場(chǎng)面

①閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時(shí)候。②天安門廣場(chǎng)上的燈籠火把全都點(diǎn)起來(lái)，一萬(wàn)支禮花陸續(xù)射入天空。（點(diǎn)）③天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。④群眾游行一在這時(shí)候開(kāi)始。⑤游行隊(duì)伍分東西兩個(gè)方向出發(fā)，他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”“中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲！”“中央人民政府萬(wàn)歲！”他們一隊(duì)一隊(duì)按照次序走，走過(guò)正對(duì)天安門的白石橋前，一舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬(wàn)歲！”“毛主席萬(wàn)歲！”（面）⑥毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬(wàn)歲！”“同志們?nèi)f歲！”（點(diǎn)）學(xué)生朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)憶讀課文，分析理解什么是場(chǎng)面描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求，理解場(chǎng)面描寫(xiě)的基本形式，師生在親切的交談中，開(kāi)啟了新課的探索。

2．引導(dǎo)討論： 投影出示

（1）在這兩個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)的片段中，哪里是寫(xiě)場(chǎng)面的“點(diǎn)”，哪里是寫(xiě)場(chǎng)面的“面”？

（2）寫(xiě)“面”是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（按空間方位順序來(lái)寫(xiě)的）

（3）找出由點(diǎn)到面的過(guò)渡句，體會(huì)句子的妙處。（承上啟下，說(shuō)明提示）

（4）說(shuō)說(shuō)場(chǎng)面描寫(xiě)中“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系。（先寫(xiě)點(diǎn)后寫(xiě)面，由點(diǎn)到面。點(diǎn)是概括，和過(guò)渡的句子，面是具體描寫(xiě)的句子。）

（5）說(shuō)一說(shuō)，在場(chǎng)面描寫(xiě)中，什么是點(diǎn)？什么是面？ 教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流 學(xué)生讀要求，小組討論交流。

3．剛才大家討論理解課文中場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種方法，練習(xí)寫(xiě)一篇作文。請(qǐng)大家讀一讀題目，明確要求。

【媒體展示】學(xué)習(xí)《開(kāi)國(guó)大典》場(chǎng)景描寫(xiě)的方法，按順序具體描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。學(xué)生自由朗讀交流，老師相機(jī)評(píng)點(diǎn)。

4．【學(xué)生討論后教師總結(jié)】

師：什么是場(chǎng)景？場(chǎng)景是指在一定時(shí)間、地點(diǎn)，以人物的活動(dòng)或自然和景觀為中心的生活畫(huà)面。這篇習(xí)作提出了三點(diǎn)要求：第一是從一些有意義的場(chǎng)景中，選擇一個(gè)你熟悉的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)；第二是能反映出這個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)；第三是內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。

（二）成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：

師：為了幫助大家寫(xiě)好場(chǎng)面，老師特意搜集了一些描寫(xiě)場(chǎng)面的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)？

議論紛紛、各抒己見(jiàn)、七嘴八舌、爭(zhēng)論不休【課堂上討論場(chǎng)面】

車水馬龍、人山人海、人聲鼎沸、摩肩接踵、熱鬧非凡【場(chǎng)面熱鬧】

生龍活虎、人流如潮、振奮人心、異常激烈 爭(zhēng)先恐后 【體育比賽場(chǎng)面】

歡天喜地 喜笑顏開(kāi) 喜氣洋洋 興高采烈 興致勃勃【表現(xiàn)人高興】

山崩地裂 驚天動(dòng)地 浩浩蕩蕩 排山倒海 氣吞山河【表示聲勢(shì)或氣勢(shì)】

人頭攢動(dòng) 車水馬龍 流光溢彩美輪美奐巧奪天工【街市熱鬧、街景美麗】 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生誦讀成語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)一種情景，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，拓展視野，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好鋪墊。

（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

師：今天，在學(xué)習(xí)“場(chǎng)面描寫(xiě)”之前，請(qǐng)大家先玩一玩“一分鐘跳繩”的游戲。希望大家能積極參與表演、觀察感悟。學(xué)生玩游戲，之后說(shuō)開(kāi)心，說(shuō)場(chǎng)面

