第一篇：中班教學(xué)活動(dòng)小小建筑師

中班教學(xué)活動(dòng)《我是建筑師》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.以幾何圖形拼搭的形式“建造”房子。2.添畫(huà)門窗等設(shè)計(jì)，表現(xiàn)房子的基本特征。

3.滿足孩子當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望，感受設(shè)計(jì)房子的帶來(lái)的成功感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前與幼兒分享孩子對(duì)建筑物的感受，提供大量的不同風(fēng)格的建筑供幼兒欣賞。

活動(dòng)材料準(zhǔn)備：孩子和家長(zhǎng)共同收集廣告紙，剪好幾何圖形，黑卡紙、油性筆、膠水、建筑物圖片PPT。活動(dòng)過(guò)程：

一、梳理經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

出示建筑照片，引導(dǎo)幼兒欣賞、講述。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：

? 今天老師給大家?guī)Я藥追煌孔拥膱D片，我們一起來(lái)欣賞一下。你覺(jué)得這些房子好看嗎？什么地方讓你特別喜歡？

? 房頂都有什么形狀？（P1——不同房頂?shù)男螤睿?/p>

? 這張圖片上的房子有什么不同？（P2——房屋組合錯(cuò)落有致、形狀不同）? 這些窗戶的設(shè)計(jì)一樣嗎？（P3——窗戶的造型不同、明暗各異）輔助提問(wèn)：你想設(shè)計(jì)怎么樣的門和窗戶呢？為什么你會(huì)覺(jué)得這是燈光？

? 這些花紋像什么？有哪些顏色？（P4——彩色的裝飾花紋）

二、示范設(shè)計(jì)要點(diǎn) 出示幼兒操作材料并介紹。教師指導(dǎo)語(yǔ)：

? 今天老師也請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一幢屬于你自己的漂亮房子。

? 我們應(yīng)該從什么地方開(kāi)始造呢？（我們把紙的最下面作為地基，從下往上造，注意一層一層要靠近，要不然容易倒塌。）

? 別忘了為造好的房子添上門和窗，或者樓梯。

三、幼兒自行設(shè)計(jì)

1.鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用不同形狀、不同擺放位置來(lái)設(shè)計(jì)房子的外形，嘗試表現(xiàn)高低錯(cuò)落的建筑物。

2.提醒幼兒在拼搭的時(shí)候，注意上下的貼合度，使自己的房子更堅(jiān)固。3.啟發(fā)幼兒在完成輪廓造型后，進(jìn)一步設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的門、窗。4.循環(huán)播放各種建筑物的圖片，開(kāi)拓、啟發(fā)孩子的設(shè)計(jì)靈感。

四、展示設(shè)計(jì)作品

幼兒將作品放到展示區(qū)，和同伴一起欣賞、介紹自己的作品。

五、延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

物化設(shè)計(jì)圖紙：幼兒將作品帶回建筑區(qū)，按照自己的設(shè)計(jì)圖進(jìn)行立體建構(gòu)。

第二篇：中班美術(shù)活動(dòng)教案小小建筑師

中班美術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì):我是小小建筑師（貼畫(huà)）

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫(huà)面，有意識(shí)地促進(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美的感受能力。

2.能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并合理的安排畫(huà)面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

3.培養(yǎng)幼兒在 活動(dòng)中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

學(xué)具準(zhǔn)備：

１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個(gè)。

（１）１筐內(nèi)裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形。）

（２）４筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(zhǎng)條，需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形；不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

（３）１筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼兒知識(shí)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)各種房屋建筑；幼兒有一定粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)境準(zhǔn)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。

教師準(zhǔn)備：將幼兒按能力分為好（６人）、中（２４人）、差（６人）三組，操作材料配備如下：好

１（３），中

１（２），差

１（１）

活動(dòng)過(guò)程：

一． 引起興趣。我們欣賞過(guò)許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來(lái)的。今天我們也來(lái)做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋，好不好？ 二． 引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

１.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）

２.這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）

（1）．你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長(zhǎng)方形）教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：

（2）欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具）三角形的屋頂，如

半圓形的屋頂，如：

長(zhǎng)方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂

（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形狀的窗戶？ 圓形的窗戶，如：

方形的窗戶，如：

兩種圖形組成的窗戶，如：

（４）每座房屋的門都一樣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么形狀的門？長(zhǎng)方形的門，兩種圖形組成的門

（5）小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà)，欣賞老師的作品。

１．出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒制作的欲望。）

２．欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）

３．如果你是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子？準(zhǔn)備給誰(shuí)?。浚ü膭?lì)幼兒大膽想象。）四.交待作畫(huà)要求今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒(méi)有你想要的形狀，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

五.幼兒操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

１．鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

２．提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。

六.展出并評(píng)價(jià)幼兒作品.鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。

延伸活動(dòng)

（１）在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。（２）可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。

第三篇：《小小建筑師》教案

《小小建筑師》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種形式的房子，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的搭房子方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用美術(shù)知識(shí)、技能的能力以及美術(shù)實(shí)踐能力、探究能力。

2、本課以游戲、參與、感受與體驗(yàn)為主，在審美體驗(yàn)、探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：選用不同的材料，探究表現(xiàn)做房子的方。難點(diǎn)：材料的運(yùn)用與表現(xiàn)方法的選擇。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回憶童年地搭積木的樂(lè)趣，開(kāi)展搭積木的比賽，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的積木造型最美。用游戲?qū)敕▽?dǎo)入新課。

二、引導(dǎo)階段

學(xué)生欣賞課本上的范圖。

小組討論：學(xué)生談?wù)勈占降挠嘘P(guān)房建知識(shí)或在生活中的審美體驗(yàn)。

教師講述課本上幾種房子（如土樓、蒙古包）的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)介紹其中的一種，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究中外建筑文化的興趣。

