第一篇：音樂活動：蓋房子

音樂活動：蓋房子

活動目標：

1、能根據歌詞內容創(chuàng)編相應動作，并隨音樂邊唱邊做動作。

2、探索不同的房頂和煙囪的造型動作。

3、通過游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。活動準備：

1、幼兒會唱歌曲

2、房頂、煙囪幻燈片一組 活動過程：

一、復習、鞏固歌曲

師：昨天，我們學了一首好聽的歌曲叫《蓋房子》，一起來用好聽的聲音唱一唱。

二、幼兒自主的為歌曲創(chuàng)編動作

師：今天，我們也來當一回小小建筑工人。在這首歌曲里，建筑工人做了哪些事情，可以用什么動作來表示，接下來小朋友先在自己座位上，一邊唱歌，一邊嘗試為歌曲配上動作。

三、集體根據歌詞內容創(chuàng)編動作

1、砌磚

*確定由坐著或蹲著開始做動作

師：我們見過蓋房子是由下而上還是由上而下的？（由下而上）所以我們開始的時候，應該用一個什么樣的動作來表示是從最下面開始的呢？ *砌磚

師：用身體的什么部位表示磚頭，并且是越砌越高的？ *區(qū)分“我的房子蓋得高”和“房子蓋得更加高”的動作位置

師：用什么動作表示“我的房子蓋得高”呢？什么動作又能表示出“房子蓋得更加高”了呢？

*集體完整練習1-2句動作

2、抹墻

師：用水泥抹墻可以用什么動作表示？

*在掌握動作節(jié)奏基礎上做四面抹墻的動作，每面墻抹一下

師：房子有幾面墻？我們抹得時候每一面墻都要抹到，每面墻抹一下。一起來試一試吧。*集體完整練習第3句動作

3、創(chuàng)編房頂、煙囪造型 師：蓋上房頂，加上煙囪，你的房子和煙囪是什么樣子的？ *觀察圖片：房頂和煙囪

師：你最喜歡哪一個房頂，煙囪，用你的動作來學一學、做一做！*幼兒隨音樂表現(xiàn)房頂和煙囪

4、師幼集體隨音樂完整合拍的邊唱邊表演2-3遍，鼓勵做出不同的造型

四、幼兒分組合作表演

1、師幼共同探討合作表演的要求

師：剛剛是小朋友單獨蓋得房子，現(xiàn)在邀請小朋友四人一組來合作蓋一座房子。想一想，砌磚的時候，四個人怎么樣來合作呢？抹墻的時候，四個人可以怎么分配？房頂和煙囪，除了一個人來表示，幾個人可以怎么合作出一個房頂呢？

2、幼兒分組合作表演

3、各組展示自己的表演 韻律活動《蓋房子》活動反思

一、選材

從歌曲本身考慮，歌詞相對較為簡單易記，朗朗上口，所以將歌曲先學會，把活動的重點放到動作的創(chuàng)編上，另外考慮到是大班下的幼兒，合作意識已經有了一定程度的發(fā)展，所以將創(chuàng)編的重點放在合作創(chuàng)編上。

二、目標定位

在對教材思考時，就已經將重點定位在創(chuàng)編和合作創(chuàng)編上，所以就將原目標3修改為：通過游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

三、活動準備

準備分為經驗的準備和物質的準備，經驗的準備是幼兒會唱歌曲，而物質的準備則是一組房頂和煙囪的幻燈片，在選擇幻燈片圖片上，主要是以引導幼兒合作創(chuàng)編的方面入手。這樣就可以給幼兒一個參照和想象的空間，為創(chuàng)編做一個鋪墊和準備。

四、活動流程

活動具體分為四個大環(huán)節(jié)：

一、復習、鞏固歌曲。幼兒已能熟唱歌曲。

二、幼兒自主為歌曲創(chuàng)編動作，這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒結合歌曲自己嘗試來創(chuàng)編動作，讓幼兒有一個自主思考和學習的空間。

三、集體根據歌詞內容創(chuàng)編動作。這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在教師的帶領下進行動作的創(chuàng)編和整理。分別有：砌磚、抹墻、房頂煙囪造型。在這個環(huán)節(jié)中，分別通過幼兒單獨創(chuàng)編教師提煉動作并加以整理，觀察圖片，引導幼兒在觀察圖片的基礎上創(chuàng)編動作，讓幼兒既有創(chuàng)編思考的空間，又有創(chuàng)編的標準。在師幼共同創(chuàng)編的基礎上，再進行集體表演。最后一個環(huán)節(jié)，也是這個活動的重點，幼兒分組進行創(chuàng)編。這個環(huán)節(jié)是要求教師在提出探討合作表演之后，由幼兒進行分組合作創(chuàng)編。