【設(shè)計(jì)意圖】小游戲活躍了課堂氣氛，撥動(dòng)學(xué)生情感的心弦，激發(fā)學(xué)生情感的共鳴；讓學(xué)生在習(xí)作的過(guò)程中積極體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣和情趣，使學(xué)生能愛(ài)作文，有話想說(shuō)，有話會(huì)說(shuō)，有話巧說(shuō)，有話趣說(shuō)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了動(dòng)態(tài)的場(chǎng)面，可以引發(fā)學(xué)生習(xí)作的情趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（四）趁熱打鐵，一觸而就。用我手舒我心

從以上提供的材料任選一個(gè)進(jìn)行寫(xiě)作。

四、評(píng)改賞析

講評(píng)中重點(diǎn)是場(chǎng)面描寫(xiě)是否真實(shí)，具體，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)；注意評(píng)價(jià)多方面性，鼓勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作欲望和熱情。

第二、三課時(shí)習(xí)作（第二次）

（一）奇思妙想，開(kāi)啟心路：

1、師：讀一讀，想一想，體會(huì)“大會(huì)盛況”第一個(gè)場(chǎng)面“宣布成立”中的感情、寫(xiě)作特點(diǎn)?！境鍪菊n文內(nèi)容】

毛澤東主席宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。指名朗讀

2、師生交流。投影出示

（1）“宣布成立”這個(gè)場(chǎng)面中“點(diǎn)”是什么？“面”是什么？

（2）在首都人民歡呼雀躍的場(chǎng)面中，你認(rèn)為那些詞、句表達(dá)了中國(guó)人民為新中國(guó)的誕而激動(dòng)、自豪的心情？

師：（啟發(fā)學(xué)生抓住“一齊”、“長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北”等重點(diǎn)詞，通過(guò)換詞品讀、想象畫(huà)面、感情朗讀等教學(xué)手段，讓學(xué)生體會(huì)感情到位后），請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀“宣布成立”這個(gè)場(chǎng)面，作者在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

學(xué)生在教師引導(dǎo)下合理交流理解。

【設(shè)計(jì)意圖】從課文的“點(diǎn)”剖析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法，讀中學(xué)寫(xiě)，形成思維的定格。

3．師：你們跳過(guò)繩嗎？請(qǐng)同學(xué)們以“跳繩”為話題進(jìn)行口頭作文，可以先說(shuō)同學(xué)們跳繩的整個(gè)場(chǎng)面，再說(shuō)單個(gè)怎樣跳；也可以先說(shuō)單個(gè)怎樣跳，再說(shuō)同學(xué)們跳繩的整個(gè)場(chǎng)面。

師：同學(xué)們剛才說(shuō)的跳繩是場(chǎng)面描寫(xiě)，單個(gè)“跳繩”的描寫(xiě)是場(chǎng)面描寫(xiě)的“點(diǎn)”，同學(xué)們跳繩的整個(gè)場(chǎng)面是場(chǎng)面描寫(xiě)的“面”，場(chǎng)面描寫(xiě)的特點(diǎn)是“有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合”。

生自由練說(shuō)跳繩。

【設(shè)計(jì)意圖】口頭作文“跳繩”，形象解讀場(chǎng)面描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，為下面的習(xí)作練筆做好了鋪墊。

（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫(xiě)：

1．讀一讀下面的佳作片段，體會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。

放風(fēng)箏

風(fēng)箏比賽開(kāi)始了，五顏六色的風(fēng)箏爭(zhēng)先恐后地飛上瓦藍(lán)的天空。// 嘿！風(fēng)箏的式樣可真多，有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚(yú)”、“蝴蝶”、“孫悟空”……它們?cè)诳罩懈黠@神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說(shuō)：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰(shuí)也比不上?！蹦憧茨呛锿酢皩O悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。其中，王衛(wèi)民扎的：“黃馬褂”放得最高。他沉著、冷靜，時(shí)而慢慢向后退，時(shí)而使勁向后拉。風(fēng)箏好像領(lǐng)會(huì)了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。// 學(xué)生讀片段然后討論：這是什么場(chǎng)面？先總寫(xiě)的是什么風(fēng)箏，再具體描寫(xiě)的是什么風(fēng)箏？最后重點(diǎn)寫(xiě)的是什么風(fēng)箏？這樣寫(xiě)有什么好處？