三、發(fā)展階段

每個(gè)學(xué)生用一張白紙，嘗試用這張紙采用折、剪、插、接、粘等方法制作一間造型獨(dú)特的房子，然后教師示范門、窗的剪法、折法。（學(xué)生自由選擇伙伴交流，觀摩，根據(jù)反饋意見(jiàn)及時(shí)調(diào)整作品。）

學(xué)生拿出各自準(zhǔn)備的材料，自由組合，集體創(chuàng)造制作一間房子。教師幫助學(xué)生合理分工，合作的學(xué)生一起討論，一起動(dòng)手，共同完成作品，并作好小組匯報(bào)準(zhǔn)備。（學(xué)習(xí)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，評(píng)一評(píng)哪一個(gè)小組的房子最有特色。）

學(xué)生拿出課前自制的作品上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹構(gòu)思、材料運(yùn)用、制作方法。教師對(duì)所有參與此項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作品給以肯定，以表?yè)P(yáng)為主，給以建設(shè)性意見(jiàn)。

四、拓展

把做好的房子擺成村落，大家一起到村子里游玩。

五、收拾與整理

六、課學(xué)小結(jié)

對(duì)房建知識(shí)的探究、材料運(yùn)用與表現(xiàn)方法的探究進(jìn)行總結(jié)。

第四篇：《小小建筑師》

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱：大班藝術(shù)活動(dòng)教案《小小建筑師》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)建筑工人的形象

2、能理解歌詞，大膽地表達(dá)自己的想法 3、3學(xué)會(huì)唱建筑之歌

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、錄音帶《建筑之歌》

2、圖片；建筑物、建筑工人

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入

1、教師出示圖片，請(qǐng)小朋友們回答這些建筑物是怎么來(lái)的？（幼兒自由回答）

2、教師：建筑工人的打扮是怎么樣的？（幼兒自由回答）

3、教師出示建筑工人圖片，告訴幼兒建筑工人的打扮

4、教師：建筑工人有什么工具？

（二）欣賞歌曲

1、教師；小朋友們，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)建筑工人的歌好不好？教師播放建筑之歌，幼兒欣賞。

2教師：這首歌曲叫什么名字？ 教師：有哪位小朋友記得歌曲的內(nèi)容？

3、教師：我們你要用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌詞的含義？

（四）學(xué)一學(xué)

1、教師：小朋友們，我們一起跟著錄音機(jī)一起學(xué)一學(xué)這首歌好不好？來(lái)，一起帶上剛剛我們說(shuō)的動(dòng)作。

2、教師：我們?cè)俑撉俚穆曇粢黄饋?lái)場(chǎng)建筑之歌好不好？

3、教師總結(jié)：小朋友們，今天我們學(xué)了什么？我們回家之后告訴爸爸媽媽好不好？

四、活動(dòng)延伸：

設(shè)想自己是建筑師，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)自己喜歡的建筑物。

第五篇：小小建筑師反思

“小小建筑師”模塊一：《校園里的建筑》教學(xué)反思

洪潮 由于“小小建筑師”教學(xué)模塊剛剛在我校實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，低年級(jí)的學(xué)生由于生理和心理的因素，在上課時(shí)會(huì)碰到一些棘手的問(wèn)題、難解的困惑如：

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只注重“做”，“玩”，不注重相關(guān)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，精力不集中，你說(shuō)你的，他做他的。

2、個(gè)別學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不注意相互合作，要么坐著不動(dòng)，要么只顧自己做，教師加以提醒還是無(wú)濟(jì)于事。

在教學(xué)時(shí)，針對(duì)這些情況，我改進(jìn)了小組合作的環(huán)節(jié)，課前把每個(gè)小組成員做了明確分工，使他們每人各施其責(zé)，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，同時(shí)又請(qǐng)組長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，做到有分有合，增加了學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，孩子們相互協(xié)作的現(xiàn)象多了，不管干什么，他們都相互熱心幫助，同學(xué)之間關(guān)系融洽了，教學(xué)效果也很好。

在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生實(shí)地考察的環(huán)節(jié)，孩子們的科學(xué)精神和動(dòng)手能力增強(qiáng)了。遇到一些問(wèn)題，孩子們會(huì)提出許多比較有建設(shè)性的建議，而且都想親自去嘗試一番。孩子們?cè)敢夂蛣e人進(jìn)行交流了，能大膽說(shuō)出自己的想法，可以虛心接受別人的意見(jiàn)，能認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言并闡明自己的觀點(diǎn)。

通過(guò)教學(xué)，孩子們愛(ài)探究一些事物了。如在教師播放課件時(shí)，剛開(kāi)始時(shí)大家只是看，不一會(huì)兒，大家會(huì)向老師提出問(wèn)題，互相探討，愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)腦了。

課后，我感到還可以在以下幾個(gè)方面有所提高：

1、人際關(guān)系能力：是指能理解別人和別人產(chǎn)生關(guān)系。學(xué)習(xí)是社會(huì)活動(dòng)過(guò)程，多數(shù)學(xué)生愿意和別人互動(dòng)，并分享快樂(lè)。

2、語(yǔ)言文字能力：涉及到字詞的使用，包括口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。學(xué)生在對(duì)一些事物做出恰當(dāng)、正確的描述方面還較欠缺。

3、視覺(jué)—空間能力：讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)、想象、使用顏色。我在教學(xué)“小小建筑師”模塊的第一課《校園的建筑》時(shí)，學(xué)生的繪畫(huà)作品有幾幅非常有特色，色彩搭配、構(gòu)圖都非常合理，但大部分學(xué)生還有待提高。