五、遇到的問題

在對教案進行思考的時候，本來是針對大班下幼兒的特點，提出合作創(chuàng)編的要求，但是在實踐過程中，發(fā)現(xiàn)“合作創(chuàng)編”在這節(jié)活動中似乎有些牽強，而且本班幼兒之前的合作常規(guī)也沒有完全建立，所以在幼兒創(chuàng)編的過程中，遇到了一些問題，例如說：一組幼兒之間不能完全達成共識；在一遍幼兒合作創(chuàng)編完之后，教師進行總結，但是教師總結的不夠準確，直到幼兒進行第二遍集體創(chuàng)編的時候，也沒有完全在小組之內形成有規(guī)律的做動作，特別是在集體創(chuàng)編房頂和煙囪的時候，幼兒在合作搭的時候與教師原本的目標是有出入的，這與之前教師的細致考慮還是有很大關系的。所以以后在進行這樣的活動時，前期要做更多的思考。

第二篇：小豬蓋房子,中班音樂

中班音樂欣賞活動： 《小豬蓋房子》

圍繞園開展的綜合藝術課題的子課題《如何進行音樂欣賞活動》，特設計并組織了中班音樂活動——音樂欣賞《小豬蓋房子》。

一、活動設計背景

1、音樂欣賞對音樂教學來說是個難點，教師往往為了調節(jié)幼兒的情緒，引起幼兒參與的興趣，而組織一個又一個讓幼兒身體動起來的活動，整個活動幼兒是動起來了，但對音樂本身的欣賞目標未能達到；故設計此活動想嘗試一下：如何讓孩子在極有興趣的前提下，能理解音樂、體會音樂所表達的情感、充分發(fā)揮想象去表現(xiàn)音樂內容。

2、鑒于中班第一學期，幼兒的心理年齡偏小，思維的直覺形象性占主導地位；同時幼兒非常熟悉、喜歡故事《小豬蓋房子》；故選擇了《小豬蓋房子》這具有故事情節(jié)的音樂作為音樂欣賞教材。

3、中班第一學期的幼兒能否根據音樂形象，選用相匹配的圖形來表現(xiàn)，融聽覺和視覺相結合，想做一綜合藝術活動的嘗試。

二、活動目標：

1、通過角色扮演、韻律游戲，讓幼兒感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

2、感知樂曲的段落，會根據音樂形象，選用相匹配的圖譜；且能隨著圖譜有節(jié)奏地做動作。

3、主動參與創(chuàng)編幼兒活動，體驗合作的快樂。

三、活動重點：

1、能理解音樂、體會音樂所表達的情感、充分發(fā)揮想象去表現(xiàn)音樂內容。

2、感知音樂的段落，會根據音樂形象，選用相匹配的圖譜。

四、活動難點：感知樂曲的段落，會根據音樂形象，選用相匹配的圖譜；且能隨著圖譜有節(jié)奏地做動作。

五、活動準備：小豬頭飾若干、大灰狼頭飾一個、圖譜。

六、活動過程：

（一）、運用故事中的提問導入課題。

1、提問：（1）聽過三只小豬蓋房子的故事？（2）豬大哥蓋的是什么房子？（3）豬二哥蓋的是什么房子？（4）豬小弟蓋的是什么房子？（5）你最喜歡誰的房子？為什么？

2、教師：今天我們都來做豬小弟，去蓋磚頭房子。蓋房子前請你們聽一段《小豬蓋房子》的音樂，聽聽有什么感覺？

（二）、幼兒完整欣賞音樂。

1、幼兒欣賞。

2、教師提問：你聽了這音樂有什么感覺？

3、幼兒講述。

4、教師小結：很歡快、很好玩、很跳躍。

5、教師：再聽聽，音樂好象在說什么事情？

（三）、幼兒第二遍完整欣賞音樂。

1、教師提問：你聽到了什么？豬小弟在干什么？蓋房子前要去找什么？砌墻前要給磚頭抹什么？抹水泥前又要做什么？

2、幼兒練習《和水泥》、《抹水泥》的動作。

（四）、分段欣賞，給每段音樂找相匹配的圖譜。

1、認識圖譜?！斑@張圖像什么？”