2．師：這篇片段作文描繪了放風(fēng)箏比賽的熱鬧場(chǎng)面。作者的觀察視野廣闊，觀察到許許多多風(fēng)箏，也觀察到放風(fēng)箏的人。先對(duì)五顏六色、各式各樣的風(fēng)箏概括描寫(xiě)，使讀者獲得總印象后，再對(duì)“紅蝴蝶”、“孫悟空”進(jìn)行具體描寫(xiě)。最后重點(diǎn)寫(xiě)了“黃馬褂”，不僅寫(xiě)了風(fēng)箏，也寫(xiě)了放風(fēng)箏的人。寫(xiě)風(fēng)箏寫(xiě)人，都偏重于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。這樣寫(xiě)使讀者身臨其境，仿佛看到了放風(fēng)箏的場(chǎng)面，也把整個(gè)場(chǎng)面撐起來(lái)，有力地突出了“比賽”二字。要寫(xiě)好場(chǎng)面，觀察的視野要全面，既要看清看全一次活動(dòng)的整體情況，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地進(jìn)行描寫(xiě)，才能把場(chǎng)面寫(xiě)真切，寫(xiě)生動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)范文，具體引導(dǎo)學(xué)生理解場(chǎng)面描寫(xiě)的方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生先討論，然后由老師總結(jié)，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。

3、師： 描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，既要寫(xiě)出參加活動(dòng)人的心情、神態(tài)表現(xiàn)，又要寫(xiě)出圍觀人的反映，把場(chǎng)內(nèi)外交織在一起寫(xiě)，才能更好地烘托環(huán)境氣氛。在描寫(xiě)的過(guò)程中，還要恰到好處地寫(xiě)出人物的感想、體會(huì)。這樣有面上的概括，有點(diǎn)上的詳寫(xiě)，有內(nèi)外的呼應(yīng)，有感情地表露，就能把一個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。請(qǐng)看下面的片段作文：

拍皮球

一天下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學(xué)。參加比賽的同學(xué)，每個(gè)身旁站著兩個(gè)小伙伴：一個(gè)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)，一個(gè)準(zhǔn)備計(jì)時(shí)。

這時(shí)只見(jiàn)裁判員張老師高高揚(yáng)起小紅旗，大喊一聲：“開(kāi)始！”只見(jiàn)參賽的同學(xué)伸手飛快地上下拍動(dòng)皮球，只聽(tīng)皮球在地上發(fā)出“啪啪”的響聲。“加油！加油！”圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏。比賽緊張極了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。小芳同學(xué)蹲著拍，把球拍得矮矮的?！耙?、二、三、四……”隨著計(jì)數(shù)員大聲報(bào)數(shù)，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動(dòng)的皮球，頭上滲出了汗珠。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正當(dāng)同學(xué)們?yōu)樗罅艘话押沟臅r(shí)候，她猛得又站起身來(lái)，用手繼續(xù)拍球?！?1．72．73……”計(jì)數(shù)員的報(bào)數(shù)聲越來(lái)越響亮，圍觀的同學(xué)不時(shí)地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。

這時(shí)裁判員大喊一聲：“停！”一場(chǎng)精彩的比賽結(jié)束了。

短文中是怎樣描寫(xiě)場(chǎng)面的？說(shuō)說(shuō)你的收獲和體會(huì)。學(xué)生自由在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

4、教師分析講解：讀了這篇作文，我們眼前仿佛出現(xiàn)了那緊張、熱鬧的拍皮球的場(chǎng)面。這篇片段作文所以能產(chǎn)生感人的效果，是由于小作者不只是描寫(xiě)參賽的同學(xué)“怎么比”，還恰到好處地寫(xiě)出了圍觀同學(xué)“怎么看”。把場(chǎng)內(nèi)外呼應(yīng)起來(lái)寫(xiě)，有氣氛烘托，有人物描寫(xiě)，有感情變化，把比賽的過(guò)程栩栩如生地表現(xiàn)出來(lái)了。場(chǎng)內(nèi)外呼應(yīng)著寫(xiě)，重在畫(huà)龍點(diǎn)睛一筆。在比賽開(kāi)始時(shí)，寫(xiě)了“圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏”，僅此一筆，就烘托了比賽的緊張。當(dāng)有的小伙伴把球拍在別人腳下時(shí)，“引起了小伙伴們一陣歡笑聲?！眻?chǎng)內(nèi)場(chǎng)外巧妙地呼應(yīng)起來(lái)寫(xiě)，使我們看到了整個(gè)比賽是多么熱烈，多么緊張。當(dāng)參加比賽的小芳同學(xué)不小心坐在地上的時(shí)候，“同學(xué)們又為她捏了一把汗?！眻?chǎng)內(nèi)的變化，引起圍觀同學(xué)感情變化，兩者之間總是緊密掛連，這樣寫(xiě)是多么好哇！描寫(xiě)場(chǎng)面，一般地說(shuō)要詳寫(xiě)場(chǎng)內(nèi)的情況，略寫(xiě)場(chǎng)外的反映，場(chǎng)外的反映只是起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，這一點(diǎn)，“睛”就會(huì)發(fā)光，整個(gè)片段也會(huì)發(fā)出奪目的光輝。

5、師：我們的生活是豐富多彩的，在學(xué)校里，在上學(xué)的路上，在市場(chǎng)、商店或公園里，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┯幸饬x或有意思的場(chǎng)景。只要我們認(rèn)真回想這些場(chǎng)景的全過(guò)程，如場(chǎng)面的環(huán)境、氣氛，參加的人有什么表現(xiàn)，神態(tài)怎樣。然后在其中選擇一個(gè)印象最深的場(chǎng)面，作為習(xí)作材料。作文時(shí)，首先應(yīng)確定這個(gè)場(chǎng)面是圍繞一個(gè)什么意思來(lái)寫(xiě)，也就是要表現(xiàn)一個(gè)什么中心，圍繞中心寫(xiě)出的場(chǎng)面才會(huì)生動(dòng)具體，讓人看后才會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。請(qǐng)大家想一想，議一議，你打算寫(xiě)什么場(chǎng)面？一次活動(dòng)，一次游戲，一次爭(zhēng)議，一次買賣？都可以。

（三）快速行文，一氣呵成：

1．師：場(chǎng)面描寫(xiě)，重在寫(xiě)好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物。抓住典型要細(xì)致描寫(xiě)，精心刻畫(huà)，不能用一兩句話帶過(guò)去。描寫(xiě)細(xì)致，就是要詳細(xì)刻畫(huà)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)。只有詳細(xì)描寫(xiě)典型，才能突出場(chǎng)面的重點(diǎn)，給人留下深刻的印象。要清楚描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，要注意考慮好先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，再說(shuō)什么，句與句之間，層與層之間要清楚。趕快拿起筆來(lái)，把你要說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)吧。

學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。

三、評(píng)改

（一）自我欣賞，同伴交流：

1、師：俗話說(shuō)“文章不厭百回改”；偉大的短篇小說(shuō)家馬克·吐溫的“站著寫(xiě)作，坐著修改”的故事也傳為佳話。請(qǐng)孩子們自由朗讀自己編寫(xiě)的作文，自我修改，看誰(shuí)能夠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并自覺(jué)改正過(guò)來(lái)。

2、將你的故事讀給你的好朋友聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他（她）的意見(jiàn)，再修改修改。