2、分段欣賞，給每段音樂找相匹配的圖譜。

（1）欣賞第一段音樂：豬小弟在干什么？用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

（2）欣賞第二段音樂：豬小弟找到磚頭開始做什么？和水泥用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

（3）欣賞第三段音樂：豬小弟和完水泥要做什么？給磚頭抹水泥用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

（4）欣賞第四段音樂：誰來了？大灰狼來了用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

（5）欣賞第五段音樂：大灰狼被趕走了，小豬們真高興？用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

3、感知音樂的段落 教師提問：（1）這首音樂分幾段？

（2）有沒有發(fā)現(xiàn)兩段音樂是一樣的？ 幼兒完整欣賞音樂后小結。

（五）、看圖譜，幼兒創(chuàng)編動作。

1、幼兒創(chuàng)編豬小弟蓋得房子牢又牢的動作及趕走大灰狼，小豬很高興的動作。

2、聽音樂，看圖譜，幼兒自己做動作。

（六）、師生帶上頭飾，扮演角色，共同游戲。

七、活動反思：

1、活動的第一個目標基本達到，詼諧、歡快、跳躍的音樂，一下引起了幼兒的興趣，在故事提問的引導下，孩子很快理解音樂所表達的內容。音樂《小豬蓋房子》很符合中班幼兒的年齡特點，適合作中班幼兒的音樂欣賞教材。由此感到選材要慎重，要從孩子的視角去確定教材內容，能感染幼兒的音樂作品才是好作品。

2、活動的第二環(huán)節(jié)，讓幼兒自己選擇相應的圖卡來表現(xiàn)自己對音樂形象的理解。此活動在本班是第一次進行，圖卡有很形象的，也有較抽象的；鑒于中班孩子的理解程度，和孩子一起分析了圖卡。孩子第一次嘗試將自己的聽覺和視覺融為一體，第一次用這種形式表現(xiàn)自己對音樂的感受，孩子的興趣大，真正體驗著成功后的喜悅。活動中遵循了以孩子為主的原則。教學中感到，若讓孩子自己創(chuàng)作圖譜來表現(xiàn)對音樂的感受，更能發(fā)揮幼兒的想象力，更能拓展幼兒的思維，更加體現(xiàn)孩子的自主性。

3、教學中感到不能將音樂游戲與音樂欣賞混為一談，音樂游戲應以游戲活動為主，而音樂欣賞應是一種以聽覺的享受為主的活動。此活動設計真正做到了讓幼兒靜靜傾聽的目標，特別是第二環(huán)節(jié)，活動的組織真正讓幼兒去理解音樂作品所表達的情緒和情感，一環(huán)扣一環(huán)，層層深入，孩子真正在聽、在欣賞！故不要埋怨孩子不會聽音樂，而應思考如何引導孩子去聽、去欣賞。

此活動真正體現(xiàn)在實踐中，不斷完善活動設計、活動組織、教具設計與使用，努力為孩子創(chuàng)造一個輕松、愉快的活動氛圍，探索活動中如何充分發(fā)揮孩子的自主性，遵循以幼兒為主的原則。

第三篇：大班音樂活動：小豬蓋房子教案

小豬蓋房子

1、活動目標：

（1）體驗隨音樂用歌聲、動作表達勞動快樂。

（2）熟悉歌曲旋律，理解記憶歌詞，學習“嗨喲”處附點節(jié)奏的唱法。

（3）能用歡快有力的歌聲表達歌曲的情感。

2、活動準備：

（1）材料準備：小豬頭飾、《小豬蓋房子》動畫片、小豬的貼絨教具、背景圖（2）經驗準備：

3、活動過程：

（1）創(chuàng)設情境，幼兒扮演“小豬”進入活動室，和老師一起連聲。

豬寶寶們，和媽媽一起去做游戲吧，我的小豬排好隊了嗎？隨著媽媽的口令出發(fā)吧。

（2）觀看《小豬蓋房子》的動畫片，初步感知歌曲內容。提問：你看到了什么？

（3）出示圖片，幼兒觀察、講述，教師提煉歌詞。提問：①圖片上有誰？他們是怎么蓋房子的？

②房子蓋得牢又牢，小豬樂得怎么樣？（4）熟悉歌曲旋律，根據圖片記憶歌詞。①完整的欣賞歌曲，幼兒回憶歌詞。提問：歌曲中唱了些什么？

教師出示相應的貼絨圖片，并唱出該句的歌詞旋律。②教師完整的演唱歌曲。

③游戲：藏貓貓，幫助幼兒記憶歌詞并熟悉旋律。④幼兒隨音樂完整的歌唱。

（5）傾聽歌曲，學習“嗨喲”出附點節(jié)奏的唱法。提問：小豬在抗木頭和搬磚時發(fā)出了什么聲音？（6）幼兒分組演唱歌曲，相互欣賞并進行評價。提問：你覺得誰唱的好？好在哪里？