3．小組內(nèi)選擇一篇佳作和不足的習(xí)作，準(zhǔn)備參加班級(jí)評(píng)點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】教會(huì)學(xué)生通過(guò)讀去修改，懂得“好文章是改出來(lái)的”。本環(huán)節(jié)通過(guò)教師和學(xué)生評(píng)改，使學(xué)生領(lǐng)悟修改方法，讓孩子們感到寫(xiě)話是一種享受，從而充分享受了習(xí)作的樂(lè)趣，也對(duì)習(xí)作產(chǎn)生了持久的興趣。

（二）集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：

1．組內(nèi)推薦有代表性的佳作，引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)議。重點(diǎn)是找出精彩的段落或句子，放大亮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟別人的寫(xiě)作成功之處。2．針對(duì)組內(nèi)找出的存在不足的習(xí)作，全班借鑒，幫助改進(jìn)。3．師：請(qǐng)大家對(duì)照評(píng)議的方法，修改自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文。①生自我修改作文。②同伴互評(píng)。③小組內(nèi)評(píng)選。④ 全班交流組內(nèi)推選作品。

學(xué)生進(jìn)行二次創(chuàng)新行文。①小組交流，評(píng)選最佳。最佳項(xiàng)目越多越好。

②班級(jí)評(píng)選最佳。最佳人數(shù)越多越好。

【設(shè)計(jì)意圖】激勵(lì)學(xué)生走向成功，體驗(yàn)習(xí)作成功的快樂(lè)。幫助學(xué)生樹(shù)立習(xí)作的信心。

（三）佳作展覽，評(píng)選最佳：

1、師；請(qǐng)大家小組交流評(píng)選最佳習(xí)作，全班展覽學(xué)習(xí)。

2、師：獲得最佳的作文，重新抄寫(xiě)，配上插圖，粘貼在班級(jí)習(xí)作園地，供大家欣賞。

3、鼓勵(lì)最佳作者向報(bào)刊社投稿。

（四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：

作業(yè)

用學(xué)會(huì)的方法，練習(xí)寫(xiě)一個(gè)家庭活動(dòng)的場(chǎng)面，對(duì)話的場(chǎng)面、游戲的場(chǎng)面等等。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活發(fā)現(xiàn)美，把生活場(chǎng)面的情趣和樂(lè)趣在作文中展示出來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景

場(chǎng)景定義：指在一定時(shí)間、地點(diǎn)，以人物的活動(dòng)或自然和景觀為中心的生活畫(huà)面 寫(xiě)作思路 確立中心

↓

有點(diǎn)有面 詳略得當(dāng)

↓

點(diǎn)面結(jié)合 抓住典型 ↓

生動(dòng)具體 活靈活現(xiàn)

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際 ·習(xí)作八》教案

口語(yǔ)交際·習(xí)作八

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.交流自己愛(ài)看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利。2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作方法,從“描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景” “寫(xiě)一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

談話導(dǎo)入

◆在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過(guò)哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢? ◆學(xué)生交流已看過(guò)的影視作品。分組交流

在你們看過(guò)的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。沒(méi)看過(guò)影視作品的話，也可以講述自己聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的相關(guān)故事?？蓞⒖家韵绿崾具M(jìn)行交流。

提示：

a．講清影視作品的名稱，主要講了誰(shuí)的什么事。

b．講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢?。c．認(rèn)真聽(tīng)別人講述，有不清楚的地方可以詢問(wèn)。全班交流

推薦同學(xué)在全班交流。

聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”“感受真實(shí)獎(jiǎng)”“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。拓展交流

◆聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么? ◆其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡。如果你是一個(gè)攝影記者，你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?

第二、三課時(shí)習(xí)作

提煉寫(xiě)作方法

回憶本單元課文中的一些寫(xiě)作方法，如《開(kāi)國(guó)大典》中，把開(kāi)國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫(xiě)得很清楚。運(yùn)用寫(xiě)作方法

◆可以運(yùn)用《開(kāi)國(guó)大典》中描寫(xiě)場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)。a．師生共同回憶印象深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活或社會(huì)生活。b．要將場(chǎng)面描寫(xiě)得真實(shí)、具體、清楚。

◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書(shū)，以寫(xiě)梗概的方法用文字介紹給大家。

a．把你在口語(yǔ)交際課上講的或聽(tīng)到的一部影視作品或一本書(shū)的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)提出意見(jiàn)。

b．根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)進(jìn)行修改。進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)

從以上提供的兩個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫(xiě)作。

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際.習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際習(xí)作八》教

學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組文邊留心積累。

“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表

組長(zhǎng)組員調(diào)查途徑調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)形式藝術(shù)品

與藝術(shù)有關(guān)的故事

教學(xué)過(guò)程：

一、讀內(nèi)容,明要求

．自己讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容．

2．說(shuō)說(shuō)有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）

[設(shè)計(jì)意圖：明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。]

二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望

如：張貼優(yōu)秀畫(huà)作,播放經(jīng)典樂(lè)曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場(chǎng)面,使整個(gè)堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動(dòng)機(jī),學(xué)生想說(shuō)的欲望．

[設(shè)計(jì)意圖：展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng)設(shè)交際氛圍。]

三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

．根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:

藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

2．把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導(dǎo)游介紹．雙人對(duì)話．問(wèn)答,或多人討論．辯論．評(píng)價(jià)等．

四、在個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。

要求：清楚，明白,最好能用上內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。

[教學(xué)建議：這是口語(yǔ)交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要做好分組調(diào)控，指導(dǎo)個(gè)別組的成員交流，注意體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的崇敬和欣賞，表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的贊美之情。]

第二時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

前準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一自己喜歡的藝術(shù)品。

教學(xué)過(guò)程：

一、畫(huà)面引入

始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫(huà)面，并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識(shí)廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!

[設(shè)計(jì)意圖：前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫(huà)面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。]

二、上臺(tái)介紹

教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開(kāi)，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。）

[設(shè)計(jì)意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達(dá)能力。]

三、小組交流

．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。

2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。

3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗(yàn)感受。]

四、指導(dǎo)選材

教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六?一”文藝匯演的歡樂(lè),美術(shù)上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。

[設(shè)計(jì)意圖：選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的，這樣能更好表達(dá)感受。]

五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

[設(shè)計(jì)意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。]

六、修改習(xí)作

教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

[設(shè)計(jì)意圖：修改時(shí)可采用同桌修改，便于更好交流。]

七、賞析評(píng)改

．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

2．教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。

第五篇：《口語(yǔ)交際?習(xí)作 八》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際?習(xí)作

八

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：在課文中找出寫(xiě)聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會(huì)。

2、方法與過(guò)程：結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法和經(jīng)驗(yàn)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操。

2、在自己的習(xí)作中運(yùn)用融入自己的聯(lián)想和想象表達(dá)感受的方法。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

一、默讀內(nèi)容,明確要求。

1、自己讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

2、說(shuō)說(shuō)有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式、藝術(shù)品、講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）

二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望。

如：張貼優(yōu)秀畫(huà)作,播放經(jīng)典樂(lè)曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場(chǎng)面,使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動(dòng)機(jī),學(xué)生想說(shuō)的欲望、三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景。

1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:

藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

2、把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格,或找同桌、或小組、或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導(dǎo)游介紹、雙人對(duì)話、問(wèn)答,或多人討論、辯論、評(píng)價(jià)等、四、交流展示，比賽評(píng)選。

1、在個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。

要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。

2、評(píng)出最佳的。

第二課時(shí)

（習(xí)

作）

一、畫(huà)面引入。

課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫(huà)面，并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識(shí)廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!

二、上臺(tái)介紹。

教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開(kāi)，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。）

三、小組交流。

1、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。

2、組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。

3、每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

四、指導(dǎo)選材。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六?一”文藝匯演的歡樂(lè),美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。

五、撰寫(xiě)習(xí)作。

學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

第三課時(shí)

一、修改習(xí)作。

教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

二、賞析評(píng)改。

1、學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

2、教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。

三、展示點(diǎn)評(píng)。

教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。