（7）幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《小豬蓋房子》。（8）欣賞教師雙聲部合唱。

第四篇：蓋房子協(xié)議書

蓋房子協(xié)議書

甲方為發(fā)包，乙方為承包方。

甲方：

乙方：

1,、經雙方協(xié)議修建每平方米190元，乙方生活自理，2、第一層高度3.8米第二層高度3.5米房屋前面全面切瓷，地面全面切地板磚，3、施工中一切不安全事故與甲方毫無關系，不負責任。

4、質量要求屋頂一年無滲漏，工費暫扣2000元，一年后付清。

5、所有工程必須按照甲方要求施工，甲方供應原建筑材料以及模板架板等一些物品。

6、時間交工日期2013年6月25日

本協(xié)議從甲乙雙方簽字之日起生效。

本協(xié)議一式二份，甲乙雙方各持一份。

甲方代表人：身份證號碼:

乙方代表人：身份證號碼：

2013年月日

第五篇：拼圖游戲蓋房子活動設計

拼圖游戲《蓋房子》活動設計

三伏潭鎮(zhèn)中心幼兒園 鄧尉雪

活動目標

1、能按圖畫將20塊散的圖塊拼好，培養(yǎng)空間方位感及觀察和比較的能力。

2、通過找出拼圖缺少的部分，感知整體與部分的概念?；顒訙蕚?/p>

教師用材料：卡刀模教具“蓋房子”。

幼兒用材料：學具“蓋房子”、操作單頁第93~96頁?；顒舆^程：

一、活動導入

談話導入，激發(fā)幼兒游戲的興趣。教師：小朋友喜歡玩拼圖嗎？你玩過什么樣的拼圖？

二、操作探索

1、觀察畫面中的冰塊，感知部分與整體

請幼兒觀察畫面中冰塊的形狀，看看圖中哪個拼圖正好可以拼接成一幅完整的圖。引導幼兒觀察拼圖中融化掉的那部分圖案的形狀，數(shù)一數(shù)外邊上各條邊融化的冰塊的數(shù)量，找到合適的冰塊圖案連線，感知部分與整體。

交流小結：剛才的那一塊拼塊是這張拼圖的一部分，一張完整的拼圖是由許多塊小拼圖拼成的。

2、觀察拼塊特征，學習將拼塊分類。出示教具（完整的拼圖圖樣）。教師：這幅圖好看嗎？它是一張由20塊小拼圖拼起來的，我們要怎樣找才能拼得又快又好呢？幼兒自由討論。

將拼圖打散，逐個觀察，引導幼兒觀察小拼塊的外部形狀。教師：小拼塊的形狀都是一樣的嗎？你能嘗試將它們進行分類嗎？

教師分別出示三種拼圖（兩邊都是直線的，一邊是直線的，四邊都是曲線的）。引導幼兒觀察并思考：哪種拼圖是拼在角上的，哪種拼圖是拼在邊上的，哪種拼圖是拼在中間的，為什么？

3、請個別幼兒上前將分好的三類拼塊按四個角、四條邊和中間部分的順序逐一拼圖，教師從旁協(xié)助指導。

教師引導幼兒在拼圖時，可以先把四個角找出來拼好，再用一邊是直線的拼塊把四條邊拼好，這樣大拼圖的一個外框就拼好了，最后用剩下的拼塊來拼里面的圖案。觀察每一塊拼塊上的圖案、顏色和線條，再看看底板圖上相同圖案、顏色和線條的圖案在拼圖的哪一個位置，就把它拼在那里。我們還可以把整幅圖分成幾部分，如房屋是一部分，磚塊是一部分，草地是一部分。我們一部分一部分地拼，最后再把它們拼在一起，一幅完整的拼圖就拼好了。

4、幼兒自由操作學具，教師巡回指導。拓展游戲

今天我們學習了拼圖游戲的方法，下次爸爸媽媽給你們買拼圖玩具時，你們就可以用老師教你的方法來進行拼圖了。